教学计划还可用于教师的教学评估和改进，以不断提高教学质量和效果。教学计划是指教师根据教学目标和任务，安排教学内容、教学方法和教学活动等的一种计划，它可以帮助教师有目标地进行教学，提高教学效果。在编写教学计划时，教师需要考虑学生的认知特点和学习需求。我想我们需要写一份教学计划了吧？那么我们该如何写一份较为完美的教学计划呢？以下是小编为大家整理的教学计划范文，提供给大家参考，希望能给你的教学工作带来一些启发。
小学道德与法治《我学习我快乐》教学设计
品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。
教材分析
本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标
1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的`方法，并获取快乐。
教学活动过程
环节学习过程评价要点
环节一
谈话导入
激发兴趣
7分钟活动一(7分钟)
1.谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐
3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）
4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）
环节二
遇到困难
摆正心态27分钟活动一（12分钟）
王栋与“拦路虎”
1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？
师生交流。
2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？
生：害怕、不想学
3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三）
师生共同交流。
4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？
学生回答。
5.王栋的故事让你明白了什么？
学生回答，教师总结。
能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
（评价目标一、三）活动二（15分钟）
勇敢闯关
1.昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片）
2.当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）
3.说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.
师生交流。
师总结：多思考、多想办法。
通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
（评价目标二）
环节三
解决方法收获快乐
6分钟活动三（7分钟）
1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。
师生共同交流
2.师总结。战胜困难的格言：
世上无难事，只要肯登攀。
困难像弹簧，你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
（评价目标三） 附：板书设计
战胜困难更快乐
想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……
道德与法治教学设计
教学目标：
1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待。
教学重难点：
教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
课前准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入课题。
1、观看表演《这不是我的纸屑》。
2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
二、寻找冲突原因。
1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）。
2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？
3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
三、化解冲突。
1、学生交流：化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
四、总结：
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
第二课时。
教学目标。
1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3、了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点：：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入。
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？
2、揭示题题。
二、遇到欺负怎么办。
（一）片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛。
20xx年5月4日。
2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？
3、小贴士：
（1）故意打、推、撞、踢同学。
（2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取侮辱性的外号。
（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
（二）学会应对欺负。
1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。
―地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演。
1、假如你是王玲，你会怎样做呢。
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢。
四、我来出主意。
1、片段一：阅读小故事。
2、小贴士。
当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4、小组讨论：你有什么好方法？
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
5、交流。
五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
道德与法治教学设计
2．青春期身体和心理变化的表现。
3．如何处理青春期的心理矛盾。
