人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班课程故事雪花美篇篇一
活动目的:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、学习动词:拉、推、塞、摘
3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备:
1、教学挂图2幅,“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点:
二、欣赏故事第一遍。
提问:故事的题目叫什么?熊妈妈的水果屋都是用什么盖的?
三、看图欣赏故事第二遍,(提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的?”)
(1)听故事,重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
(2)提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的?”(进一步引导幼儿巩固学习动词)。“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物?”“如果你有那么多水果,你要怎么办?”
四、引导幼儿观察果园背景,以“熊妈妈的果园还有很多水果,小朋友想不想摘?想摘什么水果?”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。”
五、音乐响起,以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”,师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思:
近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动,在这个主题活动中,孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流,品尝、分享,充分感受着水果带来的芳香。《水果屋》活动贴近幼儿的生活,综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听,从理解故事内容,到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固,动静结合,幼儿学习得比较轻松,最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果,想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮,形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官,进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力,也大大调动幼儿发言的主动性和积极性(平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手),让幼儿获得了又一次的情感体验。
对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点,毕竟他们才进园两个多月,考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣,很有必要把本次的活动再做延伸,如:延伸部分可以让能力强的'幼儿说出完整句,能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。力求让每个孩子有更多的发言机会,锻炼的机会,摘到他们“想摘到的果子”。
小班课程故事雪花美篇篇二
1.了解秋天的具体特征,秋天有多彩的树,开放的菊花和丰收的果实。
2.能够合理构图,画出秋天美丽的景象。
3.感受作品成功带来的喜悦,增强对秋天的喜爱之情。
【活动准备】
物质准备:彩笔每人一盒,画纸每人一张,课件《我眼中的秋天》,歌曲《秋》。
经验准备:观察来幼儿园路上的风景。
【活动过程】
一、观察秋天的美景图片,了解秋天的特征。
1.播放课件《我眼中的秋天》,出示一张秋天景色的图片。
2.提问:现在是什么季节?(秋天)你眼中的秋天是什么样子的?
3.播放多彩的树,开放的菊花和丰收的果实课件,引导幼儿观察树,菊花和果实的样子。
小结:秋天有多彩的树,有开放的菊花,还有丰收的果实。
二、交流讨论绘画方法,能够画出秋天美丽的景象。
1.出示秋天的作品图片,引导幼儿观察秋天是怎样画出来的。
2.提问:作品里秋天美丽的景色都是用什么样的线条,形状画的。你想画什么表现美丽的秋天?(如我想画秋天的树,树上的叶子有绿的、有黄的,有的在空中飞舞,有的在飘洒在地上,树叶是两条弯弯的线条连在一起,树干长长的,像长方形)
三、自由绘画,能够合理构图,表现秋天的美丽景象。
提示幼儿注意在画面上表现物体的大小、远近、遮挡关系,大胆运用色彩指导幼儿丰富画面内容。
四、作品展示,感受秋天的美丽。
1.幼儿展示作品,分享自己眼中的秋天。
2.提问:你还觉得谁画的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一样?
3.课后继续观察秋天的变化,在美工区画出自己最近观察到的秋天。
小结:我们的眼中都有一个美丽的秋天,现在秋天才刚刚开始,我们接下来继续观察秋天,看看它有什么变化,发现秋天的美。
小班课程故事雪花美篇篇三
2、能力培养幼儿爱护环境保护树木,并且能说出保护树木的方法。
3、情感幼儿积极参与故事表演,体验演出的快乐。
复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》
:复述故事,并参与故事表演
教具:故事《树妈妈和她的树叶宝宝》图片,小种子,各种不同树叶的图片。
故事表演的道具以及头饰。
一、儿歌《小种子》
1.谈话:这是什么
师:请小朋友仔细看看,老师的手上有什么啊?
幼:小种子。
师:你是怎么知道的?
幼:它黑黑的,小小的,我想它是小种子。
2.想一想:小种子是怎么变成大树的
师:请小朋友想一想,小种子是怎么变成大树的?
幼:小种子种在土地里,然后发芽,在长成小树干,最后变成大树。
3.说一说儿歌《小种子》
师:我们有一首关于小种子的儿歌,让我们一起来说一说好吗?
幼:好的。
二、游戏《树叶妈妈找宝宝》
师:小朋友,不好了,树妈妈把她的树叶宝宝弄丢了。你们愿不愿意帮助她找到她的宝宝?
幼:我愿意。
师:你们太好了,让我来告诉大家一些关于树叶宝宝的信息,你们来找找他们是谁.
幼:好的。
师:这个树叶宝宝呀,她有时候是黄色,过一些时候她又变成了红色的,她的样子就像小手掌一样。
幼:是不是枫叶宝宝?
师:太棒了,她们就是枫叶宝宝。
……
老师与幼儿以猜谜语的形式,巩固幼儿对各种树叶名称、
特征等的认识。
三、复习故事《树叶妈妈和她的树叶宝宝》
师:我们学习过一个关于树妈妈和树叶宝宝的故事,小朋友还记得它的名字吗?
