为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生评价方案及实施细则篇一
根据国家教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求精神，对学生进行综合素质评定是全面实施素质教育，促进学生全面发展的重要举措，为了全面推进基础教育课程改革，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生的个性发展，坚持素质教育内容的时代性和全面性;通过公正、客观、科学的评价，引导广大小学生在知识、能力、素质诸方面协调发展，结合我校课程改革以及学生评价改革的实际情况，特制定本方案。
坚持教育创新，全面推进素质教育，积极探索建立促进学生发展的多元化评价体系，本着“立足过程，促进发展”的原则，我校将对学生进行综合素质发展的多元化评价。淡化甄别与选拔，关注个体的进步和多方面的发展潜能。充分发挥评价的促进发展功能。通过评价，让每名学生都能体验成功，把握优势，增强自信，为学生的终身发展奠定基础。
1.导向性原则
评价应坚持素质教育的正确方向，引导学校正确贯彻教育方针面向全体学生，从德、智、体等诸方面综合评价学生的发展，培养学生具有高尚的道德品质，终身学习的愿望与能力，健壮的体魄，良好的心理素质及健康的审美情趣。
2.全面性原则
学生综合素质评定，要有助于推进基础教育课程改革，要着眼于全面性，反映学生综合素质，促进学生的全面发展。
3.发展性原则
评价要坚持形成性评价与终结性评价相结合，以发展的眼光看待学生，为学生的发展服务。评价中既要考虑学生的过去，重视学生的现在，更应着眼于学生未来的发展，注重评价的过程，使多元评价更进一步深入学生发展的进程，激励学生健康成长.
4.多元化原则
评价内容应体现多元，即从过去过分重视学业成绩转向对学生综合素质的评价，通过评价，使学生的思想品德行为习惯和心理素质、科学文化素质、身体健康素质及兴趣特长表现等多方面得到综合发展。其中科学文化素质及评价既要关注学生知识与技能的.掌握，更要关注学生掌握知识与技能的过程与方法以及与之相伴的情感、态度、价值观的形成。
5.差异性原则
学生综合素质评定，在坚持评定内容全面性的前提下，要注重学生的个性化发展，体现学生见的差异性，要关注学生的特长和潜能。
6.可操作性原则
学生综合素质评定是一项系统工程，必然要经历一个实验、积累、总结、完善的过程，要逐步完善评定的内容、标准、方法和程序，要做到操作性强、实用性强、简单、易行、科学、合理。
7.人文性原则
树立以人为本的评价观念，尊重学生的主体地位，发挥评价的激励和改进功能。要关注学生的个体差异，通过评价使每个学生在原有的水平上都能得到发展和提高，激励学生增强自尊性、自信性和自强不息的精神。
依据上级有关文件精神，结合我校学生实际，我校学生的综合素质评价内容包括思想品德行为习惯及心理素质、科学文化素质、考核情况、身体健康情况、兴趣特长表现、教师寄语及班主任评语。
1、评价项目评价内容说明
思品习惯及心理素质结合学生年龄特点，对学生在文明礼貌、遵守纪律、团结同学、关心集体，劳动习惯、与人合作、不怕挫折、爱护环境的八项指标进行评价。统一制定评价标准，各年级依据标准做认真细致的考核。
科学文化素质按照课程计划要求，对学生所学的语文、数学、英语、思品、艺术(音乐、美术)、劳动共八门学科在学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力、学习水平的五项指标进行评价。统一制定学科素质发展标准，各年级依据标准进行测试。
2、考核
情况语文学科素质的发展、知识的掌握;数学学科素质的发展、数学学科知识的掌握。学校统一命制试题，对校学生进行集体与个别考核。
身体健康情况体育课成绩、体质健康标准。
1）运动与健康知识考核成绩(由相关教师提供学生的考每位核试卷);
2）学生体质健康标准测试成绩(由相关教师提供);
3）学生到校率(由班主任提供，并签字);
4）参加体育课活动的情况(由相关教师提供，并签字);
5）参加学校与校级以上体育活动的情况(由相关教师提供，并签字);
6）参加学校与校级以上体育活动获奖情况(获奖证书的原件、复印件)。
兴趣特长表现兴趣爱好、社会活动、特长认定、获奖方面。
1）学校创设环境;;
2）定期组织社会活动
3）关注学生的个性特长。
3、实践能力
研究性学习、技术与设计、信息技术考核成绩(由相关教师提供每位学生的考核试卷)
