作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
一年级语文识字教案人教版篇一
一、导入
1、(出示获奖运动员手拿鲜花致意图)并放国歌。
同学们,这幅图画了什么?
2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢?今天,我们来学识字2(板书课题)
二、指导看图
通过插图,让学生初步了解体育运动的名称
1、你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?
2、老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?
回答教师提问:老师边出示插图,学生边说运动名称。
三、图文结合,学词语
2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球(1)读准生字的字音,“篮”是边音。指名读、齐读。
(2)介绍一点相关的篮球知识。
足球(1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。
(2)爱踢足球吗?知道2002年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球(1)齐读词语两遍。
(2)你了解些有关排球的知识。
竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。
铁饼、铅球、标枪
(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
(2)指读、开火车读、齐读。
(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。
游泳、射击、登山
(1)读准生字词的读音。
(2)指名读、开火车读齐读。
(3)你了解这几种体育项目吗?
四、朗读词串,积累词汇
1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。
2、归类朗读词串。
五、教学生字
1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。
2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?
“远”:是走之儿,分三笔写成。
“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
六、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
七、小结
1、按“足、竞、走”的笔顺书空。
2、出示:竞走铁饼铅球标枪现在你们了解了吗?谁来说说看?
【教学要求】
1、学会本课9个绳子,两条绿线内的8个生字,只识不写。认识4个偏旁。
2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
【教学重点和难点】
1、能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。
【教学准备】 教学挂图、词卡、录音机
一年级语文识字教案人教版篇二
小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)
[课件]出示带拼音生字:铜、号、领。
小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)
去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)
(再读整个小节。)
2、学习一、二、三小节。
今天,我们要去的地方有很多,
有清凉的海边————————板贴:海边
有幽静的乡村—— ——————板贴:乡村
有美丽的公园————————板贴:公园
(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文,看屏幕齐读。
(4)认读生字。
师:细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。
[课件]
你会读哪些字?(指名读, 我会读。。。。。。。。。。。。。。)
谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)
(注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)
(5)去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
[课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)
(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)
(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记——————)
(8)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。
[课件] 海、军、号、(指名组词)
三、指导书写。
小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?
[课件] 海
小朋友观察一下,写这个“海”字要注意什么?(指名说)
老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里? 嘿嘿,在这里,在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。[板贴:数量词](跟老师读“数量词”)
五、实践活动。
[课件]学生看图说话。
六、总结全文。
学习了识字6,你有什么收获?你学会了什么?
七、布置作业。
一年级语文识字教案人教版篇三
教材分析:本课识字以学生早起活动为主线,展示学生活动的词串,配以相应图片。本课内容与学生生活联系密切,引导学生走进早上的生活,愉快的学习本课,并且养成良好的生活习惯。
教学目标:
1,认识十个生字,会写六个生字;
2,正确流利朗读背诵课文;
3,培养学生良好的生活习惯。
教学流程:
一、游戏导入:
小朋友们,我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫《比比谁的耳朵灵》。仔细听听这是什么声音,你仿佛看到了什么?(闹钟小鸟的声音)
二、新授:
学习的一部分(太阳闹钟 小鸟);
(课件出示情境图)猜对了,猜对了!
1、一说图上有什么,看谁说得好!(引导说完整、丰富)
(出示一行拼音词卡:太阳闹钟 小鸟)
自由读、指名读。正音。
2、范读词卡,老师读得好吗?为什么?想知道老师是怎么读的吗?
师述(将字图对应):我一边读一边在想:太阳公公张开了笑脸,小闹钟正叮铃铃地唱个不停,一群美丽可爱的小鸟飞来了,欢快地对我们大声说:孩子们,快起床啦!
(词之间要稍有停顿,不拖音,边读边想像)
3、生再自由练读,指名读。
学习第二部分;
1、绍新同学——芳芳。
我们班来了一位新同学,想认识她吗?(课件出示芳芳)问好。
(出示芳芳的家)今天我们将要去芳芳家和芳芳一起做游戏。一起学知识!
