当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
幼儿园心得体会体会篇一
这一学期，我很荣幸能成为许老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮忙，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课能够帮忙我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会个性注意以终为始。也就是个性注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
4、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。许老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的用心性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文学美，欣赏语文美并及把语文知识运用到生活当中。然后一齐交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
这一学期以来，在许老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了必须的提高。因此我要衷心感谢学校为我带给了这样的机会，衷心感谢许老师对我的帮忙和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。
幼儿园心得体会体会篇二
近年来，幼儿园CTIT (Communication, Thinking, Inquiry, and Technology)教育模式逐渐深入人心，成为幼儿教育的热门话题。我有幸在一家应用CTIT教育模式的幼儿园中任教，通过观察和实践，我深刻体会到了CTIT教育的独特魅力和价值。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园CTIT教育中的心得体会。
首先，CTIT教育模式激发了幼儿的兴趣和好奇心。作为幼儿园教师，我发现幼儿天生对新鲜事物充满好奇，并迫切希望去探索和了解。CTIT教育模式注重培养幼儿的思维能力和探究精神，通过多样化的教学手段和资源，如游戏、实地考察等，激发幼儿的学习兴趣和欲望。我曾经在课堂上设计了一次实地考察活动，让幼儿亲自去探索和观察大自然中的昆虫。幼儿们兴奋不已，纷纷展开探索和观察，他们用放大镜仔细观察昆虫的外形和特点，并通过问题解答、小组讨论等方式分享和交流自己的发现。这样的学习过程不仅让幼儿学到了知识，更重要的是培养了他们的学习兴趣和好奇心。
其次，CTIT教育模式培养了幼儿的创造力和思维能力。在CTIT教育中，幼儿扮演着主动学习者的角色，他们通过思考、探索和合作等方式积极参与学习过程。在我的课堂上，我曾经给幼儿们出了一个托盘拼图的任务，幼儿们需要根据图片上的提示，将托盘上的积木拼成相同的图案。有一次，一个幼儿因为手中的积木少了一块无法完成任务，但他并没有放弃，反而动起了脑筋，自己创造性地设计了一种新的图案，成功地解决了问题。通过这个例子，我深刻体会到CTIT教育模式对幼儿创造力和思维能力的培养是极为重要的。
此外，CTIT教育模式拓展了幼儿的合作和沟通能力。在CTIT教育中，幼儿不再是单纯地被动接受知识，而是通过与同伴合作、交流和分享，共同构建知识。在我的课堂上，我曾经设计了一个小组合作的科学实验活动，幼儿们需要分工合作完成实验，并将实验结果用图文方式呈现出来。通过这个活动，幼儿们学会了团队合作和有效沟通，并且在实践中体会到了共同努力取得成功的喜悦。多次类似的活动让幼儿逐渐习惯于与他人合作并且愿意分享自己的想法和观点，他们的合作和沟通能力也得到了有效地提升。
最后，CTIT教育模式促进了幼儿的技术运用和信息素养发展。在如今的数字时代，科技已经成为幼儿生活的一部分，提前培养幼儿的技术运用能力和信息素养显得尤为重要。通过CTIT教育模式，我能够有效地将科技与幼儿园教育相结合，使幼儿在学习过程中接触和利用各种科技工具和资源。比如，在一次艺术课上，我引导幼儿们使用平板电脑上的绘画软件创作自己喜欢的图画。这样的活动不仅激发了幼儿的艺术兴趣，还培养了他们的技术运用能力和信息素养。
综上所述，幼儿园CTIT教育模式的实施对于培养幼儿的兴趣和好奇心、创造力和思维能力、合作和沟通能力以及技术运用和信息素养都具有重要作用。作为幼儿园教师，我深感CTIT教育模式的独特魅力和价值所在，我将不断探索和实践，为幼儿的全面发展提供更优质的教育。
幼儿园心得体会体会篇三
随着科技的快速发展，幼儿园教育也开始引入各种新的教学手段和教学资源。其中，CTIT（Computational Thinking and Information Technology，计算思维与信息技术）成为幼儿园教育的重要组成部分。在过去的几个月里，我有幸参与了幼儿园CTIT课程的学习和实践活动，这给我带来了许多新的体会和收获。
第一段：机器的运行原理与编程
在CTIT课程中，我们首先学习了计算机的运行原理以及编程的基本知识。通过观察和模拟，我深入了解了计算机是如何进行运算和处理信息的。我还学习了如何使用编程语言来向计算机传达指令，从而实现特定的功能。这些知识不仅让我对计算机的工作原理有了更深入的理解，也培养了我逻辑思维和解决问题的能力。
第二段：创意设计与合作项目
除了学习计算机的基本知识，CTIT课程还强调培养幼儿的创意设计和合作能力。在课程中，我们被鼓励通过编程和设计，创造出自己的作品。我记得有一次我们进行了一个小组合作项目，我们每个小组都需要设计一个简单的游戏，并通过编程实现它。在这个过程中，我们需要进行充分的讨论和合作，我意识到合作是实现我们共同目标的关键。这个经历让我明白了创造力和团队合作在现代社会中的重要性。
