中班教案的编写可以帮助教师系统整理和归纳教学经验,提高教学效果。以下是一些中班教案的实例,它们包含了丰富的教学内容和多样的教学方法,希望对大家有所帮助。
教案中班教案
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试,说说,学习儿歌,利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化,手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干,展板。
一、导入,教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨,大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手,(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手,数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说:我有一双小小手,我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句:我有一双小小手,我有十个手指头)。
(评析:教师亲切的用手与小朋友打招呼,一下子拉近了与孩子们的距离,在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手,充分的调动了幼儿的生活经验,同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头,变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句:变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析:幼儿对“小虫”非常感兴趣,纷纷模仿起来,情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试,变一变,然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析:让幼儿的小手试一试,变一变,使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲,充分发挥其想象力,幼儿边想边说的过程,也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问:你是怎么变的?变成了什么?
幼1:我是这样变的,(做动作)。
师:变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼:跳跳跳。
师:我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来,并及时的加以引导,变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析:引导幼儿说说自己与众不同的想法,给幼儿提供了互相交流的机会,同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐,而且为后面的学习诗歌做了铺垫,幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手,(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片:变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。
(评析:在这里幼儿是活动的主人,在对第一段诗歌的理解下,教师适当的将要求提高,让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化,有效的突破了本次活动的重难点:感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌,即:我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬,我有一双小小手,我有十个手指头,变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。
(评析:生动形象的图片,调动了幼儿的视觉体验,也为幼儿学习诗歌提供了方便,孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好,现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
(评析:在第一遍学习诗歌的基础上,我进行了第二遍诗歌教学,虽然还是学习诗歌,但在这里,活动氛围更宽松了,有的三五成群的与好朋友边说边做,有的与老师边说边用动作表现,他们自由的边走边说,使学习不枯燥,充分发挥每一遍念诗歌的效益,真正做到了在玩乐中学习)。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
师:谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作,用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变,都变到我们的教室里了,我们一起去看一看,学着变一变,然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看,教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问:告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答,仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析:利用手影图片,给予了幼儿视觉上的冲击,帮助了幼儿调动了生活经验,也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组,更是让幼儿的创编更具针对性,使他们充分运用多种感官,看看、说说、做做,人人动手动脑动嘴,有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说,就像在看动画片一样,他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术,会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩,变一变吧!
(评析:承上启下,将问题直抛幼儿,使活动自然地过度到延伸环节,也激发了的探索能力,让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活,幼儿容易理解。整个活动循序渐进,层次清晰,充分调动了幼儿的多种感官,提高了他们的动作表现力。在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现手的变化,并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌,在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与,特别是在看手影图片进行创编活动时,孩子们更是情绪高涨,大胆的模仿手影的动作,到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动,主要是发现幼儿对手的了解不是很多,面对中班的幼儿来说,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好,所以,设计此活动,就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚。头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友,你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师:你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想,应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结:我们每个人都有两只手,左手和右手,共有十个手指头,还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友,你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌,幼儿听。
5、学习儿歌。
师:你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌,做动作。
老师念,幼儿做动作。
(2)看动作,念儿歌。
老师做动作,幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对,师领读,幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师:我的小手会开花,开了几瓣花?