2.小制作、小论文、小发明，以及课题方案、报告等的获奖情况(获奖证书的原件、复印件)。
学生评价方案及实施细则篇二
本人，热爱祖国，遵纪守法，以自我是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。以往当过学校护旗手，也一向是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每一天的新闻联播是我必看的资料。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，必须努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
学生评价方案及实施细则篇三
这个学期你的身高有了很大的变化，看起来已经是壮实的小伙子了，可惜心理还是个小朋友，严重缺乏自控力，需要老师时刻看着你，你才会知道要做什么，所以你那聪明的头脑就一直没有得到很好的开发。你清楚，你在老师家访时的表现是很好的，老师也曾想把你当班干部培养，可惜你并没有珍惜老师、家长给你的机会，随意地放松对自己的要求，有时甚至有些放纵，这使老师多么失望啊！你要明白，妈妈每天这么风里雨里地接送着你，到底为了什么？好好记着，好好把握每一天，用心！
对于你，老师有着说不尽的喜悦和激动，难以忘记你每一个学月的第一；难以忘记你带领团员义务劳动时的身影；难以忘记英语演讲比赛上你那出色的表现，太多了，在我们六班，你的名字代表着荣誉，代表着成绩，而每一次的投票也都证明着你在班里的位置，同学喜欢你，信任你，愿意和你在一起，每当看到这样的情景，我都会很兴奋，我总在想，如果我们六班能有更多像你这样的同学，那该有多好啊！希望你能够保持这份优势，并尽量地，有计划地影响、帮助更多的同学，让同学想你靠拢！
在这个学期中，你的知名度不断地攀升，而最让大家记住你的是你在第九届艺术节上的表现，在这个过程中，你一路地过关斩将，闯进了学校的汇演，很多同学都记住了你的英姿，记住了你那虎虎生威的螳螂拳。你是真的英雄，是我们六班的英雄，我们都很喜欢你。可惜的是，你总会被电脑游戏所惑，而忽视了学习，你是非常聪明的孩子，应该懂得取舍，也应该明白，这对你的成长是绝对没有好处的。老师想看到的是一个全心全意投入学习的你，一个德、智、体、美全面发展的你，其实你快做到了，欠缺什么，趁假期好好补补！
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
学生评价方案及实施细则篇四
为推进和谐教育,发展学生核心素养,通过评先评优对学生进行多方面的正面引导,使学生生动活泼、健康主动、全面和谐发展,学校将开展各类评价活动。通过评先评优,激励学生向上向善,树立学生良好榜样,以榜样的力量影响人、感动人、教育人,让全体学生明确今后努力的方向,促进学生和谐健康成长。经研究决定,学校特制定《河天中学学生“和谐之星”评价方案》。
1.以德为首。将学生的德行表现作为各项评价的首要条件。
2.赏识、激励、关注。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生,通过评价对学生进行多方面的正面引导。
3.坚持公开、公平、公正的原则。
4.落实人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新学生发展核心素养的原则。
学生评价包括过程性评价和终结性评价,过程性评价以学生成长记录袋为准,终结性评价包括毕业生学生综合素质评价和“和谐之星”评价。“和谐之星”作为校级学生荣誉,每学期期末组织评比。“和谐之星”包括学优之星、金桥之星、体艺之星、悦读之星、乐助之星、护创之星,除学优之星外,其余项目各班一名。
1.思想品德好。遵纪守法,热爱集体,尊敬师长,团结同学,热爱劳动,爱护公物,遵守社会公德,诚实守信,遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》等各项规章制度。
2.学习态度好。学习目的明确,态度端正,积极向上。
3.身心健康。积极参加体育锻炼和文娱活动,有良好的卫生习惯和健康的身体、心理素质。
1.学优之星
善于学习,成绩优秀。期末全区质量测试总分在年级段前30名。七、八年级测试科目包括语文、数学、英语、科学、社思,九年级测试科目包括语文、数学、英语、科学、社思、体育(九年级分数按中考比例计算),具体由教务处根据学生成绩确定推荐。中考根据上龙湾中学分数线确定名单。
