中班教案的编写需要教师根据幼儿的兴趣和需求，设计出富有创意和趣味性的教学活动。在这里，你将找到一些中班教案的优秀案例，希望能够给你的教学工作带来一些启示。
小班语言换一换教案
1.认识14个生字。会写其中的8个。
2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
识字、写字。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识14个生字。
2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点。
识字、写字。
教具准备。
生字词卡片。
教学过程。
一、巩固复习，导入新课(10)。
1.出示加一加的几组汉字，开火车认读。
2.小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？
3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）。
4.指题，并教学生认读“换”。
二、找出规律，认读生字(15)。
2.学生按要求自读。
3.反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？
4.教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。
5.激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。
6.小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。
7.教师出示生字词卡，集体认读。
8.指名认读，其他评议。
9.互相读一读，互相考一考。
三、游戏巩固，加深印象(10)。
1.指名用生字口头扩词。
2.组织学生进行词语接龙游戏。
四、布置作业(5)。
1.认读生字。
2.写本课学的生字。
第二课时。
教学目标。
1.会写8个生字。
2.拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。
重点难点。
识字、写字。
教具准备。
生字词卡片。
教学过程。
一、复习生字(10)。
1.以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。
2.读一读课文中的几组词语。
3.指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。
4.进行生字扩词练习。
二、语文实践，拓展延伸(15)。
1.小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。
2.引导学生在课本后面的生字表里头去找。
3.学生反馈，教师按组写在黑板上。
4.集体复习这些生字的认读。
5.指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。
6.动手练习。
7.集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。
三、指导写字(15)。
1.检查生字的认读情况。
2.让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。
3.学生反馈后，教师。
(1)看清字形，不能写错。
(2)看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。
(3)坐姿端正，态度要认真。
(4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。
4.学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。
5.作业展示，互相评议，互相学习。
6.教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。
《换一换叫声》语言教案
1.通过学习，教幼儿理解歌曲内容并学会演唱歌曲。
2.教育幼儿爱护小动物，不随意伤害和屠杀。
教幼儿理解并学会歌曲。
幼儿用自己喜欢的方式完整演唱歌曲。
电子琴图片头饰课件。
情境教学法。
一、开始部分。
1.师生问好。
2.创设情境，引入课题。
（1）练声。
（2）师：现在让我们一起来听一听，都是谁在哪儿唱歌，好吗？
二、基本部分。
1.幼儿欣赏歌曲。
2.歌曲中都有谁？
它们是怎么唱歌的？（依次出示几种小动物的课件，启发幼儿说出歌词，并将图片贴入背景同时在复述一遍歌词）。
3.幼儿练习朗诵歌词。
做动作朗诵。
4.幼儿再次欣赏歌曲。
5.教唱歌曲。
6.请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，练习歌曲。教师指导幼儿完整练习演唱歌曲。
（1）幼儿完整表演歌曲。
三、结束部分。
1、教师小结上课情况并教育幼儿爱护和保护小动物，不随意伤害和屠杀。
2、播放音乐。师：听！唱歌比赛开始了，我们一起去参加吧！
语言教案中班《换一换》【】
2、教师示范："小鸡是鸡叽叽叽的叫着"，幼儿学习老师的句式说一说。
（二）看ppt，引出故事主题。
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。
请幼儿认一认封面上的字"换一换"，小鸡到底要换什么呢？
2、看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。
（1）欣赏第一幅画。
师："小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。"。
（2）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的'叫声。
师："你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了"。
（3）欣赏第四、五幅图，感受句型"xx，换一换叫声好吗？"。
师："你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？小鸡对小青蛙又说了同一句话：小青蛙，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡呱呱的上路了。"。
（4）欣赏第六幅图。
师："一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小狗怎么叫的呢？"。
（三）游戏。
