小学一年级体育教学设计（精选21篇）

教学计划是教育教学改革的重要内容之一，可以推动教学改革向纵深发展。请大家看看下面这些教学计划范文，相信能够对大家编写教学计划有所启发。

小学一年级体育教学设计

2、游戏：单脚跳接力。

l、初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法，进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。培养身体的正确姿势，提高机智和模仿能力。

2、发展腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。

一、宣布上课，师生问好。

二、宣布本课内容：

1、学习广播操5、6、7节。

2、游戏：单脚跳接力。

三、提出要求及注意事项。

组织：自由站立。

1、学生自由围在老师身边听讲。

2、听到口令后迅速成四列横队站立。

3、要求：动作迅速，精力集中。

动作：听动令后，左脚开始向前自然迈出，身体重心前移，脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌；两脚交换前进；上体正直，微向前倾；两臂前后自然摆动。

组织：成二路纵队行进。

1、复习踏步走、立定；

2、示范和讲解齐步走，立定的动作要求；

3、齐步走的摆臂练习。

4、强调左脚踏在“1”的口令上，教师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。

5、让学生在行进中齐喊“左、右、左”。

6、按“1、2”节拍做立定练习。

要求：动作正确、听从口令。

第五节：体转运动（4x8拍）。

要点：转体时脚不能移动或离地，重心在两脚间，以上体带动摆臂转体，眼看手。

组织：体操队形。

第六节：踢腿运动（4x8拍）。

要点：踢腿要快速有力、直膝，绷脚面；支撑腿伸直，上体正直。

第七节：全身运动（4x8拍）。

要点：弓步幅度大，另一腿直，体前屈腿下击掌时含胸，低头，胸腹部尽量靠近大腿；全蹲时要充分团身，动作协调，起伏大，有弹性。

难点：易体各部位协调、连贯配合。

教法：

1、复习1一4节动作。（音伴）。

2、讲解示范5—7节动作。

3、以分解练习的方法，学练5—7节。

4、注意动作的部位及节拍。音伴练习。

规则：

1、发令或击掌后才能起跑；

2、中途不得换脚，绕过实心球后必须换脚。

方法：教师发令后，各队排头用单脚连续跳绕过标志物，换另一脚跳回本队。

教法：

1、讲解游戏方法及规则。

2、竞赛、讲评。

3、指导、纠正。

一、放松运动：小碎步练习。

二、总结本课情况，宣布下课。

组织：体操队形。

教法：

1、师生同练。

2、用小碎步练习小鸟飞，小鱼游，开汽车等。

要求：动作轻松、自然。

小学一年级体育教学设计

一、教学内容：

脊柱异常弯曲的预防游戏：《大西瓜、小西瓜》、击鼓传花。

二、教学目标：

模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点。模仿操对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。

三、教学要求：

养成正确的身体姿势。

四、教学重点：

让学生了解到不正确的姿势会影响到体态美也会影响同学的正常生活。

教学难点：怎样养成正确的姿势。

五、教学任务：

1、使学生了解怎样的姿势是正确的。

2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。

3、发展学生的反应能力。

六、教学方法：

讲授法，直观教学法，分组练习法、演示法。

七、教学原则：

符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则。

八、教学过程：

这节课因为几童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

1、准备部分：学生在班级坐好，师生问好，然后进行集中注意游戏的练习《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内容感兴趣，注意力集中了，有利于全课教学的任务能够更好的完成。

2、基本部分：脊柱异常弯曲的预防是本课的重点，在教学过程中我采取了直关教学的方法和小组练习的方法来进行站姿的练习，同时根据走动的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段，提高学生的兴趣。在初步掌握动作的基础上，为了使学生建立对正确身体姿势的性趣，我配上了多媒体图片进行演示使学生更清楚地认识到不正确的姿势对身体的影响，同时激发学生对正确姿势会产生姿态美的`情趣，不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，击鼓传花;目的是发展学生的身体的协调性和反应能力。培养学生团体协作精神。

3、结束部份：学生每组选一名学生进行多媒体游戏，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

九、场地器材：

多媒体设备、录音机。

小学一年级体育课堂教学设计

一、学情分析：

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课。

二、教材内容分析：

小学一年级的教学内容主要分为三块，体育基本常识、基本活动和游戏。体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势；基本活动包括基本活动包括队形队列、基本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈；最后一块是适合低年级小朋友的一些简单游戏。

三、教学目标：

通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。

四、教学措施：

1、年龄普遍较小，多采用游戏。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点；课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法。

4、练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练；指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习；增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。

5、给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现x、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。

一年级体育教学设计

1、教学内容分析：

本节课选取北京版水平一队列和体操队形内容中的三面转法为教学内容，通过练习，使学生逐步形成正确的身体姿势，发展体能，提高空间体位感觉。

2、教学对象分析：

二年级的学生活泼、好动、自制力较差，方向感不强，对于三面转法的学习有些枯燥，兴趣不高，本课采用“我说你做”的小游戏引导学生进行模仿练习，通过分组合作的方式巩固动作技能，利用小道具增添学生练习的积极性，保持学生学习的持久性。

