教学工作计划能够帮助教师更好地与学生家长进行沟通和交流,增加家校合作的机会。下面是一些优秀教师制定的教学工作计划范文,希望能够给大家提供一些启发和参考。
妈妈的爱教案
1、学会本课7个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读课文,了解诗歌内容,体味母爱的伟大、无私和永恒,增强爱父母、回报父母关爱的意识。
1、理解文中含义深刻的语句,并引导学生展开想象。
2、阅读课文,懂得妈妈对子女无限的爱都表现在日常生活的小事中,教育学生应以自己的行动回报妈妈的爱。
怎样朗读这首诗歌?
3课时
目的:
1、借助拼音读课文,理解课文内容。
2、理解含义深刻的句子,引导学生展开想像,懂得妈妈对子女的爱都表现在日常小事中,我们也应以自己的行动报答母亲。
一、揭题导入
1、出示文中三幅插图。同学们,你们看,这是一个多么温暖的家,图中的小朋友正在尽情享受母爱,她多么幸福呀!现在我们也来和图中的小朋友一起分享妈妈的爱。
2、板书课题:妈妈的爱,妈妈的爱就在课文里,只要同学认真读,细心想,一定能找到。
二、初读课文
1、学生自由读课文,要求读准字音。读后想想:妈妈的爱在哪里?你是从哪儿找到的? 2、学生反馈。指导学生边交流边找出有关章节读读,把课文读通读顺。
三、重点朗读,感悟妈妈的.爱
1、播放配乐朗诵,生看图边听边把自己置身于图中。
2、听完后讨论:怎样读才能表现对妈妈的爱。
3、学生反馈,师引导学生抓重点句感悟。
(1)“啊,妈妈的爱是清凉的风”。
学生边读边想像:炎热的夏夜,我躺在床上睡不着,亲爱
师小结:“妈妈的爱是清凉的风”,妈妈的爱更是默默的
冰献。
(2)“啊,妈妈的爱是遮雨的伞。”
三、感情朗读,抒发对妈妈的爱
1、带着对妈妈的感激之情,自由地尽情地朗读自己喜欢的小节,读出妈妈对我的爱。
2、交流汇报:
(1)指生读最喜欢的小节,说说为什么喜欢? (2)评一评谁读得好,好在哪?
(3)谈谈读到这里你想到什么?你要对妈妈说些什么?
3、配乐朗读全文。
五、拓展读写,表达对妈妈的爱
1、用“妈妈的爱是 。”说话。
2、用自己喜欢的表达方式说说对妈妈的爱。
3、把心里话写下来。
目的
1、学会本课生字。
2、正确书写生字。
一、复习巩固
分四小组分别读四小节。
二、教学主字词
1、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)
2、分析字形、记忆生字。(看看哪些生字最好记,哪些最难记。想一想你是怎样记的,并给生字组词。)
如:熟字加部件法。
三、指导写字
1、观察每个字在田字格中的位置。
2、抓关键笔画在田字格里定位。
3、完成课后第二题。
第三课时
一、读拼音,写词语。
二、比一比,再组词。
干( )秀( )交( )疼( )
汗( )透( )校( )病( )
三、按课文内容填空。
一个( )的夜晚,我从(),妈妈正在给我(
( )了她的衣衫。啊,妈妈的爱是()。
四、读句子,再加上括号里的词语写下来,使句子更具体。
1、妈妈亲了我的脸。(轻轻地)
2、她哭了。(着急地)
五、你爱妈妈吗?你会怎样向妈妈表达自己的爱?
