教学工作计划的制定应充分考虑学生的学习特点和学习需求。在下面的范文中，您可以了解到如何编写一份符合教育教学要求的教学工作计划。
信息技术教学设计教案
知识目标：
1、了解什么是电子邮件.
2、学会申请免费邮箱。
3、接收并回复，建立通讯录。
能力目标：
培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。
德育目标：
通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。
创新目标：
为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。
教学过程具体如下。
一、导入。
师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？
生：……。
师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？
生：想。
师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。
二、申请免费邮箱。
1、打开主页。
打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。
2、申请免费邮箱。
教师演示。
3、登录免费邮箱。
书上40页。
4、自己操作、质疑。
三、发、收电子邮件。
1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。
四、完成课后练习题。
1、填一填。
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选。
指名说答案。
3、试一试。
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
五、反思小结。
作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
二
一、教材分析。
目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。
本节课的主要内容是在认识outlexpress的操作界面基础上，学会使用outlexpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。
重点及难点：电子邮件的发送和接收。
教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。
由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用outlexpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。
建议本课教学时数为2课时。
二、学生分析。
学生此前已经学过wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的outlexpress界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，e-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。
过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。
情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用e-mail与人交流和沟通的方法。
四、教学准备。
硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。
素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。
五、教学流程。
（一）创设情境。
教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。
通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。
（二）确定问题。
确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。
发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击outlexpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。
（三）自主学习。
1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。
2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。
二、重点和难点。
（一）重点。
1、文件与文件夹的选定。
2、文件与文件夹的复制。
（二）难点。
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的概念。
三、知识点。
1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
初中信息技术教案教学设计
教学目标：学会运用“项目清单”自动版式制作名片;学习使用项目符号;学会插入图画;学会调整图形的大小位置。
教学重点、难点：学习使用“项目清单”自动版式制作名片;调整图形的大小位置。
教学课时：2课时。
教具：powerpoint课件、多媒体电脑。
一、谈话引入：
名片，可以让别人了解你，也可以帮助你了解别人，架起你与他人友谊的桥梁。这节课，我们就来学习如何制作一张名片。
二、开始新课：
1、动手设计名片：
a、让学生自学课本p68页内容，边学边试操作。
b、让学生提出在操作中所遇到的问题，请周围的同学或老师解决。
c、学生再次操作。
2、让名片漂亮起来，学习插入图形。
a、教师操作示范，学生领会操作要领。
b、学生操作，教师巡视辅导。
c、试一试：插入一条粗直线。
3、让名片漂亮起来，学习插入项目符号。
学生自学课本p71内容，然后自己小组操作，遇到不懂的问题再请教老师或同学。
三、练一练：p70的练一练。
四、作品欣赏：展示学生的优秀作品点评。
五、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么?
2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决?
浙教版信息技术七上《神奇的网络》教学设计/教案
《常见的植物》浙教版七上教案（一）。
