回首幼儿园大班的点点滴滴,总结一下这一年来的收获和成就吧。小编搜集了一些关于幼儿园大班的手工制作范文,供大家参考。
幼儿园大班语言教案《风娃娃的心愿》含反思
设计思路:
一、选材:
《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列,之所以选择这个绘本故事,有两个方面的原因:一是与主题活动有着密不可分的契合点,可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验,为主题活动的开展进入更深层次的延伸;二是给幼儿一个语言能力上的挑战,用连环画式的绘本,编成一个完整的故事,是一次尝试。
二、作品分析:
《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品,作品中的图画非常生动活泼,初浅易懂,简单的问句和答句告诉我们一个个妙招,其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索,将简单的而又被忽略的,我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来,给孩子一个联想世界,不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心,引导他们去观察去发现去探索,从而形成新经验,积累下来留存在脑海中,这就是文学作品给予的力量。
仔细阅读分析作品,你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多,有对机械工具名称的认识,它们有什么用,还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆,滑轮,斜面等等。这些知识听起来是很难的,孩子们会理解吗?我认为在这个活动中,并不是要教孩子学会这些知识,让他们了解到底什么是杠杆原理,最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知,就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做,这样就使得我们的工作更加省时省力方便,使我们的生活更加惬意更加美好。
作品以连环画式的多幅图画来表现故事,而文本却非常简单,是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色,没有形象的动作描述,因此,根据大班下学期幼儿的语言能力,可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。
三、目标定位:
在分析作品的内涵价值之后,我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看,本次活动是凸显认知的,第一条目标指向的是社会常识,将作品的中心思想概括出来,第二条目标指向的是语言能力,同时整合了情感,也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说,活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外,还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。
四、过程设计:
本次活动的环节设计分为四个部分,首先以小机械工具为导入,说说名称和用途,激发幼儿回忆已有经验,带着问题去思考,引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意,意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情,解决的方法,并且感受工具带来的省时省力和方便,其中包含了几个认知点,杠杆,斜面,轮轴,滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意,而且能够用简单的语句表达出来,这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述,是让幼儿边看小书边讲故事,将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来,这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸,激发幼儿更多的探索欲望,对周围生活的更多的关注。
活动内容与要求:
1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。
2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
ppt课件;幼儿用书人手一本。
活动流程:
介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完整讲述--活动延伸活动过程:
(一)介绍小工具:
教师出示各种小工具图片,说说名称,引起幼儿猜测:它们能做什么呢?
教师小结:刚才我们看到的都是一些简单的小机械,它们都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情,这些小机械能帮上忙吗?让我们一起去看一看吧。
(二)看看说说解读图意:
1、出示图一:小矮人想干什么?遇到了什么困难?怎么办呢?
2、出示图二:小矮人想到了什么办法?
4、出示图四:小矮人是怎么做的?
教师小结:原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦,这就是杠杆。
5、出示图五:小矮人想把木头般到树桩上去,可是木头好重哦,搬不动怎么办?
6、出示图六:这个问题是怎么解决的?
教师小结:用两块木板搁在树桩上,斜斜的,就像小桥一样,再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。
8、出示图八:有轮子的小车真好用,可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。
幼儿园大班语言教案《风娃娃的心愿》含反思
活动目标:
1、尝试用分泥和连接的技能制作民族娃娃。
2、感知几个常见少数民族的特色。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备:
泥、泥工板、湿抹布、民族娃娃的图片、课件。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
老师:出示各种民族娃娃,听泥娃娃自我介绍:“黑眼睛,黑头发;你穿对襟袄,我系葡萄扣;你梳桃子头,我扎小髻髻。我们是一群中国娃娃,我们住在无锡惠山的山脚下。
引导幼儿观察名族娃娃的外形特征:脸是圆圆的,眼睛大大的,穿着漂亮的民族服装,很美丽。
二、教师示范,引导幼儿学习分泥和连接的技能。
1、老师出示泥团,示范分泥:做娃娃的时候,先要把泥分为两块,每一块再分为一大一小两块,大的分别做身体和两条腿,小的分别做头和两条胳膊。
2、用我们学过的.团圆、搓长、压扁等本领做出圆圆的头、宽宽的身体。
3、示范连接:做好以后,将头、胳膊、腿与身体连接在一起。提示幼儿可以用辅助物来帮忙。
4、最后填上眼睛、嘴巴,提示幼儿可以用泥条粘帖的方法表现出名族娃娃的发髻特征。用辅助材料进行装饰,平放在泥工板上。
三、幼儿操作,老师指导。
四、交流讲评。
教学反思。
本课的学习会让学生更全面的了解,有更深刻的印象。特别是一些在我们生活中经常经历的活动,而那些少数民族的一些节日虽然不多见,或许更能引起他们的注意。他们还可以亲身体验一下节日中的快乐,学生能够在学习中,了解到祖国丰富多彩的传统文化,是学生自身情感体验的需要,同时更有助于培养学生热爱祖国的深厚感情。
幼儿园大班语言教案《风娃娃的心愿》含反思
活动目标:
1、知道风对人们既有好处,又有害处。
2、体验“心愿”的含义。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动重点:
知道风对人们既有好处,又有害处。
活动准备:
1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。
2、幼儿活动操作材料第二册第13——16页。
活动过程:
一、让幼儿体验风。
1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风,让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉?(舒服)。
2、教师用扇子给幼儿用力扇风,让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难受)。
3、你喜欢什么样风吗?为什么?
