最新管理制度心得体会通用

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新管理制度心得体会通用篇一

关于印发《丰台乡教育办小学教学常规管理制度》的通 知

各小学、幼儿园：

现将《丰台乡教育办小学教学常规管理制度》印发你们，望各校(园)组织全体教师认真学习领会，并结合各自实际，全面抓学校常规管理的落实工作。

附：《丰台乡教育办小学教学常规管理制度》

二〇一二年三月二日

抄报：县教育局

抄送：教育办各成员、存档

第一章：总则

第一条：为进一步规范课改背景下小学教师的教学行为，引导教师更加规范地开展工作，特制定《小学教学常规管理制度》。

第二条：教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。

第二章：教学常规

第三条：学期开始各小学要根据上级部门有关文件精神，在深入分析本校实际的基础上，组织和制定好本学期的教学工作计划及教研工作计划，以保证教育教学工作按计划进行。各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。各种计划于新学期开学第一周上交教育办审查存档。各校在具体实施过程中要结合计划的实施情况，不断的对计划进行重新审视、判断以及修改和完善。

第四条：各校教导处每月搞一次教学工作小结，期中和期末各一次教学工作的全面总结，全面掌握教师的教学工作情况。要求总结实事求是，客观公正，既充分肯定工作中的成绩又要客观地指出工作中的不足和问题，并认真分析问题产生的原因，为下一步教学工作的开展提供依据和参考。

第三章：备课

第五条：备好课是上好课的前提，备课分集体备课和个人备课两种形式。

第六条：集体备课由学校教导处统一组织，时间安排在每周星期四下午，以年级备课组或学科教研组的形式统一安排。

第七条：集体备课要达到下列目标：熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编写意图及单元间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出一学期教学计划，教材概况分析，全册教学目标，学生基本情况，主要措施及课改目标设想，规定统一教学进度。

第八条：个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

第九条：上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学三维目标、重点难点、教学准备、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结（或教学后记）。

第十条：提倡教师应超前一周备课，教案字迹清楚整洁。教师要掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

第十一条：不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不得照搬照抄他人教案，不得备与教学实际不相符的教案。

第四章：上课

第十二条：上课是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高课改质量的关键，每位教师都要严格要求自己，认真上好每一节课。

第十六条：任课教师坚持上课第一次铃响到位，在所安排的授课时间内不得离开课堂，不能坐着上课，不得提前下课，下课不拖堂。如需到室外上课（除体育课外），事先到教务处提出申请。批准后，方可将学生带出课堂。

第十八条：请假教师在规定时间，如确属个人原因未能按时返回造成漏课，将视情节轻重，给予通报批评或按教学事故处理。

第十九条：教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为主，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

第二十条：正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与情感、态度价值观的培养相结合，统一要求与因材施教相结合。

第二十一条：注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

第二十二条：音体美制定教学计划、活动安排，齐抓共管，积极开展有效的教学活动。

第二十三条：开齐开足音体美课程，不得挤占挪用音体美课时。

1.认真钻研教学大纲，根据校情做出学期授课计划，提前一周备好课，教案书写规范，重点难点突出，教法要求明确。

2.认真组织课堂教学，每节课要有具体的教学内容，不得搞“放羊式”教学和任意让学生上自习或改上它课，每节课认真清点人数，及时考勤。

3.体育教师必须坚持穿运动服装、运动鞋上课。

4.课前要布置好场地，备好器材，做好安全检查工作。需用器材时，提前向保管员登记器材名称、数量，下课后及时收回，发现丢失应按相关制度立即追查责任。

5.坚持听评课制度，对教师、学生的反馈意见及时进行改进。

6.各班在课前唱歌，歌曲内容以课本歌曲和红歌为主。 第二十五条：重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范操作，让学生人人动手做实验。

第二十六条：教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

第二十七条：教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛，不体罚或变相体罚学生。

第二十八条：每位任课教师必须参加学校或教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。提倡教师间互相听课，坚持互相学习、取长补短，学校领导班子成员每学期听课不少于15节，其他教师每学期听课不少于10节。