常见的植物教材分析本单元介绍生物，是初中生进入初中后真正系统学习科学知识的开始。作为生物知识，对学生的技能要求不高，以记忆为主，这样可以给学生一个从小学过渡到初中的缓冲期。以培养学生科学兴趣，提高学生对科学这门科目的学习能力为重要任务，让学生养成一个良好的学习习惯。第一节培养学生观察生物的能力，并通过自己的观察来假设生物应当所具有的功能，进行验证性试验，开始真正接触生物，第二节课学生开始学习动物，并掌握了一定的分类的思想。由于生物界最早的分类方法是动植物之分，自然在学习了动物之后学生应当接触植物。作为自然界中最基础的一个组成部分，植物在人类和动物生活方面起到了重要的作用。这一节既要学习植物，同时要巩固上节课学习过的'分类思想，提高科学素养。在这节课中，学生将学习种子植物与非种子植物（孢子植物），作为教师要尽量培养学生的观察能力以及在自己观察的基础上对事物进行总结归纳，以提高学生自己自学的能力。在本节课之后，学生会过渡细胞的学习，而人类第一次发现的细胞就是植物细胞，所以这一节课也是后面所学习的基础。教学目标知识目标：1、能够说出植物的分类2、能说出花的结构3、能够区分裸子植物与被子植物。4、能够说出裸子植物与被子植物的特点技能目标：1、能够根据将自己观察到的现象准确表述出来2、能够根据观察对植物进行分类。情感目标：1、培养学生科学的素养，具备一定的科学观察能力。2、培养学生分类归纳的思想。3、培养学生保护植物的观念。教学重难点重点：1、种子植物的概念。2、裸子植物与被子植物各自的特点。3、裸子植物与被子植物常见植物的区分。4、非种子植物的分类及分类依据。5、分类思想的加强难点：1、裸子植物与被子植物常见植物的区分2、非种子植物的分类依据3、分类思想的加强〖教学准备〗1.多媒体课件，视频课时安排：3课时教学方法：问题教学法第1课时――种子植物引入：在生机勃勃的自然界中，除了动物以外，还生活着其他一些生物，它们与我们的生活息息相关。（给出图片，学生回答：植物）引出课题。教师：春天我们走进果园，都会被万紫千红的花所吸引。学生观看视频并思考：花有哪些结构？学生：~~教师结合图片，简要介绍花的结构思考：植物在开花后一定会结果吗？学生：~~~~教师简要介绍从开花到结果需满足的条件探究：果实的结构1、猜一猜：果实的结构会是怎样的呢？2、做一做：把苹果和葡萄用刀剖开，把花生拨开，你观察到了什么？与你猜想的一样吗？学生实验并回答小结果实的结构并定义“种子植物”。观察图片并思考：1、下面图中都是果实吗？2、请列举出你经常吃的蔬菜或水果，并说明是吃种子还是果实？问题：松树是不是种子植物？观看视频并思考：松树的种子与我们前面学习的植物的种子有何不同之处？在上面讨论的基础上，给出被子植物和裸子植物的定义。说一说：1、列举常见的被子植物有哪些？2、观察图片并思考：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子这些结构（器官）吗？观看视频：裸子植物――银杉说一说：1、列举常见的裸子植物有哪些？2、它们在外形和生活环境上与一般的被子植物有何不同？3、思考：银杏上结的白果是果实吗？（再次强调“果实”的结构）4、观察图片并思考：裸子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子这些结构（器官）吗？小结被子植物和裸子植物的定义及其特点讨论：你还知道哪些种子植物？它们属于被子植物还是裸子植物？它们与我们的生活有什么关系？课堂小结课堂练习布置作业：1、常规作业2、课后思考：植物都有种子吗？
信息技术教学设计活动教案【】
1、使学生知道windows98系统中自带一个画图软件。
2、掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成。
3、熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通过运用画笔软件绘制小鸡，使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。
绘图软件的操作与应用。
：曲线工具的运用。
：计算机、网络及辅助教学软件。
一、新课导入。
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学。
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
a.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
b.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
c.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
d.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2、讲解并演示画图软件的窗口组成:。
（1）标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
（2）菜单栏:有六个下拉式菜单。
（3）工具箱:有许多绘图工具，绘画时任选一项工具。
（4）线宽框:改变每个工具的线条宽度。
（5）调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框，右边有28种颜色供选择。
（6）滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
（7）绘图区:在该区作图、绘画。
3、讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）。
（1）剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
（2）选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
（3）橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
（4）涂色工具:用前景色对封闭区填充。
（5）取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
（6）铅笔:可以在绘图区内任意画线，
（7）刷子:与铅笔工具相似，只是刷子工具状态有12种，使绘图更。
为丰富。
（8）喷枪:该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的不。
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢，斑点越密。
（9）文字:利用文字工具可以在图画上写字。
（10）直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
（11）曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
（12）矩形:可以画空心方框或空心矩形。
（13）多边形:可以画一些多边形图形。
（14）椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
（15）圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4、实例:“画小鸡”画鸡身。
（课件、范图演示）画鸡头。
画鸡眼。
讲解并演示作画步骤:画鸡脚。
画鸡嘴。
涂颜色。
图2。
5、作品存盘退出:（讲解并演示）。
讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令，将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示；
图3。
c.单击【是（y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；
d.单击【否（n）选项，不保存图形，退出画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令，打开一个空白的绘图窗口，绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：
图4。
全课总结（略）。
〔教后记〕。
中小学信息技术课程教案
教学目的。
