写心得体会可以激发我们对于学习和工作的热情和动力，让我们有更好的目标和方向。现在，小编为大家推荐几篇优秀的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
教学法心得体会
通过借助永威中学以学生为主体，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式教学，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。
１、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
２、“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
３、“先学后教当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。
“先学后教当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的时间看课本。在些过程中，数学老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提纲，引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
2、高效率发挥提问的应用。
“先学后教当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
先学后教当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要讨论，因为通过看书，还有许多总是没有解决。通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比较后，再提问或到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。
4、对练习和当堂达标题的操作。
“先学后教当堂训练”教学模式要求：练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练，以练代测。第二类练习是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。
我虽没有身临其境的去感受永威模式，但通过录象和老师们的讲解，对永威教学模式也有了自己的一套方法，教学目标的展示，让学生听课更有针对性，以学生思考为主，让他们积极的成为课堂的主人。只要老师和同学们共同努力，便逐渐会发现思考中的学生最美，思考中的学生最可爱！在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的学生，每一个学生在我们这里都可以成才。
教学法心得体会
十二月十二、十三日(周四、周五)，我到德州跃华参加了学习语言文字运用暨小学语文单元整体教学实施论坛。在这一天半的时间里，我们学习的内容有:德州跃华小学、莱芜市凤城中心小学以及浙江富阳永兴小学教师团队带来的单元整体教学展示课，吴中豪教授的报告《课改，路在何方？——语文课程改革的讨论》，崔峦老师的报告《深化语文课程、教学改革的几点建议》,学生实践活动展示,微论坛等。
莱芜市凤城中心小学的教师团队为我们展示了四年级上册第七单元“成长故事”主题的单元整体教学。以单元为整体，教师引领学生自主预习，把握单元学习目标，领悟文本内容，进行语言文字运用，课内阅读向课外阅读延伸。在这一单元，教师主要引领学生理解并尝试运用借景抒情和叙事抒情，其间还向大家推荐了课外读物《成长不烦恼》。
跃华小学部的教师团队为我们呈现的是六年级上册第八单元“艺术的魅力”主题单元整体教学。他们先后为我们呈现了预习〃理解、领悟〃表达以及语文实践活动等三种课型。老师们，首先检查和交流学生预习情况，然后组织学生自主交流和感悟艺术的魅力，接着进行语言文字的应用练习，也就是本单元的主要写作手法——联想想象。
浙江富阳永兴小学的教师团队为我们展示的同样是四年级上册第七单元“成长的故事”主题单元整体教学。老师们分别为我们展示了导学、聚点探究和回顾拓展的课型。其间，为学生推荐了课外读物《大名人小故事》、《名人成才故事》、《100个裙子》《烟囱着火了》。
这些教师展示的单元主题教学模式无疑为我们推进单元整体教学提供了一定指导和借鉴的价值。首先，我们应该转变教学观念，认识到单元整体教学对实现语文课堂高效的重要意义；其次，我们应学会尊重学生的见解并引导学生进行自主交流；再次，我们应重视语言文字的运用，培养学生的表达能力；最后，我们应当鼓励并指导学生进行课外阅读。
内容到本体性课程内容的转变；3，从教过到学会的转变。吴教授讲述这个问题时列举了于永正教学《高尔基和他的儿子》一文的例子，对于一篇某校学生曾经学过的文章，于老师再次执教时，围绕三方面内容进行教学：第一，指导学生有感情地朗读；第二，教学生学会如何做批注；第三，教学生代儿子给父亲写回信。就这样，于老师用自己的独特教学方式带给了孩子们耳目一新的感觉，他的这个事例启示我们一定要增强语文课程意识。
吴教授还提出了探索语文课改的三个路径：第一个路径，从理解到运用。这里，他列举了自己教一个五年级后进生写作文《梧桐树》的事例，起初孩子用非常简短的语言写了不足百字的小文，可以想象此文犹如白开水或流水账一样毫无文采可言，但是吴教授教孩子将学过文中的可以用来描述树木的词汇找出来，尽量尝试用到文中，一番努力过后，孩子的《梧桐树》修改稿出炉，这次学生的文章明显变得生动形象。在此，吴教授提醒我们，要注意情境的创设，要注意对学生进行有效的点拨和评价。第二个路径，从教课文到学方法。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，对此我的理解是：在教学过程中，我们应教会学生自主学习、自主感悟的方法，结合文本联系自己生活实际的方法，将自己心中所想组织好语言进行表达的方法。第三个路径，从课内阅读到课外阅读。对此，我联想到了自己的教学实际，在进行每单元的教学时，我会将配套练习册、导学训练、方法报等资料上的文章围绕单元主题进行联系或总结回顾。我也会引导学生利用体会课内文章的方法去品悟课外的同类文章。我也曾在阅读课上给学生声情并茂地讲述《水浒传》并指导学生进行阅读笔记的摘录，如教学生把人物绰号、四字成语、俗语或相关歇后语分类分行摘录。
崔峦老师做的报告《深化语文课程、教学改革的几点建议》首先为我们细致解读了各个年段的课标要求，提醒我们要明确各年段的目标，不要“越位”或者“缺位”。还提醒我们要有行之有效的指导策略：
问题看似比较联系学生的生活实际，但是我提问的有些突兀，而且并没有很好地考虑学生的年龄所限，也许不能完全理解问题，因此交流时学生的表现不算很踊跃，而且交流的事例不是很贴题。而教《地震中的父与子》时，在感受儿子的勇敢和先人后己品质时，我引领学生想象黑暗的废墟里，漫长的等待里，阿曼达会说些什么，做些什么？这个问题的情境创设比较到位，学生也比较容易理解，因此学生的发言很积极踊跃，也很生动实际。由此可见，提出好的问题不仅可以引发学生积极思考，更有利于学生很好地理解文本和语言的表达。
二、引导学生作批注。现在，在我的语文教学中，几乎每堂课我都留时间给学生默读作批注为交流做准备。但是，对于学生的指导还比较欠缺，有些学生在默读时做批注关注的点比较单一，只关注人物情感，不关注语言特点或者作者的写法，作批注时写感受时比较肤浅不能联系自己的生活实际。还有个别学生并不投入其中，只是走马观花式。对此，我应该加强指导，正如崔峦教授所言，要努力做到让“学生人人有事做，人人有收获”。
三、交流时，教师要进行点拨和诱导。教学时，要给予学生自主感悟和交流的空间和平台，更应该给予一定点拨和诱导，确保教学目标的集中。