二、教学目标：

1、通过练习，使80%左右的学生初步掌握三面转法的动作要领，并能熟练完成。

2、通过队列和体操队形的学习，使学生养成正确的身体姿势，发展体能，提高空间体位感觉。

3、培养学生听从指挥、服从集体;动作迅速、整齐，遵守纪律的良好作风。

三、教学重难点：

1、重点：了解转法的动作要领，转体的速度和协调一致。

2、难点：转动中腰挺直，上体和腿保持一致。

四、教学过程：

1、调动情绪，激发兴趣。

课的开始部分，教师用语言引导学生，通过争当小军人的情景模式激发学生学习的兴趣，接着引用游戏让学生先熟悉一下身体的部位，比如脚尖和脚后跟;接着做“我说你做”的游戏，使学生对方向感有一些了解，教师说：“你的左肩在哪里”，学生拍手回答：“我的左肩在这里”，教师继续用特定的节奏问：“你的左脚在哪里”，学生拍手并指出“我的左脚在这里”„„„„.通过这样的方式让学生在游戏中熟悉左、右、后。

2、尝试模仿，掌握技能。

教师先完整示范，并且讲解动作要领，分解示范带领学生练习，这个过程中教师用口令“。

一、二”带领学生练习，对于方向教师可以先进行提示或者按从左向右的方向进行依次练习。经过几次练习过后，教师分组，每组做的好的同学做为组长，负责帮助其他同学进行练习，教师巡视指导。

3、利用道具，巩固提高。

针对一些学生转动过程中身体乱晃、两臂夹不紧的现象，就地取材，利用跳绳放于腋下，要求在转动过程中跳绳不能掉，以此来规范学生两臂的位置，采用比赛法，看看谁的跳绳没落下，激励学生在三面转法游戏过程中注意上体和腿保持一致。

一年级体育教学设计

教学目标 

教学过程 ：

1、 画面。

（1）   不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）   听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、 画面2。

（1）   上课应穿什么服装和鞋子？

（2）   画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、 画面16。

（1）   小明练习前滚翻；

（2）   怎么突然摔倒了？

（3）   原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

小学一年级体育课堂教学设计

本学期任教xx班体育，男生比女生明显较少，总共xx人。学生好动活泼，心思散漫，还比较懒散。

二、教学目标。

培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。

三、教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

4、体验体育活动中的心理感受和在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。

5、观察并能够说出同伴在体育活动中的情绪表现和培养在一定困难条件下进行活动的能力。

四、教学重、难点：

重点：抓教学常规；学做广播操和队列练习。

难点：学习习惯的培养和学习能力的培养。

五、教学措施：

1、认真钻研新《课标》，正确理解课的指导思想和教学目标，努力达到课标要求。

2、密切结合实际制定教学计划和备课，根据一年级学生心理和生理特点，认真上好体保课。

3、课堂教学与课外活动相结合，认真组织好学生的两操及课外活动。

4、进行教学评议。

六、教学考核：

1、体保出勤率及课堂常规（10%）情感方面。

内容：出勤率课堂纪律课堂常规体育道德作风等。

2、身体素质及活动能力（90%）技能方面。

小学一年级体育教学设计

教学内容：

1、广播操1、2节。

2、游戏：快快排队。

教学目标：

1、初步学习少儿广播体操l、2节，发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势，提高想象力和模仿能力。

