大班教案的评估应该注重对幼儿学习和发展的全面观察和记录，以便及时调整和改进教学。以下是一些经过验证的大班教案范文，你可以从中学习到一些优秀的教学设计和教学方法。
大班科学教案：神奇的蛋壳
【基本部分】。
1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
（1）请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程，先啄凹面再啄凸面，并分别记录下啄破所需要的次数。
（3）请幼儿交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。
（4）教师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。
2、实验：解释凸面承重力强的原因。
（1）请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的力量。
（2）教师做实验：用水来代替我们作用于蛋壳的力，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。
（3）教师小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够承受更大的力量。
3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。
（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。
【结束部分】。
小小的蛋壳里还藏着这么大的秘密呢，所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西！只要我们平时多看、多听、多动脑，就一定会发现自然界的很多小秘密！现在，让我们到外面去，看看还有哪些秘密等着我们去探索吧！
大班科学神奇的蛋壳教案
本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。
1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
3、简单表述自己的操作过程和结果。
1、勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。
2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。
1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。
(1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?
(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。
(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。
2、实验：感知力的分散现象。
(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。
（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。
（3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。
3、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?
（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。
4、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。
(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)。
（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。
（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。
5、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。
(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)。
大班神奇的科学教案
活动目标：
1、能根据天气冷暖情况，自己增减衣物。
2、了解让身体变暖和的方法，照顾自己。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、热豆浆一杯。
2、手偶一个。
3、幼儿用书。
活动过程：
1、幼儿观看老师进行的手偶表演：天凉了，一个小朋友对自己说：“到户外活动一会就会暖和的。”于是这个小朋友在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，当心受凉。”最后他开开心心的去好朋友家做客。
1、教师：我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?
2、教师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。)。
3、教师：天气凉了我们还可以做什么让自己变暖和呢。
1、组织幼儿进行户外活动。教师提出户外活动的要求及注意事项。
2、教师：去户外户外活动有什么感觉?
3、教师：如果感觉热时，我们应该怎么办?
教师：喝了热豆浆有什么感觉?
2、教师：感觉热了小朋友该怎么做的?
3、教师：看第11页的图，小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变暖和了。
师生共同总结：感觉冷和热时应该做防御和调节措施。
大班科学教案神奇的力
1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2、能运用这个现象解决实际问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。
难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理。
1、认识碘酒。
师(慢羊羊)小朋友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水它叫碘酒。
提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)。
2、幼儿操作。
1)试一试。
将碘酒滴到食物上，观察现象。
师提问：你发现了什么?哪些食物变蓝了。
2)记录。
哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物。
3)揭示现象。
你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。
3、问题解决运用。
1)情景表演。
师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么办法来检测?
看颜色、尝一尝、用碘酒。
3)动一动。
请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、结束游戏。
师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉调查。
科学神奇的力大班教案
活动目标：
1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯。
辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
活动过程：
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”
（2）幼儿自由操作，教师个别指导。
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。
（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的`速度落下来。
（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）。
5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。
《神奇的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。
活动建议：
1、教师的教育随机性有待进一步加。
2、教师的示范操作需要尊重客观现实。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
大班科学教案神奇的力
1.认识一种中药材江枳壳。
2.了解中药的种类(水煎中药、中成药)，知道它们的作用。
3.了解中药起源于中国，是中国国宝之一。
1.一副煎前的中药、中成药。
2.幼儿用书。
1.出示幼儿用书，引导幼儿观察，了解江枳壳的形状特征。
(1)鼓励幼儿按顺序观察江枳壳的特点。
你认识图片上的这个植物吗?请你先看看这个植物分为几部分，然后按照从上往下的顺序观察它的特点。
(2)了解江枳壳的特点。
你能说说刚才你观察到的这个植物可以分为几部分?每部分都有哪些特点呢?
(3)教师总结，并说出这个植物的特点。
这个植物叫江枳壳，是我们江西特有的一种中药。它分为两个部分，有茎叶和果实。茎叶和我们平时见过的橙子树的茎叶非常相似，只是比较小而已，果实是圆圆瓣，比橙子小一些。
(4)了解江枳壳的`作用。
这种植物在我们江西很有名，你们知道为什么吗?