二、引出故事,风娃娃想做好事。
1、有个风娃娃,它想让大家都喜欢它,让我们听一听,大家有没有喜欢它呢?
2、教师讲述故事,至“大家都不喜欢它”。
4、讨论:风娃娃做的这些事情是不是好事?
5、请为风娃娃出出点子,怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢?
三、风娃娃做好事。
1、继续倾听故事至最后。]。
2、小朋友为什么风娃娃吗?
3、你喜欢它吗?喜欢它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)。
4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事?
四、延伸活动。
2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频,看看风的好处和风带给人类的坏处。
故事:风娃娃的心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林,小树“悉悉簌簌”地说:“喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。”他吹过庄稼地,庄稼说:“谢谢你,风娃娃。你让我们大家都很舒服。”他轻轻吹过池塘,水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说:“谢谢你,风娃娃,你帮我画了那么多圆圈。”他轻轻吹过小朋友的身边,好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的`脸蛋。;本文。来源:屈,老,师。教案网;小朋友说:“谢谢你,风娃娃,你是我们的好朋友,我们喜欢你。”风娃娃听了大家的话,很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来,“呼呼呼、呼呼呼……”越吹越大,越吹越猛。
风很猛地从树林吹过,树叶不停地拌动。风不停地吹,树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停,树枝“咔嚓咔嚓”地断掉。小树说:“风娃娃,停一停,快停一停。”风“呼呼呼”地吹得很猛,没有听见小树的话。
风“呼呼呼”地吹过庄稼地,庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来:“风娃娃,停一停,快停一停。”风“呼呼呼”地吹得很猛,没有听见庄稼的话。
风很猛地吹过池塘,把小鱼吹得往水底下躲。
风越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊:“风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。”风娃娃听见了小朋友的话,慢慢地停了下来,停在小朋友身边。小朋友说:“你瞧瞧,你把树枝都吹断了。你再瞧瞧,庄稼吹倒了,小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。”风娃娃看见自己闯了祸,不知道怎么办才好。小朋友说:“风娃娃,你要轻轻地吹,用力吹,会闯祸的。”风娃娃听了小朋友的话,轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林,吹过庄稼地,吹过池塘。大家都说:“风娃娃,你真好,我们大家都喜欢你。”风娃娃吹过晾衣服的地方,把刚洗的衣服吹干了;吹过小朋友的身边,小朋友手里的风车,飞快地转起来;吹过放风筝的地方,一只只风筝飞到天上去。
“风来了!风来了!大家都欢喜地喊起来。
活动反思:
谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。
幼儿园大班语言教案《风娃娃的心愿》含反思
1、通过仔细准确地观察图片,了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。
2、学习有关的字词:晒、追、滚、抱等动词,灵机一动、迫不及待等好词。
3、通过讲述活动,培养幼儿的幽默感和创造性。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】。
图片四幅;相关的字词卡。
【活动过程】。
一、感知理解讲述对象。
二、幼儿运用已有经验讲述。
1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述,在幼儿讲述时,教师倾听幼儿的讲述,帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲述,又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进行生动的讲述,教师在巡视知道时注意帮助幼儿纠正“只注意描述人物,而忽略整个情节的描述”的错误。
2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。
三、引进新的讲述经验。
2、给故事取个名字:会想办法的乌龟。
3、幼儿将故事完整地讲述。
四、结合自己的生活实际,鼓励幼儿在平时的生活中如果碰到困难的话,也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法,自己来解决问题。
【活动反思】。
具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过:“大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。”在小学教育中,学生是否敢问、敢想,对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时,我主要围绕以下几方面对学生进行训练:
1、教师示范,提示思路和方法,让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点,精心设计自己的提问,吸引学生积极思考,热烈讨论,并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时,出示课题后,我问同学们,看到这个题目后,你想知道些什么?在教师的引导下,同学们讨论热烈:
--------“乌龟为什么想飞?”
