在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
三年级音乐剪羊毛教学反思篇一
教学目标:
通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。
教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化
教学过程:
一、谈话导入。
二、新授
1、自学。
2、要求。
3、检察预习,并及时指导。
4、默读课文,提出不懂得问题,并试着解决。
5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。
6、交流。
7、汇报。
8、学习完这课文你有什么想法?
9、质疑。
布置作业:有语气的朗读课文。
课后反思:课文比较浅显好读,但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的`困难,所以,在课上我非常认真的倾听学生的朗读,遇到学生度不准确的地方及时的纠正。
三年级音乐剪羊毛教学反思篇二
教学目标:
1.通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合作能力,为学习轮唱打好基础。
2.培养学生热爱生活,关爱小动物的思想品德。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
再来模仿一下不同同形态的鹅。(游泳的鹅、胖胖的鹅、、、)(放伴奏音乐学生模仿。)
二、舞蹈动作,解决难点。
看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!(模仿走路的样子,同时边走边说,在有空拍的地方不出声只点头)
八分休止符处理
xxxxx|oxxxo|xxxxx|oxxxo||
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、聆听旋律,记忆歌词
1.这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧!(放伴奏音乐学生模仿。)
2.谁来说说发生了一件什么有趣的事啊?按节奏读歌词。
四、学唱新歌,体验感受。
1.听范唱,说感受
2.学唱歌曲。
五、小结。
教学目标:
能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。唱准二声部轮唱。
教学过程:
一、引入
复习引入(齐唱歌曲)
二、介绍什么是轮唱及轮唱的要求和方法。
三、学唱新歌,练习轮唱。
1.轻声演唱,注意强弱。
2.跳音演唱,速度加快。
3.视唱曲谱。
4.(播放带二声部轮唱的歌曲范唱带,学生听出轮唱部分)
跟着范唱带,模唱轮唱部分的二声部。
分成两组进行二声部演唱练习。
四、小结。
三年级音乐剪羊毛教学反思篇三
欣赏《森林与小鸟》
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪,摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
1、师:今天老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会!我们去参加,好不好?
2、(播放第一部分乐曲):师开始语言引导-----“在去的路上,我们听到(小鸟快乐的叫声),森林的早晨是那么(优美、宁静)。(小鸟)醒来了(它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明)”。播放这一段音乐的时候,老师用柔和的声音,轻轻地朗诵,引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3、师:小鸟真高兴,我们呼吸了新鲜空气,感染了它们的喜悦,我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。(再播放第一部分乐曲)---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
1、情景导入:播放课件(一阵狂风,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到处都是)、鸟在哭诉:谁把我们的家毁了,我没家住,没水喝,我的兄弟姐妹死的伤的,呜呜我的家变了一个垃圾场。(出示录象资料,幻灯片:有关地球环境变换的文字,图片。)这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果,破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵,起了一个鲜明的对比,让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2、师:这是怎么回事?(让学生们说一说)
3、师:同学说的都是对的,那现在我们应该怎么办呢?
4、师:(边说边放关于地球的.图片)地球是我们的妈妈,也是动物的妈妈,我们应该好好爱护她,对吗?现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园,好吗?这时候让每个学生动手,布置(已准备好的道具)森林,河流,草地,花园,蓝天,白云,太阳等等。(课前,早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品,把它一一放在桌上,让学生们从中获得美好的创作灵感),请每一位学生为森林添上一笔,摆上作品-----很快,森林焕然一新。(布置的时候播放乐曲)----------这部分是让学生知道什么是破坏环境,又怎样爱护环境,美化环境。
欣赏第二部分乐曲(分四个小舞曲听)让学生听完每一段圆舞曲,分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲。a)第一圆舞曲欢快、活泼,一强一弱的力度对比更增添了。俏皮的儿童情趣。b)第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮,好像森林里一片热闹的景象。c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们懂得舞姿。d)第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏,听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
1、让学生听第二圆舞曲,随着乐曲舞动,(老师做一些提示动作,让学生感受圆舞曲的风格特点。)
2、师:同学们,这四段圆舞曲好听吗?现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。(多哼唱几遍,让学生熟悉并能很快一起哼唱主律。)---------出示主旋律的谱子,老师用琴带唱。(这里的目的就是让学生更熟悉旋律,加深孩子们在老师的引导下理解乐曲,能分辨乐曲的变化,四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼,节奏欢快,第3段比较优美、抒情。听与唱的结合,加深学生对乐曲有了较深刻的印象,有了自己独特的理解。)
三年级音乐剪羊毛教学反思篇四
培育热爱农村的思想感情,初步学会歌曲。
1、导入。
导入西瓜,西瓜成熟时要有人看瓜,就要搭一个小瓜棚,同学们知道为什么要看瓜吗?