游戏一：换声音。
1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。
游戏二：换名字。
1、教师和一名幼儿进行游戏。
2、幼儿两两合作进行游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
（四）看ppt，教师分段讲故事后半部分。
1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？
2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。）。
3、看幻灯最后一页：发生什么事情了？妈妈为什么会觉得奇怪？
（五）完整讲述故事，学说故事对话。
（六）情感提升。
小鸡之所以能够换声音，声音独特好听。那我们小朋友也应该做独特、最棒的自己。
语言教案中班《换一换》【】
教材分析：
一只小鸡出去玩，跟老鼠换叫声，“吱吱”，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时……富于节奏感的简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。
学情分析：
在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。这个故事是的“换一换”，使原来孱弱的小鸡可以吓唬猫、平时很了解孩子的母鸡惊讶地歪着脑袋……孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。大班幼儿有了解熟悉生活中能够接触到的。动物的不同声音，并且因为是熟知的而乐意去模仿，但与此同时也会出现在欣赏故事的同时，不能很好的倾听同伴的想法，这一方面的学习品质需要加以提升。同时在参与情境表演游戏时，能够感受到故事的趣味性。
提升点：通过倾听故事内容，培养幼儿学会倾听别人讲话的学习品质。
语言教案中班《换一换》【】
1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。
2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。
绘本ppt、小动物头饰。
换名字：师幼互换、幼幼互换。
二、出示小动物，让幼儿听一听、猜一猜。
三、认识故事名字《换一换》，阅读理解故事。
教师讲述故事。
1、提问：小鸡遇见了谁？他们的叫声换了吗？交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？个别表演。
2、提问：小鸡吱吱吱的接着往前走，会遇到谁呢？你觉得小鸡会怎么说？他们发出了这么奇怪的叫声，看看猪妈妈的表情怎么样？集体表演。
3、提问：小鸡哼哼哼的向前走，先看到了谁？又看到了谁？他们会怎么换叫声呢？请幼儿自由商量。
4、教师继续讲述故事。
5、提问：你觉得大猫会怎么说？想干什么？
四、完整欣赏故事，并表演。
五、延伸活动。
小鸡还可能遇到谁呀？回到家里，小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声，嗯嗯嗯是谁的叫声？请你们回去再想一想。
语言教案中班《换一换》【】
在儿童生活中，交换东西是很平常而又常见的事情，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。《换一换》绘本图书中讲述的是动物交换声音的故事，它来自于儿童的天真想法，被成人的慧眼发现了，又用成人的智慧加以再创造，于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中，出现的"叽叽""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象声词是幼儿最喜欢，又是最想模仿的声音，《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们互相交换叫声的游戏，既可以让幼儿认识许多动物，又可以让他们学会各种动物的叫声。
《换一换叫声》语言教案
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
1.课件-声音：青蛙，照片：青蛙。
2.故事磁带。
一、播放声音：青蛙。
1.小朋友仔细听一听，这是谁在叫？
2.小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？
二、故事欣赏。
1.教师讲故事：小青蛙的叫声。
2.听完故事回答。
故事的名字叫什么？故事中都有谁？
3.出示照片：青蛙，帮助幼儿丰富词汇。
（1）小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？
（小青蛙只会呱呱的叫）。
（2）小青蛙感觉怎样？
（小青蛙心里不服气）。
（3）小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？
（我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了）。
（4）最后怎样了？
（小青蛙的叫声好象动听了许多，小动物们的脸都红了。）。
3.播放故事录音，幼儿再次听故事。
三、启发幼儿说一说。
1.你喜欢小青蛙的叫声吗？为什么。
（鼓励幼儿大胆说说自己的想法）。
2.你听到小青蛙的叫声，会对它说什么呢？
教师引导幼儿理解和体会大家要和睦相处的关系。
中班阅读换一换教案
l喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。
l积极参与游戏，在专注中提升学习品质。
l引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
l引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
绘本ppt、图片。
一、游戏：男生女生换一换。
男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师。
以照片记录。
小结：换一换，会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解。
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁?它会和人家。
交换什么?
2、教师讲述故事。
提问：小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢?