幼:开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中,我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的,尤其是融入动作后,幼儿学习儿歌的欲望更加高涨,手是大家都有的,但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的,通过这次活动的学习,让幼儿能够准确的了解自己的手,总体上来说,这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
教案中班教案
小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱,《和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大,便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同,并用动作表现出来,符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此,我进行了一次教学尝试。
1.喜欢参加音乐活动,能注意倾听,理解故事内容,并用动作、表情表现自己的理解。
2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓),能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。
3.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
1、运用乐器表现音乐的内容,理解音乐。
2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。
鼓、蛙鸣筒各一个,手铃、沙发靠垫若干;、蚊子的提线纸偶各一个,画有森林的背景图一个。
(一)听音乐,感受乐器的音色,认识新乐器——蛙鸣筒。
1.教师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏“小鼓会唱歌”,感受声音的轻与重、快于慢。
教师:请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)。
教师:下面小鼓要唱两首歌,你们要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快,声音轻;第二首慢,声音重)。
(二)看提线纸偶戏《和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子的纸偶,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外,纸偶要注意突出胖胖的特点。
出示提线纸偶,伴随着三种乐器将故事:
有一头,长得可大啦!脑袋大大的,身体大大的,屁股也好大好大。走起路来很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲击轻缓的鼓声)。
有一天,出门散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了,(伴随着提线纸偶蚊子的出现,小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了的屁股,说:“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是,蚊子们就围着的屁股叮了起来,觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表甩尾巴)蚊子被赶走了。又打起了瞌睡,刚睡着,蚊子又飞了回来,(小铃伴随着故事再次进入,发出响声)只好又用尾巴赶,“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是,过了一会,蚊子又来了,这次终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)。
(三)以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
教师:故事里面讲的是谁和谁的事情?(是和小蚊子的事情)。
教师:哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)。
教师:“咚——咚——咚”的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教师:“呱——呱——呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)。
教师:在故事里,小鼓最后为什么发出了“咚!咚!”两下重重的声音?(生气了,使劲跺脚呢)。
教师:跺脚后,发生了什么?是什么样子?(幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子:有的平趴在地上,有点侧身躺在地上,还有的小手小脚都朝天上,吐着小舌头)。
(四)幼儿扮演小蚊子,配班老师扮演。
教师:现在我们一起来扮演小蚊子,请配班老师扮演好吗?
教师:“”要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手铃)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼儿扮演。
1.选材适宜,活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小对比鲜明、特点突出,整个故事短小,语言形象生动。情节比较单纯,在反复中带有一些变化,贴近幼儿的生活经验,非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词,使故事更加的生动有趣,便于幼儿理解、记忆和表演,并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说,活动选材非常重要,选材适宜,活动就成功了一半。
2.过程中情境创设巧妙,幼儿身临其境,假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配,是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现,较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境,幼儿进入活动的状态非常积极,很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验,辨别声音强弱和快慢的不同,并在活动中初步养成良好的倾听习惯。
小班表演区域活动教案
1、能够发现别人明显高兴与不高兴的表情,并在老师的渲染下,会用简单的语言和动作给予他人关心和帮助。
2、激发幼儿同情关心他人的情感,并学会说:“我来帮助你”。
1、老师表演,道具:头饰(红花姐姐、青蛙、小山羊)纸撕面条、棉签、纱布。
2、ppt课件、积木、报纸、篮子。
xxx。
一、教师扮演红花姐姐出场,与幼儿谈话,引起幼儿对红花姐姐的认识。
“小朋友好,我是红花姐姐,我最喜欢关心和帮助别人,还喜欢做好事,所以我每天都很快乐。”
二、情景表演,幼儿与情景互动。
1、小青蛙出场。(手受伤了)。
红花姐姐:“小青蛙,你怎么啦?”
小青蛙:“森林里发大水,把树冲倒了,树倒下来压到了我的`手,现在我的手好痛呀!”
红花姐姐:“你别着急,我来帮助你。(涂药、包扎)”
2、小山羊出场。(伤心地哭)。
红花姐姐:“小山羊你怎么啦?”
小山羊:“森林里发大水,把吃的都冲走了,现在我又冷又饿。”
红花姐姐:“你别着急,我来帮助你。(披上衣服、吃面条)”
三、教师与幼儿进行交谈。
提问:
1、小朋友们在幼儿园,老师是怎样帮助你的?(添饭,倒水,脱衣服,穿衣服,喂饭等)。
2、在家爸爸、妈妈是怎样帮助你的?(刷牙,洗脸,做饭,洗衣服,穿鞋等)。
3、小朋友们,平时都是老师和爸爸、妈妈帮助你们,那你们帮助过别人吗?
四、小青蛙敲门进来:“红花姐姐,森林里还有许多小动物也遇到了困难,他们也需要帮助,你快跟我来看看。”
根据幼儿说的办法,教师将小动物解救出来。
中班教案
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。
ppt‘课件、水彩笔、白纸若干
1、听声音,猜角色。
(1)听叫声猜角色
(2)看图片猜角色:
猜猜谁是圆圆,谁是琪琪,谁是毛毛?
小结:圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论
谁是最漂亮的母鸡?
小结:他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
(一)欣赏故事
l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡:那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
l、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡:你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结:这是让人想都想不到,最不可思议的蛋1
2、讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
提问:围王选了谁做公主?
