编写计划书可以帮助我们更清晰地了解自己的目标和需求，并为之做好充分准备。以下是一些经过精心挑选的计划书范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
高三班级备考方案
这是我第三次的高三，但作为班主任的高三，这是第一次。紧张难免，又带点激动。开学前一周，我就开始焦虑，很多很多的想法不时的在脑海闪现，但是无从下手，我坐立不安，寝食不安。随着开学来听力复习的推进，英语组的同事们紧张有序，有计划，有步骤，有信心的组织着听力训练，让我渐渐平复下来，慢慢的一项一项去梳理，细化到每一个学生，每一个科目，每一个月，每一个周。
整个全面分析下来，我的心情渐渐平复，思路渐渐清晰。在剩下的8个月里，踏踏实实的做好班主任工作，像山一样坚定稳重，像水一样沉淀从容。
1．学生整体情况。
2．整体成绩。
以高二下学期期末考试成绩为例：
年级前100名有4人：唐冕、王丽、王昭玲、王瑞
年级200--300名9人：王勤芳、陈德荣、田李琼、杨浩涵、钱新玥、
蒋函伶、杨俊锋、鲁淋鸿、吴佳颖
年级300—400名11人：付艳迪、周子祺、赵志文、何馨宇、刘卓、冯家有、
荀梦婷、陈学坤、李娇清、刘刚、张和丽
李旭东、叶典、裴斐然、李淑敏、张顺昌、万达
年级600—700名10人：胡月娇、张丽娟、李祥、范文涛、柳庆伟、曹晨曦、朱妍、江景娴、陈俊铮、许怀新（借读）
700名后1人：赵梓源
另外，本学期又来5位补习生，一个借读生。补习生中两位稍微好一点，其他均在300多分。
3．各时期给学生问卷调查，建立学生个人档案。
期末考各科平均分为：语文100.19（第3名），数学83（第8名），英语111.17（第1名），物理55.80（第3名），化学51.08（第8名），生物63.95（第5名），综合168.66（第8名），总分465.18（第5名），应达40，实达36（大概第6、7名）。
目前三班总体发展很好，英语、语文、物理是我们的优势科目，数学和化学相对稍不理想，但是老师和同学都很努力，状态很好。
一本上线目标：65%，43人（培养对象：班级前55名）
600分目标：3-5人（培养对象：唐冕 王瑞 刘超超 王昭玲 王丽 朱陈毓 尚瑜 李娇清 ）
1.进一步加强班主任常规管理工作
（1）主动深入学生的生活和学习，及时做好学生的调适工作，全面把握班级发展动态，培养学生良好的学习、休息习惯，确保不出安全事故。教育学生用积极的心态对待每一件事，把主要精力放在学习上。
（2）抓两头、促中间，把经常进前一百名的同学列为600分的培养对象，每次考试过后都找他们谈谈考试的得与失，并及时和家长取得联系，借助家长的力量，共同关注孩子的成长。当然，也有几位同学，纪律涣散，精神萎靡，习惯性的睡觉或走神，借助高三、高考的压力，进一步的加强生活、学习习惯的养成教育，通过一年的努力，希望他们可以上本科。还有临界生，是提高一本率的关键，及时的找他们谈话，让他们找准自己的弱势科目，有针对性的练习和提高，同时注意考试技巧的培养，希望他们能进步，并稳住成绩，争取能上一本。
（3）上学期紧抓数学英语不放，下学期猛攻理综。
（4）立足班会课，结合问卷调查和一对一谈话，加强学生思想教育，关注他们的思想、情感、心理状态。引导他们团结，积极，有责任心，有毅力，会主动排遣烦恼，积极疏导不良情绪。
（5）营造运动气氛，提高身体素质。
（6）统一战线，做好科任老师和学生的协调工作，群策群力，团队合作。 及时和家长联系，汇报学生的学习生活情况，有问题和家长商量，尽可能多的获得他们的支持。
2.月工作主题以及周工作计划
上学期：
9月份主题为:“我和我的理想”。让学生看到光明，感觉高考大有希望，让学生制定一个目标。
第一周：《高三，我来了》主题班会
第二周：狠抓听力。
第三周：听力结束之后，加强理想教育，立定学习目标。