--------“乌龟怎么会飞呢?”
--------“乌龟飞起来了吗?”
这一个个有趣的问题,激发了学生们主动探究的热情。
2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花,不失时机地给予积极评价,合学生时时有一种愉悦的心理体验,感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时,突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说:因为乌龟和小鸟是好朋友,他不愿意和小鸟分开,如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀,当时的我被孩子那独特的心理体验所感动,于是,我抓住时机,在班上好好地表扬他:你真是一个想象力丰富的孩子,老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下,其他学生也特别积极,想出了一个个精彩的答案:
-------因为乌龟想到天上去看一看。
-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方,到底有多美?
-------因为乌龟想:飞起来一定很舒服!
-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。
听着孩子们的发言,你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?
3、教师要抓住时机,启发学生想象,让学生敢说、会说。
在学生们对乌龟有了一定的了解后,我启发学生思考,乌龟还想再一次飞起来,你能帮帮它吗?一石激起千层浪,学生们的办法个个新颖独特,无不展现着智慧的光芒。
-------请神仙姐姐帮忙,帮小乌龟装上翅膀,让它自由飞翔。
-------找白云妹妹帮忙,带上乌龟,飞上天空。
-------利用弹簧的弹力,把乌龟带上天空。
-------让乌龟坐上热汽球,飞上天空。
-------请彩虹阿姨帮忙,让乌龟爬上天空。
-------让乌龟坐在小鸟的背上,飞上天空。
-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。
孩子们的想象多么精彩、美妙啊!教师对他们学习兴趣的充分尊重,能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象,从而使他们活跃了想象思维,拓展了想象空间,同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。
小百科:乌龟(chincmysreevesii)隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。
幼儿园大班语言教案《风娃娃的心愿》含反思
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备:
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。
2、幼儿用书:《鸟窝》。
活动过程:
一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望教师:老师带来了一个非常好听的`故事,故事的名字叫《鸟窝》。
(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)。
二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。
教师:
他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。
活动反思:
今天,我上了一节语言活动《鸟窝》,活动目标是让幼儿初步理解故事情节,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解,边提问探究的方式,从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》,它以巧妙的构思,温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。
在活动过程中,我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半,设下悬念,从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做,老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想,讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后,引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论,发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法,幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱,此时,幼儿被感动了。于是,我引导幼儿从自身出发,让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式,给幼儿带来强烈的情感冲击,产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应,聆听他们的声音,带领幼儿进入关爱的世界,体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力,充分调动幼儿的学习积极性。
幼儿园大班语言教案《风娃娃的心愿》含反思
活动目标:
1.知道风对人们既有好处,又有害处。
2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。
活动准备:故事内容;故事内容图片;关于风的`利用的一些图片。
活动过程:
一、导入。
t:你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
t:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)。
二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段。
t:风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)。
t:风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?
t:小朋友对风娃娃说了些什么?
t:大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段。
t:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
t:它闯了什么祸?
t:谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段。
t:小朋友为什么喜欢风娃娃了?
t:那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论:
t:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)。
t:你不喜欢风娃娃做什么事?
四:找别人的优点。
t:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。
t:请你说一说小朋友的优点。
整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
幼儿园大班语言教案《风娃娃的心愿》含反思
教材分析:
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
学生分析:
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
设计意图:
针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标:
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点:
教学设计及意图:
一、课前交流。
1、课件播放风声,谁听出来了这是什么声音?