第二十九条：后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。

第三十条：每期学校组织教师分析后进原因，制定后进生转化措施，从行为习惯、学习态度、知识掌握程度等方面对后进生进行跟踪，及时了解后进学生在校情况，以便及时调整转化方案。

第三十一条：教师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。教学中循序渐进，有计划地进行补缺补差工作，让后进生有充分表现的机会。平时多与家长取得联系，交换相互间看法。

第五章：作业与批改

第三十二条：布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，保证学生每天有一定的自由支配的时间。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。严禁布置机械重复或惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。

第三十三条：课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量，一二年级原则上不布置家庭作业，其它年级家庭作业总量不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

第三十四条：严禁让学生或家长批改正式作业。批改作业后，应区别情况及时讲评作业，并及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，指导学生进行作业相互检查、相互纠错，让学生在相互学习中纠错、在纠错中学生，总结学习经验。

第三十五条：作业批改必须及时认真，重在找出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教和学的要求。作业本应在下次作业前处理好发给学生，不得几次作业作一次处理。提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价，第三十六条：作业次数规定：数学、一二年级语文每天一次；三至六年级语文、品社、科学、英语每课一次，其中品社、科学、英语学科作业原则上要当堂完成，不再布置家庭或课后作业；作文、周记每学期各8次，学生单周做作文，双周记周记；美术作业每课时一次，大仿每课时两篇，生字作业每课一次。

第三十七条：作业要统一批改，可采用标明正误、加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生。教师要正确使用各种批阅符号，写清批改日期以及作业订正的要求，批改简明易懂。提倡写能调动学生学习积极性的、明确学生今后努力方向的激励性作业评语。

第三十八条：教师在批阅作业时错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做。作业批阅中特别是对具有独创性或有代表性的错误应予以详细记录，以作为讲评和辅导的依据。提倡教师或学生收集整理学生作业中的错题，建立“错题集”，以便复习备考时发挥作用。

第六章：辅导

第三十九条：辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、提优补差的必不可少的环节，是关爱学困生的具体体现。教师要根据教学要求开展辅导活动，要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，满足不同群体和个体发展的需求，增强辅导的针对性。

第四十条：语文、数学、英语的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生创新精神和实践能力方面下功夫，每班建立图书角，三至六年级学生建立阅读笔记。

第四十一条：积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

第四十二条：课外辅导要安排在学生自习时间进行，不准侵占和挪用非语数英课时间进行辅导。

第四十三条：任何教师不得以各种名义举办各种类型的假期辅导班。

第七章：评价

第四十四条：考试是教学评价的重要手段，是对学生知识和能力的综合考察，也是教学过程管理的一项重要内容。

第四十五条：目前对学生学习效果评价建议分三种形式进行：一种情况是为诊断课堂教学目标达成而组织的随堂测试。一种情况是由学校依据每学期单元测试卷组织实施的单元过关考试，考试成绩报教育办。一种情况是由教育办组织实施的中期和期末全乡统一考试。考试成绩要认真如实按要求上报，作为对课改质量分析调控的依据，考试成绩原则上实行保密制度，不得随意公开。

第四十六条：中期及期末考试之后，每位教师都应认真起草《教学质量分析报告》，上报到学校教导处，并由教导处连同考试成绩统一汇总上报到教育办。

第四十七条：改进考评方法。学校要积极创造条件引导教师进行考试评价研究和实践，关注学生的成长过程，建立学生的成长记录。提倡口试、开（闭）卷考试、实验操作评价、综合性学习的考察、调查报告等多种考评方式，提倡学生、家长、同行、学校、社会共同开展“评教评学”活动。努力构建评价主体多元、评价形式多样的评价体系，使评价与考试成为促进师生共问发展的过程。

第四十八条：认真进行命题。命题是教师的任务之一，命题应严格按照课程标准（教学大纲）和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能和智力发展水平，体现教育性、教学性。发展性。要注重学生的实际，以学生发展为本，突出考试的激励、反馈、调整和改进的功能。试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏怪题、多角度地对学生进行考查。要科学地把握试卷的难度、区分度、信度和效度。