提问：小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏：《换一换》。
1】换叫声。
2】换名字。
3】换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸。
l(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
3月里，为了准备园际交流活动，在洪汝洁老师的鼎力帮助下，我试上了一节中班综合课《换一换》。课后，园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅，也让我对于这节课的认识和反思更加深入：
一、环节过渡的自然性。回顾这次活动，我先请幼儿欣赏各种小动物的图片，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，吸引了幼儿的注意力，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。接着，好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容，帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物，它们的叫声是怎样的，小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事，让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步地了解游戏的规则，更好地投入游戏之中。
到三个人换名字，甚至有的.孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了，但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进，而亟待修改的是，如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点，如何让游戏更有趣味性，如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是，随着孩子的年龄增长以及能力的提高，在本次活动中，这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中，想参与的人很多，但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字，甚至三个、四个都不成问题，因此，这一环节的设计就显得意义不足了。这时，就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平，进一步去调整游戏内容，让幼儿跳一跳，够得着。而游戏内容的适宜调整，则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如：幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣，我们可以将换叫声的游戏部分放大，让全部幼儿都能够有机会参与其中，体验游戏的乐趣，彰显“润泽”的理念;也可以增设pk赛，将换一换的难度升级，激发幼儿更多的参与热情，进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。对于我来说，怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力，仔细地分析教案，结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。
语言教案中班《换一换》【】
活动中，每一个环节的过渡都做到了自然、水到渠成。比如，在出示故事之前，首先用找的方法，找到躲藏在花园里的小动物；接着自然而然地让幼儿学学小动物叫声；再紧接着，由"叽叽"小鸡的叫声引出作品的主人公，一环紧扣一环，在幼儿正沉浸在模仿小动物叫声的兴奋、激动时，又引出小鸡"换一换"的故事，将幼儿刚才热烈的情绪暂时冷静下来，进入到倾听故事的阶段，再接着理解小鸡吓走猫、吓愣鸡妈妈的原因。最后又让幼儿扮演小动物呼唤叫声，让幼儿在游戏中对话、模仿叫声，拓升了幼儿对作品的理解，同时也让幼儿在体验阅读的愉悦中结束活动。
中班阅读换一换教案
小班语言活动突出的特点是要以活动的方式来帮助幼儿学习语言。小班幼儿喜欢角色扮演的游戏，特别喜欢小动物的扮演，对模仿小动物的叫声、小动物的动作都非常感兴趣，《换一换》是个有趣的动物故事，为了让孩子们理解故事内容，知道动物们的叫声，我设计了本次活动。
能用"象声词"模仿动物的叫声，发音清晰。
在游戏中学习并逐渐练儿歌，理解交换含义，体会同伴间交流的乐趣。
猫、狗、鸭子、小鸡、老牛等动物图片。
能清楚模仿动物叫声，并且熟练儿歌
小鸡来了--教师：今天我们都来扮演小鸡了，小鸡们好!(教师和幼儿一起扮演小鸡，鼓励他们大声学习小鸡的叫声，用的'小鸡的叫声跟老师问好;练习"叽叽叽叽"的发音)--教师：小鸡们，你们还认识哪些小动物们啊，他们是怎样叫的?(引导幼儿回忆各种动物的叫声，学习一些常用的象声词)--教师：你们看小猫也来了，我们和小猫问声好。(教师出示小猫的图片，幼儿用"叽叽叽叽"的声音问好，教师扮演小猫"喵喵喵喵"回答)--教师出示狗、鸭子、牛、青蛙等动物图片，鼓励小鸡们跟他们问好。
我和你，换一换--教师：小鸡要和这些动物做游戏了，他们做了什么呢，请你仔细听(教师朗诵儿歌前面部分，引导幼儿仔细听)--你们听了什么?小鸡的叫声怎么不一样了?他和谁交换了声音了啊?(引导幼儿发现歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声，帮助幼儿理解"交换"的含义)--交换叫声，这真是一个有趣的游戏，我们也来玩吧!(教师带领幼儿和其他动物换一个叫声，体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说，换了叫声小鸡会怎么叫)来了一只大狐狸--引出狐狸角色，教师边表演边完整朗诵儿歌，用夸张的形体动作帮助幼儿理解儿歌情节。
--小鸡们，狐狸要来吃我们了，怎么办呢?我们赶紧和小狗交换叫声，吓跑狐狸吧!(教师请幼儿选择一种动物交换叫声，和幼儿一起朗诵儿歌。如果交换的是鸭子和猫，小鸡会被狐狸吃掉;反之叫唤声音的是狗、老牛狐狸就会被吓跑-)--根据幼儿的兴趣，该语言游戏可以反复进行。
复习儿歌《小兔吃了笑哈哈》，把小兔换成小鸡，感受童谣变化的乐趣。
--我们把萝卜换成毛毛虫，你觉得哪个动物会吃了会笑哈哈?(小鸡)我们来换个小鸡来试一试吧教师与幼儿一起创编，一起感受童谣的趣味性。
我班幼儿不常仿编儿歌，如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步，为了激发孩子的兴趣，我选择了这一首，易于幼儿理解，给幼儿很大的创编空间，易于幼儿模仿创作，虽然活动结束了，但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进，如准备教具，讲故事时怎么与幼儿互动，每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力，仔细的分析教案，思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。
中班语言教案
1、 让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词 语：安慰、埋怨、手足无措。
2、 通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊图片。
3、 能分析故事情节，培养想象力。
4、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字词：安慰、埋怨、手足无措。
一、导入故事
师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊？
（师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸）
么想？会说些什么呢？
二、引出故事
师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。。。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办？”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。
小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么？
师：请一个小朋友上来表演。
师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。
三、 第二遍倾听故事。
师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的？（出示字词“安慰”）
师：你会用安慰来说一句话吗？
师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对？