第四周：快速调整状态，制定新的学习计划。
10月份主题为：“face to face”。借主题班会这个契机，完成每一位学生的面对面交谈，与学生近距离认识，帮助他们减轻心理负担。让他们感受到爱。
第一周：国庆放假前加强假期学习动员。
第二周：问卷调查，初步认识学生
第三周：问卷调查中，和问题较特殊、。紧急的同学及时沟通，帮助他们梳理心情，解决问题，尽快投入学习。
第四周：分批或者一对一谈话。
11月份主题为：“学法指导——突破一点，改变预言；由点到面，全面提升”。 第一周：针对调查以及谈话中出现的普遍问题，给及他们学习方法上的指导。
第二周：第二次月考复习。
第三周：“考后找3分考后”主题班会。针对考试情况，分批谈话，掌握个性与共性。
第四周：心理学家武志红的文章《我如何一年圆北大梦》给大家方法上的指导和情志上的鼓励。
12月份主题为：“超越挫折——变逆境为机遇”。差生往往是挫折商很低，他们无法正确的去处理生活和学习中的一些挫折，首先在心理上让他们超越自己，才能在学法上有所突破，主动的学习。
第一周：关注中下层同学。这个时候，很多长期努力，但是成绩不见明显进步的同学，非常需要鼓励。
第二周：完成偏科学生的交流，帮助他们重视弱势学科。
第三周：第三次月考复习冲刺。
第四周：借助圣诞节营造温暖气氛，鼓励同学之间加强沟通，互相鼓励，互相帮助，互相学习。
1月份主题为：“悦纳自己”。经过长时间的努力，很多同学在这个时候，会进入一个瓶颈期，学习会有所懈怠，而且天气比较寒冷。同学们的心情会比较不好，怀疑自己。所以这个月，会给大家一个轻松和谐的氛围，防止学生出现极端心理问题。
第一周：元旦收假，引导学生快速收心。用新年契机，给自己一个新的开始。 第二周：“悦纳自己”主题班会。
第三周：期末考前回顾，总结提升。
第四周：考前冲刺，给自己画一个圆满的句号。家长会以及假期学习动员。
下学期：
3月份：“3班生日与成人仪式”。大家状态比较好，这个时候需要的是突破与飞跃，仪式会加速或者促成这种飞跃，所以会选择在3月3日前后给3班过一个集体的生日，并且有一个成人的宣誓仪式。
第一周：3班生日与成人仪式。
第二周：第一次省统测前状态热身。
第三周：百日冲刺大会以及引导学生在考后全面分析自己，认识自己。 第四周：关注偏科同学和差生，鼓励他们一切都还来得及。
4月份：“在高考强风中不动如山”。以心理学家武志红的同名文章做题目，给大家一系列的备考建议。加强尖子生辅导，关注临界生。
第一周：备考心态调整，班会“在高考强风中不动如山”。此时同学们因考试次数太多会有些浮躁，引导他们把每一次考试当成高考。
第二周：第二次省统测。
第三周：尖子生谈话。
第四周：临界生谈话。
5月份：“调整你的高考生物钟”。关注学生临考心理，让他们感受到爱与压力并存，轻松而不失紧张。
第一周：考前一个月方法指导：回归基础、回归课本，保证训练，调整身心。 第二周：考前平常心，轻松而不失紧张。
第三周：关注身体生物钟（心理、睡眠、饮食、各科的兴奋状态时间点）。 第四周：同上。
6月份：“考试进行时”。考前叮嘱，给考生的n条建议。考试中及时调适。考试后个别心态不稳的同学也要积极跟进。
以上是一些初步的设想，后期会根据学校、年级的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在2017年的高考中，我的高三（3）班会打一个漂亮战。
高三复课封闭管理方案
根据市委市政府决策部署，我市高三年级学生将于4月7日返校。为认真贯彻落实市委市政府和教育主管部门关于做好疫情防控和教育教学工作的要求，结合疫情防控实际情况，现就切实做好我校高三年级学生20xx年春季学期返校工作，特制定本方案。
（一）成立疫情防控工作专班领导组。校长任组长，副校长为副组长，政教、教务、后勤、团委、工会等部门负责人、班主任和相关人员为成员，领导组下设办公室具体负责协调、组织和落实工作。具体人员安排如下：
