初中班级管理经验总结(精选14篇)

时间:2023-11-25 10:45:15 作者:笔砚 初中班级管理经验总结(精选14篇)

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班级管理经验总结

班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。每天看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,有人广播操动作不到位,我会在课间操后叫他们做好,学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,做好学生的思想工作。

班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要时刻注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用班会、知行学堂对学生进行道德规范的教育,小学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,周三带领学生大扫除,每天早上提前到校,组织早读,大课间,眼保操,各种集体活动,平时不定期的班干会,布置教室,出黑板报,主题班会等工作,加上每天发生的偶发事件等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?就是培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、课间操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,如:大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。我班小辰学习不好,可劳动非常积极。每次学校大扫除他都会很认真地完成他的劳动任务---擦黑板。其实黑板要想擦干净真的不容易,但他每次都能把黑板擦得干干净净,一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得满头大汗。我乘机对他说:“老师特别喜欢你现在的表现,如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他听了我的话也比较高兴,接下来我有时找他做题,有时让学习委员安排同学帮他辅导作业,渐渐地他有了改变。小诚以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一个做好给老师看,我对他的每一点进步都及时地给予表扬,他学习的积极性有了较大提高,尽管他的理解能力不强,但是学习态度有了较大转变。

其实,有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于教师的形象,如果能通过其他方式教育学生,为什么要发火,训斥学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了,我想,所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。

有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,我认为做了班主任,就不抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

班级管理经验总结

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,班长需要做大量深入细致的工作。现在我将自己一些班级管理经验总结如下:

班级工作重在班委,而班委是一个团队。要干好任何一件事,首先要保证一个团结、务实、高效的集体,所以在班委组织建设方面,一切从班上的实际出发。班委的竞选根据民主集中制原则,选出在同学们心目中有威望、有能力、责任心强的班级成员,而不要是评关系户,因为很多新班级在选择班委的时候,是根据竞选人和自己关系而确定的,但是这样到后来是害了竞选人也是害了班级利益的,所以我希望大家在班级竞选的时候一定要本着为班级为集体的思想去选择哪些有威望、有能力、责任心强的班级成员。尤其是我们的第一学期,班委的作用更是尤其轻重。

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班长应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性。例如,根据我班各方面基础都较好的前提,本学期目标是创造一个和谐,积极向上的班集体,树立班级良好形象、争创系级、院级先进文明班级;同时,咱们的学习、专业等方面也要有突破,让同学们在班级中得到提升;班级活动方面要更有吸引力和创新力,使同学们感受到参与的乐趣,并在其中有收获;同学关系方面,要加强同学间交往,达到互帮互助,与此同时还要建立同学们健康的竞争意识。

班委组建了,目标确立了,可结下了怎么去做,怎样才能增强班级的凝聚力,加强同学们的集体荣誉感呢?那肯定是通过一些集体活动和一些团队合作来提高大家的融合度。可是要举办怎样的活动才能让同学们都比较认同,都不叫喜欢呢?这个就需要我们的班委同学在开学之初,在班级工作计划制定之前,首先设计一份从班级实际情况出发的问卷调查,去了解一下同学们的一些想法,一些建议和意见,因为有些同学在开班会的时候不愿意当着大家的面说出自己的一些看法和意见,但是采用问卷调查的方式则不一样,大家几乎都会毫无保留的写下自己的一些想法,这也为班委接下来的工作提供了很有价值的意见,也为班级做出了自己的一份贡献。

“凡事预则立,不预则费”,所以为了创建一个优秀的班集体,必须要有自己的计划和安排,要有班级的新颖、独特之处。并且学期工作计划的制定,可以让我们在班级管理工作中更加有条理性,同时效率会更高,在班级发展遇到瓶颈的时候也不会因为情绪问题而致使情况更加恶劣!所以在制定学期工作计划的时候,一定要制定的比较详细可行,上面所提到的班级问卷调查就是制定这个学期工作计划的一个重要依据。最重要的一定是,一旦班委制定和全班通过了学期工作计划后,就一定要按照计划进行,定时定量的完成工作计划,因为这样才能体现出工作计划的价值所在。而且在真真正正的完成了这一份计划后你会发现,班级在不知不觉中已经成长了许多。

在大学班级的日常工作学习中,同学们反映比较明显的问题是班委之间,班委与同学之间缺乏交流。所以我认为我们班委之间,班委与同学之间一定要打破这个格局。但是要怎样做呢?我觉得首先我们班委要做好本职工作,各司其职。其次是要加强与同学之间的联系,改善班委与同学们不经常交流的现象,建立信任,拥有共同的目标,积极主动沟通各位同学,并在工作中建立同学之间的联系。最后,要培养班委们积极向上的心态,班委的心态对班级至关重要的影响,从班委入手,培养积极向上的集体荣誉感和归属感,从而影响周围同学的心态,建立班级的的自信。班委的数量占班级人数的1/4,也就是每个人只要积极的去影响身边两到三个人的心态,那么班级的精神状态就会有极大的改观。总之,一定要达到班级的融合。

其实班级管理的最终目的就是育人,培养和锻炼班干部,那么放手让每一位班委都得到锻炼就显得尤其重要。所以在班级管理中,尤其是在各项活动的筹划、举办和总结中。我都不会一个人去做,而是每一次的活动,我都会安排给一个班委去做,让他全权负责,而其余的班委则全力的配合他。简单地说,就是在这个活动中,他就是领导者,他就是老大,我们班长、团支书、副班长等等全都要听他的。当然,在遇到困难的时候,我们还是会第一时间站出来的。这样的话,极大的锻炼了各位班委,使的各位班委在任职期间都有所贡献,有所收获。

有句话说:”抓在细微处,落在实效中”,大学班委工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。所以各位班委都要要有意识的让学生参与管理和活动,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,能力得到增强。例如我们班举办的一次辩论赛,我可以这样的跟大家说,这次活动绝对是我们全班同学都参与到了其中,辩手、主持人、礼仪小姐、主席、计时员、记分员等等全是我们班的同学。而在这种全民参与的活动中,活动肯定是办的很成功的,那么在这成后的背后,其实我们班级的凝聚力,荣誉感已经大大的增强了许多。

我们知道,学生干部,首先是学生,所以我们必须把学习搞好。但一个人的时间和精力是有限的,开展工作必然会占去一定的学习时间,这就产生了学习与工作的矛盾,那么我们怎样化解矛盾,让工作学习两不误。首先,我们应该在思想上摆正二者的关系:学习与工作是相互影响,相互促进的。学习成绩好,会使你工作起来无后顾之忧,有利于工作的顺利进行;工作的开展需要以身作则,这又促使你在学习上以身作则,努力把学习搞好。其次,掌握科学的学习方法和工作方法,指导学生干部根据自身特点逐步摸索出一套科学的学习方法,以便合理的安排时间,提高学习、工作效率。在学习时,集中精力,摒弃杂念。课上认真听讲,争取做到当堂知识当堂消化;课下,抓紧时间复习、预习、完成作业。在工作时,注意调动大家的积极性,取得其他干部的帮助,老师和同学们的支持,力争保质保量高效的把工作做好。

我们知道,工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的。所以我认为在我们班级管理中,一定要做好各项工作的总结,比如每一项活动的活动总结,每一次会议的会议总结,每一学期的学期总结等等。这些总结都是一个自我改进,自我提升,自我完善的过程,同时它也是对班级自身发展的一个反思。总结不一定要多,但是一定要精,总结到点上,然后以点到线再到面,慢慢的把它扩散出去。这样就会得到一定的提升。

大学,一个美丽神秘而又带有青春梦想的名字。在这里,你将学会一生当中最重要的知识;在这里,你将会认识来自五湖四海的朋友;在这里,获得踏入社会前的人生经历和财富。同学们,大学是丰富多彩的,大学是缤纷绚烂的……现在,它正等着你们用心去描绘。所以我希望你们在参与班上的工作同时,也能能够积极的参与到学院、学校的管理和活动中来,以主人翁的姿态来关心和支持这个属于我们,也是属于你们的大家庭来,使自己的大学生活洋溢青春的气息,充满青春的活力。在大学这个平台上创先争优,争当先锋!总之,在班级的管理中还有很多的创新之处与经验只谈,这都等这你们去开拓,去发现。一个班级,一个优秀的班级,一个先进的班级是离不开大家的。当然,在班级管理中肯定会遇到一些不甘与无奈,所以最后我送大家八个字,这也是我自己人生准则的八个字:问心无愧,越挫越勇。不管遇到什么问题,只要自己能够问心无愧,哪还管别人怎样看待呢,因为没有任何一件事是可以做到绝对完美的,而在自己遭受到挫折和困难的时候,我希望你们能够越挫越勇,不要被困难所打到,而要更加的坚定信念,勇敢的一直往前走!

班级管理经验总结

一年级学生刚刚入学,为了激发学生的学习兴趣,有效地管理班级,丁老师决定在三班建立健全的班级管理制度。设计小分,表现好的同学奖励一份,每十分可以在后墙的光荣榜上贴一个优,这样,孩子们的积极性就高了很多。当然,这种奖励还不能只体现在表现上,平时的作业也可以这样来做。每次作业上都有小星星,可以根据本子上的小星星来积累小分,这样,分数无处不在,学生们的积极性就变得非常积极了!