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；
3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等。
教学重点：涂色工具的应用。
教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形。
涂色的方法。
教学准备:。
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程。
一、复习导入。
1、复习画笔进入的方法和步骤。
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化。
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课。
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的`教学。
用左键单击-用前景色涂色。
用右键单击-用背景色涂色。
3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化。
4、打开文件“房子”，5、练习涂色。
三、学生练习、交流。
1、做练一练（1）。
（1）打开文件：图形涂色。绘画p73页“试一试”
全课总结（略）。
〔课后记〕。
这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。
主题:查找文件。
教学目的和要求。
1、了解文件和文件夹的基础知识；
2、初步认识“资源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
软盘。
教学过程。
一、新课导入。
同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？
有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课。
（一）介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）。
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）。
我们根据需要，可以将文件。
[1][2][3][4][5]。
六年级信息技术教案《第6课锦上添花》的教学设计
1．了解机器人的基本组成。
2．熟悉机器人各组件的特点及其作用。
过程与方法。
1．体验机器人处理信息的过程。
2．在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能。
情感态度和价值观。
1．培养对新事物的观察与探究能力。
2．培养良好的团队合作能力。
教学重、难点。
重点：
了解机器人的基本组成。
难点：
熟悉机器人各组件的特点及作用。
教学准备。
1．机器人相关组件实物或模型。
2．多媒体计算机教室。
教学过程。
一、引入。
机器人和人类一样，也拥有“器官”，正是靠这些“器官”，机器人才能获取、判断与处理信息。下面，我们就去熟悉一下机器人的这些神奇的“器官”吧！
二、课堂学习。
（一）机器人基本组成。
简要介绍机器人的三大组成系统：传感系统、控制系统和执行系统，并介绍它们各自的作用。
（二）机器人的组件。
通过相关图片、实物或模型介绍机器人的基本组件，主要包括大脑、电力单元、传感器、动作及反馈设备、机身及装饰物。
三、课堂活动。
1．全班随机分为四人一组，每组推选一名小组长，同时每组选定一个机器人。
2．找出选定的机器人都使用了哪些组件，并通过书籍、网络等工具找出这些组件是怎么发挥作用的。
3．每个小组推荐一名代表上台介绍本组所选定机器人的构成组件及其功能，其他小组成员进行评价与补充，最后由教师进行总结。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）。
四、课外探究。
文档为doc格式。
中小学信息技术课程教案
教学难点：
指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。
教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程。
一、复习导入。
1、复习画笔进入的方法和步骤。
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法—————最小化。
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课。
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键。
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击—用前景色涂色。
用右键单击—用背景色涂色。
3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作—————最小化。
4、打开文件“房子”。
5、练习涂色。
三、学生练习、交流。
xx。
信息技术教学设计
1、让学生学会《金山打字20xx》软件的启动和使用并进行打字练习。
2、让学生会玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉熟练指法。
3、让学生体会在学中玩，在玩中学的乐趣。
4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。
重点：利用〈金山打字20xx〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛熟练指法。
多媒体网络教室、学生机若干（安装有〈金山打字20xx〉的'软件、〈机器猫打字游戏〉等）。
这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛，通过打字游戏进行辅助练习。目的在于熟练指法。而指法练习是比较枯燥的，这要教师选用多种符合学生水平的游戏，采用编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动学生的积极性。但教师要时刻清醒地认识到；游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让学生明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。
一、提问导入：教师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。如：
1、怎样敲q、w、e、i、o、p键？
2、怎样敲z、x、c、，、。、/键？
3、shift键和capslock键的作用？今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的快乐！
二、学习新课：
1、学习用〈金山打字20xx〉进行打字训练。教师简略介绍〈金山打字20xx〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。教师示范启动〈金山打字20xx〉。步骤：a、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面；b、选择“英文打字”出现另一界面c、选择类型和级别。
2、学生练习，教师巡视个别辅导。
3、小竞赛。教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。