《妈妈的项链》幼儿园小班美术手工教案
1、引导幼儿用铜芯线将各种花瓣进行规律性穿串。
2、培养幼儿用自然物装饰的美感,从而进一步感受自然美与萌发创造的欲望。
收集各种花瓣。
引导幼儿仔细观察、欣赏、倾谈大家搜集来的一瓣瓣黄、白、红、粉紫……五颜六色的`花瓣。
让幼儿自由选择自己最喜爱的花瓣。
引导幼儿用铜芯线穿花瓣项链。感受花瓣美。
引导幼儿仔细观察、欣赏、倾谈大家搜集来的一瓣瓣黄、白、红、粉紫……五颜六色的花瓣。
让幼儿自由选择自己最喜爱的花瓣。
引导幼儿用铜芯线穿花瓣项链。花瓣的组合可以根据不同形状、
不同颜色、多种形状穿串。鼓励幼儿根据个人审美情趣穿制,可以是项链、手链、花环等。提醒幼儿用铜芯线时注意安全。
大家都戴上美丽的花瓣项链、手链,互相交换欣赏,并自由表演,共同游戏,
小班美术手工教案《妈妈的项链》
二、出示范样,引导幼儿观察。
这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法:
先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。
四、提出制作要求:
轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作,教师指导。
六、相互欣赏自己制作好的项链。
《妈妈的项链》教案
1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。
2、在粘贴时,能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。
各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。
一、谈话引入
今天是3月8日,你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样,引导幼儿观察
这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?。你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法:
先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。
四、提出制作要求:
轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作,教师指导。
六、相互欣赏自己制作好的项链。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的.美术媒介把它表现出来的操作活动。
《妈妈的项链》教案
小班美术手工教案《妈妈的项链》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿在粘贴时,能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊,学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能,将做好的项链送给妈妈,培养幼儿爱妈妈的情感,快来看看幼儿园小班美术手工《妈妈的项链》含反思教案吧。
1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握,但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难,需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。
2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的活动,小朋友除了做项链送给妈妈,还可以做一些力所能及的事感谢妈妈,如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。
1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。
2、在粘贴时,能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。
3、将做好的项链送给妈妈,培养幼儿爱妈妈的情感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。
三、教师示范制作方法:先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。
四、提出制作要求:轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作,教师指导。
六、相互欣赏自己制作好的项链。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
本文扩展阅读:项链是用金银、珠宝等制成的挂在颈上的`链条形状的首饰,是人体的装饰品之一,也是最早出现的首饰。项链除了具有装饰功能之外,有些项链还具有特殊显示作用,如佛弟子的念珠与天主教徒的十字架链。
《妈妈的项链》幼儿园小班美术手工教案
1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握,但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难,需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。
2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的活动,小朋友除了做项链送给妈妈,还可以做一些力所能及的事感谢妈妈,如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。
1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。
2、在粘贴时,能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。
3、将做好的项链送给妈妈,培养幼儿爱妈妈的情感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。
一、谈话引入。
今天是3月8日,你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样,引导幼儿观察。
这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法:
先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。
四、提出制作要求:
轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作,教师指导。
六、相互欣赏自己制作好的'项链。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
《妈妈的项链》教案
1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。
2、在粘贴时,能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。
各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。
一、谈话引入。
今天是3月8日,你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样,引导幼儿观察。
这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?。你们知道它是怎么做的'吗?
三、教师示范制作方法:
先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。
四、提出制作要求:
轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作,教师指导。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
偷戴妈妈的项链作文
这不,妈妈昨晚又在偷看我的日记了。她老是怕我学坏,怕我早恋,怕我交了坏朋友。很想知道我此刻的想法,其实,妈妈您完全可以坐下来和我交谈,我们母女多久没有深交过了啊?每天都在互相怨恨中生活。
文档为doc格式。
妈妈的爱教案
2.揭题:是呀,听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱,老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章,就是今天我们要学习的课文,就叫《妈妈的爱》。
3.板书课题,齐读课题。
1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。
2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。
4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。
5.抽读生字卡,并用所读生字组词。
(一)教师指导学习一小节。
1.大声朗读课文,选出你最喜欢读的部分。(据学生回答相机一一出示课文)
2.你能来读一读吗?指名认读,相机正音;
3.还有哪些小朋友也喜欢这一小节,一起来读一读。
5. 同桌讨论,指名回答。
6.老师总结。
7.自己低声朗读第一小结,把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。
(二)小组自学其余几小节。
(三)检查自学情况。
1. 指读(学生评价)——分男女生读——小组读。
2. 提问:妈妈在教导你时,你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查,纠正错别字。
第二课时
(小组开火车读)
2.认读生字卡并扩词:清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。
”十字。
1.观察这十个字的结构,说出它们的偏旁部首。
3、指名边书空边说笔顺,教师在黑板上示范书写。
4.学生自由练写,同桌互评,教师巡视指导。
1.观察字形结构,说说它们的特点。
2.讨论“伞 亲”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。
3.观察田字格里的“伞 责 亲”,讨论怎样书写漂亮?
