我意识到,在人生的道路上,总会遇到各种困难和挑战,但只要坚持不懈,就一定能够取得成功。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作思路和参考。
老师支教心得体会
支教是一项艰巨而又充满挑战的工作,尤其是对于那些初次参与的年轻人来说更是如此。但是,这项工作也是一种极具意义的尝试,因为它可以帮助年轻教师们更好地了解中国农村地区的教育现状,从而更加深入地了解国情。在我参与老师支教活动的过程中,我深刻地体会到了教育对于学生未来的影响,也深刻地认识到了自己在这个过程中的不足和需要改进的地方。
第二段:对于学生的影响。
在支教的过程中,我们不能只是单纯地给学生灌输知识,更关键的是要帮助他们建立正确的世界观和价值观。在支教的过程中,我通过多次和学生的互动,让他们了解到了外面的世界和现在社会的发展现状。我让他们知道,只有通过自己的努力,才能在未来更好地融入社会和为社会做出贡献。同时,我也让他们知道要树立正确的人生观和价值观,在未来的生活中保持良好的心态和态度。
第三段:对于自己的影响。
支教不仅可以帮助学生,也可以让年轻的教师们自我提高。在这个过程中,我不断地回顾自己的教学方法和表达方式,寻找在教学中的缺失和改进。我认真听取同事们对我教学的评价,倾听他们的建议,以此来改进自己的教学方式,提高自己的表达能力,并且,我也学到了很多农村地区的实际情况,这使我对自己的职业选择更加有信心和热爱。
第四段:思考与收获。
在支教的过程中,我发现自己的人际交往能力和沟通技巧有待提高,这让我对于自己的职业选择产生了新的思考。我深刻认识到,作为一名教师必须具备丰富的社交经验和良好的语言表达能力,因为这能够帮助学生更好地接受和理解知识。同时,我也在这个过程中获得了对教育的热爱和坚持。
第五段:总结。
总的来说,在支教的过程中,我收获了很多,学生的成长和自己的提高都让我感到无比有价值。作为一个年轻老师,我深刻认识到自己的局限性和不足,同时也明白了在未来的工作中应该如何提高自己,克服困难,并且取得进一步的发展和成功。
支教老师心得体会
这是人生中第一次支教,对我而言意义非凡。以前总把支教想的很神圣美好,然而,当亲身经历过后,才真正理解了个中滋味。
我是怀着一颗激动的心走进大凉山的,支教之前在脑海中设想过很多山里的艰苦场景和我们会遇到的问题,没想到第一天就给了我当头一棒。校长模棱两可的不支持,刚刚一波支教队伍的离开,孩子们对他们的不舍与挂念,都给我们的支教工作带来巨大阻碍。我开始觉得不知所措的时候,会长淡定地告诉我,一切都会好的,不要着急。也许是因为有经验的会长在我们队让我们觉得安心,亦或因为他的自信冷静给我们信心,大家还是满怀希望和斗志地投入支教中。
真正的支教就这样开始了。从最初来的孩子仅有个位数到最后有60多位,从与他们有距离到最后打成一片,从对环境的不适应到最后舍不得离开,从面对孩子们的调皮毫无头绪到后来慢慢能镇住场面,经历了很多,也成长了很多。在与孩子们的相处中,我的过于迁就让我一度拿他们没办法,会长提醒我要与他们打成一片,但不能被他们打倒,我开始变得有些严厉,不再答应他们的所有要求,做得不对就批评,事实证明,孩子们需要这样的相处,我既是他们没有距离的朋友,也是他们必须听话的姐姐。
在教学过程中,第一堂课教的英语单词有点难,之前没有充分考虑到他们的基础,孩子们反应不是很好,之后的讲课中,我开始学会照顾每个孩子的感受,尽量关注每个孩子,尤其是默默听课不敢说话的孩子,备课时也根据孩子们的吸收程度准备,后来的课孩子们的反应还不错。这些是我最大的收获,我学会了怎样和孩子们相处,怎样讲出他们感兴趣的课。当然,支教带给我的不只是这些,我还结交了一帮志趣相投的朋友们。作为一个10人的团队,我们一起相处了十几天,是人生很难得的经历。一间教室的大通铺,一起做饭吃饭洗碗,一起讨论,一起上课,一起种菜,一起和孩子们玩,我们由陌生到熟路,由寡言到不拘,一起经历的这些天将是一段很难忘的时光,这些人也将是很好的同行者。
如果现在有人问我支教到底有没有意义,我会说支教没有那么神圣,我们不能在短短的十几天教会他们什么,也不会改变他们多少,我们带给他们的可能只是一段美好的时光与回忆,让他们能认识来自山外的我们,能拥有一份特殊的友谊,能感受到我们给的温暖和关怀。对于孩子们来说,我们的关爱可能会在他们心里泛起涟漪,最起码让他们觉得生活的美好,让他们更好地向前,能让他们带着被爱的心继续生活,这就是支教最大的意义。可能收获最大的还是作为支教者的我们吧。对自己的历练,学会克服艰苦的环境,培养自己的适应能力和好心态,这些都是显性的收获。我想说的是,支教会潜移默化地改变我们的心态,让支教者们的爱心扩大,我们学会了去爱去包容,慢慢的,这种爱就会从对山区孩子们放大到对身边的人。学会爱别人时,我们就学会了更好的生活。
关于支教是个需要不断探索的问题,如何让支教工作更体系化,支教队伍更精良化,需要更多人投入时间和精力去体会总结,希望能有越来越多的`志愿者投入支教工作,探索出支教更多的出路。
支教老师心得体会范文
白驹过隙,短短的八天的支教生活早已结束,支教结束离现在都已经将近一个月了。但支教的情景却历历在目,感动也将永驻心间。回想起我们的那几天支教生活,每天都是一道独特的风景,一张张可爱天真的笑脸是我内心最美的记忆。
在踏上吴川这片土地之前,我知道我有两个课时的教学任务,于是我上网收集了许多资料,自己再重新整理,制作成教案。我想要尽我最大的能力给孩子们一节值得他们收藏的课堂。
我是宣传组的一名成员,我们宣传组的成员白天大部分时间都在跟拍每一组成员的工作以及小孩们的笑脸,将这些回忆定格在每一张相片上,我们还曾跟着后勤组的成员到镇上去买菜和调研组的成员到附近的村舍派发问卷,晚上7点多,我们小组的成员便坐在教师办公室里整理当天的照片以及视屏,然后写当天的新闻稿,发布到各大网站上。
日子一天一天过,我们的相处越来越多,我们和孩子之间的故事日渐累积,感情也就慢慢在心中滋长。在最后一节班会课上,我说出了我们对他们的寄望,说着说着便不自觉红了眼眶,他们很多人都趴在桌子上哭了,就连平时比较调皮的那几个男孩也默默的低着头,看到这些稚嫩的面孔,心中充满了不舍。
在这短短的八天里,我们遭遇了台风,经历了虫患,我们一起围着一个目标共同努力着。我们三十九个人,住在闷热的宿舍里,吃自己煮的饭菜,备课,改作业,拍摄,投稿,什么事都靠自己,途中也有过许多的心酸,但是每当我看到镜头里孩子们纯澈的眼神时,那些心酸、委屈都化作做了一抹感动的种子,在心头生根发芽。
每一趟的旅程都会有难忘的风景,都会有放不下的人,他们是我们这趟旅程的见证者,也构成了我们日后回忆里最舍不得的风景线。这一次的支教,是我永生都值得珍藏的回忆。
乡下支教老师心得体会
作为一名乡下支教老师,我深深感受到了乡村教育的艰辛和挑战。乡村地区教育资源匮乏,师资力量不足,孩子们面临着巨大的教育落差。然而,正是对这一教育困境的担忧和对孩子们未来成长的期盼,激发了我加入乡下支教队伍的动力。
第二段:面临的挑战以及克服方法。
乡下支教过程中,我一度面临着很多挑战。首先,学生之间的学习差异较大,年龄、学业水平与知识掌握程度各不相同。我努力根据每个学生的具体情况进行个别辅导,并采用多元化的教学方法,以满足他们的学习需求。其次,孩子们对学习的热情和上课的积极性问题也制约了教学效果。为此,我结合课程内容设计了一些有趣的互动游戏来提高学生的学习兴趣。最后,村里缺少教学设备和教辅材料,使得我的教学计划无法很好地实施。我通过和村里的领导和家长商洽解决了这一问题,获得了一些资源支持。
第三段:乡下支教的收获与感悟。
