课堂游戏的作用（专业18篇）

范文范本中的精华部分可以被我们借鉴并灵活运用到自己的写作中。2通过阅读下面的范文范本，我们可以对写作的要求和规范有更深入的理解，形成自己的写作风格和技巧。

课堂游戏的三年级作文

星期天下午，我们在教室中举行了一次夹气球比赛。

游戏规则是：先把同学分组，在每个大组中，以每两个同学为一个小组，手挽手，背靠背把气球放在背后，跑到终点则算胜利，如果气球中途炸了或者飞了，就要回到起点再走一次。我们班有18个人，所以就分为6组。

随着老师的一声令下，我们的比赛开始了，我们组上场的人是小明和小红，一开始，游戏进行的还算顺利，但走着走着，气球突然从小明的背后“飞”了出去，然后小红就赶紧去捡球，捡回来之后，竟变成了小明拖着小红走，走了过半的时候，球竟然炸了，没有办法，小红和小明又回去拿了个新的气球，很可惜，这次比赛我们输了。

然后我们又进行了第2轮，这次我们组很顺利地走到了终点，这次我们终于获得了比赛的冠军。

最后一轮比赛了，我们组依然跑得很快，在进行了两次输赢中，别的组也懂得了需要团结，三个组不分上下，最终也在呼喊中，一班获得了胜利。

在这次夹气球比赛中，我懂得了，只要团结，就能胜利。

团体沙盘游戏的作用

团队中成员各有差异，只有达成共识才是有效沟通。在沟通过程中，人们一方面想满足个人需求，另一方面又要顾虑与别人的冲突，不同的人对不同的事物有不同的看法，而人员的复杂关系令沟通更加复杂化。借助沙盘和沙具，团队成员开放自己，与自我对话，这也是团队沟通的首要条件，让他人懂得自己的本意，自己明自他人的意思。只有以开放主动的心态去沟通，才能赢得相互的理解，创造团队的共识。

个体要想在团队中取得成功，学会倾听是沟通的基本要求。沙盘作品最后的完美呈现，往往与其中成员的“关注他人”、“大局意识”密切相关，而这种人在沟通中也更能获得团队其他人的认可。一对一的沟通中，可能一半时间用于倾听，团队沟通中倾听他人的对象更多、时间更长，非言语的体态、动作、表情等起到维持和调节沟通的作用。在无声的沙盘世界构建中，团队成员从最初各自摆弄自己的玩具，到察言观色配合他人动作，最终共同配合完成和谐作品。有心理学家提出一个公式的表情动作。抛开沙具的象征意义，拥有良好的人际关系，要学会察言观色，善于察觉别人的非言语信息并作出有效反应。倾听他人、关注他人意味着一个人对于沟通对象的尊重，有利于形成良好的沟通氛围。

良好的沟通必定是建立在相互理解的基础上，理解他人、为他人着想，这是营造良好人际关系的关键。沟通有个黄金定律你希望别人怎样对待你，你就要以同样的方式对待别人。沟通不在于说什么，而是在于怎么说，以什么样的方式、什么样的态度说，只有共情理解才能心心相通。

真正意义上的尊重，是建立在承认你和我原本就不完全相同的前提下，是建立在承认你和我有着不同的人生轨迹的基础上，更是建立在我们不可以操控对方的基础上川。理解别人不容易，被别人理解也不容易，团体沙盘活动就提供了这样一个彼此尊重、互相接纳的空间，也是人际沟通和谐的重要因素。

我们在进行沟通的时候，往往只注重充分表达自我，而忽视了解对方的真意，因而产生矛盾和纠纷。沙盘游戏中的成员会不断改变自己的想法和行为方式，从而达到内心的平和与人际关系的协调。孔子说己所不欲，勿施于人。每个人都有他的立场，都有他考虑问题的角度，所以我们只有从别人的角度来思考自己建议的合理性，才能够获得别人的支持。只有在充分了解对方真意的前提下，才能够充分地表达自我。在沟通中进行换位思考，将心比心，表达支持、理解、肯定的态度，对于达成一致，实现沟通的预期目的，有着很重要的作用。

