当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
逆向思维培训心得体会篇一
两天紧张的培训已经结束，可以说这两天我们参训的每一位教师都收获颇丰：聆听了丽琼教师的教导，瞻仰了大师的风采；结交了志同道合的朋友，吸取了满满的正能量；解决了长期的困惑，埋下了但愿的种子。现将我的心得总结如下：
思维导图我曾经接触过，也尝试着使用，但仅仅局限在整顿章节知识上。使用中，我并没有发现思维导图的优势，并且还产生了疑问：这样的思维导图与知识框架图有何区别？甚至于还不如知识框架图清晰。但冥冥中我又总是感觉思维导图应当更有作用。正因如此，我走进了培训班，获取了盼望已久的.答案：本来思维导图应当这样画，本来思维导图有这样多的作用，本来......这一刻心是雀跃的，激动的。
两天的学习，使我对思维导图有了更深地理解。我懂得了思维导图是以可视化手段增进思维整顿和思维激发的思维工具，有助于记忆和创新；思维导图不仅可以整顿章节知识，更能制定工作筹划、组织会议、列出清单、设计教案，甚至于可以做出自我分析、自我简介。仿佛只要敢于尝试，思维导图就可以应用在生活中的方方面面。并且，在这两天里，我们较系统地学习了思维导图的画法、特点、注意事项、思维方式等等知识，使我们这些只会面对教材和学生的教书匠们开阔了眼界，拓宽了思维，增长了阅历。
收获虽丰厚，但于我来说还只是纸上谈兵阶段。如何在教学中恰当、合理使用思维导图，如何让学生承认并使用思维导图，如何在生活的更多方面运用思维导图，这都是我将不断摸索与实践的方向。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
逆向思维培训心得体会篇二
寒假来临，欣喜万分，因为可以有更多时间读书了。翻开《新课程备课新思维》，心情是急切的，很想从中摄取新知识，以解决课改实践工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳过开篇的引言，直接从第一章读起。浏览了几页，感觉却有点茫然。第二天再读，我改变阅读习惯，从《序》到《引子》逐句细读，竟有意外收获，这些收获不仅让我更好地理解了后面章节的内容，而且《引子》所讲一位老师的备课故事更让我悟到许多，特别是“教育无痕”这一点。我不禁感慨：抛砖引玉虽然是典故，但抛出来引玉的可不一定都是砖。
关于教育无痕，教育要“润物细无声”，以前在各种理论培训学习中也有所闻，但都没有这次体会深刻。我所教的科目是中学《思想品德》，这次读书悟到：道德教育不是解决“知不知”的问题，主要是解决“信不信”、“行（行动）不行（行动）”的问题，因此品德教育是很需要技巧的。特别是职校阶段的学生，正处于青春期，独立意识有了一定的发展，逆反心理增强。所以对他们的思想品德教育应该让学生自己生成问题，用事实说话，用真实的镜头说话，用现场教学资源说话，让学生感悟人与人之间相互依存的社会关系，让学生带着问题走向生活，在生活中感悟。“新课程源于生活，新课程为了生活”。
德育不同于其他学科，她应当是用一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂。德育追寻“真、善、美”的境界，课堂教学可以用多媒体辅助，营造情理交融的美好境界，让学生在美好境界中由感性认识逐步上升到理性认识的高度，从而实现“润物细无声”的.教育效果，实现教育无痕的境界。读《新课程备课新思维》确实很有收获，我要从现在开始反思自己的教学行为，继续加强理论学习，向书本学习，向名师学习，不断提高自己对教学内容的处理加工能力、课堂组织引导能力以及评价反思能力。
努力优化课堂教学操作，“重视课前预设，关注课堂生成”。努力优化课堂教学手段，根据思想品德课的学科特性，采用感悟教学策略，运用多媒体直观形象、动静结合、交互性强的特点，创设教学情境，引导学生身临其境，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受、感悟社会生活，促进学生德行上的自主构建、自主发展。还要努力优化课堂学习心理，灵活驾驭课堂，掌控好课堂教学环节。
作为新课程改革形势下的教师，想要随着课程改革一起成长，必须要多学习，还要多读书，从自己面临的现实情境和客观条件出发，将理论和实践紧密结合，自觉地对自己的教学观念、教学行为、教学习惯、教学方式以及教学评价进行认真而有效的思考和调整，同时加深对新课程的认识和创新，自觉运用新课程的理论解决教学中的困惑，提高自身的教学能力和研究素养。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
逆向思维培训心得体会篇三
思维是人类最强大的武器，也是最核心的能力之一。但很多时候，我们的思维能力受到诸多限制和影响，导致我们难以充分发挥自己的能力。因此，接受思维培训成为了许多人提高自身能力和实现自我改变的选择。在我完成一次思维培训课程后，我感受到了很大的变化和提升，同时也发掘到了自己的不足和需要改进的方面。以下是我的思维培训后的心得体会。
第一段：思维能力对于工作和生活的重要性
思考能力是我们工作和生活中不可忽视的一部分，优秀的思考能力不仅可以提高我们的工作效率，更能让我们更好地应对各种挑战。思维训练是一种有效的提高思考能力的方法，通过不断地训练和实践，我们可以在工作和日常生活中更轻松地解决问题和做出决策。
第二段：思维培训对于个人思维能力的提升
在思维培训中，我们使用了各种技巧和工具来帮助我们更好地思考。例如，我们用思维导图来构思和组织思想，用六顶思考帽来全面分析一个问题，并用情境演练来模拟生活中的各种情况。通过这些训练，我们能够更加全面和深入地思考问题，更快速地找到问题的解决方法，并更加果断地做出决策。
