找尾巴教案（实用15篇）

教学工作计划的制定要充分考虑教学过程中的评估和反馈机制，以便及时调整教学策略。以下是一些教学工作计划的参考模板，供大家参考和借鉴。

揪尾巴教案

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵活性、协调性。

2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力。。

废旧报纸条彩色布条音乐游戏光盘。

1、队列练习。

列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等。

2、听着音乐做热身运动。

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。

请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。

教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利。

1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。

2、互相交流分享各自发现的新玩法。

3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。

将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验游戏的快乐。

今天利用户外活动时间玩这个游戏，这个游戏活动主要是训练幼儿身体的灵活性和快跑中快速躲闪的动作。通过本次活动的训练幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子玩，让孩子自主探索。孩子在玩中学习，从而培养了幼儿在游戏中的合作意识及合作能力，让幼儿在游戏中体验合作的快乐。

比尾巴教案

2、知道不同动物的尾巴是不同的。

3、培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验尾巴的乐趣。

5、使幼儿掌握一些动物尾巴的基本常识。

2、知道不同动物的尾巴是不同的。

1、自制动物尾巴与身体分解图片；

2、创编的儿歌《你问我答》、儿歌挂图一幅。

3、浆糊、幼儿人手一套动物尾巴与身体分解的图片。

1、引题部分。

以坐公交车去动物园看动物、并说儿歌《司机》来引出本节主题。

2、引导幼儿观察动物园（黑板上）都有什么动物？这些动物都没有什么？（尾巴）。

3、请个别幼儿分别上板为小动物找尾巴，并引导幼儿观察小动物的尾巴像什么？时长时短、是粗还是细。（幼儿发挥想象）。

（1）幼儿上板为小动物找尾巴。

（2）教师讲解各种动物尾巴的特征、用途。

a、小猪：细而粗，象绳子，小猪的尾巴的用途是：将抗的小猪尾巴是翘起来的；而生病的小猪的尾巴是耷拉的。

f、小样：粗粗的、短短的、（象小弯刀），它的尾巴是用来储藏养料的，当小羊看到有青草时，小样就会使劲地吃、吃的饱饱的，把吃到的养料藏到尾巴里，再没有东西吃时，它也不会饿了。

谁的尾巴细而短，小猪的尾巴细而短。

--------象把扇，公鸡------像把扇。

----------剪刀，鲸鱼--------剪刀。

----------把伞，松鼠--------把伞。

--------硬而粗，鳄鱼-------硬而粗。

--------象弯刀，小狗-------象弯刀。

--------细而长，壁虎-------细而长。

--------象大绳，豹子-------象大绳。

--------象小刀，山羊-------象小刀。

--------会打蝇，斑马-------会打蝇。

本节课准备充足，幼儿感兴趣，通过本节课的学习，幼儿认识了各种动物尾巴及其外观特点和作用，知道各种动物的尾巴是不同的，进而培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣，能说出各种动物尾巴的特点和作用，利用创编儿歌，找尾巴、使幼儿对本节课得到进一步加深巩固，幼儿对儿歌感兴趣，幼儿结束时玩揪尾巴游戏开心，目的达到，效果明显。

小百科：基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

《比尾巴》教案

比尾巴教案

近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近；小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

1、在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴。

2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

3、幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

1、课件：动物的尾巴。

2、ppt动物的图片。

一、课件寻找动物的尾巴。

师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。

师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。

小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴二、让幼儿观察图片。（ppt）。

1、出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀？他的尾巴像什么？（雨伞）。

2、出示图二：燕子师：这是什么动物呀？他的尾巴像什么？（剪刀）。

3、出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀？（扇子）。

4、出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀？（竹竿）三、说说那些动物的尾巴本领大。

师：刚才呀我们看到了那些动物呀？这些动物们的尾巴都想什么呀？他们的本领大不大？

四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀？

每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

《比尾巴》教案

生：想。

师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!