孩子们入学已经有一个多月了,对于小学生活已经有一定的熟悉,可以在一定程度上让其参与到班级管理中来,培养他们小主人翁的意识。所以,小小班委会的建立一定程度上激发了学生的学习热情,也能培养学生的一定的管理能力,所以小班长,小组长,课代表,一个个开始走马上任了,当然,也并不是所有的孩子都适合去做管理,有的有统筹能力,可以当小组长收发作业,有的有管理能力,可以当当体委或者班长,有的朗读很好,可以当当小老师,每天早读带领全班晨读……就像咱们大人,要根据孩子们的特点,根据他们呈现在整个班级中的性格来合理安排,充分发挥孩子们的长处。

另外,就是有关座位的安排,轮换制度是最好的,最公平的安排方法,因为孩子都还小,身体长得很快,不能一直坐在一个地方,另外,前后左右调换也可以调节孩子的视力。现在孩子的视力真的是越来越令人担忧了,所以,每时每刻都要尽力地全面。

俗话说,万事开头难。之前体会了高新一小中高年级良好的课堂常规之后,常规锻炼的开始:课堂,路队,操队,中午吃饭,午托等等来说,每一项的训练对于每一个带一年级的班主任来说都是一个挑战,每一个小决定都是统观全班思前想后想出来的。就拿今天安排收正式作业的小组长来说吧,如果按组收,孩子们都还不太能认识有的同学的名字,只能重新想办法:全班55人,按照学号,每10人安排一个组长,以此类推,最后的5个人由课代表统收,小组长收完后,清点人数再在小组长那里汇总,刚安排下去,有的小糊涂就乱了,找不到自己的组长,老师只能重新再来,还有找不到的,再来……今天是第一天,明天,后天,孩子们熟悉之后,慢慢的肯定就会顺利很多!

所以,一年级的班级管理真的非常锻炼人,应该有处处观察之眼,处处学习之心!

中班班级管理经验总结

我是一中的一名普普通通的班主任,担任班主任至今已有13个年头。在学校领导和广大教师特别是班主任老师的无私帮助下,在自己多方学习、执着探索和锐意创新下,也在所教学生齐心合力的配合下,我所任班主任的班级无论是在校、镇、县组织的历次文化课考试中,还是在校、镇、县组织的各种文体比赛中,文化课班级总成绩和文体比赛成绩,均收获可喜成绩,因而多次被评为校、镇优秀班主任。我就将自己的管理经验总结如下。

一、爱心感染,文化熏陶。

穿奇装异服了,别再留怪异发型了,别再戴不适合学生身份的发饰、首饰、衣饰了,别再上网彻夜不归了,别再动不动就冲动打架斗殴了,别再“春情萌动”偷偷谈情说爱了,别再和社会上不三不四的痞子频繁交往了、、、。我发现,真心投入他们,真心关爱他们,真心解决他们渴望解决的事情,真心急他们之所急,忧他们之所忧,他们的帮助、支持竟然是那么地善良、真挚、热情和无私,甚至是无畏!

我深深感到,只要老师献出慈母般的爱心,纵使具有铁石心肠的冥顽不灵的狂放不羁儿,也能用恒心将他们征服!我知道,这份爱心的成分并不单一,否则,用单一材料制作的“爱心”蛋糕,就不那么丰富、多彩、多姿、“美味可口”了,就会让不同的学生“吃”起来,都觉得芳香四溢,鲜美浸脾了。这份“爱心”蛋糕需用拳拳慈母般的爱心作主料,再添加“公正、公平、尊重、适当的宽容、理解和和风细雨般的教育话语”以及严父般之铮铮铁骨之严心等五颜六色酸甜苦辣咸的添加剂作辅料,制作成能适合众生口味、众生爱好、脾气的“爱心蛋糕”,这样众生才能喜欢“吃”,“吃”得好,“消化”得彻底,营养“吸收”得充分,这样才能真正发挥“爱心蛋糕”的保健营养作用,同时促进学生身心健康,使他们真正快乐成长。

爱心虽然是基础,是根本,是内容,但爱心的表达方式却是多种多样的,老用单一的方式表达爱心、传达爱心,早上七、八点钟的太阳们谁都会厌倦反感的。我在发现这个问题后就尝试丰富表达爱心的形式,其中最见成效的首推“文化熏陶”。

粮——“班风”、“班训”、“班级励志图画”、“信心激励誓词”、“格言”、“警句”、“谚语”、“名句”等。为满足同学们渴望“美化教室环境”的愿望,我想法设法,多方筹集资金200多元,通过个人关系取得某打印社的支持,创新设计了独具一格的班级文化氛围:教室正前方有写真版版面,上书“感恩、责任、自信、努力”八个刚劲、凝重的大字,以此作为今年我所任班主任的汶口一中九年级二班的班训。教室内后面与两侧都设计几块警示性写真版面,上面分别印有:“不比家境比学习,不比基础比进步,不比智力比努力”、“博一个春夏秋冬,换一生无怨无悔”、“天道酬勤,恒者无敌”的警示性、激励性标语。庄严、凝重的班级文化情境,渲染了初中毕业班时间紧、任务重的紧迫氛围,极大地鼓舞了九二全体同学的斗志,凝聚了九二强大的战斗力,拼搏力!开学至今已成为汶口一中乃至汶口镇中学的一道亮丽的风景。另外,班内还精心张贴了我个人撰写的《我对毕业班的认识》,《我与大家共勉》,《现阶段学习应注意的问题》,《我想对大家说》等几篇小文章,结果引起了同学们的强烈的思想共鸣!

二、法制护航,活动激励。

我对班级的爱心化为了有所为的强烈的责任心和事业心,不仅直接将爱化作为细雨普降,不仅通过文化建设烘托班级文化氛围,还善于通过“法制”保驾护航,通过开展丰富多彩的活动来激励同学们的士气。

学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标写出喜欢或不喜欢的班级规范的原因,再由班委成员汇总整理分类,从而形成初稿,分发给每位同学展开讨论,最后定稿,张榜公示,进行量化实施。这样在每位同学参与下的班级规范就有了一定的权威性、公众性,才能畅通实施。

不仅班级管理规范的出台由学生全员参与,而且班干部的产生也让全体同学参与进去,实现真正的民主选举。选拔班干部时,我采用公开竞聘演讲的方式进行选拔,因而所选班干部既有权威性,又得到同学们的信服和拥护。不仅如此,我还实行“班级轮换值日制度”,实行“全生皆官”,使“班级兴亡,有我责任”的理念深入人心。因而班级人人有事做,实施有人做,使每一个学生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣,极大地增强了学生遵守班级规章制度的意识。

其次,来看“活动激励”。我发现依法治班固然成效显著,但却难以持久,时间长了,学生就会很快腻烦了规规矩矩、呆呆板板做人的约束机制,从而缺乏持续维系的生机与活力。于是我尝试探索了教师率先垂范、学生干部以身作则、带头激励,特别是利用开展多种实践活动来加以激励的做法,结果成效显著。每周我们利用周五的最后一节课外活动时间,组织开展了小组拔河比赛、朗读比赛、演讲、50米、800米中短跑比赛等活动,极大地丰富了学生的业余生活,振奋了学生精神,增强了班级凝聚力,锻炼了学生吃苦耐劳、拼搏进取的意志,激发了学生冲天的学习干劲,也保证了民主形式产生的班级的各项法规的持续贯彻执行。

二、小组合作,班级自治。

小组合作自理,班级合作自治。新课程提倡合作学习。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和方法。由于它在活跃课堂气氛,大面积提高学生成绩,促进学生形成好的非认知品质等方面实效显著,随即被人们誉为“近几十年来,最重要、最成功的教学改革。”小组合作既是“课改”新教学理念,也是实施新课程的教学行为。结合课改的时代精神,我的班级管理的主要模式就是小组合作量化管理,最终实现班级自治。班内的一切事物均由各个小组分别来完成,班主任只做指导性工作。将每位组长定位为“副班主任”,直接对班主任负责,各小组每一阶段都有明确的目标任务,具体到纪律、卫生、学习、活动和财务等五大块,组内人员相对固定,按纪律、卫生、学习、活动来计分累计分数,分数有加有减,组内成员也有计分名次。每四周进行一次汇总,按小组排名先后,依次挑选本组在班内的座次,成员挑选组内的座次,这是学生合作小组管理的源动力。每学期学校、级部各种评优选模活动中,直接利用了小组累计分数和成员组内累计分数,进行提名。每学期根据班级量化管理方案,对各小组进行两次奖惩。各小组就是一个责、权、利实体,让每位同学都参与到学习和常规管理中,这就充分调动了学生参与的积极性、创造性。因此全班上下如今形成了“比、学、帮、超”的竞争局面。通过细致科学的量化管理制度的评价赋分,小组优势远远超出了我的想象,确实在班级管理中受到事半功倍的效果。基本上实现了“管”是为了“不管”的目标。

班级管理工作经验总结

毕业班教学工作是学校教学工作的重中之重,是学生整个小学阶段学习成果的总结和巩固。对班主任来说,如何管理好班级,为学生创造一个良好的学习氛围尤为重要。我个人认为尊重学生,塑造人的灵魂,是每一名教育工作者的金钥匙。只有用它,才能真正开启学生的心灵之门!