小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。
中班教案教案
1.练习排队齐步走。
2.通过互相配合,协作完成游戏。
大的报纸团或皮球作豆子。
1.请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)。
2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走,注意互相的`配合,不摔跤,不踩到别人。
3.设置一定的距离,在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。
中班表演区活动教案
时装是美和艺术的表现。幼儿穿着色彩鲜艳、款式活泼的童装,随着乐曲,迈着活泼轻快的步子,摆出各种优美而富有童趣的造型时,他们对美的感受和体验也得到真情流露。
幼儿表演的时装可以是自己身上穿的,也可是自制的。教师可以创造性地利用挂历纸、包装纸、报纸、竹圈、棕榈叶、树枝等自制"时装"。幼儿穿上这些富有特色的服装即兴表演,会有一种愉悦感和新鲜感。
节奏乐。
打击乐器发出的不同音色和动听的节奏,往往会吸引许多幼儿进去活动。投放幼儿熟悉的乐器,让他们在敲敲打打的过程中,感知各种器乐的音色,复习各种节奏型。小班幼儿比较容易接受2/4拍的节奏,中班和大班幼儿可进行3/4拍和4/4拍的切分音、休止符等节奏练习。提供的节奏卡可用形象图示,如"手"表示拍手,"脚"表示跺脚,"三角"表示三角铁,"铃"表示碰铃,使幼儿一目了然又饶有兴趣地看谱练习。中班和大班可以把学过的歌曲、乐曲整首用图示法展示在表演区内,或许幼儿会自行组成小乐队,推选出小指挥,像个乐队似地演奏乐曲。有时打击乐与歌舞结合起来集体自奏自演,会令幼儿欢乐无比。
打击乐器的种类很多,其制作材料有金属、塑料、木、竹等,它们发出的不同音色给幼儿不同的感受。除购买地外,教师可自己动手,制作一些既经济实惠又体现地方特色的打击乐器。下面提供一些自制乐器的方法,希望能产生抛砖引玉的效果。
沙球:酸奶瓶、小可乐瓶、易拉罐、河蚌壳、带节竹筒等,装进小石子、或豆子、粗沙、米粒,然后将开口处用胶带密封。
串铃:将数个啤酒盖中间钻孔用铁丝串起。
钱鼓:取一直径约15厘米的毛竹圈作鼓环,在竹圈四周等距离横着锯三四个缺口,每个缺口安上两片打扁的啤酒瓶盖。
碰铃:将废旧的自行车铃盖焊上把儿,用小金属棒敲击,能发出悦耳的铃声。
响板;将白板纸剪成一个直径15厘米左右的圆形,对折成两个半圆,并在半圆内侧对应的地方各固定一个瓶盖或贝壳,在半圆外侧各固定一根能套住幼儿手指的松紧带,大拇指和四指分别套进去一张一合地敲打。
响筒:取直径约5厘米,长约20厘米中间带节的竹筒,将竹筒锯成如图2-11状,用一根竹筷敲打竹筒,竹筒就会发出清脆悦耳的声音。
双响筒:取直径5厘米、长15~20厘米的空心竹筒一段,在其中间钻孔安上把儿,左右两头分别锯出长短不同的缺口,用竹筷敲击即是双响筒的声音。
毛竹架:用六根棍子扎成两个三角架,将一根直径10厘米左右、长2~3米的毛竹放在架上,可供数个幼儿手持竹筷进行节奏练习;放置在户外,可供幼儿钻、攀、翻;挂上一块布也可做木偶小舞台;还可以做"娃娃家"的晒衣方架或区与区的分隔。这对条件叫简陋的农村幼儿园特别实用。架的高度、竹的长短可根据实际需要调整。
"架子鼓":将扁圆形铁盒(月饼盒、糖果盒等)的盒身支撑在三角架上当"鼓"。将盒盖中心打一个孔,在用大铁钉做插销,从盒盖中心孔处插入支撑竹竿的空心孔内制成"钹",即成一组幼儿喜爱的"架子鼓"。也可将铝桶倒置做"鼓",桶盖支起做"钹"成简易的"架子鼓"。
中班表演区活动教案
设计意图:
孩子们都喜欢小动物,在许多教育活动中,教师都通过将动物拟人化、学习动物的动作、模仿动物的声音来与幼儿进行生动有趣的学习活动与游戏活动。本次活动是选取小班教材中的一个歌唱活动《两只小鸟》,通过生动有趣的情景创设,让幼儿在亲身扮演小鸟的过程中,体验模仿游戏的快乐。活动以“鸟精灵”这个角色的旁白贯穿整个活动,让“鸟精灵”提出各种要求,将活动层层推进。
活动目标:
1、在熟悉歌曲的基础上,通过情景创设,启发幼儿用动作来表现歌词。