2、培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德。

教学过程：

（一）开始部分：

一、宣布上课，师生问好。

二、宣布本课内容：

1、广播操1、2节；

2、游戏：快快排队。

三、提出要求及注意事项。

组织：四列横队。

教法：进行常规检查，教师整队。

要求；认真听讲；精神饱满。

（二）基本部分：

一、队列练习：所学队列动作的综合练习。

组织：四列横队、四路纵队。

教法：

l、学生按教师口令或手势进行队列动作练习。

2、教师提示重点动作并示范。

3、指定学生或某组演示，教师纠正动作。

4、分组练习。

要求：服从口令，动作正确。

二、广播操。

第一节：伸展运动（4x8拍）。

要点：重心前移时，身体各部位动作协调配合，充分伸展臂，腿屈伸动作协调。

组织：体操队形；队形如图。

教法：

1、教师边讲解过示范动作。

2、教师分解讲解、示范，学生模仿1—2基本动作。

第二节：头部运动（4x8拍）。

要点：颈肩放松，头的屈、伸、转动快速，部位准确；上下肢协调配合，整节操欢快、活泼，有趣。

重点：动作方法。

难点：身体各部位的协调、连贯配合。

三、游戏：快快排队。

规则：必须按规定的信号、移动方式行动。

方法：学生听到规定信号，按教师指令，迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。

组织：四列横队、四路纵队。

教法：1、教师讲解游戏方法及规则。

2、通过游戏让学生知道什么是纵队横队、排头、排尾、看齐的方法。

要求：快跑或跳向指定方位，快选自己的站位，要排得整整齐齐。

（三）结束部分：

一、放松活动：鸭走、象走、猫走、慢跑。

二、总结本课情况，以表扬为主。

三、布置作业：练广播操，宣布下课。

组织：听音乐，按教师指挥进行放松走、跑。

教法：师生同练。

要求：动作轻松。

小学一年级体育课堂教学设计

刚刚从幼儿园踏入一年级的孩子们，对体育课的了解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老师不断地去关心和爱护并让他们逐步形成终身体育观和良好的体育锻炼习惯。

学生的集中注意力时间过短但是善于表现自己，争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛、模仿性强、生性活泼好动等，这些都是一年级的孩子共有的特性。

任教的四个一年级，男女生的比例基本一致。但是无论是男生还是女生，都很期盼上体育课，表现欲强，这是属于每个孩子的特性，但是对于一年级的孩子尤为明显。

二、教材分析。

小学一年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径、游戏、小球类等基础项目以便于使得学生在跑、跳、投的基本技术上得到提高，并且挖掘生活中的实用技能。

教材队列是水平一的第一个实践教材内容，前面还包括了理论(认真上好体育课、正确的身体坐、立、行姿势等)，教学中，针对一年级的学生注意力涣散的特点，主要配以简单的队列、队行为主。

如：原地向左转、右转、后转、原地踏步等。要求在每节课上都能够将这些队列知识慢慢渗透到实际教学中。通过徒手操的练习，有助于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，发展学生的自我表现和群体合作的意识。

在学会游戏的同时，更加应该学会与同伴合作完成游戏内容、并且学会相互帮助、积极参加个人和团体的活动、懂得遵守游戏规则。

针对学生体质健康测试，在平常的教学中，加强对学生跑、跳练习。根据学校的场地器材等实际条件，充分开发课程资源、开发废弃物品。

三、教学目标。

1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。主要是通过体育课的教学，使学生对体育课表现出学习兴趣。用科学的方法参与体育活动。

2、运动技能目标：学习和应用运动技能。通过教学，使学生初步掌握简单的技术动作，如：拍球，滚动，劈叉等，安全地进行体育活动，获得野外活动的基本技能。

3、身体健康目标：通过广播操的教学，形成正确的身体姿势;通过走、跑、跳、投、掷等游戏的教学，发展学生的体能;使学生具有关注身体和健康的意识。

4、心理健康目标：通过游戏与基本动作的教学，使学生能适应陌生的环境，并能说出自己参加体育活动的情绪表现。通过体育活动等方法调控自己的情绪。

5、社会适应目标：建立起和谐的人际关系，具有良好的合作精神。

四、教学措施。

1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。

2、备课每一节课，营造一个宽松生动的课堂气氛，课前课后进行及时的反思。

3、采用多样的教学方法，主要采用情景导入、设置问题的等方法，以提高学生对体育课的兴趣。

4、积极培养体育骨干，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐的同时学到知识，加强与集体的联系。

5、加强课堂常规的教育、落实，以防伤害事故的发生。

6、因材施教。因为每个学生都是一个个体，都有自己独特的一面，在教学中，针对不同的学生在编写教案的时候做到认真、仔细，个别对待，兼顾全局。

一年级体育教学设计

课的设计思路：

本节课是一节各种姿势的走和跳单双圈及短跑素质练习的课。本课通过情境的设计激起学生上课的兴趣。

本节课从始至终是在这样一个故事里展开的：近些年，由于我们人类的乱砍乱伐，使许多得森林树木被砍伐。致使原本生活在森林里过得很幸福的小动物们，无家可归了。我们小朋友们，每天在宽敞明亮的教室里上课学习；每天都有父母、老师和小伙伴们陪在一起；每一天都过得很快乐很幸福。可和我们一样大的小动物们已无家可归，急需我们小朋友的帮助，那我们小朋友们愿不愿意帮助他们呢？(生答：……)好，那我们大家就去帮小动物们重建家园。要帮助小动物们重建家园我们还要走好远好远的路，我们小朋友们怕不怕累呀！（生答：……）好那我们就出发了。（把同学们带到圆上，做准备活动。同学们跟老师在音乐的伴奏下做各种姿势的走。（齐步走、手臂放头上的、手臂平举的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同学们，想一想森林里都有什么小动物？（生答：……）那我们那位同学能带领我们大家模仿一下你所喜爱的小动物。（音乐伴奏下做模仿练习：大象、猴子、白兔……）前面的路还很远，为了快一点到达，早一点帮小动物们安家，下面的路我们乘火车走。（按平时的四队分成四组，每组一列火车，做模仿练习。）在这个情境中完成准备活动。