4、学生尝试练写,教师巡视指导。
1.观察字形结构,说说它们的特点。
2.讨论“暖 瓶”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。
3.观察田字格里的“暖 瓶 晴”,讨论怎样书写漂亮?
4、学生尝试练写,教师巡视指导。
1. 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。
2.教师巡视评价,表扬又快又好的学生,注意指出学生笔顺或结构上的失误。
第三课时
2. 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。
3.板书课题,齐读课题。
1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。
2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。
4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。
5.抽读生字卡,并用所读生字组词。
(一) 指名接龙读课文。提问解析:
1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的?
第三个妈妈她是怎样说的呢?
2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时,他们分别又是怎样做的呢?
3、 谁才是妈妈真正的儿子?
4、 学生回答,教师总结。
(二) 分角色朗读课文,表演课文。
1、 先分组讨论表演。
2、 抽表演得好的同学上台表演,鼓励胆小的学生积极参加。
1、 简单介绍三八妇女节。
3、 先把你的想法和同桌说一说。
4、 学生自由回答。
5、 教师总结。
第四课时
1.抽读生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用该字组词。
1.观察字形结构,说出每个字的偏旁部首以及组成部分。
2.讨论这四个字的笔顺,指名说,书空练。
3.观察四个字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相说说怎样才能把它们写好。
4.在生字本上自由练写,教师巡视指导。
5.提示注意:“像”字的右边部分的笔画和笔顺。
1.观察字形结构,说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。
2.说说:“累”字的两个部分,该写在田字格的哪个位置比较好看?
3.自由练写,教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。
1.想一想这个字的部首、笔顺,指名说,教师范写,学生书空。
2.观察字在田字格里的位置。
3.自由练写,巡视指导。
1.板书词语:井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2.三分钟时间内自由书写、记忆。
3.听写,指名二生板演
4.集体批改板演,同桌互评;对全部正确的学生提出表扬。
第五课时
同学们,今天我们将通过《语文天地》的学习,了解和掌握一些语文基础知识。
1.(出示词语)校 郊 较 胶
妈
迷
该
2.齐读这组生字,提问:你发现了什么规律吗?
3.小结:在这四个字里“交”字是它们的读音,也就是声旁。
4.你还能举出哪些“交”作声旁的字吗?
5.学生列举,教师补充板书。
6.那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?
7. 学生列举,教师补充板书。
1.(课件出示)凉爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
温暖的 风
整齐的 伞
2. 读一读例词。
3. 同桌讨论一下怎样连线比较合适。
4. 学生自由回答,全班评析。
6. 学生自由说,给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想,大胆地说。
1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!
第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!
—————————————————像————————---------!
2.指明读一读。
3.谁能照样子来说一句话呢?同桌交流。
4.指明说,全班指正。
5.把你所说的在书上写下来。
第六课时
1.自由地大声练读课文,不认识的字或者询问同学、老师。
2.简单介绍塘鹅。
3.听老师范读课文,边听边想:这个故事告诉了我们什么?
3.分组分段落读课文
4.想一想、说一说:你喜欢塘鹅妈妈吗?为什么呢?你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢?
1、听录音:
小红说:“我的妈妈工作很忙,每天早上很早就起来。”
小明说:“我的妈妈手特别巧,她织的毛衣比商店里买的都好看……
小立说:“我的妈妈爱帮助人,她经常照顾邻居张奶奶……
2、六人小组内互相说一说:我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?