【情感态度价值观目标】。
环节知识。
点位教师活动学生。
活动活动。
目的备注导入进入中学，同学们大都开始进入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特点？人们为什么都爱赞美青春？怎样才能让自己的青春更有光彩？让我们一起来学习第四课《欢快的青春节拍》。首先我们学习第一框题“走进青春”。激发兴趣，导入新课对照目标自主学习请同学们先对照学习目标浏览课文34―38页，大致了解本课内容。（2分钟）。
学习目标：
1.了解青春期的范围。
2.知道青春期的身体变化三大表现。
3.懂得青春期的变化有不同韵律和节拍。
4.了解青春期心理变化。
1.青春期是指人生发展中的哪一阶段？
2.青春期我们的身体将发生哪三大变化？
3.为什么同样的年龄身体成长却悬殊很大？思考、
回答自主学习人生的成长阶段可分婴孩期、儿童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是从儿童期向成年期过渡的时期，年龄大约在10岁至19岁之间。在这一时期你的身体进入一个“急风暴雨”式的生理发育期。在三个方面发生了显著变化：即：
身体外型的变化。
身体内部器官的完善。
性机能的成熟写一写：
请你说说：青春期心理发展有哪些特点？
如何解决内心矛盾？发言与交流引导学生自学，锻炼学生表达能力案例分析：
保持健康心理有助于我们深信的协调发展，顺利度过青春期课堂小结请同学们自己对本节课的内容进行小结。概括与总结锻炼学生概括能力本节课主要学习的内容是：
一、青春悄悄来。
1.青春期的含义。
2.青春期身体的变化。
二、成长不烦恼。
1.青春期心理特点。
（这是身体内部器官的完善）。
问：该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？
道德与法治教学设计
《青春*梦想》这个实践活动主题是在七年级道德与法治教材第一单元的教学内容与实践活动的基础上进行升华的一次尝试。本课两个主题：青春与梦想。主要通过活动的形式让学生赞美青春、感受青春的美好，明白青春需要梦想，要努力实现梦想，激发学生追求梦想的热情。
当今各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。七年级学生进入青春期，由于自我意识的强化，开始对人生进行一定的思索，大多心中有梦，但对梦想的认识是浅显的，不全面的，在实现梦想的过程中会产生很困惑，遇到困难，因而缺乏长期的坚持，容易放弃。
1、“从学生中来到学生中去”的生本教育的理念，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。高扬“以人为本”的价值理念,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分的发展。
2、情感渗透，激情引趣。新课程强调，教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。
情感态度价值观：感受青春美好，赞美青春，树立人生梦想，激发追求梦想的热情。
过程与方法：通过诗歌朗诵、演讲活动学生感受青春的美好，梦想的激情，通过小组合作活动学生分享实现梦想中的困惑，探讨如何解决困惑。
知识与能力：进一步加深对青春涵义的理解，认识到青春需要梦想，梦想的实现要经过不断的努力。提高学生的语言表达和交流的能力和合作能力。
重点：树立青春梦想，努力实现梦想。
难点：实现梦想过程中的困惑。
【课前准备】。
1、搜集与青春有关的诗歌，准备朗诵。
2、准备一篇演讲《我有一个梦想》。
3、搜集一个名人的青春故事。
【课前热身】。
播放音乐《青春修炼手册》，展示课题。
【第一环节——青春礼赞】。
活动一:配乐诗朗诵。
1、教师朗诵《青春的诗》。
有没有一种美丽能够成为永恒？没有人告诉我答案，只有天幕上划过的流星。
有没有一种回忆能够成为感动？没有人告诉我答案，只有雨霁后七色的彩虹。
怎么能说，没有梦想的世界就不再美丽？你看那孩童天真的笑容。
怎么能说，没有灯光的夜晚就不再感动？你可知星星也是关爱的眼睛。
我们是青春我们是夜空璀璨的星星我们是不羁我们是天边执着的飞鹰。
没有什么能够阻止我们对美的向往没有什么能够左右我们对青春的虔诚。
青春最美的诗行应该由我们大声的朗诵。
2、学生男女齐朗诵《青春》。
（男）青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。
（女）青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。
（男）青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。
（女）青春是白色的，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。
（男）青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾终生;驾驭它。
（女）青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。
（合）青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。
3、学生自由朗诵。
活动二:我眼中的青春。
学生畅谈：就你个人而言，你眼中的青春是什么样的？
活动三:青春大派送。
青春可以拥有很多，如才学、努力、拼搏、梦想……。
在心形卡片上写下青春期待，派送给你的同学。
过渡：这是我们眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎样的呢？请两位同学讲讲名人的青春故事。
【第二环节——青春需要梦想】。
活动一——名人的青春。
老师展示名人的青春故事，感悟交流：从名人的青春中我们感受到什么？
活动二——真心话大冒险。
过渡：青春需要梦想，然而我们在实现梦想的过程中也会遇到一些自己难以克服的困惑或困难。今天我们就发挥集体的智慧来一起面对。
活动三——合作解惑。
每个小组随机抽取一张学生的课前调查纸，合作讨论后对同学的困惑或困难给出一定的建议，其他小组可以补充。
过渡：在梦想的实现过程中我们肯定会遇到这样或那样的困惑、困难，但无论如何，我们还是要坚持自己的信念，努力实现梦想。
【第三环节——努力实现梦想】。
活动一——演讲《我有一个梦想》。
1、学生演讲。
2、教师演讲。
我有一个梦想，我希望我的学生早读时大声朗读，书声琅琅；上课时积极举手，自信自强；作业时独立完成，思维严密；下课时指点江山，神采飞扬。我有一个梦想，我希望我的学生都有一颗快乐之心，感受生活、热爱生活、发现美好；都有一颗感恩之心，感恩父母、感恩老师、感恩社会；都有一颗上进之心，脚踏实地、努力向上、积极进取；都有一颗责任之心，努力学习、回报父母、报效祖国。我有一个梦想，我希望我的学生都能茁壮成长，成为社会栋梁，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献！
活动二——青春誓言。
