教学计划是教师根据学生的需求和特点设计的一种教育方案，它能够更好地满足学生的学习需求。接下来是一些精选的教学计划范文，希望能对大家的教学工作有所帮助。
《平凡的世界》教案教学设计
文本解读：
《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
《名著欣赏》中节选内容依次为“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孙少平为主人公，分别是。
阅读要点：
设计理念：
在阅读中引导学生充分思考，探究发现，体验感悟，在阅读中引导学生与自我对话，与生活对话，让阅读成为学生最重要的生活方式，让阅读成为学生的一种习惯。
学情分析：
对于高年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力，教师可以在甲方学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读，学会与同伴交流分享，进行更为广泛、深入的阅读，养成良好的阅读习惯。
在进行本次班级读书会之前，学生已经利用寒假时间阅读了该书的节选部分，在开学初的读书交流时已经表现对该书浓厚的兴趣。
教学目标：
通过阅读感受小说的神奇魅力，感受阅读的无线快乐，陶冶情操，获得生命成长的启迪。同时，在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理是教学重点，掌握阅读小说的方法是教学难点。
学生课前准备：
教师课前准备：
通读全集《平凡的世界》和《名著欣赏》之节选部分，根据搜集的材料和学生的整理资料做好课件。
教学过程：
一、整体把握。
最近一段时间，我们一起阅读了《平凡的`世界》。读着故事，我们跟随着主人公孙少平时而高兴，时而悲伤，时而惊心动魄，让我们再次走进小说中重温那经典的一幕幕。
指名学生按顺序说出节选内容大致内容，相机出示课件提示。
节选一：孙少平在学校读书时生活贫困，认识了另一个贫困学生郝红梅。
节选二：孙少平家境贫困但喜欢看小说，他发现郝红梅也喜欢看小说。
节选三：润叶来找孙少平，带他到田福军家吃饭，让少平带信给少安。
节选四：少平到黄原城找活干，人生地不熟。
节选五：孙少平找到了第一份工作——背石头。
节选六：孙少平没有多要曹书记给的工钱，但是得罪了他舅马顺。
节选七：孙少平和金波畅谈人生理想后继续找活干。
节选八：孙少平想考煤矿工人，初检时因为紧张血压偏高，他非常着急。
节选九：女医生告诉孙少平量血压之前喝醋，复查终于合格了。
二、感悟形象。
学生交流课前准备好的竞猜题，以小组为单位进行抢答竞猜。
“兄弟，先喝一杯!”
三、启迪人生。
你还找到了哪些喜欢的、欣赏的、或者深受启迪的语段，大声地诵读出来，也可以读读你自己写的读书感言，跟大家一起分享一下你阅读的快乐和收获。
课件相机出示书中摘录精彩语段，让学生进行诵读。
四、拓展延伸。
昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘记。
过去并不全是苦难，却是一本好难翻的日历。
过去并不全是苦难，却是一本好难翻的日历。
平凡的人间，有男也有女。
平凡的经历里，有悲也有喜。
平凡的故事，陌生又熟悉。
平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
孩子正一天天长大，年轻人已摸到那脸上的胡须。
生活象一盘下不完的棋，每走一步真不容易。
生活象一盘下不完的棋，每走一步真不容易。
平凡的人间，有男也有女。
平凡的经历里，有悲也有喜。
平凡的故事，陌生又熟悉。
平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
还记得《芝麻开门》的作家祈智说过的话吗?(“我就在书中等你!”)作家永远会在书中等着我们，和我们共享阅读的美妙，让我们真诚地对自己说：我就在书中等你!对伙伴、对家长说：我就在书中等你!
《平凡的世界》教案教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。
第一课时。
一、导入。
1、同学们，你们周围的世界是什么样的？（生自由说）。
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
（2）齐读课题。
3、读了课题后，你有什么问题要问吗？
4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。
5、录音机范读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词用小括号画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
（出示生字词）。
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
（2）正音。
翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄边音：丽。
（3）指名读词，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？
2、它是什么情况下说的？
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
老师也为你配上音乐。
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好，字能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“羊字头”、“田字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、“世界多美好”谁说的？
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后，你知道了什么？
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，背一背吗？
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢？
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能读出这种吃力的语气吗？
4、小鸡看到了什么？
（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些词是表示颜色的？
（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？
通过观察天空理解“蓝湛湛”。
（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？
b、哪些景物又是绿荫茵的呢？
（5）图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）。
a、你认为哪条小河是碧澄澄的？为什么？
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的词吗？
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？
6、那么让我们把美丽的景色记下来。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么？
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
指导有感情地朗读。