{出示幻灯片}。

师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里做好了准备,连牌子都竖起来了{出示幻灯片}。谁来读读牌子上的字啊?（教师用课件出示背景为森林王国的图片，然后图片上有“比尾巴”。）      生：牌子上写的是比尾巴。

师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)。

师：谁来读下课题？（学生读、评价）。

师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。

师：狮子大王说了我们去参加比赛之前要把文中的生字宝宝记住才行。现在就请孩子们打开书自由读课文，把生字多读几遍。孩子们现在开始吧！

师：孩子们读的真认真！老师现在就来检测下大家刚才读书的情况。{出示幻灯片}（小老师带读、指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？）。

师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。

生：能。

师：{出示幻灯片}没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。

师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。

师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

生1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

生2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。

生：我是用拼音拼出来的。

师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。

师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。

师：真会观察。

生4：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。

师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

师：生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！{出示幻灯片}请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片。

师：我们来开一辆小火车吧，如果他读对了，我们就一起跟他读好。

二、整体感知、学习问句。

师：狮子大王说你们的表现真棒！比赛可以开始了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找并拿出笔在文中划出来。小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！

（生读课文）。

师：读完了吗？

生：读完了。

师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。

三、师边引导学生说出六种小动物边贴图。

生：学生说完，在{出示幻灯片}对一遍。

师：孩子们你们今天表现太棒了，看小动物在夸你们呢！{出示幻灯片}动物们一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。

师：我们来看看有哪些比赛项目？{出示幻灯片}要求各位学生认真读一读。（生读六个问句）。

师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？

（指名读六个问句）。

师：我也想来读读了。仔细听，好吗？

（师选择一句读）。

师：我读得和你们读得有哪里不同呀？

生：你读到后来的时候扬上去了。

师：再听听。（师再读六个问句）。

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？

生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你们像老师这样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）。

四、学习答句。

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！

（生自由读课文。）。

师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

生：猴子的尾巴长。

师：你瞧它抓抓自己的脑袋，对----说谢谢呢！还有谁来？

生：兔子的尾巴短。

师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说----你真棒！接着比。

生：松鼠的尾巴好象一把伞。

师：还有吗？

生：公鸡的尾巴弯。

生：鸭子的尾巴扁。

师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！

生：孔雀的尾巴最好看。

（生一边说师一边将“长”“短”“伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。）。

师：小朋友们都同意吗？

生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

（生宣布比赛结果。）{出示幻灯片}。

师生一问一答读、同桌互相问答、{出示幻灯片}男女练习、{出示幻灯片}。

五、拓展训练。

师：这些动物的尾巴有什么特点呢，然后仿照课文编儿歌，与同桌合作学习吧。

师：谁愿意来说一说呢？（出示课件）。

生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。

生3：谁的尾巴象剪刀？

生4：燕子的尾巴象剪刀。

生3：谁的尾巴最长？

生4：老鼠的尾巴最长。

生3：谁的尾巴象扫把？

生4：鱼的尾巴象扫把。

六、写字教学。

孩子们你们认识这个字吗?(出示课件)它的家在哪里呀？

生：田字格里。

（师边板书边讲解写写字的要领。）。

生练写。

评价学生写的字。

九、总结。

师：孩子们世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用，所以我们要从小好好学习，去探索大自然更多奥秘好吗？今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

《比尾巴》教案

学习内容与目标：

1.学习第一二小节，朗读这二节课文，理解意思，体悟诗歌语言中表达的情趣韵味。有感情朗读。

2.会认“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解这些字词的意思。

3.模仿诗歌说几句，培养创新能力和迁移学习能力。

重点：有感情朗读，充分、有层次性地练，使学习的朗读能力得到有效提高。

一.趣味揭题。

1.出示一幅图，图上画着各种小动物。

今天，教师带小朋友们到动物王国看热闹。

动物王国里有哪些小动物？

课件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是挂图，就贴上生字。）。

认读生字。

跟小动物说一句话，跟它们打招呼。

2.大家看，这些小动物们在干什么呀？

（讲故事、开运动会、庆祝元旦、比尾巴等）。

如果学生讲不出比尾巴，教师直说：其实他们是来参加比尾巴的。

如果学生一开始就说比尾巴，教师就说，他们还可能在干什么？

3.揭题。

看图想象，小动物们怎么样地来比尾巴？（高兴地、快乐的、信心百倍地）。

再看图，可能谁跟谁比尾巴，谁要找谁比尾巴。说话。

4.再读课题。

小动物们怎样比尾巴的，结果怎样呢？请小朋友们自由朗读诗歌。

二.通读诗歌。

1.学生自由朗读全文诗歌。

2.指导朗读诗歌。

第一小节指导：

指名一个学生读后，问，小朋友们有没有发现，每个句子后面是什么标点符号？

板书：“？”