真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要体现在实际行动上,平等对待每一位学生,要一视同仁,尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,畅通师生情感交流渠道,给学生营造一个温馨和谐的学习场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。每个人的内心都是一个充满丰富情感的世界,小学学生更是这方面的富翁。班主任应该使尽浑身解数,去发掘这个世界,并在此基础上去培养学生对集体的责任感,进而形成学生对国家民族的使命感,使每位学生都成为一个具有健康、完善人格的真正意义上的社会人。比如我校对毕业班实行的是住读制,全体同学都住校学习。晚饭时间是在5点半,而下晚自习的时间是9点。很多孩子都正是长身体的时候,在睡觉以前就已经饿了。家庭状况好的可以到小食堂吃点面条,买点面包之类的充饥。但很多孩子没有过多的零钱去消费。我了解到这些后,常根据寝室的考评给寝室发奖品的形式,买一些蛋糕啊,饼干啊之类的作为奖励。既解决了学生晚上饿肚子的情况,更重要的是通过这种方式加强了住校生管理,增强了学生集体荣誉感,规范了学生的行为习惯,促进学生遵守纪律,认真学习。效果非常明显。

在爱的同时,严厉的班规制度也必不可少。开学初就制定好班规,并在全班进行学习。无论违反了班规中的哪一条都严肃处理,绝不姑息。久而久之学生就把班规牢牢的记心里,班级管理的难度自然而然的就下降了。而且也通过这样的形式进一步规范学生的行为习惯和学习习惯,成为后期的冲刺复习打的基本保证。

自信心是建立在战胜困难,取得成功的基础上的。让每一位同学都享受成功的喜悦是十分重要的。在每次考试之前,我都做充分的思想动员,确定班级的奋斗目标,同时也帮助学生确定个人的切实可行的奋斗目标。并且利用学校的奖学金制度和各种资助款项,制定详细的奖励制度。不光包括前几名,还包括单科第一名,和进步奖。而且根据进步的幅度大小奖励金额也各不相同。既在鼓励优生取得更好成绩的同时,也鼓励差生取得进步。考试结束后,我们及时总结,分析得失,并确定下次考试的奋斗目标。通过这种一次又一次成功体验的磨练,学生的自信心就逐渐增强了。到毕业考试时,我们班的及格率较往年有大幅度提高。

首先,我着意要培养一批优秀的班干部,而且要尽量多的培养后备干部。记得有一年所带的毕业班,我事先找了几名“班委”学生,让他们把第一周的值日任务承担下来。他们答应了,也完成得非常出色。其它同学感到很惊讶:老师没有安排值日,每天教室却干干净净的,这帮“班委”真令人佩服。这件事给同学们留下了深刻的印象。我这时利用时机,在班会上专题开展讨论:几名班委能够主动把班级卫生搞好,他们给我们服务,你们自己是什么感觉呢?人为我服务,我怎么办?学生纷纷表示,一定要做到人为我服务,我必为人服务。班级集体荣誉感自然增强了。

其次,我注意在大型活动中培养学生的集体荣誉感。每次学校举行大型活动,我都利用这些机会对学生进行集体主义教育,提出奋斗目标,通过一个个小理想,去实现人生的远大理想。为此我做深入细致的工作,充分调动学生的积极性、创造性,从而使每个同学都能做一份自己应尽的工作,每次都取得很理想的成绩和荣誉。我所带过的班级在学校艺术节、运动会、儿童节文艺汇演、等方面取得了骄人的成绩。

同时,我还常利用班级的突发事件开展“临时班会”活动,对学生进行教育。比如有一次我去上课时,看见黑板没擦,而且上面画得乱七八糟的,我当时很生气,就问,这上面是谁的杰作?结果没有人承认。我又问其他同学,有没有谁看见了是谁画的?教室里仍然鸦雀无声。我当时很诧异,就对学生说:“难道我们六年级二班的学生连承认错误的勇气都没有吗?如果这么大一点小事都敢做不敢当,那以后还能做成什么大事?”教室里久久无语。当时我觉得这件事情由必要在班级里开一个“临时班会”了。不然这样下去,班级的班风就要出问题了。于是,我将所有的学生叫出教室,排好队后再次严厉的问道:“六二班的学生都是敢做不敢当的吗?”队伍里就开始骚乱起来,有的同学就开始指责做了这件事情而不敢承担的同学。后来,有一位同学看我快发火了,站出来说:“是我干的。”令我没想到的是,稀里哗啦的全班的人都站出来说是自己干的。我当时也很惊讶,就问第一个站出来的同学说:“是你干的吗?”他说:“不是。”“那你你为什么要承认?”他说了一句让大家十分感动的话“我不想因为这点小事让老师觉得我们懦弱,更不想因为这点小事破坏大家的团结,更不想因为这点小事耽误大家的学习时间。”这时全班都响起了掌声。至此之后,班级的凝聚力有增强了,都愿意为了这个集体的荣誉而努力。

开学初,我们班的成绩和纪律等各方面都比六一班差。所以我就在一开始制定了努力超过六一班的目标。每次考试都在班里进行宣传,告诉学生我们跟一班的差距在渐渐缩短,要想完成超越还需要继续努力。学生在老师这样的不断刺激下,爆发出了活力。班干部也更加的负责,每天早上来到学校后,学生主动地进教室学习,操场上再也看不到玩耍的学生。在班内也展开一帮一,师带徒活动。而且每个师傅之间带的徒弟也要进行比较,每学月评选出优秀师傅和优秀徒弟。对学困生还安排了超越目标,比如超越自己的同桌等。学生在这种竞争氛围下,努力学习,最终取得了好成绩。

快到六月份考试时,面临着毕业。学生显得很浮躁,班级的学习气氛有些松懈。并且学生的压力也大,需要释放。如果管理的太严,或许学生容易走极端。我跟另一位配班老师就分别找学生谈心,了解他们的学习和生活,解决他们心中的疑惑。而且我每节课都会在教室后面坐着听课,了解学生上课的表现,下课后有针对性的进行谈话。

六月初,我将这几年来学生参加各种活动的照片做成了幻灯片,并配上音乐。利用某一天晚自习的时间播放给学生看,学生看着屏幕上的照片,想起过去的种种,一个个泣不成声。很多学生都非常感动,很珍惜六年的同学情谊。我利用这个机会对学生进行教育,只有当我们都努力学习,才能有好的未来,才能更好的维持这份情谊,才对得起老师的一片苦心。从此,学生的学习劲头明显不一样了。哪怕就是平时调皮捣蛋的孩子也听话了许多,放佛一下子就长大了一样。

当然,要想成为一位让学生佩服、信任,甚至崇拜的班主任,就一定要在所教学科上,真正能给学生以启迪。不然的话,一切工作将成为无源之水,无本之木。我愿在这方面继续努力,真正成为学生学业方面的导师。美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点,我在教学中采用了质疑问难的方法,有效地唤醒了学生的创新意识,实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候,他们的创新意识已经苏醒,一旦他们张开想象的翅膀,创新思维的火把就被点燃,接着就是创新的熊熊火焰,教师只有不懈努力探索,才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔!但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生,更重要的是针对老师,因此,新世纪的教师必须不断充实自己,具有开拓和创新的精神。

小学班级管理经验总结

作为一名教师,我爱班上的优等生,也爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队;在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,教他们自己整理学习用品,提醒学生按时吃药,帮学生点眼药水,天气变化了提醒他们增减衣服;大扫除,和学生一起动手弄干净;班队课带他们走出校门进一步了解山东的特产,文化,我像妈妈一样关心,爱护他们。

有目标才有动力,我根据学校班级管理总结范文工作安排和本班实际情况,在开学初与全班同学共同拟定班级公约,让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么,增强集体的凝聚力和动力,然后,让每一个学生自己拟定个人目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

小学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,班级管理工作总结课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课,思品课,班队课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,班级管理教育范文认真作业,下课好好休息,讲文明,讲礼貌的好习惯。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的所以我都慎重地选拔和培养干部队伍,这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,应具有较强的.号召力和自我管理能力,我首先帮助小干部树立威信,然后鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识,能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,另外培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确,健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性,纪律性和进取心。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋,不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强学生的常规训练。晨会课,思品课,班队课都是强化训练的主阵地,通过训练让每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出良好的班风班貌。

班级管理经验总结报告

任何一班级教师只有尊重学生,建立民主平等的师生关系,使自己成为学生的同志和挚友,才能使自己积累教育管理经验获得成功。下面就由本站小编为大家推荐班级管理经验总结报告的范文,欢迎阅读。

在众多任课教师中,班主任的作用尤其重要。良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键,如何让学生“亲其师,信其道”,陈老师试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。

一、尊重学生,建立民主平等的师生关系。

教师只有尊重学生,建立民主平等的师生关系,使自己成为学生的同志和挚友,才能使自己的教育获得成功。不仅如此,教师热爱学生,不仅要尊重学生的人格,尤其要爱护学生的积极性和创造性。以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性,相信他们的进取心和创造精神,相信他们都有一颗向往美好事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都直接地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有较强模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、要严格公正地对待学生。

教师要严格公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生,才能真正地关心、爱护学生。“爱之愈深,责之愈严”,学生是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的教师。当然,严格要求包括师生两个方面,是教师和学生的共同标准。严格要求由教师提出,必须从教师做起,这样才能真正起到作用。不仅如此,教师还必须公正地、一视同仁地对待所有的学生,特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。

教师要把爱撒向每个学生的心田。教师热爱学生应该从学生的才能和品德的差异出发,区别对待,因材施教,在教育学生的过程中,尽可能地使每个学生按各自的条件前进,把教师炽热的爱撒向每个学生的心田。要科学地关怀、爱护先进学生,除了继续对他们进行学习目的和理想的教育外,还要努力培养先进学生的集体荣誉感,克服纯粹的“自我”观念,更要加强劳动教育。同时也要给后进同学以更多的温暖和挚爱,必须认真分析、研究后进生的心理特点,努力做好他们的工作,不能不管不问、放任自流,也不能不讲态度和方法地乱管。