5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后，你有什么收获？
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！
齐声朗读课文。
板书设计：
黄乎乎。
16、世界多美好呀！蓝湛湛爱大自然。
绿茵茵。
碧澄澄。
平凡的世界教学设计
教学目标：
1、以情感受人，引导学生关注平凡，体验感动。
2、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。
课前准备：
故事、图片、照片、录像、音乐。
教学过程：
一、范例引导。
人们常说：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。
出示课件：名人（普通劳动者）姓名。
你都看到了谁的名字？在他们的故事中，你捕捉到了怎样的'画面？
同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。今天，就让我们来《为平凡感动》吧！
二、以情感人，为平凡感动。
1、感动父母的亲情。
有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。你们知道他们是谁吗？今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。
适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么？是否与他（她）有共同的感受？
我想，父母为我们所做的一切是平凡的，而且它分散在日复一日，年复一年的细小与琐碎之中，但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语，没有惊心动魄，只有和风细雨，只有润物无声，这就叫做“大爱无痕”。（板书）这就是人间最真挚、最感人、最让人割舍不了的亲情。所以，古今中外，才有了那么多思乡的忧愁与美丽，才有了更多的感动与泪水。让我们来齐读一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”
2、感动别人的相助。
同学们，成长的过程中，可能不仅仅是得到父母的关怀与关注，想想你的生活中曾经还有谁帮助过你，感动过你呢？同座之间相互说一说，交流与沟通一下。
选一两个同学说一说，然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。
3、感动他人的真情。
生活中可能还有些事情不是发生在我们身上，但是它们依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房。让我们来看一组照片，仔细地看一看，认真地想一想，说说你有怎样的感受？（课件：感动系列照片）。
三、为典型人物在平凡中体现的伟大而感动。
2、让我们来看一个短片，走近他，认识他。（课件：感动中国）。
3、此时此刻，我们走近了他，认识了他，你想说些什么呢？
徐本禹也是个很普通的人，在贵州支教的两年中，他也曾经有过动摇，想到过放弃，但是他想到的是大山深处一双双求知的眼睛，想到大山深处贫穷落后的面貌，他留坚持了下来。主持人白岩松说，“人”字加上“一心一意”的“一”字，就是“大”。徐本禹就伟大在坚持不懈，伟大在情真志坚，伟大在善良执着，所以他感动了孩子，感动了山村，感动了贵州，感动了中国。
四、释放课堂中积蓄的情感。
感动也许只是一瞬间，过去了，也就成了美好的回忆。课前同学们都准备了空白的感恩卡。现在，就把你最想说的话写在上面，永远珍藏起这份人间的真情与美好的回忆。
五、课堂总结。
同学们，人生的道路上，令我们感动的事太多太多了。老师希望你们能因平凡而感动，因感动而行动。
《平凡的世界》教案教学设计
一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的图片！
美吗？
对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？
4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！
二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。好了，大家继续读书吧！
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！
3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异物产丰富。
（2、3自然段）（4、5、6自然段）。
三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！
5、朗读第三自然段。读得很有感情！
7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！
10、品评读书，相机板书。
重点指导：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导：
你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？
是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。
窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！
带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？
看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！
11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗？开始吧！
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！
3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？
5、这几个自然段你们都读懂了吗？
6、老师欣赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗？
请看题：
a、判断。
a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢！
b、填空：
a、海参靠（）爬行。
b、贝类自己不动，能（）。
c、海底有（）、有（）、也有（）。
d、植物的色彩（），有（）、有（）、还有（）。c、问答：
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？
c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！
五、拓展性延伸。
1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！
2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！
说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！
3、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
《平凡的世界》教案教学设计