在团队的执行过程中，总会遇到这样那样的问题，有问题需要沟通，需要交流，只有不断沟通，才能提高效率，找到解决问题的最好办法。由于沙盘游戏采用的是一种非言语的方式，他们之间的交流不是直接的言语，而是用玩具和动作象征性地表达自己的内心世界，这既避免了言语交流过程中自身形象遭受损害的威胁，也有助于相互沟通的深刻化。沟通中个人责任更加突出，团队意识更加明晰，团体沙盘活动的治愈意义就在于此。

课堂游戏的作文

今天非常突然，皮老师上课带我们玩了一个游戏。

我们先围成一个圈，然后1234567报数，数了七后数一开始。如果有人说错了，组长将要替他做俯卧撑，十个起步，每次加五个。

12345到了左冠霆，她和唐榆茗一起说“六”，这样周梓玥因为他而做了十个俯卧撑，全班鼓掌，哈哈大笑。我想：有意思！没到我就错了。我对李敏说：“待会儿，我也出错，让你去体验体验身手如何？”李敏说：“不哦，你去啦，你以为会舒服啊？”快到我时我想：要出错吗，罢了，李敏那么辛苦，算了！可徐妙妍先出错了，所以李敏做了十个俯卧撑，哎，我想命中注定吧！又开始风水轮流转，看看花落谁家。后面冯益博出错，周文俊做了十个，太好玩了。又转了一次，李敏自己错了，上去坐了15个，这次我觉得不那么好玩了，李敏为组员做了很多俯卧撑。

下课了，李敏说：“求求你们别错了。”我心想别人错我管不了，但我自己不能错。第二次又开始了新一轮。周嘉浩错了，接着刘奕错，我为李敏感到难过，她为了刘奕做了二十五个俯卧撑，我想替她做几个可又不行，真难受。

皮老师告诉我们，玩这个游戏是为了告诉我们团结的重要性，我们很多人都不能一次过关，就是因为不够团结。以后要多多训练我们的团结心，366班才能够成为五年级的奇迹。

课堂游戏的作文

今天课上老师带我们玩了一个叫“趣味表情包”的小游戏。一听要玩游戏，我们都跃跃欲试，大家迫不及待地想要马上开始。

游戏分为两轮，第一轮是根据图片做出相应的表情，第二轮就比较难了，不仅要做表情，还要做出相应的动作。不过这些可难不倒我们。第一轮开始了，只见屏幕上出现了“大笑”两个字，我们就立刻张大嘴巴，眼睛眯成一条缝，嘴里还不时发出“哈哈”的声音。老师又换了两个字，这次是“生气”，我们有的同学怒目圆瞪，有的同学嘴巴嘟了起来，嘴里还发出“哼”的一声，一看就是气得不轻。

第二轮开始了，这次要根据不同的情境来变换表情和动作，老师一边说我们就一边做，我听见老师说我数学考试考了100分，我就骄傲地抬起了头，用轻蔑的眼神看向我的同桌，这时又听到老师说：“这时你突然想起来你考试时有一题没有写，怎么可能有100分呢？”听到这儿，我又做出思考的表情，我的眼睛向上看，手撑着脑袋，仿佛真的在思考着什么……老师接着还说了几个不同的场景，我们都跟着做出了不同的动作和表情，一直到结束了我们还意犹未尽。

这节课不仅给我们带来了欢笑，而且我们还知道了人的表情有多么丰富，真是收获满满呀！

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素质拓展游戏的作用

素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。因此，这种培训方式成为学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是青少年学生素质教育中不可缺少的一项。

素质拓展训练是传统拓展训练的一种演变，以独特创意和训练方式被推广开来，训练对象也由海员扩展到军人、工商业团体及学生;范围也由英国发展到世界各地;训练目标也由单纯的体能训练、生存训练扩大到心理训练、人格训练、管理训练。

1995年拓展训练由香港传入内地，目前福建、上海、广东等地的户外拓展发展极快，这些经济较发达的城市早在几年前都已建立专业的拓展训练基地。很多城市已经将此训练的理念灌输到各个行业管理培训体系中.