它是一种有名的中药材，它的根能做成药冶病。
2.了解中药的制作方法。
(1)教师：像江枳壳这样能治病的植物，把它有用的部分提出就是中药材。你还知道我们家乡有哪些中药材?(教师可根据各地特有的中药材进行介绍。)。
(2)观察幼儿用书，了解中药的制作方法。
教师：中药材是怎样变成中药的呢?
3.了解中药是中国的国宝之一，激发自豪感。
中药起源于中国，是我们中国的宝贝。很久以前，我们的祖先就发现许多植物、动物身上有些能治病的材料，经过研究、煎制，最终做成了中药，人们治病。
科学神奇的力大班教案
活动目标：
1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。
活动准备：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
活动过程：
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”
（2）幼儿自由操作，教师个别指导。
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。
（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的.速度落下来。
（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）。
5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。
《神奇的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。
活动建议：
1、教师的教育随机性有待进一步加。
2、教师的示范操作需要尊重客观现实。
大班科学教案神奇的力
要使班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。
1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
一、感知物体自由下落的现象。
(1)把这沙包(白纸)往上扔，会发现什么?
(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)。
扔上去的东西为什么往下落?
因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)。
(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。
(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。
小结：知道由于地球的引力物体都会下落。!.快思.礁网出处!在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而的'物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔得高，落下来也快。
三、幼儿尝试探索。
1、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些?
2、胆想像和尝试，找出答案。
将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。
3、知道物体通过改变，也会改变它的速度。
在区域活动中让幼儿继续感知。
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
《神奇的蛋壳》大班教案
3.能简单记录实验结果，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。
记录表、笔；有色的水、滴管。
幼儿对力这一概念有初步的感知
播放视频《小鸡出壳》，引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是蛋壳的凸面容易被啄破？
1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
（1）请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程，先啄凹面再啄凸面，并分别记录下啄破所需要的次数。
（3）请幼儿交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。
（4）教师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。
2、实验：解释凸面承重力强的原因。
（1）请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的力量。
（2）教师做实验：用水来代替我们作用于蛋壳的力，将有色的水分别滴在蛋壳的.凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。
（3）教师小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够承受更大的力量。
3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。
（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。
小小的蛋壳里还藏着这么大的秘密呢，所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西！只要我们平时多看、多听、多动脑，就一定会发现自然界的很多小秘密！现在，让我们到外面去，看看还有哪些秘密等着我们去探索吧！
大班科学教案：奇妙的蛋壳
活动目标：
1、探索感知力作用于凹面、凸面出现的不同现象。
2、初步理解拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。
3、培养幼儿认真观察和动手操作的能力，并激发他们积极寻求答案。
活动准备：
1、每位幼儿1/2的鸡蛋壳3～4只，铅笔一支，粗吸管一根(长短相同)，胶带纸圈一个，记录表，记号笔。
2、多媒体课件《小鸡出壳》《薄壳结构原理》《有关拱形的物体》，1/2的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水针筒。
3、幼儿已经认识拱形和各种桥梁。
活动过程：
一、教师设疑激趣，幼儿操作感知。
1、播放多媒体课件，讲述故事《小鸡出壳》，引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳?
(1)幼儿猜想并记录——幼儿商量猜测记录，将猜测结果记录到“?”一栏。
(2)师生共同讨论并记录猜想结果。
2、启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。
师：什么东西比较象小鸡的尖嘴巴?