除此之外，崔峦老师还对作文批改提出一些建议。他不主张全批全改，他建议三分之一精批，三分之一略批，三分之一面批。对此我的理解是，对于那些比较优秀的文章，我想我们略批指出优点给予鼓励即可；对于出现一些问题和不足的中等文章我们需要精批给予学生一定指导，让学生可以按照批语指导自主修改；而对于一些较差或者是后进生的文章，我想面批近乎于手把手的指导了，应该是较有效的方式。
对于一个小学生老说，崔峦教授认为他们应做到六个一，那就是掌握一定词汇量，能写一手好字，能读会写一篇好文，一副好口才，一身好习惯，一颗博爱的心。我想，作为教师，这应是我们不断追求，努力实现的目标。也许路途并不平坦，也许有坎坷荆棘相伴，但是只要心怀理想，坚定方向，梦想的王国总会到达。
是不断在自己的教学中用探索的实际行动去实现自己的教育理想。屋外，那料峭的寒风，让我感受到冬日的严寒；然而，恍惚间，我也听到了春天的脚步正在慢慢靠近。
教学法心得体会
音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。
一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？在8月29日我们非常难得有机会去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进行编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种能力。下面是我的感受！
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化：在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味，孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。
2、设计趣味化：教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。
3、教法趣味化：“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。
那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。
在音乐教学中，注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
在每一次音乐活动前，对教材都要做详尽的研究和分析，领会每首歌所要表达的情感内容。根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。
对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，如果没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。
奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。
对！在大力推行素质教育的今天，我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识，在自我探索中增强创造力。作为老师，就要做孩子潜在能力的发掘者、引导者。因此，在音乐活动中，注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。
七步教学法心得体会
随着新课程改革的纵深推进，我们都在思考着一个问题“新理念指导下的数学课堂应该是怎样的？”我们颇感困惑。新课程标准强调以学生为主体，通过我的组织、引导与合作，充分调动学生学习的主动性好积极性，以保证学生有效的数学活动。我要从课堂的主导者变为课堂的引导者、组织者；学生要从接受式学习转变为发现式学习，倡导讨论、合作、探究的学习方式，这意味着传统的课堂教学模式已凾需变革。我校在丰富的课改实践中结合相关的教学理论，逐渐探索出了数学课堂的四步教学模式。
一、创设情境，激发兴趣———激、导、巧。
如果在一节课的开头就能吸引学生的注意力，那么整节课整节课就会收到事半功倍的效果。我认为我在这一环节中应该注意三个方面的艺术：激、导、巧。
1.激。
激——也就是激疑、激趣。兴趣是学生学习自觉性好积极性的核心因素，是学生求知欲的源泉，是学生探究知识的起点。在学生即将开始学习新知时，我要根据学习内容创设新奇、生动、愉快的学习情境，激发学生心理上的疑困，以造成学生跃跃欲试的学习心态，激发学生的学习兴趣。
2.导。
导——我创设的学习情境或提出的问题要具有导向作用，能够诱导学生积极思维，使学生很快进入最佳的学习状态。例如在教学《圆的认识》时，我是这样引导学生的：小动物们分别骑着三角形、正方形和圆形的自行车进行比赛，最后谁会获胜呢？为什么是圆形呢？圆形的轮子有什么优点呢？它与三角形和正方形有什么不同呢？我一步步引导学生通过观察发现问题、提出问题、最后解决问题。
3.巧。
巧——我创设情境、导入新课的过程中还要注意导课的技巧，使学生有自然、恰当、水到渠成之感，能起承上启下的作用，使学生求知的欲望油然而生。
二、自主合作，探究新知———引、探、说。
良好的参与兴趣固然可以激发强烈的求知欲望，然而兴趣只是学习的力，要使动力持久，关键还要掌握有效地参与方法，在课堂中尽量留出更多时间让学生合作探究，使每个学生都在参与中表现自我，提高能力。这是本节课的重要环节，是决定我们课堂教学成功的关键。
1.引。
说——在探究结束后，要留出足够的时间，让学生用自己的语言，讲述结论的形成过程，以促进知识的内化。在这一过程中，我们要做一名虚心的倾听者，在学生的闪光处给予肯定和赞扬；在问题的关键处及时给予引导和帮助，让学生能够更真实和更迅速地抓住问题的本质。
三、
反馈练习，拓展延伸———实、多、精。
在这一环节中，我要设计出一定量的练习，以检查学生的学习效果。练习既要有一定的弹性，让学生自主选择，又要有一定的开放性，让学生自主创新。
1.设计练习要“实”
在设计练习时要紧扣教学要求和教学目标，实实在在地练习，讲求练习的实际效果，不能浮光掠影、蜻蜓点水。
2.练习要“多”
设计的练习要多层次，多样化，以多种形式呈现，面向大多数学生，要给学生足够多的时间，多让学生说思路，讲道理，增加思维的密度。
3.练习要“精”
要精心设计、精心组织、精选习题、突出重点、抓住关键，使学生能举一反。
三、触类旁通，真正达到巩固知识基础。其实数学在生活中是无处不见的，我们难以发现往往是先入为主，因为受到各种对数学概念的限制，即使面对数学也不觉得它是数学了。相反孩子们天真无邪，我若适当出一些开放性的题目，引导学生深入生活，联系生活，不断从生活中发掘数学问题。
四、小结回顾，评价反思———深、新、全1.总结回顾要深入以加深理解。
在结束新课之际，我要注意引导学生对本节课的全程进行回顾整理，以加深对知识的理解和内化，让学生能更深入地了解新知形成的过程，培养学生善于发现自己，善应对行为反思，善于整理的能力。
2.评价要具有全面性。
全面评价学生既要关注学生的学业成绩，更重视发现和发展学生多方面的潜能；既要关注学生的一般素质，又重视学生创新精神及能力的发展；既要重视学生学习的结果，更重视评价得出的过程。
3.评价要体现创新性。
这里的创新性是指评价方法的创新、评价内容的创新、评价语言的创新，既要面向全体学生，又要体现差异。
我在新课程改革的大潮中，以新理念为指导，针对本校实际研究的这套“自主探究”四步教学模式，充分尊重了学生的主体地位，突出体现了以人为本的教学观，让学生真正成为学习的主人，极大地调动了学生学习的主动性和积极性。在今后的教学实践中，我会不断改进创新，使我们的课堂教学达到更完美的境界。
教学法心得体会
一、创造性是灵魂。奥尔夫教学法的每一个课例都有即兴创作或创编活动，小至一些动作，大至创编音乐剧，在所有的创编活动中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都会全身心的投入，而后又为自己创作的成功感到欣慰与自豪。心理学研究表明，人的创造性思维是从小发展起来的，音乐最能给人以想象、联想的广阔空间，奥尔夫教学法正是抓住了这大好时机使一个人从小养成创新的思维习惯，并使创造性能力逐渐得到发展，这对人的一生将起到多么大的作用啊！