三、信任学生,尊重学生。

对于学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了这部分学生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他们明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他们克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他们变的爱学习了。作为班主任,我对这部分后进学生,首先亲近他们,尊重他们,热爱尊重是前提,严格要求是手段,学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲,是他们突出的心理特点,不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心,身教重于言教,发挥老师的表率作用,深入班级,和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识,赢得学生的尊重和热爱,精诚所致,金石为开,使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上,晓之以理,动之以情,导之以行,严格的纪律就会变成为学生的自觉行动,从而确保纪律的执行,就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。

四、正确评价,鼓励学生。

教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

五、管理中充分发挥班委的作用。

班委会发挥积极的助手作用,是班风、学风形成的关键。本学期通过竞争上岗,确定班长,再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。由于是竞争上岗,学生的积极性被极大的调动起来,班级的各项工作做得井井有条,包括早操、早自习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂纪、晚自习和晚休息。

六、及时总结,完善自我。

新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能:学会关爱,学会理解,学会宽容,学会给予,学会分享,学会选择,学会激励、学会合作,学会“it”,学会创新;在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。

总之,教育是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完善自我,只有当你不断自我教育的时候,你才能教育好别人。教育也是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。

班主任工作是艰巨的,也是非常重要的,在长期的班主任工作中,总结了以下一些经验供班主任参考:

1、工作要有责任心。

只有有责任心的班主任,工作才会实抓实干,才能管理好班级。

2、工作要细心。

只有细心的班主任,才能及时发现学生的点滴进步,及时给予表扬,让学生的进步得到肯定,并能养成一种习惯;只有细心的班主任,才能及时发觉学生的不良行为,及时给予批评教育,把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任,才能制定出细化的各种。

规章制度。

让学生的行为每天每时每刻都有章可循有“法”可依。

3、工作要有耐心。

班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生,只要班主任把后进生教育好了,班级管理工作就有效了。但是,要完成后进生思想的转变,行为习惯的转变,却并非易事。因此,我们班主任也要学会打“持久战”。

4、重视家访。

家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访,教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。通过家访,教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任,还是学生家长,只有深入了解学生,才能因材施教,让教育效果最优化。

5、加强班干部管理。

班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举,在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级,来源于学生群体,方便班级管理工作的展开,可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。

6、心态要端正。

在班级管理工作中,难免会遇到一些烦心事、棘手事,如:家中的烦恼事,学校里的不如意;学生的不听话,同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下,有些学生却屡教不改,甚至是变本加厉地违反校规校纪,许多班主任可能会对学生失去信心,对自己的工作能力产生怀疑,或常常自责,自我压力过重,甚至可能“恨铁不成钢”,对学生进行体罚或变相体罚。其实,即使学生一时没有进步,或变本加厉,责任并不全在班主任和老师。

一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育,只有学校教育,而缺乏社会、家庭的正确教育,我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说:“5+2=0”,学生在学校里的5天教育,经过在家的2天负面教育,教育效果却成了0,甚至是负值,责任并不在老师。

另一方面,教师常常自责,自我压力过重,而又没有适当得到调节、释放,教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康,学生也极容易得“师源性心理障碍”,那么,教育的结果也必将是一种悲哀。因此,班主任要摆正心态,不管遇到什么情况,班主任的心态一定端正。

7、关爱学生,尊重学生。

“爱是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,多和他们聊天,游戏,了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们,关心他们的。学生们信任你,喜欢你,班级内的工作就很容易开展。

8、重视后进生的教育工作。

在每一个班级中,都有一些在学习,思想上后进的学生,他们往往都很自卑,也有极个别的十分调皮,令教师头疼。作为班主任,不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。

9、如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

第一招叫做:“退三进一”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

10、如何营造良好的班级气氛?

班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育。

总之,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地热爱学生,热爱班主任工作,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是可以干的很出色的。

停了两年没当班主任,虽然数学工作量仍然不少,但总觉得精神压力轻了许多,工作的热情却高涨,与学生的融洽相处更易。但这学期又接手了班主任工作后,一切从头开始,虽然所接班级的各方面基础不错,但总觉得有点棘手。只是既然当了,就必须对得起学生和自己,更得对学生的家长负责。因此,从学生的情况入手,再得到一些代课老师的帮助,逐渐地找到一些“门路”,对整个班级有了全面了解,于是尽快开展工作,并取得一定成效。具体做法有以下几个方面:。

(一)树立信心,思想先行。

因为这一年是初中三年中最关键的一年,学生马上就要面临中考的严峻挑战。而通过了解,发现我班存在严重的“长短腿”弊病,有的科目成绩很不理想,严重影响了班级学生的整体成绩,更重要的是中考更看重各科的平衡,如果失了一科,那将是致命的。而我班学生几乎都有弱项,因此升学的信心严重不足。面对这一情况,我主要从学生入手,找学生个别谈心,帮他们找出问题的关键,建议他们针对自己的不同情况,制定学习目标和计划,再者,联系科任老师为他们提供帮助,多开小灶。通过半学期的努力,已初现成效,有了一批同学确定了中考目标,明确表示要努力争取考上一级达标学校。同时,家长也积极配合教育,进一步巩固已取得的成绩。

(二)制度为规,自觉至上。

作为学生,好好学习是理所应当的事。但养成良好的性格品质和行为习惯更是重要,甚至关系到学生的一生。因此,我班在以往的基础上,补充完善了各项制度,让学生在学校每一天的生活都有条不紊,有章可循,有法可依,清楚自己的职责,自己必须做好的每一件事。这样,不但可养成良好的行为习惯,也有利于良好品行的形成。但面对一些违规的同学,为了帮助他们,对他们处于适当的惩罚也是必要的。适当的惩罚可以让他们吸取教训,再以集体的力量来陶冶和引导他们走上正轨。这样有序的班规制度,不但可以形成班级正确的舆论来主导班级的进步,扼制不良风气在班里作怪,而且,还可以把班里的好人好事树为典型,号召同学来向他们学习。这样坚持下来,一个好的班集体就会水到渠成,同学的自觉自律也将成为一种自然而然的事。

(三)班委为干,团员合力。

班委是一个班级的核心。而团员是班级不断前进的动力。良好的班集体的形成,很大部分得益于班委、团员和班主任的配合。所幸到初三了,班里表现好的同学都被吸收到团支部,团员的队伍很强,更好开展班级工作。一方面,各个班委在班长带领下,可以认真履行职责,独当一面的开展工作,维持班级的正常运转;另一方面,有这么多团员的积极配合,对班里出现的不良行为和言行,可以用正义的力量来引导,形成班级正确的舆论和正义的力量。在学习上,要求班委和团员要认真刻苦,以成绩来说服同学,以成绩来树立威信,并以此来促进班级良好学风的形成。

总之,世界上的事物都是不断发展变化的。一个班级如此,一个人也是如此。作为带领班级的班主任更是如此。只有活到老学到老,才能适应这个时代,不被时代所淘汰。

班主任班级管理经验总结

我班幼儿活泼、好动,他们性格开朗、爱说、爱跳,使班级充满了无限生气,但给行为习惯的养成造成了一定的困难,我谈班级常规管理。因此,一开学,我就加强了对幼儿一日活动常规的培养。

首先在集体活动中,我采用各种方法对幼儿进行指导,让幼儿明确一日活动过程中不同的活动常规要求。

接着,我抓住一日活动中的零碎时间,如:幼儿洗手、小便时,上课、进餐、午睡前,起床整理时等等,结合游戏对幼儿进行有意识的活动常规提醒和督促。例如,对于幼儿来说,要做到洗手时不玩水是比较困难的。针对这一情况,我组织了幼儿玩游戏“看谁洗得快”,每次洗手时还让幼儿念儿歌,帮助幼儿掌握洗手方法,督促幼儿洗手时不玩水,幼教之友。通过这样不经意间的学习,幼儿练习正确洗手的积极性提高了,也投入了。当然,他们有时也会遗忘,这时我会马上提醒、指导,反复练习。时间一长,在一般情况下,幼儿都会自觉做到洗手时不玩水,逐步规范了自己的生活常规。

其次,我经常利用离园前的这段时间,对幼儿一日活动常规进行评价。有时通过老师的观察,及时肯定、表扬一些表现好的幼儿;有时组织幼儿讨论,民主地推选出他们心目中活动常规最棒的“好宝宝”,在评比栏上贴上一颗小星,这样,既记录了幼儿的表现,同时也激发了幼儿的自信心、上进心。小朋友们都希望自己的星星最多,努力认真地遵守着各项活动常规,班级良好的活动常规在不知不觉中养成了。

班主任班级管理经验总结

在组织同学的每次活动之前,我总是事前作好思想动员。这样,使学生端正思想,增强了坚决克服困难的决心,因此每次活动都能较为顺利地开展。

3、做好个别同学的思想工作。

对学生大发脾气,有力度的批语是需要的,但不要辱骂,当某些很让我生气的事发生后,我常采取冷静法,先不找学生谈话,等自己总代表下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到最好的效果。

四、动脑筋巧设计,多种途径教育。

在当的过程中,我深感做一个好是需要多动脑筋想办法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教育,我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。

从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲,对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来,并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。因此我昼给更多同学以奖励,在班里设了各种名目的奖项,让更多的同学得到表彰。

以上是我在工作中的一些做法和体会,要做好工作,还需要我们不断地学习和探索,愿我们通过努力,把工作作的更好。

班级管理经验总结报告

正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路,没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验,分五方面作介绍与大家分享。

第一:不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂,爱是桥梁。要想让学生爱你,首先你应该付出你的爱。为了做到这点,我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如:帮学生整理衣领,拍拍学生的头,学生生病时温柔的目光,关切的话语,递上的一杯热水。天气变了,我会及时提醒学生添加衣物,注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时,我都不忘提醒学生下楼慢点,路上注意安全,会说:周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲,我的关爱发自心底,出自真诚。我在尽力做到:随风潜入夜,润无心无声。