3、指名上台说说
4、教师小结。
1、 你平常的日记写些什么呢?你喜欢写日记吗?
2、 学生自由回答。
3、 读读,学学金钥匙里面的话。
4、 练写一篇(对篇幅、写法等都不限制)。写完后让学生自查,同桌互查,纠正错别字。
5、 今天学习了金钥匙,你有什么收获?
妈妈的爱教案
1、学会11个生字。
2、学生能有感情地朗读课文。
3、学生能体会到妈妈的爱,并愿意回报爱。
学会11个生字。
多媒体课件、生字卡片。
一、激趣入境:
孩子们,如果老师问你,在你的生活中谁最关心你?谁最疼爱你?谁又最照顾你呢?老师相信大多数的孩子全会告诉老师是妈妈。是啊!是妈妈教会你们咿呀学语,是妈妈扶你蹒跚学步,更是妈妈把你送进学校的大门,又是妈妈早早地起床为你做饭,夜晚在灯下为你辅导功课,你们的每一次成长,每一个进步都倾注妈妈的心血,所以有人说妈妈的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的爱。今天我们就来学习一首歌颂、赞美妈妈的诗歌《妈妈的爱》,来一起看看课文是怎样歌颂、赞美妈妈的。
二、自主探究:
1、教师范读课文,学生注意不认识字的读音。
2、学生自由读文,圈画出课文中的生字宝宝。
3、你喜欢哪一小节,就读哪一小节,注意要读出自己的真情实感。
三、交流感悟:
1、课文中都把妈妈的爱比做了什么?现在我们来学习诗歌的第一小节,在文中寻找答案。随文学习生字。
那你知道“炎热”的反义词吗?谁能用“炎热”和“寒冷”说一句话。
醒:老师认识这个字,西+星=醒问学生对不对,说一说你怎么记住这个字。
扇:采用多音字的方法认识这个字。为生准备两句话帮助他们更好的记住这个字。
妈妈正在给我扇扇子。妈妈正在用扇子为我扇风。
说一说:课文中为什么说妈妈给我摇扇子,而不说扇扇子呢?一个“摇”字体现了什么?
与“水”有关系。让生用“凉”组词,看一看它是否与冷有关系。“汗”字的学习时,可与“汉、旱”区别学习。
2、第一小节把妈妈的爱比做了清凉的风,那我们看看课文的第二小节又把妈妈的爱比做了什么。
身上,那你想对在雨中接你的妈妈说些什么吗?
3、课文又把妈妈的爱比做了什么?(冬天的火、纯净的河)。
学习生字“熄”“灭”“净”
“熄”“灭”都与火有关,一个是形声字,一个是会意字,可以用这两种方法来识字。
各自的家吗?
尊()老师敢于()争。
教室安()地面干()。
5、我们不光要享受爱,还应该回报爱,课文中的小女孩是怎么做的呢?我们一起在书中找答案。
四、拓展创新:
去关心我们身边的每一个人,老师相信生活回因你们而更精彩。
附板书设计:
清凉的风。
遮雨的伞。
纯净的河。
妈妈的项链三年级作文
我的妈妈今年三十四岁了,看起来还不老,瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛,高高的个子,身材不胖也不瘦。
工夫不付有心人,我顺利地通过了体育场分校的初赛、锦州市的复赛,进入了辽中赛区的决赛,如果辽中赛区能够取上就能进入全国总决赛了,那是我盼望以久的。妈妈也非常孝敬父母。有一次,奶奶生病了,轻微脑血栓住进了医院。这可把妈妈急坏了,她每天在医院护理奶奶,给她洗脸、帮助她练习走路,忙里忙外的。奶奶出院以后回到家,妈妈又承担起家务,洗衣服、做饭、拖地……每到年节的时候妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以妈妈为榜样,也做个孝敬父母的好孩子。
这就是我的妈妈,有的时候温柔,有的时候严厉,有的时候可爱,我爱我漂亮的妈妈!