2、风是什么?你见过吗?你知道它的样子吗?你感受过风的存在吗?今天我们一起走进风娃娃童话般的世界,和它做一次面对面的交流。
二、创景导入。
师述:今天,老师把这位神奇的魔术师请来了。(课件出示风娃娃形象和画外音:小朋友们,你们好!我叫风娃娃。最近我遇到了一个难题,听说你们是最聪明的娃娃,我想请你们帮我解答,好吗?事情是这样的:妈妈让我去帮人们做事,我很努力、很认真的去做了,有时候得到了称赞,有时候却挨了批评。我不明白人们为什么要责怪我?你们能告诉我吗?)。
三、初读感知。
1)质疑:风娃娃遇到什么烦心事了呀?
2)是呀,看到风娃娃这么伤心,你一定想帮助它。可是,风娃娃到底做了哪些事,求助信上可没告诉我们,怎么办?那就赶紧请出手中的“小博士”(晃动书)吧!让我们一起到书里弄个明白。提示:第一次读课文,你想个小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透)。
1、相信有了大家的温馨提示,我们一定会把课文读好,开始吧。(学生自由读)。
2、趣味识字过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧苹果,吃了它们我们就会变得更加聪明了。多种形式指导学生读生字词。现在,淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了,你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)。
开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方,巩固生字词。
3、过渡:刚才我们玩得很开心,现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了,我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!
四、学习“高兴的风娃娃”。
(1)风娃娃(笑)。风娃娃他在表扬咱们的小朋友字写得真棒!风娃娃还因为什么事高兴的笑了?你们知道吗?让我们用喜欢的方式读读课文,去找一找吧!
(2)你在哪个自然段找到的,能读读课文吗?
(4)瞧,风娃娃来了,他是怎样做的?谁来读一读。出示话(二)。多可爱的风娃娃啊,让我们来学学吧!
(5)你们这些风娃娃吹得真卖力,秧苗喝足了水,正点头向你们表示感谢呢!风娃娃心里会是什么心情呢?让我们一起与风娃娃享受做好事的快乐吧,一起来读读这段话。
(6)还有什么事也让风娃娃高兴地笑了?指名说,咱们一块儿来读读吧!
(8)让我们再去感受风娃娃的快乐,把课文读一读吧!做了两件好事,风娃娃是怎么想的?出示话(三)你能读一读吗?谁能挑战他?师:风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。(教师范读)。
(9)师:谁能像老师这样子读!(生纷纷举手)。
(10)师:是不是只要有力气就行呢?
(11)生:(迫不及待)不是。
(12)师:风娃娃的想法是多么天真啊!
五、学习“伤心的风娃娃”。
(教师边播放课件“风吹翻小朋友的风筝,吹跑人们晒的衣服,吹折路边的小树”),请3位同学声情并茂地朗读课文5—8自然段。
师:同学们想想生活中,风娃娃还可能做什么坏事?生说。
师:那同学们说风娃娃做了这么多坏事藏在课文中的什么地方?(6个小圆点中:……)。
想一想,人们会怎样责怪他呢?
师:风娃娃伤心极了(贴上大头贴:一个伤心的风娃娃)。
六、帮帮“风娃娃”。
它不明白自己到底错在哪里,谁能来告诉他呢?
生:风娃娃,你吹翻小朋友的风筝,吹跑人们晒的衣服,吹折路边新栽的小树,怪不得人们会责怪你,赶快去向人们道个歉吧!
师:知错就改还是个好娃娃,对吧?
生:风娃娃,你想,风筝的线细细的,你太用力,风筝的线就会断了,小朋友该多伤心啊!光靠出大力气是不行的,还要动动脑筋。
生:孩子,别伤心,做错了事改正了就行!我们风呀,对人类有好处,也会给人类带来灾难。当人们需要我们,我们就帮上一把;当人们不需要我们,我们可不能帮倒忙呀!
生:傻孩子,你应该明白是非,要做对人们有益的事情,人们才会欢迎我们呀!妈妈希望你能成为受人欢迎的好娃娃。
师:风娃娃谢谢大家,现在他终于明白:做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处,否则就会好心办坏事。
师:小朋友想一想:风娃娃听了“风妈妈”的话后,还会去哪里,做些什么事呢?
生:风娃娃来到了的北京,它使劲一吹,想让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬。……。
幼儿园大班语言教案《风娃娃的心愿》含反思
1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
活动准备。
ppt课件:诗歌-四季娃娃。
活动过程。
一、欣赏画面,感知诗歌内容。
1、小朋友,你知道一年有几个季节吗?