作用。

素质拓展训练是以一种体验式的学习，将大部分的课程安排在户外，精心设置了一系列新颖、刺激的情景，让学生主动去体会、去解决问题，在参与体验的参与过程中，让他们的心理受到挑战，思想得到启发，在特定的环境中去思考、发现、醒悟，对个人、团队重新认识，重新定位。

达到启发想象力与创造力，提高克服困难的能力;增强团队意识，培养团队协作能力;提高孩子的自我意识，不断完善自我，走向成熟;学会关爱他人，与他人进行有效沟通;激发潜能，增强自信;学会感恩，懂得回报;培养孩子积极参与的人生观，从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与相处及互动;培养孩子独立生活的能力，锻炼学生面对环境改变的适应能力的目的。

这种全新的训练方式通常包括充沛体能训练、成功心理训练、挑战自我训练、团队合作训练四大类型。通过拓展训练，青少年学生在以下方面将有显著提高：

1、认识自身潜能，相信自己，增强自信心，改善自身形象。

2、克服心理惰性，启发想象力与创造力。拓展训练通过形式多样、变幻莫测的情景对青少年学生予以磨练，促使青少年学生学会在看似杂乱中找出规律，培养青少年学生以积极开拓的姿态去战胜困难，提高解决问题的能力。

3、认识群体的作用，信任他人、投入团队、信赖团队，增进对集体的参与意识与责任心，塑造团队活力，推动组织成长。

4、真诚的交流、顺畅的沟通，改善人际关系，更为融洽地与群体合作。在整个培训中通过每个人的发挥与自我的全面展现，从中更全面地认识到每个人的特长、优点及潜质所在，有助于帮助人们在实际工作中如何与他人沟通与交流，更好地发挥各自的特长与潜质及相互配合与协作、相互学习与借鉴。

课堂游戏的作文

在今天的快乐作文课堂上，我们玩了一个游戏，游戏的名字叫“心有灵犀”。

老师首先把我们分成两个组，每组两个人上场，一个人比划一个人猜，不可以带所猜物品的字，猜对一个得一颗快乐星。然后老师让我们抽签决定上场顺序。

游戏开始了，首先是我们组的小明和小强上场，同学们欢呼雀跃的叫着，喊着。他俩连续猜对了四个，游戏进入了最激烈的时候，忽然，小明挠着头，身体不自觉的转了个圈，好像在想那个东西怎样表达，可是他一点也想不出来。实在没办法了，小强说：“快点进行下一个吧，不然没有时间了。”终于小明换到了下一个，最后我们得了六颗星。

到了下一组选手小聪和小志了，刚才他们得意洋洋的看着我们，现在看他们又能取得个什么成绩。老师给他们放到了水果的图片，小聪看到了“苹果”说：“有红的，有绿的，酸酸甜甜，我们经常吃。”可惜小志怎么也想不出来这个水果到底是什么，小聪灵机一动，用苹果的英语和小志说了。说完苹果的英语，小聪想只要我一直说英语就可以拿到满分了。可是老师说不能用英语，小聪只好慢慢地解释。可是之后小聪很多不会的，全都跳过了。结果出来了，老师说得星数量一样，我们都目瞪口呆的看着。

这个游戏不仅给我带来了乐趣，也使我感觉写作文变得很简单。

课堂游戏的作文

铃声一响，王老师大步走进教室，神秘的说：“同学们，这节课咱们来做个游戏，游戏的名字叫——画鼻子。”“啊，做游戏!”同学们惊讶得欢呼起来，霎时，教室里沸腾起来。

游戏开始了，老师先在黑板上画了四个人像，他们有眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，可唯独没有鼻子。“谁来给他们添上鼻子呢？”王老师笑眯眯的说，“老师，我来，我来!”同学们争先恐后把小手举得高高的。王老师环视一下教室，最后，幸运的唐璐被选中。只见她昂头挺胸的走上讲台，老师用布蒙住她的眼睛，并让她原地转了一圈，呵，唐璐神气十足飞速的一画，“哈哈哈……”引来教室一阵阵笑声。原来鼻子竟被她画到嘴巴边去了，这鼻子倒不像了，却像似嘴边一颗痣。紧接着，我、蒋婧伊、吴振都被幸运选上，可都以失败告退。