第四十九条：严格监考要求。教师监考时不做与监考无关的事，不得擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生。考试结束时认真清点并整理考卷，如实填写考场记录。

第五十条：客观评定成绩。试卷原则上密封装订，严格按评分标准阅卷，提倡流水批阅试卷，以确保学生成绩的客观公正。要科学合理地制定评分标准，重视学生分析问题和解决问题的过程和方法，肯定学生的创见，促进学生基础知识、基本技能、应用能力、创新意识的和谐发展。

第八章： 附则

第五十一条：加强校本教研制度建设，各校每周都应统一确定教研活动时间，各校根据各自情况认真组织、积极开展，并作好活动记录。每学期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每学期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结，有条件的教师制作高质量课件；教研工作要纳入教师考核。

第五十二条：教学工作的检查和指导

教学管理人员要深入教学第一线，加强教学常规工作的检查与指导，实施有效的过程监控，提高过程管理的质量。

1．检查内容：备课、课堂教学、作业布置与批阅、成绩考核与评定、学生辅导、教研情况。

2．检查办法：定期检查与随机抽查相结合，普遍检查与定人检查相结合。每学期至少检查每位教师的教学工作情况四次，并根据每周检查或抽查情况将每位教师的上述各方面的工作情况进行详细记载，根据检查或抽查情况评出结果记入个人周考核档案。

3．评价标准：教师教学常规工作的相关制度。

4．指导方法：在全面检查教师的教学常规管理基础上，认真分析存在的问题，并根据不同情况予以有效指导。全校教师的共性问题采用集体指导，个性问题采用个别指导的方法，不断提高指导的实效。

1．考核内容：考勤、备课、上课、作业、学生辅导、继续教育、学籍管理、教研工作和教学成绩等。2．考核办法：考核时，将上述考核内容赋予一定的分值进行量化，全面考核教师的教学工作情况。做到日记载、周考核、期汇总。

3．考核要求：考核时要以平时检查为基础，以考核标准为依据，客观公正地评价教师的教学工作，学期末将考核结果反馈给教师后，记入教师业务档案，作为教师评职、晋级、评先进的依据。

第五十四条：艺体课及兴趣活动小组管理。凡艺体课科任教师及兴趣活动小组指导教师均要写出简单易行的计划与教案；每次活动后要按要求填写好活动记实；认真组织好活动，活动内容要丰富，真正把学生技能、特长挖出来；学校将兴趣活动小组的成果列为考核指导教师的依据，并实行奖惩；活动课、兴趣活动小组教师每学期要组织学生的技能展示或能力表演会。

第五十五条：教学工作例会。为加强教学管理，维护正常稳定的教学秩序，确保教学任务的完成，不断提高教学质量。

1、教学例会是由校长主持，教导主任招集教师定期讨论研究教学工作。每学期召开13次以上全体教学人员参加的教学工作会议。每月召开一次，由学校领导班子、教研组长、学校骨干教师、后进学科教师等参加的教学工作研究会、汇报会、质量分析会，主要是听取汇报、研究教学状况、分析质量差距、布置调整协调下阶段教学任务等。每学期召开两次（中期期末各一次）教学工作经验交流会。每两周召开一次教学研究讨论会议。

2、教学工作例会的内容和任务：传达上级文件、指示，讨论研究贯彻文件精神或措施；讨论确定学期或阶段性教学工作计划及教学管理、教学改革方面的重大事项；讨论教学任务的执行情况。教学中出现的问题、难题的解决措施及职责范围内的局部工作调整等；总结近期工作并布置下阶段工作任务。通过教学管理、教学纪律等方面的补充制度和方法；交流信息，协调各部门间的关系，解决职责衔接环节中互相推倭、扯皮，无人管的工作问题。