火车到站了，同学们我们要下车了。（带领同学们从圆上下来，分四组进入新场地，给四个组命名）同学们我们要去植树的地方马上就要到了，可前面的一条大河拦住了我们的去路。河面上没有船也没有桥要想过河要我们自己动手自建简易的桥。同学们能不能完成任务？（生答……）（同学们自己动手用手里的跳绳摆放单双圈）在同学们建桥之前，老师提一个小小的建议。老师希望同学们每一组建的桥都能有每一组的特点，看那一组最有创意。（组织同学们开始按四种不同的方式摆放单双圈）。

同学们我们的桥都已经建完了，接下来我们就要过河帮小动物们重建家园了。我们的桥很小，只能一个一个地通过，前面的同学种完了回来后下一个同学才能去（介绍单双圈接力的规则）一会老师要检查看那一组的同学种的树最整齐、成活率最高。同学们要把树苗（毽子）种到树坑里（画的位置上）那么过一会胜出的可能是成熟稳重的大象队，可能是美丽漂亮的蝴蝶队，还可能是温柔可爱的白兔队，或是顽皮聪明的猴子队。那么究竟会是哪一个队呢，同学们用你们的行动告诉我吧！激励学生活跃气氛，同学们开始单双圈接力及快速跑练习。

课后反思。

在这节课上同学们的积极性很高，使每个同学从始之中都沉浸在老师事先设计好的情境之中。这样使同学们在玩中乐中，达到了锻炼身体培养良好体态的目的。这一切都是在同学们的无意中完成的，这样就消除了那种单一身体锻炼的枯燥性。既培养了同学们的体育兴趣又达到的锻炼身体的目的。这样也正达到了新课标小学阶段快乐体育的要求，同样也达到了课程标准中兴趣培养的要求。回顾这一节课，有以下几点值得回味：

一、课的总体上，较多的运用了音乐。这样在无形之中就增加了这节课的感染力，使同学们在一个轻松愉快的氛围之中完成了一节课的教学任务。而且还使同学们的兴趣得到了发展。这是一个大胆的尝试。

二、课的准备部分。

实例：课上在圆上和老师完成各种姿势的走，然后由同学带领大家做各种动物的模仿练习。

反思：同学们跟随老师来完成各种姿势的走，这样使这种身体姿态的培养在一种摹仿状态下就完成了。这是一节水平一的课，低年级的孩子又非常好的模仿能力，所以这一环节在无形中就发展了学生的身体形态。接下来的动物模仿练习又是由同学领做，这也就给了同学们一个展示自己的舞台。不仅使课堂气氛变得更活跃，而且使同学们展示自己的同时也发展了他们的能力。同时也会使他们的体育兴趣更加的浓厚。

三、基本练习部分。

实例：把同学们按四路队分成四个组分别以小动物的名字命名。在单双圈的摆放中让学生自己摆放，并要求其各具特色，按四种不同的方式摆放。

反思：把原来的分组分别赋予小动物的名字，这样使小同学们在课上变得更活跃、更放松、更投入，也使这节课更适合学生的特点。

单双圈的摆放，打破传统的一个样，由同学们自己摆放，并要求各具特色。这样对同学的动手能是一个培养，也照顾到了同学们身体的差异性。使同学们真正觉得自己是体育课的主人，使自己锻炼身体的主人。

四、结束放松整理部分。

实例：由同学们在音乐伴奏下自编自跳舞蹈。

反思：由同学们自编自跳，给同学们又一次地提供了一个自我展示的平台。即增进了同学们对体育的兴趣，有发展了他们的能力。

小学一年级体育教学设计

2.游戏：单脚跳接力。

1.初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法，进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。培养身体的正确姿势，提高机智和模仿能力。

2.发展腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。

(一)开始部分：

一、宣布上课，师生问好。

二、宣布本课内容：

1.学习广播操5、6、7节。

2.游戏：单脚跳接力。

三、提出要求及注意事项。

组织：自由站立。

1.学生自由围在老师身边听讲。

2.听到口令后迅速成四列横队站立。

3.要求：动作迅速，精力集中。

(二)准备部分：齐步走、立定。

动作：听动令后，左脚开始向前自然迈出，身体重心前移，脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌;两脚交换前进;上体正直，微向前倾;两臂前后自然摆动。