4、学习〈金山打字20xx〉里面的打字游戏。采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。
5、用〈机器猫打字游戏〉练习打字。教师先介绍游戏的玩法，学生再练习。（如学生的基础较好，可也先让学生自主探索玩法）。
三、给自己评分。
1、通过练习，对自己键盘操作水平的评价是（）。
2、与其他同学比，自己的成绩（）。
3、通过实践和思考，我认为：要想键盘操作熟练，我认为要（）。
信息技术教学设计
本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。
本课大致可分为四部分内容。
第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。
第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。
第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。
第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。
2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。
3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。
4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。
难点：鼠标的熟练操作。
多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标。
1课时。
演示法、游戏法。
1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是windows较为常用的方法，因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。
2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。
3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
重点解决的问题：
（1）“纸牌”游戏在哪？
（2）它有什么设置？怎么更改它的设置？
（3）它的玩法是怎样的？
（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。
4、结合《动脑筋》复习本课的内容。
前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
5、课堂小结。
总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。
文档为doc格式。
《信息技术》教学设计
本课是湖北省中小学《信息技术》五年级（下册）第四单元的内容。从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化。
知识目标：使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。
能力目标：使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。
情感目标：通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。
重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系。
难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。之所以把一部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。
二、说教学方法。
1、教法。
任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法。
本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法。
2、学法。
主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。通过自主探究、合作学习后，解决问题。培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。
第一环节：发现问题，呈现任务。
课始我为学生演示两个幻灯片的例子。其中一个是学生上节课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的。“哪一个作品更加引人入胜？”学生围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，在观察、比较、分析的基础上，提出要解决的问题，界定学习目标---为作品设置背景和幻灯片的切换。
（设计意图：在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题。）。
第二环节：自主学习，探究新知。
根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务：为作品设置背景；为作品设置切换效果。学生继续对自己前几节课制作的《诗仙李白》作品进行设置。
任务一：为作品设置背景，被分解为三个子任务。
子任务a：直接用背景颜色设置背景。具体要求：请用这种方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色。由于这子任务比较简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方针。
子任务b：用填充效果设置背景。具体要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设－雨后初晴，底纹样式"斜上"、最后一种变形。这一部分是本课的难点。我将会这样突破：首先，鼓励学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。当大部分学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤。采用这种方法的好处有两个：第一，从学生的角度来看，能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位。第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，让教师可以更多地关注课堂的效果。当子任务b完成之后，我会进一步引导学生：“如果我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应该怎么做呢？”
子任务c：用设计模板设计背景。具体要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。在前两个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单。所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的机会。