2、初步尝试分角色表演,引导幼儿创编各种表现“相亲相爱”的动作,体验模仿游戏的快乐。
活动准备:
1、红鸟、绿鸟胸饰,数量各占幼儿人数的1/2,“鸟精灵”头饰一个,“精灵棒”一根。
2、音乐:《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。
3、地面布置:大树场景图。
活动过程:
一、创设情景,激发幼儿活动兴趣。
2、师:(带幼儿进入布置好的场地,并与幼儿一起找到场地中的大树场景),哇!好大的一棵树啊!大树是谁的家啊?(小鸟)。
二、融入情景,引导幼儿“变身”。
1、师:大树家这么这么漂亮,我多想变成一只小鸟到大树家玩啊,你们想吗?
那就让我们一起请“鸟精灵”来帮帮我们的忙吧!
2、配班老师扮“鸟精灵”出场。
鸟精灵:找我有什么事啊?
师:鸟精灵,你能把我们变成小鸟,带我们到大树家玩吗?
鸟精灵:可以啊,但是你们必须做小鸟的动作,我的精灵棒才能发挥作用哦!
(教师与幼儿做“小鸟飞”的动作,鸟精灵说“变变变”,并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰)。
3、师:红鸟宝宝,在哪呀?我们来拍拍小翅膀飞一飞。
绿鸟宝宝,在哪呀?来拍拍小翅膀飞一飞。
鸟精灵:告诉鸟宝宝们一个大树的秘密:我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好朋友,做一个“相亲相爱”的动作,还要一边说魔语:相亲相爱。大树才会让我们去它家玩哦!
(引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴,并边说边做相亲相爱的动作后,两两飞到大树的“枝丫”上)。
二、创编动作,引导幼儿歌唱表演。
1、师:来到大树家,真开心,我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。(师幼共同演唱歌曲。音乐起)。
2、旁白:呜~~~~~!
教师:谁呀?
旁白:是我,大树妈妈!
教师:你为什么哭呀?
旁白:我听见你们唱歌,就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东,他们平时最喜欢表演《两只小鸟》给我看了,可是现在他们不知道去哪了,好久都没回来了。呜~~~~我好想他们啊!
4、师:鸟宝宝们,看大树妈妈哭那么伤心,我们来表演《两只小鸟》给大树妈妈看吧。(师幼边唱歌词,边结合歌词做相应动作)。
5、旁白:真好看!真好听!再来一次,再来一次。(要求幼儿多次表演)。
另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来:大树妈妈,我们回来啦!(并与幼儿再次共同表演歌曲)。
三、结尾:
师:丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了,肯定有许多悄悄话要讲,我们让他们也好好“相亲相爱”一下吧,跟大树妈妈、丁丁和东东说再见~~~!(随《小鸟飞》音乐退场)。
小班表演区域活动教案
1、继续熟悉故事内容。
2、学习故事中的对话。
让幼儿学习各角色间的对话并注意表现不同角色中性格。
头饰、背景图。
1、师:小朋友,你们还记得《小熊请客》这个故事吗?我们今天来复习一遍,小朋友可以跟着师一起讲,看哪个小朋友脑子记得最牢,最灵活。
2、师讲述故事。
3、师用讲讲问问形式,引导幼儿说出故事中的'主要对话。
4、让幼儿初步学会讲故事的叙述部分,让他们全文并重述故事,并学习故事中小动物们的对话,同时在讲述中注意表演不同角色的性格。
5、请个别能力强幼儿上台表演,师一旁指导,注意出场的先顺序,其余幼儿当观众,不随意离开自己游戏场所。
6、请幼儿评价,哪个小朋友表演好,为什么?鼓励幼儿对某些情节加以想象加工使之更有情趣,表扬认真出色幼儿。
这个故事比较简单,很多重复的话,幼儿一学就会。应该让孩子以角色的形式,把故事中的对话熟练,这样就达到了教学目的。在做这些活动时,教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿,当众教给他们如何表现更好些!