在乡下支教过程中,我不仅帮助了孩子们提高了学习成绩,更重要的是,看到他们在受到关爱和引导下逐渐自信和成长,这给我带来了巨大的成就感。我意识到,教育不仅仅是知识的传授,更是为孩子们的心灵启蒙和全面发展创造良机。同时,乡下支教也让我深刻体验到了乡村的真实生活,了解了农民的劳动与辛苦。这一切都使我更加珍惜和感激自己拥有的一切。
通过乡下支教,我发现只有团结合作,才能给乡村教育带来真正的改变。应当加强学校与家庭、社区的合作,形成合力,为孩子们提供更好的教育资源。同时,我认为政府应当加大对乡村地区教育的支持力度,提高教师的待遇和培训水平,激发他们的教育热情和责任感。此外,也需要社会各界的关注和参与,积极为乡村学校提供帮助。
第五段:结尾总结与展望。
乡下支教让我充分认识到了教育的重要性和乡村教育面临的挑战。面对这一问题,我们不能袖手旁观,应该积极参与到乡下教育改革中。我希望未来有更多的人加入乡下支教队伍,为孩子们的未来努力。我们应该团结一心,共同努力,为乡村孩子们带去更多的教育希望。只有这样,我们才能实现教育公平,让每个孩子都能拥有接受良好教育的机会,为国家的未来培养更多的人才。
老师支教心得体会
在自己的课余时间做点有意义的事。这是我上大学前对自己的期盼。正好所里有蒲公英中学支教活动,我就报名参加了。在3月14日与同学帅__、贾__还有一个学姐,我们四人一组去往蒲公英中学。
经过2个小时的颠簸,下午一点钟我们终于到达了蒲公英中学。蒲公英中学是北京市第一所专门为农民工子女创办的中学,致力于解决农民工子女上中学难、上好中学更难的问题。来到学校首先个人的第一感觉就是学校的环境很好,无论是学校周围和学校内的自然环境还是学校的文化氛围都让人耳目一新,老师带领这几个同学到门口迎接着我们,老师的热情,学生们真挚的眼神,都印在我们脑海中久久不能忘却。那是一份质朴,那是一份纯真,那是一种让我们感动的真心。
我们这次担任的是九年级的做题答疑,四个学生一个辅导老师。先了解了他们目前的学习情况,以及主要纠结的问题。对他们进行了一一解答。数学物理化学,每门课上他们都有一下自己的理解,把他们带入正确的解题思路上。然后又根据自己多年的做题经验,帮他们理清思路,学会归纳总结,学以致用。跟他们在一起很开心,感觉时间很快,一转眼就要离开他们了。临别他们写了自己的愿望,梦想。回来路上,陷入沉思,想起我的初中,那时刚刚离开家,作为一名住宿生,半月回一次家,那时候的愿望就是好好学习,找个好工作,把父母接到城里来。那时候的自己充满了活力,有着无限的奋斗动力。记得第一次期中考试,在班级中属于中游偏下,自卑,苦恼,不想上学,各种思想纠结着,最终还是决定努力一把,闯一下,努力学习,积极回答老师的问题,上课多与老师互动。一步步的努力下,毕业的时候被提前录取了。
期间除了学习问题,他们还很详细的问了高中,大学的生活,他们对未来充满了期望。通过努力,相信他们一定能实现自己的理想。有了梦想,才有为梦想奋斗的动力。看着他们一双双渴求的眼睛,我一一解答他们的问题,告诉他们未来掌握在自己手里。一定要利用好现在的资源,用成绩在证明自己。虽然都是农民子弟,但是相信他们通过努力一定可以实现自己的愿望,也一定会让家人过上好日子。
支教老师心得体会
美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力。新课程改革,不是照样选科,更应该主动学习,并在探索的基础上进一步实践。而农村教师更加应该根据实际情况对教学教材"特殊"处理,挖掘学生的潜质,使他们获得不同程度的发展。
去年我到了偏远的农村中学支教。在那里,一个年级只有两个班级,学生一部分是本地的,一部分是"小候鸟",随时都有可能"飞"走。更重要的是,学生本身具有的美术素质远远低于我的想象,并且参差不齐。一部分学生在小学的时候,无法像城里的学生那样接受正规的美术教育,因为很多村小都不具备专业的美术教师,课程的开设如同虚设。现状如此,原来的教学方法已经不适合新的学生,如何改变过去的教学方法呢?经过一年的实践,对于农村美术教学的思考,我有以下几点探析:
从生活出发,表现熟悉的事物
大美相当于无术,我们不能要求学生能够掌握多少技能和技法,但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣,使他们在原来的潜质上有所发展。
兴趣从哪里来?怎样去培养?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了"生活即学校"和"教学做合一"的教育理论体系。其"生活即教育"是教育的核心,即生活和教育是同一过程,教育被包含在生活当中,教育必须和生活相结合才能发挥作用,而且"生活教育与生俱来,与生同去,出世便是启蒙,进棺材才毕业"。
学生来自全国各地,生活习惯、风俗和生活经验各有不同,但共鸣点相同——他们生活在同一个地方,拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学,距离学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是学生眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜欢的贝壳,也成了他们生活中最喜欢做的事情,这一切都可以成为以后教师引导学生进行美术创作的基础和源泉。
感知的主观性是培养创造能力的起点。一些学生的家长出外打工,学生过着"留守生活",往往觉得孤独,而家长的生活习惯与娱乐方式,也让他们感到无奈。那么,教师就得充分利用现成的资源,注重教学和实际相结合,联系学生的日常生活与学习的情景,以学生所熟悉的景和物、人和事、学习和生活为载体,构建一个良好的教学环境。
在学习《宣传画》这一课时,除了教材提供的主题外,我刻意引导学生:生活中有没有自己特别关注且愿意表现的主题,或是让自己"纠结"的问题?有一个学生的画面传达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业,桌角放了几本书,而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习,而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄,也可以从中了解学生的生活现状,便于教师与之沟通。可见,从自己的切身经历出发所创作的宣传画,犹显真实。
教材之外,实践出真知
美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了教师更大的教学空间,不同地区的老师可以根据实际情况选择不同的教学活动,有所创新。面对这些农村的中学生,我不能按部就班地跟着教材走,必须根据实际情况进行删补。
初一的美术课上,我为学生增加儿童画或者线描。课前让学生利用课余时间到海边捡贝壳,或螺,或蛏子。相对来说,初一的学生生理年龄较小,儿童画比较好操作,易出效果,也容易让他们产生成就感。我希望学生把大海的气息带进教室,让他们在亲切的氛围中进行儿童画学习和创作。之后,我让学生举起自己的作业,教师在其中比较画面物体的位置安排,从中进行引导。在比较中让他们获得合理构图的信息,实践出真知,记忆便会深刻。
抓住学生闪光点,给学生树立信心的同时,利用多媒体给学生欣赏优秀的儿童画作品,比较自己的画面上缺少些什么,而缺少的弥补会让作品更加生动,教师可以在学生总结的基础上顺势引导学生创作。