第三段：解决实际问题与创新思维
在CTIT课程中，我们学习了如何利用计算思维解决实际问题。举例来说，我们学习了如何使用编程软件和硬件，来自动控制一个小灯泡的开关。通过这个活动，我们深入了解了计算思维在运用科技解决问题中的重要性。同时，课程还鼓励我们积极思考和创新。我们需要不断尝试和改进自己的设计，以找到更好的解决方案。这种解决问题的能力和创新思维将对我们未来的学习和工作产生深远的影响。
第四段：培养学生终身学习的能力
虽然幼儿园阶段的CTIT课程只是一个初步的学习阶段，但我相信这种教育模式将培养出学生终身学习的能力。通过CTIT课程，我们不仅学习了编程和技术知识，还培养了我们终身学习的主动性和热爱。我们被鼓励自主探索和解决问题，并学习如何利用科技来扩展我们的知识和技能。这种终身学习的观念将成为我们未来发展的基石。
第五段：CTIT教育的价值和应用
在全球范围内，越来越多的国家将CTIT教育纳入到幼儿园的教学计划中。这是因为CTIT教育能够培养幼儿的思维能力和创新精神，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。同时，CTIT教育还能促进幼儿对科技的理解和运用，使他们能够更好地适应科技快速发展的社会。这样，幼儿园阶段的CTIT教育将产生重要的影响，为孩子们的未来创造更多的机会。
总结：通过参与幼儿园CTIT课程，我收获了很多新的知识和经验。在课程中，我学习了计算机的基本原理、编程知识和实际应用技能。同时，我还培养了创意设计和合作能力，学会了解决问题和创新思维。更重要的是，CTIT课程让我认识到终身学习的重要性，为我未来的发展奠定了坚实的基础。我相信，CTIT教育将成为幼儿园教育的重要组成部分，并为孩子们的未来带来更多的机会和可能性。
幼儿园心得体会体会篇四
一、教师要转变角色。
首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异
我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
三、教师应注重综合性和课程的整合。
儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。
四、教师要理解孩子、尊重孩子。
孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
幼儿园心得体会体会篇五
时光飞逝，转眼间已进入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前闪过，时间过的好快，我从事幼儿教师也有几个年头了，这当中的酸甜苦辣真的很多。现借此研修机会，和其他教师们一齐谈谈心得。
我认为：幼儿的安全问题是此刻我最关注的问题，发现此刻的幼儿越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，所以我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观察孩子们的举动，他们就能够少发生摔倒的现象了！有时想想，要一向看着他们感觉好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子们的安全问题，他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天，我觉得这些都是值得的！
幼儿在幼儿园里，我发现幼儿学会了很多教师教的知识，我觉得心里很甜，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我明白这只是开头的，困难一向等着我，每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上堂好课，可是发现幼儿适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔异常吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的，这使我十分的苦恼。思考了很久我想是我的教学方法有问题，在经过很搭班教师的探讨，我明白幼儿喜欢自我回答，不需要教师总是插嘴说话，再者经过看了很多教师的课，使我学会了很多上课的方法。我在想只要一向用心的去对待，必须能够学到东西的。
都说任何工作越做越熟练，我也发现自我比以前得心应手了，最最不足的是，自我的动手方面有很多的欠缺，最近和搭班教师一向在弄环境创设，我搭班教师的心灵手巧使我佩服，而我很笨手笨脚的，我在想如果我有一天能够和她一样就好了，可是我明白这些都是需要努力的，从一个一点也不懂的外行，进入这个职业，我觉得自我是幸运的，可是我会好好把握好这份幸运，用心去学的，我明白，只要用心的去做，随着时间的推移，我必须也能够和搭班教师一样棒。
在幼儿园的日子总是开心的，幼儿与我之间已经有了感情，突然有一天，有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说:“教师，这是我带给你吃的！”我好开心，说明孩子们还是喜欢我，记着我的！每一天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着，来个突然出现，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式！孩子们还喜欢在我背后躲，他们是想和我一齐玩闹，我就尽量配合他们！因为我发现这样他们会很开心！
幼儿教育使我过的很充实，有苦有甜，每一天都在为孩子的开心而做着很多东西，弄到手酸，可是他们的一句开心就能让我很肯定的，很坚信的把自我的这份工作好好干下去！我期望自我每一天能够给孩子们带来新意！让孩子们真的觉得幼儿园是个欢乐的大家庭！