注:期中考试等奖励由教务处牵头组织,每年段取考试成绩前20名学生(学习标兵)和学习进步学生(阔步前行之星)给予表彰,进行全校性通报表扬和发放奖状。
2.金桥之星
热心服务,能力突出。必须为学生会干部或班干部、团干部,能热心为学校、班集体工作,为同学服务,有较强的组织能力,在同学中有较高威信。
3.体艺之星
特长明显,技能深厚。积极参加学校及其以上级别的体艺比赛,在体育、音乐、美术方面成绩优异;在体育节、艺术节活动中表现突出者,为学校为班级获得荣誉。
4.悦读之星
乐于阅读,善于写作。组织全班同学早间认真朗读;课余时间积极借阅名着;积极写作,发表小文章、小论文等;参加读书节的各类活动(包括演讲、朗诵、读书节征文等)并获得奖次。
5.乐助之星
敢于担当,乐于助人。乐于帮助学校做好图书管理工作,并表现优异者;乐于帮助学习有困难或生活有困难的同学;有拾金不昧的'良好的情操等。
6.护创之星
热爱劳动,善于创造。积极参加社会实践和学校志愿者服务活动;爱护公物,有较强的环保意识和卫生意识,能节约用电用水,主动捡拾垃圾,敢于制止破坏公物的行为;肯于钻研,学业成绩进步明显;积极参加小发明、小创造,积极参加科技节活动以及并表现优秀者。
(一)缺乏诚信,在考试过程中有做弊行为的。
(二)体育测试成绩没有达到合格以上。
(三)南拳测试没有达到合格以上。
(四)顶撞老师或欺负同学,经查实的。
(五)缺乏安全意识,出现不安全行为,经查实的。
(六)其他严重违反学生行为规范、校规校纪的。
(一)班主任组织学生学习和谐之星评价方案。
(二)每学期期末,班主任根据评选条件确定每项候选人若干名(除学优之星外),组织全班同学民主投票产生意向对象。学优之星由教务处根据学生成绩确定。
学生评价方案及实施细则篇五
为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高。根据根河市教育局《关于湟中县中小学生综合素质评价方案》，结合我校实际，特制定我校学生综合素质评价实施方案。
实施中小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以公民道德素养、学习态度与能力、运动与健体、特长与表现为基本内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。
评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。评价时应把握“日常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是终结性评价的基础”的操作原则。
1、日常性评价
各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的进步和发展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。
（1）、即时评价。教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法（如口头评价、成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、不足以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。
（2）、成长记录。成长记录应收集能够反映学生发展提高的重要资料，包括学生的自我评价，来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动中的突出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最佳作品等。学生是成长记录的主要记录者和管理者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实，同时便于展示。
（3）、学业考试。考试是一种有效的评价方式，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法，促进每个学生的进步。对学生各学科知识的测试结果，每一阶段要记录在案，作为学生综合素质评价的依据。
（4）、实绩表现。通过演讲比赛、小制作、小发明、小竞赛及文体艺术等丰富多采的活动，展示学生的特长，张扬学生的个性，培养学习兴趣，促进全面发展。
2、阶段性评价