在之前儿童画学习的基础上,还可以发掘出一些造型能力较好的学生,让他们对作品进行再创作。那就是结合乡土开发教材,再发掘自己的长处。我在学生写生海鲜的作业中,挑选了几幅优秀的作品,引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来,学生在完成作品的同时,也对中国画的知识有了一定的了解,也培养了他们耐心细致、持之以恒的学习态度,以及预想设计的行为和习惯,同时也让更多的同学明白:同一个题材的作品可以有多种表现形式。
学会赞赏,挖掘长处与个性
学生很敏感,因为是外来人口,家境的不富裕和对于本地环境的不熟悉,他们容易产生自卑的心理。教师要时刻提醒自己:学会赞赏,给予关爱。
有一位学生的妈妈离家出走,爸爸聋哑,在许多老师眼里,他的成绩只能排在"差生"一列。在他觉得自己"不想读书"的时候,我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的色彩丰富,我让他记住看到的景色和位置,归纳成几大色块后,把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上,进行调整,然后采用了一种适合他操作的表现手法——纸浆画。这种形式几乎不要求学生有太多的造型能力,只要能够静下心来耐心画完便可。作画时,我与他聊聊家常,此时,他也会放下包袱,与我敞开心扉。他对于色彩的敏感程度让我感到吃惊,我也庆幸自己的坚持没有白费。
学生作品的展出,在校园文化中尤为重要。对于学生的课堂作业,每一次我都会精心挑选进行保留,尽量做到不重复个人。虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业,但是它涉及的学生面广,是对学生学习美术的最好认可,容易调动学生的积极性。而兴趣小组的作品追求大气,表现材料的多样性。我记得展出当天,学生都兴奋地寻找自己的作品,也认出了其他同学的"风格",每个人都有可取之处。
老师支教心得体会
积极参加支教活动,是许多大学生义不容辞的责任和使命感。通过支教活动,他们不仅能够传授自己的知识和技能,还可以给贫困地区的孩子带去无穷的希望和感动。在这个过程中,老师的角色显得尤为重要。作为孩子们学习和成长的引路人,老师们的支教体验也是独一无二的。本文将介绍我在支教活动中体验到的一些感受和收获。
第二段:对于支教的理解。
通过参与支教活动,我深刻地理解到,这不仅仅是一种对孩子们的责任和义务,更是一种人文关怀和对人类命运的共同担当。每个人都有受教育的权利,无论他们的家庭背景、社会地位还是经济条件如何。而支教,就是为了让贫困地区的儿童也能够享受到良好的教育资源,更好地奋斗、成长、发展。同时,也是为了让大学生能够更加全面的接触社会、了解社会,培养服务精神,增强责任感、使命感,更好地为社会作出贡献。
第三段:对于孩子们的认识。
在与贫困地区的孩子们相处的过程中,我深刻领悟到了人类命运共同体的概念。虽然我们来自不同的地方,但是我们都是人类的一员,在教育和成长过程中面临的问题和困难也是大同小异。他们的单纯、善良、勤劳和坚韧的品质也深深地感染了我。有时候,教育不仅是传授知识和技能,更是一种在理解、沟通、尊重、包容和关爱中促进人类文明进步的方式。作为老师,我们需要用心去倾听、观察,认真对待每个孩子,赋予他们信心、勇气和力量。
第四段:对于老师自身的感受。
在支教的过程中,老师们不仅是孩子们学习的指导者,更是一种文化交流的桥梁。通过与当地老师和家长的接触,我们了解到了当地的文化、风俗、习惯以及一些关于教育的基本规则。在这个过程中,我们也需要不断地反思、调整和改进,去适应当地的环境和文化背景。同时,教学的过程也是一种成长和锻炼。通过与孩子的相处和交流,老师们能够对自己的教育、学习、读书和思考提出更高的要求,更好地完成自我管理和人格塑造。
第五段:对于未来的展望。
随着社会的发展和人民生活水平的提高,社会对于教育的发展也提出了更高的要求。而支教,正是满足这些要求的重要途径和手段之一。因此,在未来的发展过程中,我们需要更加注重支教活动,提高支教的规模和质量,让更多的人能够享受到良好的教育资源。同时,我们也需要更加注重老师的培养和管理,提高老师的素质和能力,从而促进教育的发展和孩子们的成长。而在这个过程中,我们更需要用心去呵护孩子们的成长和发展,引领孩子们成长为有爱、有知、有德的社会主义建设者和接班人。
支教老师心得体会
在每次的劳动前,班主任就做好各处包干区各项任务的人员安排并找好负责人,让负责人做最后的卫生检查,我也会到各包干区检查情况,有需要时指导学生完成清洁任务。针对学生晚修期间话多这一问题,我发现后,虽然有在班上声明要他们安静,几次下来还是没有得到解决,于是我向班主任反映了,班主任就在她值晚修班的时候,让班上同学不记名投票选出班上最多话的同学,提出不可投空白票的要求,并在投票后当众宣布投票结果,把票数最高的两名女生和两名男生叫到办公室进行指导教育并罚他们去做义务劳动,好让他们起好带头。我便在旁学习班主任指导老师指导教育学生的方法方式,吸取一下指导老师的经验以备用。
专业教学跟岗见习方面,跟随指导老师听课、帮忙准备演示实验的仪器用品,跟随同科组的老师听课,学习不同老师的上课形式与风格。我认真批改学生的`作业,指出学生在作业中出现的问题并进行辅导,适时与专业指导老师进行作业上的交流;认真按学校要求,做好作业情况的登记,向班主任反映作业缺交的情况,让班主任帮忙督促学生补交作业。好班的作业情况良好,差班的主要是缺交的情况较为严重,需要班主任帮忙督促。我提前备好课,主动向专业指导老师争取上课的机会,在第四周,我初次上了两个课时的课,课后与指导老师交流并进行反思。
在班主任工作上,我除了帮忙班上常规管理外,我还帮忙布置班上课室的文化氛围,收集打印资料,设计布置格局,安排学生各项布置的任务并指导完成,效果还算可以,仍有很多改进的空间。这给了我一次好的与学生交流的机会,也是一次锻炼与体验。班级的文化氛围建设,反映的是班级的态度和精神面貌,班上的同学都应参与其中,为班级的文化建设出一份力。但实际上并不是每位同学都参与布置工作,其中的沟通交流和工作分配就要做好,才能顺利地完成班级文化氛围的布置任务。
很荣幸地,我们在学校领导、书记的指导帮助下,进入到团委学生会指导工作,我们也很乐意地加入这项工作,同时也给了我们一个很好的锻炼机会。我们参加了团委学生会的相关会议及工作,包括20xx年xx中学学生会成立仪式,我负责会上的摄影工作,以及xx中学“点燃学习激情”演讲会,其中我负责指导学生会志愿部的成员进行会场的布置、会场秩序的维持、会后会场清理工作。此次工作完成情况还不错,让演讲会在有秩序的情况下开展,会场的清理工作也做得不错,得到了主办方和学校的肯定。这是一个好的开始,我以后将更用心地学习并积极地参与学生会工作,与学生会成员一同成长。
双语支教老师心得体会
第一段:介绍双语支教的背景和目的(150字)。
双语支教是指在教学过程中同时使用两种语言,一般是母语和一门外语,来帮助学生更好地学习。这个教学方法在近年来越来越受到教育界的重视和普及。双语支教的目的是提高学生的外语水平和跨文化交流能力,让他们能够在全球化背景下与他人无障碍地交流和合作。
第二段:双语支教给学生带来的好处(300字)。
双语支教能够帮助学生更好地理解外语知识的含义和用法,提高他们的听说读写能力。通过用母语和外语交替进行教学,可以加深学生对外语词汇和语法的理解,减少对翻译的依赖。同时,双语支教也有助于培养学生的跨文化交流能力。通过接触和使用多种语言,学生能够更好地理解和尊重其他文化,增强自己的国际视野。他们将更有自信地与外国人交流,并具备与世界其他地方的人建立联系和合作的能力。
第三段:双语支教对教师的挑战和机遇(300字)。