2、引导幼儿观看课件画面。
(1)画面上有什么?
(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
鼓励幼儿讲述画内容。
二、学习朗诵诗歌。
1、观看课件,认读汉字。
师:谁能说一说,有哪四个季节?
带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。
(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
(3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。
三、启发幼儿表演儿歌。
1、教师用手做什么动作表示”草儿尖尖“和”小鸟“,启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
四、引导幼儿尝试仿编诗歌。
1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。
活动反思。
活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的.语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。
幼儿园中班语言《娃娃拜年》教案附反思
活动目标:
1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容,教育幼儿要节约用水。
2、学习词:踮、举、关紧。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的`见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
一、活动开始。
(出示图片)。
老师:小朋友们好,请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊?
(幼儿回答)。
(幼儿回答)。
老师:对啦,一定要记得,我们洗好小手之后要关紧水龙头,这样才不会浪费水,那我们现在来仔细看看这幅图画吧!
二、基本部分。
(老师带领幼儿观察图片)。
老师:图片上这个小朋友的名字叫做小红,她在干嘛呢?
(幼儿回答)。
老师:那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢?小红怎么样呢?
(幼儿回答)。
(踮起脚,手举起来,然后用力关紧水龙头)。
老师:小红关紧水龙头以后,水还会在滴了吗?你们觉得小红的做法是对的吗?
老师:小红是一个懂得节约,不浪费的好孩子,我们也应该学习她,无论是在家里还是在幼儿园,我们应该像小红一样,用完了水之后要把水龙头关紧,不能浪费。
三、学念儿歌。
老师:现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》,请小朋友先一起来听一听,学一学。
自来水,滴答流,小红听见忙回头。
踮起脚,举起手,用力关紧水龙头。
(老师带领幼儿学念儿歌,结束活动。)。
四、活动结束。
活动反思:
因为选材与幼儿较贴近,幼儿有较多的生活经验,故孩子们思维很活跃,都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动,幼儿知道了水的用处,懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。
幼儿园中班语言《娃娃拜年》教案附反思
活动目标。
1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。
2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。
3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯,丰富幼儿生活经验,尝试用多种表达情感。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在交流中学习,感悟生活。
活动准备。
1、把教室布置成过年的气氛,创设宽松、自由、热烈的氛围。
2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰(爸爸妈妈宝宝)、表演材料。
3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。
4、歌曲《拜年》录像带,彩绸、锣鼓等表演材料。
活动重难点。
有条理地清楚地表达。
活动过程。
(—)开始部分。
1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的`呀?小朋友答:过春节。
2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。
3、倾听故事《过年》,可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。
(二)进行部分。
1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。
(1)自己和家里人是如何过的?如:全家人吃年夜饭的情景等。
(2)春节里有哪些事自己最开心?如:爸爸、妈妈为自己准备的新衣服,去长辈或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。
评价:幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。
2、设置场景玩表演游戏:拜年。
幼儿边欣赏歌曲《拜年》,边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的?怎样拜年的?
活动结束。
把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束,表扬大胆讲述的幼儿。
活动反思。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
幼儿园中班语言《娃娃拜年》教案附反思
设计意图:
年龄特点:因为作为一个中班孩子的看图讲述活动,我在设计本次活动时不但让孩子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置,还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系,对图片内容有一个连贯性的理解。
教育价值:图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象,在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值,自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它,美好的创想就在我们的手中,只要肯动脑筋,肯寻找,我们会发现很多,并拥有很多。
活动目标:
1、在理解内容的基础上,试讲图片内的故事内容。
2、感知故事情节,激发幼儿开动脑筋的意识。
3、能仔细倾听故事,理解主要的'故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
重点:理解图片内容,把握中心环节。
难点:以图片内容的主题构想、创设,链接幼儿开发性思维的扩散。
活动准备:
图片、动物形象道具、音乐。
活动过程:
一、完整出示,感知情节。
1、完整看图主要提问:“看到了什么?它们在干什么?”
2、粗略感知主要提问:“为什么?”