正当老师宣布游戏结束时，谢继贤自告奋勇：“老师，我一定行!”瞧他得意的样子，好像在说，看我的吧!只见他左摸摸、右摸摸，难道他还有什么秘诀么？“画呀画呀，怎不画呀？”调皮的顾伟军站起来起哄了，似乎还没思考好的谢继贤犹豫了一会，无奈的画下一笔。这下可不得了，鼻子竟被他画到千里之外了，教室里又沸腾起来，就连咱们最文静的朱玲玲笑得眼泪都流出来了。

“叮叮叮……”下课铃响了，笑声还回荡在教室里。真是一节有趣的课呀!

团体沙盘游戏的作用

这学期向邵老师学习沙盘，了解了沙盘的一些基本知识，也做了人生中第一个沙盘。老师让我们两人一组合作，一人摆放沙具，一人记录。很庆幸我摆放的沙盘得到了邵老师的引导和点拨，令我深受启发。

做沙盘前，我心里有一个疑问：都已经知道沙盘空间区域的意义指向了，而且有些沙具的象征意思也知道了，难道这样做出来的沙盘也有解读的意义么?邵老师称这第一个沙盘是面具沙盘，也是能看出一些东西来的。于是，我开始动手挑选，摆放沙具。本以为很容易选择，毕竟沙具挺多，沙盘也不大，可是，发现真正下手要选的时候却有些茫然，要选个合心合意的不太容易。可见，沙盘是能反映内心的。

终于摆好了，邵老师建议道：你给自己做的沙盘取个名字吧？

邵老师又问我第二个问题：这两个人是谁？她做着这个姿势，你觉得她可能在干什么？

(我心想，邵老师还真会挑，因为这个人是我在挑不到合意的.人物类型的无奈下，选了这一个。这个人物的穿着打扮和动作姿势相对于其他类型人物，稍微能接受一点。)。

“这个人是我，对面那个是我老公。”我指着沙盘上的两个人物模型，“我们在野外郊游，天空中有什么东西在纷纷飘落，可能是雨，也许是雪，亦可是花瓣柳絮什么的。”

邵老师沉吟一会又问：“你觉得这两个人可能在说什么呢？”

我说：“可能在说这里的景色如何美丽之类的话吧，这个女的在感叹，对面的男的在静静地听她讲话。”

我的沙盘已经结束，邵老师并未做过多的解读，轻轻点到为止，最后略作整体点评，加以肯定，整个过程如清风细雨一般，丝丝侵入心田。老师建议拍照保留，就这样，我留下了人生第一个沙盘作品。

现在整理的时候，再回想这一堂课，真是越想越觉得宝贵。它轻而易举的就开启了我的反思之门。古人云：当局者迷，旁观者清。那天我回到家很诚恳地问我丈夫：“咱俩相处的时候，你有没觉得我强势专横之类的?”他嘿嘿地笑着说：“有点刚愎自用。”他很惊讶我怎么问这个问题，得知是心理培训的结果，他很是支持我参加这样的培训课。

我自知此次培训的难得和宝贵，更是遇到了实实在在的良师。邵老师为人谦和，彬彬有礼，温文尔雅，在沙盘上有很深的造诣。我就做了一个沙盘，他就含而不露地点到了我症结所在：1、没有清晰的人生目标;2、性格固执强硬。

再回想刚听到邵老师介绍沙盘的时候，我嘀咕着说：“有这么神奇吗?”心里完全是一种不可置信的感觉。现在看来果然是神奇，而心理老师的点拨让这种神奇散发出画龙点睛的效果!