我以青春的名义起誓：即使成功远在天边，我也要勇往直前，不畏艰险；即使失败就在眼前，我也要坚守信念，挑战极限；我保证，为了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保证，为了理想的实现，再苦再累我也无怨。青春无悔，你我共进！砥砺前行，梦想可期！
活动三——歌唱青春放飞梦想。
师生齐唱歌曲《我相信》。
【结束语】青春万岁，梦想腾飞！
七年级换了新教材，非常高兴自己能担任七年级的教学工作，感受新教材的变化。在开学初期，我积极报名申请市级公开课，就打算上新教材的内容。七年级的市级活动之前，陈老师让我从框题课和活动课中选一个上，本来是想着从没有上过活动课，觉得和传统的课堂相比会好玩一点，有趣一点，所以选择了一节活动课，谁知道做下来觉得真是一个挑战。
青春与梦想两个话题都很大，如何更好的把两者联系起来？如何开展适合学生的活动？如何在活动中既让学生能动起来又让学生有所收获呢？问题一个接一个的出现，让人头疼。
后来陈老师指导，你可以结合自己的班主任工作，以班会课的形式设计一个主题活动。受到这句话启发，我开始了新思路，网上大量查阅资料后构建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的梦——我的梦想我奋斗”。在我们七年级公开课活动小组成员和陈老师的指导下，最终修改为“青春礼赞——青春需要梦想——努力实现梦想”三个环节。
最后课上下来自己觉得还是不错的，教学环节的设置比较紧凑、自然，活动也能吸引学生的兴趣，总体比较满意。当然还是存在一些问题的`。整节课中对学生情绪的调动做的不够好，情感的激发不到位，课堂驾驭的功力还不够。语言不够精炼，比较啰嗦，也不够优美，从中可以看出自己的文学功底还要多多加强。口语化现象比较严重，“是吧”“对吧”经常出现，一定要改正。在评价学生方面，评语要更准确精当，选择合适时机，不一定要每个学生回答后都进行评价。
新教材，新变化，也要求我们要有新思路，新观念。每一个思品教师都应该勤于学习，加强研究，注重专业发展，用先进的教学理念引领教学。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”谨以此与各位同仁共勉。
《道德与法治》教学设计
4、感受成长的快乐。
通过与过去的自己对比，认识到自己的成长，正确的认识自己所处的人生阶段，认识自己的成长过程，学会感恩父母。
意识到自己的成长过程中父母的辛劳以及自己的进步。对自己一天天长大确立正确的情感态度，学会感恩父母。使学生树立正确的情感态度，坦然面对成长。
1、了解成长；
2、感受成长的快乐。
感恩父母，坦然面对成长。
教学过程
一、激趣导入：
教师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有变化，每时每刻同学们都在长大。今天我们共同走进《我在长大》。教师板书课题：我在长大。
二、探究新知：
活动一：同学们的变化：
1、同学们说自己的变化。
2、评论，奖励奖励小红花。
3、老师小结：很好，同学们都认识到了自己的变化，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些变化虽然很小，但都是同学们长大的证明。
活动二、小时候的我：
1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我相信同学们家里肯定有很多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。同学们愿不愿意给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。
2、同学们展示自己小时候的照片。
3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的玩具，再看看自己今天的模样，多有意思啊。
活动三、我的进步：
2、同学们说自己的进步。
4、老师：同学们的本领一天比一天大，知识一天比一天多，老师真为你们的进步高兴。
活动四、我懂事了：
1.老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。
2、同学们积极回答
3、老师总结:同学们真棒。同学们这么懂事，爸爸妈妈一定很开心。我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。经常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。
4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们一定帮助过其他人，同学们愿意说给大家听听吗？
5、同学们积极回答。
6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们骄傲。希望同学们以后可以继续帮助别人。
活动五、我在长大：
老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。
实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些变化。
《道德与法治》教学设计
1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。
2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
3、体会歌词反复咏叹的表达方式。
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
一、 歌曲导入，品读课题
1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。
2、听了这首歌曲，你有什么感受?
3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)
4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。
(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)
二、 初读课文，交流摘录笔记
1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。
(要求：能正确地朗读课文。)
2、全班汇报读，个别句子指导。
3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。
4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。
三、品读课文，读中悟情
1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”
2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。
3、全班交流：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?