在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表。为学生自主探究提供帮助。
任务二：为作品设置切换效果。具体要求：请为《诗仙李白》作品的每一张幻灯片设置一个切换效果。这一部分是本节课的重点。我将会采用分层教学法。学生每六个人分成一组，让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。分组合作，可以培养学生的团队协作能力。在任务二完成后，采用组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组。游戏比赛又可以激发学生的创作热情。
（设计意图：任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好基础。小组合作学习，提高与人合作，与人交流的能力。）。
第三个环节：交流评价分享成功。
从学生的作品中选出几个有代表的作品进行展示，供大家学习。教师可适时地参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。
（设计意图：通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。）。
第四个环节：学以致用课后延伸。
为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿《我最喜欢的一位诗人》，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。
信息技术教学设计
本节课的内容是进行数字、符号及特殊键位的练习，是继续对键盘操作的第2课，是在前面练习基础上的延伸。学生不仅能利用“金山打字通”程序输入数字、字符等，而且还会在“写字板”程序中输入。
三年级的孩子容易对有趣的东西产生兴趣，并进而让这种兴趣成为学习的动力。键盘的操作对三年级的孩子来讲，开始的第一课往往会有较强的兴趣，但在接触之后，兴趣逐渐降低，在本课的教学中，教师还需要改变教学方式，进一步激发学生的学习兴趣，继续培养学生良好的键盘操作行为习惯。
1.知识与技能。
（1）学会用正确的指法进行数字键、控制键的键盘输入练习；
（2）掌握正确的数字输入指法，养成良好的操作习惯；
（3）能够使用“金山打字通”程序进行数字、符号的输入练习；
（4）能够使用“记事本”程序输入简单的符号。
2.过程与方法。
通过使用软件进行输入的练习中，逐步掌握数字和符号的输入方法。
3.情感、态度与价值观。
让学生通过体验操作发现特殊控制键与数字键配合输入字符的方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。
4.行为与创新。
引导学生使用正确的指法完成数字和字符的输入，并逐步养成良好的键盘操作习惯。
重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
难点：特殊控制键的使用。
借助“金山打字通”等键盘输入练习的软件，将键盘输入的内容形象化、趣味化，可以有效调动起学生学习的兴趣。利用孩子的上进心，以小组为单位开展键盘输入竞赛，促进学生尽快掌握键盘输入的'相关技能。
安排1课时。
1.复习旧知。
师：同学们，作为一名打字的高手，你能告诉我要注意哪些键盘操作的细节呢？手指在输入字母的时候要如何进行合理分工呢？（学生自由回答）。
在日常生活中，我们还经常要用到数字和符号，想知道怎样用键盘输入数字和符号吗？让我们一起来学习吧。
将课堂知识技能的学习与生活中的实际应用结合起来，让学生初步体会到学有所用，从实用的角度激发起学生学习的兴趣。
2.揭示课题。
今天这节课，我们学习第8课《玩转键盘》。
1.数字键位的输入练习。
（1）启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“数字键位”界面，根据程序提示，自学数字键位的操作方法。
思考：使用主键盘区的数字键和小键盘区的数字键输入数字有什么差别？
（2）学生自主学习。
（3）学生汇报自学状况，教师简要小结在使用主键盘区和小键盘区输入数字时指法和坐姿的注意事项。提示学生开始的时候宁可慢一点，也要确保在正确指法的基础上再提高速度。不能出现“一指禅”的输入状态。
在学习键盘输入之初，学生很容易出现“一指禅”、“二指禅”的情况，因为在开始接触的短期内，这样的确可能输入的速度会更快一些，但是这样的操作对于正确键盘输入习惯的养成有百害而无一利，所以在初学时要提醒学生宁可慢一些，也要保证姿势的正确，有助于良好习惯的养成。
2.符号键位的输入练习。
（1）启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“符号键位”界面，根据软件提示自学符号键位的操作方法，并练习输入。
思考：“shift”键在输入符号时有什么作用，操作时该注意什么？
（2）学生自主学习。
（3）学生汇报自学状况，教师简要小结，归纳使用“shift”键输入时注意点。
学生通过自主探索获得的知识和经验往往会留下更深的印象，教师在课堂上更应该扮演引导者的角色，帮助学生完成这种探索。
3.特殊控制键的输入练习。
（1）对照教材中“探究屋”的内容，小组讨论一下表格中的控制键有什么作用，并动手试一试。将结果填写在表格当中。
（2）学生小组合作，完成表格的填写。
（3）分小组汇报填写情况，介绍控制键的作用。
1.阶段小结，巩固指法要求。
注重在课堂练习的细节处提醒学生，帮助学生养成良好的键盘输入习惯。
（2）学生回答、分享。
（3）教师小结学生回答情况。提问：想不想玩一个游戏，锻炼一下键盘输入的速度？
2.打字游戏练习。
（1）教师提示：在游戏过程中注意使用正确的指法进行操作。
（2）学生操作练习。
1.提问：通过这节课的学习，你学会了什么？
2.学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作，并汇报讨论结果。
通过小组间的讨论，分享各自的学习体会，再进行汇报，可以让学生对于技能的掌握更牢固。
信息技术教学设计
学习掌握对文字的字体、字号、颜色、字形、为文字加下划线及文字效果的设置方法。
学会对文字的字体、字号、颜色、字形、为文字加下划线及文字效果的设置方法。
培养学生的观察力和实际动手操作能力。
激发学生积极主动学习的热情；培养学生的审美能力。
掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文字。
任务驱动、直观演示法、自学法、讨论法、教学评价。
自主探究、小组合作。
教学过程：
一、引入新课。
师：同学们，你们知道甲骨文？你见过吗？（多媒体出示甲骨文图片）。
这节课我们的任务就是对文字进行字体、字号、颜色、字形、为文字加下划线及文字效果进行设置，来把文字打扮得更漂亮。（课件出示并板书课题）。
1、利用格式工具栏设置字体。
师：同学们以前学习写字板时，学会了选择字体、字号、颜色的设置，你们能不能试着用这种方法将word中的文字打扮一下？”。请同学们打开“我的电脑”中d盘中有个题目为“故乡”的文档，对文档中的文字的字体进行设置，我希望你们通过自主学习或小组合作的学习方式来完成这个任务。有没有信心把它做好？好！我把鼠标还给你，让你来“小试牛刀”。（学生动手操作练习）。
“谁能说说怎样设置字体？并说一下你是用的什么学习方式”
学生边汇报边演示。
“谁来评价一下他说的怎么样，通过他的讲解你听明白没有？”（学生评价）。
任务一：（课件出示）。
（1）、将标题的字体分别设置成华文行楷、仿宋、楷体等，比较一下效果。（以小组为单位互相评价、比较）。
（2）、将内容设置成喜欢的字体。
学生动手操作，展示作品。