组织：成二路纵队行进。

教法：

1.复习踏步走、立定;。

2.示范和讲解齐步走，立定的动作要求;。

3.齐步走的摆臂练习。

4.强调左脚踏在“1”的口令上，教师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。

5.让学生在行进中齐喊“左、右、左”。

6.按“1、2”节拍做立定练习。

要求：动作正确、听从口令。

(三)广播操。

第五节：体转运动(4x8拍)。

要点：转体时脚不能移动或离地，重心在两脚间，以上体带动摆臂转体，眼看手。

组织：体操队形。

第六节：踢腿运动(4x8拍)。

要点：踢腿要快速有力、直膝，绷脚面;支撑腿伸直，上体正直。

第七节：全身运动(4x8拍)。

要点：弓步幅度大，另一腿直，体前屈腿下击掌时含胸，低头，胸腹部尽量靠近大腿;全蹲时要充分团身，动作协调，起伏大，有弹性。

重点：动作方法。

难点：易体各部位协调、连贯配合。

教法：

1.复习1一4节动作。(音伴)。

2.讲解示范5—7节动作。

3.以分解练习的方法，学练5—7节。

4.注意动作的部位及节拍。音伴练习。

(四)游戏：单脚跳接力。

规则：

1.发令或击掌后才能起跑;。

2.中途不得换脚，绕过实心球后必须换脚。

方法：教师发令后，各队排头用单脚连续跳绕过标志物，换另一脚跳回本队。

教法：

1.讲解游戏方法及规则。

2.竞赛、讲评。

3.指导、纠正。

(五)结束部分：

一、放松运动：小碎步练习。

二、总结本课情况，宣布下课。

组织：体操队形。

教法：

1.师生同练。

2.用小碎步练习小鸟飞，小鱼游，开汽车等。

要求：动作轻松、自然。

小学一年级《秋天》教学设计

一年级体育教学设计

一年级是小学阶段的初始年级，直接影响着孩子对学校生活、学习的兴趣，如果因为我们不了解一年级孩子以致教育教学方式不当，使本来对小学生活充满向往的他们失去这份热情，大家说遗憾不遗憾？做为一名小学教师，如果对这个问题没有了解和准确的把握的话，可以说那是一种遗憾，一种缺失。

一、一年级学生的生理特点。

1、一年级学生一般为6---7岁，身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。

2、一年级学生肌肉发育尚不完全，关节的牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。

3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。

1、活泼好动，自制力差，注意力保持时间短。

老师来，能维持的时间大约是在十五到二十分钟左右。所以如何利用好学生这些有效上课时间，就需要教师更智慧的去分析和琢磨教材，创设教学情境，合理的安排好教学的每一个环节，把握好重难点出现的时机等。

2、以具体形象思维为主。

一年级学生虽然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的，仍以具体形象思维为主。表现在：

（1）思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象的经验。比如说的动作技术的学习，哪怕是一个很简单的动作，如果单纯靠单靠老师的讲解，是很难完成对知识的建构的。

（2）思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力差。

记得有位新老师本课该学的内容。所以教师应积极培养儿童按照一定目的任务来进行思维的能力，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。因为按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。

3、好奇多问，对一切新事物都感兴趣。

还记得这样的场景，课间总会有很多孩子围绕在一年级老师的身旁，问这问那，说着说那，很温暖，也很幸福。在这里我也提醒即将成为一年级老师的大家，不要因为自己刚上完课有些累而冷落他们，也不要因为他们的问题幼稚而笑而不答，因为他们是怀揣对小学生活的美好憧憬步入的小学校门，我们有责任延续这份美好。

4、表现欲强。

一年级的小学生参与的热情特别高，回答问题非常积极，有的把手举得很高，有的站起来抢着回答，还有的为了回答问题急得嗷嗷叫，我们老师要注意在规范孩子一些习惯的同时，呵护孩子们的这种表现欲，因为这对孩子以后的成长很有益的。往往随着年级的升高，同学们就会变的更加理性。这让我想到在平时的管理及教学中，我们要多给学生展示、锻炼的机会，例如让他们当小老师等。

5、好胜心强。

一年级的孩子好胜心强，所以教学时适当开展竞赛活动符合儿童好胜、不甘落后、喜欢表现的年龄特点，常见的竞赛形式有：小组比赛、男女生比赛、个人比赛。

6、感知觉发展不够充分。

一年级体育教学设计

任何精心的课堂教学设计，其目的就是要使其教学活动优质高效，而教学的主体是学生，教学的一切活动都得围绕学生这个中心来开展，学生学习的基本行为和认知活动对教学效果起着决定性作用，要使学生的基本行为和认知活动高效，关键的问题就是要让学生对其学习活动产生兴趣，形成正确的动机，其实质就是让学生想学。

从当教师明确了要让学生想学的必要条件，即将学生的体育学习与自身生命发展和完善建立必然的联系，在实际工作中如何来操作，可从以下几个方面进行。

1.知识引导：需要对教材内容进行分析，寻找教材内容中与学生生命发展和完善能够建立联系的基本元素，并归纳成学生能够理解的知识点，选择适宜的方式呈现给学生，引导学生将体育学习与自身生命的发展与完善建立相应的联系。

2.身体确认：通过身体练习体验，引导学生与生命发展和完善建立必然的联系。体育教学中某些学习内容，需要学生在身体练习的体验中，经过身体的确认才能感受到这种练习对自身生命发展与完善的意义。