对于双语支教的老师来说,这种教学方法也带来了一些挑战和机遇。首先,他们需要对两种语言都有较好的掌握和熟悉。这要求教师在教学之前要进行充分的准备,不仅要熟悉教材和教学方法,还要了解学生的学习需求和特点。在教学过程中,教师需要灵活运用两种语言,确保学生能够理解和吸收所传授的知识。此外,双语支教也需要教师具备跨文化交流的能力和观察力,能够发现和理解学生可能存在的文化差异,并进行恰当的引导和解释。
第四段:双语支教在课堂中的实践和效果(300字)。
在课堂实践中,双语支教教师可以利用多种教学资源和方法,以各种方式提供语言输入和输出机会。例如,他们可以用外语进行导入,用母语进行解析和澄清;在解释生词和语法等知识点时,教师可以用两种语言交替进行,以增加学生的理解和接受难度。此外,通过组织小组活动和角色扮演等互动课堂形式,可以激发学生的兴趣和积极性。双语支教的效果也是显而易见的,学生的外语水平和跨文化交流能力得到了明显提高。他们在语言表达和听力理解方面进步很大,能够更自如地与外国人交流。
第五段:总结双语支教的意义和发展前景(150字)。
双语支教作为一种全新的教学方式,具有重要的意义和广阔的发展前景。通过更直接地使用外语进行交流和学习,学生能够更深入地理解语言和文化,提高跨文化交流的能力,并且更好地适应全球化社会的需求。双语支教也为母语和外语教师提供了更广阔的教学领域和机会,促进了他们的专业发展和提高。随着国际化的进程不断加快,双语支教无疑将在未来得到更广泛的应用和推广。
小白老师支教心得体会
支教是一项充满挑战但又充满成就感的工作,我有幸成为小白老师支教团队的一员。在这个支教过程中,我深刻认识到教育的重要性以及我们作为教育者的责任。在这里,我将分享一些我在支教中的心得体会。
第二段:了解现实环境的挑战。
首先,支教环境带来了巨大的挑战。我被派往一个贫困地区的小学,学生的家庭背景多数贫困,学校的设施也十分简陋。在课堂上,我发现学生们对知识的渴望和学习的热情较低,他们对学习的兴趣不高。此外,由于学生来自不同的家庭,他们在学习态度、学习能力和知识储备上存在较大的差异。我意识到,要在这个环境下开展有效的教学工作,需要我不断学习并改进自己的教学方法。
第三段:应对挑战的努力和策略。
为了应对这些挑战,我采取了一系列措施。首先,我尽量与学生建立良好的关系,关注他们的需求和兴趣,灵活地调整教学内容和方式。其次,我尝试将课程内容与学生生活经验相结合,使其能够更好地理解和接受知识。此外,我注重小组合作学习,让学生在彼此间相互学习和合作,激发他们的学习兴趣和动力。最后,我鼓励学生多参与课外活动,并提供额外的辅导和支持,帮助他们克服学习上的困难和挫折。这些努力逐渐取得了一些成果,学生们在学习上的积极性明显提高,他们也越来越喜欢上学。
第四段:从学生身上获得的成就感。
尽管支教的过程困难重重,但与学生们一起成长的喜悦感让我觉得每一份努力都是值得的。我发现,当学生们在学习中遇到挫折时,他们往往需要的不只是知识的传授,更需要的是我们的支持和鼓励。当我看到他们逐渐克服困难,不再轻易放弃的精神时,我感到无比的骄傲和满足。这样的成就感让我对支教事业充满信心,并坚定了我继续支教的决心。
第五段:关于教育的深刻体会。
支教经历让我对教育有了更深刻的认识。教育不仅仅是知识的传授,更是一种引导和培养的过程。每一个学生都是独一无二的个体,我们作为教育者要有耐心和智慧,去发现和激发学生的潜力,让他们能够获得全面的发展。同时,教育不仅仅局限于课堂,我们还要关注学生的心理健康和品德修养。在支教过程中,我逐渐意识到,只有全面发展学生,才能真正实现教育的目标。
支教不仅是一次对我们自身的挑战和成长,更是对整个社会的贡献。通过我的支教经历,我深刻体会到教育的重要性,将继续投身于这个伟大的事业。希望更多的人能够加入到支教行列,为教育事业做出更大的贡献。
幼儿支教老师心得体会
作为一名参加幼儿支教项目的老师,我在这段时间里收获了很多,这篇文章将会以五个不同的角度,回顾和分享我的经历和心得体会。
第一段:准备阶段的烦恼。
在接到幼儿支教的任务后,我兴奋却又紧张。我不知道如何准备教案,也没有任何教学经验。不断摆脱这种紧张的状态并不容易。我开始看相关教材,并向其他老师寻求建议。他们建议我预先准备好一些通用的教案,让我更自信地进入课堂。我对兼职教师的角色有了更好的了解,以及如何与家长和同事沟通。
第二段:与幼儿的互动。
幼儿一般来说有很强的好奇心和热情,但他们却很容易分心。因此老师需要时常保持注意力。我花了很多时间来了解我的学生,并学会了与他们建立联系。我们通过唱歌、玩游戏和故事时间来建立互动。他们开始对我的到来产生兴趣,也对教学内容产生了浓厚的兴趣。
第三段:心灵的感悟。
虽然我在教学中尽了最大的努力,但与学生们相处的时间较短,我始终担心我是否能影响他们。但随着时间的推移,我逐渐开始意识到,我的贡献可能不会看起来那么直接,但我有机会为一个孩子的成长和未来付出一份力量。每当一个学生成功解决一个难题,我就感到非常开心,这也再次证明我的工作非常有意义。
第四段:对教育体制的思考。
在我的支教体验中,我也对教育体制进行了思考。在中国,教育体制让学校面临着巨大的压力,因为他们必须关注学生的考试成绩,而非全面发展学生。在这种情况下,我意识到我可以通过创造更富有启发性的课程,帮助学生获得更全面发展,从而促进教育的改变。
第五段:收获与感受。
总的来说,这次幼儿支教经历对我产生了深刻的影响。它让我充分意识到教师在教育中的力量和应尽的责任。此外,我与这些孩子相处时获得了许多快乐,并与他们建立了深厚的感情。在未来的工作中,我将更加努力地工作,为我的学生提供更好的教育和关爱。
总之,通过这次支教,我学会了如何在挑战和环境的压力下,成为一名更好的老师,并意识到教育的重要性。
支教老师实践心得体会
20__年暑期“三下乡”支教实践报告今年暑假,我有幸参加了我们学院团委组织的“三下乡”支教活动,前往从化市河东中学支教。期间,我主要负责的是代理其中一个班(d班)的班主任、担任生态课的教学以及负责“生物一条街”时科普知识宣传--观鸟、爱鸟项目。这段时间下来,收获真的很多,与学生、队友之间的友谊,是如此地令人感动、珍惜和难忘,这些将成为我宝贵的人生财富之一,真正体会了当初我们老师送给我们的:“用最短的时间,做令自己一生都值得回忆的事”的意义。
下面是我在支教活动中写下的部分日常心得与感受,在这里和大家一起分享:
现在发现我越来越喜欢我们d班的学生们了,感到时间过得有点快,怎么这么快就过了三天了呢?经过三天的相处,已经认识我们d班的全班学生,也了解了部分学生的特征。当我在班里面时,无论学生们与我,都有了那种师生的气氛,感觉轻松多了。
让我感触最深的是:今天早上带班里的学生到我们班负责的区域打扫卫生,期间和学生交流时,有学生说了这些话:“老师,您真好,我们还没见过老师像您这么好的呢--会和我们大家一起来打扫卫生。也包括其他班的老师,他们也只是在一旁叫自己班的同学如何如何做而已......”。听到这些话后,自己真的感到很欣慰,原来我们平时的一些小小细节也能如此深地影响我们的学生。
今天我觉得另外比较值得提起的事是我们上午的班会课,我们玩接水的游戏。刚开始的时候,班里有两位比较腼腆的女生就跟我说:她们不想参与。她们两位同学也是刚开始时师生见面会上在我们老师和全班同学的鼓励之下才最后上讲台做自我介绍的。在询问她们是不是有身体上的不舒服之后,她们仍是不愿参加。但当看我们大家都玩得很开心的时候,她们主动来问我:“老师,我们可不可以现在也参加进来?”
可见,只要我们在言、行方面给予学生正确的引导,就能够充分发挥她们各方面的积极性,你就会发现,我们这一群可爱的学生--真的很优秀!