重点交流：“五十六”
(1)说话：
“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六个民族生活在一起是多么 。”.
(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。)
(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)
(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?
(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)
(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。)
重点交流：“五十六”和“一”的对比
五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。
学生朗读，突出数字的对比。
4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。
5、全班交流：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?
重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。
读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)
课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。
观赏后指导有感情朗读。
重点交流：爱我中华，建设我们的国家
重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。
“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)
反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?
6、分角色有感情地朗读课文。
四 全文朗读、 总结全文：
1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团 结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。
2、有感情朗读全文。
3、今年是建国xx周年，你想对祖国妈妈说些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱响歌曲。
五、 布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。
《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。
对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。
我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。
不足：
学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。
另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上，我的处理是比较潦草的。
道德与法治教学设计
【重点难点】。
教学重点：理解“行己有耻”“止于至善”的含义。
教学难点：如何做到“行己有耻”“止于至善”。
教学过程。
一、导入新课。
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
你如何理解这些句子中的“格”？
提示：格是正确、形式、规矩的意思。
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
二、新课讲授。
目标导学一：行己有耻。
(1)如何理解“行己有耻”？
提示：学生分组讨论，注意举例说明。
教师总结：“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
勾践卧薪尝胆。
(2)越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(3)教师讲述：“行己有耻”的要求。
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。”
教师总结：“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
活动一：教材p28探究与分享。
思考：
(1)你认为还有哪些规则需要遵守？
提示：纪律、规章、法律、道德。
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的'行动是否被发现，我们都应该遵守。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段。
今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来了，而老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨我”。
活动二：出谋划策。
“我”该怎么办？帮“我”出出主意。
提示：不看，不管有没有老师监考，我们都要遵守考试纪律。
教师讲述：“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：止于至善。
活动三：说一说。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
——选自《大学》。
(1)《大学》这本书的主旨是什么？
提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的陋习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
“微尘”
20xx年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，他们说要替朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元，当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会记录中，“微尘”在非典期间捐款两万元，在新疆喀什地震时捐款五万元，为白血病儿童捐款一万元，向湖南灾区捐款五万元……这位热心公益事业、化名“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿露面。于是，青岛市民开始了寻找“微尘”的行动。有人认为，“微尘”是个值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择，也希望“微尘”这两个字成为青岛公益事业的一个符号。在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后也留下了“微尘”“小小微尘”“微粒”的名字。现在，“微尘”已经超越了一种称谓，成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。
(2)谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。
提示：行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
活动四：教材p30探究与分享。
童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。
(1)你如何看待上述同学的议论？
提示：应看到小勇同学的优点，鼓励他的行为并向他学习。
(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
提示：我会替小勇感到高兴，并将小勇作为我的“榜样”向他学习。
教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
活动五：案例分析。
小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
思考：小明的话对你有什么启发？
提示：平时我们要养成自我省察的习惯。
教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
活动六：教材p31探究与分享。
观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。
(1)你如何看待上述观点？
提示：观点结合实际情况，举例说明。
(2)“止于至善”的人应该具备哪些品质？
教师总结：要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。
三、课堂总结。
通过今天的学习，我们了解到青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。让我们做一名有志少年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
教学反思。
1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2．这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。
3．学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好地说出自己的理解。对于国学知识知道得太少，思想道德素质有待提高。
道德与法治教学设计
1.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2.能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
多媒体课件。
活动一：平安出行。
一、导入新课。
1.师：同学们，在你外出时，父母经常叮嘱你的是哪句话呢?(生：遵守交通规则。)。
二、学习新课。
1.出示课件：辨别图中人物是否遵守了交通规则。
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
2.教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢?
3.小贴士：据统计，20__年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。
4.小组讨论：怎样才能保证交通安全，平安出行呢?
生1：听从交警叔叔的指挥。?
生2：认识交通标志。?
生3：学习交通知识。
生4：遵守交通规则。?……?
5.播放视频：交通知识知多少。
多媒体显示交通信号、标志、标线等，让学生辨认。并讲授了很多交通知识，从事故的发生原因，到小学生应该注意的交通事项。
7.阅读故事《对酒驾说“不”》。
讨论：你知道酒驾带来的危害吗?如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢?