二、实践活动贯穿教学始终。奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述，教师主要引导学生去做什么，接下来就是实践排练与即兴创作，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人，多年来，音乐教育一直在研究如何激发学生的学习兴趣，在这里有了明确、肯定的答案，那就是参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧！
三、综合性与音乐文化是奥尔夫教学的又一教学特色。课例的内容和形式是十分丰富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗诵、表演于一体，所有的内容又仅仅与音乐文化相联系，处处体现着人文精神，拓宽了我们的思路，全面提高我们的音乐修养。
四、从感知到认知，提高科学理论认识水平。奥尔夫教学法贯穿在所有的课例中，在每一节课例后要引导大家去做总结，要求每一个人都要发表个人的看法。这时大家将把自己的切身体验提高到的科学理论上认识，并很自信的、大胆的发表自己的见解，不但提高了个人归纳总结的能力，还锻炼了语言表达能力。
奥尔夫教学法全面具体的体现着音乐素质教育的精神，本学期，我们边学习边实践，直接把一些课例或改编一些课例甚至重新编写课例运用到课堂教学中。例如，我们学习了打击乐器的使用，在教学中通过操作打击乐器，学生更专心投入音乐中，表现出强烈的创作欲望和表现欲望；小学生还很喜欢表演，他们愿意把听音乐的感受用肢体表现或编成小音乐剧表演。实践证明：奥尔夫教学法一旦被教师正确使用到教学中就会产生极大的作用，去激励学生主动学习，求知和探索。小学需要奥尔夫教学思想和方法。
奥尔夫先生非常重视挖掘和培养每一个孩子的创造力。奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”他认为每一个孩子都有创造力。老师从来不讥笑孩子们的创作，而是保护他们的勇气，鼓励他们再创作。在音乐课堂教学中我们都会抓紧时机给孩子们做创造练习。如：为歌曲创编律动表演、根据歌曲创编情境剧、创编歌词、创编旋律等，哪怕是短短的五分钟时间，十分钟对他们将来一生都重要，对他们将来一生都会有很大的影响。且奥尔夫教学法明确指出：“教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。当老师给学生某个任务的时候，他怎么做并不重要，尽可能让他们按照各自的条件，方式，意愿做。这样才能学得主动，发挥想象力和独创性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到无关紧要，他如果不去做，那就是教学的失败”。因此通过学习奥尔夫的教学方法，并结合实际，在课堂教学中，我认为要注重培养学生自己参于音乐，创造音乐的能力，提高了学生学习音乐的兴趣。
一、游戏教学：在课堂教学中，根据学生爱动，坐不住的特点，选择的内容以游戏为主。如：低年级的《小青蛙找家》、《蜗牛和黄鹂鸟》、《音乐小屋》等。通过游戏教学，学生很快就可以记住歌词，老师加上旋律，这样一首歌就在学生做游戏的过程中学会了，一节课的教学任务也顺利完成了。同学们在游戏的快乐中学习了音乐，加强了对音乐的兴趣。
二、节奏教学：是什么把音乐，舞蹈，语言等联系到一起来呢？那就是节奏。在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分就是节奏。节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。在第一堂音乐课的节奏教学中，根据学生互相还不熟悉，老师也记不住名字的特点，老师首先让他们进行自我介绍。如： [ 我叫李丽华 ] 按节奏： [ 走走跑跑走 ] ，让学生像老师这样介绍自己的名字，并分成两部分，叫两个字的站在左边，叫三个字的站在右边，按节奏 [ 走走走走 ] 和 [ 走走跑跑走 ] 。然后在每个学生按节奏介绍完自己的名字后，在记住对面一个同学的名字。如： [ 我叫张成 ] 、 [ 你叫沈晓宁 ] 。这时老师把四分音符和八分音符写在黑板上，在让同学们按‘走’和‘跑’读出来。为了让学生对这两个节奏型加深印象，让他们用手、脚做动作练习。来让学生体会节奏有强弱。在游戏中，学会了四分音符和八分音符的节奏。这节课会给学生留下了深刻的印象。
三、声势训练：根据不同的特点，可以选择一些活动范围小，动一点脑筋的活动，目的是提高他们对音乐课的兴趣。在声势训练中，学生非常感兴趣。特别是在一节课之前或中间，选一些声势训练让学生做，课堂气氛就会活跃，学生的情绪一下子就会高起来。并从中学到很多知识和道理。如：让学生左手匀速的拍，右手比左手快一倍或左手画圈，右手上下直线拍，便会感觉两手程度不等的互有牵制和干扰。这说明各自独立活动，互相协调的双手活动平衡能力的获得也要经过一定的锻炼，也使学生懂得双手活动平衡的练习，在音乐中具有重大的实际价值。无论是演奏，合唱，还是合奏，重唱等活动，常会遇到声部间多种不同比值的节奏关系。个人双手操作方式与他人合作都需要具备这种既能各自独立，又能互相协调的能力。通过这个教学内容使学生不仅学会音乐也懂得了集体的重要性。这也正是奥尔夫教学法的宗旨。“在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的”。
通过学习，我对奥尔夫教学法产生了极大的兴趣，有认识到了其突出的特点。我相信在课堂教学的应用过程中，会使课堂教学生动活泼。更重要的是使同学们对音乐产生了兴趣。在实施素质教育的今天，中学音乐教学采用奥尔夫教学法是十分适用的。坚持此种音乐教学方法，学生们的音乐素质将会得到更好的发挥。通过这种教学可以挖掘和培养人的多种生存必备要素，像创造力、自信心，竞争力等。一方面提高了学生的艺术素养，也丰富了人生，一方面又锻炼了人的意志，也培养了自信。为了造福我们的子孙，开拓新的教育领域，学习并应用奥尔夫教学法势在必行。
教学法心得体会
张桂梅，45岁，满族，中共党员，云南省丽江地区华坪县民族中学教师兼华坪儿童之家院长.20xx年以来，先后被国务院授予“全国先进工作者”称号，被全国教育总工会、国家教育部评为“全国十佳师德标兵”，被全国总工会授予“五一”劳动奖章、全国“十佳”知识女性，获得省委、省政府授予的首届“兴滇人才奖”，被省妇联、省电视台评为“感动云南”十大母亲，被评为丽江市“关心下一代”先进工作者，被县委、县政府授予“优秀共产党员”、“先进工作者”称号。今年6月，在中共云南省委八届三次全会上，她当选为云南省出席党的十七大代表。
1病，天冷了给他们添置衣被，把母亲般的慈爱全部奉献给了学生和孤儿；她不仅生活上关心学生，而且积极培养学生学习兴趣和健康的业余爱好，从各个方面无微不至地关爱他们，与迷恋网络的学生同吃、同住、同学习，精心引导，细心照顾，使他们戒除了网瘾。华坪县民族中学的学生和华坪儿童之家福利院的孩子们亲切地称她为“校园妈妈”、“张妈妈”。
张桂梅同志是边疆民族贫困地区教师的优秀代表。她的先进模范事迹，充分体现了一名共产党员的崇高思想境界和高尚道德情操，充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱和忠诚。
人们常不解的问她：这样做有什么目的，有什么好处？什么力量使她这样坚强？张老师总是笑着说：“如果我有追求，那就是我的事业：如集我有企盼，那就是我的学生；如果我有动力，那就是党和人民”。她，没有生育自己的儿女，却有着世界上最伟大的母爱。那些失去父母的贫苦孩子在她的身上感受到了母爱，分享着人间最美好的亲情。她，一位普普通通的人民教师，用真爱点亮了那些无依无靠的孩子们的希望之光，她让伟大的母爱在奉献中不断延伸,谱写了一曲感人至深的爱的奉献之歌。目前，以向传递真爱的使者张桂梅学习为主题的“感恩行动”在迅速掀起，成为推动和谐社会建设的强大动力。