乡下支教老师心得体会
乡下支教是一种有意义的经历。作为一名支教老师,我有幸来到乡村地区,与孩子们度过一段宝贵的时光。这段经历不仅让我了解了乡村教育的现状,更深刻地感受到了乡村孩子们对教育的渴望和对未来的无限希望。在这里,我将分享我在乡下支教期间的心得体会。
首先,我要说的是乡下的教育环境与我们城市里的教育环境有着巨大的差异。乡村地区的学校设备简陋,师资力量不足,教学资源匮乏,很多孩子们的家庭条件也并不富裕。这些困难都给孩子们的学习带来了不小的压力。作为支教老师,我们要做的不仅仅是传授知识,更要扮演着孩子们的导师角色,将他们引导到充满希望的未来。
其次,乡下的孩子们对教育的热爱与渴望让我印象深刻。尽管他们生活在相对贫困的环境中,但他们对知识的渴求却是如此强烈。每天早上,孩子们准时来到学校,期待着老师的到来。他们认真听课,积极参与,迫切希望通过教育改变自己的命运。这份渴望让我感到敬佩,同时也深感责任重大。
第三,我发现在乡村地区,教育不仅仅是知识的传授,更是关于培养孩子们的全面发展。许多孩子的家庭条件有限,他们缺乏各方面的培养,比如艺术、体育等。作为支教老师,我们要开拓视野,不仅仅着重于教学内容,还要关注孩子们的个性发展,帮助他们发现自己的兴趣爱好,培养他们的创造力和领导力。
第四,乡下的孩子们教给了我一个重要的教育观念:教育是无处不在的,而不仅仅发生在教室中。在乡村地区,孩子们生活在自然的环境中,他们可以从日常的生活中学到许多知识和价值观。作为支教老师,我们要善于引导他们从周围的事物中学习,使他们能够把课堂上学到的知识运用到实际中去,促进他们的综合素质发展。
最后,乡下支教对我个人的影响是深远的。这段经历让我更加珍惜教育资源,更加懂得感恩与奉献。它让我认识到每个孩子都有无限的潜能,只要我们给予他们机会和关爱。同时,这段经历也让我对自己的职业选择产生了新的思考。我决定将来致力于教育事业,为更多的乡村孩子带去希望和改变。
总之,乡下支教是一次宝贵的经历。通过支教,我不仅了解了乡村教育的现状,更感受到了乡村孩子们的渴望和希望。面对乡村孩子们的努力和渴求,我们要以身作则,给予他们更多的帮助和支持。相信在我们的共同努力下,乡村教育的未来会更加美好。
支教街舞老师心得体会
在当代社会中,教育不再局限于传统的教室,各种形式的支教活动逐渐兴起,其中支教街舞老师活动备受关注。作为一名支教街舞老师,我有幸参与了这项具有意义的工作,通过与学生们的互动交流,我得到了许多宝贵的经验和体会。
第二段:传达对学生的关爱与理解。
作为一名支教街舞老师,我首先感受到的是对学生们的关爱与理解。在我与学生们接触的过程中,有些学生背负着生活的压力和困难,缺乏温暖和关注。因此,我不仅仅是一名教员,更是一名心灵导师。我用耐心和理解与学生们交流,关心他们的成长和发展,让他们感受到来自社会的关爱和支持。通过街舞这个载体,我与学生们的距离拉近了,他们也逐渐敞开心扉,展示自我。
第三段:街舞激发学生们的潜能。
街舞不仅仅是一种让人欣赏的艺术形式,它也是一种激发学生潜能的方式。在支教街舞老师的工作中,我发现很多学生并没有意识到自己的潜能所在,他们在面对困难和挑战时容易觉得无助和无能为力。然而,通过街舞的教学过程,学生们开始发现自己的身体能力和潜在才能。他们通过不断地尝试和努力,克服了困难,获得了成就感和自信心。这种积极向上的心态和情感,不仅对学生们的成长有着深远的影响,也影响着老师自身的成长。
第四段:培养学生们的团队合作精神。
支教街舞活动中,学生们不仅仅是单独进行表演,他们更是参与到团队合作中。街舞需要多人协作,通过互动和配合完成一场精彩的表演。这要求学生们非常注重彼此间的沟通和配合,锻炼了他们的团队合作能力和集体意识。在这个过程中,学生们互相帮助,共同寻求解决问题的方法,从而培养了他们的团队精神。团队合作精神是学生们在日常生活中必不可少的品质,而通过支教街舞,他们更加深刻地理解到团队合作的重要性。
第五段:教育的意义与收获。
教育是对学生成长的关怀和引导,也是对社会未来的承担和责任。通过支教街舞活动,我体会到了教育对学生们产生的深远意义。我不仅仅是传递街舞知识和技巧,更是启发学生们对生活的热情和动力。我帮助学生们发现自己的潜能,培养他们的团队合作精神,使他们成为积极向上、充满自信的年轻人。在支教街舞的过程中,学生们的成长和进步都让我感到无比的骄傲和满足。
总结段:对支教街舞活动的展望。
作为一名支教街舞老师,我深深地体会到了这项活动的意义和价值。我希望能够通过自己的努力和付出,继续为更多的学生们带来快乐和成长。支教街舞活动不仅给学生们带来了更多的可能性和机会,也为社会培养了更多优秀的年轻人。我相信,通过我们不懈的努力和坚持,支教街舞活动将会越来越受到关注和重视,成为教育的一种重要形式。
地理老师支教心得体会
地理是一门知识丰富的学科,它涉及人文地理、自然地理、地理信息系统等多个方面,对学生的综合素质培养有着重要作用。然而,在一些偏远地区,由于资源匮乏和交通不便等原因,往往面临着地理教育水平不高的困境。作为一名地理教师,我拥有丰富的地理知识和教学经验,深知地理教育对学生成长的重要性,因此选择支教是我毅然决然的决定。支教的初衷是为了帮助当地学生弥补地理知识的不足,以提高他们的综合素质,从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
第二段:支教地点和情况介绍(200字)。
我选择支教的地方是位于西部山区的一个小学,这里交通不便,经济相对落后。学校的地理教学条件十分简陋,教室里缺乏基础设施,学生对地理知识的学习积极性也较低。起初,我面临着课程难度适应、学生学习氛围不浓厚等问题。然而,我不气馁,坚持以教育为己任,耐心倾听学生的困惑和建议,不断改进教学方法和内容。通过多种途径,我努力激发学生的学习兴趣和对地理的热爱。
第三段:困难和挑战(200字)。
在支教的过程中,我也面临着各种困难和挑战。首先是语言沟通问题,当地的学生通常使用方言进行交流,他们对普通话不够熟练。因此,在课堂上我不仅要教他们地理知识,还需要通过引导和示范,帮助他们提高汉语的表达能力。其次,由于资源的匮乏,我无法使用多媒体设备进行教学,很多时候我只能依靠黑板和简单的教具开展教学活动。此外,学生家庭经济状况欠佳,家庭环境的不利因素也会影响他们的学习成绩和兴趣。面对这些困难和挑战,我坚信只要有心,就能克服一切困难。
第四段:教学成效和改进(200字)。
在我坚持的努力下,学生的学习状况逐渐有了改善。他们对地理知识的兴趣逐渐增加,学习成绩也有了一定的提高。我通过引导他们观察和思考周围的自然环境,开展地理实践活动,激发他们对地理知识的兴趣。此外,我尝试将地理知识与当地的实际情况相结合,让学生能够理解地理知识对于他们生活的意义。同时,我也鼓励学生积极参与地理竞赛和学科活动,培养他们的自信心和竞争能力。在这个过程中,我也不断反思自己的教学方法和内容,不断改进,使教学更加有针对性和灵活性。
第五段:支教的收获和展望(200字)。
支教的这段时间让我获益良多。我深刻体会到教育的力量,感受到了改变学生命运的使命感和社会责任感。我通过支教不仅帮助学生提高了地理知识水平,也传授了他们实用的生活技能,培养了他们团队合作的精神。我也学到了如何与学生进行有效的沟通,树立正确的价值观念和人生观。未来,我会继续关注偏远地区的教育问题,为地理教育事业贡献自己的力量。我相信,在共同的努力下,一定能够让学生们在地理知识的广阔天地中茁壮成长。
支教老师心得体会感想
转眼间我们的支教生活已经将近2个月了,在这期间我们三人体会到了支教生活中的快乐和感动,也培养了他们耐心细致、持之以恒的学习态度。下面是本站小编为大家收集整理的支教老师。
感想,欢迎大家阅读。