8.链接知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。(生齐读)。
三、教师总结。
同学们，通过本节课的学习，你懂得了些什么?(自由汇报)希望大家在今后的生活中时刻注意预防交通事故的发生，学会保护自己。
第2课时。
1.了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。
2.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。
3.认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。
通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。
树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、视频导入。
说说你从视频中获得了哪些信息?
二、结合事例分析安全问题。
1.课件出示教材第56页“相关链接”的内容)。
生1：私自游泳，无家长或老师带领。
生2：到陌生的水域游泳。
生3：擅自下水营救他人。
2.教师小结：
同学们说得很对!学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，不去陌生的水域游泳，发现有人溺水时不要贸然下水营救，应该立即大声呼救，或者是将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边，同时还要掌握一些小技巧，才能让你远离溺水的危险。
3.请同学们结合日常生活经验，说说游泳时还要掌握哪些小技巧。
生1：游泳之前要做好热身运动。
生2：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。
4.教师小结：
同学们要记得，学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，同时还要掌握一些小技巧，这样做能让你远离溺水的危险。
三、视频播放：游泳安全须知。
教师多媒体展示相关材料，向学生普及安全游泳的知识。
第3课时。
教学目标：
1.通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成防火意识。知道拨打“119”火警电话。
2.通过了解火灾逃生办法，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。
3.通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性;通过掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救能力。
教学重点：
通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。
教学难点：
知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、播放火灾视频，感受火灾的危害。
1.交流观看视频后的感受。
2.说说你遇到火灾时会如何自救。
二、了解火灾自我保护的方法。
1.教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
2.你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法?
生1：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
生2：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。
生3：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
生4：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
生1：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。
生2：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。
生3：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
4.小组交流讨论：学会应对——假如身边发生了以下紧急情况，我们应该怎样应对?
(1)炒菜时油锅起火了。
(2)放鞭炮点燃了草丛。
(3)家里电器插座老化、冒火花。
三、播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。
四、模拟拨打“119”火警电话。
1.课件出示打火警电话“119”的`要求。
2.分小组练习拨打电话。
3.小组展示，师生共同评价。
第4课时。
教学目标：
1.了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。
2.通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。
3.认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。
教学重点：
通过本课的学习认识日常生活中的危险行为并主动避免。
教学难点：
树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、播放视频，导入新课。
二、找一找(课件出示图片)。
师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命，请同学们找找图中有哪些安全隐患。
生1：居家安全中，插座可能会漏电。
生2：校园安全中，楼梯里面嬉戏打闹非常危险。
生3：交通安全中，不遵守交通规则容易发生交通事故。
生4：户外安全中，在高压线旁边放风筝容易触电。
师：同学们说得很好!在日常生活和学习的每时每刻，我们要将“安全”二字牢记心中，还要注意一些生活中其他的安全隐患，如家庭煤气燃气泄漏、路过建筑工地应警惕高空落物、公交车到站时下车小心踏空、忘记关闭电器导致火灾等。
三、安全问答。
师：同学们，如果我们掌握了一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生。(课件出示案例)。
1.学生交流：小组讨论。
2.课堂小测验。
下面请同学们做一做教材第61页的“安全问答”吧!看谁能顺利过关，全部做对?