《平凡的世界》虽然是厚厚的三大本，但作品中把孙少安、孙少平兄弟对于生活的执著和信心，温馨的亲情、纯真的爱情，描绘得非常细腻、真实，让人读后有一种震撼人心的力量。对于年轻的学生来说，这样的作品是不可多得的人生观、价值观教育的优秀作品，课下一定引导学生认真阅读。最好趁寒暑假期间，布置学生阅读，并撰写阅读心得。
课本中节选部分有许多地方可以品读。例如文中的心理描写、环境描写，这些都对人物形象的刻画起着重要的作用。同时，也是高考中的考点。
【学情分析】。
孙少平的生活和心理状态，对许多农村地区的学生来说，可能有切身的感受。要引导学生调动自己的生活体验。当然也有很多同学对这样的遭遇没有心理体验，这就要引导学生设身处地，站在孙少平的立场上体验他的心理变化过程。
【设计思路】。
课前布置学生认真阅读第一章和第二章的内容，了解孙少平所遭受的物质和精神上的困境，以及他的解决办法。这有助于理解课文中孙少平矛盾的心理。
第一步：了解作者路遥及其创作风格，了解《平凡的世界》的主要内容。第二步：朗读选文，整体感知。第三步：拓展迁移，畅所欲言。（同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）。
【学习目标】。
1.了解作者路遥及其创作风格，把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。
2、整体把握选文的主要内容。（人物、情节、环境）。
【教学流程】。
导入：有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。
他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通，”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。
他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设，然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥，已经变成为拥有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。
一、知人论世，走进作品。
请同学们阅读材料上的相关内容，回答屏幕上的问题。
1、路遥（1949－1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。
他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播。路遥因此荣获国内最高文学奖——茅盾文学奖，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。
小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“xxx”后期到改革初期广阔的社会面貌。
第一部写1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困自尊，学习和劳动都好，与地主家庭出身的郝红梅互相爱怜，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平又高考落榜，回乡生产。但他并没有消沉，与县革委副主任田福军女儿回晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂女儿，县城教师润叶是青梅竹马，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤劳善良的秀莲，润叶也只得含泪与向前结婚。这时农村生活混乱，旱灾又火上加油，田福堂为加强自己威信，组织偷挖河坝与上游抢水，不料出了人命，为了“学大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改变不可的地步。
第二部写1979年春十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了责任制。少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶受到内疚回到丈夫身边，开始幸福生活。她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅，终于两人结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触，同时也为女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额。
第三部写1982年秋少平到了煤矿，尽心尽力干活，成了一名优秀工人，一天下工时晓霞在井口灿然地迎接了他。少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很大损失，后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。润叶也生活幸福，生了个胖儿子，润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承认，并添了可爱的女儿。但是祸不单行，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出资两万元扩建的小学会上口吐鲜血，确诊肺癌。晓霞在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身。少平在一次事故中为救护徒弟也受了重伤。但他们并没有被不幸压垮，少平从医院出来，又充满信心地回到了矿山。
一、朗读选文，整体感知。
请同学们大声朗读课文，边读边划出重点的字词，注意整理和积累。然后找出小说三要素在选文中的体现。
1、像林黛玉进贾府一样，孙少平跟田润叶进县革委会大门到她二爸家，一路上也看到了不少“风光”。少平眼里的“风光”主要在那几段？怎么写的？有什么特色？（独立思考，自由抢答）。
二、拓展迁移，畅所欲言。
1、同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
2、田润叶是善良、朴实的姑娘。对她身上表现出的优秀品质，哪些方面你最为感动？(学生畅所欲言，只要所出了自己的感悟即可)。
四、小结本节，布置作业。
《平凡的世界》教学设计
今天给大家上课，老师从书柜中抽出了曾在九四年读过的一本小说，当时老师比你们大不了多少，小说一百六十多章，里面的字也只有课文中的四分之一大。清楚记得当年碰到这本书时，是复习参加《中国古代文学作品选》考试前的最后一周，可老师竟把它放在一边，三天三夜，常常泪流满面。读完了这部小说，真有读此书“三月不识肉味”的感觉，后来虽然错过了那次考试，但我不后悔，因为是它在给我的人生不断地注入精神动力。
1、作者简介。
（1）大家听说过这位作家吗？
（2）“他写作时，因为写的时间太长，手都硬了，只能拿热水泡。《平凡的世界》是它用生命换来的一部力作。”
路遥（1949—1992），陕西著名作家。他在文学领域进行过很多有益的探索，尤以小说成就最高。代表作有短篇小说《人生》、长篇小说《平凡的世界》，《平凡的世界》曾获茅盾文学奖。短暂的人生，永恒的精神。
2、作品内容的简介。
小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三个家族两代人的命运为中心，反映了从文革后期到改革初期广阔的社会面貌。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对社会、对生活、对人生富有哲理性的深刻思考和理解。
全书共三部，162章。这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。