转眼间,一个月的支教生活过去了,回顾这一个月的工作生活学习情况,心中充满喜悦,因为支教工作锻炼了我,各级领导的关怀鼓舞了我,老师和学生们的热情感动了我,与老师们的交流提升了我。支教工作是充实的,带给我的是沉甸甸的收获。但毕竟是离开自己熟悉的工作单位,来到一个自己比较陌生的地方。回首一个月的支教生活,我感到沉甸甸的。
一、调整心态,积极面对。其实我的所有的准备似乎都是多余的,因为迎接我的是一张张真诚热情的笑脸,没有多少寒暄,领导早已经对我的工作做了整体安排,我没有什么意见。我担任三年级语文兼班主任、美术,五年级的一个班的英语,六年级一个班的美术课。在接触学生之前,同事们就告诉我,山里的孩子比较朴实本分,但由于知识面的狭窄,思维不是很灵活。也有调皮的,但大多数的孩子还是比较淳朴努力的。带着这些忠告,我怀着兴奋和期待的心情走进了教室。孩子们在安静地等待,七十多双眼睛向我看来,我看到了好奇和探寻。我也微笑地看着他们,相信他们也会懂得我的友善。这里的学生特点是都很热爱读书,对知识的渴望超出了我的想象,每次他们都听得那么入迷,他们对生活充满着希望和憧憬。他们的感情很丰富,观察力也很细。最感动的一个细节就是,每天上下课师生互相问好时,他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”,虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响,但沐浴在学生的爱里很幸福。他们很有礼貌,见到老师行礼问好,他们也很勤劳,总是将校园和教室打扫得干干净净。同时,他们也很顽皮,班上也有个别学生违反纪律,被我发现后受到了严厉的批评教育,还有的请来了家长,看着学生们痛哭流涕地表态,家长们恨铁不成钢的表情,我觉得这里有着更多的望子成龙。
二、教学工作,不敢马虎我在支教之时就给自己定下一条原则:到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此,在工作中我遵守学校的各项。
规章制度。
服从安排认真细致地备好每一节课上好每一节课精讲精练。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的情况我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间补充一点课外知识让学生做一做练一练。针对学生思维不灵活的问题我上课尽可能多地提问从多个角度提问并且将问题难度降低同时给予学生积极的课堂评价。学生们渐渐由不爱发言到抢着发言。针对学生学习效率不高的问题我教给他们学习方法同时采用多种形式使学生感受到了学习的一点乐趣提高了学习效率。在教学中我还能认真备课因地制宜因材施教尊重学生的不同兴趣爱好不同的生活感受和不同的表现形式使他们形成自己的风格不强求一律。坚持以学生为主体教师为主导通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法信任他们鼓励他们想尽一切办法调动孩子们学习的积极性让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。
三、研讨交流,学习提升在支教程中,我明白我的责任,关于这一点我不敢有丝毫的马虎,课堂上我和学生们积极探讨学习方法,认真听取他们的意见,对于同学中好的学习方法给予鼓励和推广,不足之处给予指正,课堂教学大有改进,班级管理井然有序,学习成绩不断呈现上升趋势。我虚心向每一位教师学习,和他们交流,建立了良好的合作关系。向同学科老师虚心请教,只要有时间就认真听课,评课,及时做好记录,接受建议。数学研讨会活动上,,我大胆提出自己的看法,说出自己的教学思路和理念,得到其它老师的认可,这期间我出示了一节示范课,从导入到结束,比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。受到了领导和老师们的充分肯定,同时也是对我后面工作的激励和更高的要求。
支教工作已过去一个月了,在与蔡家塬小学老师们的交流中我也吸取了老师们不少好的经验,同时我的感受良多。首先,我们的到来对于当地学校是一个良性的补充,有助于农村学校教育工作的更好开展。第二,促进了地区教育的交流,我们带来了自己的教学理念和经验,也学习到了农村教师的优秀品质和有益经验,我们看到了山区教育的现状。
深深地感谢上级领导给了我这样一个宝贵的学习锻炼机会。我一定不辜负所有人的期望和厚爱,为教育事业做出自己应有的贡献。
三下乡支教活动已经结束,从大学生到一名支教老师,角色的互换让我深入了解祖国的教育事业,也更加热爱这个事业。短暂的两周支教生涯给我的大学带来崭新的一面,给我的人生增添不平凡的一页,这段经历很值得我去纪念。
我们支教的地点是电白安乐小学,初来乍到,我们对这里一无所知,电白安乐小学领导给予我们极大的帮助,我们十四名支教老师相互帮忙,相互学习,很快便适应下来。按照支教任务的分配,我的教学任务是一二年级的数学教学。当我第一次站在讲台上,我真正意识到,要上好每一节课是多么的不容易。在教室这个舞台上,一节课四十分钟很快过去,而老师课前不能只准备四十分钟的内容,“台上十分钟,台下十年功”,只有以这种严格的要求去衡量自己,你的课才能上得称心如意。
我一直以为,要当一名好教师,关爱每一个学生是必须的。这里的学生很听话,上课相当的积极,让我非常感动。为了保证每一位学生学到知识,健康成长,我严格要求自己,教孩子数学、唱歌、猜。
谜语。
教孩子用心灵去感受这个世界的精彩和美丽。我希望课堂上学生的个性能够得到张扬课堂氛围活跃学生能够自主思考和完成作业而这些孩子让我的心愿实现我感到莫大的幸福。
七月流火,酷热难耐,支教的生活是艰辛的,农村的教师生活是城市无法想象的,我们要具备吃苦耐劳的精神。我们教师队伍团结互助,生活得以有条不紊地进行,餐桌上我们集思广益,共同探讨教学问题,交流教学心得和体会使我们共同进步,顺利完成学校交与我们的任务。
尽管吃的住的不尽人意,但安乐小学是自然的,孩子们是憨厚淳朴的,无论走到哪里都有甜甜的问候,学生的热情像一缕缕清新的空气抹去我心中的阴霾,在这里,我简单而快乐地生活着。课堂上,孩子们用好奇和纯真的眼神看着我,我真想把一切东西教给他们,让他们能够在更广阔的天地翱翔,能够成为他们的老师我无时无刻不幸福着,无时无刻不努力着。
美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力。新课程改革,不是照样选科,更应该主动学习,并在探索的基础上进一步实践。而农村教师更加应该根据实际情况对教学教材“特殊”处理,挖掘学生的潜质,使他们获得不同程度的发展。
去年我到了偏远的农村中学支教。在那里,一个年级只有两个班级,学生一部分是本地的,一部分是“小候鸟”,随时都有可能“飞”走。更重要的是,学生本身具有的美术素质远远低于我的想象,并且参差不齐。一部分学生在小学的时候,无法像城里的学生那样接受正规的美术教育,因为很多村小都不具备专业的美术教师,课程的开设如同虚设。现状如此,原来的教学方法已经不适合新的学生,如何改变过去的教学方法呢?经过一年的实践,对于农村美术教学的思考,我有以下几点探析:
从生活出发,表现熟悉的事物。
大美相当于无术,我们不能要求学生能够掌握多少技能和技法,但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣,使他们在原来的潜质上有所发展。
兴趣从哪里来?怎样去培养?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教育理论体系。其“生活即教育”是教育的核心,即生活和教育是同一过程,教育被包含在生活当中,教育必须和生活相结合才能发挥作用,而且“生活教育与生俱来,与生同去,出世便是启蒙,进棺材才毕业”。