3.效果认同：对学生的体育学习效果的积极评价，让学生经过身体运动练习的体验后，通过教师的引导进行评价活动，从中领悟当前所进行的体育学习活动对自身生命发展和完善的意义。

二、如何让学生乐学——引导学生在体育学习中形成积极的情绪体验。

在体育教学中，学生要完成学习任务，达成学习目标，需要克服生理和心理上的惰性，积极参与到当前的学习活动中来，并保持适合于体育学习的身心状态，而良好的身心状态需要建立在积极的情绪体验之上，为此，需要通过教师的引导与激励，使学生形成积极的情绪体验于体育学习之中，并获得快乐和幸福的感受，这就是让学生乐学。

就能坚持下来等）对学生进行暗示，使之获得积极的情绪体验。

3.练习效果的评价。体育教学中给予学生及时的练习效果评价，让学生确认自身获得学习的成功，这是形成并保持积极情绪体验的保障。如，高二排球选项教学，不管是传球、垫球练习，还是发球、扣球、教学比赛，只要学生能完成某个练习，超越自己原有水平，就会受到其他学生或教师的`赞赏，学生从这种获得成功的刺激中形成积极的情绪体验，并获得幸福的感受。

三、如何让学生会学——引导学生在体育学习中掌握适宜的认知策略。

（一）形成问题的原由从目前学校教育的形态来看，学生的分级分班大多是按年龄和文化成绩进行的，在同一年级或同一个行政班中，学生的身体运动能力差异也很大。在体育课堂教学中，面对50多个身体运动能力差异较大的学生，在一个相对宽广的空间里，如何使之进行有效的学习活动，引导学生掌握适宜的认知策略实为关键，也是学生学会学习的基础。这就是让学生会学。

（二）分析问题的实质对于体育学习而言，学生的认知策略决定着学习行为效率的高低，这主要是因为任何学习的认知活动，最终都要反映在学生完成学习任务时的思维水平上。也就是某种认知任务使用哪种策略更为有效，并如何使用这种策略，具体表现为学生在体育学习中的学习方法、策略、方式，锻炼身体的调节能力等。学生在体育学习中的注意、知觉、记忆、想象，直到思维都是相互联系、相互促进的。而体育学习主要是以身体练习为内容，学生的认知所面对的是具体而形象的身体动作，对此身体动作的认知必然与文化知识学科学习的认知不同，学生在进行身体动作的学习时，其认知策略可以从以下几个方面来理解。

1.体育学习的认知过程进行的方式和步骤是身体动作。体育学习内容主要是身体动作，而身体动作是由一个又一个环节组合而成的，要构成一个完成的动作，必须有先后顺序之分，而人的动作又是可能包含一套动作图式，它们构成了概括程度不同的多个层次。

2.体育学习的认知内容是具体形象且真实的身体动作。

3.体育学习的认知对象身体动作需与其背景环境相联。

（三）解决问题的措施。

让学生正确地认知所学的内容，就需要教师引导学生认识、理解和掌握基本的认知策略，使学生对当前体育学习的信息进行有效的加工和整理，并进行分门别类的系统储存。

1.讲解认知原理。教师可选取典型的教材内容，就认知的基本原理给予常识性的讲解，让学生获得认知的基本知识。

2.选择认知策略。如，教师在教授身体动作时学生如何进行观察。一般有三种方式：一是镜面示范，即教师面对学生示范，此时的位置容易产生左右反向认知混乱的影响；二是围观示范，即教师居中，学生围成圆圈，此位置常因学生从来自不同角度观察而发生混淆；三是顺向示范，即学生在教师背后，与教师方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影响，但对在示范者面前的动作看不清楚。以上问题，学生如何来选择适合于自己的观察点，就是认知策略的问题。