4．教学工作例会一般每月下旬召开，必要时可临时召开。5．若负责人因故不能参加，由校长或教导主任代理。6．与会人员必须按时到会，不得任意迟到早退或旷会，违者按教学责任事故处理。

第五十六条：以上制度条款若有违者，教育办有权向上级主管部门申请调消其教师资格证，取消其从教资格。每个教师的教师资格证分值为20分，在教学工作中若出现特大教学责任事故直接调消其教师资格证，并扣发当事人全年奖励性绩效工资；在教学工作中若出现较大教学责任事故，每次减去教师资格证分值10分，并酌情扣发当事人1－6个月奖励性绩效工资；在教学工作中若出现一般教学责任事故，减去教师资格证分值5分，并酌情扣发当事人半月奖励性绩效工资；在教学管理及教学中操作不规范，造成教学失误，但不够成教学责任事故的，视其情节每次每条减去教师资格证分值1分，当年内不得晋升职称、评优选模。教师在本单位工作时间内教师资格证分值减为0分的，教育办可向上级主管部门申请调消其教师资格证，取消其从教资格。

第五十七条：此制度自印发之日起执行。

最新管理制度心得体会通用篇二

人们在不久以前还广泛地认为，小企业不必过多地注意或根本不用去注意管理，因为管理只是为“大家伙”准备的。小企业中现在还有人这样说，“管理吗?那是通用电气公司才需要的;我们很小，又很简单，用不着去注意管理。”但这是一种错误的看法。

小企业甚至比大企业更需要有组织的、有系统的管理。它的确无需有庞大的中央参谋服务部门，在许多领域中也无需有复杂的程序和技术。事实上，小企业也负担不起庞大的参谋服务部门和复杂的程序，但它的确需要有高度的管理。

1.小企业需要有战略

小企业经不起处于边缘状态，却长期处于这种危险之中。因此，它必须仔细考虑出一种能使它显出特色的战略来。

用生物学上的术语来说，它必须找到一个特殊的生态位置，在其中它具有优势并能经得起竞争。这种特殊位置可能是在某一特别市场上的领先地位(无论它是从地理上说、消费需要上说，还是从消费者的价值观上说)，也可能表现为在某一方面非常卓越(如提供某种服务的能力)，或有某种独特的技术。

这种生态利基的一个例子是美国的一家小型制药公司。它在一个由巨型跨国公司占领导地位的市场中足以维持自己的生存并绰绰有余。它把自己的力量集中于眼科医师治疗病人的需要，特别是眼科手术的需要，为自己建立了一种生态市场利基。在这种生态市场利基上，虽然并不是没有竞争的，但它却确立了强大的领先地位。

还有一个例子是只为美国大城市制造出租汽车的契克出租汽车公司(checker cab)。契克公司每年只生产四千辆汽车，但在出租汽车制造业中占领先地位;美国汽车公司(american motors)的产量80倍于它，却是一个处于边缘状态的企业。

一个小企业的战略也可能是把力量集中于为一个小而重要的领域提供出色的服务。当美国的大型超级市场连锁的服务质量一般较差时，美国东海岸和西海岸的一些地区连锁商店却获得了出色的成果。它们之所以能获得出色的成果，都是由于它们的经理决定在某一领域中集中力量并提供出色的服务。典型的情况是，其中的一位经理肯定自己在提供各类加工食品方面不能超过大型超级市场连锁，但是他可以提供真正第一流的肉类和真正有礼貌的服务;而这是大型超级市场由于规模太大而很难提供的，却是超级市场的顾客所最重视的。

即使更小的企业也需要而且能够制定一个战略。

美国大城市周围的郊区一般都有着过多的房地产代理商，其中绝大多数都只能勉强维持。有一个地区的一个房地产代理商由于仔细考虑出了一种获得领先地位的战略而发展了一项虽小但非常获利的业务。当在 1950 年左右开始从事这项职业时，他仔细地考察了他所在的地区并发现该地区的主要“行业”是高等教育。虽然当地的许多居民早出晚归地到附近的大城市去上班，但也有相当数量的人是住在当地的比较富裕的教师。这些教师在二十多所大专院校中教书。这些院校大部是小型的，但也有几所是相当大的。