2我们要认真学习张桂梅同志努力实践“三个代表”重要思想，带头贯彻落实科学发展观，牢记宗旨、坚定信念、对党忠诚的优秀品质；学习她淡泊名利、无私奉献、不求回报的崇高境界；学习她热爱生活、艰苦奋斗、乐观向上的优良作风；学习她爱岗敬业、教书育人、为人师表的高尚品德。我们要认真学习贯彻党的十七大精神，以张桂梅同志为榜样，立足岗位，开拓进取，努力做好本职工作，为把镇安打造成为龙陵县第二个文化教育中心，提升龙二中在全市教育界中的地位，贡献自己的一份力量。
教学法心得体会
学习了《有效教学和谐课堂》受益颇多。下面我有针对性谈谈我对《有效教学和谐课堂》学习的体会：
新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。李老师的讲座使我感触颇深：在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，教师要认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。从而使学生享受被赞赏之后的喜悦。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。
学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。
老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的向导和组织者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。这样，学生就能以极大的热情、饱满的`情绪投入到教学过程中去，课堂气氛就会异常活跃，学生就能畅所欲言。
其实，可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。
老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位），把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。我越来越觉得现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。
评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响，学生是否得到了发展。我们老师需要从教育理念、学科知识、教育机智、教育手段和课堂细节等方面充分准备和思考，对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位，在课堂上才能以不变应万变，做到预设与生成的统一，确保课堂三维目标的实现。希望我们在今后的教学过程中能上出更多的好课来！
七步教学法的心得体会
初看这个标题，七步教学法是比较熟悉，在日常教学过程中，一直在坚持，进门测10分钟，授新课一节课2，3个知识点，查落实，补缺漏，每个知识点都有对应的习题练习，出门测每周都有，时间在20分钟左右，天天练便是我们的每日一题，示结果，课前测，周测成绩，课堂表现及群内批改作业，都是我们教学成果的展示。
教师这样坚持，除了培养学生良好的学习习惯，还向家长展示我们机构完整的学习体系，教学结果外化，即便孩子的成绩不尽如人意，家长们也能看到老师的付出，认可我们的培训机构。
七步教学法不仅是教学法，还是管理法。如果每个老师上课都是凭个人经验，临场发挥，教学效果肯定不会有保障，校领导方也没有足够的精力，对每节课的课堂情况都了如指掌，所以一套完善的教学流程就起到很好的监督作用，达到标准化、规范化的教学和管理。
培训中还对我们现在使用的高思教材进行了解读，寒、暑的教材是夯实基础，起一个预习的作用，春季、秋季的同步课程是难点突破，这也解释了一些程度较差的学生直接跟同步课吃力的问题原因。对教材的掌控，在今后的招生工作中，也能更好的向家长们提供帮助。
我们现有的模式中，课堂展示部分还是欠缺的，在教学过程中应及时反馈，给出建议，让教学延续到家庭，形成一个闭环，这样孩子才有进步的空间。家长会这个环节也可以考虑，动员家长参与到教学过程中来，让家长提前了解我们的教学理念，调整对孩子的期望点，正确理性的看待孩子学习问题。
七步教学法的心得体会
雅致精巧的文言文是华夏民族几千年流传下来的智慧结晶，倾注了无数古人心血的诗篇佳作，却使得莘莘学子谈古文色变，失去了文言文学习的积极性，文言文一直也是教学的重头戏，解决文言文教学问题就成了当务之急，而于海生校长的文言文七步阅读法为迷途中的我们指引了正确的方向，使我明确了今后教学中的工作思路，清晰了古诗文教学策略。
第一步是审题辨题，要想学习一篇文章，首先要理解题目的含义，在此基础上掌握本篇的体裁，根据体裁也就基本上明确了本课的学习目标、学习方法。第二步是了解作者，可以通过作者的姓名、朝代、籍贯、评价、作品五方面来把握这一步的学习重点，这样也会方便学生记忆。第三步是读文识字，文言文的学习必须反复熟读，读是体会文言文的最基本的方法，要先读文后识字，在读的过程中自然会找到自己需要掌握的生字并识记。第四步是理解内容，朗读的过程中，学生以基本对文章有所了解，这一步重在深入理解文章，首先应采用自学的方式，结合书下注释进行解读文章，不懂的地方需要小组进行讨论，小组没有解决的问题全班进行解决，老师进行小结。第五步是探求中心，本环节主要通过问题的方式呈现，让学生来明确文章中心，对文章进行深入理解。第六步是理清思路，学生和老师共同总结本节课学习的内容，教师以板书的方式呈现，有助于学生对本篇文章进一步理解，第七步读读背背，在理清思路的基础上学生的背诵也就更轻松容易了。
七步教学法的心得体会
很多人的学习方法就是找到一本书，然后从头看到尾。这样的看书很容易陷入漫无目的的过山车式阅读。而且很多时候你并不需要把书中的知识全部学习，80%的问题是由20%的知识解决的，最好的入门学习，就是将那20%的知识学了。
当然，这20%的知识很难确定，因此，这就回到开头讲的，任务驱动学习，你的任务是什么?只学那些解决这个任务需要掌握的知识就够了。今后如果需要其他知识，再套到自己之前学习所建构的框架里面，在实践中不断丰富和完善自己的知识体系。
因此也就有了七步学习法的第一个阶段，预研。这个阶段，你要明确自己的任务是什么，需要学习哪些知识以及给自己制定行动计划。
寻找资源，了解全局。对于一项完全陌生的技能，你需要对这项技能有个全局性的了解，知道这项技能有哪些关键概念、有哪些子技能。通常你可以通过搜索来获得大量的资料，大致阅读搜索排名靠前的几篇文章即可;当然，阅读这个领域大家公认非常棒的书籍的目录，也是一个很好的选择。我在学习spring的时候，就是在谷歌搜索“springjavabooks”，然后发现了《spring实战》这本书，接着又在亚马逊、知乎、京东、豆瓣等网站，知道了《spring揭秘》、《spring技术内幕》这两本国人写的好书，通过翻阅目录，可以发现这些书都是从spring的控制反转讲起的，也就知道了控制反转是spring一个非常重要的概念。
定义成功的标准。如果是因为工作需要而学习，那标准很好定义，就是解决工作中的那个问题。而如果不是工作所需，又要怎样定义“成功”呢?道理其实很简单，学以致用。学唐诗，会背，不算学会了，会解读唐诗，嗯，算入门吧，会写唐诗，噢，那你算学会了。只有把所学用到实践中，才算是“学会”。在学习spring的时候，我给自己定义的标准就是，使用spring写出一个小型的facebook，可以发布动态、查看动态、评论、回复和点赞。很明显，要是我写出了这么一个系统，那我至少也掌握了spring的基础，以后需要学习spring的其他功能，都可以很快上手。