幼:记得。故事的名字是:妈妈和她的树叶宝宝。
师:老师有一些关于故事的图片,我们一起来看看。
幼:太棒了。
幼:没问题。
师:现在请每个组的小朋友和自己的组员围在一起,讨论一下你们的图片。
幼儿根据故事图片,尝试用自己的语言复述故事内容,可适当的加入自己对故事想象与创编。
四、故事表演《树妈妈和她的树叶宝宝》
幼儿根据自己在故事中扮演的角色,用头饰或手饰装扮自
己,教师利用音乐引导幼儿进行完整的故事表演。
五、谈话:保护树木
师:小朋友的故事表演太棒了,你们喜不喜欢树妈妈和它的宝宝啊?
幼:喜欢。
师:能不能告诉老师,你喜欢他们的原因?
幼:因为我们的生活离不开树妈妈和树叶宝宝。
师:啊!这样啊,能不能说说为什么?
幼:因为,树可以帮我们遮挡阳光,树叶可以帮我们净化空气。
幼:我们要保护树木,保护环境。
师:你有什么好办法来保护树木和环境呢?
幼儿积极讨论保护树木的方法。
幼:好的。
(歌曲自然结束)
小班课程故事雪花美篇篇四
1、课件《小青蛙听故事》。
2、电视机、电脑。
教学重点与难点:通过观察画面,理解故事内容。
教学方法与手段:多媒体辅助教学、情景表演法。
幼儿活动
1、播放课件,讲述故事前半部分。
2、小青蛙这下会怎么办呢?我们来继续往下听。(播放课件,讲述后半部分故事)
3、完整讲述第二遍故事后提问:故事里有谁?它们在干什么?
1、认真观看课件,倾听故事内容。
2、积极动脑,大胆举手回答老师的提问。
通过观察课件的画面、倾听老师的讲述,帮助幼儿初步理解故事内容。
1、分段演示课件,再次讲述故事。
2、重点理解:夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
观看课件,整体欣赏故事,并在老师的讲解下初步理解夜、安安静静等字词的含义。
进一步理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,并丰富相关字词。
边看课件边讲述故事,并根据故事内容进行表演。
通过幼儿自身的讲述、表演,加深对故事内容的理解。
小班课程故事雪花美篇篇五
活动目标:
1、大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测,学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀?快点出来吧。”
2、细致观察画面细节,表达自己的发现和想法,体验蕴含的趣味。
3、在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
1、物质准备:课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。
2、经验准备:幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。
活动过程:
一、活动导入
观看画面,以游戏导入,猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀?
1、师:花开了,草绿了,宝宝要从蛋里出来了,蛋宝宝在哪里?猜一猜,什么动物会从蛋里出来的呢?(教师喊出来,幼儿自由回答)。
师:我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀?快点出来吧!”(手作喊的动作放嘴边。)
师:来了,来了,我出来了。(学习动物的声音)。
师:谁呀?(提问)
幼:小鸭子。
师:猜对了,真能干,拍拍手。(教师为幼儿鼓掌)
师:还有好多宝宝它们会藏在蛋里面,还有哪些宝宝藏在但里面呢?
幼:猫头鹰。
师:你说说。
幼:天鹅。
二、理解阅读
师幼共同读绘本,初步理解故事内容。
师:有一本《蛋宝宝》的书,这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了,我们一起来看一看吧!
师:有几个蛋宝宝?我们一起来数一数啊。一二三,一共有三个蛋宝宝,是谁躺在里面?
幼:小鸡。
师:那我们把它从里面喊出来,怎么喊的,还记不记得了?
幼:记得。
师:那小朋友大点声音,老师小点声音,我们一起来喊,藏在蛋里面的宝宝是谁呀,快出来吧!(师幼一起)
师:来了,来了。(出示图片)
幼:小鸡。
师:是小鸡宝宝吧!有几只小鸡宝宝。
幼:3个。
师:那你喜欢它就模仿一下它的样子。
师:小朋友学小鸡的样子很可爱。(手做动作)有的小朋友说小鸡打开翅膀,翘起小腿像跳舞一样。
师:这是几个蛋宝宝啊?小朋友。
幼:五个。
师:这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。
幼:藏在蛋里的宝宝是谁啊?快点出来呀。
师:是谁啊?
幼:是乌龟宝宝。
师:乌龟宝宝也是挺可爱的,有的小朋友还说是蓝色的小乌龟。小朋友观察的可真仔细。
幼:小鸭子快点出来吧!
师:请你学着小鸭子的样子走回去吧。
师:你也喜欢小鸭子啊,向小鸭子说声你好吧。
三、游戏活动
游戏规则:小朋友扮演自己喜欢的蛋宝宝藏起来,老师来找幼儿。找到以后,老师说:藏在蛋里的宝宝是谁啊?快点出来吧!幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。
四、活动延伸:
回家后在白色的蛋宝宝图片上填上漂亮的花纹,做出一件自己喜欢的“蛋宝宝”的作品。
活动后反思:
1、在活动中我做的比较好的是成功的以游戏的形式导入,激发了幼儿的活动兴趣;
2、需要改进的是作为教师,应该时刻去捕捉小朋友不断生成的问题,适时引导,积极地为幼儿创设探索、交流、展示的空间,让他们体验到成功的喜悦。