这是问号。读这样的句子要读出疑问的语气。谁来读读？

指名读，多叫几个。再齐读。

第二小节指导：

指名读后，问小朋友们：他读得好不好？为什么？

第一句：“猴子的尾巴长。”要读出长的味道。

引导预设：他读的猴子尾巴长不长吗？够长了吗？太短了。谁能读得再长点。有点长了。好，又有点长了。谁能再读长点。很好。一起读。

第二句读出兔子的尾巴短的感觉。

也用类似的话激励：太长了。还太长。再短点，再短点，有点短了。

第三句：读出“伞”的大的感觉。“一把伞”三个字稍夸张点，延长点，音高点。

第三小节：

问：哪个小朋友知道应该怎么读？同第一小节。迁移。

第四小节：

相机指导。读出：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

看谁得最有趣，最有味。

三.读悟诗歌第一二小节。

再齐读第一二小节。

1.这二节说哪些小动物在比尾巴？

出示：猴子和兔子的图。

猴子和兔子在比尾巴的什么？

比的结果怎样？

引读——。

师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。

问：谁的尾巴短？答：兔子的尾巴短。

读时注意读出“长”和“短”的感觉。同时用动作表示。

再指导——。

猴子的尾巴长，赢了，心情怎样？（得意、高兴）。

用高兴、得意的语气读这一句。注意表情。

它会怎么说——（学生说后，可师生合作完成以下内容）。

猴子高兴地说：我赢了！

猴子得意地说：我的尾巴最长！

猴子得意地对兔子说：我的尾巴比你长！

兔子的尾巴短，输了，心情怎样？应该怎样读？用伤心的语气读这一句。

2.小朋友们讨论一下：尾巴长好还是短好？

猴子的尾巴长可以挂在树枝上，可以荡秋千，可以玩耍。

兔子尾巴短跑得快。太长了跑不快。

结论：猴子和兔子的尾巴各有妙处。

所以呀，谁来劝劝兔子，叫它不要伤心。

小兔子，别伤心，虽然你尾巴短，但我们还是喜欢你的。

小兔子，别哭了，你的尾巴短短的，好可爱。

小兔子，别伤心，你的尾巴可好玩了。

3.出示松鼠的图。

它又和谁在比尾巴？（猴子和兔子）。

松鼠的尾巴有什么作用？

引读——师问：谁的尾巴好像一把伞？

生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

松鼠的尾巴还好像什么？（一条被子、一条围巾等）。

那么猴子的尾巴好像什么？

兔子的尾巴好像什么？

5.分组有感情朗读练习。

分男女两组。或分左右组。一组读第一小节，另一组读第二小节。

多进行几轮。调动学生的积极性。

四.读说结合。

1.小朋友们想一想，还有哪些小动物的尾巴长，哪些小动物的尾巴短？

可以出示一些动物，供学生参考。

还可以问：谁的尾巴大？谁的尾巴小？

2.模仿课文，尝试说几句诗。

3.引渡：动物的尾巴除了长短、大小，还有美丽、弯直、扁圆等其他方面可以比的，下节课我们再学习。请小朋友们下课回家去仔细观察小动物们的尾巴。

比尾巴教案

１．学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。

２．初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。

３．体验帮助别人的快乐。

１．“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。

２．教学挂图及自制大书一本。

３．幼儿用书人手一本。

４．“谁是小熊”的音乐磁带一盘．。

一．“魔术”游戏，引出主角．。

出示数字连线图：“今天，王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏，猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢？请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜，好吗？”（幼儿在画中自由猜测）。

“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒！小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀？这条大尾巴有什么用呢？”（幼儿充分讲述）。