点评：

悟性很强的你是一位智慧性的教师，尽管初始沙盘说明不了许多内在的潜意识的理念与态度，但还是收到了意想不到的效果，这归功于你的觉察能力与反思自我的勇气。有了你的用心地学习与尝试实践，我相信有朝一日你会成为一名心理咨询师，去帮助有需要的人，并实现自我的价值。

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课堂游戏的作文：有趣的游戏

一次课堂游戏的启迪作文

连续几天的暴雨后，天终于转晴了，阳光特别刺眼，天气闷热，空气中一股股热浪弥漫，人们满头大汗。从一间教室的窗口里，却传出一阵阵欢笑声，那开心的笑声几乎要把屋顶掀翻了。

原来吴老师在带领我们玩一个有趣的游戏。老师清了清嗓子，开始交待游戏规则：1、用“黑白电视机”和“石头、剪刀、布”决出失败者，作蒙眼睛动作的人。2、其他的人按顺序做各种动作从他面前走过。3、老师让他猜某个动作是谁做的。给他三次机会。如果猜中了，就另一个人学猫狗叫，如果猜错了，就继续是他蒙眼睛，还要学猫狗叫。

一次课堂游戏的启迪作文

今天，我们作文班的小朋友在老师的带领下，一起做了一个非常有趣的游戏--“姜太公钓鱼”。如果你想知道这是个怎样的游戏，就请你跟着我一起去作文课上看看吧!只见老师从一个塑料袋里拿出一条又细又长的绳子，说:“大家知道这是什么吗?”“绳子。”“红色的绳子。”“两头粗，中间细的绳子。”同学们七嘴八舌地回答。老师:“对了，这就是一根绳子，但你们可别小看了它，它可是一根魔法绳哦!”开始，所有的小朋友都不信，说:“就这么一根绳子也叫魔法绳啊?”只见老师又拿出一个盒子，里面装着许多小纸鱼。老师捏起那根绳子，在绳子的一头搓了搓，然后把绳子的这头放进盒子里，又突然一拎，哇，只见许多小鱼粘在绳子的这头。同学们看得目瞪口呆。老师得意地说：“这下你们该相信这是根魔法绳了吧?”所有的同学纷纷点头。老师接着问:“你们想试一试吗?”大家异口同声地:“想。”老师宣布了比赛规则：全班同学分成四组，每组都有一根“魔法绳”和一个装有小纸鱼的盒子。每个同学只有一分钟的时间，最后把小组的积分加起来就是最终成绩。比赛开始了，大家纷纷为小组加油，教室里一片加油声。随着一声“时间到”的口令，比赛结束了。最后，在老师的解释下，我终于明白了“魔法绳”的秘密，那就是摩擦生电,然后通过静电的相互吸引作用就把纸鱼给神奇地钓起来了。这真是一次精彩而有趣的游戏啊!

课堂游戏的小学作文:饼干别掉

一上课，老师说要做游戏，做什么游戏呢?大家都不知道，有的同学还猜了猜，都没猜对。老师这才说要玩击鼓传花，老师刚一说，教室里便热闹起来，并传出一阵阵欢呼声。可是鼓和花又在哪里呢?老师拿起黑板擦，敲了敲黑板，又把报纸揉成一团。天哪，这就是鼓和花呀!

老师又把游戏规则跟我们说了一遍:鼓声响起时，同学们按座位顺序“传花“，鼓声停止时，没有将花及时传掉的同学要到黑板前“立壁角”。

了。到了我们这行，花传到李绪吉手中，李绪吉却大摇大摆的走到讲台上了。

游戏继续进行，又一行开始传了，不过因为马福林的失误，所以要重新开始，他肯定是没有认真听游戏规则才失误的。老师这次选了李孜昊当击鼓手。不过，规则也变了:老师只要一喊“定格”，击鼓手就不能敲了，全班同学也不能动。第一次开始了，过了一会儿，老师说:“定格。”全班同学都不动了，唯独李孜昊还在敲“鼓"。老师又说了三遍定格，可他还是在敲，全班同学都哈哈地笑了。他却什么也不知道，继续不停地敲，同学们笑的更厉害了。这时，他才回过头来，一脸茫然的看着我们。哈哈。太有趣了!

第二次游戏开始了，老师又说:“定格。”李孜昊终于停了，全班同学也不能动了。老师笑着对我们说:“快看范然诺的样子。”老师刚说完，大家就跑过去看。只见范然诺一手在上，一手在下，在空中悬着，脸上露出憋笑的表情，特别有意思!“叮呤呤，叮吟呤。”下课了，游戏结束了。

这次的游戏真有意思啊!