3.利用教育技术。基于学生体育学习中认知策略问题，让学生对身体动作的讲解示范“听得明白、看得清楚”，以形成正确而清晰的表象，也可以借助于现代教育技术的帮助。

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小学一年级数学教学设计

一、教学内容：

(一)数与代数。

1、海底世界——数数。

2、快乐的校园——10以内数的认识。

(1)1-10各数的认识。

(2)0的认识。

3、走进花果山——10以内数的加减法。

(1)10以内数的加法。

(2)10以内数的减法。

(3)连加、连减和加减混合。

(4)探索规律。

(2)20以内不进位加法和不退位减法。

5、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法。

(1)20以内数的进位加法。

(2)20以内数的退位减法。

(二)空间与图形。

1、谁的手儿巧——认识图形长方体、正方体、柱和球的认识。

2、有趣的游戏——图形与位置。

(1)左右、前后、上下方位的认识。

(2)从不同方位观察物体的形状。

(三)统计与概率。

1、妈妈的小帮手——分类与比较。

(1)按指定标准和自选标准分类。

(2)比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄。

2、我又换牙了——统计。

(1)简单的数据整理。

(2)象形统计图和简单统计表的初步认识。

(四)实践与综合应用。

1、实践活动找找周围的数。

2、教学广场找规律。

3、数学广场简单组合问题。

4、实践活动大蒜有几瓣。

5、雪山乐园——总复习。

二、教学目标：

1、数与代数。

(2)结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。

2、空间与图形。

(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

(2)辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

(3)会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

3、统计与概率。

(1)能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;。

(2)通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

4、实践与综合应用。

(1)加深对20以内的数有关知识的理解。

(2)加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

三、教学重点、难点：

四、具体教学措施：

1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。

2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。

3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。

4、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。

小学一年级语文教学设计

一、导入（分钟）

1、谈话导入

2、认读课题里的生字

3、归纳同学们，今天石老师想讲件事给大家听：有一天早上，有一个小妹妹经过我们班，一不小心摔倒了，如果你看见了会怎么做呢？你们真是一群乐于助人的好孩子。今天我们要学习的26课，里面的小男孩也是一个乐于助人的好孩子（投影课文插图），他看见小妹妹摔倒了就连忙把她扶起来（贴课题：26妹妹摔倒我扶起），谁能带同学们把课题读一次。课题里面有三个生字朋友是今天我们要认识的（贴字卡：摔、倒、扶），你认识哪个字？你能带同学们读一次吗？你有什么好方法记住哪个字？老师总结：这三个字都可以用熟字加部首的方法来记住。你们看一看这几个字有没有相同的地方呢？（板书：摔、扶），课文里面还有一个字是提手旁的，现在老师请同学们翻开语文书55页，自由的把课文读一读，找一找是哪个字。

1、自由读是哪一个字呢？（贴字卡：拍）是拍，拍手的拍。这三个字为什么都是提手旁呢？请同桌做做动作理解一下；谁知道？提手旁的字表示跟手部动作有关；我们还学过哪些提手旁的字呢？指名说，老师板书：抓、捏、挂、找、把、扣、捡、抱、拼、掀，请同学们一起读一读这些字。（投影）

2、电脑、老师范读课文现在老师请电脑姐姐读儿歌给我们听，请同学们认真听，特别要听准你圈出的生字的读音。还想再听一次儿歌吗？老师读一次给你们听，我请会读的同学小声的跟老师读，还不会读的同学再认真的听一次。

3、四人小组读自己喜欢的内容。

a：同学们，这篇课文一共有几句话呢？(投影课文)在每句话前标上序号。

b：请选择你最喜欢的那句话读给你的四人小组听。读完组员们要互相纠正读音。

4、选自己喜欢的句子读。谁有信心读好哪句话？（投影课文）读完组织学生评议。

5、提醒字音刚才在读书的过程中，你觉得哪些字的读音要提醒同学们注意的呢？（根据学生回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔，不要读成平舌音，请大家跟我读一次，摔，摔倒的摔）

6、小组辅助个别学生读现在我们来开展第二次小组读书活动，老师请组长和组员们帮助你们小组的一个同学读好课文，让这个同学代表你们小组参加全班的读书比赛，争取拿“读书进步奖”。

7、后进生指名读请每个小组的代表起立，你们开火车读课文，每人读一行，从课题读起，其他同学认真听，听一听这些同学读书比以前有哪些进步？评议。颁奖。（投影课文）

8、同桌互说课文大意

刚才同学们读了课文，你知道了什么呢？请同学们用自己的话跟同桌说说课文的故事。（投影课文）

9、讲课文大概内容，随机出示字卡认读、识记。（分钟）

1、谁能用自己的话说说课文讲的故事？根据学生回答出示字卡：

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

帮助

2、一开始我们学习了摔、倒、扶这三个字，你还认识上面的哪个生字？有什么好方法记住它？老师先请小组讨论一下。汇报。

3、现在小魔棒要挑战你们了，认真看，看谁的反应最快（认读生字）。

10、根据字卡提示讲故事。

现在谁能试着用黑板上的词语再说说课文讲得故事？讲得好的，及时奖励。

11、课间休息这一节课同学们都很认真，石老师很开心，想和你们一起做运动，高兴一下，好吗？（放音乐，请你跟我这样做，我就跟你这样做。）

1、同桌互考生字。刚才课文你们都会读了，课文里面的生字朋友你们都认识吗？现在请同学们拿出字卡，同桌互相考一考。然后请同学们把自己不会的生字想办法去自学记住它。

（老师出示字卡：替、她、孩、心）指名说识记方法。开火车认读生字。

3、字卡游戏，想玩游戏吗？我们来玩听音点字的游戏。

1、听音点字。（我说扶，扶起的扶，我指扶，扶起的扶，请同桌对^答~`案。）

2、送信游戏。（铃铃铃，小小邮员送信来，送的什么信，送的字卡信。词语：摔倒、注意、互相、帮助。）

3、四人小组打字牌，看谁认识的字最多，最快把牌出玩。

4、齐读课文

同学们，生字朋友你们都认识了，能不能把儿歌读的更好呀？请全班同学整齐、准确、响亮的把课文朗读一次。

5、引申

小学一年级《统计》教学设计

1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

（多媒体显示大象及录音：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我待会儿有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！多媒体显示：小动物们戴着面具边唱生日歌边依次出现。）