创建学习计划。如果说上一步制定的是大目标，那这一步就是要制定小目标了。王健林都说了，凡事都要从小目标做起，比如先赚一个亿。制定小目标能够让你把行动落到实处。还是以我学习spring为例子，既然目标是写出一个微型facebook，那么我要做的就有：学习spring的核心概念控制反转(这是学习其他东西的前提)、使用springmvc搭建基础框架(这是搭建应用的常用框架)、开发用户注册登录模块(需要学习如何对用户进行鉴权)、开发发布动态的接口(需要学习如何编写restful接口和如何操作数据库)、开发其他接口。
在预研阶段，你给自己制定了很多个小目标，或者说小任务。接下来，你就要一个个的解决。这也是学习过程最有趣的部分，你会发现虽然解决的任务不一样，但是解决的方式却是类似的，你只是在不断地循环下面这四个有趣的步骤：
开始学习，浅尝辄止。这一步，主要把你这个目标要掌握的理论知识粗略的浏览一遍，记住，你的目标是实现你的小目标，带着目的去阅读，只看对你有帮助的知识。
动手实践，边玩边学。接下来，你可以开始着手解决自己的小目标了，按照教程一步步操作也好，自己摸索也好。在这个过程中，你会遇到很多你无法解释的现象，比如你在学习摄影，各种光圈在各种环境下拍的照片效果不一样，你会好奇这是什么原理，先记着，遏制一下自己的好奇心，继续操作。而我在学习spring时，则是按照《springinaction》中的代码实例，进行操作，看到程序运行结果和自己期望相符，则说明运行成功。当然我会有很多疑问，比如为什么要使用这样依赖注入的方法呢?构造器注入和set注入孰优孰劣等等。
全面掌握，知其然并知其所以然。这一步，就是为了解决上一步中，在实操中产生的大量疑惑。你可以借助搜索工具，一一解答自己的疑惑，满足自己的好奇心的同时，也让你对这项技能有更加深入的理解。在我学习spring依赖注入的过程中，我通过搜索工具，对上一步产生的疑惑进行了深入的研究，这些研究所得也成了后面我写的博客里的精华部分。
总结。
三快七步流程心得体会
本文主要探讨“三快七步流程”在实践中的心得体会。三快七步流程是一种用于解决问题和进行决策的方法，它包含了观察、展望、方案、实施、评估、反思、总结七个步骤。在我参与过的项目中，我深刻体会到了这个流程的实用性和价值。
第一段：观察和展望。
观察和展望是问题解决和决策制定的关键步骤。在项目实施前，我们充分观察了现状，看到了问题的存在和影响。同时，我们也积极展望了未来，思考了我们希望达到的目标和预期结果。通过观察和展望，我们能够更全面地了解问题，并确定我们要解决的方向。
第二段：方案和实施。
在确定目标后，我们进入了方案和实施阶段。这个阶段是最具挑战性和创造性的。我们集思广益，不断产生各种可能的解决方案，并对比其优缺点，最终确定了最合适的方案。然后，我们制定了详细的实施计划，明确每个步骤和时间节点。通过方案和实施，我们为解决问题和达成目标奠定了坚实的基础。
第三段：评估和反思。
在实施过程中，我们时刻关注着进展和效果。我们设立了明确的评估指标，以衡量我们的方案是否有效。同时，我们也进行了反思，总结了项目中的成功经验和不足之处。通过评估和反思，我们能够及时发现问题并采取措施进行调整，确保我们达到预期结果。
第四段：总结。
在项目结束时，我们进行了全面的总结。我们对整个流程进行了梳理和回顾，分析了每个步骤的效果和局限性。通过总结，我们能够从中学到宝贵的经验教训，为以后的项目提供借鉴。
通过参与三快七步流程的项目，我深刻体会到了它的优势和实用性。首先，这个流程清晰明了，使得整个问题解决过程更有序、高效。其次，通过观察和展望，我们能够更全面地了解问题，从而制定更准确的目标和方案。再次，评估和反思使我们能够及时发现问题并进行调整，确保项目顺利进行。最后，总结过程使我们能够从项目中吸取经验教训，为未来的工作提供参考。
综上所述，三快七步流程在实践中的价值不言而喻。通过观察和展望，制定方案和实施措施，进行评估和反思，最终总结经验，我们能够更好地解决问题和做出决策。这个流程的连贯性和明确性使项目更顺利进行，效果更加显著。我相信，在以后的工作中，我会继续运用和完善这个流程，不断提升自己的问题解决和决策能力。
处警七步法心得体会
作为一名警察人员，处警是我们日常工作中非常重要的一部分。通过对充分调查和分析，我们能够更好地应对各种紧急情况，保护社会的安全和秩序。处警七步法是我们进行处警工作时必备的指导思想，我在实践中深有体会。下面将从我对每个步骤的理解出发，分五段式来分享我的感悟。
第一段："了解信息"是处警的第一步，我们需要了解报警人的姓名、地址、联系方式以及事件的描述等。我们需要与报警人保持良好的沟通，耐心倾听他们的叙述，了解事件的来龙去脉。在实践中，我发现，对信息的准确把握至关重要。一次，接到报警后的我因为没能及时了解到详细情况，导致现场急需的资源无法及时到位，对于最终的处置造成了一定的困扰。因此，我认识到了解充分的信息对于帮助处置事件的重要性。
第二段：得到信息后，第二步是"评估形势"。我们需要根据报警内容、环境等综合因素来判断事件的紧急程度，并决定是否立即派遣警力。评估形势也需要我们准确把握要处理事件的种类，根据经验来判断需要哪些资源来处置。我曾遇到一起抢劫案，因为我在评估形势时认识到了犯罪分子的危险性，迅速做出了决策，召集了多名警力，最终成功将犯罪嫌疑人抓获。由此，我深刻体会到评估形势的重要性，它有助于我们做出应对的正确决策。
第三段：在了解形势之后，我们需要进行"询问问题"，以进一步了解事件的细节。在询问问题的过程中，我们需要尊重报警人的感受，与其保持良好的沟通，耐心听取其供述。并且凭借自己的聪明才智，提出对事件具体情况有针对性的问题。通过询问问题，我可以更好地了解事件发展的轨迹，有时也能提取到关键信息，为后续处置工作提供有力的支持。
第四段："制定方案"是处置事件的核心环节。在制定方案时，我们需要根据之前的信息了解、形势评估和问题询问的结果，采取合适的方法和措施。一个好的方案是能够全面考虑到各个方面的因素，并对可能的风险进行充分的预估与应对。通过多年的工作经验，我逐渐理解了制定方案的重要性。一次处理纠纷案件时，我充分考虑到双方当事人的诉求与利益，通过沟通化解了纠纷，避免了进一步恶化的局面。
第五段："实施决策"是将制定好的方案付诸行动的一步。在实施决策的时候，我们需要根据之前的调查和分析，选择适当的时机和手段展开行动。同时，我们也需要与其他执法机构、志愿者或非警察人员合作。通过实施决策，我意识到一个良好的组织能够更好地协同作战，提高工作效率。我与其他职能部门的合作，大大简化了一次交通事故的处置过程，成功解决了当时交通堵塞的问题。
通过对处警七步法的深入学习和实践，我深刻感受到这一方法的实用性和必要性。通过了解信息、评估形势、询问问题、制定方案和实施决策这五个步骤，我们能够更加有效地处理各种突发事件。我对处警工作有了更深入的了解，并且在实践中也取得了一定的成就。对于我个人而言，这种方法不仅帮助我提升了处置事件的能力，同时也培养了我的决策能力和组织协调能力。因此，我深信，只有不断学习和实践处警七步法，我们才能更好地保护社会的安全和稳定。
处警七步法心得体会
警察是维护社会安全与秩序的守护者，为了有效地处置各类案件与突发事件，他们需要掌握一定的处警技巧。而我作为一名警察，最近接受了一次有关“处警七步法”的培训，并通过实践，深刻理解了这一方法的重要性与实用性。下面我将结合自身体会，从七步的层次逐步展开，以期分享给大家。
第一步：确认情况。在处理突发事件时，首先要迅速确认事件的性质与背景。有了一个准确的判断，才能制定出合理的应对措施。近期，我遇到了一起持刀抢劫案。通过观察、询问和获取现场监控视频，我快速得出结论，采取坚决果断的行动。这一步让我深刻理解到，确认情况的重要性，只有全面准确地掌握事件的基本情况，才能更好地应对。
第二步：调查收集。为了更好地了解案件的背景和细节，我们需要进行详尽的调查收集工作。通过勘查现场、收集证据和调查询问，我可以了解案件的案发过程、作案手法、嫌疑人的特征等。曾经，我面对一起信用卡诈骗案，通过与受害者的深入交谈，联合其他单位进行调查，最终成功将犯罪嫌疑人抓获。这让我明白，只有在调查收集工作上下功夫，才能造福社会。