中班教案
小朋友对于蚂蚁非常感兴趣,经常可以看见小朋友蹲在地上观察蚂蚁,因此开展了此次活动。通过儿歌培养孩子们口语表达力,体验模仿蚂蚁的快乐。懂得团结的力量。
1、游戏中完整朗诵儿歌,懂得团的结力量。
2、学习“碰“快快”培养口语表达能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
蚂蚁图片、基本了解蚂蚁外形特征。
1、回顾蚂蚁搬豆的情景,哼唱歌曲《蚂蚁搬豆》。
2、细观察蚂蚁的外型特征(触角)。
幼儿讨论
(1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才能搬动?
(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?
(3)听儿歌。
听到了什么?
你觉得蚂蚁的速度怎样?
(4)分句学念儿歌做相应动作,丰富词汇“碰”“快快”。
喜欢儿歌里的哪一句?(巩固词汇)
(5)为儿歌取个题目。
老师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样,而且很团结,就叫《蚂蚁小小兵》。
1、分组或单独表演。
2、以问答方式表演。
儿歌:蚂蚁小小兵。
蚂蚁小小兵,
行动听指挥。
触搅碰一下,
快快排好队。
触角碰两下,
快快运米粒。
触角碰三下,
快快翻个身。
触角碰四下,
快快回洞里。
活动中孩子们玩的兴致很高,玩起来都很起劲。孩子们扮演小蚂蚁听儿歌做相应动作。整个活动让孩子们在一个完整的情境中,以游戏的形式进行,从中体会表演的快乐,成功的喜悦,以及团结的力量。
中班教案
教育活动目标:
1、 通过尝试使用多种刷子,了解刷子的不同名称,探索刷子的使用方法。
2、 在亲身体验的基础上,增强幼儿对刷子构造、种类及用途的认识,并按刷子不同用途进行分类。
3、 激发幼儿对生活中小工具产生兴趣,体验刷子给人们生活带来的方便。
活动准备:
2、 杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、抹布、皮鞋、盆、标记等。
活动过程:
一、 操作实践活动,让幼儿亲身感知各种刷子的不同用途。
1、 出示刷子,引发幼儿使用刷子的兴趣
2、幼儿自由选择、观察、摆弄、交流、尝试使用各种刷子,相互合作模仿成人的活动。(用牙刷给宝宝刷牙,用鞋刷相互刷皮鞋,用衣刷模仿妈妈刷衣服,刷裤子,用杯刷刷杯子,用长柄刷刷地用眉刷相互化妆等等)。
二、 鼓励幼儿讨论表达自己的操作过程与发现。
2、 比较一下你们的刷子,有哪些地方不相同及相同点?
3、 教师小结各种各样的刷子。
4、 游戏《送刷子回家》,引导幼儿根据刷子的不同用途进行分类。(引导幼儿将牙刷送给牙宝宝,将鞋刷送给鞋子……)
三、 拓展经验:
1、 你还见过哪些刷子?在什么地方看到的?教师出示锅刷、长柄刷让幼儿了解。
2、 幼儿观看录象:随着刷子科技的不断发展,我们生活中又出现了许多电动刷子为我们的生活带来了更多的便利。
3、 小朋友长大后自己设计更先进的刷子为人类服务。
区角延伸:
1、选择一些常用刷子放在生活区内,并投放相应材料,供幼儿练习使用。
2、收集一些旧牙刷,放在动手区,供幼儿玩刷画游戏。
3、自制娃娃读画报“刷子的一家”,供幼儿在语言区点读,巩固对各种刷子的认知。
中班教案
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
图片一套。
一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人,看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南,女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”,发准音。)
2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具,(出示车)看,小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车)
3、谁知道吊车和赛车哪个开的快,哪个开的慢?
5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)
6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰,玩得乐呵呵)
二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令,(适当了解什么是绕口令:为了帮助我们练习发音,把一些读音相近的.字放在一起,这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令,小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片,帮助幼儿更好地记忆)
2、教师根据绕口令内容提问,帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!