在美国的所有职业中，年青的大学教师的离职率可能是最高的。这些年青教师一般在一个地方教几年书以后就转到其它地方的学校中去教书。这个地区的二十多所院校每年要雇用五百多个新教师，离职的人数也与此相当。这位年青的房地产代理商决定把力量集中在这个市场上并为它提供所需要的服务。他还发现，他可以用最低的成本同这个市场直接接触。因为，各个院校准备雇用的新教师和在学年结束时准备离开的教师的名单，当然在几个月以前就已经知道了。而每个院校当然很高兴有一位可靠的人来承担为新教师寻找住房这样一项困难而麻烦的任务。其结果是，这位房地产代理商所做的生意为其同等规模的事务所的3倍，而所花的费用却最小。他每年的成交量约为五百到一千所房屋，仍然不算大，但他所获得的利润却几乎为一般郊区房地产代理商的4倍。

这些例子显然非同寻常。因为，一般的小企业并没有什么战略。一般的小企业并不是“机会型的”，而是“问题型的”——解决了一个问题，又是一个问题。因而一般的小企业都不是成功的企业。

2.小企业需要对高层管理的任务进行组织

一个小企业就是一个至多只要求一个人以全部时间从事高层管理工作而不作其它事情的企业。事实上，绝大多数小企业中的第一把手往往也承担某些职能性工作，而这常常是应该的。但这使得小企业更有必要确定实现其目标所必需的关键活动，并肯定这些关键活动已分配给能负责的人去承担。否则，这些关键活动根本就不能完成。

绝大多数小企业认为它们知道什么是关键活动，并且认为它们已注意到这些关键活动。但是，只要简单地分析一下就会发现，他们是在欺骗自己。可能每一个人都在谈论关键活动，但并没有人对它们多加注意。人们对这些关键活动视而不见——结果常常是把它们忽略了。所需要的通常并不是更多的人员，而是多思考一下，多作些组织工作，有一种简单的报告和控制制度——也许只不过是一种核查清单——以便肯定这些关键活动的确有人在进行。

这事实上还意味着，即使是小企业也需要有一个高层管理班子。这个班子中的绝大多数成员只是以部分时间从事高层管理工作，其主要任务可能是职能工作。但是，小企业正像其它任何企业一样有必要——而且也许比其它绝大多数企业更有必要——保证其整个管理集团知道有哪些关键活动，每项关键活动的目标是什么，以及谁负责进行每项活动。

有一家小型的、高度专业化的企业，向郊区住户供应各种维护草坪的用品，如草籽、肥料、杀虫剂等。这个企业中的每一个人似乎都“知道”企业的关键活动显然是制造和销售。但是，当有人第一次问他们什么是关键活动时，各人的回答却是各不相同的：研究美国郊区的消费者如何看待草坪及维护草坪;研究消费者的期望和认为有价值的是什么;同时对代销商和消费者作推销活动;把产品配套，以便代销商远销而不必再去“推销”;等等。

没有人对这些感到奇怪——事实上这些全都是“明显的” 关键活动。但是，直到那个时候，实际上没有人不辞辛劳地记下这些明显的关键活动，其结果是没有人对任一关键活动负责。其实，确定关键活动只需要很少的时间，而确定每项关键活动已列入企业的现有结构之中而且由现有的某个人负责，也并不需要很多时间。从那以后的年代中，该公司取得了迅速的成长和成功。他们把这归功于确定了企业的关键活动并把它们纳入于管理结构之中。

小企业的资源，尤其是优秀的人才，是有限的。因此，集中使用其资源有极为重要的意义。如果不明确规定关键活动并委派以职责，那就会使资源分散而不是集中。

小企业特别要注意使第一把手有效地工作。即使他能摆脱职能工作而以全部时间投入高层管理工作，他的负担也会是很重的。它肯定会受到来自各个方面的严酷压力——来自主要顾客和职工的，来自供货者和银行的。如果他对自己从事的工作不负责，他就不能正确地使用他的力量。