第三步：制定方案。在掌握基本情况并进行调查收集后，我们需要针对实际情况制定应对方案。方案的制定要全面考虑各种因素，包括人员配置、警力调度、合作单位的配合等。最近，我参与了一次打击涉毒犯罪行动。我们提前汇总情报，制定了精确的作战计划，最终取得了圆满的战果。制定方案是一个严谨而细致的过程，只有合理制定，才能有效解决问题。
第四步：行动阶段。在制定好方案后，便要迅速行动起来。在行动中，我们必须严格执行已制定的方案，保持高度的警觉性，随时做好应对突发情况的准备。一个月前，我参与了一次火灾逃生演习，特别关注了行动阶段的准备工作。我们必须熟悉火源点、逃生路线以及灭火器材的操作方式。只有在行动中保持冷静、果断，才能将灾害和损失降到最低。
第五步：评估总结。在完成任务后，我们需要对整个过程进行评估总结，从中吸取经验教训，为今后的工作积累经验。最近，我参与了一次联合执法行动，我们对整个行动进行了全面评估。通过分析行动中的不足之处，我们下定决心进行改进，提高我们的工作水平。评估总结的重要性在于让我们不断进步，变得更好。
以上便是处警七步法的主要内容与我个人的心得体会。通过这次培训和实践，我深刻理解了这一方法的实用性和重要性。在以后的工作中，我会不断运用这一方法，提高警务水平，为社会的安宁与和谐贡献自己的一份力量。
网课七步指南心得体会
近来，受新型冠状病毒肺炎的影响，许多学校已经开始了在线教学，让学生在家上课，这就是所谓的“网课”。虽然网课为我们提供了便利，但是它也有让许多人感到困惑和焦虑的问题。为了更好地适应这种新型学习模式，我认真总结了自己的经验，撰写了一份“网课七步指南”的心得体会，希望能为大家的在线学习提供一些帮助。
第二段：规律作息比较重要。
在家上网课，作息更为自由，因此制定好规律的作息时间，可以帮助我们更好地适应并坚持在家上课。最好能在规定的时间内保持专注，不做其他事情，避免分心。与此同时，还应注意调整好时间，充分休息，使自己在接下来的学习中更为高效。
第三段：提前阅读与听课。
在听课前，我们可以提前阅读相关的内容，心中有了一个基础的认知，有利于我们听课时更为轻松地理解，同时还能提高自己的学习效率。另外，为了避免散漫和错过课件，我们应该事先在电脑上开好相关的课件或视频，避免错过重要的内容和磨浪费时间。
第四段：积极参与互动。
在家里上课，难免感到有些无聊。因此，我们应该积极参与课堂中的互动，尤其是与老师和同学之间的互动交流。这不仅有利于我们更快地理解一些知识点，也有助于使我们在自己学习中不会显得孤立无援。因此，积极发言、互动交流，是我们在家里上课中要高度重视的一点。
第五段：时刻检查自己的情况。
在家上课，不断地看电脑，对眼睛和身体都有比较大的伤害。因此，我们应该在多次看电脑之后进行适当的休息和运动，还应该结束课程考虑自己学习中的不足和突出问题。我们应该站在自己的角度，时刻检查自己的情况和学习状况，及时纠正不良习惯，从而达到更高的学习效率。
结语：
这就是我从经历中总结出来的“网课七步指南”。当然这只是一些基本的建议，实际操作中还应该根据自己的具体情况进行相应的调整。总之，就是要做好自己，既要做好自我管理，又要时常检查和自我调整。让我们一起加油，以积极的心态，高效的学习方式，迎接一个更好的自我。
教学法心得体会
今年4月15、16日我校聘请闫合作老师来我校手把手的教老师们学习中式教育——孔子教学法。闫合作老师是河南省孔子学会副会长，王屋山道学文化研究会秘书长，研究最深的是《论语》、《老子》、《大学》、《学记》等经典，在此基础上构建了中国式教育理论体系，总结了孔子教学法。给每位教师系统的讲解《孔子的教育智慧》、《跟孔子学教学》、《跟孔子学上课》等中国是教育理论著作，向经典汲取智慧，向圣贤学习教学。特别是在当今课堂改革的呼声一浪高过一浪的新时期，减轻学生课业负担，让学生逃出题海战术，牺牲休息时间的战术，孔子教学法就显得尤为重要，主要表现在以下几个方面。
闫合作老师把课堂教学分成着几个板块。
（一）开口
（二）学前习
（三）学中习
（四）学后习
具体的实施步骤如下：
为了能够充分的学习积极性，特意的在上课之始，设立师生互动的开口环节来调动学生进入学习状态，调动学生学习的积极性。让每个学生都学习的有兴致，让每个学生都学习的很开心。接着进入学前习阶段，学前习的重点是温故以学习的旧知体系，很自然而然的引入新知的学习，对后进生的转化工作有了很大的帮助，真正的做到了循序渐进，由表及里，逐步延伸的新的教学理念，使后进生也有了较大的学习兴趣，充分的发挥了课堂面向全体学生，充分做到了学生为主体的教学模式。在学中习的环节，由于前面的铺垫进行了较好的延伸，学生的学习难度就大大减小，使后进生的学习难度大大的减少，从而就调动了他们的学习积极性，在学中习的环节里，用闫老师的话说：“就是让学生多说，通过学生的说和练达到记忆的功能，从而提高学生的成绩，提高教学的效率。”在学后习环节中老师就布置适当的作业，来让学生多说，多动口的`办法来提高学生忆的能力，从而加强了学生知识巩固律，在心理上也增加了学生的成就感，从而就更能调动学生主动的学习积极性，真正的做到了向课堂要效率。同时，也能使学生更好的形成新知，温故旧知，重新构建了学生的知识体系，重新构建了学生思维体系，是学生学的高兴，学得轻松。解放了教师，解放了学生，使学生脱离了题海战术，真正的做到了减轻学生的课业负担。使课堂变轻松，学习变愉快，师生都幸福的学习氛围。
运用孔子教学法给我最大的体会就是面向全体学生，孔子教学法的目的就是让老师做到“心中有学生”，只要老师的心中时时刻刻的做到心中有学生就做到了面向全体学生，老师要重点关注学困生，把知识的起点降低，让学困生有学习的兴趣就更应该做到心中有学生，只有做到了心中有学生，才能让学困生每天进步多一点，而不是让他们把不会的只是一点点的增加而是让他们不会的知识一点点的减少，真正的做到了教育面向全体，知识回归本真，教育回归本真，是学生学得开心，乐学，更有利于克服学困生的厌学心理，进而调动他们的学习积极性，提高教师的教学效果，提高课堂效果。
闫合作老师说过：“学困生”为什么是“学困生”最主要是缺少了“忆”的功能，学困生主要是缺少了忆的功能，这一点我深有体会，好学生对旧知一下就能忆起，而学困生就需要长时间的去思考甚至翻书才能想起这就大大的减少了他们对新知的接受能力。增加了学习难度，所以通过孔子教学法，让他们反复地说,反复的记忆，就能加强旧知的巩固，从而给新的数学知识打下坚实知识体系，来提高他们的学习能动性，增加解决问题的能力从而就解决了为何学，何为学，学而习，习而精的教学体系。从而解决了学和习的本末关系，学是基础，习是延伸，学是为更好的习，习又为学提供了动力和基础，是为更好地学习做好的铺垫。从而解决了学生的被动学习到主动学习的延伸和发展，从根本上解决了，由老师让学生知识生成和学生通过学习自行生成知识的新的教学理念。解决了学与习的关系就能解决好学生不够吃，差学生吃不下的教学难题，对学生整体能力的提高，对提高全体学生的教学成绩就不再是空谈，就不再是难题，真正的做到了教学面向全体，师生共同提高，师生幸福成长，使教学变轻松学习边愉快不再是空话。让课堂真正的变成了掌握知识的地方，让课堂真正的成为学生素质提高的地方。孔子教学法回归了知识的本真，回归了教育的本真，回归了学校的本真。
人们都知道读书学习本身就是一件枯燥无味的事情，一些学生在课堂上往往会出现注意力不集中，或不愿意主动思考老师提出的问题，他们总会抱着侥幸的心理认为老师不会让我起来回答。可是看了闫老师在我们学校七二班上的课，我的这种想法很快就被否定了，闫老师不是和其他老师一样站在讲台上高高在上的给学生讲课，而是走下讲台不停地在教师走动用非常亲切的眼光关注着每个学生，把学生的每一个细微的动作都进行了纠正，包括坐姿，站姿，以及回答问题的语言及表达的方方面面都做到了纠正，使学生能够长时间的保持在高度集中的精神状态下来回答老师的问题，来随着老师的问题进行思考，解决问题。在热烈有效的氛围中构建了良好的师生关系，增进了老师和学生的亲和力，增加了学生学习的兴致，增加了学生强烈求知欲，调动了进取心，提高了学生的学习能力，真正的做到了使课堂变有效，学习变轻松。