下列答案中属于遵守交通法规的行为是()。
a、穿越隔离带。
b、在机动车道上玩滑板。
c、上车后系好安全带。
电器使用。
家用电器正在使用时，下列说法中正确的是()。
a、用湿手插拔电源插头。
b、用湿于更换灯泡。
c、家用电器正常工作时，不随意搬动。
燃气抢险。
家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是()。
a、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。
b、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。
c、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。
电梯求生。
被困在电梯中应采取的正确行动是()。
a、将门扒开脱险。
b、从电梯顶部爬出脱险。
c、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。
道德与法治教学设计
1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。
2、懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待
教学重点：懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。
课件
2课时
第一课时
一、导入课题
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、沟通：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
二、查找冲突缘由
1、指名沟通：说说你与同学的一次冲突大事。（随机板书）
2、沟通与争论：为什么会发生这样的冲突大事？
3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。
三、化解冲突
1、同学沟通：化解冲突活动的方法。
2、板书总结方法。
四、总结：
懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。
其次课时
教学目标
1、树立主动的人生看法，遇到受欺侮的事情能正确应对。
2、熟悉到生活中的受到欺侮是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺侮，爱护自己。
3、了解受欺侮的缘由及其危害性。
教学重点：
1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的。
2、遇到欺侮，要学会反抗。
3、学会爱护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。
教学难点：：
1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的状况。
2、遇到欺侮，要学会反抗。
教学预备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？
2、揭示题题
二、遇到欺侮怎么办
（一）片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普一般通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有这类欺侮行为吗？
3、小贴士：
（1）有意打、推、撞、踢同学
（2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取污辱性的外号。
（4）戏弄同学，有意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
（二）学会应对欺侮
1、片段一：课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲难过地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却拦住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结：被人欺侮是苦痛的，我们不反抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。
我们必需实行正确的方法应对欺侮。
三、演一演
1、假如你是王玲，你会怎样做呢
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭受，你会怎样做呢
四、我来出办法
1、片段一：阅读小故事
2、小贴士
当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。
观看四周的环境，查找脱身的方法。
向路过的大人或四周的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二：他上六班级了，我们是在打球的时候熟悉的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4、小组争论：你有什么好方法？
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
5、沟通
五、学问窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺侮时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严峻不良行为。
六、总结在校内受到欺侮可以请同学主持公道，也可以向老师恳求爱护。
我们必需实行正确的方法来应对欺侮。在校外受到欺侮，也需要坚决实行措施，爱护自己。
道德与法治教学设计
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
1.通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
2.在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
ppt课件。
三课时。
第一课时每个人都应得到尊重。
1.想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
2.回答：表达了对他人的尊重。
1.小活动：说说我最尊重的人。
3.小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4.看图回答：他们也值得尊重吗？
5.播放视频《每一种工作都值得尊重》。
6.观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7.学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
8.教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
9.小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。
10.展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？
11.介绍：古罗马斗兽场的由来。
12.小组讨论：
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13.教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14.图片展示：不尊重他人的一些行为。
15.畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。
道德与法治教学设计
1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
1.学生边听故事边思考：故事中的查理有怎样的品质？（单击课件）。
2.教师讲故事《诚实的孩子》。
很久很久以前，有一位国王，没有一个孩子可以继承王位。国王想到一个好办法：给全国的孩子发花种子，谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，就将王位传给他。有一个叫查理的孩子，十天，二十天，一个月过去了，花盆里的种子依然没有发芽。他去问爷爷，爷爷说：“是不是你选用的泥土有问题呢？”查理照着爷爷说的，选用新的花土，但是种子播下去依然不发芽。
国王规定的期限到了，全国的孩子捧着盛开的鲜花，等候国王的评比。查理看到大家都捧着漂亮的.鲜花，自己的种子却没有发芽，伤心地哭起来。国王来到查理的面前，看到查理捧着一个空花盆，就亲切地问道：“孩子，你为什么拿着空花盆啊？”查理把自己种花，换土，但种子仍不发芽的经过告诉了国王。国王听了查理的回答，高兴地拉着他的手，大声宣布：“这就是未来的继承人。”国王去世后，查理当上了国王。
3.同学们，查理当上国王，是因为他有怎样的品质呢？（学生表达想法。）你们不约而同地想到了“诚实”。原来，国王发给孩子的种子都是煮熟的种子，煮熟的种子当然不会发芽啦！这就是第3课《我很诚实》。
【设计意图】教师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，让学生初步感受诚实的重要性。
（一）游戏：比比谁判断得快！（单击课件）。
1.第1题，你愿意和李东同学的做法对吗？学生交流。因为李东像查理一样，具有诚实的品质，做人要诚实守信。
第2-3题，（单击课件）你愿意和张敏、邓彬的做法对吗？学生交流。这2个例子，告诉我们诚实是为人处事之道。
2.同学们，诚实是中华民族的传统美德。（单击课件）。
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？比如：诚实就是实话实说；诚实就是做实在事；诚实就是真诚待人等等。【设计意图】通过这个判断的过程，让学生感受到诚实行为的角度有哪几种，从故事感受诚实是中华民族的传统美德。
（二）故事屋中辩是非。