(1)幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。(验证并记录)教师提出实验要求：“请小朋友用铅笔笔尖戳蛋壳的凸面和凹面，然后把实验的结果记录在‘手’的一栏。”
a、幼儿实验，教师巡回指导，提醒幼儿实验时要小心操作。
b、交流实验结果，探讨问题。教师集中记录幼儿的操作情况。
3、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。
(1)幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作，结果发现蛋壳确实是由鸡妹妹啄破的。(再次实验，操作)a、教师提出操作要求：请小朋友把鸡蛋壳放在胶带纸圈上，把铅笔从吸管中掉下去，然后把实验的结果记录在“手”的一栏。
b、幼儿实验，教师巡回指导。
c、交流结果，教师集中记录幼儿操作情况。
(3)小结：刚才小朋友借助吸管和胶带纸圈使铅笔掉下去的力一样大，发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面不容易戳破，因此蛋壳是鸡妹妹从里面啄破的。
二、教师演示解惑，幼儿初知原理。
1、小小蛋壳真奇妙，用铅笔的笔尖戳蛋壳的凹面比较容易破，用铅笔的笔尖戳蛋壳的凸面不容易破，这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论)2、请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。
师：我把针筒里流下的有颜色的水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到‘蛋壳’上怎么样了?(教师操作演示)3、利用多媒体展示“薄壳结构原理”。
蛋壳是一个拱形，当力一落到拱形的蛋壳上就像水一样散开了，蛋壳能承受较大的力，所以薄薄的蛋壳就不容易破。当力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。
三、教师引导迁移，幼儿运用经验。
2、展示图片，介绍生活中的拱桥、隧道、城门、蒙古包等物体，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。
大班科学神奇的于教案
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1)师:"今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"。
(2)游戏要求:每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。
(3)幼儿自由操作，教师个别指导。
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
(1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。
(2)选择你认为落地速度快的物体。
(3)你发现什么东西落得快，什么东西落得慢?
3、小结:今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。
4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
5、延伸活动:观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度。
对《神奇的力》教学活动的反思:吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动--扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验:如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题:。
2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。
3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会!对其它教学活动的感悟:。
第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的思想去听课。
第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。
第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处:肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。
《神奇的蛋壳》大班教案
本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的.方法，并享受探索的乐趣。
【活动目标】。
1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
3、简单表述自己的操作过程和结果。
【活动准备】。
1、幼儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。
2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。
【活动过程】。
1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。
(1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?
(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。
(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。
2、实验：感知力的分散现象。
(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。
（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。
（3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。
3、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?
（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。
4、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。
(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)。
（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。
（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。
5、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。
(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)。
【活动延伸】。
在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。
大班科学神奇的水教案
3、能用图表记录自己的猜想和验证并形成结论。
物质准备：碎纸片、彩色卡纸、勾线笔、吸管、梳子、铅笔、铁棒、尺子。
1、师：“老师来给你们表演一个小魔术，我要把这根塑料尺变成一根神奇的魔棒，让这些小纸片跳到我的魔棒上来，你们信吗？”
2、幼儿大胆猜想其中秘密。
3、魔术揭密。
1、探索静电产生的原因——摩擦生电。
探索一。
师：“你们想来试一试，变一变这个魔术吗？请每个小朋友拿一根魔棒去试一试，你们可以多试几次，等会儿再把你的发现告诉大家。
2、幼儿操作探索，教师观察指导。
3、集体猜测、总结：塑料磨擦产生静电。
4、教幼儿共同小结：塑料尺经过用力的摩擦后产生了热量，这是一种神奇的能，它就是静电，静电能把又轻又小的碎纸片吸起来。
探索二。
1．出示梳子、铅笔、纸棒、吸管，铁棒，探索能否变成魔棒，并记录下来。
师：“塑料尺能变成魔棒，其他材料可羡慕了，吸管也想跟塑料棒一样变成魔棒，你们觉得这些材料能产生静电吗？”
2、幼儿操作，教师观察指导。
3、分享交流发现的秘密。
师：“谁要来分享一下你的发现？”
4、小结：塑料制品经过用力的摩擦后会产生静电，就能把又轻又小的东西吸起来。
1．师：在生活中也会有神奇的'静电现象，我们一起来看看吧！
2．小结：我们的生活中还回有很多静电现象，请小朋友回去找一找再来告诉老师你的发现。
神奇的蛋壳大班教案
本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。
1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
3简单表述自己的操作过程和结果。
1勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。
2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。
1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。
(1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？
(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。
(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。
2、实验：感知力的分散现象。
(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。
（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。
（3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。
3、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体？
（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。
4、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。
(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)。
（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。
（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。
5、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。
(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)。
在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。
大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。
操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深入，体验发现问题、寻找答案、获得结果的'快乐。
教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发现问题、遇到困难的时候，老师要及时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿强烈的探索兴趣。如在幼儿建造拱桥的实验中，老师问：“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢？你的理由是什么？”引导幼儿对自己的操作结果进行实用性的分析。
应该注意的是，因为本次活动是老师预设的，所以在活动中，老师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用灵活的策略给予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目标更突出、鲜明，使活动更具有促进幼儿发展的价值。作者单位：深圳市南山区蛇口幼儿园。
蛋壳的秘密大班科学探究教案
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的蛋壳的秘密大班科学探究教案，欢迎阅读与收藏。
1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的`发现。
1、《小鸡出壳》挂图;。
2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干;。
3.记录表。
一、以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。
师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳?"。
二、第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破?