（1）、学校成立学生综合素质评定工作委员会，其成员应有广泛的代表性。评定工作委员会负责制定本校评定工作的实施细则与具体程序，编印各种相关的评价子表，汇总、上报学生的评价结果；对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接受质询、投诉与举报，及时纠正评定中的错误。在实施学生综合素质评价之前，学校要通过教师大会、班会、家长会、家长学校等形式，广泛宣传和培训，争取各层面的知晓、理解与支持，为顺利开展工作创造一个良好的环境。
（2）、综合素质评定以班级为单位开展工作。每个班级成立一个评定小组，由班主任和科任教师组成。各位成员为学生授课的时间原则上不能少于一年，且要对该班学生比较熟悉和了解，具备较强的责任心和良好的诚信品质。
（3）、综合素质评定小组要以学生的日常表现为依据，每学期结束时要对每个学生进行阶段性评价，通过参考各种资料，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价，教师要善于搜集和分析能够反映学生学习过程和结果的有关数据和其它形式的行为表现，并利用这些数据和表现来描述学生的学习情况。阶段性评价的结果填入《中小学生综合素质评价综合表现记录表》。
1、评价结果的呈现
（1）、等级表达。分为a、b、c、d即优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中优秀比例不超过40%。对学生综合素质等级的确定应十分认真、慎重，评定为“不合格”的学生应经学校评定委员会审核，并报学校行政会研究决定。
（2）、质性评语。以综合素质评定的内容为主要依据，对学生给予一个综合性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包括的内容，尤其应突出学生的'个性、特长和潜能。评语应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。对低段学生的评价应浅显、生动。
2、评价结果的运用
（1）、综合素质评定的内容、方法及程序等，应向学生及家长明确告知。学生或家长对评价结果如有异议，由校评定委员会进行调查与处理。
（2）、学校综合素质评定委员会对评定结果的真实性和有效性进行审查并负责，评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录以备审查。
1、成立组织机构：
（1）、校评定工作委员会
组成人员：学校领导、教师代表、家长代表
职责：制定评定工作的实施细则与具体程序；认定评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；认定评定结果；监控评定过程。
（2）、班级评定工作小组。
组成人员：由班主任和科任教师组成，评定人员给学生授课时间原则上不少于一年。
职责：对所教班级学生的综合素质进行评定。
学生评价方案及实施细则篇六
1、全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》、“五项管理”和“双减”工作，多角度、全方位评价教师和学生。
2、重视团队、集体评价，培养师生的合作互助能力。
1、全能星
评选条件：在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的好孩子，在社会上做热爱祖国、文明礼貌、爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序、诚实守信、遵纪守法的好少年；在学校做模范遵守《中小学生守则》和学校规章制度，勤奋好学、团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作、身体健康、成绩优秀的好学生。
2、管理星
评选条件：班干部或小组长，对工作认真负责，能协助班主任或任课老师做好工作，在班级管理和小组管理工作中作用突出，成绩显著。
3、环保星
评选条件：积极参加学校组织和班级组织的各项劳动，不怕脏、不怕苦、不怕累；讲究个人卫生，勤洗手脸，穿着整洁；按时值日，完成好自己的本职工作，能主动维护班级和学校的卫生。
4、爱心星
评选条件：积极参与学校组织的执勤工作，责任心强。有爱心，在学生帮扶活动中积极参与，效果显著。
5、少队星
评选条件：是少先队员，思想觉悟高，各方面起模范带头作用，传播正能量，为红领巾争光，为队旗添彩。
6、学习星
评选条件：学习努力，习惯良好，各科成绩都能达到优秀的学生。