从哪句话可以了解到小说人物生活的时代环境？
课本中的这一篇选自《平凡的世界》的第三章，起名为《做客》。
2、学会欣赏小说，准确把握人物形象。
3、树立不仇恨苦难，不自卑贫穷的人生观。
（一）整体感知。
2、快速浏览课文节选片段《做客》，用一句话概括课文内容。孙少平到县革委会副主任家做客。
3、讨论：感知孙少平此时的生活处境。
（1）他怎么去的？（参考：被润叶姐邀请）。
（2）他情愿吗？（参考：润叶姐已经过来了，扯着他的袖口拉他了。）。
（3）他为什么不情愿呢？他的处境和我们相比共同点是什么？不同点呢？（参考：读高一，来自贫穷、苦难的家庭）。
在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。脸上有看来才刚刚褪掉少年的稚气。
他来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。他扭头瞧了瞧：雨雪迷漫的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自已的大碗里舀，铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心……他端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎嗯地吃起来。这就是学生时代的孙少平，贫穷寒酸。
（4）指名读孙少平时怎样吃午饭的。
（二）分析孙少平做客的心理。
1、默读课文，将文中写得真切的能够表现孙少平心理活动的地方画出来，最好能结合自己的经历谈谈。（参考：文中的神态、动作语言、心理独白等。）。
2、讨论：文中的描写刻画了孙少平什么样的心理状态？（参考：惶恐、紧张等。）。
3、这样的惶恐、拘束、紧张是由什么带来的？如果到郝红梅家、润叶家呢？（参考：对陌生环境的不适应，贫穷苦难给他带来的自卑和自尊。）。
4、欣赏丈中用景物描写衬托人物心理的方法。
（1）讨论：做客回来，孙少平还紧张吗？作者有没有直接写孙少平长长地舒了一口气……（参考：舒畅、结尾部分的环境描写。）。
（2）文中还有两处环境描写，同学们课后分析一下。
（3）小结：生活中，环境造就人。小说中的环境映衬人物，烘托人物丰富的心理。其实同学们在周记中也经常运用这种写法，举例略。
（三）总结。
以上我们通过对文中的心理描写、环境描写的解读，感受到孙少平这次做客，由最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，作者把一个少年自尊而又自卑的心理，描绘得淋漓尽致。孙少平的这次做客，让他感受到了人间温情，丰富了他的人生阅历。
1、分组讨论，然后代表回答。
2、提示：我们在课文的其他地方能读到他的不自卑吗？（参考：课文第六自然段“友谊”、“读书”等。）。
3、延伸阅读。
现在，女同学们整天都在谈论高仓健和男子汉。什么是男子汉？困难打不倒的人才是真正的男子汉？男子汉不是装出来的——整天绷着脸，皱着眉头，留个大鬓角，穿件黑皮夹克衫，就是男子汉吗？有些男同学就是这么一副样子，但看了就让人发笑。男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化装”和表演就能显示的。
平凡的世界教学设计
学情分析：
六年级的学生已经算是大孩子了，作为“90后”和“00后”的代表，这些孩子普遍高傲、对情感比较淡漠。特别是我校的孩子，家境富裕，生活条件优越，从小就被全家人捧在手心，普遍习惯以自我为中心，对身边的人和事比较淡漠，不关心。因此，对于生活中一些平凡的但能令人倍感温暖的瞬间往往处于忽视状态。为了孩子能更加健康地享受生活中的温暖与感动，需要对他们的心灵进行启发，打开他们闭塞的心灵之门，让孩子们去发现，去发掘生活中处处存在的温情。并且行动起来，让自己也成为一个让人感动的人。
教材分析：
教材首先列举了一些让我们感动不已的英雄模范人物，然后引申到生活中其实也有很多看似不起眼、但却能体现高尚人格的人间真情的事例，引出了本课的中心话题“为平凡感动”，再通过老师举的生活中常常会发生的但却又很容易被人忽视的一个小小的递剪刀的事例，引发学生的思考。接着学生也谈到了自己亲身经历的一件非常细小但温暖的大夫先把听诊器捂热再放到病人胸口的事例，引发对生活中那些敬业工作，为他人着想的人和事。接着，通过一个投递员阿姨的故事让学生明白生活中看似平凡的人和事却也能带给人温暖与感动。最后让每个学生发表自己的意见，通过交流了解他人的看法，共同分享。
教学目标：
1.认知目标：学会在平凡的生活中发现美好和高尚的品质。
2.情感目标：学会用心体验平凡生活中的温暖与感动。
3.能力目标：树立从自己做起，在小事上为别人着想的信念。
教学重难点：
认识到在平凡的生活中，只要我们用心去体会，去发现，会觉得生活中处处充满着温暖与感动。
教学过程：
一、情景导入，揭示新课。
1、请一组同学帮老师完成一个任务，把老师手里的剪刀递给这一组的最后一位同学，观察学生是怎样递的（主要是观察学生递剪刀的动作，刀刃的方向是朝着谁的）。
2、通过观察，采访把刀刃朝着自己的同学递剪刀时的想法，同时采访接过同学用这种方式递来的剪刀的同学的感想。
3、通过这件小事例，得出结论，并进行总结：一个小小的，毫不起眼的动作，它的出发点却是在为别人考虑，能带给人温暖。
【设计意图】一开始，请学生完成这样一个任务，让学生明白在我们的生活中，像这种再平凡不过的举动，其实处处存在，却能在那一瞬间带给别人温暖与感动。
二、交流、探讨，感受亲情、友情、人间真情的温暖。
1、师讲述自己小时候的事例：老师的一个轻轻的抚摸和一句温柔的鼓励带给自己勇气和信心。
【设计意图】通过老师讲述的小事例，把学生带到对过去生活的回忆当中，同时也明白那种心头一颤，想说什么又什么都说不出来的感觉就是感动。
2、板书课题：为平凡感动。
3、出示图片：校园里家长给孩子送饭的温馨场面。
【设计意图】通过对生活中这些细小瞬间的捕捉，让学生明白，其实经常被我们忽略的瞬间也是充满感动与温馨的，生活中处处充满着温暖。
5、生回忆交流发生在与父母之间的温暖瞬间。
6、师：爸爸妈妈对我们的关怀，所做的一切都是平凡的，它分布在日复一日，年复一年的细小与琐碎当中，但其中却体现出最无私的父爱与母爱，这就是人间最感人，最真挚，最让人割舍不了的亲情。
7、朗诵诗歌《游子吟》。
9、师讲述自己看到的发生在小朋友之间的互相爱护帮助的事例。
【设计意图】通过对生活中小事例的叙说，打开学生的思路，让他们发现更多的感动。
10、在音乐声中回忆发生在与老师、同学和朋友之间的温暖瞬间。
11、生叙说感动瞬间。
12、师：生活中还有些人我们并不认识，有些事也并不是发生在我们身上，但依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房，就如下面我们要看到的这个短片中的一样。
13、播放视频《感动中国》。
【设计意图】从身边的小事延伸到社会上的那些让人难忘、让人感动的人和事，让学生感受到社会上这些敬业的人和事处处存在，都能带给我们感动与温馨。
14、生谈观后感。
15、畅所欲言：想对华医生说的话。
16、师生一起讲述书上投递员阿姨的故事。
三、因感动而行动，签下感恩承诺书。
2、感恩承诺书。
3、生分享感恩承诺书。
【设计意图】在感受了平凡生活中的感动后，对学生的情感进行进一步地升华，其实我们也可以做很多事带给别人感动。
4、师：同学们，今天我们就一起感受到了这些平凡的瞬间，为这一些平凡的人，平凡的事所感动，那从今天起，就让我们因平凡而感动，因感动而行动。
板书设计：
为平凡感动。
亲情友情人间真情。
《平凡的世界》教案教学设计
兴华学校韩庆花三年级。
加入时间：6月1日7。
教学内容24、海底世界。