首先要问的问题是：“第一把手的长处究竞在哪里 ? ”他在哪一方面比企业中其他人干得更好?“在他真正擅长的各种事情中，什么是对企业的成功和存在最关键和最重要的 ? ”在高层管理班子中，对每一成员的分工，应能反映各人的个性。小企业应该问一下：“关键活动中有哪一些是第一把手应该承担的 ? ”对关键活动的分析应该是非人称的和客观的，但工作的分配，特别是对策一把手所承担工作的分配，应该以个人的专长为依据。

在许多小企业中，特别是成长中的小企业中，第一把手的同事们常常批评他把时间用得不恰当。如果他们指的是他没有注意企业的关键活动，那么他们的批评是对的。但他们指的常常是，他把力量用于处理他特别擅长的一些活动，而不去从事那些同样重要的关键活动。如果那位第一把手并不特别擅长处理人的问题，但却是一位理财能手，那么，解决的办法并不是叫那位第一把手自己去处理人的问题而要主计长去处理财务问题。应该承认第一把手擅长理财是一大优点，应该让其他更擅长于处理人的问题的人来处理这一必须处理的关键工作。

一个小企业的第一把手必须这样地来组织其职务，以便他有时间承担起两项其他人无法承担的任务：他必须有时间为公司挑选关键的人员，还必须有时间来处理“对外”事务，即市场、顾客、技术等方面的事务，必须警惕自己不要陷在办公桌的文件堆里。

小企业的一个主要优点是第一把手能够了解企业中的每一个关键人员、他们的志向、抱负、思想和行动的方式、长处和短处、成绩记录以及潜在能力。这就要求他有时间，尤其是机动时间，即未作特殊安排的时间，不是用来处理“问题”的时间。

他用于处理对外事务的时间也是这样。小企业必须有一个在小而确定的领域内起领先地位的战略。这就要求同外界有亲密的联系。假如企业像契克出租汽车公司那样准备在出租汽车销售方面占领先地位，就要有时间同大城市批准特许权的机构多联系，因为公司的市场取决于它们的规定;还要有时间同出租汽车车队的所有主多联系;也许还要有时间同出租汽车公司的司机和旅客多联系。

3.小企业必须有自己的控制和信息系统

小企业在人力、财力方面的资源是有限的，所以必须保证把资源用于能产生成果的地方;它增加资源的能力是有限的，所以必须肯定不会超越自己的财务能力的限度，必须能很好地事先知道在什么时间和什么地方，会有追加资金的需要。小企业经不起限期偿还大笔资金和突然需要大笔金钱的压力。即使企业处于繁荣状况，一般也要花费相当时间才能筹到追加的资金。

小企业还必须了解环境中的重大变化，其成功依赖于它在一个小的生态领域中的优先地位。因此，它必须了解这一生态领域中任何变化的可能性。

应该特别注意小企业所需要而通常又难于得到的财务和经济情报。当然，目前的小企业一般都已掌握传统的会计数据。但是，小企业中知道自己的现金流量的却很少，而能预测未来的现金流量的就更少了。它们全都知道或应该知道自己的应收账款，但一般并不知道它们的顾客、它们的经销商和代理商是不是把自己的产品积压在仓库里。因此，它们需要有关于自己产品的最终市场即从代销商那里购买物品的消费者的情报。

一个小企业只需要很少一些数据。绝大多数它们所得要的数据是很容易得到的，特别是它们很少要求精确度很高的数据。但是，小企业所最需要的数据却一般并不是通常的会计模式所能提供的，而是一些把公司的目前状况及其关键资源的目前利用同预计的未来发展联系起来的数据。这些数据一方面要能确定未来的机会，另一方面又能防止可能的危险。