三、尝试用不同速度学念绕口令,体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令,请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)
2、其实绕口令虽然很绕口,但就是要说得又快又准确,才能说明你说得好、本领高。教案来自:大;考吧幼;师网.下面请你们再听我讲一遍,看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念,引起幼儿的讲述兴趣)
3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)
小南有一辆赛车,
小兰有一辆吊车,
小南用开得快的赛车,
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车,
换小南开的快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
幼儿园的孩子理解还是很直观的,如果只是简单的解释,可能大多数的孩子不能很好的理解,那当然是学不会了,如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字,我突然来了灵感,把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是,我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了,大多孩子都能念出来,虽然念的断断续续,但我也满足了。
中班教案
1、让幼儿探索轮胎的不同玩法。
2、积极参加游戏活动,体验玩轮胎的兴趣。
轮胎、录音机、磁带。
一、开始部分:律动导入课题
教师:今天老师和小朋友一起做游戏,高兴吗?下面请小朋友和老师一起来做律动,在音乐背景下,老师带领幼儿做头部、上肢、腰部、跳跃、放松等准备动作。
二、基本部分
1、教师:刚才小朋友们跟老师一起做了律动,都做的非常好,下面请看老师手里拿的是一个什么?教师出示轮胎让幼儿认识,请小朋友想一想轮胎都有哪些玩法?教师启发幼儿说出:轮胎能在地滚、跳轮胎、钻轮胎等玩法,小朋友们说的都非常好,下面老师和小朋友来玩轮胎的游戏。
2、幼儿自由探索轮胎的玩法,鼓励幼儿一物多玩。
(1)游戏跳轮胎:教师领读两边游戏的名称,讲解游戏的玩法:
将轮胎3个摆成一组,幼儿双脚并拢跳进轮胎,然后再跳出来,接着再跳下一个轮胎,全部跳完这一组轮胎后跑回来拍下一个小朋友的手,然后站到队尾,游戏继续进行。
(2)教师示范动作要领,双脚并拢向前跳,两臂自然摆动。
(3)幼儿练习,教师注意纠正幼儿的动作。
(4)游戏中教师重点强调幼儿注意安全。
(5)教师小结游戏情况:小朋友玩的非常好,因为时间的关系,我们下节课玩滚轮胎、钻轮胎等游戏。
三、放松活动:降低活动量,放松运动。
播放音乐,教师和幼儿在音乐背景下做放松动作,使运动量逐渐降低下来。重点放松手臂、膝盖、腿等部位。
四、活动延伸:
将轮胎放在活动区域中,让孩子们在自由活动中探索轮胎的玩法。
中班教案
1. 通过互相配合,协作完成任务。
2. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
3. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
大的报纸团或皮球作豆子
1. 请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)
2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。
3. 设置一定的距离,在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。
中班教案
沙尘暴天气,不仅限制了孩子们外出活动的时间,还对孩子们的身体造成了很大的影响,所以孩子们对沙尘暴天气有了切身的体会,每天都在讨论着。所以我借此机会设计本节有关沙尘暴的活动。
1、简单了解沙尘暴的成因,树立环保意识。
2、初步知道沙尘暴的危害。
3、初步了解根治沙尘暴的措施。
1、观看有关沙尘暴危害的图片或录象。
2、 教师简单介绍沙尘暴的危害。
3、初步了解根治沙尘暴的措施。
1、组织幼儿说说风有哪些益处和害处,引出沙尘暴的话题。
2、教师:“你们见过沙尘暴吗说说你的体验。”引导幼儿从风沙的声音,风沙的速度,风沙吹在人脸上的感觉,当时空气中的味道等多方面展开讨论。教师根据幼儿讨论情况给予小结。
3、教师简单介绍沙尘暴的危害。
4、教师:“你们知道沙尘暴是怎样形成的吗?”引导幼儿从植被的破坏,森林的大量砍伐等方面讨论。
5、请幼儿说说用什么方法才能减少和控制沙尘暴。教师从种植花草、保护树木、建防护林等方面提示补充。
1、 让小朋友想办法把一盘沙"吹"起来。
2、请幼儿把废旧轮胎中种植小麦中的土吹起来。
1、可在有沙尘暴的天气开展此项活动。
2、在活动区摆放有关的图片或图书。
3、组织幼儿参加简单的种植活动。
1、讨论怎样来保护环境。
2、玩环保棋,进一步丰富幼儿的环保意识。
由于对幼儿不熟悉、不了解在目标的确定上有可能过难、过简单。因为幼儿有过对沙尘暴的亲身体验可能对本节课敢兴趣。
相关信息:
