心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
阅读表心得体会篇一
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
阅读表心得体会篇二
首先，我想问大家，您爱读书吗？相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返？无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏；无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。
是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。
有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨；读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依；读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远，我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌！一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求！我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢！这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的'路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂！
各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！享受阅读吧！让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧！乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光！
让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间！
阅读表心得体会篇三
阅读对于每个人都是至关重要的，它是我们认知世界的一种方式。而在众多的阅读软件中，“阅读蛙”以其简单易用、内容丰富而备受欢迎。作为一位阅读爱好者，我在使用“阅读蛙”的过程中，领悟到很多对于阅读的思考和感悟。
一、缺少耐心会影响阅读体验
对于阅读，耐心是极其重要的。我曾经出于好奇点开过一些文章，但一看就是十几二十页，便立刻关闭回到主页。如果没有耐心，很多好的文章可能就会因为一开始的浅尝辄止而被忽略掉。所以，我们应该学会用心去读，慢慢体味每一个段落，每一个字眼，从而获得更深刻的阅读体验。
二、多样化的阅读内容拓宽了视野
“阅读蛙”提供的内容十分丰富，不仅有文学、历史、艺术等领域的知识，更有科技、生活、财经等实用性强的文章，这些内容的多样化为我们拓宽了视野，让我们可以接触到不同的领域，从而更好的理解这个世界。
三、阅读不仅需要量，更需要质
很多人认为阅读的好处在于积累知识，于是就轻松地沉浸于海量的内容之中。但稍加思考便会发现，阅读不是单纯的积累，而需要我们从中获取质量高的内容。这就需要我们找到高质量的阅读材料，并且阅读之后将其消化，从中获得更丰富的思想和感悟。
四、精神内涵和残酷现实同等重要
阅读不仅仅是消遣和学习，它更是一种思考和审视。很多时候，阅读能让我们看到生活的精神内涵，更能反映出现实中的残酷。这就需要我们在阅读的过程中多思考，多感悟，更好地理解生命的深层意义，并更加珍惜和感悟生命的真谛。
五、坚持和兴趣都是阅读效果的决定因素
无论是阅读还是生活中的其它事情，坚持都是一种必要品质。在阅读方面，坚持不懈地阅读可以帮助我们不断提升自己的阅读能力和素养。同时，对于阅读，兴趣也起着举足轻重的作用。只有在对阅读的内容感兴趣时，我们才有痴心的耐心和用心剖析阅读所传达的信息，从而真正获得收获。
总之，“阅读蛙”不仅为我们提供了海量的阅读素材，更将阅读所蕴含的思考和感悟凝聚其中。在使用“阅读蛙”的过程中，我逐渐领悟到阅读对于个体和共同体的重要性，同时也让我更加热爱这个世界，更加知晓生命的真谛。阅读，在细致品味中感受，用心描摹生命的美好，用读书而非浪费无度度过毫无价值的日子。
阅读表心得体会篇四
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…
阅读表心得体会篇五
一、尝试性朗读 尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、 学会寻找关键词语。 学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、 学会寻找中心语句。 中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。 在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。 朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。 真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。 传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
阅读表心得体会篇六
阅读是人生的必修课，阅读既是一种能力，也是一种态度。为了鼓励人们热爱阅读，提高阅读能力，阅读营应运而生。阅读营包括阅读课程、主题阅读等，旨在通过多种方式提高参与者的阅读能力，并向他们传递积极向上的阅读理念。本篇文章将分享笔者参加阅读营的经验和感受。
二、阅读营的内容和特点