第二:经常换位思考。人与人之间要互相理解,信任,并且要学会换位思考,这是人与人之间交往的基础:互相宽容、理解,多去站在别人的角度上思考。比如:学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人,有血有肉,有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄,不是一堆木头。上课说话,搞小动作,在老师目光的示意下,或在老师语言的提醒下,及时控制自己的行为,并能好好听课的情况下,完全是可以的。

比如作业:有个别学生爱玩爱忘,作业没有及时交上,我也能理解。所以允许他在一天之内补上,老师不会批评的。因为只要从事教育,就要终生面对差异,面对不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?面对我们无法改变的现状,我们唯有能改变的就是自己的心态,多改变自己,少埋怨环境,以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己,只能让自己适应环境。先适应环境,才能改变环境。做到多改变自己,选择积极的心态去对待。

比如:穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说,而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便,但在学校不用时常脱,再说了咱班在三楼,每节课上下楼梯,穿拖鞋上下楼走路不方便,万一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,轻的还好点,重的摔折了腿,崴了脚,要知道“伤筋动骨一百天,”受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的。

爱是什么?爱是阳光,给人温暖;爱是什么?爱是甘霖,滋润心田。当你尽情挥洒你的爱,付出你的爱时,学生也会爱你的。

第三,工作、教学认真负责。班主任要以身作则,威信是一种观念形态。威信者,威严及信誉之和也。无威无以敬人,无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序,首先班主任要从自身做起,应为人师表,严于律己,要学生做到的,首先要做到。

比如:每次进班第一眼先看地面卫生,如果有纸屑,垃圾等我都会亲自动手捡扫,新发的笤帚,我都会用绳子捆扎一遍,这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少,哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗?因此我偷懒你们是不会知道的,但我不会这么做。讲文言文时,凡是中考的篇目,讲解很透彻,整理的题也全面。议论文,说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查,如果没记由组长监督课间补上。所以,语文笔记每人都写在书上。

第四:批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同,我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学,三分之一学生在看,三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生,要通过观察熟悉他们的脾气秉性,管理才能有的放矢。好学生要正面引导,多鼓励。中等生要培养自信,帮他们找到目标,差生要求要降低,表扬不要吝啬语言,但批评也要严厉。(举例)。

还有学期初一个月是纪律整顿月,主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视,只要我的早读,我都会7点到校,会对学生说:明天早读我7点到校,希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。

第五:和家长密切配合。教育由三匹马拉着,环境,学校,家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合,就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说:家长老师的目标是一致的,因此共同管理孩子是双方的责任,不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责,在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手,家长伸出一双手,这样人多力量大,共同托举起孩子的人生,未来不是更好吗?我的说法家长都认同,家长也很配合,一年来未发生一起老师家长的冲突,所以我的管理才大胆,效果很好。

佛家语“一花一世界,一叶一菩提”,班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋,一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生,目中学生”的教师的梦。

班级管理经验总结

本学期我-§担任一(3)班的班级管理工作。在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高孩子们德、智、体、美、劳多方面的素质,我主要做了以下几点工作:

1、常规教育。刚进入小学的孩子们都会对新环境比较陌生、校园充满好奇,这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园,让孩子们了解学校,详细的介绍学校名称,让孩子记住自己的班级及任课教师的姓名,让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置,教孩子分辨男、女两个字,便于孩子上厕所,规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域,如绿化带、综合楼禁止进入。

2、安全纪律。一年级学生小,对大事大非缺少辨别能力。所以,利用晨会、班会和集会,对学会进行纪律安全教育。安全重于泰山,一定要在最开始就让孩子们树立安全意识,安全记心间。如不带零食、饮料,危险物品、玩具到校;不要追逐打闹,不大声喧哗,放学自己不出校门,等待家长接送,不允许自己回家,注意书本、铅笔安全,轻拿轻放。一年级的孩子年龄小,做事没有分寸,我得时时教育,适时提醒,让孩子们把安全观念熟记于心。

依章“治”班,这个班有学生48人,学生可塑性强,任由你来塑造。但是还有几个,他们纪律松懈,调皮捣蛋,下课追逐打闹,欺负同学,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,势必会对其它同学造成负面影响。为此,我决定从整顿班风入手,进行从严管理。

1、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律、卫生检查、路队制度、公物保管制度等。这些制度老师制定,然后交全体同学讨论、修改、补充,最后再实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。

2、培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用。在教师的统一安排下,由学生来分块管理,每人负责一项,来锻炼他们的组织能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

作为班主任勤是基础,体现在勤观察、勤思考、勤交流、勤鼓励。勤到班级中去,勤到学生中去,只有这样才能真正了解班级的基本情况、思想动态、存在的问题,对班级工作才会心中有数。我一天当中,从早上到校后首先会进班。交待一名得力的班干部,组织好早读,下达一定的早读任务,要求大声朗读,然后我到清洁区指导学生打扫卫生。学生很会钻空子,老师去了和没去是大不一样。所以这一方面我始终坚持,无论迟早,我都会到达现场。我见他们忙不过来时,一定会伸手和孩子一起打扫。这样,他们的干劲十足。其次,乐与科任教师交流,勤督促,狠抓纪律。另外,在跟班过程中发现学生的亮点,勤鼓励,勤表扬,这样不但可以增进师生之间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分的发挥。这样,他们也更加自信。

人们常说,严是爱,松是害。班也应该有班规。在治理班级过程中,要有严明的班级纪律,让学生知道该干什么和不该干什么。做错的,给予相应的惩罚。对班级的常规管理,只有严明的纪律,才能约束学生的思想行为,才能使班级稳定。但有了严明的班纪,并不是百事无忧了,因为学生毕竟年龄小,自控能力差,有时会难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学,不能听之任之,一定要严肃地进行批评教育,直到改正为止。当然,还要注意严而有度,不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中。还要培养一批得力的班干部,让班干部各司其职,管理纪律和卫生。同时,让学生们监督班干部,这样管理班级的效率会越来越高。

作为一名教师,首先应该是爱孩子。对全班学生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。多一份耐心,给学生一点信心,把学生当作自己的小孩,尤其是单亲孩子、留守儿童,及时关注他们的思想动态,及时跟进。班级就象一个大家庭,教师就是家长,要对自己的子女充满爱,这就要求我们得扮演多重角色、既是老师的角色,又扮演家长的角色,当学生有困难时,我们总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对学生有一种牵挂。

对于一个孩子而言,双减政策没有减掉我们教师的责任,自然也没有减掉家长的责任。在学生问题行为的校正中,教师和家长的合理分工更有利于教育目标的顺利完成,所以在育人的这条路上,我们始终是同盟军。提升和家长沟通的智慧,努力形成家校合力,做一名智慧型、学习型、研究型、创新型的班主任。

总之,当老师是辛苦的,乏味的。但看到一张张笑脸,一个个把我当亲人模样,有时也很高兴。班主任的工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就成功了一半儿。

班级管理经验总结

综观xx年高三教学工作,我们最大的一点感受就是:方方面面的工作自始至终都有着统一的、明确的思想指导。而这种思想指导,就来自于我们学校以吕校长为代表的领导集体。一年来,我们时时刻刻能够聆听到来自于学校领导对高三工作的精辟指示,感受到来自于学校领导对高三工作的关心,体会到来自于学校领导对高三工作的温暖。校领导一旦发现问题,总是在第一时间内找到班主任商讨,加以解决。领导的率先行为,使我们身上干劲十足,真抓实干,锐意进取,以昂扬的斗志、崭新的精神风貌、强烈的事业心和责任感去努力做好高三班级各项工作。今天,当我们在庆祝胜利并深刻总结之时,我想,今年我们学校高考辉煌成绩的取得,这一因素就是我们班级开展工作,包括高三6班工作的强有力支柱。

当我讲到这里的时候,我的心中不仅油然而生敬意。高三6班骄人成绩的取得,不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血,更是我们各位老师密切协调的结果。一年来,他们为了一班的学生,为了一个共同的心愿,付出了太多太多。协调会上,我们六人畅所欲言,毫无避讳,话题所及,不拉下一个学生。我们六个,谁也不只为自己的一科着想,有时甚至主动让出作业时间给某一学科,只是为了班级的学习成绩各科均衡发展。我们都有着一个共同的心愿:让6班的学生更好。作为班主任,我深深的懂得:和任课老师搞好关系,密切协作,对班级的好处是无法估量的。人的因素相当重要。我经常和任课老师展开多种形式的交流,同时,我也教育我的学生要好好尊敬自己的老师。我经常说:同学们,一定要好好听老师的话,要学着讨老师的欢心。为什么呢?人都是感情动物,老师喜欢你,喜欢咱们班,他就会多给咱讲个题,他也愿意往咱们班跑,而最终受益的就是你们。在这种朴素理念的影响下,我们班的学生确实让老师喜欢了,而每一位老师也都竭尽所能的为学生付出了自己的最大努力。

回想我的班级工作,三年来,尤其是高三一年中,我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢?我想,那就是我充分开展了成效卓着的谈心工作,并有效利用了家长会和班会这一特殊教育阵地。

做班主任,我始终认为,天下很难有教育不好的学生,而教育学生,需要班主任动脑筋,真正抓住学生的薄弱点,脆弱点,动之以情,晓之以理,真正突破他的心理防线。只要班主任出发点是好的,学生的嘴上即使不说,甚至还和你顶嘴,但他的心里还是感激你的。