近年来,沙尘暴波及的范围之广,危害之大,越来越引起人们对它的关注。沙尘暴主要是由于人们乱砍滥伐树木,无计划开荒,造成植被的破坏,水土流失,土地沙化严重所致。只有加强环保意识,退耕还草,种植大量的树木花草,建更多的防护林,才能减少沙尘暴。
幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。幼儿学习层次不齐。个别幼儿对科学探究没兴趣。需要老师家长帮助幼儿建立自信心和兴趣。部分幼儿不善于表达自己的想法。保护自己的安全知识方面欠缺。
沙尘暴对于我们大人来说也许并不陌生,但对于幼儿园的孩子们来说似乎是遥不可及的,更不用说对它的了解了,可总不能因为幼儿对此陌生就放弃。本节课主要让幼儿了解沙尘暴会给人们带来什么危害?沙尘暴是怎样形成的?怎样不让沙尘暴发生?为了让幼儿对沙尘暴有更多的了解,我上网查了很多资料,并从网上下载了许多有关的图片。
不足:
尽管做了很多的准备,这次活动并不是十分理想,幼儿对沙尘暴还是模棱两可,这也正是我这次活动的不足之处。
中班教案
1、仔细观察图片,大胆表达自己的想法。
2、了解"约定"的含义,感受遵守约定的重要性。
1、小朋友有关于约定的经验。
2、ppt课件
一、引出故事内容——激发兴趣。
2、那如果没有遵守约定的话会有什么麻烦呢?今天我们就来听一个关于约定的故事。
二、观察理解故事——了解约定的含义
(一)和狮子爷爷的约定
森林里可热闹啦,小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车,都好奇极了。老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的声音。(播放ppt+音乐)
小结:狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳,在车上蹦蹦跳跳的话会有危险,所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。
2、狮子爷爷接着又遇到了谁?小刺猬也想搭车,狮子爷爷同意了吗?它们之间会有什么约定?(我要和你做个约定,你上车后不能刺伤乘客们。)小结:小刺猬答应了和狮子爷爷的约定高高兴兴的上车了。
3、总结:狮子爷爷和小动物们做了约定,和小兔子约定不能在车上蹦蹦跳跳,和小刺猬约定不能刺伤其他小的动物,和长颈鹿约定不能把头伸出窗外,和小松鼠们约定要排好队上车,小动物们都答应了狮子爷爷要遵守这些约定说到做到,可是它们能做到吗?我们接着往下看。
(二)约定后发生的事
所有的动物都忘记了自己和狮子爷爷的约定,整个车厢乱成了一团,最后小结:小动物们没有和狮子爷爷之间的约定,违反了乘车的秩序,所以撞车了,看来约定的事情一定要遵守,要说到做到,否则会造成严重的后果。
三、谈谈生活中和谁有过约定?
小结:还记得我们上课前约定了什么?原来遵守约定会让人感到快乐,我们要做一个遵守约定的人。
1、和朋友约定的事情做到了是一件很快乐的事情!
2、和家人约定的事情做到了你是最棒的!
3、遵守和妈妈的约定,妈妈会更爱你!
活动的选材非常的有趣生动,孩子们非常喜欢,符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强,因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识,对幼儿的发展具有一定的价值性。
活动的目标清晰,各环节能紧扣活动目标层层递进,提问和回应也能围绕"约定"和"遵守约定"展开,及时捕捉孩子的信息,适时的回应,有效的达成了活动的目标。如:小朋友说到:"兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时,老师便追问:"为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳?"小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结:"是呀,在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。"老师的回应归纳了孩子们的回答。又如:狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后,老师用ppt的形式归纳总结了这些"约定",进一步加强了孩子们对"约定"含义的理解。为后面遵守"约定"的环节起了很好的铺垫作用,使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了"约定"最后倒置的严重后果,知道遵守"约定"的重要性。
在活动中老师在"仔细观察图片"环节上还需加大一些,让孩子有充分的时间去仔细观察,促使孩子更大胆的表达自己的想法。
中班教案
1.能为自己做简单的周运动计划,了解多运动对身体有好处。
2.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
3.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
4.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
1.幼儿用计划表格每人一张,教师用计划表一张。
2.户外活动器械(塑料杠铃、呼啦圈、平衡木、小推车、篮球等)。
春天是个春暖花开的季节,也是容易生病的季节,请幼儿说一说怎样避免生病?