２、利用格式工具栏设置文字的字号、颜色、字形、为文字加下划线。
师：从同学们对这个任务的完成情况可看出我们的同学真的很棒，做得都很出色，如果刚才是“小试牛刀”那么下面就让你“大显身手”。我们要在设置文字字体的基础上，对文字进行字、颜色、字形及下划线的设置。我相信我给同学们一次机会，你们会还我一个惊喜！同样通过自主学习或小组合作的学习方式来完成这个任务。
任务二：（课件出示）。
设置文字的字号、颜色、字形、为文字加下划线。
学生动手操作，展示作品，学生评价。
“看来同学们没有让老师失望，完成的作品真的很不错。
说一说：通过刚才的操作，你能说说设置文字有什么规律吗？
学生汇报。
3、设置文字的动态效果。
师边演示边讲解。
学生操作实践。在学生自主学习的`过程中，教师巡视，个别指导。
学生汇报、多媒体展示作品。学生互评作品，师评，从中找到优点和不足，加以改正。
4、巩固练习。
师：设置文字效果对文字的字体、字号、颜色、字形等进行设置我们用的是“格式”菜单中的“字体”命令，谁还知道其它的途径找到对文字进行设置的方法？（学生思考回答师演示）。
最后请同学们用今天学习的知识，在你所学过的诗中，找一首你喜欢的，打出来，然后将它设置成你喜欢的文字。
学生自己制作作品。（音乐伴奏）。
展示优秀的学生作品，学生评价。
三、总结谈收获。
1、学生谈收获。
2、老师总结：“这节课，我们学习了文字的字体、字号、字形、颜色及文字效果的设置方法，希望同学们把本节课所学的知识能很好地应用到word文档中，让文字变得更漂亮！”
《信息技术》教学设计
一教学内容：
第二单元第9课：禁止通行－绘制图形。
二.教学目标 ：
1.利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；
2.通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。
三.教学重点：
1.绘制图形。
2.调整图形。
四.教学难点 ：
对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。
五.教学步骤 ：
（一）激发兴趣：
1.电子幻灯片出示各种标志牌；
提问：谁知道这些是什么？
它们有什么作用？
谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？
2.师演示：登录“华夏交通在线”
讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；
解释，说明－交通标志牌p52。
班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。
（二）讲授新知：
1.示例1：
1）word文档出示两个范例；
2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？
按左－右顺序。
填p50表。
3）讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？
操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书p52。
4）学生示范操作；
a出示制作要求，生读；
b生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。
c师归纳五步（略）。
d照这几步，大家各自做。
5）师小结。
2.示例2：
1）调出“图形对比表”；
2）分析“图形对比表”，提出问题。
a“注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？
b怎样添加那个“！”，位置如何调整？
3）学生讨论，操作，回答；
4）学生演示操作后，师生共同点评。
5）教师重点讲解：组合图形。
学生练习组合图形，强调“shift”键使用。
6）教师小结：
你学会了什么？
读“制作心得”
（三）操作练习：
1.巩固练习：
1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；
2）师小结。
2.拓展练习：
1）运用这种方法，请你在p53“大显身手”（1）中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。
2）展示学生作品，进行评价；
3）师出示“大显身手”（2）中图及p52作品欣赏，提问：
这幅作品主要应用了什么工具？
课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。
（四）总结：
回顾全课。
汇报收获。
信息技术教学设计
本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。
本课大致可分为四部分内容。
第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。
第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。
第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。
第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。
2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。
3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。
4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。
难点：鼠标的熟练操作。
多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标
1课时。
演示法、游戏法。
1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是windows较为常用的方法，因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。
2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。
3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
重点解决的问题：
（1）“纸牌”游戏在哪？
（2）它有什么设置？怎么更改它的设置？
（3）它的玩法是怎样的？
（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。
4、结合《动脑筋》复习本课的内容。
前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
5、课堂小结
总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。
信息技术教学设计
测绘与地理信息技术专业要求学生具备一定的测绘基础理论知识和扎实的空间信息技术知识，同时具备熟练应用地理信息软件、解决具体问题的应用能力。测绘与地理信息技术专业毕业生从事测绘、地质、矿山、水利水电、建筑、铁路和公路建设、土地管理、地理信息相关企事业的工程测量、地理信息应用与维护的高级应用型人才。
2、测绘与地理信息技术专业就业方向