总之：通过闫老师的手把手教我们学习中式教育——孔子教学法使我受益匪浅，在以后的教学工作中积极学习孔子教学法，践行孔子教学法。俗话说：“备课先备己，要先装备自己的知识、能力、智慧。学·习课堂教学设计，转变教学理念，转变教学观念，改变教学方法，心中装着学生，心中有孔子教学法，注重有效备课，勤加践行孔子教学法，提升自己的智慧，知识和能力，是重中之重。从而由衷的感谢闫老师给我们每位教师进一步提升自己的机会，给我们每一位教师送来了精神大餐，送来了解决围绕提高学生成绩问题的进步阶梯。
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网课七步指南心得体会
随着疫情的蔓延，网课已经成为了许多人日常生活中的一部分。不同于传统的课堂教学，网课的特点是自由、灵活、无论时间、空间、地点均可学习。但同时，网课也有其自身的难点与挑战。下面就让我们来分享一下自己的网课七步指南的心得体会吧。
一、准备工具。
学习工具是网课的第一步准备，没有良好的学习工具就很难进行学习。首先，在网课前一定要保证网络连接良好，要尽量避免网络卡顿、断流的情况；其次，也要准备好麦克风、耳机，甚至摄像头以便进行视频交流；还需要备好课本、笔记本电脑等必要工具。
二、明确目标。
网课需要有目标，这是学习的第二步。作为一种自主学习方法，在报名课程时，一定要明确自己的课程目标，以便更好地调整自己的学习计划和时间。如果没有目标，随便听听，那等于白白浪费时间与金钱。
三、安排合理时间。
学习需要时间，这是学习的第三步。网课信息量大，其超时付费等费用等规定也是密不可分。所以，在进行网课时，一定要做到合理安排时间，不要浪费时间。不要为了完成任务而盲目耗费时间，也不要因时间不够而着急上火。
四、专注学习态度。
学习态度决定了学习的效果，这是学习的第四步。在学习时，一定要以专注的态度对待学习。首先，尽量避免分心，让自己处于一个安静、稳定的环境中努力学习；其次，要集中精力听讲，理解老师的课程内容，在学习、复习和总结的过程中温故知新，不断提高自己的学习效率。学习时，应该时刻警惕自己的戒心，不要被网上的各种诱惑所分散注意，必须高度专注学习，才能够获得最佳的学习效果。
五、自我评价和反思。
学习，是一种自我成长的过程。这是学习的第五步。在网课学习中，自我评价和反思非常重要。在学习完每一节课程后，学生应该对自己的学习过程进行评价和反思，从而了解自己的优缺点，进而更好地调整学习策略，提高自己的学习效率。同时，在学习中，也要注意和他人交流探讨，从中汲取更多的知识与经验。
以上就是个人在进行网课学习时总结的的七步指南心得体会。作为一份有效的助学指南，参与网课学习的学生们可以参考此指南，并根据自身的情况进行适当调整。希望广大网课学习者都能在上述七个步骤中找到适合自己的学习方法。
三快七步培训心得体会
第一段：导言（100字）。
参加“三快七步”培训课程的日子里，我内心感触深刻、领悟良多。下面，我愿意分享我的心得体会，希望能通过我的文章，让更多的人认识这个知名的培训项目，同时也让自己的思维得到升华和提高。
第二段：第一步：围绕中心（200字）。
“三快七步”中的第一步序号为“围绕中心”，该步骤的核心就是澄清目标，明确本质。在培训课程中，老师讲解了“中心思想”的理念，并让我意识到不仅仅是要懂得专注，而是要如何更加准确定位自己的中心思想，以帮助自己提升工作效率。在日常生活中，我也一直在试着去形成自己的中心思想，以此来更好地领悟这个步骤的精髓。
第三段：第二步：突破困境（200字）。
在我完成第一步“围绕中心”后，第二步序号为“突破困境”的培训开始了。我意识到了一些困惑，同时也收获了关于如何处理问题的正确方法：寻找本质，同时从中挑选出有价值的信息。而且，我学会了如何运用“智慧破局”的方法来克服困境，这对于我来说意义重大，因为在日常工作中，我常常遇到的是“抓不住问题症结”的情况，而这个步骤为我指明了正确的方向。
第四段：第三步：量化目标（200字）。
“三快七步”项目的第三步序号为“量化目标”，这个步骤的目的是为我们梳理出工作和人生的重心，而且还要针对每一项任务设定合理、切实可行的目标。我深深认识到，这个步骤中所提及到的“目标管理”对于我们人生规划和习惯养成都是至关重要的。通过这个步骤的教学，我对目标设定和量化有了更新的认识，同时我也了解到了“目标的优化与实现”这项重要内容。
第五段：总结（200字）。
通过对“三快七步”培训的学习，我已经学会了不仅要在问题上抓住症结，同时也需要为自己定下清晰的目标，以便帮助我不断提升自己和工作效率。我也意识到，只有持续不断地努力这些方法，才能真正的升华我们的思维和偏向。通过这些实操经验，我现在能更好地解决工作和生活中遇到的问题，在工作上做得更好，更加了解自己的控制力和影响力，并有效地树立自己的工作目标。
总之，在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的挑战和问题，而“三快七步”正正就是提供了一种有条理、科学的解决方案，我们只需要学习和灵活应用步骤中所讲述的技巧，就能更加专注、高效地完成各项任务。希望各位读者也能在日常工作和生活中不断精进和提高，进而切实实现自己的目标。
网课七步指南心得体会
随着互联网技术的不断发展，网课已经成为人们不可或缺的一部分。尤其在当下疫情严峻的情况下，更是成为了学习、工作及生活的必须选择。然而，以往习惯了在教室里面上课的同学们可能会觉得自己有些无从下手。面向这个问题，我从自己的网课体验中总结了七个步骤，希望对需要适应网课的同学们有所帮助。
第一步，规划自己的网课学习时间。在官方规定的学习时间内完成学习任务是必然的，但是还要考虑到自己的学习计划和表现形式。对于学习内容相对较轻松的同学，可以考虑在平时规定的时间内进行学习，剩余的时间可以进行课外学习或休息，提高学习效率。而对于学习内容相对较重的同学们则需在规定的时间内认真进行学习，避免课堂上的笔记与内容混淆，导致学习效果不佳。建议同学们制定科学的学习计划，以便自己的管理、调整与评估。
第二步，计划每次上课的知识内容。及时回顾上一堂课程的内容，让自己更加熟悉已学内容的基础上，对本周的学习进度及课程核心内容进行规划。同时，在上课之前先预习相关知识，了解课程内容，预先准备问题，这样可以帮助同学更好地理解关键信息，更加专注于课堂内容。
第三步，定期复习知识。对于每个学习者来说，复习是必须的一环。课后及时复习已学知识，并进行总结，加深对知识的理解，减少转移遗忘，有利于加深记忆印象、提高问题思考的能力。适时的复习可以对后续学习产生很好的帮助作用。
第四步，积极参与互动。在网课上，同学们仍然可以与他人互动，这个互动可是非常有用的学习途径。在课堂上以不同形式提问、总结及批评他人的学习内容，拓宽了自己的思维、丰富了自己的经验、提高了观察力和分析性思维。这样的互动可以进一步巩固自己的思路，并在课堂结束时与他人进行一次反馈，帮助提高整个班级的实力。
第五步，助教与老师联系。网络教学中，除了老师之外，还有许多助教能够提供相关的帮助。比如，在老师和同学完成群组任务后，助教可以为同学提供巩固既有知识、深化学习的建议；同时，助教还可以为同学制定线上提问与回答等学习计划，以提高同学学习的全面性。而助教则需积极了解同学的问题，对同学提出的疑问进行回答，及时提醒同学们课程顺序、学习难点等。因此，查询到相关资源及问题细节，积极联系并与助教及授课教师保持沟通是非常重要的。
第六步，合理分配自己的研究任务。同学在规划自己的学习及生活时间时，务必要进行自我理解、规划与管理。当你要完成课内的任务时，可以从自己的其他课程安排和时间上给予自己一定的认可与鼓励，同时要根据自己的学习习惯及时间合理分配任务。这样不仅能够提高自己的学习效率，还可以更好的适应互联网教育的生态。
第七步，保持乐观心态，享受学习的过程。最后，但也是非常重要的一步就是保持积极乐观的心态。在学习的过程中，遇到困难是非常常见的事情。看到别人学得会、掌握得好的时候，容易出现追赶徐徐急迫的心态。然而，正是这种心态往往会让我们变得更加焦虑、紧张，难以解决问题。因此在学习的时候，要保持relaxedandfocus的平静心态，好好享受网课带给自己的学习过程。