二．引出主题，引导幼儿整体观察图片，运用已有经验讲述。

２．幼儿自由结伴讲述，老师倾听幼儿讲述情况。

３．请幼儿在集体前讲述。（及时鼓励）。

三．引导幼儿逐幅图观察，理解故事情节。

１．出示图一：你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？

春天，小松鼠出门去，他会遇见谁？小鸡怎么了？

小松鼠会对小鸡说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

２．出示图二：这是什么季节？你是怎么看出来的？

夏天，小松鼠出门去。遇见了谁？小蜗牛怎么了？

小松鼠会对小蜗牛说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

３．出示图三：这是什么季节？你又是怎么看出来的？

秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢？小兔子在干什么？

小松鼠会对小兔子说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

４．先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲述。

“下面一幅图是什么季节呢？冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢？（幼儿一起讲述图片内容）。

四．小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）。

五．幼儿自己看书讲述．。

七．游戏：“谁是小松鼠”，结束活动。

比尾巴教案

若要低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的，熟悉的事物着手，使学生对该事物产生兴趣，让学生产生观察的欲望，教师加以引导，明解目的，而不是让学生漫无目的，杂乱无章地去观察。在以往的教学中，教师大多都是自问自答，没有让学生用心地去想，去观察，使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力，更有利于日后习作能力的提高，教育学家斯宾塞说：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察，去发现。

片断三：

师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了。

生：公鸡，鸭子和孔雀。

师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的。

生：公鸡的尾巴弯弯的。

生：还很漂亮呢！五颜六色！

生：它的羽毛还可以用来做毽子。

师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。

师：我们再来看鸭子的`尾巴。

生：鸭子的尾巴扁扁的。

师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示扁)。

师：谁的尾巴扁。

生：鸭子的尾巴扁。

师：我们来看一看最后一位出场的是谁呀。

生：孔雀。

师：孔雀的尾巴好看吗。

生：好看。

生：比公鸡的尾巴好要好看呢！

生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

生：美丽极了。

师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们说要你们评一评呢！

(生讨论)。

师：结果出来了吗谁得冠军呢。

生：孔雀！

师：谁的尾巴最好看。

生：孔雀的尾巴最好看！

师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢！现大请大家把你收集的动物图片拿出来，同桌相互看一看，比一比，观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)。

教学反思三：

爱因斯坦说：想象力比知识更重要。想象要学生愿意去想，自主去想，因此想象力是依缚在自主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教，学生听，这种学习方式被人称为静听课程，学生在课堂上往往处于被动的静听状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的奴隶。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来，我们教育往往只重视知识的传承，剥夺了学生的自主学习权利，新课标要求教师唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想，敢说，爱想，爱说。从而达到自主学习的目的。

比

活动目标：

1.激发学生积极参与体育活动的兴趣。

2.发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3.让幼儿学会去探索更多的玩法。

活动准备：

活动过程：

一、热身活动。

师：（教师示范）：现在我请配班老师将尾巴夹在裤腰上在规定范围内逃跑，由我来揪尾巴。

师：我请个别小朋友来示范一下老师刚刚说的玩法：请6个小朋友上来，3个带尾巴，3个揪尾巴。

师：小朋友，刚刚这6位小朋友玩的对吗？在跑的过程当中我们要注意什么呢？在跑得过程中，我们要注意安全，不能故意把小朋友推到，知道了吗。

三、进行游戏。

师：现在，我来分组，一半的小朋友将尾巴夹在裤腰上，一半的小朋友去揪小朋友的尾巴，一定要记住不能跑出规定范围，跑出范围的小朋友，老师就要请你休息一下了，看看别的小朋友是怎么玩的。预备，开始！（幼儿开始玩）师：***小朋友玩的真好，老师真喜欢你！（表扬玩的好的小朋友）（点出玩的不好没有遵守规则的小朋友）。

