大班教案重视学生的主动参与，教师会通过各种互动和合作活动，激发学生的思维能力和创造力。以下是一些针对大班教案的实例，希望能够帮助你更好地指导教学。
大班趣味数学教案
1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。
2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
(二)基础部分。
1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢?
幼儿报数，教师配合指导。
2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几?
我说一个数，你接着往下数3个数字好吗?
3.出示图片，幼儿观察。
教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以在电脑上下载了。或者从左往右，这样就不会数错了。
4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。
5.出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。
6.幼儿操作，教师巡回指导。
师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。
(三)结束部分：
音乐再响，幼儿随音乐《开火车》出活动室。
大班数学公开课趣味拼搭教案
1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。
2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。
3、学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
火柴(棉签)若干、记录单和彩笔。
1、游戏"变魔术"导入，激发幼儿参与的兴趣。
(1)教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀?
(2)出示两个三角形。
教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?
(3)教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。
教师"变魔术"，用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的方法。
2、教师讲解"公用边"。
(2)请个别幼儿找出"公用边"。
教师：原来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫"公用边"。
3、幼儿操作。
(1)教师：那现在老师请小朋友用"公用边"的这个魔法来变魔术了哦!
(2)第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。
(3)第二次操作：用7根棉签帮拼搭出一个长方形和两个正方形。
(4)第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。
教师小结操作情况。
4、结束活动。
活动反思：
1.让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2.数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3.要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5.放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。
大班数学拼图形教案
活动目的：
1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：
1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：
流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志。
1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
a.分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
b.分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
c.一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的'图形是否同时符合三个特征。
d.每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）。
e.分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
大班数学教案《趣味拼搭》
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的'关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
活动分析：
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
（一）、变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫“公用边”）。
（二）、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。（个别幼儿示范）。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。（个别幼儿示范）。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。（个别幼儿示范）。
三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。
（2）将你搭出的图形画出来。
（3）记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
大班趣味数学教案
分数乘整数》是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的'。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。注重培养学生的计算能力。
幼儿大班趣味数学教案
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
掌握“改商”的方法。
主题图。
情境教学法。
一、创设情景：
某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？(学生以小组为单位讨论购买方案)。
二、建立模型。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的`原因。
2、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)。
5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
3、完成“练一练”，可以适当扩充。
四、小结本课。
五、布置作业。
大班趣味数学教案
学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法来推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
学生在刚学习分数乘法时，可能会有时想不到先约分，在课堂教学时要注意加以强调。
大班数学拼图形教案
1、整理队伍，放音乐，〈火车钻山洞〉进入教室。
2、师幼问好，谈话：图形宝宝，他们想跟你们交朋友。”教师出示圆形和椭圆形拟人化教具，让幼儿找出圆形、椭圆形。并引导幼儿说出平时在日常生活中见过有那些物体像圆形？（幼儿回答：轮胎、车轮、方向盘、大西瓜等）哪些东西像椭圆形？（幼儿回答：嘴巴、芒果、鸡蛋等）。
3、幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不一样。
4、教师启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。（幼儿发现：这两个图形一个长一个短，一个扁扁的一个胖胖的等）。
5、教师示范，启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。幼儿同教师一起操作。
6、谈话：“孩子们，你们认识了圆形、和椭圆形，能用身体来“塑造”椭圆形吗？”（幼儿在教师得引导下用身体塑造椭圆形，如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形等。
7、教师启发幼儿想出尽量多的办法来，如有需要，可以找其他伙伴合作表现。
二、认识半圆形。
1、出示“半圆形宝宝”教具。谈话：“瞧，还有一个图形宝宝呢，它已经等不及了，它的名字叫什么？这是什么形状？（幼儿回答：半圆形。）。
幼：幼儿知道半圆形是圆形的一半，两个半圆形就是一个圆形。
3、启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。
4、师：引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。
幼：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，幼儿想出其他表现方法来。
幼：幼儿把自己小组的图形送回家。
三、给圆形涂色。
1、师：老师知道你们是乐于助人的好孩子，你们能帮它们也土上漂亮的颜色吗?