师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的？我们一起来学学埋怨的动作。（出示字词“埋怨”）
师：你会用埋怨来说一句话吗？
师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样？（出示词语“手足无措”）
师：那你会用手足无措来说一句话吗？
师：那小山羊想到了什么办法呢？想到什么办法？
师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好？为什么？
四、分组表演
师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。
师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊？
中班阅读换一换教案
1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的美丽。
2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲、戏、南、北。
1、古诗词《江南》vcd。
2、"莲"、"戏"、"南"、"北"等字卡若干。
3、教学挂图。
1、以放古诗vcd诗词诵读部分，请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣赏阅读，体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。
2、教师带领幼儿熟读古诗注意"莲、戏、南、北"的'发音。提醒幼儿发音准确，声音响亮。(将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面)。
3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习，并将字卡分发给幼儿。
4、游戏活动："找方向"。
--请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置(太阳升起的地方是东方)。
--教师用"找邻居"的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。
--教师任意说出一个方向，如："南"，幼儿就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后，幼儿熟悉了方位。
--幼儿熟悉后，游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到："鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。"随着诗词方位的改变游到相应的位置。
课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度。
1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。
2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。
孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。
中班语言教案
活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。
1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。
2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。
感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演
教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰
一律动组织教学
教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动
二、新授
1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？
3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。
4、幼儿集体读，男女生比赛读
5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。
三、游戏
教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。
四、导行
请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？
五、巩固新知
引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。
教学反思
主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。
存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。
中班语言教案
快乐像温暖的阳光，柔柔的，暖暖的，让每个孩子享受阳光，拥有阳光般的心情，无疑能促进他们身心健康地成长。为此，我设计了这一活动，旨在让幼儿知道其实获得快乐很简单，它就在你的身旁。只要你伸出关爱的手，快乐就能到来。
1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同合作劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动，体验快乐。
图片，大型积木若干，让幼儿带自己心爱的玩具入园，布置成“欢乐林”，录音机，磁带。
1、教师边出示图片，分段讲述故事：
（1）大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么？它们快乐吗？为什么不快乐？你从哪里看出来的？（学习词：孤独，并随音乐让幼儿体验孤独的情感）。
（2）启发幼儿帮助小动物想办法，让它们快乐起来。（幼儿自由讲述）。
2、讲述故事第二段：
“后来它们想的是什么办法？啊，原来它们想造房子，那我们小朋友一起来帮助它们吧！”
3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动，体验共同劳动的快乐：
请幼儿谈谈：你心里觉得怎么样？那我们帮小动物们造好了房子，它们心里觉得怎么样？它们会说些什么呢？（放小动物感谢小朋友的录音）。
1、新房子造好了，可是，小动物们又觉得不开心了，我们来听听看，为什么不高兴？（播放录音：我们这么多人，有的高，有的矮，有的喜欢住高楼，该怎么办？）
2、请幼儿体验伤心，并为小动物想办法。
3、引导幼儿根据小动物的特征进行分房活动。
4、交流分房经验，帮小动物搬家。
情境：鸭妈妈哭着进来：“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办？”
师：“鸭妈妈遇到困难了，它很伤心，你们愿意帮助它吗？”（启发幼儿将造好的新房分给鸭妈妈一间。）
师：小动物们很感谢你们，想请你们到“欢乐林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你们想去吗？（引导幼儿在玩的时候，与同伴分享快乐，从而感受快乐）。
中班语言教案
1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。
故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、ppt。
师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)。
师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
1.操作ppt，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2.继续操作ppt讨论，进一步发现神奇的变化。
3.讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2.学习句子"我给xx吃什么颜色的蔬菜，就挤出xx颜色的牛奶"。
幼儿尝试：我给奶牛吃xx颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。
中班阅读换一换教案
1.能够依据藏宝图对故事情节做出推测。
2.体会故事出乎意料与幽默的结尾。
3.大胆抒发己见，体验参与探索、发现的快乐情绪。
一、导入活动小朋友，今天我们一起来做个"寻宝"的游戏，请小朋友根据老师手中的这张"藏宝图"一步一步寻找宝贝。(幼儿寻宝)宝贝原来是一本大书呀，我们一起来看看吧。
二、阅读图画封面：封面上有谁?你从哪里看出是海盗的?他们手里拿着什么?你觉得他们要去干什么?(出示封面宝藏)原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫《寻宝》。
第1页：这艘大船是谁的?船往哪里行驶?你从哪里看出来的'?