妈妈的项链三年级作文
今天,我跟妈妈一起找项链。我在门后面看见了项链。
这条项链可真漂亮。它是用各总各样的钻石编的。如果你没有看习惯。你一看都不敢相信台的钻石那么的闪闪发光。但是这些后面的钻石还没有多么好看,我喜欢的是前面的那一颗闪闪发光又五颜六色的爱心钻石。我问妈妈:‘‘妈妈这是谁给你的.’’。妈妈说:‘‘是你姥姥给我的’’。我说:‘‘妈妈你为啥不戴?’’妈妈说:‘‘有一次我带出来你非要拿去看差一点就坏了还是不带得好。我闷闷不乐的想了想这件事我都已经快忘了。这条项链干干净净的。妈妈也把项链放到她的盒里面了。
今天我找项链好多之多彩的一天。
大班数学《兔妈妈的项链》
活动目标:
1通过游戏容幼儿进行空间位置辨识和对应的感知。
2体验和描述物体的相对位置。
活动准备:
自备教具:3x3九格纸人手一份、红黄蓝三色橡皮泥、一个男孩和一个女孩一组坐、游戏用票9张(如图)。
配备教具:红黄蓝三色磁性教具各3个。
活动过程:
一、情境导入:
熊妈妈要开饼干店了,他用红色的面粉作成了三块红色的饼干,用黄色的面粉做成了三块黄色的饼干,用蓝色的面粉做成了三块蓝色的饼干。教师边说,边把红黄蓝磁性教具随意放在黑板上。
熊妈妈请小朋友帮忙做饼干。请幼儿用三种颜色的橡皮泥各3块圆形的饼干。(幼儿制作)饼干要装进盒子里,怎样摆才漂亮呢?“熊妈妈”说:好了现在大家都照着我的样子摆一摆。教师在九格纸中按红黄蓝规律摆放,请小朋友摆弄自己的饼干。
教师变换饼干颜色的位置,幼儿根据老师的图操作摆放自己制作的饼干。
二、加深难度,同伴间互相合作学习。
熊妈妈说:“现在请所有的女孩子自创一种摆法,请旁边的男孩摆一个和女孩摆法一模一样的。”
请所有的男孩子自创一种摆法,请旁边的女孩摆一个和男孩摆法一模一样的。
熊妈妈看到小朋友们做的饼干这么漂亮,有摆放的这么整齐,高兴的说,好孩子谢谢你们,饼干做好了让我一起玩个游戏吧。
三:游戏。
对号入座。
过程:9名幼儿参加游戏。教师将椅子摆成三排,每排三把椅子,发给幼儿票(如图)幼儿根据票上的提示(笑脸不同的位置),在音乐停止前找到相应的座位坐下。
四、请幼儿完成书上的评价练习。
翻开儿童用书20页,看上图,请幼儿找出红、黄、蓝色的数块,并用手中的数块按照图的样子组合好。
看下图,找出指定色块的位置并涂上相应的颜色。
《妈妈的爱》教案
1、学习理解人物形象,能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。
2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。
3、享受为妈妈奉献的乐趣。
故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐
开始部分:教师利用课件讲故事《你爱我吗》。
1、提问:
欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗?你是怎么看出来的?
欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢?你是怎么看出来的?
欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?
2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断,引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。
提问:
动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢?
动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的?
3、请幼儿讨论,自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问:
想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的?
妈妈表现哪些行为的时候,你们会觉得妈妈最爱自己?
一位幼儿面对大屏幕中的妈妈,表达自己的爱。
结束部分:幼儿向园长、老师妈妈做一件事,表达自己对他们的爱。
大班数学《兔妈妈的项链》
班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了,在老师给孩子们渗透小学的一些知识时,很多孩子就提出了这样一个问题:“老师,几个月是多久啊?有多少天呢?”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了这个“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的“形式”出现,以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标。
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备。
3、20xx年年历人手一张;
活动过程。
一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
1、说一说,你发现了什么?
2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?
二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、t:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)。
三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:
年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?
大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?
小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?
