开场白是一次展示演讲者才能和个人魅力的机会,它可以塑造演讲者的形象并赢得听众支持。开场白的语言要流畅,节奏要有层次感。接下来,让我们一起看看一些优秀的总结范文,从中汲取一些灵感吧。
太空生活趣事多篇一
《太空生活趣事多》第一课时
1、认识14个生字,会写“必、须”2个字。
2、读熟课文,能了解太空生活的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发探索了解新科技的兴趣。
识字、了解太空生活的趣事
今年的10月12日,这是一个举国欢腾的日子,神舟六号腾空而起。小朋友们,你们知道这次的航天英雄是谁吗?(费俊龙和聂海胜)他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片,我们一起来看看吧。
谈话:世界上有许多的国家,可是能够用飞船载人升空成功的,我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空,这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果,是多么不容易啊!
同学们,让我们从现在开始,向他们学习,去克服我们身边的困难,闯过一道道难关,学有所成,这节课老师给同学们准备了许多关口,同学们有没有信心闯过?现在闯关正式开始!
第一关:自读课文,把生字多读几遍,要求把课文读正确。
第二关:正确读出下列带有生字的词语。
第三关:去掉词语中熟字开火车读生字。
第四关:同桌互相读课文,注意要把字读正确。
闯过了这四关,相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读,看看读得怎样?听的小朋友就比比谁听得最认真。
1、用你喜欢的方式读课文,思考问题:太空生活有哪些趣事?
2、指名回答,教师板书。(睡觉、喝水、走路、洗澡)
3、你对哪件事最感兴趣?为什么?请你来读一读。有谁也喜欢这件事的?(指名比赛读)
4、你知道在太空中睡觉,喝水,走路,洗澡为什么这么奇特?是什么原因呢?引导学生了解“失重”现象。
你们还知道太空生活中别的趣事吗?
5、指导感情朗读。
太空生活这么有趣,就让我们一起去感受一下吧!
学写生字“必、须”。
教师带领学生分析生字的结构,注意要左窄右宽,教师范些,学生仿写。
太空生活趣事多篇二
设计理念:
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。
教学环节设计:
一、激趣导入
出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件,让孩子说说心里话之后,师导入新课--今天我们没有神州5号可坐,只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。
二、引导学生自由读文
提出读书要求:把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学习”
1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书--此环节要指导学生抓住读书的机会
指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)
五、围绕重点,展开阅读教学
默读全文,思考--杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
1、在文中找出有关依据,做上记号。
2、交流,在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何?
学生可能围绕以下两方面展开:
a:有趣
1、那么,师就说--的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。
2、思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?
在生的交流中,教师讲解--物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
2、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:
要想能适应太空生活,宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活,宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活,宇航员都---------------------------。
六、写字教学
师--的确,为了实现自己的理想,必须付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!
生写字。
[太空生活趣事多(教学设计)]
太空生活趣事多篇三
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解太空常识。
教学难点:
初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
信息资料
1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。
教学时数
两课时
第一课时
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话激趣,引入课文
1、同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。(图)回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)
2、用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
二、初读课文
(一)自读
1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(二)识字
1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:
(1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(三)写字
1、整体指导,发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红,再临写。师生评议。
(四)朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
2、初步了解一些太空生活的.常识,激发了解新科技的兴趣。
太空生活趣事多篇四
教学目标:
1、认识13个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。
教学重点:有感情地朗读课文,了解太空常识。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,在10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!这节课我们就来学习第9课《太空生活趣事多》(板题)
二、引导学生自由读文
(一)、自读
1、先自己读文,遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来,再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(二)、识字
1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:“舒”是翘舌音;“舒服”一词读轻声等。
3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:
(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、空、失、容、易、员、喝、网、板、半、平
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(4)检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会
指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)
(本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。)
(三)写字
1、整体指导,发现规律。(引导学生从结构、特点去发现)教师范写每种结构的其中一字。
2、学生先描红,再临写。师生评议。
(四)、朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)
三、围绕重点,展开阅读教学
默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
1、在文中找出有关依据,做上记号。
2、交流,在学生不断的补充中完成以上练习。
3、你觉得太空中的生活如何?
学生可能围绕以下两方面展开:
a:有趣
(1)、那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。
(2)、思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?
在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
b、很不容易。
(1)、那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
(2)、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:
要想能适应太空生活,宇航员必须----------------------------------------------。
要想能适应太空生活,宇航员得------------------------------------------------。
为了适应太空生活,宇航员都--------------------------------------------------。
四、练习拓展
1、完成课后练习
2、练习拓展
太空生活趣事多篇五
切入举偶:
1、谈话引入:同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)
(联系生活实际,调动学生认知,激发学习兴趣。)
2、课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)
对话平台
自读
1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)
识字
1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:
(1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。)
写字
1、整体指导,发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红,再临写。师生评议。
朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)
第二课时
对话平台
导入
拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。
精读
1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
感悟
1、小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?
2、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。
(引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。)
扩展
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?