学生来自全国各地,生活习惯、风俗和生活经验各有不同,但共鸣点相同——他们生活在同一个地方,拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学,距离学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是学生眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜欢的贝壳,也成了他们生活中最喜欢做的事情,这一切都可以成为以后教师引导学生进行美术创作的基础和源泉。
感知的主观性是培养创造能力的起点。一些学生的家长出外打工,学生过着“留守生活”,往往觉得孤独,而家长的生活习惯与娱乐方式,也让他们感到无奈。那么,教师就得充分利用现成的资源,注重教学和实际相结合,联系学生的日常生活与学习的情景,以学生所熟悉的景和物、人和事、学习和生活为载体,构建一个良好的教学环境。
在学习《宣传画》这一课时,除了教材提供的主题外,我刻意引导学生:生活中有没有自己特别关注且愿意表现的主题,或是让自己“纠结”的问题?有一个学生的画面传达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业,桌角放了几本书,而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习,而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄,也可以从中了解学生的生活现状,便于教师与之沟通。可见,从自己的切身经历出发所创作的宣传画,犹显真实。
教材之外,实践出真知。
美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了教师更大的教学空间,不同地区的老师可以根据实际情况选择不同的教学活动,有所创新。面对这些农村的中学生,我不能按部就班地跟着教材走,必须根据实际情况进行删补。
初一的美术课上,我为学生增加儿童画或者线描。课前让学生利用课余时间到海边捡贝壳,或螺,或蛏子。相对来说,初一的学生生理年龄较小,儿童画比较好操作,易出效果,也容易让他们产生成就感。我希望学生把大海的气息带进教室,让他们在亲切的氛围中进行儿童画学习和创作。之后,我让学生举起自己的作业,教师在其中比较画面物体的位置安排,从中进行引导。在比较中让他们获得合理构图的信息,实践出真知,记忆便会深刻。
抓住学生闪光点,给学生树立信心的同时,利用多媒体给学生欣赏优秀的儿童画作品,比较自己的画面上缺少些什么,而缺少的弥补会让作品更加生动,教师可以在学生总结的基础上顺势引导学生创作。
在之前儿童画学习的基础上,还可以发掘出一些造型能力较好的学生,让他们对作品进行再创作。那就是结合乡土开发教材,再发掘自己的长处。我在学生写生海鲜的作业中,挑选了几幅优秀的作品,引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来,学生在完成作品的同时,也对中国画的知识有了一定的了解,也培养了他们耐心细致、持之以恒的学习态度,以及预想设计的行为和习惯,同时也让更多的同学明白:同一个题材的作品可以有多种表现形式。
学会赞赏,挖掘长处与个性。
学生很敏感,因为是外来人口,家境的不富裕和对于本地环境的不熟悉,他们容易产生自卑的心理。教师要时刻提醒自己:学会赞赏,给予关爱。
有一位学生的妈妈离家出走,爸爸聋哑,在许多老师眼里,他的成绩只能排在“差生”一列。在他觉得自己“不想读书”的时候,我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的色彩丰富,我让他记住看到的景色和位置,归纳成几大色块后,把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上,进行调整,然后采用了一种适合他操作的表现手法——纸浆画。这种形式几乎不要求学生有太多的造型能力,只要能够静下心来耐心画完便可。作画时,我与他聊聊家常,此时,他也会放下包袱,与我敞开心扉。他对于色彩的敏感程度让我感到吃惊,我也庆幸自己的坚持没有白费。
学生作品的展出,在校园文化中尤为重要。对于学生的课堂作业,每一次我都会精心挑选进行保留,尽量做到不重复个人。虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业,但是它涉及的学生面广,是对学生学习美术的最好认可,容易调动学生的积极性。而兴趣小组的作品追求大气,表现材料的多样性。我记得展出当天,学生都兴奋地寻找自己的作品,也认出了其他同学的“风格”,每个人都有可取之处。
支教老师实践心得体会
在经过长达两个月的面试以及培训,_.日爱心社暑期支教活动正式开始了。在经历了一晚上的长途颠簸,所有支教志愿者于2日中午到达了本次支教地点——湖北省十堰市郧县鲍峡镇小花果村花园完全小学,一个坐落在山水之旁,美丽而质朴的小学。
一晚上的休整后,第二天便开始了正式的支教生活。当我们还在熟睡中时,便有很多孩子在学校门口等待,有的甚至找到了我们住的地方。报名的孩子有很多,早晨志愿者忙忙碌碌了一上午也没有报完名,下午陆陆续续地有学生来报名,算下来已有00多学生报名,已经超出了我们的预计,这也给了我们很大的压力,但是有压力才有动力。
是我们上课的第一天,所有的事情基本按照我们的安排有条不紊地进行着,因为是第一次教小学生,所以第一节课基本有一半的时间维持课堂纪律,不过学生们学习的热情着实让我们感动。课下,志愿者和学生们开始玩起了游戏,老鹰捉小鸡,丢手绢等等,所有的人玩的不亦乐乎,热情高涨。上完一上午的课,教音乐的志愿者嗓子都唱哑了,表示学生们上课特别积极活跃。中午,我们回到自己的宿舍开始做午饭,厨艺精湛的志愿者们不辞辛劳地为我们做了第一顿午餐,丰盛又可口,让我们感觉到了大家庭的温暖。午睡过后我们与学生们的热情丝毫不减,上课时学生们积极发言,主动参与互动,志愿者们的上课进程十分顺利。放学时志愿者与学生依依不舍地告别,晚饭后志愿者们开会总结一天的感受,并开始准备第二天的教案。
接下来的几天中,志愿者们与学生们的关系更加融洽和谐,许多志愿者都有了自己的“fans”,课上志愿者尽心尽力教授知识,课下学生们带着自己上课所学的知识来询问老师,有的还将自己手工课和美术课上面的作品当做小礼物来表达自己对老师的感谢之情。放学后,学生们热情的为志愿者们介绍当地的风俗文化及美景,让我们更好地了解并适应当地的生活。
支教街舞老师心得体会
作为一名街舞爱好者,我有幸加入了一次支教街舞教学项目。这个项目的目的是通过街舞的方式来激发贫困地区的学生们的学习兴趣,以改善他们的学习环境和学习成绩。作为街舞老师,我们被派到一个偏远的山区小学,每天需要给学生们教授街舞课程。这是一项充满挑战的任务,但也给我带来了许多宝贵的经验和体会。
第二段:教学中的挑战和困难。
在支教项目开始之前,我并没有意识到教授街舞会有这么多的挑战和困难。首先,这个偏远的山区小学的学生们对街舞一无所知,他们从未接触过这种艺术表达形式。因此,我需要从头教他们基础的舞蹈动作和节奏感。同时,由于学校缺乏舞蹈室和器材,我们只能在操场上进行课程,这给我们提供了很少的空间和资源。此外,学生们的学习兴趣和学习环境也是一大挑战,他们很难集中注意力,并且缺乏自信心。面对这些困难,我知道我需要寻找创新的教学方法来激发学生的学习激情。
第三段:创新教学方法的尝试和效果。
为了解决教学中的困难,我决定采用一些创新的教学方法来激发学生的学习兴趣。首先,我设计了一些简单有趣的街舞动作,让学生们能够轻松上手。我也鼓励学生们发挥自己的创造力,让他们自由发挥。此外,为了增加学生们的参与度,我还设计了一些小组活动,让他们分组进行排练和表演。通过这些尝试,我发现学生们的学习兴趣和参与度有了明显的提高。他们展示出了极高的热情和自信心,有的学生甚至开始自己设计舞蹈动作。这让我深刻体会到了创新教学方法的重要性。