到了高三,我的谈心工作基本上就是围绕学习而展开。每一次考试,我都分期分批分类找学生谈心,或者鼓励他们,或者帮他们分析原因,每次在结束的时候,我总是充满信心的对他们说:你没问题,高考你一定会胜利的,朱老师我教过8届高考学生教学,难道你不相信我吗?开玩笑!也真怪,我的学生也确实相信我,每次谈完话,他们总是充满信心的走进教室。所以,每一次考试结束后,我们班能够迅速稳定情绪,学生按部就班复习,班级纪律严明一如既往。久而久之,每一次考试一结束,我班的学生就说,朱老师又要开始谈心了。他们都在热切的等待着我与他们的交流。谈心的工作是全方位的,一个学生也不拉。关于这一点,从教师角度而言,我觉得教师一定要以博大的胸怀和真挚的热情去呵护每一个学生。不可否认,有的学生不听话,影响了班级的声誉,甚至和你顶过嘴,伤了你的心。但作为教师,你能因为这些事而对学生耿耿于怀,心存芥蒂吗?你不能!不可否认,有些学生成绩不好,不属于所谓的升学“砝码”,但你能因为追求单纯的“质优”而忽视他们吗?你也不能!再换个角度想想,假如你是个家长,你万一有这么样一个孩子,你难道希望老师就像上面所说,不管不问吗?你打破头都不愿意,你甚至会大骂这样的老师!所以,当我们以一颗真心去对待学生,真正把他当作自己的孩子一样去关心要求呵护他,也许有很多工作就很好做了。爱心的汇报不必强求一时,有时它可能延续一生。谈心工作,一个都不能少。

我始终重视班会和家长会这块教育阵地。每一届学生只要谈起我,都说我的班会比上课好的多了,给他们留下了深刻的印象,我很自豪。每一次家长会结束,听到家长的赞誉,看到他们脸上的笑容,我更自豪。在高三一年中,我结合班级实际情况,召开了很多富有成效的班会和家长会,每一次都收到了良好的效果。

各位领导,各位老师,20xx年年高考已胜利结束,而高三6班伴随着他的辉煌也将成为永恒的记忆。但它留给我们的经验和反思有很多很多。最后,感谢学校领导给我这个机会,能让我把高三6班的一些情况向各位老师汇报,再次感谢xx年年高考为高三6班直接作出贡献的栗妍老师、邢艳萌老师、秦昌老师、张学娟老师、任正雷老师,尤其是秦昌老师、张学娟老师,并衷心祝愿我校20xx年高考再接再厉,再创辉煌!

班级管理经验总结【】

非常感谢镇教办给我们提供了这样一个交流班级工作的机会,单独就班级工作、德育工作召开这次隆重的现场会,这在我们全镇的教育发展历程中是空前的一项举措,充分体现了我们全镇上下下定决心办好教育的信心和决心。

今天与会的领导老师们,很多人已经为我们西张庄镇的教育工作奉献了毕生的精力,时至今天仍在做着薪火相传的工作。作为一位老班主任,在大家面前,我在这里的发言可谓城惶诚恐,我自己认为,今天的发言只当抛砖引玉,只当求教于同行。

下面,我就班主任工作,谈四点认识。

一、班主任工作是一门琐碎的艺术。

班主任是一个班的领导者和组织者,是班集体的灵魂和支柱。由于“班”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位,班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者,因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。

教育家魏书生曾说过:

一个人读1年学前班,再念完9年书,即使不上高中、大学,也有20xx年光阴是在班级中度过的。20xx年,占了一般人生命的七分之一。

这是人生筋骨血肉成长最快的20xx年。是人生喜怒哀乐感情最丰富的20xx年,是人生意志品质形成的20xx年,是人生智力才能发展最快的20xx年,是人生变化万千的20xx年,是决定一个人今后命运的20xx年。

班级、班集体,青少年生于斯,长于斯,变化于斯。班级和人生维系得这么紧密,班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。

中国台湾作家林语堂曾说过一句话:“我们一生劳劳苦苦地工作着,不是依我们真本能为自己而生活着,而是为社会人士的称许而生活着,如中国俗语说的那样,像一生做裁缝的老处女‘总是为他人作嫁衣裳。’”我们班主任的这支队伍从来不事雕饰,不善浮夸,长年累月地一步一步教导学生,班级工作来源于琐碎,发自于平凡,但能成就学生的未来,真的很伟大。

在20xx年新泰市中小学班主任工作培训会上,我为这次培训会撰写的文章中曾就班主任工作做了这样的理解:班主任,虽为“主任”,“官”不入品而责大于天。班主任承载着塑造学生灵魂的重任。对学生教育关心、精神养育,付出平凡、琐碎、智慧、青春,诚如著名教育家鲁洁教授所言:班主任是学生的人生导师。(“班主任是学生的人生导师”一语已写入20xx颁布的《中小学班主任工作》)。

多年前,我曾经看过一部电视剧,叫做《校园先锋》,里面有一位班主任南一民老教师他正讲着课,偏瘫在了讲台上,之后,他的女儿南方老师接过了她父亲的班级,在家里,父女俩总是为这个难舍的班级进行备课。南一民老师坐在轮椅上,谆谆教导南方说:你当一个班主任,要做学生肚子里的“蛔虫”,要做学生生活中的拐仗,要做学校中的脊梁。这几句话让我们今天听来仍肃然起敬。

今天我们大家,没有逃离班主任的工作岗位,始终坚守着这个岗位,这正如于漪老师所说的:班主任是在讲台上用生命歌唱,一个人一旦选择了这个职业,就同时选择了高尚。首先要“智如泉涌”,而且要有伟大的人格力量。我曾不很恰当地用24个字总结过班主任工作,要舍得付出平凡、乐于应对琐碎,善于闪现智慧,敢于奉献青春。

曾经有一句佛家名言:一花一世界,一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到我们班主任工作中来理解:班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中,班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。

前几天我读了一本古书,这部书让我记住了一句话,我把它推荐给大家。

我曾简略地读过《陶行知文集》,陶行知是个伟大的教育家,他一生都在践行“教育救国”的伟大抱负和理想。在没读他的书之前,我也不理解教育还能够救国?教育有这么了得的功能吗?这是我从事教师这一行业没有考虑过的问题。后来我看到陶行知一生的坎坷经历,他始终都在践行着这一教育理想。日本人打过来了,他首先想到的是:如何不让日本人通过教育来奴化我们中国人,他始终这样认为:这个问题如何解决就是他陶行知义不容辞的责任,他绞尽心思地进行着教育救国的实践,这实际是一个教育者责任心的问题。

我还是建议,大家要把“班主任工作”作为一项事业来从事,大家要多带着思考来干工作。都说做好班主任不容易,做名优秀的班主任更是难上加难。成功的班主任,乐在其中的班主任,将班主任工作当做享受的班主任,无疑已经进入一种境界……当然,那也是更多的教师所追求向往的。

二、做一个有良知的班主任。

“良知”在中国最早提出的是古代的孟子,哲学家王明阳说过:知善知恶是良知。这里所说的“良心”,就是事业心和对工作的责任心,也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与价值的追求。

教育是门良心活,特别是做班主任老师。我对这个“良心活”的理解是:你干出了成绩这是应该的,你没有干出成绩,你就是罪人。作为一名乡村教师,我们不敢有桃李满天下的奢望,只求不误人子弟。

我们要时刻提醒自己:对待学生,切莫大意;学生的成长,必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。

学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难,作为班主任老师,学生在遇到困难的时候,第一个知道的应该是我们,第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等,这些都需要我们班主任老师做一个有心人,让学生正确看待学习生活,让每名学生都能抬起头来做人。只有这样,我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任,我们才真正是在凭良知教书育人。

我觉得不必用多大道理来评价“怎样做一个有良知的班主任”这个问题。一句话就可以了:简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好,该批改的作业批改好,学生疑难解答好;用赤热之心对待学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,在习惯上引导学生;秉持中正之心对待学生,该批评就批评,该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了,学生认可了,我们也就心满意足了。

我们要允许孩子犯各种错误,我们要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒,我们绝不可以在他们的伤口撒盐,绝不可以在孩子们的十字路口推他们出去,应凭良心拉他们一把。多替孩子们想想,多替家长想想,多替社会想想——毕竟学生们还要在社会立足和打拼,都不容易。

三、做一个有爱心的班主任。

教育家夏沔尊曾说过:没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘。没有爱就没有教育,爱,是班级管理的一个基础。做一个老师,必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心,只有对学生倾注了爱心,让学生感受到了老师的爱,才能获得学生的信任和尊重,才能让学生体会到班级的温暖与和谐。

我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里,讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习,不足之处组织学生风风火火及时落实。孩子生病了,一个慰问电话;天冷了,一句叮咛;孩子进步了,一句表扬,一个肯定的眼神——这些在孩子眼里,就是爱。

当班主任上午、下午课前在班里溜达着顶班的时候,我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述:

新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾。一会儿站起来,伸伸腰,用手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀稠,中耕得深浅,草锄得是不是干净,那时候人是会感到劳动的愉快的。那平整湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽,条播的行列整齐,撤播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

我们班主任每天清晨带着爱心来到自己的班里,正如同来到了自己的菜地里,将期待的目光洒向班里的“每一刻闪亮的珍珠”,同样也会感受到班级劳动的乐趣。关于爱心教育,李镇西老师曾写过《爱与教育》一书,大家喜欢的话,可以读读。

四、做一个快乐的班主任。

我曾经自撰过一幅班级工作的对联:快乐地忙碌自信地拼搏。

如何做一个快乐的班主任呢?我认为应做到如下几点:

1.了解学生,吃透“班情”