教学重点理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。
媒体准备cai课件。
课时安排二课时（本课为第二课时）。
教学流程教师活动学生活动设计意图。
一、复习导入1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？2、指名学生集体交流。3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。5、指名学生朗读。6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。2、学生集体交流。3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。4、学生练习朗读第2节内容。5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。6、学生口述刚才听到的海底各种声音。这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。
教学流程教师活动学生活动设计意图。
三、学习课文第3、4、5节1、过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢？2、看了这段录象，你最想说什么？3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）1、看录像（第3至第5节的内容）2、学生谈看完录像后的想法。3、学生说说自己想介绍哪一个馆。4、学生对照要求自学和练习。5、学生选择自己要解说的内容小组练习。6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文，学习课文第6节教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”练习有感情地朗读最后一句话。小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。1、出示关于海洋的图书、vcd盘片，并欣赏海底图片。2、课后积极收集有关资料。这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
教后感在设计这堂课的教学时，我是从开展一次综合实践活动课的整体着眼，这一堂课主要担负起激发学生的学习兴趣，对海底世界有了一个初步的了解，并能对课文中介绍的海底物产和景色作简单的介绍。接下来还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料，可以是文字，可以是图片，可以是动画或录像。进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。本堂课的学习主要体现以下几方面的特色。一是注重教学语言的趣味性，让学生充分感受到学习内容的情趣性。二是引导学生对重点语句进行有感情地朗读，去体会，去领悟，去想像海底景色的奇异，物产的丰富。三是充分发挥现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。通过海底动物声音的模拟，让学生感受到海底的奇异，也同时激发了学生说话和学习的欲望。通过海底动植物图片的欣赏，建立语像感，为学生进一步学习奠定语感基础。四是利用这篇课文的特点，在激发学生兴趣的同时，让他们大胆地练习说话，练习表达自己的感想，真正做到精神与语言同构共生。
《平凡的世界》教案教学设计
教学目标：
2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。
3、把握人物形象的内在特征和精神品质。
教学重点：
教学目标2、3。
教学难点：
把握人物形象的内在特征和精神品质。
教学时间：1—2课时。
教学过程：
读一本适合自己的、真正意义上的好书并不容易。我是在大学里碰到《平凡的世界》的，当时读这部小说真的可以用废寝忘食来形容。看完之后，久久不能放下，激奋的心绪难以平静。我的第一感觉就是：找一个看过这本书的人一起痛快的抒发一下这种情感，一定要是和看过这本书的人聊着才痛快，才过瘾！我喜欢这本书，我已经看过三遍了，就是再看几遍我也不会厌，我真的为有这本书而自豪，我希望有更多的人去看它，看我们在那种环境中是否也有那样刻苦奋斗的精神。我很遗憾我没能在高中接触到这部小说，因为高中阶段的同学是极容易产生学习的倦怠感的，很需要外界不断地注入精神动力。《平凡的世界》就是这样一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。
一、作家作品介绍。
《平凡的世界》作者路遥（1949—1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。
《平凡的世界》中路遥把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。既透露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对生活、对社会，对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。
双水村是个不起眼的小山村，位于横断山脉环抱的黄土高原。1975年，由于国家政治生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中。在农村，农民的生活也越来越困难。
孙少安是贫农出身的孙玉厚的大儿子，上学时考试总是班上第一，学校的老师都说这个孩子将来准有出息。怎奈孙家家境贫寒，少安勉强读完高小便回到队里参加了农业生产劳动，和父亲一起挑起这副养家糊口的沉重担子。但少安绝不是平庸之辈，他有他的打算，也有他的抱负，他要通过他健壮的体魄和机敏的心智使他家和全村父老摆脱世代的贫困。乡亲们选他当了一队的生产队长，连村支书田福堂也不敢小看这个后生一眼。
孙玉厚的大女儿兰花嫁给了外村的王银满，这个好逸恶劳的二流子女婿因倒腾耗子药，眼下正被公社拉到工地上“劳教”呢，拖连得全家都抬不起头。二女儿兰香和二儿子少平都在上学，家里再穷也得省吃俭用供孩子学点文化啊。每当提起这个话茬儿，孙玉厚总觉得对不住大儿子少安。
田福堂的女儿名叫润叶，比少安小一岁。儿时，两个娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一点，又一同外出玩耍，经常脱得精光泡在河里互相打闹往对方身上糊泥巴。一来二去，两人都长大了，又一起上了小学，不但在一个班，而且是同桌，成了名副其实的“同桌的你”。读完高小，少安务农，润叶则到县里读中学去了，毕业之后留在县城当上了一名小学教师，住在任县革命委员会副主任的二爸田福军家。但她一直没有忘记孩提时代的好友孙少安，对眼下正在县城读中学的孙少平格外关照。
这天，润叶托少平捎个口信，让他哥抽空儿来一趟城里。细心的少平早已经猜出了个中的奥秘，他很喜欢润叶姐，也非常希望她能成为自己未来的嫂子。可少安却有点犯难了，他清楚自己的家庭条件和自身的社会地位，他不想委屈了所钟爱的润叶。一个是农民，一个是吃官饭的“公家人”，这其间的距离太遥远了！
但少安还是硬着头皮去了县城。润叶告诉他，她二叔给她瞅了个人家，男方是县革委会的另一位副主任李登云的儿子李向前，让少安帮她拿拿主意。见少安反应木然，急得润叶哭出了声。此后，润叶几次回村，明里是给学校办事，暗中是来会少安。可春去秋来，少安依然故我，使润叶陷入了极大的痛苦之中——她在别人说合的婚姻和自由的爱情之间苦苦地挣扎着。田福堂自然发觉了其中的隐秘，但他不想正面干涉，便使出一招，决定暗中制止事态的发展。