第三段：思维培训对于个人能力的提升
思维培训也对个人能力的提升有着重要的作用。例如，思维培训可以增强我们的专注力和抗压能力，让我们更好地处理工作中的压力和挑战。同时，思维培训也可以帮助我们发扬团队精神，更好地与他人沟通，共同完成任务，不断提高团队的协作效率。
第四段：思维培训对于个人缺陷的发现和改进
思维培训不仅展现了我们优秀的思维能力，也在某种程度上提醒我们自己及时纠正自己的思考方式。例如，我们可能在分析问题时偏重于某些方面而忽略了其他方面，或者在决策中过于主观从而忽略了客观的因素。这种思维方式对于我们的决策和问题解决都会造成不良影响。思维培训通过批判性思维、创新思维等多样化的训练，帮助我们发现自身的缺陷，从而给予我们改进和提高的机会。
第五段：结语
思维能力是我们工作和生活中不可或缺的一部分，思维培训是提高思考能力和能力素养的有效方式。在思维培训中，我们不仅有效地提升了自身能力，增强了工作和生活的应变能力，更让我们认识到自身在思考方式和决策能力方面的不足，从而找到提高和改进的途径。最终，我们可以更好地适应现代生活的需求，更好地实现自我价值。
逆向思维培训心得体会篇四
10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题
在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。
二、要掌握最基本的方法
要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
三、要勇于付诸实践
创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。
创新思维学习心得
在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。19美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“t”型车。这一在福特脑中酝酿了整整的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68%世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的t型车。当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。
思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。
创新思维学习心得范文
创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识
亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。
又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。
二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。
1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。
三、重视学生质疑，激发学生创造火花
爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。
四、再现创新过程，培育学生创新思维
数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。
五、注重实践活动，培养学生的创新素质
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。
总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。
逆向思维培训心得体会篇五
近些年来，随着社会的发展和科技的进步，人们对于初、高中生的思维能力越来越看重。为了提高学生的思维能力和创造力，很多学校和机构开始开设思维课程，而我参加了其中一门思维培训课程，并从中受益良多。在这篇文章里，我想简单分享一下我参加思维培训后的心得体会。
第二段：学会独立思考
在思维培训课程中，我学到了很多关于独立思考的方法和技巧。这些技巧和方法让我发现，在解决问题或者思考某个事情的时候，并不需要依赖别人的意见或者看法。我可以更加自信地提出自己的观点，或者从不同的角度去思考一件事情。这种独立思考和观点表达的技能，不仅可以在学校或者工作中发挥作用，也可以让我更加自信地面对生活中的挑战和困难。
第三段：加强逻辑思考
在思维培训课程中，我也学到了很多关于逻辑思考的技巧和方法。这些技巧和方法不仅可以帮助我更好地理解一些复杂的概念和问题，还可以帮助我更好地解决一些实际的问题。逻辑思考的能力，不仅可以在学术中发挥作用，也可以在生活和工作中帮助我更好地理解和处理各种情况。
第四段：拓展创造力
除了独立思考和逻辑思考的技巧和方法之外，思维培训课程还教授了很多关于创造力的理论和实践技巧。通过这些技巧和方法，我发现创造力不仅仅是一个人的天赋和自然能力，而是可以被培养和发展的。为了提高自己的创造力，我开始大胆尝试新的事物和思路，这不仅让我更加开阔了眼界，也让我在创造、想象方面有了更多的想象力和追求。
第五段：总结
参加思维培训课程，让我更加自信地面对未来的挑战和困难。我从中学到了很多关于独立思考、逻辑思考、和拓展创造力的方法和技巧。这些技巧让我更好地理解和解决问题，并且让我更加自信地表达自己的观点和想法。因此，我相信参加思维培训课程是一件非常值得的事情，也希望更多的人能够意识到思维能力的重要性，通过培训和实践来提高自己的思维能力。