2、教师出示画有各种图形的材料。并提出要求：给图形分好类，一种图形涂一种颜色。
3、幼：在活动材料的画面上找出圆形、半圆形、椭圆形，并用三种不同的颜色的笔涂色区分。
4、幼儿涂色，教师做指导。
四、游戏：有趣的图形。
幼：幼儿非常愿意。
2、教师讲解游戏规则与要求：幼儿手拉手，围成圆圈，进行行进跑，教师敲小铃，铃声停止，教师出示图形牌，幼儿以最快的速度，跑到场地中央相应的几何图形那里。游戏反复进行。
结束部分：幼儿听音乐出活动室，把游戏叫交给其他班的好朋友。
大班趣味数学教案
1、知识目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是180°，并运用所学知识解决简单的实际问题。
2、能力目标：培养学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。
3、情感目标：培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。
大班数学活动教案：趣味拼搭
1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。
2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。
3、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法，感知与理解图形中共用边。
1、《趣味拼搭》教学具。
2、火柴若干、卡纸、记录单和彩笔。
1、游戏“变魔术”导入，激发幼儿参与的兴趣。
（1）教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀？
（2）出示两个三角形。
教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形？两个三角形由几根火柴棒拼搭成的？
（3）教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。
（5）请幼儿大胆的讲述自己的想法。
2、教师讲解“公用边”。
（2）请个别幼儿找出“公用边”。
教师：原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫“公用边”。
3、幼儿操作。
（1）教师：那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦！
（2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一个三角形和一个正方形。
教师：请小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡纸上拼搭出一个三角形和一个正方形。
（3）第二次操作：用7根火柴帮拼搭出一个长方形和两个正方形。
（4）第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。
教师：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五个正方形。什么是画一画，就在记录单上将你拼搭出来的`五个正方形画在记录单上。什么是记一记表示什么意思呢？记一记多少根？记一记，数一数你一共用了多少根火柴棒，将数量记录在记录单上。
教师：请你说一说你有了几根火柴棒？数一数你拼搭了几个正方形？有没有比他用的要更少的火柴棒？原来5个正方形可以用不同数量的火柴棒拼搭出来。这两种方法，那个方法是最棒呢？个别幼儿上台演示。
4、结束活动。
大班数学趣味拼搭教案
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
火柴棒若干根、记号笔、纸。
(一)变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?
4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边，它叫“公用边”)。
(二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)。
2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)。
3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)。
(三)幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1.出示记录表，提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。
(2)将你搭出的图形画出来。
(3)记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
(四)活动延伸：
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
大班趣味数学教案
作为四年级的学生已有一定的生活经验，在平时的生活中已经接触到三角形，在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已掌握的学习方法，教师把课堂教学组织生动、活泼，突出知识性、趣味性和生活性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》
由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。
1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
1.玩游戏“看谁拿得有快又准”。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。
（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的`名称。
2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。
（1）请幼儿说出自己看到了些什么。
(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。
（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。
3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。
(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。
（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。
（4）教师观察指导和交流。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》
1、能运用图形进行拼搭。
2、发展小朋友的想象力。
各种图形片，记录纸、笔。
(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)
2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
(1)请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？
王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”
张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)
(2)拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的'，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)
3、活动总结
趣味数学教案大班
一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。
二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。
让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。
1.老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。
2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。
3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。
4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。
5.乌龟：我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。
6.狐狸：我嘛，随便住哪里都可以！
三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。
1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。
2．幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。
四、检查评价，进一步理解标记含义。
教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。
五、六人游戏，体验合作找房的快乐。
狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活动，验证新房找对与否。
大班数学课趣味统计与分类教案
活动目标：
1、初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。
2、敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。
活动准备：
1、4个小货架、商品若干(如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥;餐具：杯子、盘子、碗、勺子;食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶;水果类：苹果、梨、香蕉、柚子;数量在10以内，分装于篮子里)。
2、幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮(数量分别在10以内)、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。
活动过程：
(一)、尝试，探索统计的方法设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。