少安从社员的切身利益出发，给每户多分了点猪饲料。原先田福堂是睁一只眼闭一只眼，半依半就，装着不知道。现在，他决定把此事当做整治孙少安的炮弹打出去，便把此事告发到了公社。公社认为少安的作法是在明目张胆地带领社员走资本主义道路。于是立即召开全公社大会，公开批判了孙少安，给孙家老小精神上带来了巨大的政治压力。
孙玉厚虽然不知道润叶正单恋着自家的大小子，但也觉得少安该娶媳妇了，就托弟弟孙玉亭和弟妹贺凤英帮着物色一个。事也凑巧，贺凤英的娘家那边有个远门侄女还真就不要彩礼，一说合，女方对少安的条件非常满意，这下可乐坏了孙玉厚老两口。少安最后审视了一下他同润叶的关系，仍然觉得不可能成为夫妻，于是便动身前往山西相亲去了。一个月后，少安领回来一个水灵灵的大姑娘，几乎令双水村所有的人都开了眼界。及至第二年春节，少安便和这位名秀莲的姑娘结了婚。孙玉厚两口子如释重负，当然也了却了田福堂的一块心病。
少安的成婚使润叶的内心如同汹涌的波涛一般翻腾了好久。她现在正处于感情葬礼后的“忌日”。对于二妈徐爱云和向前妈刘志英的轮番进攻，她似乎还抵挡得住，但一想起她所敬重的二爸来，润叶也不免犯难了。原来，田福军和“左”得要命的李登云向来搞不到一块儿，李登云在诸多问题上是凭着他的政治嗅觉压着田福军一头。有人开导润叶，如果你能成为李登云的儿媳，李登云就不会再同你二爸作对了，这个县城也就成了李田两家联手后的一统天下。由于对爱情的绝望，加上对二爸的热爱，润叶终于痛苦地答应嫁给向前。婚后，他们夫妇同室不同床，打一开始便过着几无感情的生活。
少安的弟弟少平在县城学习，几年既漫长又短暂的学习生活有愉快也有痛楚，当然最大的收获是抛弃了许多纯属“乡巴佬”式的狭隘与偏见，视野也拓宽了不少。本来，在同学中，与他处境相近的女生郝红梅对他很好，可郝红梅出身地主家庭，一心想通过婚姻来改变自己的地位，因而渐渐疏远了少平，攀上了干部子弟顾养民，感情上伤害了少平；而共同的志趣，又使少平与田福军的女儿、不同班的同学田晓霞建立了纯真的友情。
毕业前夕，郝红梅因无钱购买纪念品赠送给同学，偷了供销社的手绢。别人将此事告诉了少平，给他提供了一个报复郝红梅的机会。谁知少平却十分大度，他解囊替郝红梅如数付清了手绢款，从而保全了她的声誉。
毕业了，同学们天各一方，少平回到了生养他的双水村。恰逢双水村学校办起了初中班，少平便和同他一块儿毕业回村的田福堂的儿子田润生一起，被推荐当上民办教师。这时的少安已经当上了父亲，秀莲为他了一个大胖小子。
转眼到了1978年初，少安听安徽跑出来谋生的一个铁匠说，他们的家乡搞了联产承包责任制，农民的生活如今已得到很大的改善，便凭直觉依葫画瓢，把他所领导的生产队也划成了几个农业作业组，搞起了“小承包”。谁知没有不透风的墙，此事立即引起了大队、公社乃至县里一些领导的恐慌，最后，地区革委会做“终审判决”：坚决制止双水村的资本主义复辟倾向。
正月十五，农村闹秧歌，田福军也带着妻子、女儿回到了乡亲们中间。见到少安并没有被压垮，他很欣慰，便拍着少安的肩膀意味深长地鼓励道：“好好干吧，我相信农村不久就会出现一个全新的局面。”
后来，少安又承包了公社快要倒闭的砖厂，赚了钱的他出资重修了双水村小学，在竣工的那天，县乡领导还亲自参加了“落成典礼”。可是，少安的妻子这时却患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都让少安感受到了。
故事发生在1975年贫瘠的黄土高原。
黄原地区原西县高一（1）班的农村学生孙少平，常常咀嚼着贫困带给自己的自卑和痛苦。由于同病相怜，他和班上最贫穷的女生郝红梅的关系密切起来，但不久，红梅疏远了少平，原来她被父母都是高级知识分子的班长顾养民吸引住了。为此，少平的好友金波带人狠狠揍了顾养民一顿。两年的高中生活转瞬即逝，少平最重要的收获是认识了县革委副主任田福军的女儿田晓霞。田晓霞读书很多，思想活跃。她还经常借《参考消息》等报刊给少平阅读，使少平能用比较广阔的目光去审视自己和周围的事物。高中毕业后，少平和村大队书记田福堂的儿子润生一起成为了双水村学校的民办教师。
孙少平的大哥孙少安6岁那年，就跟着父亲孙玉厚进山砍柴。在参加全县升初中考试的几千名考生中，少安名列第三被录取了。但他的学生生涯随着这张录取通知的到来，也完全结束了。父亲在他面前痛哭失声，而他却对父亲说他可以凭着劳动，供养弟弟少平和妹妹兰香念书。少安的爱情生活是既痛苦而又幸运的。他与田福堂的女儿润叶青梅竹马，感情很好。但自己辍学务农，润叶却在县城教书，地位的悬殊使少安最终选择了山西农村姑娘贺秀莲。润叶听到少安结婚的消息，伤心欲绝，嫁给了她并不喜欢的李向前。
时间大踏步地迈进80年代，广大的国土之上，到处都能听见冰层的断裂声。省委书记乔伯年将改革开放的精神传达给各级干部，随即生产责任制的浪潮大规模地席卷了整个黄土高原。在这个中国社会发生翻天覆地变化的时候，孙少平三年的教师生涯结束了，受外面世界的强烈诱惑，他来到黄原城闯天下，成为一名很能吃苦的、地道的揽工汉子。但少平稍有空闲，仍会拿起书来读几页。通过不断读书，少平认识到，只有一个人对世界了解得更广大，他才有可能对自己所处的艰难困苦有更高意义的理解。
一天下午，少平在电影院门口邂逅了田晓霞。晓霞的父亲已升任黄原地委书记，晓霞也正在黄原师专读书。尽管地位悬殊、晓霞还是被少平那种对生活的独特理解征服了。他们约定每周六见面一次，爱情的绿苗在两人心中逐渐生长。晓霞毕业后分配到了省报当记者。在离开黄原城前，她与少平共同游玩了古塔山。聪明的晓霞借一个故事表达了自己的真情，在树荫深处，少平紧紧地抱住了晓霞。
少安的同学刘根民介绍少安帮工地拉砖。在拉砖的过程中，少安看到了砖瓦的紧缺，于是用拉砖赚来的钱开了一个砖窑，赚了不少钱，被公社选为冒尖户，参加了原西县“夸富会”。孙少安被气派更大的冒尖户胡永合深深刺激了，他觉得自己不能满足于现状，应该放开手脚发展自己的事业。“夸富会”结束后，他设法贷款买了制砖机，扩大了砖窑规模。随着少安生意的红火，村里不少亲戚邻居央求到他砖窑上打零工。少安不忍看乡亲们的困境，他的内心升起一种庄严的责任感来。于是又贷款一万元扩建了砖场，雇佣了村中三十几号人物做劳力。不幸的是他这次高薪聘来的烧砖师傅是个骗子，孙少安的砖全部烧砸了。他无力归还贷款，也开不起给村中帮忙劳力的工资。大家马上又用另一种眼光看待他了。
人，常常是脆弱的，但人又是最顽强的。少安在秀莲的鼓励下，又一次挣扎着迈开脚步，重新踏上创业的征程。他从胡永合那里借到了一部分钱款，父亲孙玉厚也把养老钱拿了出来，少安的砖窑又开始点火了。第一批成砖出窑后，三天内就销售一空。欠村中所有人的钱马上还清了。不到两年，盈利滚滚流入少安的腰包。少安的胆子也逐渐大了起来。当他听说公社那个快要倒闭的乡办砖瓦厂要承包给个人经营时，马上赶去签订了合同。这时胡永合又找到少安，怂恿少安和他一起去赞助电视台拍电视，少平知道后马上阻止了他，劝他不如拿这点钱为村里人办点实事。少安出资重修了双水村小学。学校修建竣工那天，县乡领导亲自赶来参加了“落成典礼”。少安的妻子秀莲这时却患上了肺癌，生活中还有无尽的酸甜苦辣等待着这位农民企业家去品尝。
少安、少平两兄弟以不同的方式对人生进行着探索，在这个平凡世界中，他们是真正的大地之子。
平凡美教学设计
我，是一个平凡的人。
我身边的许多人，也是平凡的人。至少，现在还是。可是，“平凡”绝不是贬义词。它甚至比许多闪闪发光的赞美之词更富有深度。这是我最近才发现的。过年了，鞭炮声与火药味赶来提醒我了。下楼时忽然火红的光映入眼帘，抬头，分明是四个大红灯笼，映着深蓝的夜幕，温暖如江河般，顿时在我心中流淌。步出单元门，回头，一副新春对联已然映在眼前。喜庆的色彩上是刚劲有力，矫若苍龙的毛笔字。心想，这定是位多才多艺，心灵手巧之人的佳作，比外面花钱买来的好的不知多远。
我不禁指着那团燃烧的火——最给予我新春福音的火，问母亲：“妈妈，这些不会是大伙儿凑钱买的吧？”
