在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
玩得真开心教材分析篇一
尝尽酸、苦、甜；品味甘、喜、悦”这是我参加这次青年教师大比武的感受。从理论考试、说课到最后的上课，这一过程是“痛苦”的，但痛并快乐着，能够享受这一过程也是幸福的。尤其是比赛结束后，那份成功的喜悦不言而喻。比赛结果并不重要，重要的是通过这次比赛我体验到了音乐课堂的激情，重拾了音乐教学的灵感。
我上的是三年级第七单元的“开心火车”，我以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的`课堂氛围，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐带来的快乐。整堂课我以“火车”为纽带，贯穿始终。“开火车”、“听火车”、“唱火车”、“坐火车”，都紧密相连，环环相扣，所有学生都积极参与到活动中来，感受着火车带来的愉悦。
回顾我的音乐课，我也进行着自我反思，在不具备多媒体条件及多种教具辅助的情况下，教师要上好“常态下的课”，x的是教师的启发，学生的探究。上课不能搞花架子，不搞形式主义。课前的预设很重要，应该把学生情况考虑周全，而不能一味的根据自己的主观臆断，判断学生这样或那样。如果在事先没有预设的情况下就要充分发挥教师的教学机智，能否根据学生的情况及时调整教学部署，是教师教学积淀程度和临场的应变能力的集中体现。在这方面，我需要学习和努力的地方还有很多很多。
这次大比武给我提供了一个很好的学习机会，对我也是一种激励和鼓舞。每一个教学中的成功都是来之不易的，正因为经历了磨难中的艰辛，也更能够体会到收获时的甘甜与轻松。对于这次活动，留下和带回的必将是更多的思考和实践。
《开心六一》
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玩得真开心教材分析篇二
这是爸爸送我的“神秘”玩具。
它是由磁力棒和亮闪闪的磁力球组成的。磁力棒有四种颜色，分别是：红、黄、绿、蓝。它们细细长长的，大约两厘米长。
磁力棒有两极，有时候可以吸得很紧，就像两个好朋友，想拉也拉不开，有时候想把它们连接却又怎么也连不起来，就像两个仇人见面一样。真是太奇妙了！妈妈告诉我：“磁铁有南北两个磁极，同名磁极会相互排斥，异名磁极会相互吸引。”我顿时恍然大悟。
我可以用磁力棒拼成各种小动物；还可以拼成铁轨、飞机、火车等交通工具。
我对这盒磁力棒真是爱不释手，它就像好朋友一样和我形影不离。它不仅锻炼了我的动手能力，而且还丰富了我的课外生活。
玩得真开心教材分析篇三
《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。一节道德与法治课，这是我用新课标上新教材的一次尝试。道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。我在教学时身有体会。为了上好这节课，我认真学习了新课标和新教材，感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思，更贴近学生生活，更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”
小学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的.实际，开展一些培养学生行为习惯的教学。
这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式。在活动中，我始终只是一个支持者、合作者，我引导帮助学生共同探究，用欣赏的眼光看待他们不完美，我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，学生和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜欢我，我的课才能上的丰富多彩，让学生感受快乐。我认为上好道德与法治课实践性较强，我将积极地参与实验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的喜爱，并能更有效的促进他们的学习和发展。
玩得真开心教材分析篇四
今天我们学校举办了一场美食节。展演结束时，美食节也正式开始了。
我们班的店叫做“万人迷水果吧”，不过，我发现我们小店还卖棉花糖，结果不到一分钟棉花糖就被我吃光了。吃饱的我带着20元去一年级一班买了五桶爆米花，一大桶爆米花才花4元钱，真是便宜呀，简直是赔本价。我把这个好消息告诉了全班，结果不到一分钟，一年级一班就被我们吃穷了。没想到的是，他们不仅被吃穷了，还关门歇业了，沉思了一会我又担心地说：“你们为什么都去买他们的食物？”因为这次美食节还有一个评比项目，就是看哪个班挣的钱多，光比挣钱，一年级一班就挣了一千元，我总感觉他们要赢了。没想到的是，刚刚其他班都到我们班来买东西，我们居然挣了二千元。听到这件事，我差点笑傻了。
美食节结束了，我们清点战果，我们班的总收入竟然高达三千元，是学校挣钱最多的班级，也是展演最棒的班级。哈哈，这可真是一个开心的六一节呀！
玩得真开心教材分析篇五
细节描述：这个星期我上了一节有趣的语言活动《开心菜园》。这是一个充满趣味的故事，我着重讲了蔬菜们的三个比赛片段来进行教学。一是跳绳比赛，二是跑步比赛，三是体操比赛。我主要采用了看图讲述的方式。在这一点上我觉得自己做的还是不错的，我没有自己讲完，再向幼儿提问，而是让幼儿通过自己的观察来理解。
在活动中，我是将图片一张一张出示的，每出示一张就请幼儿来仔细观察，并说说你看到了。就拿第一张图片来说，我在请幼儿回答前提了明确的要求，请他们说一说看到了谁，在干什么。所以在看图讲述这个环节，小朋友都说得比较好。在幼儿讲述的基础上，我在提问他们，帮助他们理解整个故事。幼儿都蔬菜的样子有了了解以后，就会知道他们的样子是比赛输赢的关键。但是每一幅图片的出示中间，我没有很好的衔接起来，所以小朋友知道芹菜和豇豆参加了很多的比赛，却不知道芹菜和豇豆为什么不停的去找别人比赛。
在活动中我的无效提问也比较多。例如在长豇豆和芹菜输了比赛时，会不会难过？这下孩子们理所当然都会说会很难过等等。在活动过程中提出问题的时候，我有几个问题表达得不明确，如“你们再帮他们加加油吧！”我的要求是让幼儿使用长语句鼓励蔬菜。而幼儿则自然地会为蔬菜“加油！”但又不会想到更长的鼓励语句。使这个环节达不到预期的目标。
评价分析：在这一次活动中有很多的蔬菜和运动。这要求幼儿在上课前就有一定的生活常识和基本知识。所以前期准备非常重要。小朋友在运动方面做的准备还不错，都能知道，但是蔬菜方面，我做得还是非常不够得。致使我将图片展示出来的时候，小朋友都还分不清或是不认识，比如他们不知道冬瓜和长豇豆，所以在课前准备方面还应该加强。
所思所悟：在活动过程中，我没有关注到所有幼儿，在编排座位的时候，我将幼儿的座位编排成一个半环形在幼儿回答问题时，也没有照顾到两边的幼儿，中间的幼儿回答得更多，理应机会均等。
在活动过程中，我让幼儿模仿蔬菜运动时的情节，幼儿在参与时很开心。我觉得在最后教师讲故事的环节中，也可以加入幼儿互动的环节，教师讲，幼儿表演，使他们能更深刻地记住与理解故事。