师：你想知道什么？（生可能会答：我想知道他们是谁？我想知道每一种动物来了几只？）

师：是呀，大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？我们帮助大象对来的客人做好登记。一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上。

（多媒体显示：动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。

师：大象家来了哪些客人呢？

生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

师：他们分别有几只呢？

生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。

师：你是怎么知道的？

教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？

学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。

师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理。

学生学习小组讨论、操作，然后教师把每一组的作用贴在黑板上展示。（学生作品可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。）

师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？

学生进行评价。教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上填写）

师：看了这张图，你知道了什么？（学生各抒己见）

学生在音乐声中把学具鲜花图片分类统计在课本第69页例图上，然后相互交流，学生可以在小组内交流，也可以走下座位与别的小组学生交流。教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。

师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。

学生举书本向老师、同学展示自己的作品。

师：通过统计，你知道了什么？（学生发表意见）

师：小朋友说得真好！（教师为上述学生所在的小组贴上品。）看，大象他跑来感谢你们了！

（多媒体显示大象及录音：谢谢你们的帮助。告诉你们一个好消息，我爸爸研究种植的神奇果树结果子啦！

师：（四棵“神奇果树”张贴在两旁的墙壁上）看，在这棵神奇果树上结满了苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？挑一个你最喜欢吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。（学生在音乐声中摘水果并统计。）

各小组长上台展示，老师将各小组的统计图竖着对齐贴在黑板的左侧。（便于学生观察）

师：（指着竖排的六组统计作品）你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？

师：下次大象请小朋友作客一定要多准备些xx（全班最喜欢吃的水果名）。今天我帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，在今天的.活动中哪一组是冠军呢？有什么办法知道结果？（生：统计）

教师请两个小朋友上来统计一下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得奖情况。评出冠军小组。

师：今天学了统计，课后你准备统计什么？

师：你们想得真多啊。课后选一项进行统计，然后我们再来交流。

小学一年级数学教学设计

小学一年级语文教学设计

1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行为。

教学时间：2课时。

一、导入揭题。

1、出示课件：从这幅图画中，你看到了什么？（预设：生：一条小路。）是一条怎样的小路？（预设学生甲：一条美丽的小路。乙：一条漂亮的小路。丙：一条干净的小路。丁：一条长长的小路；一条弯弯曲曲的小路。）。

说得很好！这不仅是一条美丽的、干净的、漂亮的、长长的小路。在这条小路上还隐藏着一个有趣的小故事呢，小朋友们想知道吗？（生：想）。

二、趣味识字。

1、这个有趣故事就在课文里，看哪位小朋友知道的最快？了解得最多？

2、现在请大家打开书45页，在拼音伙伴的帮助下读一次课文。要求：读准每一个字音。

3、学生自由地读课文。

4、哪位小朋友先来汇报，在故事里找到了哪些新的生字宝宝。

5、指名汇报。（生：我来汇报，学生说一个生字，师贴一个生字。）。

师：怎么读？怎么拼？怎么记？

6、变换形式进行训练读。（你来读、同桌读、男同学读、女生读、第大组轮流读、全班齐读等。

三、巩固生字。

1、做游戏：学生上台摘花。（学生先读花上的生字，后给生字组词，都对了，花就送给谁。）。

2、开火车或开飞机读生字。

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一、教学目标：

1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

二、教学重点、难点：

分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

三、教学时间：

二课时。

四、教学过程：

第一课时。

教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

（一）我会连。

1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

（二）读读比比。

1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）。

2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

4、小组派代表，自选一组来交流。

（三）我会找。

1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时。

教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

（一）我会读。

1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）。

（2）四人接力“过桥”（两排词语）。

（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）。

（二）读读说说：

1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）。

2、读句子，学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“。

”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

（三）读读背背。

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？

2、读古诗《画鸡》。

（1）借助拼音读古诗。

（2）四人小组互相读一读。

（3）指名读，学生评价。

（4）小组赛读。

3、背诵古诗。

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教学目标：

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教法：培优辅差。

学法：小组合作。

教学课时：1课时。

一、图字结合，认识口耳目手足。

1、看图：图上画的是什么?

2、图字结合：字和图有什么联系?

二、认读生字。

1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。

3、学习新课文。

三、巩固认读。

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺。

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置。

在田格本上写今天所学的生字。

小学一年级数学教学设计

一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

(一)、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识