组长：葛良苗。
副组长：徐建银程文才。
防疫专班办公室:。
安全保卫组：政教处。
教学、教研组：教务处教科室。
后勤保障组：总务处。
卫生检查组：团委。
宣传组：办公室。
组员：二级机构行政人员和班主任。
（二）完善工作预案。学校制定并完善学校突发疫情应急处置预案、学校新冠肺炎疫情报告制度、学生晨午（晚）检制度、因病缺课缺勤登记与追踪制度、复课证明查验制度、宣传和健康教育制度、心理咨询与干预制度、外来人员入校管理制度、校园清洁与学习生活场所消毒制度。各项制度要明确操作流程、岗位职责，落实责任人。
（三）精准摸排健康状况。自即日起，通知仍在外地的教职员工和学生安全有序返回学校所在地，按照高风险、中风险和低风险三类人群依规落实管理措施。学校要根据所持的“安康码”或乡村（社区）出具的健康状况证明，结合“一人一表一承诺书”，建立师生员工健康档案，确定正式开学后可以返校人员名单，把好阻断疫源输入的第一关。健全学校、班级、家庭协同防控联系网络，继续严格执行疫情防控“日报告”“零报告”制度。（责任人：雷根节）。
（四）充分储备防控物资。后勤部门加大统筹保障力度，合理测算储备物资需求，通过多种渠道，做好洗手液、免洗手消毒剂、口罩、酒精、消毒液、体温检测设备等疫情防控物资储备，返校前一周至少准备可供两周使用的防控物资，并保障持续配备。学校要制定防控物资管理制度，完善工作制度和流程，做到科学使用、专物专用。按照疫情防控相关规定要求，返校后须保障教职员工和学生佩戴口罩，每人每天2个。不得强制要求家长准备口罩等物资。学校设置相对独立的临时隔离室，与教学场所、宿舍、食堂等人员密集场所保持安全距离。设置完善洗手设施，确保师生流动水洗手需求。（责任人：徐建银林泽锋）。
（五）周密部署防控措施。学校全面做好疫情防控培训演练和防控知识普及教育。学校通过分期分批、线上线下多种形式，组织行政人员、班主任及物业工作人员进行专题培训，确保其掌握疫情防控基本知识、应急处置方法、程序、报告内容等。4月5日上午学校组织行政人员、高三年级教职员工、食堂从业人员、公寓管理人员和门卫开展疫情防控专题培训，进行应急处置演练。（负责人：徐建银程文才）班级通过线上方式召开主题班会，对学生开展返校前新冠肺炎防控知识的普及教育。（责任人：班主任）学校主动联系源潭医院、市市场监管分局、三中队、派出所等部门，建立并完善学校疫情联防联控机制，完善学校周边环境综合整治工作机制，协调源潭医院医务人员、防疫人员及市监人员定期到校巡诊巡查，确保一有情况能够得到及时科学有效处置。（责任人：徐云志雷根节）。
（六）全面完成校园清洁。学校在学生返校前全面完成校园卫生清扫、环境整治和安全排查，对教室、办公室、实验室、食堂、宿舍、厕所、楼梯和扶手、浴室等重点场所的环境卫生开展全覆盖消毒。检查校园供水设施设备，尤其要高度重视洗手设施的修缮和完备。（责任人：林泽锋）严格做好危险化学实验品的管理。（责任人：杨书俦）在市市场监管部门的指导下，加强对学校食堂、小店及人员的全面检查，确保采购食材渠道来源可追溯，索证规范、齐全，从业人员健康。（责任人：雷根节）。
（七）科学做好教学准备。学校有序开展返校前线上教育教学活动，对学生线上学习质量进行逐一摸底和诊断评估，精准分析学情，研制返校后教育教学工作计划，落实好线上线下教学衔接。对暂时仍不能返校上课的学生落实“一人一案”，专人负责，制定辅导帮扶方案。学校要对学生进行合理分班。疫情防控期间授课教师不变，按照不超过40人组建临时授课班（一个行政班超过40人的分成两个临时授课班），一人一桌，保持合理间距。以班级为单元，做到学习生活活动空间相对固定，接触人员清楚。（责任人：杨书俦汪经典）。