(板书课题:识字2)读题
不过,学习这一课时你要边学边思考:芳芳是一个怎样的小姑娘?
2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音)
老师:小闹钟响了,你们看现在几点了?(七点)
想一想:这时芳芳在家里应该在干什么呢?还会做些什么?你是怎么知道的?
3、游戏:摘苹果。(课件出示苹果树)
芳芳家有棵苹果树,树上结满了又大又甜的苹果,芳芳请大家来摘苹果吃苹果。
(出示苹果树,乱序的拼音词卡:穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐)
生练读。指名上来摘苹果,并带大家读,生齐读,正音。
4、游戏:排排队。
出示芳芳图片若干,说说分别在做什么。
再请一生按顺序排列。
5、游戏:开火车找朋友。
出示“火车票”(去掉拼音的词语)
开火车读送车票。
请这几个学生上来按顺序排列词卡。齐读。
6、指导读词:师范读
老师读得好吗,为什么?
你想学一学吗?生练读,齐读(加动作)。分男女比赛读。
7、休息:唱歌《早早起》:
小朋友们读得真好,学得可真认真!老师真高兴,特别想给大伙唱首歌,你们想听吗?
早早起
1小芳芳呀早早起,早呀早早起,
穿好衣服下床来,下呀下床来。
起得早呀起得早。
2自己刷牙和洗脸,刷牙和洗脸,
洗过脸来吃早餐,吃呀吃早餐。
自己的事儿自己做,自己的事儿自己做,
芳芳真是好孩子
3自己的事儿自己做,芳芳真是个好孩子!
听到老师唱的是谁?唱什么吗?
学习第三部分;
1、芳每天的生活可真是有规律,现在她吃完了早饭应该干什么了?
(课件出示芳芳上学)我们和芳芳一块背上小书包,上学去好吗?
(课件出示芳芳来到校园)看,芳芳来到学校在做什么?
2、(出示:上学升旗 做操)自由读,指名带大家读。
指导诵读全部词串:
师配乐读词串加动作,说:听了你有什么感觉,好像看到了什么?
生自由读。要求想像自己平时在家里早起的情景。
指名读。分组比赛读。
全体配乐读。
三、结束:
2、乐游戏退场:《大家来做早操》
现在我们和芳芳一起去做早操好吗?
点评: 本节课的教学,教师打破以往识字教学中读一读,认一认,写一写的传统模式,采用来到芳芳的家和芳芳一起学习做游戏的形式,充分调动学生已有的生活知识经验,让学生在玩中学,在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线,进行教学。本课气氛活跃,轻松。体现了设计者的别具匠心。
一年级语文识字教案人教版篇四
1.千条线,万条线,落在河里看不见。
2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。
生:猜出(雨儿)(风儿)
师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)
生:边看边说。
3.出示课题。
师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。
一年级语文识字教案人教版篇五
1.学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)
2.反馈
(1)学生上黑板写字。
(2)读课文(学生自由选择段落)
(3)说说为什么喜欢读这段。
3认读生字
师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。
(1)学生自由读。
(2)指名读
(3)正音:(重点:“霜”“蜂”)
师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?
一年级语文识字教案人教版篇六
(一)导入新课。
(二)初读课文,感知生字。
1、学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。
2、指名(多人)试着读课文。
3、齐读课文。
4、用笔划出生字,自己学一学,也可以和周围的同学交流讨论。
(三)理解词语,学习生字
按小节学习课文,学会生字,弄懂词语的意思。
第一小节:
1、指名读第一小节。(大屏幕展示第一节的文字和图片内容)
1)“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。
2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片,联系实际识字:
什么时候分别会出现这些自然现象?谁见过,分别是怎么样的?——练习用这些生字说话。
3)穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。
能找到与这些词语相对应的词语吗?比较下面的两组词语。
朝阳——夕阳
朝霞——晚霞
3、练习朗读这一小节。
“云对雾”和“和风对细雨”,去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语,“和风细雨”是一个成语。再读。
(四)书写指导
比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。