本专业毕业生主要在地理信息系统（gis）企业从事地理空间数据的采集、处理、分析、制图与建库工作；在测绘部门从事各项常规测绘工作；在国土资源、房地产部门从事地籍测量与地籍数据库建设、管理及房地产信息管理工作；在建筑施工企业从事工程勘测、设计、施工、管理阶段的各项常规测绘工作；在城乡规划与建设部门从事地理信息系统的建设和管理工作；在农、林、水利、环保、等部门等从事工程测量和环境监测、资源调查与利用等工作。
从事行业：
毕业后主要在计算机服务、石油、计算机软件等行业工作，大致如下：
1计算机服务（系统、数据服务、维修）
2石油/化工/矿产/地质
3计算机软件
4金融/投资/证券
5家居/室内设计/装潢
工作城市：
毕业后，成都、上海、广州等城市就业机会比较多，大致如下：
1成都
2上海
3广州
4昆明
3、测绘与地理信息技术专业就业前景怎么样
测绘与地理信息技术是一个快速发展的学科，它与现代各种新技术和新工具相结合后衍生出了许多新兴的领域，也提供了更多、更具有挑战性，也更有发展前途的工作类型。例如；数字摄影测量、地理信息系统、gps全球定位系统及其子系统，经济地理学和区域、遥感技术等等，不胜枚举。而且，随着信息社会的到来，测绘工程的产品——关于地理方面的信息，已经成为一种重要的战略资源和商品，已经不再像从前一样可以免费得到，这就又促进了测绘与地理信息技术的产业化进程，从而为整个测绘工程专业带来了巨大的发展机遇和商业回报。
国内已经发现了许多高效益的科技公司，如提供高新技术测量装备的leica公司等，这些公司的出现极大地促进了测绘行业的发展，也为在校测绘工程专业学生提供了大量的就业机会。20xx年测绘与地理信息技术专业高校毕业人数为150—200人，其中男78%、女22%，20xx年测绘与地理信息技术专业高校招生男女比例为文科32%、理科68%，近几年测绘与地理信息技术专业的就业率分别为20xx（90%—95%）、20xx（80%—85%）、20xx（60%—65%）。
信息技术教学设计
《我的家乡》是冀教版三年级《信息技术》的25课，冀教版有一定的地域性，符合河北地区广大学生对信息技术应用的需求，《我的家乡》课属于课本中最后的几篇，所以《我的家乡》属于对全本书的回顾课程，具有综合性。
二、教学三维目标。
3、情感态度价值观：在搜集素材中，着重搜集家乡的风土习俗、自然环境，培养学生热爱家乡、增强学生对家乡的归属感。
三、学情分析。
本班共有40名学生，因为家庭条件的不同，学生对计算机的接触情况略有不同，所以在上机操作时，尽量使学生之间可以取长补短。
四、教学重难点。
了解文本、图片之间的关系，熟悉宣传册表达信息的特点。
五、课前准备。
1、教师准备：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、气候环境、历史发展等类别分类。
2、学生准备：搜集家乡的照片或使用手机或相机拍摄一些自己身边环境的照片。
六、教法与学法。
自主探究法、讲授法、上机操作。
2、学生展示自己搜集到的照片，并对照片进行介绍。
3、讲解宣传册，引导学生通过文本、图片形结合的方法介绍自己的家乡。
4、教师演示登陆教材中提供的网址，搜集家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。教材对所需搜集的内容也做了详细罗列，教师指导学生根据自己家乡的特点有选择地搜集整理，但一定要突出家乡的特色（边示范，边讲解）。
5、制作宣传册：学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。
八、交流。
向同学介绍自己在排版方面的想法？
九、拓展。
将师生制作的宣传册制作成简单的网页发表。
十、教学反思。
本课活动是为了制作《我的家乡》宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的情感，同时通过这一活动，使学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握制作宣传册制作的方法。
通过简单的图片，让学生对家乡进一步产生兴趣，激发学生对家乡的爱，激发学生的学习兴趣。步骤虽然简单，但要掌握好、应用好，却会很困难。教师演示登录操作，这需要边讲边做，做的要精致，讲的要细致。做到讲一步，学生就能领会一步，把讲的内容细致化、口语化、规范化，使学生接受起来方便、快捷。
教师指导学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关资料，也可以登录其它网站搜集家乡的文本内容，或是自己输入文本。其次教师引导学生将搜集来的资料进行分类，突出家乡特色。引导学生将搜集到的资料，制作出图文并茂的宣传册，将宣传册的内容按类别进行设计规划，是宣传册尽量美观大方。经过一节课的制作，学生也一定对word中的排版有了自己深刻的体会，将作品完成后，与大家交流，宣传册才会真真正正的形成。
信息技术教学设计
我国基础教育课程改革进入了新的阶段，信息技术课作为一门新兴课程，其重要性已众所周知，并且此次课程改革及新课程标准的许多重要思想早已在许多学校信息技术课的教学中得到了体现。可以说，信息技术课程的教学是这次课程改革和新课程标准实施的先头兵。而教师的教学设计是实现新课程理念的首要环节。本文在介绍了新课改的一些相关理念的基础上，结合案例，主要分析和探讨了在新课程标准指导下的信息技术课堂教学设计呈现的原则、特点以及优势。信息技术的高速发展为我国的教育改革带来了新的视野，为教育的发展带来了新的机遇和挑战。新课标指出，开设信息技术课程的主要目的是沿着本次课程改革所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，全面提升学生的信息素养，培养学生学会如何获取、处理信息以及综合运用信息技术来分析、解决实际的问题。
下面结合案例《信息及其特征》，具体分析在新课改理念指导下的信息技术课堂教学设计。
1.三维目标结合新课程倡导课堂教学要实现知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，全面提升学生的信息素养，培养信息时代的合格公民。在案例《信息及其特征》的教学设计中提出了包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。在知识与技能目标中提出了让学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性以及理解信息的一般特征；在过程与方法目标中提出了培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；在情感、态度与价值观目标中提出了让学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。三维目标的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
2.创设良好情境。
苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。基于信息技术的特点,学生容易对信息技术课产生兴趣,作为教师应抓住时机,加以引导、扶植、培养,使学生形成学习兴趣。在《信息及其特征》的教学中设计了学生朗读表演“海上求救故事”和“感觉剥夺实验”为学生开设了情景课堂，这是一种行之有效的方法。通过情景课堂的开设,促进了学生学习兴趣的产生，激发了学生主动探索的愿望,让学生不再被动地学习,而是主动进行想象和思维,从而达到满意的教学效果。
3.选择教学方法。