1.教师讲故事：《明山宾卖牛》，你同意哪种观点？你觉得明山宾傻，请输入1，你觉得这种诚实无欺的品德很重要，请输入2。
2.诚实与说谎是一对反义词，下面我们就来讨论一下为什么会说谎呢？交流《真假有鱼》的故事：（单击课件）。
3.对话交流：当许多同学不相信小文时，小刚却和小文说了真心话。
小刚问：“小文，你为什么说家里养了金鱼？”
小文不好意思地说：“都是因为我太爱面子了，虚荣心太强了，没有说实话。”
小刚说：“以后可别说谎了，瞧，你都在同学面前露馅儿了。”
小文若有所思地说：“谢谢你，我以后要做个诚实的孩子。”
4.从小刚和小文的对话中，你有什么收获？学生交流。
5.如果在《真假有鱼》的故事中，是因为虚荣而说谎，那么请你判断一下，下面的李宏是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？请同学们表达自己的想法。教师小结：同学们觉得因为害怕而说谎。
接下来，我们看看张芳是什么原因没说实话呢？是因为太想被夸奖了，是因为有一颗好胜心。
【设计意图】学生通过生活情景的判断，并联系生活，判断自己的行为是否诚实。
1.诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊；
2.学生读诗。
3.布置作业：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?你觉得应该怎么做？写一篇日记吧！
【设计意图】通过布置写日记的作业，让学生自己和自己对话，感知自我。
教学反思：
道德与法治教学设计
（3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
2．能力目标。
（1）提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；
（2）提高在集体生活中人际交往的能力；
（3）提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
3．知识目标。
（1）了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任；
（2）知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；
（3）理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；
二、教学重点和难点。
1．教学重点。
（1）怎样处理不同集体中的多重责任。
（2）集体中的“小群体”
2．教学难点。
怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
三、教学过程。
导入新课（略）。
第二框节奏与旋律（板书）。
1．我在多个集体中（板书）。
（1）不同的集体，不同的角色和责任（板书）。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
（2）个人节奏与集体旋律的关系（板书）。
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
（3）正确解决角色冲突的方法（板书）。
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
2．集体中的小群体（板书）。
（1）小群体的形成与作用（板书）。
a：小群体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
b：小群体的作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（2）正确看待小群体的作用（板书）。
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设；当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（3）小团体主义的实质（板书）。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小群体主义。
（4）如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突（板书）。
面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
课堂总结通过这节课的学习，我们知道每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力。同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长。
四、课堂练习。
1．个人节奏与集体旋律的关系如何？
2．正确解决角色冲突的方法有哪些？
3．小群体的形成与作用分别是什么？
4．如何正确看待小群体的作用？
五、教学反思（略）。
道德与法治教学设计
品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。
教材分析。
本课编写依据是根据课标中“我的健康成长”里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析。
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标。
1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
教学活动过程。
环节学习过程评价要点。
环节一。
谈话导入。
激发兴趣。
7分钟活动一(7分钟)。
1.谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐。
3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）。
4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）。
环节二。
遇到困难。
摆正心态27分钟活动一（12分钟）。
王栋与“拦路虎”
1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？
师生交流。
2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？
生：害怕、不想学。
3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三）。
师生共同交流。
4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？
学生回答。
5.王栋的故事让你明白了什么？
学生回答，教师总结。
能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
（评价目标一、三）活动二（15分钟）。
勇敢闯关。
1.昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片）。
2.当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）。
3.说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.
师生交流。
师总结：多思考、多想办法。
通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
（评价目标二）。
环节三。
解决方法收获快乐。
6分钟活动三（7分钟）。
1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。
师生共同交流。
2.师总结。战胜困难的格言：
世上无难事，只要肯登攀。
困难像弹簧，你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
（评价目标三）附：板书设计。
战胜困难更快乐。
想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……。
道德与法治教学设计
（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
2．能力目标
（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；
（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力
3．知识目标
（1）认识法律的含义；
（2）明确法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护
1．教学重点
理解法律的作用。
2．教学难点
掌握法律的特征。
导入新课（略）
第二框 法律保障生活（板书）
1．法律的特征（板书）
（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）
法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同
产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。
（2）法律的特征（板书）
法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）
公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
2．法律的作用（板书）
（1）法律保护着我们的生活（板书）
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）规范作用（板书）
法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）保护作用（板书）
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。
1．课堂练习
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？
2．基础训练
p68—69内容