师：好了，现在我们交换过来，刚刚揪尾巴的小朋友带上尾巴，让刚刚带尾巴的。

小朋友揪尾巴。（游戏开始）（惩罚：跑出范围外视为犯规，将停止游戏一次。）。

师：小朋友，现在2个小朋友一组，我们来看看还有什么样子的玩法。（幼儿随意玩，探索更多的玩法）。

活动结束。

师：刚刚有个小朋友玩的很好，现在我们一起来学学，所有的小朋友，把尾巴拉起来，连成一条小火车，搭着小火车回教室。

比尾。

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比尾巴教案

《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。学习本文的目的在于培养学生想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生的创造力。

（一）导语

1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创造的前提。古人想象人能在空中飞行，后人发明制造了飞机；托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象，写出了不朽名著《战争与和平》。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。未来的世界需要想象力，同学们，只要我们认真学习，勤于思考，富于想象，大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。

2、下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，贴在黑板两旁）

名言一：想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。

名言二：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。

同学们，我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》，并愉快地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。

（二）初涉课文

1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。

（台词内容：尾巴的特点及功能）

（三）朗读课文

注意：

1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。

2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，准备闪亮登场发言。

（四）细读课文

细读课文后，小组讨论，并编写课文提纲，准备精彩的发言。

（五）探究课文

2、想象是丰富的，新奇的，那么在想象的过程中要注意什么？谈谈你的想法。

（六）各抒己见

针对这个问题进行小组辩论：

｛正方：人类长尾巴好

辩题

｛反方：人类长尾巴不好

（七）知识的拓展延伸

《比尾巴》教案

1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。

2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

3、发展身体协调性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

1、开始部分。

（1）请幼儿说说什么动物有尾巴，谁说出一个动物名，即给按上一条布尾巴。

（2）模仿小动物走路，来起到活动身体的效果。

2、基本部分。教师和幼儿共同游戏。

游戏开始，教师说“捉尾巴的人来啦”！小动物四散跑开，教师想办法把小动物的尾巴揪下来，小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴，被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论：怎样做才不会被别人揪下尾巴。

幼儿游戏：幼儿两人一组互相捉尾巴，胜利者套一根牛皮筋。（做两遍）男女小朋友互相揪尾巴，胜利者套一根牛皮筋。

3、结束部分。

（1）数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。

（2）告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果，让孩子体验成功的喜悦。

（3）老师会把小朋友找到的'保护尾巴的好办法告诉小动物，他们一定会很高兴的。

培养了幼儿肢体的灵活性，促进幼儿健康成长。

比尾巴教案

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）。

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦！"。

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

《比尾巴》教案

1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。

3了解一些动物尾巴的特点。

教学重点。

练习朗读和认字。

教学难点。

读好问句。

教学准备。

简笔画图片、生字卡。

教学时间。

两课时。

第一课时。

一、猜谜导入新课。

1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）。

（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）。

（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）。

（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）。

（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）。

（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）。

（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）。

2这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？

（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

（2）谁能记住“尾”？

（3）“巴”谁能记住？

二、初读课文，整体感知。

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。

4讲解识字方法，教学生字。

加一加：猴、松、鸭、把。

减一减：把、巴，松、公。

多读：鼠。

数笔顺：公。

三、听范读。

四、分四组分别朗读四节。

1读第一节。（学读问句）。

（1）听老师范读第一节。

（2）看第一组能否读好问句。

2读第二节（回答）。

3读第三节（问）。

4读第四节（答）。

五、分角色演读。

请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？

教师板书，教学生字“短、扁”。

六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

八、课堂小结。

这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。

课后练习与课外知识拓展。

你还知道哪些动物有什么特点？谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问老师。

板书设计。

猴子——长。

兔子——短。

松鼠——好像一把伞。

公鸡——弯。

鸭子——扁。

孔雀——看。

第二课时。

一复习。

1朗读全文。

2出示生字。认读。

二背诵课文。

三学习“把、短、扁、最”4个生字。

加法：短把。

多读：扁最。

1用“最”说话。

2比一比。

巴――把――爸――色。

公――松鸭――鸡。

3练习。

写出下列词的反义词。

扁――（）短――（）弯――（）。

四指导书写。

云：第二笔横要写长，落在横中线上。

公：上面的“八”的开口要适中。

车：最后一笔竖要压在竖中线上。

五课后练习。

按笔画笔顺书写生字。

本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

一、教学的成功之处。

1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。

2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不准确之处，便于及时纠正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。