总之，以上七个步骤是在网课中获取好的学习效果所不可缺少的途径和方法。希望能对需要面对网课考验的同学们提供一些帮助，让学习更加轻松、有趣、高效。
演练三快七步心得体会
演练三快七步是训练军人行进的方式，即起步快、跑步快、到达快，每七步一个肺活量吸气。在参加军事训练的过程中，我也经历了许多次演练三快七步的训练，这种训练方式不仅有着独特的意义，也对我个人身心思想的锻炼产生了重要的影响。以下是我对于演练三快七步心得体会的总结。
第一段：意义。
演练三快七步是军事运动中的常规训练之一，其目的是要加强士兵的肺活量、心肺功能和反应能力。三快即是快起步、快跑步和快到达终点。这种快速行进方式不仅训练了身体上的耐力和快反应能力，也练就了士兵爆发力、决断力、协调力以及集体配合协同作战的能力，为军人后期的作战打下了坚实的基础。
第二段：感受。
演练三快七步的训练虽然辛苦，但是它是一种挑战也是一种享受。在训练过程中，身体需要快速跑动，一步重叠一步奋力向前冲，气喘吁吁的时候，身体会不断地反馈出疲惫感，但是这种刻意训练却在身体的疲惫中收获了极大的成就感。特别是当自己结束了一次训练，透过勤劳的汗水感受到身体的酸痛、燃爆的肺活量和满足的成就感，就会深深体会到那种喜逐颜开的感觉。
第三段：心态。
在演练三快七步训练中，关键的一点就是心态的调整。每次训练开始，口号响起，四周的训练场上都是高昂的气氛。对于初次接触的新兵来说，在训练前先调整好心态至关重要。教官一般会为大家演示一遍如何呼吸和奔跑的技巧，要按照要求做，不怕累，也不要轻易放弃。尤其体验过几次之后，士兵的心态会逐渐得到调整，人们会坚定地认为训练的重要，勇敢地面对困难和困惑，也会在大汗淋漓中，寻找到内心的坚定，变得更加自信大气。
第四段：成果。
经过演练三快七步训练后，我们通过身体的真实感受，能更深刻地理解到“汗水是代价，收获才有意义”的道理。每一次的训练都能增加肺活量和耐力，减少疲惫感，强化意志力和心理素质，提高了自己的战斗能力。这也成为了我们坚定信念，无惧困难的一种支持力量，因为只有坚持下去，才能看到我们的成果。
第五段：启示。
综上所述，演练三快七步训练是一种重要的军事训练方式，其旨在锻炼士兵的身心抗压能力，提高协同作战的能力，让战士们在实战中表现更加出色。不仅如此，这种训练方式也对人们日常生活中养成了坚定、自律的性格，让我们在面对诸多困境的时候，也不怕困难，毅然前行。在演练三快七步训练过程中，体验到战胜心理上的成就感，更多的是激起我们的无畏精神和韧劲，让我们成为拥有更加坚强意志力的人。
处警七步法心得体会
近年来，随着社会的进一步发展，我国公安机关在维护社会秩序和治安方面发挥着越来越重要的作用。作为公安民警的一员，我经常参与到各种警情处理中去。在这个过程中，我深刻体会到了处警七步法的重要性。下面我将就这一主题展开叙述，从了解警情、调查取证、控制危险、保护现场、逮捕犯罪嫌疑人、处理案件和做好善后等角度，进行心得体会的表达。
首先，了解警情是处警工作的重要一步。在接到警情之后，我们要首先了解情况，做到心中有数。只有对警情有一个准确的认识，才能进行下一步的工作。例如，如果是一起抢劫案，我们需要了解犯罪嫌疑人的体貌特征、逃跑方向和作案工具等方面的信息。了解警情的基本情况，可以帮助我们制定出更加有效的处警方案，提高处警成功率。
其次，调查取证是处警工作的核心步骤。在处理警情时，我们要深入调查，收集足够的证据。只有有力的证据才能够支持我们的工作，确保犯罪嫌疑人应得的处罚。调查取证需要我们具备严谨的思维和扎实的专业知识，运用各种调查手段，例如勘查现场、查看监控录像和询问目击证人等。通过科学而有序的调查，我们能够还原案发现场的真实情况，找到准确的犯罪嫌疑人。
在掌握了足够的证据之后，我们需要始终把控危险，在处警过程中保护好自己和他人的安全。处理警情的过程中，往往会遇到一些危险的情况和复杂的环境，这时候我们需要保持冷静、沉着，快速而准确地判断形势，采取相应的措施。例如，当遭遇暴力犯罪分子时，我们要根据具体情况进行逮捕或是控制，确保不给犯罪嫌疑人逃脱的机会，同时又保证自己和他人的安全。
保护现场是我们完成工作的重要一环。在处警过程中，我们要尽量保护案发现场的完整性，确保物证和现场痕迹的保存。只有保护好现场，才能有助于后续的调查工作。例如，在处理一起命案时，我们要尽量避免现场被污染，按照规定进行现场勘查。保护现场需要我们保持高度的责任感和敬业精神，不随意摸动物品，不在场内留下自己的痕迹。
逮捕犯罪嫌疑人是处警中的关键阶段。在掌握了足够的证据，并保护好现场之后，我们要尽快将犯罪嫌疑人抓捕归案。逮捕行动需要我们高度的警惕性和灵活的应变能力。例如，当抓捕犯罪嫌疑人时，我们要选取合适的时间、地点和方法，确保抓捕行动的成功和安全。逮捕行动的成功与否，直接关系到案件的侦破和群众的安全感。
处理案件是处警的最后一步，也是一个极其重要的环节。在完成抓捕任务之后，我们要对案件进行详细的梳理和分析。通过案情的研究和犯罪嫌疑人的审讯，我们能够更好地了解案情，形成更加完整的犯罪事实和证据链。之后，我们要根据相关法律和规定，依法办案，将犯罪嫌疑人绳之以法。同时，我们还要做好案件资料的整理和报告的书写，确保案件的顺利结案。
作为一名公安民警，参与了众多警情的处理工作，我深深体会到了处警七步法的重要性。通过了解警情、调查取证、控制危险、保护现场、逮捕犯罪嫌疑人、处理案件和做好善后等一系列步骤的有机衔接，我们能够高效地完成警情处理工作，提高执法的精确度和效果。只有不断总结和深化对这七个环节的理解和掌握，我们才能更好地履行警务职责，确保社会的安宁稳定。
三快七步培训心得体会
三快七步培训是一种流行的业务培训方法，旨在帮助职场人士在短时间内掌握特定技能。该培训方法分三步实现三个快速：
1.快速了解：学习的过程中要快速了解并掌握重点；2.快速掌握：了解重点之后要快速掌握技能；3.快速应用：掌握技能后快速应用。
此外，三快七步培训还有七个步骤：明确目标、制定计划、培训学习、培训考核、自评提高、应用实践和总结反思。如此一来，三快七步培训成为了一种高效、快速、实用的培训方法，让人们在短时间内掌握必要的技能。
我曾参加过一次针对“项目管理”技能学习的三快七步培训，其中给我印象最深刻的是培训中“快速应用”的环节。教练带领每个学员将培训内容应用到实际的项目管理中，通过在小组中进行演练，确保每个人将所学到的知识与技能真正应用到实际工作中。
我还记得我的小组是如何进行了某个项目的演练，在其中每一位成员都有不同的职责和角色。我们共同制定了时间表，简要阐述每个任务的步骤和目标。在项目实施期间，我们不断地迭代和调整，及时解决了一些潜在的问题。最终，我们成功地完成了我们的项目，而在过程中，我更深刻地理解了项目管理并学会了如何将其应用到实际工作中。
参加三快七步培训后，我意识到此种培训法在提高效率的同时提高了学习质量。在培训期间，我们不仅学习了项目管理的理论知识，还进行了真实项目的演练，以了解如何把所学理论应用到实际情境中。在学习的过程中，教练会不断追问学员有没有理解，提醒需要注意的细节，从而加深了我的理解和学习。
三快七步培训方法也让我更好地掌握了系统性学习的策略。在学习中，我们需要建立学习目标和行动计划，引导自己学习，定期进行培训考核，进行自我评估并不断完善。这种方法不仅适用于项目管理，也适用于其他技能的学习。
在培训快速了解环节，教练应该更多地强调重点深入讲解，方便学员了解内容要点。此外，在培训实施中，应该加强步骤的链接性与生动性，提高培训的互动体验。
在考核与提升环节中，建议采用更加严格而系统化的标准，增加学员对所学内容的质疑能力。将自我反思与总结纳入其中，形成良好的自我激励机制，有助于学员不断提升。
段落五：总结。
三快七步培训方法使职场人士能够在短时间内获得必要的技能，提高业务能力。通过学习快速了解、快速掌握和快速应用，并使用严格的标准与系统化的评价机制，使学员掌握技能与知识的速度与效率都高于传统的学习方式。而此种方法仍需改进，使之更加有针对性且有趣。