最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份。
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(五?一、六?一)。
附故事:
年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
活动反思。
在这个活动中,通过小明家的摆设让幼儿能够点清楚相应物品的数量。在点数的过程中我们利用相应的cd的相应的功能丰富幼儿的整个活动,幼儿对活动比较感兴趣,同时大部分幼儿都掌握了相应的知识。
1.先进的教具。在我们这个活动中,配套的教具对辅助我们整个活动起到了很好的作用。我们可以和幼儿一边点数一边写下相应的数量。在写数字的时候,发现我们的小朋友已有经验比较丰富。于是,我一起带领幼儿边说边写下,比如5,幼儿会跟着说弯钩之类的话,能力强的幼儿对于这一次的点数是一次巩固,而能力弱的幼儿学到了新的知识。对于简单的数字,我还请个别幼儿进行书写,拿着鼠标书写的乐趣,幼儿既好奇又感兴趣。虽然机会不多,但是有了很好的尝试。所以,在活动中有趣的道具为幼儿的兴趣提供了很好的便利。在《指南》中指出:“幼儿科学的学习的核心是激发探究的欲望,培养探究能力。”所以,教具就给了幼儿很好的探究欲望。
2.操作的方式。在数学教学活动中,我们一般是传统的个人操作和集体操作。先通过问答的形式分别以个人和集体的形式进行操作。而两者有利有弊,所以借着这一次的活动,我也分别就不同的利弊对两种方式进行了改正。比如在个人回答的时候,在没有示范的情况下,请能力强的幼儿先进行示范。再请能力弱的幼儿进行回答,在回答的过程中发现问题提供帮助并解决,这也有利于幼儿在下次操作的时候不要犯相同的错误。在集体操作的时候,让幼儿养成好的习惯,如独立完成。这很重要,我们在批改的过程中,能及时对幼儿进行个人指导,让幼儿掌握相应的知识。所以,“幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”我们在幼儿的亲身体验和实际操作中要把好关,让幼儿能够更好的促进幼儿能力的发展。
《妈妈的爱》教案
1.观察图片,猜测、理解诗歌内容。
2.能结合生活经验,尝试用诗歌的语言进行创编。
3.感受妈妈的爱,并能大胆地表达出来。
小图标、ppt
一、谈话导入
二、理解诗歌
1.看第一组图片,幼儿猜测图片内容
t:有一个小朋友他很爱很爱自己的妈妈,他给妈妈编了一首好听的诗,就藏在这些小图片里。
a.幼儿自由讲述
b.说一说:为什么妈妈扇着小扇子却流汗了?
c.教师用诗歌的语言讲述。
d.幼儿讲述诗歌内容。
e.游戏:藏图标
2.出示第二、第三组图片,幼儿排序、讲述。
说一说,为什么妈妈的衣服淋湿了?妈妈怎么会生病?
3.小结:我们都是妈妈的小宝贝,妈妈很爱很爱我们,妈妈的爱是清凉的风、是遮雨的伞、是暖和的被子。
4.完整讲述三段。
三、创编诗歌
1.出示ppt,幼儿看图自由讲述,创编妈妈的爱是什么?
2.将幼儿创编的内容及时画在小图标上。
3.完整地朗诵诗歌。
四、活动拓展
t:妈妈为你们做了这么多事,真的很爱你们。你们最爱谁呀?
t:妈妈说,祖国是我们所有人的妈妈,我最爱祖国。
t:祖国妈妈有许多令我们骄傲的地方,我们一起来看一看吧。
妈妈的项链三年级作文
我在俄亥俄州的这个小镇上教书已经有了。每年圣诞节放假的前一天,我都会让孩子们亲手给妈妈做礼物,挂在校园里那些缠满彩灯的圣诞树上,然后等他们的妈妈来到学校,找到属于自己的那份礼物,并把它们摘回去。
今年,也一样。孩子们的兴致都很高,有的做布娃娃,有的做发箍,有的做纸风铃……最后做好的是一个名叫苏西的'小女孩,她做的是一串金色的纸项连。
我把孩子们带出教室,来到院子里,我站在一边,看着他们专注地把礼物用红绳子绑到圣诞树上去。这时,我突然发现,只有苏西一个人孤独地站在一张木长椅旁边,手中拿着那份自己刚刚做的礼物,静静地看着同学们。
我发现她的眼神中有一丝淡淡的忧郁。我走过去问她:“苏西,你不希望妈妈收到你的礼物吗?”