第四段:与学生们的交流和成长。
除了教授街舞技巧,我还扮演着学生们的朋友和伙伴的角色。我和他们一起打闹、交流、分享。通过与学生们的深入交流,我了解到他们生活的艰辛和困境,但也看到了他们的坚强和努力。我给他们带去了学习的乐趣和快乐,他们给我带来了成长和启示。我看到了他们学习的态度的转变,他们变得更加自信、勇敢,也学会了用坚持和努力去追逐自己的梦想。这种交流不仅是一次对学生们的教育,也是对自己成长的一次深刻体验。
第五段:对支教街舞教学项目的思考和展望。
通过这次支教街舞教学项目,我深刻认识到了教育的重要性和改变的力量。街舞不仅仅是一种舞蹈形式,更是一种塑造学生成长的工具。通过街舞,我看到了学生们身上巨大的潜力和可能性。未来,我希望能够继续参与类似的支教项目,将所学的街舞知识和经验传递给更多贫困地区的学生们,在他们身上点燃希望的火焰。我相信,通过我们的努力,他们能够改变自己的命运,为社会的进步贡献力量。
总结:通过支教街舞教学项目,我不仅给学生们教授了街舞技巧,更看到了他们的成长和改变。在教学中,我面对了许多挑战和困难,但通过创新的教学方法和与学生们的交流,我成功地激发了他们的学习兴趣和自信心。这次经历也让我认识到了教育的重要性和改变的力量。我希望今后能够继续参与类似的支教项目,为贫困地区的学生带去更多的希望和快乐。
幼儿支教老师心得体会
幼儿支教是一项意义深远的活动,为了给贫困地区的孩子带去更好的教育,很多年轻人选择加入幼儿支教队伍。作为一名幼儿支教老师,在教育孩子的同时,也收获了很多人生经验和感悟。
第二段:认识到孩子和环境的巨大差异。
到贫困地区支教,首次接触到落后的教育水平和恶劣的教育环境时,我们不免会有一些失落和不适应。最让我们感到惊讶的是孩子的大不同。他们缺乏基本礼仪和生活常识,很多表达能力很差。我们不敢相信,这些孩子跟我们同龄,甚至有的孩子重读了好几年都无法跟得上课程。但是,这是现实,我们必须面对现实,为自己和孩子制定学习计划,全力以赴。
第三段:教学方法改变。
在这里,我们学会了更好的教材编排和演讲技巧,因为我们注意到孩子们对这种学科知识的理解速度不同。利用谷歌译或图片等来帮助孩子了解课文的内容,让我们的语言向他们更加接近,才能产生足够的有效沟通。因此我们必须让语言变得更容易理解,更能引导他们思考,提高他们语言表达的意识,形成自己的思想,逐渐成为一个有格局的人。
第四段:对教育的看法。
在支教的过程中,我们看到了教育的巨大力量。只有最基本的教育,孩子就可以学会如何自己完成自己的任务,如何为成长做好准备。而我们教师的角色,就是要帮助孩子发现自己擅长的领域以及适合的职业。每一个孩子都是独立的个体,应该在小学时期充分发挥他们的潜力,积累必要的技能和经验,为将来的成长打下基础。幼儿支教之行,也让我们深刻认识到,教育不是一两个老师教授的,而是所有人的工作,与社会经济文化的发展密切相关。
第五段:对个人成长的启示。
支教之行对我们个人的成长也有很大的帮助。从过去的孤独和担忧到现在喜欢独立思考和乐观的心态,我们从其中体会到了更多生命意义的真谛,并看到了未来的光明。幼儿支教的体验,让我们了解了很多事情,我们体验到了不一样的人生,也收获了很多珍贵的人生经验。
总之,幼儿支教老师的工作虽然充满了挑战,但同时也让我们收获了无穷无尽的幸福感。我们为这么一份意义非凡的工作感到骄傲,并将这种经验用于我们将来的人生纪律,成为自己的一份珍贵财富。
支教老师朗读心得体会
支教是指教育工作者自愿到贫困地区履行义务教育的一种环保活动。支教老师的朗读经常是孩子们接触一些优秀作品的途径。在这个过程中,支教老师们也会得到很多的体验和感悟。这篇文章将向大家分享支教老师朗读心得体会。
作为支教老师,我们直接接触的是生活在贫困地区的孩子们。尽管他们的家庭条件可能不能与大城市的孩子们相媲美,但他们的内心依然充满了热情和活力。当我们朗读优秀作品时,孩子们会根据朗读者的表情、声音和节奏来感性理解其中的情感和思想。通过去体会孩子们对于优秀作品所产生的截然不同的感受,我也得到更多的想法和启示,让我更易于理解和领悟这些文学作品。
支教老师的工作是为了给贫困地区的孩子们带去一些必要的知识和文化,同时也需要带给他们更多的温情和关爱。通过朗读,我们可以更好的把自己的情感传递给孩子们。不仅如此,孩子们也可以通过和支教老师们共同朗读、讨论和分享,培养出更加豁达、热情和具备独立思考能力的德行。
作为支教老师,更多的是发挥自身的实践能力和良好医德教育,让孩子们真正的融入进教育活动中。通过朗读,我发现孩子们在听到一个好的、贴近生活的故事后表达的热情都是不一样的。他们会产生强烈的共鸣,阅读和理解能力也会快速提升。因此,在支教教学大纲中将朗读作为一门课程,更好的帮助贫困地区的孩子们打开心扉和思路,培养出更加优秀的人才。
第五段:总结。
支教老师的朗读心得体会,可以说是对于文学、生活和人性的一次体验和深刻思考。支教教育也有望通过朗读活动,给予贫困地区的孩子们更多的人生观、价值观、美学观和文化素养,让他们更好的融入社会。我们要努力学习,将支教工作做好,为孩子们的未来贡献力量。
体育支教老师心得体会
第一段:引入体育支教的背景和意义(200字)。
体育支教是一种特殊的教育方式,指的是将体育这一学科的知识和技能带入贫困地区的学校,通过体育活动来促进孩子们的身心健康和全面发展。体育支教不仅能够帮助贫困地区的孩子们享受到体育活动的乐趣,还能通过体育教育培养他们的团队合作精神、自信心和坚毅意志,提升他们的学习能力和综合素质。作为一名体育支教老师,我有幸参与了这项有意义的工作,并深深体会到了体育支教的重要意义和深远影响。
作为一名体育支教老师,我的主要工作内容是为贫困地区的学生上体育课程,并组织各类体育活动。由于贫困地区的学校条件有限,体育设施和器材不足,所以我不仅要依靠自己的专业知识和技能来教授课程,还需要创意和灵活性来设计合适的体育活动。同时,由于孩子们大多数来自贫困家庭,他们往往缺乏自信心和对体育活动的兴趣,因此在教学中我要注重激发他们的积极性和培养他们对体育的热爱。
第三段:体育支教带来的成就和感动(300字)。
体育支教的过程中,我亲身见证了孩子们的成长和变化,这种变化不仅仅体现在他们的体育技能上,更体现在他们的态度和心态上。孩子们逐渐从害羞、内向变成自信、乐观,他们学会了团队合作、互相帮助,并且鼓起勇气去尝试新的事物。与此同时,他们的学习成绩也有了明显的提升,在体育课上的积极参与和锻炼,也使他们在其他学科上变得更加积极主动。这些变化让我感到非常欣慰和满足,同时也坚定了我继续从事体育支教工作的决心。
第四段:体育支教带来的困惑和思考(200字)。
尽管体育支教带来了很多成就和乐趣,但在实践中还是存在一些困惑和挑战。由于贫困地区的经济条件和教育资源的匮乏,体育支教往往只能进行短期,难以获得持续的效果。另外,由于个别孩子家庭困境的影响,有时候他们无法获得长期的培养和关注。这些问题让我深思如何能够持续地帮助他们,在面对困难时给予他们更多的支持和鼓励。
第五段:对未来的期望和行动计划(200字)。
在体育支教的实践中,我了解到体育不仅仅是一门学科,更是一种精神和态度。通过体育支教,我希望能够培养更多孩子们的健康意识和积极心态,让他们在困难中始终保持乐观,并且具备适应社会的能力。为了达到这个目标,我将继续提升自己的专业能力,积极参与体育支教项目,同时也鼓励更多的人加入体育支教这个大家庭,共同为贫困地区的孩子们带去希望和阳光。
总结(100字)。
体育支教是一项有意义的工作,通过运动和体育活动来关爱贫困地区的孩子们并促进他们的全面发展。在实践中,体育支教老师会遇到不少挑战和困惑,但通过亲身见证孩子们的成长和变化,体育支教老师也会收获满满的成就和感动。为了持续地帮助贫困地区的孩子们,体育支教老师需要不断提升自己的能力并吸引更多的人加入这项有意义的事业中来。