“你还不知道呀？这些都是住我们楼下的那个叔叔自己做的。”母亲面带微笑地说道。
还不等我的充满疑惑及惊讶显露出来，母亲就接着说：“那个叔叔虽然只有一只手臂，但他是全靠自己完成的。灯笼是他用一只手做的，那对联也是他用一只手写的。他真是身残志不残啊！”
母亲说这些话时，比刚才严肃了许多，脸上映出了尊敬的神情，目光，也一直望着那团火。于是，我的瞳孔中也映出了那团火，我觉得此时火的燃烧，比任何时候都要旺，都要炽热，无力可挡。惟有无言静观，才能将我此刻的敬意表达。
一位空着一只手袖的，四十岁上下的，总是微笑与友善的叔叔，是一个平凡的人。是的，再平凡不过了。但他却用对生活的爱，对生命的爱，对我们的爱与热情，将我推向了感动之海，再难回到现实的岸上来。
是的，他再平凡不过了。但在我心中，他也再伟岸不过了。从这次经历开始，我踏上了寻找平凡之美的旅程。我看见，嫩黄的一朵朵油菜花，虽然很平凡。比不上牡丹娇媚油厚的富贵之态，及不上幽兰高贵清雅的君子之质，却能使阡陌百里娇黄，密密麻麻的让东风卷起金黄的浪，仿佛演绎着生命的向上与活力。我看见，轻捷的一只只小燕子，虽然很平凡。赛不过鹦鹉多彩艳美的羽毛如画，比不上雄鹰眼尖爪利的凶猛如虎，却能往来衔泥筑窝，勤勤恳恳地为后代建起温适的家，好像在诉说着生命的真实与价值。
一次次，平凡之美触动了我。我开始暗笑自己过去对“平凡”二字的抵触是如此的无知。
我渐渐明白，那些动人的字眼儿绝不只表现在所谓“伟大”的事物或人上，有灵魂的平凡才是美真正的主人，抑或是载体。
朋友们，不要再暗怨自己的平凡，平凡之美，若是被表现出来，将胜过一切华丽辞赋对美的传说！
《平凡的世界》感悟
多少年来我一直激励着自己，人岂可庸庸碌碌地度过一生，人该有自己的目标，该有自己的理想，应该在人生的旅途中留下光辉的一页。但对于眼前的一切又是那么苍白，原因正是我缺乏对困难挑战的毅力和决心。这可能是我经受的挫折太少，换种说法，可能是缺少磨练。一生之中，从小学到进入重点中学，进而到念大学，到现在踏上社会工作，未曾有过大风大浪的冲击，意志明显不够坚强，在自己身上反而产生了一种惰性。这正是我人生中的缺憾，而如今正是路遥用了他那不朽的著作，撕去了华丽的外衣露出了不全的原貌。
高尔基曾多次提及“贫穷是一所大学”，路遥笔下的孙少平正是从贫穷这所大学中走出来的。孙少平在给他的妹妹兰香的信中是这样写道：
我们出生于贫困的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将将使我们一生受用不尽；但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。
首先要自强自主，勇敢的面对我们不熟悉的世界，不要怕苦难。如果能深刻理解苦难，苦难就会给人带来崇高感。亲爱的妹妹，我多么希望你的一生充满快乐，有位了不起的人说过：“痛苦难道是白忍受的吗？它应该使我们更伟大！”
平凡而朴实的言语，渗透着铮铮铁骨的豪迈之气，孙少平，他从学生时代的“非洲人”开始，从成年后的“揽工汉”开始，经历的是极端艰苦的人生奋斗，并在痛苦的磨砺中形成一种对苦难的骄傲感、崇高感。正是这种人生哲学的支撑，使他忍受剧烈的肌肤之痛，接受常人难于忍受的人生考验，甚至在地层深处，在矿井这一凶险的“黑暗世界”里，也不失“吃钢咬铁”的硬汉风度和不畏艰险的强者气质。
看完《平凡的世界》，使精神贫瘠的我又一次得到了精神食粮，弥补了内心的又一片空白，精神最重要，它是人的支柱，有了它，人才能干好一件事。从读书到现在，我细细地回想自己的经历，发现我在外界的困难最多、压力最大的时候，取得的成绩却是最显著的。此时，我想到了我身边的许多人也正是如此，在失败和悲痛中奋起，在困难和绝望中奋起，我们的许多同学也何尝不是这样。在感悟了苦难后，更多的是获得了一种拼搏的精神和毅力。
但是我们中也有一些人从小到大都生活在远离困苦、无忧无虑的环境中，他们不了解苦难，或并未亲生感受过苦难，未真正体会过苦难的滋味。许多时候，家长，社会，乃至心理学家们，一次次感叹于我们年轻的一代，太脆弱，经受不起风吹浪打、苦难挫折，象一株株树苗，风一吹即折断或倒下，也许我们正缺少对苦难的磨难和思考。我是多么希望我们这一代，个个经受得起困难，个个如孙少平那样是个不畏艰险“吃铁咬钢”的强者。这需要我们从苦难中去感悟人生，在苦难中树立起人生的坚强意志和奋斗目标。
人的成熟离不开这样那样的痛苦经历。曲折，加速着人的意志的成熟；挫折，培养着人的性格的成熟。把痛苦看作一种精神财富吧，战胜痛苦，收获的必将是成功和快乐。
记得作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中有这样一段自白：“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而愧疚。”对于我或对于象我这样的年轻人，这些言语有着巨大的鞭策力。我们不一定会有保尔或孙少平他们的经历，但我们应多感受苦难，因为任何人的成长、成才、取得成就的过程都不可能是一帆风顺。如今我再也不用去旁征博引那一句“世界上没有不经过艰苦的磨难而成就大业。”
平凡的世界不平凡的我们
孙少平是平凡的世界中的一个极不平凡的人物。有人将他的形象定义为农民，因为他生长在那片黄土地上，生长在那个小村庄里，世世代代都是老实巴交的农民，父亲和哥哥都是特别能干的庄稼人，他身上也具有农民淳朴与善良的品质。有些人却认为不仅仅是这样，因为他对于双水村、原西县以外的世界充满了探求和了解的渴望，他不甘心在双水村静悄悄地生活一辈子，他总会感觉远方有一种东西在向他召唤，他在不间断地做着远行的梦!应该说，他是一个“新旧交替时代所孕育出的新人，一个既有传统因袭，又有现代色彩，既有农民的淳朴品质，又有矿工的献身精神的时代青年”。
孙少平的一生，是奋斗的一生。在他在县城上高中的时候，因为润叶带他吃了一顿好饭而觉得肚子不舒服，书中写到，“他那消化高粱面馍的胃口，经不住这种意外的宠爱”，不需要更多的言语，从这样的描述中，足以让我们明白孙少平生活的艰难，求学更是不易。但他依然深爱着这个城市，甚至觉得弥漫在这个城市上空的炭烟味闻起来都是别具一格的，透过这个城市，他更清楚地看见了他生活了几十年的村庄：在那个他所熟悉的古老世界里，原来许多有意义的东西，现在看起来似乎平淡无奇了。孙少平就是这样一个人，有着沸腾和激荡的血液，有着自己的少年意气，有着自己的青春的梦想和冲动。
关于知识，关于他对知识的态度，也让我们看到了他的不平凡。然而，在那个时代，知识似乎并不是那么的重要，相反地，念书人的吃苦精神总是令人怀疑(似乎现在也是这样)，包工头都不喜欢上过学的青年，他总要装得一个字也不识，装成一个地地道道的庄稼人，一个只会卖力气的“文盲”。基于这样的分析，我们看到，孙少平并不是为了读书而读书，也不是为了谋生而读书，更不是为了更好地生活而读书，而是不掺杂任何杂质的发自内心的喜爱。
关于苦难这门必修课。在我们这个星球上，每天都要发生许多意料之中或者出其不意的变化，社会在变化，人也在变化，没有什么是一成不变的。这边万里无云，阳光灿烂;那边就可能风云骤起，地崩山裂。没有一天是平静的。人活在世上，要有足够的勇气面对各种各样的变化和不平静，即使是风雨雷电和寒霜黑雪同时从你头上倾下，依然需要你的从容和奋斗。我觉得，这便是路遥先生想通过孙少平表达的。不记得是谁说过，读文学作品和看电影的最高境界，是无法描述的沧桑感。我觉得，评判一部作品的好坏也可以通过这种无法言说的沧桑感。我决定重读一遍《平凡的世界》了。
读平凡的世界有感_平凡的世界读后感
其实有时静下心来思考，写文字是一件很幸福的事情。看《平凡的世界》第二遍，又带给我很多不一样的感觉，汹涌澎湃，暗自神伤，愁闷不堪等等。
第一遍大概是看剧情和人物了，对书中的人物关系有个清楚地了解，并且对于作者描写的景色为之膜拜。这第二遍，其实是读懂了一些人性的弱点和劣根性，而且对于现在的生活有了参照的意义。相当于作者路遥在属于他的那个时代就预测或者说看到了现代，不得不赞叹它是一部巨作。这样的巨作有时代背景，但不过时，每次触碰都有不一样的感悟。它就像一瓶藏酒，每翻开一页都特别醇美。