7、进步星
评选条件：本学期以来学习踏实认真，成绩有大幅度提高，特别是期中考试以来成绩提高明显的学生。
8、英语星
评选条件：热爱英语学习，主动帮助别人学习英语，英语成绩突出，朗读生动，发音准确。
9、数学星
评选条件：热爱数学学习，数学成绩稳定突出，思路开阔，知识面广，有答疑解难能力。
10、文学星
评选条件：喜欢阅读，语文基础扎实，说话流畅完整，写字规范工整，能坚持写日记，作文功底深，作文经常在报刊上发表或成为老师范文。
11、体育星
评选条件：认真上好体育课和大课间活动，积极参与各项体育活动，在体育达标测试中成绩优秀，在运动会和各项体育比赛中成绩突出。
12、才艺星
评选条件：认真上好活动课，在书法、音乐、美术、魔方、表演、舞蹈等社团活动表现突出，被大家广泛认可。
13、阅读星
评选条件：喜欢读书，经常读书，坚持读书，课外知识丰富，文学功底深厚，并能带领小组或班级形成良好的阅读习惯。
14、团队星
评选条件：从优秀小组中选拔，具有团队合作精神，团队纪律严明，帮扶成绩突出，卫生整洁，荣誉感强，量化积分靠前，积极参加各项活动，成绩优异。
15、志愿星
评选条件：主动参与学校检查和管理，协助辅导员和政教主任做好学校各项工作，能独挡一面，有领导能力，有公信力。
16、管理星（1人）：
评选条件：从领导班子成员中评选。有事业心，有工作热情，有服务意识，有奉献精神，分管工作完成出色，值班巡视认真负责，分管楼层成绩突出。
17、团队星（2人）：
评选条件：评选优秀办公室。所有成员能团结在包干领导周围，各成员工作积极主动，搭档团结协作，成员之间互帮互学，量化积分领先，教学成绩突出。
18、合作星（4人）：
评选条件：评选班级管理优秀搭档。搭档团结友爱，互帮互助，沟通顺畅，在工作上能形成互补，个人量化成绩领先，班级量化成绩领先，班级教学成绩突出。
19、桃李星（若干）
评选条件：评选优秀师徒。在师徒结对活动中，师傅做好传帮带，徒弟踏实学习，业务能力出众，师徒共同成长，一块进步，受到一致好评。
20、业务星：（4人）
评选条件：学期讲授1节以上公开课，课堂教学获大家好评；重视基本功训练和学习；业务检查积分位居前二分之一；班级管理规范有序，合作互助小组建设有特色；家校合作顺畅；积极参加乡校组织的各项业务活动。
21、履职星（8人）：
评选条件：爱岗敬业，团结同事，认真履行工作职责，能创造性开展各项工作，注重个人学习，注重提高业务能力，教育教学成绩突出。
22、创新星（若干）
评选条件：在班级管理和课堂教学等教育教学中有独特的思路和见解，形成自己的模式和风格，在学校有推广价值和意义。
四、班级星级评比条件：
23、红星班级（4个）：
评选条件：班级管理规范，坚持做好一日常规，小组建设成效显著，学生精神面貌良好，学生表现积极向上，积极参加学校组织的各项活动，无重大安全事故和违纪行为，量化积分领先，班级成绩突出。
1、每学期评选一次。
2、学生各种奖项均不限名额，但选出的.先进个人或团队一定要名符其实，给学生一个正确的发展导向，帮助学生从小树立正确的价值观。
3、有量化积分（或分数）的，按积分（或分数）多少直接认定；没有量化积分的，在班级内公开进行评选。
4、班级各种星评选分两步：第一步学生自己申报，这是学生自我评价的过程，这很重要。第二步班级评选。根据申请名单，逐项进行评选，选票超过半数即可当选。这个过程一定要进行，让学生知道别人对自己的评价。
5、教师和班级星级评比，按学校记录的量化积分进行评定。
6、体育达标测试不及格的同学，一票否决，不能参与各种星级评选。
1、获奖团体和个人，在表彰会上颁发奖状和奖品。
2、制作版面，在校园内宣传。
3、将获奖人员分组拍成照片，编辑成公众号进行宣传。
学生评价方案及实施细则篇七
为了更好的鼓励广大同学德智体综合发展，全面评价每一位同学，特制定本办法。
总分100分，由德、智、体三部分组成。其中德育占20%，智育占70%，体育占10%。
智育：以考试的平均学分积为基准分，取70%，算作智育的最后分。(智育成绩：(单科成绩a×该科学分+单科成绩b×该科学分+单科成绩c×该科学分?)/学年总学分×70%;参加重修考试的同学其重修科目成绩按照重修前成绩计算)
体育：一学年两学期成绩的平均分取10%，算作体育的最后分。
德育：德育考核主要从集体观念、品行表现、组织纪律、学习态度四个方面考察。以二十分为准，直接计入总分，德育分的标准是：
(一)集体观念(3.5分)：热心组织、积极参与集体活动，积极为集体服务，有集体荣誉感，积极参加公益劳动、社会实践和志愿者服务等活动。(暑期社会实践未交登记表及回执单者扣除0.5，未交实践报告者扣除0.5)