(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)
3、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)
太空生活趣事多篇六
太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
我们班有46人,他们活泼好动,一部分学生在课堂上发言积极,但他们集中精力听课时间较短,爱玩爱动,绝大多数同学喜欢识字,喜欢读课文。
二年级的学生对于有关太空方面的知识知道的不是很多,为了满足学生的学习需求,充分利用现代教育信息技术,通过互联网让学生扩展延伸到课本外的一些太空的知识,丰富学生们的课外知识,培养了解天文知识的意识,同时又培养了语言能力和思维能力。
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
有感情地朗读课文,了解太空常识。
1、采用多种方法识字。
2、充分创造机会,给予学生自主发挥的空间。
3、重视词语的积累。
课件、资料卡。
1、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的.太空景色图)
对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书:太空生活),现在,老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放,师讲述:
3、创设质疑情景
(2)点击播放:杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了,待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受,师板书:趣事多。(齐读课题)
过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍,想读读吗?
读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?
1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们,再读读课文,找一找。
(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。
(1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活,大胆想象,把话说完整。
大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)
太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大家在太空度过美好的一天!
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
(1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!
太空生活趣事多篇七
其他教学资料:
《太空生活趣事多》教材简说人民教育出版社课程教材研究所
《太空生活趣事多》教学建议人民教育出版社课程教材研究所
《太空生活趣事多》学习目标人民教育出版社课程教材研究所
小枫树换衣服邓小秋
《太空生活趣事多》快乐练习:语文练习人民教育出版社课程教材研究所
《太空生活趣事多》快乐练习:同步解析与测评人民教育出版社课程教材研究所
《太空生活趣事多》快乐练习:写字人民教育出版社课程教材研究所
《太空生活趣事多》快乐练习:同步轻松练习人民教育出版社课程教材研究所
《太空生活趣事多》素质教育新学案人民教育出版社课程教材研究所
《太空生活趣事多》快乐练习:同步练习人民教育出版社课程教材研究所
《太空生活趣事多》快乐练习:习题精选中央电教馆资源中心
我最近在玩和讯微博,很方便,很实用,你也来和我一起玩吧!
去看看我的微博吧!
太空生活趣事多篇八
教学目标:
一、认识13个生字,会写8个生字,读记由生字组成的新词。
二、正确流利地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
三、理解课文内容,能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事,激发了解新科技、探索太空的兴趣。
教学重点:
识字、写字,正确流利地朗读课文,了解太空生活的趣事。
教学难点:
理解课文内容,能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事,激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
一、能认识14个生字,会写5个字。
二、初步朗读课文,感知太空生活的有趣。
教学过程:
一、谈话导入
1、出示太空图片,同学们,说说你们看到了什么?
2、对,我们看到了神秘又美丽的太空,还看到了航天员,你们想知道航天员在太空中是怎样生活的吗?说起来还挺有趣呢。今天我们一起来学习第18课《太空生活趣事多》,下面就请你赶快打开课本79页去看看吧!
二、初读课文,学习生字
1、读课文时要注意老师提出的自读要求:
(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍;
(2)标出自然段序号。
2、同学们,课文一共有6个自然段,你标对了吗?
3、(出示带拼音的生字)课文读过了,我们再来看看这一课要求我们会认的生字有哪些?
跟着老师来读一读吧。
4、(出示不带拼音的生字)去掉拼音你们还会读吗?这一次,你们大声读,老师小声读。
5、生字会读了,你能想办法记住它们吗?
(1)归类识记:舟字旁的字有舱、航,与船有关,可以组词:航海、航空、航行、航天员、航空公司,船舱、舱壁;宝盖头的字有宇、宙、密,与房屋有关;三点水旁的字有洗、澡、浴,与水有关,可以组词洗手、洗脸、洗衣服,澡堂、澡票、澡巾、搓澡,浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶;木字旁的字有杯、桶,与树木有关,可以组词:水杯、杯子、茶杯、干杯,水桶、饭桶、木桶、铁桶。
(2)换一换:蜜蜂的蜜,虫字底换成山字底,就是密,可以组词:茂密、秘密、密封线。
“堤岸”的“堤”,“提水”的“提”,“提土旁”(“提手旁”)换成“页”,“是”的捺伸长,就是“题”,可以组词:问题、题目、试题。
(3)猜字谜:“夫”多一撇是“失”,可以组词:失败、得失、失去,“牛”字左边有一个人,是“件”,可以组词:一件、信件、文件、事件。
(4)加一加:“禾”加“急”等于“稳”,可以组词:安稳、平稳、稳定。“国字框”加“古”就是“固”,可以组词:巩固、牢固、固定。
(5)儿歌识记:次日来野炊,弟弟很欢喜。饭菜有点热,用嘴吹一吹。渴了有饮料,开怀来畅饮。“食字旁”加“欠”就是“饮”,可以组词:饮用、饮料、餐饮、饮水。
6、(出示含有生字的词语)生字记住了,词语你会读吗?快来试一试吧。
(2)宇?宇宙?宇宙飞船
航?航空?航空公司
员?队员?少先队员
三、感知趣事
1.同学们真棒,记住了生字,学会了词语,让我们把它们送回课文,再来大声朗读一遍课文吧!
2.下面请同学们听老师朗读,思考:课文讲了航天员在太空生活中的哪些趣事?用铅笔把它们圈出来吧。
看看老师出示的词语,对照一下,你圈对了吗?
四、学写生字
1、出示生字杯、失、容、易、浴,指导字型结构。
2、每个字写2个。
五、布置作业
1.写生字“杯、失、容、易、浴”,每个字写两遍;
2.读课文3遍;
3.收集航天员在太空中生活的趣事。