现实主义带有丝丝浪漫色彩，为整个苦难的生活增添了许多情趣。现实是不会因为时代变迁而不存在的，它一直存在，只是在不同的时代，不同的空间呈现不一样的问题和状态。人的思想都有不同的局限，特别是当一个人层次低的时候最明显，因为里面多次提到“农民思想的劣根性”，所以应该不论何时何地，都应该要提升自己的格局和境界，就好比作者，他是站在一个大角度来看到每个人身上的善良。美好及弱点，思想、格局在高层次，才能把人看得更清楚，也让自己更深邃地看待生活。
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读《平凡的世界》有感：平凡中的不平凡
就像书名一样，《平凡的世界》讲述的是一个发生在上世纪70年代中期到80年代中期，中国西北部黄土高坡上一个叫双水村的村庄里一群平凡人的故事。书中的人物既没有显赫的身份，也没有离奇的身世，就是一个个普通得不能再普通，世代生活在农村，务农为生的农民。故事的情节上，既没有悬疑小说的悬念迭出，也没有侦探小说的惊险刺激，叙述的都是生活中的平常事。但就是这一个个平凡人、一桩桩平常事所编织的复杂矛盾纠葛，刻划了社会各阶层普通人的形象。人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁交织，共同为读者描绘了平凡世界中不平凡的人生图景，讲述了平凡人不平凡的人生经历。
书的作者路遥生于陕北清涧县一个世代农民家庭，一生钟情于陕西的黄土地，创作了大量诗歌、散文、短篇小说以及《人生》、《在困难的日子里》等优秀中篇小说。《平凡的世界》是路遥文集中份量最重的一部长篇小说，荣获第三届茅盾文学奖。小说把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的.全景式画卷。
阅读《平凡的世界》需要静下心来细细品读，把自己融入到作者所讲述的故事中去，代入到故事中的人物身上去，怀着一颗仁心去感知每个人物所经受的苦难和不幸，去体会平凡人生中不平凡的经历，去经历平凡人不平凡的人生。阅读《平凡的世界》还需要一股子韧劲，怀着一颗耐心去读，不仅仅是因为全书长约百万字，读起来需要一段不短的时间，还是因为在阅读过程中随着情节的跌宕起伏，人物的悲欢离合，读者也会经历情绪上的波澜和心灵上的煎熬，更是因为坚韧不拔、百折不挠，在困难和挫折面前永不言败正是小说本身所要传达的精神内涵之一。
作为一个平凡人，在日常的生活和工作中总会碰到这样那样的困难，也会遭遇这样或那样的挫折。面对困难和挫折，是逃避放弃，还是迎难而上，不同的态度将得到不同的结果。小说主人公少平、少安在一个个困难和一次次挫折面前并没有被击垮，而是坚韧而乐观地面对生活，不断地去探索和追求，在平凡中经历不平凡。天行健，君子当自强不息，便是对小说主人公坚忍不拔、百折不挠精神的最好诠释。
作者：邓力。
做平凡世界中的平凡人读《平凡的世界》教师随笔
那是一个平凡的时间里，偶然平凡地见到《平凡的世界》，一下子就被书中情节吸引。倒不是因为路遥，而是因为孙少平，因为田晓霞。因为他们在那样的年代不随波逐流，有独立主见。因为孙少平的苦难哲学，因为他的与既定命运的抗争精神，也许前途茫茫，但是重要的是坚持，不放弃，哪怕终我一生。
初读《平凡的世界》是1994年春天的事，后来自学考试本科毕业论文就是关于本书。那时候因为想重读，因为要写论文，匆促中明知是盗版的书，也亟不可待地买了回来，仔细阅读，用心感受，激情批注。自己回头来看，真正走进我生命中的几部书，《平凡的世界》一定是其中重要的一部。
还记得第一次真正在课堂上跟学生讲起这部书还是。那一年学校安排我上《公共关系实例运作》课程，每周有三节课。在保证完成基本教学任务的前提下，后半学期每周用一节课为学生讲读经典文学。当读到《平凡的世界》时，学生一下子被开篇那个动荡苦难的社会生活吸引，由此一发不可收拾。读完书进入大讨论，进而是写作，学生们群情激奋，纷纷畅言，欣赏孙少平的人生观和价值观，结合自己大谈特谈。看到学生的投入我也非常兴奋，我知道学生们的思想已经被书中人物给洗礼净化了，他们的精神世界得到大幅度提升，这正是我这个教育工作者想要的结果，坚定了我继续跟学生讲读经典的信心和决心。教书育人除了课本，还有那么多经典书籍，经典人物可以做蓝本，我不能放过，不能错过。
后来每届学生基本都会听到我对《平凡的世界》的介绍和评讲，他们都会被吸引，被启迪，被洗礼。每一次都能感觉到他们的改变和进步，每一次我都能充分感受到教育的伟大魅力，感受到做为教育者的幸福指数的上升。教学相长，有了我的教有了学生的进步，有了学生的进步更促进我教的热情。
到今年的《平凡的世界》电视剧开播，一下子书、电视剧都火了一阵，让喜欢这部书的读者很欣慰，也大快朵颐了一把。早就该拍这部戏了，因为它负载的厚重的历史和人生，所以一直好想都不太敢涉猎。但是我们相信正面的激愤人心的好东西一定是经得住时间的检验，一定是如陈年的老酒，历久弥香；相信公道自在人心，无论社会流俗如何，中坚力量始终都在，他们是民族的脊梁。而作为教师最重要的就是添砖加瓦，共同培养这些将成为民族脊梁的后学后生。
我们都是平凡的人，在《平凡的世界》里读懂平凡的人生，思考不平凡的人生，选择一个不平凡的人生路，去做一个平凡的人。
平凡的世界不平凡的我们
时光总是不停地流转，岁月带走了许多只能回首的过往，曾以为已经淡忘了，却又清晰地铭记在心。
五年的时间过去了，在路途的人流中回望时不经意间的一瞥看到了平凡的世界的书影一恍而过，再次令我深刻的记起了那个平凡的世界......
蓦然回首的一瞬间才恍然明白，原来平凡的烙印一直都铭刻在心。依然还能感受到平凡的世界那不平凡的力量在心底蔓延开来，甚至是成为了超越一切的存在。平凡的世界在脑海中至今依旧是历历在目，清晰又难以遗忘。
路遥先生耗尽毕生心血的著作平凡的世界不仅震撼了他所在的时代，激励了一代人，也将会深深地影响着更多的人，超越时空的限制，成为永恒的精神存在。路遥先生以他最普通却又最深刻的文字构造了一个平凡的世界，以一群平凡的人不平凡的人生经历感悟着人们平凡的世界其实不平凡。
平凡的世界没有华丽柔美的辞藻；没有婉转曲折的情节；没有超凡脱俗的人物。只有质朴实在的语言；只有平淡真实的生活；只有平凡普通的你我......
平凡的世界里有一群不平凡的人，以他们平凡的人生来渲染出一个不平凡的世界。正是因为他们，平凡的世界才会愈发的不平凡。同样，我们这平凡的世界里也许只有平凡的我和平凡的你，但正是因为有平凡的你和我不断超越平凡的自我，平凡的世界才会显得不平凡。
我们所要一生铭记的是平凡的世界并不平凡，也没有平凡的人，只有平凡的世界里不平凡的你我！
昨天已成为过去，也会渐渐地沉淀在平凡的世界中。过去是令人难忘的，也会不断作为无法抹去的人生经历，在平凡的世界中彰显着不平凡。也正因如此，我们身处在平凡的世界中却不再平凡！
人生在世，几许如梦。浮沉一生，归于平凡。平凡的故事有悲也有喜；平凡的经历有伤痛也有欣慰；平凡的`人生有隐没也有闪耀。平凡的世界有我也有你。
曾今，我们会觉得自己是处在被世界所遗忘的无名角落，认为自己很平凡，在平凡的世界中更是平凡的如烟沙轻逝，也无人在意看得会。
如今，时过境迁，回首已过经年。渐渐明白其实，我们曾有许多不懂。或许，我们什么也不懂。但我们不是平凡的存在，平凡的世界里也没有平凡的人。即使是静默的如尘埃般存在，也湮没不了不平凡的隐隐光芒！
寂静的夜空默然无闻，平凡的世界光芒闪烁。月如星海一粟，人为浮生一物。也许，你我确实很平凡，但正是因为在平凡的世界里有平凡的我，也有平凡的你，不断的在超越平凡的自我，渲染着平凡的世界，平凡的世界才会不平凡！
纵然是如今的没入凡尘，光华难显；折转经年也依然会洗净铅华，褪却凡尘。