小企业负担不起“大管理”，即大量管理人员、管理程序和各种数据，却需要有第一流的管理。它必须精确地组织其高层管理工作，因为它负担不起复杂的高层管理结构。

最新管理制度心得体会通用篇三

最新管理制度心得体会通用篇四

给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定，这学期在不增加幼儿学习负担的基础上，中、小班增加分享阅读学习内容，因此对领域活动在一周活动中的所占比例做适当调整，调整后各项教学活动更加充实有序，活动内容更加落实，老师们普遍反映良好，也收到良好的教学效果。

为展示我园实施新课程风采，配合市、区教育局统一部署，我园以较高的质量和水平，多方位向全市幼教同行展示我园的课改成果，展示采用活动观摩、课改成果展示、互动研讨等形式，让教师有机会与幼教同仁交流，表达自己在教育教学实践中的所思所想，所作所为，提高教师的分析表达能力，受到领导、专家及来宾一致好评。

本学期末，中国学前教育研究会“课程建设与管理专题研讨会”拟在我区召开，我们充分利用这一契机，对近几年课改路程做一次全面梳理，虽此次活动因天气原因取消，但在准备过程中老师们又一次重温、学习、检视、反思了我园科研和课改的有价值的东西及存在问题，对我们的工作产生了良好的推动力。

重点引导教师从某一事件、某一活动或某一个案例为切入点，在真实、自然活动过程中，详细记录事件的发生、发展，清晰、准确地描述幼儿行为，对照幼儿行为特征进行评价，让教师在“问题——行动策略——行动实施——行动反思——行动评价……”的过程中展开自己的研究工作。学习用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力，揭示、和把握真实教育过程中各要素的价值，切实诊断问题和改进教育。通过经常性的问题讨论、案例讲述等研讨活动，为教师提供一个相互交流的空间，通过个体与他人一起学习、理解，在解决问题的合作中建构知识，让每个教师在平等、主动、合作的学习环境中展开多方位互动，从不同的角度和立场与不同的人就所学内容进行反复建构、重组认识，不断完善我们的学习方式与评价模式。

由于幼儿园和小学在教育对象、教育目标、教育内容等方面相对地不是处在同一平台上，因此幼儿园和小学在课程目标、课程结构、教学方法上也有差异，毫无疑问，幼儿园的课改成功与否对小学的教育工作具有重要意义，如何加强幼儿园与小学的交流沟通，如何在课改层面上搞好幼小教育衔接，我们听到了一些这方面的呼声和要求，同时也是我们近几年一直在努力探索的问题。开学初我们就将此项工作再次纳入工作计划，以积极、主动的态度去寻找幼小衔接的最佳途径。

具体做法有：

1.经常带幼儿参观小学，了解小学生的学习生活

人民小学与我园仅一墙之隔，我们充分利用这一便利条件经常带幼儿看小学生早操、升旗、上课等活动，让幼儿对小学生的学习生活有比较详细的了解，消除幼儿可能的畏惧心理，激发幼儿对小学生活的兴趣和向往。

2.幼儿园、小学互动开放课堂

为更直观地向家长介绍幼儿园课改后的课堂教学情况，争取家长的理解、支持和参与，幼儿园提出每天向家长开放课堂，家长对幼儿园的教学改革十分认同，但小学的课堂状况如何家长们不无担忧，在家长的已有经验中，小学的课堂与幼儿园的课堂截然不同，在小学老师的眼里，幼儿园也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之类的娃娃家游戏。针对这个主要问题，我们主动和小学领导取得联系，让幼儿园与小学课堂互动开放，幼儿园经常邀请小学一年级的老师观摩幼儿园大班的课堂教学活动，让幼儿园大班的同学、家长及老师走进小学课堂，了解小学的课堂教学情况，并参与了一些日常教学活动。许多家长对幼儿园活动与小学课堂的互动开放表示赞赏，特别是在观摩小学课堂教学后，他们希望学校能提供更多类似的讨论、参观机会，让家庭教育与学校教育更好地配合。