二、分层解析,理解内容。
1、图片一:教师完整讲述图片内容(对环境,情境的具体讲述)。
2、图片二:小结(蚂蚁吹一吹,蒲公英飞起来了)。
3、图片二:小结(青蛙吹一吹,让泡泡飞起来了)。
4、图片三:小结(兔子做一做,让风筝飞起来了)。
5、(1)教师完整讲述四幅图片内容。
(2)借助图片,带领幼儿完整讲述。
三、感知情节,情感渗透。
1、经典词汇量的灌输(这些小动物都是怎样的小动物)。
2、情感激发,联系图片人物。
主要提问:你想让你身边的什么东西飞起来?怎么飞?
四、体验延伸、实践操作。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园中班语言《娃娃拜年》教案附反思
活动目标。
1、能理解故事内容,学习用较完整的语句表达自己的意思。
2、体验颜色真奇妙的乐趣。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备。
1、自制ppt、变色眼镜一副;
2、红色透明纸人手一份;
3、故事小图标一套;
4、每组一份不同材料的红色纸,皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。
活动过程。
一、谈话引起幼儿活动兴趣。
“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛,什么叫做冠军?”
(冠军就是第一名)。
二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
1、教师讲述第一部分,同时放映画面ppt1—2。
(1)师:“森林里到底举行一场什么比赛,我们一起来听一个故事,故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个有趣的名字,你觉得他们会比赛什么?(自由回答)。
(2)教师讲述第一段:森林里…………如果当上“红色冠军”,一定很神气!
提问:“森林幼儿园举行了一场什么比赛?”(“河马老师请他们带什么呢?那比什么呢?——突出“比那种红色的东西最有趣,谁就得红色冠军”)。
(3)幼儿讨论:“如果你也参加这场比赛,你准备带什么东西去参赛?”
(根据幼儿的回答教师可做随机适当的梳理。如:红色的'水果,红色的动物……)。
2、快速连续放ppt3—8,了解小动物带的红色东西。
(1)教师“会有哪些小动物去参加比赛呢,它们都准备了什么东西去参加比赛的?我们来看一看。”(速度适中,还可适当语言提示“瞧,是谁呀,准备了什么东西呢?画面定格在ppt8)。
(2)提醒幼儿用完整的语言回答,教师根据回答即时出现小图标,便于记忆。
(幼儿回答时,有目的选择2样请幼儿用完整的语句来描述)。
(3)听教师讲述第二部分,理解故事内容。
教师“到底是哪些小动物去参加比赛?”“它们都准备了什么东西去参加比赛的?”我们一起再来慢慢欣赏下。
3、教师讲述最后部分,幼儿猜想红色冠军带的是什么东西。(重点)。
(1)教师“其实还有一个小动物也去参加了比赛,是谁呢?”(出示ppt9)。
(2)“看画面上,最后谁当上了红色冠军?”“你从哪里看出是小猴当上了冠军?”(得到了红色气球)请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军?”(带的东西肯定是最有趣的)“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢?为什么?”(幼儿猜想)。
活动反思。
在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。
幼儿园大班科学教案《水娃娃漫游记》及教学反思
活动目标:
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备:
1、冰块、纸杯、笔、纸。
3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记。
活动过程:
1、教师介绍故事名称(见p.60)。谈论:什么是漫游?