“不,我非常希望妈妈能收到我的礼物,但是,她再也收不到了!”苏西落下了眼泪,眼圈也微微发红,“因为我的妈妈已经去世了,在3个礼拜之前……”
上帝!我在心里轻轻地惊叹了一声,我该怎么帮助她?一份满载着爱和思念的礼物,不应该就这样永远停留在她的手上,我想了想,有了主意,我轻轻地对她说:“上帝会保佑妈妈,你去把礼物挂到树上去,到了放学时,妈妈一定会把礼物取走!”
“真的吗?”苏西满怀期待地问。“我发誓!”
放学的时候,孩子们的妈妈陆续来到了学校,她们都从圣诞树上找到了属于自己的礼物。而苏西,绕着许多棵树寻找自己绑上去的那份礼物,她找了好一阵之后,这才满面笑容地向我跑来:“贝蒂老师,我送给妈妈的礼物已经没有了,肯定是妈妈来取走了!”
苏西靠近我的身边后,脸上的笑容突然消失了,她愣愣地站着,一动不动,眼泪再次夺眶而出,然后她猛地扑到我怀里,大喊了一声――“妈妈”!
是的,苏西看见了,她做的那串金色的纸项链,此刻就挂在我的脖子上!我轻轻地抚着脖子上的这串纸项链,我用这个动作告诉苏西,它是如此美丽,每个人都会喜欢它。
我知道,我永远也不会真正成为苏西的妈妈,但是我想,我是可以做一回她的妈妈的,尽管,这可能很短暂。
妈妈的项链三年级作文
活动目标:
1、在穿项链的活动中发展幼儿的动手能力和审美能力。
2、知道三月八日是妇女节,能用自己的方式向妈妈表达爱意。
活动准备:
1、前期经验:知道3月8日是妇女节。
2、穿好的项链一条、挖好孔的花片若干、线、大小吸管若干、背景音乐《我的好妈妈》。
活动过程:
一、结合节日,引出主题——说说妈妈的节日。
1、结合节日,引出主题。
*你们知道今天是几月几日?是谁的节日吗?
2、夸夸好妈妈,感受妈妈的爱。
*小朋友,谁来说说妈妈平时是怎样照顾你的?
*我们的妈妈,她们爱我们,爱工作、爱劳动、尊敬老人,她们永远是我们心中最美的人。
小结:今天是3月8日,是妈妈的节日,也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老师的'节日……。
二、欣赏探究——为妈妈穿项链。
1、欣赏(教师出示项链范例)。
*小朋友猜一猜,项链是怎么做成的?
*教师引导幼儿探究如何串成条,打结成环,如何将吸管与花片结合,怎么穿更漂亮等等。
2、激发幼儿动手操作的兴趣。
*你们想自己试一试吗?
*今天是妈妈的节日,我们也来穿条漂亮的项链送给妈妈好吗?
3、幼儿自主选择材料穿项链。
*幼儿分小组围坐在桌前,用准备好的材料动手实践。
*播放背景音乐《我的好妈妈》,让幼儿在制作过程中感受亲情。
*教师巡回指导,对于能力较弱的幼儿,教师给予适当的帮助。
*鼓励幼儿大胆创作,提醒幼儿在串的过程中注意花片与吸管的间隔排列。
四、引导评价。
1、评价。
*小朋友的小手真灵巧,你们都穿出了漂亮的项链。妈妈收到你们的礼物一定会特别高兴。
2、表达对妈妈的爱。
*你把项链送给妈妈戴的时候,想对妈妈说句什么话呢?
*幼儿给妈妈送项链。(播放背景音乐《我的好妈妈》)。
小结:妈妈爱我们,我们也要关心她爱她,帮助妈妈,听妈妈的话。