3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。

二、教学中的不足之处。

1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。

2、课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。

3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。

鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。

比尾巴教案

1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

重点：学习句子词语

难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

投影仪、挂图、小黑板

2课时

第一课时

一、导入

二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？

（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。）

过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？（想）那我们就到课文找答案吧！

四、初读课文。

1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

3、检查自读情况。

（1）抽读音节卡片：s、ng

shu

shui

zui

xiang

chang

san

bian

（2）抽读生字卡片。（读准字音，包括第三声。）

（3）个别读课文。（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。）

（4）齐读课文。

1、认识小节。

2、学习第一、二两节。

（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。）

（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的`尾短，松鼠的尾母像―把伞。）

（3）结合看图，比较“长”和“短”。[

a．比较猴子、兔子的尾巴。

b．比较猴子、松鼠的尾巴。

c．小结。

通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

（4）指导朗读第一、二节句子。（重点指导读问句）

（5）指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

3、学习第三、四两节。

（1）说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。

（2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么？

（3）结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

（4）指导读三、四两节。

（5）指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

1、用男女生对话的形式朗读全文。

2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

比尾巴教案

《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢快活泼。

能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。

进行组词、造句，编儿歌。

学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大，个别学生学习习惯尚未形成，大部分初步形成习惯，但学习交流中随意性明显。

本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。

相关课文的教学课件。

一、激趣导入。

激趣：昨天陈老师收到了动物们的来信，动物们在信上说想邀请咱们一（3）班的小朋友去参加他们的森林大会。同学们，你们想去吗？（想）那咱们出发吧。

森林里动物王国的小动物可多啦，今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）。

过渡：究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们怎么个比法？想知道吗？那我们就到课文里找答案吧。

二、初读课文，认识生字。

1、借助拼音自读课文。

2、问：参加比尾巴大赛的动物有谁呀？（指名回答，并出示动物图片）。

老师这有一些小动物的名片，我想请几位小朋友帮忙贴在对应的动物下，（出示词卡：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。

读词：咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧，每个名字读两遍！

三、学习课文。

过渡：队员都到齐了，老师宣布比尾巴大赛正式开始。

1、学习第一、二节。

小朋友你最喜欢谁的尾巴？它的尾巴怎么样？（自由说）。

过渡：小裁判给大家提出了几个问题：

出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？

指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”，我们要读好问句。

（2）谁来回答三个问题？（学生通过朗读回答第二节）。

出示第二节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把伞。

出示图片，形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。

（3）多形式练习朗读一二节：男女生、分小组、师生合作。

刚才大家通过观察，然后朗读课文，公布了第一轮的比赛结果。现在同学们按照刚才的方法同桌一问一答，自读三、四节，行吗？（同桌练习）。

检查自学情况。

过渡：第二组的参赛队员也出场了？出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。

读了三、四节，你知道了什么？公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点？出示图片，感性认识。

多形式朗读三、四节。

（4）全文朗读。

四、写字。

这一课我们还要学写“车”字，先读一读，记一记生字的笔顺。教师示范写，生书空。在书本上描2个，写一个。同桌交换互评。

五、课后练习，巩固运用。

有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片，不过这个小摄影师太粗心了，竟然只照了动物的身体，没照动物的尾巴。同学们，你们能给小动物加上尾巴吗？同学们真能干。

六、课外延伸，拓展阅读。

动物的尾巴各有各的样，其实作用也各不相同。在蓝皮书里藏着许多关于动物们有趣的知识，一边读一边准备出题目来考考你的同学，咱们进去读一读吧。（读拓展资料23---27页内容）。

读了资料城里的资料相信大家又学了不少知识，那么有没有同学想出几道题目考考大家？

七、扩散思维，打写创作。

比尾巴大赛将要结束了，要是让你举行下一次森林大会，你觉得还可以举行什么比赛呢？可以比什么呀？你们有什么好提议？（比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮……）。

大家的建议非常好，到底怎么比？不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次比赛，好吗？（四人小组讨论，指名汇报，进行打写）。