公众号：清照小学写作中心。

课堂游戏的作文：击鼓传花

本站：作者用生动具体的语言写出了一场游戏的经过，令人感受到了游戏的乐趣，下面我们一起看看这篇《击鼓传花》。

一上课，老师说要做游戏，做什么游戏呢?大家都不知道，有的同学还猜了猜，都没猜对。老师这才说要玩击鼓传花，老师刚一说，教室里便热闹起来，并传出一阵阵欢呼声。可是鼓和花又在哪里呢?老师拿起黑板擦，敲了敲黑板，又把报纸揉成一团。天哪，这就是鼓和花呀!

老师又把游戏规则跟我们说了一遍:鼓声响起时，同学们按座位顺序“传花"，鼓声停止时，没有将花及时传掉的同学要到黑板前“立壁角"。

游戏开始了，老师说要找一个击鼓手，同学们都争先抢后的当击鼓手。当老师叫出要让纪博歆当击鼓手时，教室里发出了遗憾的声音。开始玩了，第2行先传。传的时侯，教室里发出阵阵笑声，大家都很开心。鼓声停了，花传了崔华程手中，崔华程就到黑板前“立壁角”。可崔华程不想去，便把花扔的远远的。过了一会儿，另一行的冯锡麟也到前面“立壁角"。

了。到了我们这行，花传到李绪吉手中，李绪吉却大摇大摆的走到讲台上了。

游戏继续进行，又一行开始传了，不过因为马福林的失误，所以要重新开始，他肯定是没有认真听游戏规则才失误的。老师这次选了李孜昊当击鼓手。不过，规则也变了:老师只要一喊“定格"，击鼓手就不能敲了，全班同学也不能动。第一次开始了，过了一会儿，老师说:“定格。”全班同学都不动了，唯独李孜昊还在敲“鼓"。老师又说了三遍定格，可他还是在敲，全班同学都哈哈地笑了。他却什么也不知道，继续不停地敲，同学们笑的更厉害了。这时，他才回过头来，一脸茫然的看着我们。哈哈。太有趣了!

第二次游戏开始了，老师又说:“定格。”李孜昊终于停了，全班同学也不能动了。老师笑着对我们说:“快看范然诺的样子。”老师刚说完，大家就跑过去看。只见范然诺一手在上，一手在下，在空中悬着，脸上露出憋笑的表情，特别有意思!“叮呤呤，叮吟呤。”下课了，游戏结束了。

这次的游戏真有意思啊!

写课堂游戏的作文优选

“同学们，我们来玩一个游戏吧！”张老师对我们说到。

张老师告诉我们，先是选拔赛，在你们40多人中选出十来个人，但不超过十人，之后就是我们的“决赛”。

游戏开始了，张老师两个一元，一个五角里面选了一个，握在手心中，并高举右手，我们都开始议论起来，有人说一元，有人说是五角的。这时张老师传出了响亮的“数数”声，我们做好决定并更改，我坚定的选择了一元，但心里还是慌慌的。张老师要公布正确答案了，他就是。。。。。。是。。。。。。一元。许多同学失落的淘汰了。

我们这些猜对了的同学带着紧张，也带着兴奋来到之后的环节里。

我很幸福一直拼到了最后一局，但不幸的事情发生了，我猜错了，我的好朋友“陈奕萱”成功的进入了决赛圈。所以，我也只能把自己的期望寄托在他身上。

进入决赛圈的人，需要通过“数星星”的游戏来分出最后胜利者。

台上有八个人，每个人的脸上都写满了一种紧张，游戏开始了，大家都十分的谨慎生怕出错，失去成为“胜利者”的机会。

第一个出局的是一名小男孩，当他被喊到出局的时候，十分的震惊。但是，张老师给了他一个书签作为纪念。

一个个人的出局，让我这个局外人也紧张的直坚汗毛，我的好朋友“陈奕萱”也被淘汰了下来，她也得到一个书签。

直到场上只剩下最后两人的时候，张老师让他们俩个一男一女玩起了“三打白骨精“的游戏，这个很好玩，但在这时也十分的紧张。

第一轮，那女生出事不利，第二轮，就惨败了，但在之后几轮比赛里，那个男孩一直没占到什么便宜，直到最后一轮，那两个人十分的紧张，当张老师喊完了“三打白骨精”时，结果出来。