第2页：海盗们到了什么地方?他们手里拿着什么?
(出示放大的藏宝图)这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏?(引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。)。
第3页：海盗们来到哪里?看到大树他们可能会说什么?小男孩的表情怎样?
第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗?现在他们的心情如何?(幼儿模仿)。
第7页：谁出现了?这条龙为什么要追赶海盗?海盗是怎么样的?
讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢?
三、总结分享完整浏览大书回顾寻宝的经过。
以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“快乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。
中班语言教案
1. 欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。
2. 大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。
课件、电视机、电脑。
2. 图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛
一、故事导入,引发兴趣。
1. 今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再 听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。
2. 你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听 雨天里鼹鼠发生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有 声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨, 小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友 们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听 到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你 吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”
3. 雨天里, 小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? (小草、小窗、小门) 出示图片。 小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来 试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音 的时候发出几下声音,(三下)
二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话
我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙 沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? )
学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。
三，创编雨天里不同物体发出的声音
1. 出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的 声音，幼儿自由相像，讲述。
其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。
3. 小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.
中班语言教案
散文诗:我的怪妈妈教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，体会诗歌语言的幽默、诙谐。
2.能积极想出让妈妈开心的办法，大胆地说出对妈妈的爱。核心经验理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，能大胆地说出对妈妈的爱。
1、课件《我的怪妈妈》
2、童声录音《我的怪妈妈》
一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的"怪"。
1.介绍妈妈--"今天老师要给你们介绍一位妈妈，这位妈妈有点"怪"，请仔细听一听她什么地方很奇怪?"教师播放第一段诗歌录音。
2.组织幼儿讨论：
3.出示课件"怪妈妈"：教师和孩子一起边看妈妈的长相，边学说作品中的语句。
二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的"怪"。
1.播放诗歌--"怪妈妈的脸上还会发生很多奇怪的变化呢，让我们一起来听一听。"教师播放诗歌录音"我有一个怪妈妈……变成一艘小船"。
2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?
--根据幼儿的回答，教师演示课件，如小鱼变月亮，橘瓣变小船。
--现在的妈妈看上去怎么样?
--弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)
三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的"怪"。
2.教师边操作课件，让幼儿听赏第三段诗歌。
3.组织幼儿讨论：
--怪妈妈脸上的小鱼'、'小橘瓣'变成了什么?
--小结：原来妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!
--那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?
四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。
1.播放录音--"你们想了这么多让妈妈开心的办法，你们一定都很爱自己的妈妈!那这个小朋友会喜欢她的怪妈妈吗?"让我们一起来听一听!
2.学一学--谁听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。
3、教师小结--原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的'妈妈，她都爱!"
五、完整听赏诗歌。
1.教师播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。
--让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿!"
2.表达爱意--你们喜欢自己的妈妈吗?那我们一起对妈妈说一声，妈妈我爱你!妈妈说不定会听得到呢。
诗歌：
我的"怪"妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。
圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有……她的头发卷卷的，像一根根面条。
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。
小橘瓣会变成一艘小船。
哦!原来妈妈很开心。
开心的妈妈真漂亮!
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。
小橘瓣会变成一座小桥。
卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。
哦!原来妈妈生气了。
生气的妈妈真可怕!
不过，这就是我的妈妈!
我爱我的怪妈妈!
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
中班语言教案
在带领幼儿参观小班的时候，幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了，于是我在秋天的时候设计了这节活动课。
认知：让幼儿理解故事内容。
情感：让幼儿感受团结的力量。
技能 ：培养幼儿的语言表达能力与表演能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿理解故事内容，并能进行情景表演。
难点：因为本班幼儿是少数民族，所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。
活动准备
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？