(二)品行表现(3.5分)：爱国爱校，遵守社会公德，自觉遵守《西安邮电学院校园文明公约》，爱护公物，有环保意识。诚实守信，礼貌待人，尊敬师长，举止得体，团结同学，勤俭节约，勇于同不良现象作斗争。
(三)组织纪律(3.5分)：法纪观念强，遵纪守法，模范遵守学校的各项规章制度，自觉维护正常的学习生活秩序;在周末晚点名中做到不迟到、不早退(每迟到、早退1次扣除0.1分)，不缺席(每无故缺席1次扣除0.5分);敢于同无组织、无纪律的现象作斗争。
(四)学习态度(3.5分)：勤奋学习，刻苦钻研，热爱本专业学习;上课认真听讲，无迟到、早退或旷课现象(每迟到、早退1次扣除0.1分，每旷课1次扣除0.2分)，遵守学习纪律，独立完成作业;积极参与科研学术活动，勇于发明创造。
以上四项赋值时每项优秀为3.5分;良好为3分;一般为2分。如有扣分，扣至0分为止。
(五)德育附加分(最高限为6分，超过不加)
1、学生干部(学生班主任)主动承担并出色完成本职工作者，加0-1分。学生党团主席(学生会主席、分团委副书记、书记助理、青协负责人)1分、副主席0.9，部长加0.8分，副部长0.7分，干事加0.5分;优秀部长、干事累加0.2分;党员工作站站长加1分，副站长0.8分，站务委员0.5分。各班班委加分可参考：班长1分，团支书0.8分，学委0.8分，其他班委0.5分、科技积极分子0.1分(任期不足一年者以半学期为单位计算)
2、获得省、市级荣誉称号者，加2分;获得校级三好学生、优秀学生干部、优秀团员、
优秀团干、暑期优秀社会实践报告等校级优秀荣誉的加1分;获得院级荣誉称号者，加0.5分;获得校级优秀团支部称号，支部内各团员均加0.5分;获得校级优良学风班、先进班集体，班内人员均加0.5分;军训优秀学员加1分。获得优秀暑期社会实践个人加0.5分。
3、科技发明、科技竞赛与学术活动加分
获国家奖励：一等3分二等2.5分三等2分;
获省级奖励：一等2分二等1.5分三等1分;
获校级奖励：一等1分二等0.7分三等0.5分;
在国家公开出版的报纸杂志上发表文章者，加2分;在校级刊物(含军训快报)上发表文章(简讯报道除外)者加0.5分，在院级刊物上发表文章者加0.2分，校级、院级以及多篇文章可累加分，但是总分不得超过1分。
4、文体活动加分
参加国家级文体比赛者：第一名3分，第二名2.5分，第三名2分，第四名1.5;
参加省市级文体比赛者：第一名2分，第二名1.5分，第三名1分，第四名0.5;参加校级文体比赛者：第一名1分，第二名0.7分，第三名0.5分。包括校运动会、冬季越野赛、校合唱比赛、校新生辩论赛等。(校合唱比赛、广播体操参与者加0.1分)
参加院级文体比赛者：第一名0.7分，第二名0.5分，第三名0.3分。包括院书画比赛、系足球、篮球赛等。
5、智育成绩较上一年度前进10名者，加1分。(按照班级排名计算)
6、被评为“校级文明宿舍”，舍长加1分，舍员加0.7分;被评为“院级文明宿舍”，舍长加0.7分，舍员加0.5分。一般舍长加0.1分，宿舍卫生长期不好，不予加分。
7、在校期间做出突出贡献，在社会上产生重大影响的学生加2分;在维护校园秩序和校园环境及精神文明建设中，勇于同坏人坏事作斗争，成绩显著者，可酌情加1-2分。
注：2、3、4、5、6五项加分由班主任、辅导员根据规定凭有关部门提供的证明做出，同类奖励取最高项加分，不重复加分。
8、英语通过国家cet-4级425分(含425分)加1分，cet-6级425分(含425分)加2分(本项加分在各年度考评中均有效)。
9、通过国家计算机二级加1分，通过普通话考试加0.3。
10、参加义务劳动0.5分/人/次，参加活动、讲座加0.1分/人/次(此项以辅导员提供的名单为准)。
1、受留校察看处分者，扣15分
2、受记过处分，扣10分
3、受严重警告处分，扣7分
4、受警告处分，扣5分
5、受通报批评，扣3分
6、宿舍卫生长期不好，扣5分
7、周末晚点名不到扣0.5分/次
8、检讨书扣0.5分/份(检讨内容与晚点名一致的不重复扣分)
另说明：
1.课程性质为实践课的，期末成绩为优秀(90分)、良好(80分)、中等(70分)、合格(60分)、不及格(50分)
2.运动会获团体荣誉的，团队中每一位成员按获奖等级加相应学分(比如，张三、李四、王五、赵六4人荣获4x100第三名，成员每人按校级三等奖加0.5分)。
3.个人加分不受职务数量限制，每一项职务都可加对应学分。