那个女孩反败为胜，获得了最后的胜利。

这个课堂游戏赛，既紧张，又难忘啊！

写课堂游戏的作文优选

学生们屏住呼吸，冒着手心的冷汗，全神贯注地看着选手们。空气也似乎凝结了，散发着浓烈的火药味，河道似乎被淹没了。好像一不小心，河道就会爆炸或者决堤。男女名牌撕裂大赛正在紧张进行。

“怎么办？我们必须有一个策略。”“来，想个策略。”队员们用这宝贵的五分钟在谈论我们女团的策略，我也不例外。

一声冷笑把我从思绪中拉回，我立刻紧张起来。我咽了一口口水，手在颤抖，头在冒汗。“毕——”战斗开始了。我环顾四周，看着“平静”的战场。心中不可抗拒的火焰立刻被激起，我看到了身边的“敌人”，用狰狞的目光盯着我。立即派兵迎敌营地“血战”。身上冷汗涔涔，头发欢快地舞动着，奔跑着！快跑！快跑！“敌人”开始移动，我的目光扫视着“敌人”。我抿着嘴，不知道该怎么办，只好摆平，等待“生活”走出去。“敌人”趁我们不备，撕开他的大腿，马不停蹄地跑，像一股热流，好快！我差点把我的名牌扯下来，我深深的舒了一口气，压抑着自己的压力。谁知道呢，他们是有备而来。这是他们的进攻策略。看到情况不好，就让同志们请求支援：“女同学，不，她们是女兵。现在我们要开始战斗了，士兵们冲啊！”

“嘿，执行那个‘美容计划’。”

“是的，马上执行任务”，说得有点铿锵有力。于是，在“敌人”没注意的时候，我撕下了泽泽队友的名牌。我兴奋地冲了出来，在“敌人”面前一丝不挂，试图大声唱歌来表达我的喜悦和兴奋。郭瑄瑄看到了“猎物”，一路狂奔而来，最后被带了下来。“敌人”正得意洋洋地唱着小曲。虽然我们的女队输了，但我们仍然为我们的失败感到骄傲。

洪水退去，恢复了平静。是像狮子一样狂暴，还是步伐快；是名牌还是笑脸？不仅激情，还烙在心里。

课堂游戏的小学生记事作文一个百玩不厌的游戏

在游戏开始之后，老师规定：谁动了，笑了，说话了，就给那个人挠痒痒。连老师说：“我们都是木头人，不准说话不准动，谁笑就要开大炮，开大炮！”

连老师刚才说完，班上顿时鸦雀无声，同学们都摆着各种动作：有的闭着眼睛，趴在另一个同学身上；有的抱着同学，丝毫不动；有的盯着地面上，一副一本正经的样子。

我用手紧紧地捂着嘴巴，生怕自己笑出声来，可老师在那做鬼脸，一个劲逗我们笑。你瞧，他一会儿挤眉弄眼跟猴子似的`，一会儿拉耳朵吐舌头像只小狗，一会儿又捏住鼻子用手将下巴向上挤，像只活狐狸。