1、与幼儿共同设计实验方法：
提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢?需要什么材料?
什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?
2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。
3、结合幼儿记录表，交流分享。
师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"。
三、第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破?
1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢?
我用的力气到底到哪里去了呢?
2、教师出示针管，介绍操作的方法。
3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。
4、交流分享探究的结果。
师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破;当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。
四、第三次探索：拱桥承载的重量更大吗?
1、教师介绍材料及操作方法：
幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"(一座平面桥、一座拱桥)，然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。
2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。
3、结合记录表分享交流：
哪座桥承受的积木多?有不同意见的吗?
五、引发问题，拓展活动。
科学神奇的力大班教案
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备。
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔。
活动过程。
一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
1、师今天老师准备了许多东西请你们来玩扔东西的游戏。
2、游戏要求：每次选择一种物品进行尝试看谁发现的问题多。
3、幼儿自由操作教师个别指导。
二、再一次抛接物体发现物体下落速度有快有慢。
1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。
2、选择你认为落地速度快的物体。
3、你发现什么东西落得快什么东西落得慢。
三、小结：今天我们做了一个有趣的游戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。
四、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
师出示两张相同的纸，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。
五、延伸活动。
观看人在太空的录象。
尝试改变两张纸下落的速度。
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大班科学蛋壳的秘密教案
1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】。
1、《小鸡出壳》挂图；2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干；3、记录表。
【活动过程】。
（一）以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。
1、与幼儿共同设计实验方法：
2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。
3、结合幼儿记录表，交流分享。
2、教师出示针管，介绍操作的方法。
3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。
4、交流分享探究的结果。
师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。
（四）第三次探索：拱桥承载的重量更大吗？
1、教师介绍材料及操作方法：
幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"（一座平面桥、一座拱桥），然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。
2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。
3、结合记录表分享交流：
"哪座桥承受的积木多？""有不同意见的吗？"（五）引发问题，拓展活动。
师："拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。"。
教学。
反思。
此次活动成功之处在于能根据《纲要》精神，设计突出科学活动的操作性，让幼儿真正地“动”起来，有“主动学习”的体验，在反复实验不断尝试探索中，感知存在于身边的科学活动。整个活动紧紧围绕：“鸡蛋壳弧形凸面承受力大”的知识点，由“鸡蛋壳能搭桌子吗？”激发幼儿的兴趣。抓住三个重点展开：
1、试一试凹凸面的不同承受能力。
2、探索发现用最少的鸡蛋壳能搭出平稳的桌子。
3、进一步感受鸡蛋壳的能力。
活动中一环紧扣一环，从前一环发现问题，引出后一环节，每一环节都保证给幼儿足够材料，充足的时间，让幼儿从操作中有间断地发现问题，教师再适时地铺以适当地启发、引导，从而让幼儿通过探索来解决问题。此外根据大班幼儿会写数字的能力，活动中还多次运用了记录的方法，一方面指导幼儿学习对操作结果作记录，另一面使幼儿的操作结果表格形象化、直观化，一目了然，便于师幼共同比较分析和讲评。在活动中教师能根据幼儿接受能力的表现状况，只要幼儿还在思考，就给幼儿回答问题的机会，给幼儿一种轻松度和快乐度，老师在这里不仅是指导者，还是合作者，让每个幼儿都在活动中受成功。整个活动通过几次的探索、比较、发现、谈话，使幼儿充分感知体验“鸡蛋壳弧形凸面承受力大”