笔者参加的阅读营主要以主题阅读为主，例如领导力、成功、自我提升等。每个主题阅读都会精心策划，涉及范围广泛，包括文学、科技、历史等方面。主题阅读的特点就是深度发掘一个主题，挑选经典著作作为阅读材料，让参与者通过阅读深入理解主题，传达阅读的乐趣和深度，带给人们心灵上的启迪和鼓舞。
三、阅读营的收获和启示
参加阅读营的收获真的很多，最大的好处就是完全沉浸在阅读的氛围中，让人不断地思考和探索。 阅读可以引领我们阅遍天下、领略风情，不断地汲取营养，获取常人无法获得的想象力和创造力。通过阅读，我们不仅能增加自己的知识和见识，还能够平衡自己的心态，放松自己的神经和身心状态，从而拥有更健康、积极的心态。
四、阅读营的意义和价值
阅读营从不仅是提高阅读能力和知识水平的途径和工具，更重要的意义就在于走进更深层次的人文关怀之中，打造更加丰富和有意义的生活。阅读营通过文学、科技、历史等阅读内容，不断地拓展视野和思维，进而激发参与者的智慧和启示，使稻子更加具有深刻的人文关怀内涵，让人们拥有更加积极、向上、有深度的生活态度。
五、结语：阅读营推进文化交流和传承
阅读营悠久的历史，人文关怀的深远意义，让我们看到了一个个未知的世界、不同的价值观，深入交流思想，提高个体意义、社会意义和整体价值。未来，随着经济全球化和文化交流的业务不断加速，阅读营将继续发挥重要作用，推动国与国之间文化交流，引领新时代新文化。大家也可以一起加入，一起共同加油进步！
阅读表心得体会篇七
阅读营是一种集体阅读形式，通常由几个人共同选择一本书并定期讨论。近年来，阅读营越来越受到人们的欢迎，它不仅能够帮助人们养成阅读习惯和提高阅读能力，同时也可以激发人们的思考和灵感。在阅读营的过程中，我也积累了一些经验和体会。下面是我对阅读营的一些心得和体会。
第一段：参与阅读营的意义
阅读营的参与意义大多数人都已经有所了解，但在这里我还想强调一下其重要性。一方面，阅读营能很好地启发人们对作品的欣赏、批评和思考能力，让读者获取更深刻的思考和理解知识的机会；另一方面，阅读营也能帮助人们建立阅读习惯，使得每天都能抽出时间去坚持阅读，同时不断挑战自我，使自己变得更加博读了解世界。
第二段：阅读营的分享与互动
在阅读营中，我们可以与其他参与者分享我们对某一本书的看法和理解。这是一种非常有趣和有价值的体验，大家可以学习到其他人的观点和理解，进而调整自己的认知。参与者可以在阅读营的过程中进行思想碰撞和灵感交流，让自己在阅读的过程中不断成长和进步。
第三段：阅读营的挑战
在阅读营中，有时我们并不一定都能够认同其他人的看法和理解，这时我们就需要勇敢地表达出自己的想法，解析自己的论点。这是一种非常重要的挑战，因为这可以让我们变得更加自信和坚定爱读书的决心，同时也能够激发我们不断深入思考和多角度理解。
第四段：不同阅读营的特点
不同的阅读营有不同的定位和特点，比如有的阅读营强调文学性和人文性，有的阅读营更注重经济学、商学等领域的阅读体验。每一种阅读营都有自己的特点和价值，我们可以根据自己的兴趣和需求，选择一个最适合自己的阅读营。
第五段：阅读营的推广需要更多人参与
阅读营是一种非常有价值和有意义的活动，但目前在推广和发展方面还有很多需要努力的地方。为了吸引更多的人参与，我们可以创造更多有吸引力的内容和活动，让更多人对阅读营的价值和意义有更深入的认识和了解。只有让更多的人使用阅读营，我们才能够更好地发掘读书的价值和意义，同时也能够激发更多人成为阅读的爱好者和传播者。
总之，阅读营是一种非常有价值的活动，它能够帮助我们养成阅读习惯和提高阅读能力，同时也能够激发我们的思考和灵感。在参与阅读营的过程中，我们可以充分体验到分享、互动、挑战等有趣和有益的体验，增长知识的同时也会快乐成长。我相信，阅读营在未来还会有更大的发展空间，为我们带来更多好处和收获。
阅读表心得体会篇八
阅读是一种宝贵的活动，它带给我们知识、智慧和快乐。在自己的阅读经历中，我获得了很多收获并得到了一些体会。今天我要分享的主题是“阅读讲心得体会”，下面是我对此主题的五段式连贯文章。
首先，阅读让我开拓了视野。通过阅读，我可以去了解不同的世界、不同的文化和不同的思想。在书的世界里，我可以探索历史悠久的古代文明，感受未来科技的浩瀚无垠。这些丰富多彩的内容让我对世界有了更深入的认识和更广阔的眼界。通过阅读，我学会了用不同的眼光审视问题，思考事情。这种开拓视野的能力让我在面对不同的挑战和问题时更加深思熟虑，更加游刃有余。
其次，阅读培养了我的思考能力。读书不仅仅是为了获得信息，更重要的是培养思考的习惯。通过读书，我学会了思辨，发现问题中的深层次内涵。我发现自己不再停留在表面，而是喜欢思考问题的根源和内在联系。这让我在解决问题的能力上有了显著的提高。同时，阅读还让我学会相互之间的逻辑关系，明白每一步思考的合理性，让我不再盲目跟风，而是能够独立思考，有自己的观点。
第三，阅读让我养成了良好的阅读习惯。阅读是一种需要长时间集中注意力的活动，而长时间集中注意力对于当今快节奏的社会来说是非常困难的。但是通过持续阅读，我逐渐培养了抗干扰的能力，不再容易受到外界干扰而分心。每天坚持读书，让我逐渐感到享受阅读的过程，也让我更加专注于阅读而不是浅尝辄止。从而，我成为了一个喜欢深入思考、拥有持续学习欲望的人。
第四，阅读让我在艺术欣赏和文学鉴赏方面收益良多。通过阅读文学作品，我领略了不同作家的独特风格和精彩的创作。比如，读了《红楼梦》之后，我通过对人物形象、情节设置的分析鲜明地领会到了曹雪芹的艺术思想和他对社会、人生的深度观察。再比如，读了杜甫的诗歌之后，我感受到了他真挚的情感表达和深沉的人生思考。这些作品让我懂得了文学的美丽和艺术的力量，也让我更加珍惜生活中的点滴和人与人之间的情感。
最后，阅读让我认识到了自己的不足并努力去改进。通过不断地阅读，我见识了许多博学多才的人，我深感自己的知识浅薄和见识不足。每一次阅读，都让我意识到自己还有很多需要学习，让我对未来保持了一种持续学习的愿望。因此，我不断努力学习，不断阅读，希望有一天可以成为一个博学且有见识的人。
总之，阅读让我受益良多，它让我的视野更开阔，思考能力更敏锐，良好阅读习惯更促进我在其他方面的发展，艺术鉴赏能力也得到了提升。通过反思自己的阅读收获，我意识到自己还有很多不足，但这不是让我沮丧，而是激励着我更努力地学习和阅读。希望通过我的分享，更多的人能够重视阅读，发现自己的不足并不断地去改进，成为更好的自己。