师：(用神秘的口吻)小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀?我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀?那我们就赶快行动吧。
(二)、初步了解统计的方法。
(1)、交流与讨论：你是用什么方法记录下来的?并一一展示有代表性的`幼儿作品(有图画记录、图画加数字记录等)，教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点(整齐、明确、容易比较多少)。
(三)、游戏：小小统计员。
(1)、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上(见统计表1)记录货架上各种货物的数量。
新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗?帮我整理并统计一下这些货物吧。
师：小朋友们愿不愿呀?那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。
(2)、幼儿分组检查记录的结果。
(3)、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。
(4)、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。
(四)、情景游戏：统计新年小舞台的物品。
(1)、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。
师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么?是什么形状的?如果我们要记录可以怎么画?我们干脆把它统计下来。
(2)、幼儿在空白统计表(见统计表2)内自由统计舞台布景的种类与数量。
(五)、新年老人分发礼物。活动结束。
活动反思：
在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识;打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》
1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征认识。
2、体会平面和曲面的区别，发展初步地空间观念和判断能力。
3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能做出判断和简单的评价。
一、激发揭题。
2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（生说，教师相机贴出四种立体图形）
3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，谁就能得到老师奖励的红花。
4、出示课题：有趣的拼搭（板书）
二、组织活动
1、“滚一滚”
交代：请左边的小朋友按照顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。
（1）听口令操作
（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？
（3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？
（由于准备的.圆柱和乒乓球的重量不同，为此圆柱滚的快些，如有同学操作发现这一现象，只要说出理由，也给予肯定。）
（4）师生共同结论
（5）评价。主要针对在合作学习时有没有挣抢积木，哪些学生听、说都能做到专心、响亮来评价，奖励好的学习小组。
2、“堆一堆”
（2）讨论交流
（3）学生评价
3、“摸一摸”
（1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。
（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。
4、“搭一搭”
（1）学生操作，教师巡视。
（2）（音乐停）讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。
（3）评选优秀设计师。
5、“数一数”
谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。
（1）投影出示三幅图，数数图中搭出的图形像什么。
运动员领奖台麦田小火车
（2）分别让学生数一数：用了哪些几何形体，各有多少个？
（3）打开书本，自己看图填数。
（4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？
为什么这样搭？
三、总结
（2）你在拼搭积木中，又知道了什么呢？
（3）小结。
趣味数学教案大班
3.得出结论。
4.巩固新知。
5综合拓展。
6布置作业。
同学们会各抒己见，老师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节继续探究。
在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小组合作探究圆和圆之间到底有几种位置关系。
老师巡回指导。
3.得出结论。
为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。
为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，教师演示让同学们进行归纳。
4巩固新知。
为了巩固以上知识，我在这里设计了三个简单的练习题，只是简单的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。
为了提高同学的能力，只是简单应用还不够，于是我又设计了例题。因为例题有难度所以需要师生共同完成。
5综合拓展。
为了巩固以上学习的内容我在这里设计一个练习题，希望同学们能够独立完成。
为了提高同学们学习数学的兴趣我在这里设计了一个环节，争当小小设计师。这一环节既能提高同学们学习数学的兴趣又能提高同学们的能力。同时还能活跃课堂气氛，让同学们体会到生活中处处有数学，数学就来源于生活，同时课堂变的丰富多彩让同学们能够学着乐乐着学。
6布置作业。
最后一个环节是布置作业，我的说课到此就结束了。
幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》含反思幼儿园大班数学题20以内加减法
设计意图：
接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。
重点：
了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
难点：
1、孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。
解决策略：
1、逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
2、资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。
活动目标：
1、了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
2、尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动过程：
第一环节：以“舞龙”引出课题。
幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节：观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的？身上有哪些特点？
教师目标：通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。
第三环节：分层操作：接龙和补缺。
（四类不同难易的操作材料）。
教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节：小组合作——数物接龙卡。
教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。
活动反思：
幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。
大班电脑活动教案：趣味拼图大班聪明的电脑教案
设计意图：
自从我园开展电脑辅助教学以来，幼儿对电脑活动产生了极大的兴趣。幼儿对电脑的基本组成、以及简单的操作程序均已掌握，且学习热情高涨。大班幼儿喜欢幻想、想象力丰富、发散思维性较好，因此，我选用了电脑软件《小青蛙》中的几何图形拼画。它为幼儿创设了一个想象创造的空间，是一节集美术、数学、英语、语言为一体的综合性活动。通过游戏让孩子在轻松自然的情境中，去主动发现，积极探索，并体验到成功的喜悦。
活动目标：
1、对电脑活动有兴趣，在活动中能够体验到成功的喜悦；
2、掌握正确操作鼠标的技能。
3、有一定的想象力和创造力，以及审美能力。
活动重点与难点：
1、如何利用各种图形宝宝创造性地进行拼画；
2、拼图中能够合理的'构图，注意到色彩的搭配。
活动准备：
1、课件一个。
2、电脑与幼儿人数相等，打开在桌面状态下，全部建好共享文件夹“11”。
活动过程：
1、开始部分。
（1）听音乐《剪羊毛》拍手入场。
（2）引导孩子做《小青蛙》手指律动，灵活手指，为操作电脑做准备。
师：我们一起来活动我们的小手指，（呱呱呱，我是骄傲的小青蛙）。
2、基本部分。
（1）观看课件、引出主题。
a、逐一出示幻灯片，认识各种图形，并激发幼儿想象，图形宝宝像什么。
师：“呱呱呱，小朋友们好，我是小青蛙。早听说大四班的小朋友们个个都很能干，今天我要带小朋友们去图形王国逛逛，和图形宝宝们玩游戏，你们想不想去？那我们先来看看图形王国中都有哪些图形宝宝？”
b、利用幻灯片，介绍图形，并启发幼儿发现各个图形的特点。（在我们周围有哪些物品是圆形，三角形）。
（2）情境导入，示范进入游戏程序。
a、教师示范进入操作程序。
师：我们已经认识了图形宝宝们，小青蛙得赶紧带你们去图形王国了。小朋友们你们能在桌面上找到我吗？（请一名幼儿上台演示）我们先找到小青蛙----轻轻的敲两下----小朋友们你们能找到图形王国吗？对啦，小青蛙正抱着图形等着我们了。图形宝宝们在第9号大厅等着我们，我们赶紧找到第9号大厅。
b、教师示范拼一个简单图形，并示范保存文件。
师：现在付老师要和图形宝宝们玩魔术的游戏，教师拼一个范图。
（3）幼儿上机操作，教师巡回指导，注意提醒并纠正幼儿坐姿。
师：我们小朋友也要开动自己的小脑筋，给图形宝宝们换各种漂亮颜色的衣服，并和他们玩变魔术的游戏，变出更多更奇特的东西来！
师：小朋友们玩电脑的时候呢，要像平时一样，保持良好的姿势，眼睛不要离电脑太近了。
3、结束部分。
（1）欣赏部分幼儿作品。
师：你们和图形宝宝们玩得开心吗？下次我们再来和他们变魔术玩游戏好不好？现在请小朋友退出游戏，到户外去发现更多奇妙的事物，让眼睛得到放松。
（2）幼儿跟着音乐拍手退场。