（一）加强封闭管理。学校要严格实行封闭式管理，所有人员进入校园时，一律核验身份、检测体温，家长及一切与学生学习、生活保障无关人员一律不得进入校园，走读生实行早读前进晚自习出校园，学生未经批准不得离开校园，学校教职员工进校后完成当日所有教学、工作或学习任务后离校。校园内所有人员必须佩戴口罩，人与人之间接触保持安全距离，互相之间不追逐打闹、不握手、不拥抱。疫情防控期间，校园场地一律暂停对外开放，与教育教学无关的聚集性活动一律暂停。（责任人：徐云志胡礼友）。
（二）加强卫生管理。学校要逐人建立教职员工和学生健康档案，落实晨、午、晚体温检测制度。（责任人：雷根节）通知家长上学前测量学生的体温，凡有咳嗽、发热等症状一律不得上学，并要及时告知班主任。（责任人：班主任）每日定时对校园进行消毒，特别是人员高频接触的物体表面，并做好记录。保持教室、宿舍、食堂等各类生活、学习、工作场所通风换气。保障洗手设施运行正常、物资齐全。加强垃圾分类管理，及时收集清运和清洁垃圾盛装容器。妥善保管消毒剂，避免误食或灼伤等。（责任人：林泽锋王宝堂）疫情防控期间，行政人员、班主任和物业人员要认真履行岗位职责和疫情防控工作职责。
（三）加强食宿监管。学校严格执行食堂和用餐卫生安全管理制度。餐前对餐（饮）具清洁消毒，餐（饮）具必须一人一具、一用一消毒。根据实际情况，科学确定错峰分散就餐，就餐保持安全距离，不面对面就餐。学生住宿按照便于管理、相对分散的原则进行安排，一人一床，避免头部相对就寝。学生进入宿舍需实名认证、体温检测，不得相互串宿舍，洗漱、洗澡应分散进行。物业值守人员，执行24小时值班制度，不定时巡查宿舍内学生活动、就寝等情况，及时发现并纠正问题。（责任人：林泽锋雷根节值班人员）。
（四）加强路途防控。鼓励有条件的家长用私家车接送孩子，教职员工互相拼车上下班，尽量不与其他社会人员接触。学校要逐人摸排教职员工和学生往返家校交通方式，精准掌握步行、乘车及私家车的人员底数。教育引导学生不乘坐“黑校车”和违法违规运营车辆，确保学生上下学乘车安全。返校学习后，教职员工及家庭成员、学生及家长不聚会，凡接触境外来潜（回潜）人员、重点疫区人员的教职员工及学生，须第一时间分别如实报告学校和班主任，同时居家隔离14天，无异常后方可返校。（责任人：徐云志胡礼友）。
（五）加强教育教学管理。学校做好线上线下教学衔接，帮助学生尽快适应课堂教学。合理安排作息时间，引导学生加强体育锻炼。各班要认真上好“返校第一课”，认真组织开展春季传染病防控教育、战“疫”专题教育、生命教育、心理健康教育、爱国主义教育，增强学生家国情怀、民族自豪感和社会责任感。鼓励学生加强体育锻炼，有针对性地做好教育引导和心理疏导工作，引导学生以健康向上的心态、以积极昂扬的姿态投入到正常学习生活。各班要扎实抓好学生出勤情况，对无故不到校上课的，要及时跟踪了解情况，启动劝返复学工作。严格控制聚集性活动，暂停升旗仪式、跑操等聚集性活动，坚持以一个班级及以下为单位开展教育教学活动。（责任人：杨书俦汪经典班主任）。
（六）加强请示报告。各班要落实“日报告”“零报告”制度。各班要每日向校防疫办公室报告本班应到校人数、实际到校人数、未到校人数及原因、是否有新冠肺炎可疑症状人员、是否缺乏防控物资等。学校确定专人每日16时前将本校应到校人数、未到校人数及原因、是否有新冠肺炎可疑症状人员、是否有需要上级协调解决的困难等情况报市教育局疫情防控办公室。（责任人：雷根节班主任）。
（一）切实加强组织领导。学校要提高认识，加强返校工作的组织领导，成立工作专班，压实责任，确保学生安全返校和疫情防控工作落地落实。
（二）切实履行主体责任。校长是学校疫情防控的第一责任人，班主任是班级防控的第一责任人，当日值班人员是当日防控的第一责任人，建立完善学校、年级、班级三级防控工作体系，抓好校园管理、人员管控、物资储备、教育教学生活安排，抓紧抓实抓细疫情防控工作，确保教育教学工作平稳有序。家长要落实家庭监护主体责任，要按照学校相关要求如实上报学生健康信息，承担相应监护职责和法律责任，是否如实填报学生健康信息情况将计入学生本人诚信档案。