随着新课改的进一步实施及学校计算机硬件设备的逐步更新，信息技术教师应利用好这些有利的因素，在秉承已有的教学方法上，进行有益而可行的教改探索。在所有方法中的任务驱动式是最受大家所喜爱的，我省的信息技术课教材就是基于这种教学模式所编写的，实践证明用这样的教学模式教学所达到的教学效果也较好。在《信息及其特征》的教学设计中把学生分为了百战百胜队、真假难辩队、永不退色队、千锤百炼队、百变一身队，让学生通过完成不同的任务从而发现信息的不同特征。学生在生动具体的任务驱动下，积极地进行查阅、思考、探究，在探究过程中，学生之间积极开展了相互协作，取长补短，共同提高。让学生在实践中学习，真正培养了学生利用计算机获取信息，分析信息，处理信息的能力和创新能力等诸方面的素质。这是新课改理念的具体体现，也是符合新课标要求的。
4.设计教学策略4.1在交往中快乐学习。
快乐学习一直是学生最渴望的梦想，也是家长和社会所期待的。而新课程强调学生学习上的合作交流，给教学带来了清新的空气，给我们的快乐学习带来了希望。在《信息及其特征》的教学设计中“海上求救故事”、“感觉剥夺实验”、讨论信息的载体依附性和价值性特征时无不体现了师生的交流与合作，体现着快乐学习。
4.2开展课堂多元评价。
积极开展课堂多元评价是新课程所要求的，也是促成快乐学习不可缺少的一部分。在案例《信息及其特征》的教学评价中，不仅有对学生搜集信息这一任务的评价，还涉及了对小组的合作与交流的评价；不仅有对搜集信息结果的评价还涉及了对搜集信息过程的评价；不仅有教师评价还涉及了自评、互评等多种评价形式。这样的评价让每位学生成为了评价者和被评价者，让学生真正体会到成功的喜悦的同时又检测了他们的学习效果。
4.3优化媒体手段。
一、枯燥的课堂教学相比，媒体手段的使用，活跃了课堂的气氛，优化了课堂教学，形成了快乐学习。
3结语。
总之，新课改使教学目标从传统的知识和技能的掌握转变为信息素养的全面提升，这些都要求教师的教学方法要从根本上发生转变，传统的讲授法、“电灌”法已不再适应新课标的教学实践，探究、自主、合作、讨论。新课改理念指导下的信息技术课堂教学设计有着其必然要遵循的原则，呈现出其新的特点和优势。
信息技术教学设计
《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对mp3、mp4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的mp3、mp4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过mp3、mp4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
1)知识与技能
了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
2)过程与方法
能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3)情感态度与价值观
感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
1)常见声音格式的特点。(根据需要选择声音格式)
2)声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加工)
1)常见声音格式的特点。
2)声音质量的常用指标。
(这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。)
从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
导入新课
播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做?
欣赏音乐，并进行讨论。
wav声音的截取
引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。
回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作。
1、让学生了解常用的声音处理软件。(学生回答，教师再补充)
2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。
3、培养学生利用教材的意识。
mp3声音的截取，格式转换。
给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取
尝试截取，学习格式转换
1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。
2、激发学生对声音格式的求知欲望。
3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。
录制声音
展示录制的'铃声效果，引导学生进行声音录制
尝试录制个性铃声
1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。
2、激发学生对录制声音的兴趣。
展示评价学生作品
给出评价引导
展示参与评价
让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。
教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。
教师ppt展示
听述并思考
让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。
信息技术教学设计
1、知识目标：了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。
2、能力目标：能利用网络收集每一个日期发生的历史事件，并对其进行分类与整理；综合运用powerpoint制作一份周历；进一步掌握超级链接的设置。
3、情感目标：通过周历的制作，让学生了解历史、关心历史。
周历的设计及制作。
合理选取有用的资料。
2课时。
周历的实物和周历的范例作品2~3个，最好是风格不一样的。
本课的教学内容是利用power point制作一份含有历史事件的超级周历。一方面让学生进一步提高资料收集和整理的能力，另一方面也让学生对历史事件有更进一步的了解。
学生完成这份周历，大量的时间是查找资料、选取资料。历史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索关键词“历史上的今天”，进入专门的网站进行查看。
周历封面的设计，要充分调动学生的创造性，切忌千篇一律，要鼓励学生进行大胆的创新。
1、激趣引入。
大家知道要珍惜时间，那么如何珍惜时间呢？很重要的一点就是有计划。有计划地安排好你的每一学期、每一个月、每一周，每天都知道今天有什么任务，必须完成什么，只有这样，才不会浪费时间，因此，最好有一本属于自己的记事周历本。今天，我们就要在power point中制作自己设计的周历。
2、设计周历。
要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。鼓励学生设计出具有个性的、风格各异的周历。
3、制作周历。
（1）制作周历的封面，并注意美化修饰。
（2）收集历史事件。把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。
（3）重现历史上的今天。
（4）设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今天”链接起来。
4、交流评价。
在班级里进行交流，让大家一起来改进周历，互相学习，互相借鉴，最终制作好自己的周历。还可以在上完这一课后，举行一个周历设计展，把信息技术课深入到学生的活动中。