2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包“水娃娃漫游”),边听边想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿,注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论。
1、幼儿介绍自己的记录:水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
三、水的小游戏。
1、瀑布(几个纸杯倒放摞高,把水从顶部倒下,形成“瀑布”)。
2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞,水从洞里溢出,形成“喷泉”)。
3、玩冰块。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸:
将以上游戏内容放在区域活动中,给予幼儿充分的时间和空间玩,让他们在玩中不断获得新的发现。
反思:
从活动来看材料比较适合大班幼儿,活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点,活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页,然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法,但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊,这时王家蓉正好想说第一页,就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点,能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达,这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。
幼儿园中班语言《娃娃拜年》教案附反思
活动设计背景。
早晨,瑶瑶的小朋友入园时,妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子,而瑶瑶呢木然的站在那里,看着妈妈为她不停的忙碌,我急忙走过去对瑶瑶说:“瑶瑶长大了,自己的事情要自己做,妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶说:“为什么呢?不是我要她做的。”
一天下午,放学的时候,妈妈来接豪豪,刚走出教室,豪豪把小书包扔在地上就跑,妈妈在后面大声叫他拿书包,他头也不回地说“不要不要”,妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。
孩子的行为让我大为震惊,不由得反思:现在的孩子都是独生子女,大多数受到上两代人过度的保护和重视,以自我为中心,被动的、理所当然的接受着身边人的关爱,而自己却很少主动关心身边爱他的人,感恩之心严重缺失。而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差,词不达意。我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩,提高口语表达能力。
活动目标。
1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境,理解诗歌中的主要内容。
2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌,发展幼儿的口语表达能力和想象力。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感,激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点。
教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境,能够理解诗歌中的主要内容。
教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。
活动准备。
1、知识的准备:教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
2、物质的准备:多媒体课件,大树妈妈的图片。
活动过程。
第一部分:谈话引题,幼儿猜想。
教师提问:“小朋友们,你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。
第二部分:理解学习诗歌内容。
教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞,这该怎么办呢?小朋友,你们有没有什么好办法?”“大树妈妈生活在森林里,小朋友请你猜一猜,还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)。
幼儿观看课件,教师提问:大树妈妈喜欢娃娃,有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃,有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,还有许多树叶娃娃,大树妈妈是怎样喜欢娃娃的,娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。
第三部分、欣赏和感受诗歌的意境,体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
第四部分:朗诵诗歌。
教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。
第五部分:拓展想象、仿编诗歌。
教师示范:把小鸟换成蝴蝶,就是:蝴蝶说:“我来当你娃娃,给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背,运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。
第六部分:活动的延伸:
附:散文大树妈妈。
大树妈妈,喜欢娃娃,
小鸟说:“我来当你娃娃,给你唱歌。”
大树妈妈说:“好哇,好哇”
小熊说:“我来当你娃娃,给你跳舞。”
大树妈妈说:“好啊,好啊”
小星星说:“我来当你娃娃,晚上陪你说说话。”
大树妈妈说:“好啊,好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事,娃娃给大树妈妈唱歌,跳舞,说悄悄话。
教学反思。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好,从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的.情感,激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
反思整个活动过程,我认为较为成功之处有以下几个方面:
1、教学目的明确,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,学知识,学习中有快乐。活动结束后,幼儿精神愉悦,多种能力得到了锻炼。
如在这个环节中教师提问:“小朋友们,你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小,对妈妈还是有着依恋的情感,所以在谈到自己的妈妈时,每个孩子都非常开心,快乐,就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话,还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。
2、整个活动密度适中,形式多样,环节设计合理,层次分明,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。
3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分,很好地辅助了教学。
4、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说,尽情的想象,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。
当然,活动中也存在着不足之处:
1、由于孩子初步学习创编诗歌,大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编,还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。
2、通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极地加强学习,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的能力。
《雨是云的娃娃》幼儿园大班语言教案
1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
【活动准备】。
ppt课件:诗歌—四季娃娃。
【活动过程】。
一、欣赏画面,感知诗歌内容。
1。小朋友,你知道一年有几个季节吗?
2。引导幼儿观看课件画面。
(1)画面上有什么?
(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
鼓励幼儿讲述画内容。
二、学习朗诵诗歌。
1、观看课件,认读汉字。
师:谁能说一说,有哪四个季节?
带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌,你们仔细听听,儿歌里说了哪几个季节呢?
提问:诗歌的名字叫什么?
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?
3、观看课件,启发幼儿朗诵儿歌。
(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
(3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。
三、启发幼儿表演儿歌。
1、教师用手做什么动作表示”草儿尖尖“和”小鸟“,启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的.小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
四、引导幼儿尝试仿编诗歌。
1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。
儿歌:四季娃娃。
草芽儿尖尖,它对小鸟说:”我是春天。“。
荷叶儿撑伞,它对青蛙说:”我是夏天。“。
谷穗儿弯弯,它鞠着躬说:”我是秋天。“。
雪人儿大肚子一腆,它顽皮地说:”我就是冬天!"。
文档为doc格式。
大班语言风娃娃的心愿教案
活动准备:
故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片。
活动过程:
你有什么心愿?
t:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)。
1.欣赏故事第一段。
t:风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?
t:小朋友对风娃娃说了些什么?
t:大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段。
t:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
t:它闯了什么祸?
t:谁愿意帮风娃娃出出点子的',让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段。
t:小朋友为什么喜欢风娃娃了?
t:那么你喜欢风娃娃吗?
t:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)。
t:你不喜欢风娃娃做什么事?
t:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。
t:请你说一说小朋友的优点。
整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点。