要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心,走近学生的内心世界,培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力,用教育感化他们,帮助他们克服心理上的不成熟;教育他们学会做人、学会处事。像有的学生成绩不够理想,他们就会在周记里反映如何苦恼,我们会私下找他们聊一聊,要多找他们的长处说,让他们找到自信,同时不要给学生们太多的压力。

2.培养一组得力的班干部。

关于学生自主管理的问题,魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。有班主任在,学生能做好,说明班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的积极性,发挥学生的自主、自理、自我管理能力,在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境,建设良好的学风和班风。

3.以正面引导,鼓励为主。

班主任在每周开班会的时候,要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论,最后教师总结,正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯,切忌只批评不表扬。不要见事就说,不分巨细。“想出口时就出口”,可能会使事与愿违。还要注意宽严适度,要“严而不凶,爱而不纵”。要平等对待学生,无论男生还是女生,成绩优秀的还是成绩落后的,犯了错误要一视同仁。

4.注意个别谈心,给学生留面子。

现在的学生都很爱面子,在教育批评学生时,可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问,或睁一只眼闭一只眼,学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生,学生才会无条件地接受他的观点,因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识,就是要及时找时间与学生沟通,让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门,就标志着班级教育已经成功了一半了。

不要单独批评教育女学生,青少年正处于敏感期,老师无论多大年龄,尽量不要与学生有身体接触。你可以把这些女学生看作是你的女儿,但不能象对自己女儿那样接触。否则会引起学生的误会。

5.不要忽略班级中的后进生。

大家送了很多届的毕业生,这个道理都知道。我们班里的优秀生、尖子生可能都考出农村去了,他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。在学生毕业几年十几年的时间内,你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。我们在今天的班级工作中,是否想到过这些问题,那些整天被老师呼来骂去的后进生,几年以后,十几年以后,我们同他们在街头、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地面对他们。

每个班级的最后面一排总有几个学生,由于他们的学习很差,在大家都在认真的听课、学习的时候,他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜,作为班主任,我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心,一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生,要关注他们,关注了他们,就是在关注一个生命,就是关注了一个家庭。关注他们,研究他们,善待他们,我们才能将班级教育工作做得更极致。

6.安全秩序。

班主任要把‘保证校园的稳定,保证学生的安全,归避学校的管理风险’作为工作的重点。”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键,要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让家长、学校放心。

学生未到校,一定不要大意,第一时间联系家长。学生有病,先通知家长,由家长送进医院或接回家,既避免了出现安全责任事故,又可防学生装病。

以上是我从事班主任工作以来的几点浅见,有很多不当之处,请大家批评指正,谢谢大家。

班主任班级管理经验总结

班集体的建设是实现素质教育不可或缺的重要组成部分。班主任是这个集体的组织者和教育者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量,是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。今天本站小编给大家整理了优秀班主任班级管理经验总结,希望对大家有所帮助。

班主任工作是艰巨的,也是非常重要的,在长期的班主任工作中,总结了以下一些经验供班主任参考:

1、工作要有责任心。

只有有责任心的班主任,工作才会实抓实干,才能管理好班级。

2、工作要细心。

只有细心的班主任,才能及时发现学生的点滴进步,及时给予表扬,让学生的进步得到肯定,并能养成一种习惯;只有细心的班主任,才能及时发觉学生的不良行为,及时给予批评教育,把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任,才能制定出细化的各种。

规章制度。

让学生的行为每天每时每刻都有章可循有“法”可依。

3、工作要有耐心。

班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生,只要班主任把后进生教育好了,班级管理工作就有效了。但是,要完成后进生思想的转变,行为习惯的转变,却并非易事。因此,我们班主任也要学会打“持久战”。

4、重视家访。

家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访,教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。通过家访,教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任,还是学生家长,只有深入了解学生,才能因材施教,让教育效果最优化。

5、加强班干部管理。

班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举,在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级,来源于学生群体,方便班级管理工作的展开,可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。

6、心态要端正。

在班级管理工作中,难免会遇到一些烦心事、棘手事,如:家中的烦恼事,学校里的不如意;学生的不听话,同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下,有些学生却屡教不改,甚至是变本加厉地违反校规校纪,许多班主任可能会对学生失去信心,对自己的工作能力产生怀疑,或常常自责,自我压力过重,甚至可能“恨铁不成钢”,对学生进行体罚或变相体罚。其实,即使学生一时没有进步,或变本加厉,责任并不全在班主任和老师。

一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育,只有学校教育,而缺乏社会、家庭的正确教育,我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说:“5+2=0”,学生在学校里的5天教育,经过在家的2天负面教育,教育效果却成了0,甚至是负值,责任并不在老师。

另一方面,教师常常自责,自我压力过重,而又没有适当得到调节、释放,教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康,学生也极容易得“师源性心理障碍”,那么,教育的结果也必将是一种悲哀。因此,班主任要摆正心态,不管遇到什么情况,班主任的心态一定端正。

7、关爱学生,尊重学生。

“爱是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,多和他们聊天,游戏,了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们,关心他们的。学生们信任你,喜欢你,班级内的工作就很容易开展。

8、重视后进生的教育工作。

在每一个班级中,都有一些在学习,思想上后进的学生,他们往往都很自卑,也有极个别的十分调皮,令教师头疼。作为班主任,不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。

9、如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

第一招叫做:“退三进一”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

10、如何营造良好的班级气氛?

班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育。

总之,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地热爱学生,热爱班主任工作,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是可以干的很出色的。

时光匆匆如流水,带走了初一的懵懂,初二的甜蜜,带来了紧张奋斗的初三。回忆这一学期,是辛苦忙碌的一学期,是心情时起时落的一学期,是跟孩子们一起成长一起奋斗的一学期。

一、做好学生的思想工作。

首先,九月,刚升入初三,孩子们还没有适应突然加紧的学习节奏,很多孩子表现出茫然苦闷甚至厌学的情绪。看到这种情况,我决定帮助孩子们做好过渡,于是,我开展了一系类“幸福初三,浪漫时光”的主题活动,尽量让孩子们感受到苦中作乐、共同奋斗的幸福。

第一个问题,同学们各抒己见,大致可以归纳为“有成就感”、“被肯定”、“有进步”等。

我总结:我的初三我做主,奋斗的青春最幸福。什么样的初三是幸福的初三呢?同学们说得都很好,没有一个同学认为吃喝玩乐、迷迷糊糊的初三是幸福的。这说明我们每个人都意识清醒、积极上进,但是同学们都只提到了美好的结果是幸福的,老师告诉大家,只要你是脚踏实地、认认真真的对待你的学业的,能用行动换得将来的无悔,你也是幸福的。那些没有希望考学的同学,能主动帮助别人,你的初三也是幸福的。

第二个问题,怎样获得幸福的初三呢?我告诉大家要调整心态:

每一个大课间,你跑圈时累到了极点,腿又沉又疼,嗓子又干又痒,心跳又急又猛,如果你此时想到自己肢体无缺,热血奔涌,身体健康,比那些不能运动的残疾人不知幸运多少倍,那么你会忘记苦和累,你是幸福的;每一个夜晚,家人都已沉睡,唯有灯光陪伴你完成一科又一科作业,你抵制住电视节目的诱惑,你拒绝温暖被窝的召唤,你对自己有一种深深的敬佩,感觉到为理想而努力地充实,你会是幸福的;每一次被老师叫到办公室,如果你能这样想,我还是老师看重的学生,我还值得老师花费时间批评,你会是幸福的。所以,幸福不幸福,有时候决定于我们能不能换个角度看问题,取决于我们良好的心态。

第三个问题是让孩子们倒苦水,清垃圾,解困惑。有的孩子说,考试总是犯糊涂,下场就会做得题考场上就是做不对。分析:审题不认真,心理素质不行,过于重视成绩。支招:审两遍题,放松心态,夯实知识。有的孩子说,爱学文科,理科学不会。分析:作业用的时间不合理,给理科时间少,不懂的不问。支招:不能有畏难心理,培养兴趣,不懂就问。

“幸福工程”第二步:拿起表扬的武器,开设“今天你最棒”专栏。

通话大王郑渊洁说,教育孩子的秘诀就是往死里夸他。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。所以,我不仅要口头表扬学生,还要开设专栏表扬学生。我要多发现孩子的点滴进步,在专栏里给孩子们写颁奖词,让每个学生都看到他的进步。

“幸福工程”第三步:发挥团队的力量。一个人走路,毕竟孤单;大家一起走,才会温暖。培养几个幸福天使,提醒幸福,传递幸福,制造幸福因子。

第二、期中考试以后,我的班级有了一次痛定思痛的机会。

各科平均分应该还是最高的,可是到了初三,比的是尖子生,拼的是升学率,平均分高没什么大用。我班年级前二十名人数寥寥,三十致四十名到拥挤得很。

失眠,反思。

本想以幸福初三为主打思想来鼓舞孩子们苦中作乐,希望他们在繁重的课业中时常感受到被表扬的快乐和被激励的力量,可是事与愿违,我遇见了一群知足常乐,容易满足,意志不坚的孩子,他们需要的原来不是鼓励,而是鞭策;不是柔情细语,而是榜喝一声。

明白了这些,我知道自己该怎么做了。山不过来,我就过去,改变不了事情,就改变自己。

我立刻调整主导思想,幸福初三换成苦其心志初三,羊妈变狼爸。

采取了几个具体措施:

如果有不交作业敷衍作业的情况,坐到教室后面反思。

科任老师反映学习态度恶劣的,家长领回去家反思。

第三,为走进学生心灵,我继续坚持与孩子们在周记中交流。

有的孩子羞于表达,有的孩子性格叛逆,不愿意和家长老师当面交流对话,但是,用写的方式释放心情,抒写情怀还是乐意做的。所以,我给孩子们定制了一套“浪漫时光”笔记,每周通过周记发现孩子们的心态,及时进行沟通和鼓励。