总结预防疾病的方法,多喝水可以及时补充水分,使身体中的病菌随小便排出,多吃水果,补充维生素,多运动,可以提高身体提抗疾病的能力,能使小朋友身体长高长结实,还能锻炼小朋友的反应能力,变得很聪明。
1.请幼儿说说你都做过哪些运动。
2. 鼓励幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎样玩,还有哪些不同的玩法。
1.教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划,包括运动器械和运动内容。
2.引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划,要求幼儿计划要完整,内容包括多种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。
1.幼儿制定计划,教师巡回观察幼儿的完成情况,适时的给予帮助和指导。
2.引导幼儿相互展示交流自己的运动计划。
1.小朋友运动的时候要注意哪些安全?
2.在运动的时候应该怎样保护自己?
1.把幼儿制定的运动计划布置成班级的春季运动专栏。
中班教案
1、培养幼儿对体育活动兴趣及活泼勇敢的性格。
2、发展幼儿的跳跃能力及动作的协调性。
3、指导幼儿学习纵跳顶球的动作要领。
1、准备与幼儿人数相等的海豚胸饰。
2、在架高的竹竿或接好的长绳上悬挂塑料软球若干。
3、录音机、歌曲《快跳起来》的磁带。
4、幼儿对海豚的外形特征以及特殊本领的初步了解。
一、开始部分:
二、基本部分:
小结:画面中的小朋友在学习小海豚跳高顶球的本领,这些小朋友学习的非常认真。引起幼儿对纵跳顶球的兴趣。
2、请幼儿扮一次小海豚做海豚顶球的动作。
(1)、幼儿自由练习往上跳的本领。
(2)、选出做得好的幼儿进行表演。
(3)、老师纠正孩子们的姿势,并示范动作要领。
(4)、集体练习。
3、教师交代游戏名称,让幼儿自由练习跳高顶球,教师要注意观察与指导幼儿的纵跳动作。
4、向幼儿讲解游戏的玩法:全体幼儿分组站在起跑线后,游戏开始,教师发出口令,每队排头模仿海豚潜游状,游到挂好的球的下边纵跳,用头顶起球,然后再游到对面终点线站好。其他小朋友依次进行,先做完的一队为胜。
5、幼儿戴上海豚的胸饰,分四路纵队站在起跑线上,在背景音乐《快跳起来》的伴奏下,进行纵跳顶球的比赛。
6、在游戏活动中提醒幼儿要注意安全和游戏规则。
活动结束:
教师小结,小朋友们玩的高兴吗?小海豚每天练习跳高,是一名跳高健将,我们小朋友们也应该像海豚一样,不怕苦,不怕累,坚持锻炼身体。
活动延伸:
一起探讨海豚钻圈的本领。
中班教案
活动目标:
1、 引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、 学习用xx见面xxx的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、 培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。
活动准备:
1、 小兔头饰2个,事先排练好情境表演:两小兔从不同方位跳出,碰在一起,手拉手儿跳跳跳,握握手,脸上表情笑嘻嘻的,很高兴。
2、 小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、 双响筒一个。
4、 每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程:
1、 观看情境表演。
师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么?
2、 小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说,用三个字说出来。
3、 小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?
幼儿用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
1、 出示小鸟。
师:小鸟见面会怎样呢?
2、 出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师:小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根 据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)
1、 幼儿示范朗诵儿歌。
2、 提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解hello的意思。)
3、 幼儿学习儿歌。
第一遍:老师指图,幼儿学习。
第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。
1、 看图卡编。
师:刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、 人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师:森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价:环节紧凑,但对于中班的小朋友教学难度太大