看瓜是很艰苦的劳动,同时也是很快乐的,引导学生分析歌词,体会主人公热爱家乡,执爱劳动的心情和乐观、风趣的'性格。
2、听几遍录音范唱。
3、跟着录音轻声学唱歌曲,要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“x.x”节奏。要提示学生注意,波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟,哎小瓜棚,小瓜棚”处,学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值(三拍半)的,因此需要将这五小节的歌谱认真学唱,唱时需挥拍或击拍,才能使学生从理性上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率,学唱歌词的效率。
2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。
三年级音乐剪羊毛教学反思篇五
1.学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛。
2.随音乐分角色进行表演。
一、导入新课
1.师:今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演奏什么乐器?
2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习
1.学歌词。
(1)老师范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里。
(2)学生再读一遍这一乐句,读出重音。
2.学唱歌曲。
(1)学生演唱第三乐句。
教学要求:学生演唱这一乐句时,要注意声音轻巧有弹性。
(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句,老师演唱其他乐句。)
(3)学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意:歌声轻巧。
3.歌曲表现。
4.播放《我是小小音乐家》伴奏,学生完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
三年级音乐剪羊毛教学反思篇六
1、在听赏《走过老师的窗前》后,能说出歌曲所表现的情绪,能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》,表现歌曲的情绪,能选择合适的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
录音机
一、听赏歌曲《老师你好》
1、听《老师你好》的音乐进教室
2、聆听歌曲回答问题
师:刚才我们听到的.歌曲里赞美了谁?
学生回答。。。。。
师:对,这首歌曲的名字就是《老师你好》(看书)让我们再认真听一遍,边思考两个问题:( 1 )歌曲的情绪和速度是怎样的?(深情)
( 2 )能用什么体态动作参与歌曲的表现?(中速)
学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚、捻指,摆动身体等)
二、 写祝福语献给老师
师:《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢?(学生写献给老师的祝福话语,情 1 - 2 位同学上台有感情地朗读出来,然后同桌之间写的祝福语交流朗读)
师:同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。
三、课堂小结
1、能认真聆听歌曲《老师你好》,感受歌曲表达的情景,理解歌曲所表达的内容。
2、能学会《老师最理解我》,并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。
桂林山水
学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
录音机
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题(1)歌曲赞美了谁,再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。(2) 欣赏乐曲第二遍,让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的?(3) 引导学生有礼貌地说:“谢谢你老师。”(4)欣赏乐曲第二遍,跟着乐曲轻声哼唱。(5) 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现
能用什么体态动作参与歌曲的表现
5、写祝福语献给老师,去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
二、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
(1)出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱,让学生任选一条自己喜欢的节奏,先用拍手等动作代替打击乐器,尝试为歌曲伴奏。
(2)分四个大组讨论交流。
(3)全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲
师:这么好听的歌曲,同学们一定想唱一唱,我们首先来熟悉歌词
( 1 )有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读
( 2 )听录音轻声跟唱一次歌词
( 3 )学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点
( 4 )解决歌曲中的切分节奏,难点重点指导
三、课堂小结
伴随音乐《老师最理解我》走出教室。
1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景,理解歌曲所表达的内容。
2、能学会《老师最理解我》,并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。
学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
录音机
一、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度
歌曲的情绪是:欢快速度是:中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
二、尝试填词
师:我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来?这首歌分为领唱部分和齐唱部分,你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适?(齐唱部分)
师:有几乐句?( 4 个乐句)
师:想一想你们选择几条祝福语填入?可以使用重复的手法。
以小组形式讨论,然后唱一唱
学生互评,看那一组唱得最好
三、课堂小结
师:这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》,又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧!
三年级音乐剪羊毛教学反思篇七
1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱,让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧!
2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》,感受音乐不同的风格情趣。
1、创编活动。
2、有感情的演唱,以情带声,做情景表演。
钢琴、录音机、磁带。教学过程
一、组织教学
1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
2、发声练习:1234│5
—│543
2│1—‖
小猫爱吃
鱼,鱼。
3、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》
1、看着歌词初听全曲,了解歌曲内容,简单说说。樱花是日本的国花,每年春天开放,人们总是喜欢在这个时节赏花。
2、复听,思考歌曲的旋律出现了几次,每次的速度是否一样?
3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。
4、初听乐曲,感受想象雪花漫天飞舞的情景。
5、复听乐曲,找出代表“雪花”的音调并哼唱。
三、学唱歌曲
1、导入:复习歌曲《藏猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》:感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
2、在熟练的基础上,用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏,做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结,下课。
三年级音乐剪羊毛教学反思篇八
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
听赏法、引导法。
录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。
一、组织教学:
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二、引入:
知道我们刚才听的歌曲吗?
(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》
1、听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。
2、谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)
7、看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。
8、这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。
四、听全曲
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的.收获。
五、小结
1、课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?
2、请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)
教师在指导学生分段时,应根据音乐的情绪进行划分,比如:欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示,抒情的情绪用另一种颜色来表现,这样,学生就会很轻松的分出段来。