二、开好“两会”,进行思想引领和方法指导。

这学期,不管工作怎么紧张,班会课始终不放弃,共开设了这些班会:看刘媛媛的。

励志。

演讲,“苦中作乐、幸福初三”主题班会,学习方法讨论会,学习习惯交流会,苦其心志班会、安全班会、光棍节特别班会,“发现欣赏”和感动班级人物评选会。

家长会的形式有集中开和分散开两种。期中考试集中开,针对班级主体情况与家长进行交流,月考后采用分散开的形式,针对个别有问题的学生把家长叫到学校来交流。这学期被叫到的家长有:单宏达家长、高春苗家长、梁叶家长、郭代明家长、王雨晨家长。

三、跟科任老师多联系,及时了解学生各科状态,防止偏科现象。

杨慧姝老师经常帮忙做学生思想工作,郭春梅老师发现学生作业不认真及时沟通,我用两节课的时间向她请教她多年的毕业班经验,英语老师数学老师把学生的变化及时告诉我。

四、做好分流学生的思想工作。

这学期,县职教中心专门为成绩不好的同学开设了就业班和升学班,这对那些学不进去文化知识的同学石头出路,但是一些成绩中等不太自信还有畏难心理的同学思想产生了波动,看到这种情况,我认真了解了一下这次招生的特点,认为不适合这些学生去,于是找她们一一谈心,解决她们的困惑,坚定她们将初三生活进行到底的决心。

班里共走了八位同学,这些同学的离开使班级产生了浓浓的离别情绪。我先是做好这些同学的工作,叮嘱他们在新的环境里保持善良本色,鼓励他们用心学习技术开创自己的未来,告诉他们想同学的时候可以随时回来看大家,毕业典礼时我会通知大家一起来参加。这些同学走后,她们把在班级的工作都进行交接,比如张美琪把整理讲桌的工作交给了王贤,靳亚晨把卖水的工作交给了程勇烁,王子扬把笤帚撮子修理了一遍。

我又做好其他同学的思想工作:这些离开的同学找到了适合自己的发展道路,不必在毕业后无学可上流入社会,老师对他们感到欣慰,同时也为大家的前途感到担心,既然我们选择了继续升学,就要拿出背水一战的力量和勇气。希望明年六月是一个令人惊喜的六月。

五、做好常规管理。

本学期,我校继续实行示范班建设。为了加强常规管理,我把班会记录、展板设计、通风消毒等很多工作都交给了王贤张美琪两位同学,这两位同学尽职尽责,曾喊出:“让前排同学都好好学习吧,我来干”的豪言。她们的努力为我班取得了两个示范班的成绩。

每个班主任都有责任管好自己的班级,都想管好自己的班级,这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。可以说,班主任从早到晚都是我们的管理时间,晨读、自习、课间、两操都要管好,思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争,总之,不管事情的大小,班主任都必须面面俱到。班级就像一个小社会,这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术,要做好这项工作既要有热情更要有方法。因此,班主任必须有强烈的责任心,这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等,是班主任工作成效的根本体现。

一、班主任工作需要强烈的责任心。

1、责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质,能促使人追求工作尽善尽美,因而能够创造性地开展工作,出类拔萃地完成任务。一般说来,班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响,是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性,需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。

班主任工作需要责任心,没有高度的责任心是不行的。要传道,要授业,还要解惑,每一方面都要付出心血,丝毫马虎不得。只要是念过书的人,都有一个共同的感受就是:班主任留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形象,就在于他们言传身教,身体力行,时时处处引导学生,关心帮助每一位学生。

2、班主任的责任心增强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面,对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用,认真落实学校的各项活动,保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误,畅通无阻地传达到班级,并积极带领全班同学,通过各种组织和教育手段,使学校各项工作得到很好的落实,并取得良好的成绩,增强了班级荣誉感和凝聚力。

3、班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。作为班主任,一定要抱着一颗责任心,经常深入学生,做深入细致的调查研究工作,了解关心每一位学生,把握每一位学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上进行针对性的教育和引导,帮助学生们树立各种正确的观念……可以说班主任的责任心要时时有,事事有,处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学校,尽职尽责,教书育人,注重培养学生具有良好的思想品质,认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想,要有为学生终身负责的思想,关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正对待每一个学生。如果在工作中不注意方法,那么这样的“责任心”很可能会适得其反,造成对班级体建设不良的后果。这就需要我们正确看待班主任工作的责任心。

1、关心爱护,严格要求。

关心爱护学生是班主任老师的职责。爱的力量是无穷的,班主任工作离不开对学生的爱,在思想上爱护他们,生活上关心他们,学习上帮助他们。但在爱的同时又要注意不能溺爱,爱得过分。我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则:以爱动其心,以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心,用严格要求来指导学生的行动,两者密切结合。在尊重、信任、理解学生的基础上,对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起,从小事入手。对在小事上暴露出来的问题,抓住不放,及时进行教育,即可产生良好的效果。如:教室里的玻璃被砸坏,我就抓住这件事情,及时对学生进行教育,砸玻璃的学生不仅承认了错误,还买了新玻璃交给了老师。教育是培养人的活动,教师和学生只是分工的不同,而没有高低、贵贱等级之分。

2、坚持不懈的“引导和培养”

班主任的责任心体现在对学生坚持不懈的“引导和培养”上,体现在不遗余力地培养学生的自管能力上。一个优秀班集体的形成,需要班主任的“引导和培养”。例如:我们在班会上不断地向学生讲理想、讲道德、讲互助精神,引导他们学好文化课,这种教育应不怕罗嗦,反复地灌输,这样,自然而然地在学生头脑中形成一种理念,自然就会形成一种积极向上的风气,这样,良好的班风也逐渐形成。又如,在我们学校的量化管理中,要是今天班里的卫生这一项被扣了两分,学生来找我说:“我们明明打扫得很干净,不知道为何还扣分?”这时你怎么回答?你要是说:“这说明我们还做得不够,扣分都是有根据的,我们应找出原因,才能做得更好!”这样,会引导班的工作做得更好。反之,你要是这样回答:“唉!值日的老师和学生都是乱记的啦,这些都是形式啊,我们学好功课就好了,不要管太多了!”这样的一句话,学生如被泼了一瓢冷水,他们会觉得值日老师是成心跟他们过不去,对这种管理会产生一种逆反心理,要做好工作就较难。班主任的言教还表现在对班级事务的决策和与学生的交谈中,潜移默化的影响学生。

班主任不但要言传,还要身教。中小学生的模仿性,可塑性较强,教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注,从而感染、影响他们。因此,要求学生做到的,教师也先做到,这样才能给学生以良好的榜样。如,我在班中要求学生不迟到、不旷课,我自己也绝不迟到、旷课;要求学生参加课间操,我自己每次课间操都准时站在学生队伍前面;要求学生听课坐端正,我自己也注意保持良好的教态,师生间不搞双重标准。不然,难以形成规范的行为。

3、走班级自主管理之路。

班级管理是学校管理的重要组成部分,在长期的班主任工作中,我积极探索班级管理的新途径新方法,实行一种新型管理方式,即“由学生自主管理班级”。班级的管理角色被细分,管理岗位得以极大丰富,而且各种管理角色进行动态轮换,使学生个个有了当班干部的机会,调动了学生自我管理的积极性,我也从“事务”摊子中解放出来,把大量的精力投入到了教学上。

实行班级自主管理后,我感到轻松多了。过去,我要“看、管、盯、压”,天天忙的不亦乐乎,自己累得够呛,学生还不买账。而在新的管理模式下,学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发,给了学生一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会,班级形成了“人人有事做,事事有人管”的风气,我再也不用那么操心了。大家责任感强了,参与班级事务的积极性提高了。有的同学,以前总和老师、班干部作对,不服管,自己当上“干部”后,体验到了管理者的辛苦,变得自觉了,配合其他同学的工作了;有的同学,以前自私又蛮横,在同学中没有威信,现在变得有集体感了,会关心人了。对于班干部,我采用轮值制度,每天一个人值日,负责全面管理,并写好管理。

日记。

培养他们的自我管理能力。主题班会有些也让班干部轮换主持使他们都能得到锻炼。在客观上都有着一定的管理能力我交给他们适合的工作让他们成为桥梁使学生互相影响互相帮助取长补短共同提高。他们长期相处一起教育作用比老师更大。这比班主任强制的“一帮一”还强得多。教育家苏霍姆林斯基说:“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”因此只有培养学生的自我教育的能力才是组织好班集体的“可持续发展”的措施。

4、下苦功夫,转变后进生。

学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领,就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有个别“问题”学生,他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生,我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作,取得了成效。例如,我班的某个同学,反应迟钝,成绩特别差,作业不能按时完成,甚至一些学生都不愿意和他坐一起,长期以来他一直受到冷落,但我发现这位同学特别爱劳动,经常主动地打扫教室、摆放桌椅,班里的脏活重活他总是抢着干,这不正是孩子身上可贵的闪光点吗?于是,我多次在班会上给他鼓励与表扬,发动同学们帮助他,还抽出工作之余的时间辅导他学习,同时加强了与其家长的联系,取得他们的支持,他的自信心逐渐增强,成绩也有了较大进步,不在是大家眼中的差生了。

班主任工作是很有挑战性的工作,需要忘我的热情和高度的责任心,也需要讲究方法,做到一张一弛,有分寸,有尺度。作为新时代的教师,我们应该把热情与科学的管理融入到工作中去,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆。

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