最新管理制度心得体会通用篇五

本次培训的'主要内容是中国校外教育网络应用、陕西青少年校外教育网络应用以及网络视频的发布；摄影知识讲座、网络新闻采编以及新媒体应用。为我们进行培训的是中国校外教育网编辑室李可老师和陈晓慧老师、摄影家范德元老师以及省教育厅网站负责人刁巧燕和陈浩老师。以上培训内容对于我来说并不陌生，我在中心从事网络管理工作也有四五年了，这几年也做了很多努力，中心的网站在自己的努力下发生着变化。通过培训，我深知网站建设方面要做的工作还很多很多。在网站建设方面，没有最好，只有更好！

几天的培训内容丰富，富有实效！中国校外教育网编辑部老师对"中国校外教育网"的网络应用，包括活动站管理、个人工作室、视频会议等的管理与应用，作了专业的培训。陕西省教育厅网站刁巧燕对网络新闻采编、报道作了精彩的讲解。陕西省校外教育网网络管理李国老师对省网的网站架构、信息发布等，为管理员们作了专业的指导。网络实践就是对以上内容的操作练习。学员们可以通过网站实际操作进行提问，学员之间也可以互相交流学习。

本次培训各中心网络管理员也进行了交流，渭滨区青少年校外活动中心的何亚舟老师把自己网络管理的经验与大家进行了分享；三原县青少年校外活动中心的董鹏老师在photoshop图片处理、网络视频上传等方面，介绍了自己的经验和做法。培训中各中心60余名网管互帮互助，共同学习已蔚然成风。让大家再一次强烈地感到"校外教育是一家"！

网站是中心对外宣传的窗口，代表着中心的形象。网站上发布的各类信息，是各个中心向社会、向学生及家长展示校外教育成果的主要阵地。随着社会的发展，网络的普及，网站的宣传作用将会越来越重要。因此做好中心网站的建设、维护和更新责任重大。

最后，以"革命尚未成功，同志仍需努力！"与君共勉！

最新管理制度心得体会通用篇六

5月份的课程是教授的《财务管理》。课程的重点是帮助非财会人员如何读懂财会报表，分析财务状况和经营成果，规避财务风险；利用预算管理手段，提高公司管理的效率和科学水平。

公司财会报表是企业某一时点的财务状况和某一时期的经营成果、资金流向的综合反映。编制财会报表需遵从法定的规则，符合规定的格式。要完整、透彻反映公司的财务状况和经营成果，除了编制法定的《资产负债表》、《利润表》、《现金流量表》外，还必须编制详尽的《会计报表附注》和《财务情况说明书》。

《附注》和《说明书》是财务报告必不可少的内容，因为报表只是概括地反映了公司的资金动态和经营成果，不可能全面、透彻地反映公司财务的方方面面，尤其是公司的或有关事项（担保、诉讼等）、资产质量（应收款、潜在损失、摊销等），必须通过报表注释部分加以揭示。

目前，大多数单位财会人员只完成了会计报表的编报工作，而忽略了《会计报表附注》和《财务情况说明书》的编报，或编报远未达到规范要求，致使财务报告的阅读者难以全面准确分析评判公司的财务情况，寻找经营管理的不足，有针对性地提高企业经营管理水平，防范财务风险。在今后的财会工作中，我们必须切实改进。

实行全面预算管理，是公司财务管理的重要手段。预算的作用在于规划与控制。全面预算管理必须与企业发展战略对接，并为企业发展战略服务。必须提高预算的科学性和权威性，要提高执行和考核落实公司财务预算的刚性要求。

通过系统科学的预算编制和严格执行考核，达到规避企业财务风险、规范企业经营管理的目的，提高企业的目标管理水平。编制预算不只是财会部门的责任，更需要公司各部门的共同参与、反复推敲、科学论证与法定审批，最大限度地提高预算编制的准确性和执行的权威性。

今后，我们必须更加重视以全面预算管理手段来规范企业的经营管理，考核、评价各部门经营业绩，提升企业管理的科学水平。财务部门必须加强预算执行的控制和分析，及时有针对性地提出建议和对策。