我实在忍不住了，大家都不禁地笑了起来。我也快笑出来，我把它忍回肚子里。我用手紧紧地抓住我的嘴唇，不让笑声出来。

连老师手一挥说：“快，快，给徐笑开大炮！”女孩子，便一拥而上，给徐笑挠痒痒，有的挠腋下，有的挠脖子。徐笑笑得缩成一团，就像一只刺猬。

课堂上玩游戏的启示

“哈哈”、“吼吼”、“嘻嘻”……五（6）班的教室里传出一阵阵欢笑声。究竟发生了什么事？让我们一起去看看吧！

原来是语文庞老师组织同学们进行“表演猜物”。庞老师先写了几个词语在小黑板上，然后选了姜楠和一个女同学上台，一个表演，一个猜，10秒猜不出就算错。只见姜楠一会儿把手横在牙上做刷牙装，一会儿又把手握起来作漱口状。把我们逗得哈哈大笑，快把肚皮笑破了。庞老师更是笑得上气不接下气。声音够掀翻八层天花板了。当表演到“书包”一词时，心急的姜楠干脆吧自己的书包扯出来，用口型配上手势，拍着自己的书包来提示她，女同学恍然大悟，连忙说出答案。下面几个词语都挺顺利。表演到“大猩猩”时，姜楠一会儿抓头发，一会挠脸，活像一只犹豫着要不要跳进水帘洞里的猴子，逗得我们捧腹大笑。姜楠犹豫了很久，终于做出决定只见他一会儿叉开腿，一会儿双手胡乱舞动，我们都使劲忍住不笑，同桌问我：“你看像什么？”我说：“我觉得像猴子。”逗得同学们哈哈大笑。接下来，庞老师叫我和另外的两位同学上去写词。我们叽叽喳喳讨论了一阵，终于达成协议。我们陆续写下“李白”、“鲨鱼”、“头花”等词语。我突然心血来潮，在小黑板上写下“小棍”。旁边的女同学露出一脸坏笑，在黑板上写下“张峰”的名字。要知道张峰可是有名的捣蛋鬼啊！那位男同学更是叫绝，竟然写下了“宠物猫”。猜到这个词语的时候，教室里“喵喵”声四起，真要赶上猫窝了。猜到“李白”一词时，一位着急的同学直接说出了答案，结果被老师“赶”下了讲台。演到“小棍”时，不少同学用书卷成卷，猛烈地抽打自己的小手，猜的同学心领神会，说“小棍”。同学们呢笑得直拍桌子。到“张峰”一词时，65双眼睛加上65双手一起射向张峰。张峰同学无地自容了。“铃铃铃……”伴随着铃声，有趣的‘表演猜物“游戏结束了。

写课堂游戏的作文优选

星期日又来了，又要学作文了，我拿起书，向学校走去。

清风吹在脸上，哇！好凉爽啊！树叶从树上掉下来，地上铺了厚厚的一层，走上去，发出“沙沙”的足音，像一曲悠悠的小令。小鸟停在树枝上，“叽叽喳喳”地唱着歌，小脚丫不停地跳着舞，就像在开动物演唱会。空气是那么清新，我深深地吸一口气，好像所有清新的空气都被我吸进了体内，浑身舒服极了！

我走到班里，戴琳向我走来，沮丧地对我说：“毛老师说要带勺子，你带了吗？”

我这时才想起上个星期毛老师说的话：下个星期玩游戏要用到勺子，同学们不要忘记哦！”怎么办？勺子我没带，我们的心像揣了只兔子，“怦怦”直跳，生怕毛老师发火，这时，我才回过神来，想起身旁的戴琳，说：“我没带！毛老师会不会骂呀！会不会生气呀？会不会罚我呀！”

“应该不会吧！我也没带，如果罚，我们也有伴，没事的！”戴琳对我说道。

我忐忑不安的心一直等待着毛老师，直到毛老师说：“你们勺子带了吗？”有些人大声喊道：“带了！”没带的人却沉默不语，低下了头，毛老师见了，大发雷霆。我抬头一看，毛老师眼睛瞪得像鸡蛋一样大，眉头紧皱，像个“川”字，眉毛翘起来，像倒写的“八”字，鼻子直冒着气。我向外一看，天变得有些昏暗，风变得比原来更大，树枝开始摇摆着。一个塑料袋被狂风刮起来，在半空中跳着舞。

这时，毛老师又说：“以后也不要玩游戏了，叫你们带都不带！”听了这话，我变得very沮丧，心想：“以后也不玩游戏了，这不是要我的命吗？苍天哪！大地啊！快来救救我吧！”

天变得更阴了，乌云把那火红火红的太阳遮住了，风吼叫着，想要把人们吞入他的肚中，吹起的石头打在窗户的玻璃上发出噼噼啪啪的声响，就像打在我的脸上、身上。

因为我们表现的很好，毛老师大发慈悲，又让我们玩游戏了。我们高兴得一蹦三尺高！