（三）切实强化指导检查。学校包班行政人员加强对班级返校和疫情防控工作的指导，加大检查力度，通过实地检查、学生问询等形式，确保各项工作措施和工作要求落实落地落细。
（四）切实做好宣传引导。学校加大信息公开力度，及时向家长、学生和社会各界通报返校准备情况，引导预期，消除疑虑，回应社会关切。通过黑板报广泛宣传普及疫情防控知识，在校园醒目位置进行疫情防控知识宣传，营造良好的防控氛围。要加强家校联系，科学引导学生和家长履行疫情防控义务，落实疫情防控措施。
高三备考班主任管理方案与措施
我班总人数xx人，男xx人，女xx人。本次美术统考过资格线人数为xx人，x人低于xxx分。其中xxx分以上有xx人；xxx分x人；xxx分x人；低于198分9人。学生的态度上比较积极认真，但由于上学期停课时间达5个月左右。因此，学生感到文化课学习压力大。
为了有效的进行复习，达到我们的目标。为此，我们在以下几个方面进行安排：
根据本班的实际情况，提出严格纪律的要求，制定的班级常规要求，严格把关。班级的学习纪律基本有了保障。班级纪律有改善，学习上形成你追我赶的良好风气，为高考取得较好的成绩奠定了基础。
学生在每次模拟试中都出现不同的心理状况，根据学生不同情况开展定期和不定期开展心理辅导教育工作，使学生基本上克服了考试紧张的心理状况，为高考取得较好的成绩打下基础。课前、课后多与学生沟通、从关心学生从平时开始；发动各科教师加强与重点学生进行沟通和心理辅导。
要求每位学生根据自己的实际，制定高考分数目标，并努力为实现这个目标不懈努力，大多数学生实现了自己的理想和目标。用目标来激励同学们奋发向上，为了自己的＇大学，为自己的将来而努力，从而激发学生学习的积极性和主动性。
使每一个学生都能按照学校的作息时间进行高三的复习和备考，去除那种考试的侥幸心理，去除那种不劳而获的想法，使他们意识到只有吃得苦中苦，方为人上人。
以谈话的方式和班集体总结方式，正确指导和引导其学习方法和复习备考方法。并要求学生把压力转化为动力，在学习上永不满足现有的知识水平，并要求学生对自己提出高要求，只有不断地追求知识的系统性和完备性，才能达到提高学习成绩的效果。只有多总结，才有进步。
及时深入了解本班学生平时学习生活情况和自我评价，充分肯定他们的学习方法，并提出一些新学习要求，使本班学生进入良好的高考复习备考工作。了解他们有哪些困惑，及时为他们排忧解难。
好的身体是革命成功的保证。学习也要好的身体做保证，没有好的身体学习时间和效率是无法保证的。
及时了解考试动态，考试信息，考试的技巧，为进一步服务学生做准备。
总之，我们要从学生的前途着想，为了学生再苦再累也是值得的。
高三年级高考备考方案
一、指导思想：
高考命题是遵循普通高中生物课程标准和考试大纲进行的，但不拘泥于课程标准，其目标是以能力测试为主导，考查学生综合与运用基础知识解决问题的生物学能力，图文转换的生物数学能力、理论联系实际能力、对自然科学现象的解释、验证能及初步的创造能力。测试还十分关注学生的创新能力和探究能力。鉴于此，本届高三年级生物备考方案以分层次夯实基础、培养能力，从细节着手解决思维和解题方法，从整体上努力提高成绩为指导思想。在深入研究我省高考测试题的同时，还要不断借鉴外省区高考的备考经验，全组教师通力协作，确实将高考备考工作落到实处，于有效提高我校的生物高考成绩，完成并力争超额完成年级下达的生物学科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指标。
二、具体措施及目标
根据我校学生的具体情况，我们整体上将备考复习划分为四个阶段。
立足教材、夯实基础。
第一轮的复习是备考的基础，是备考复习各阶段的基石。因此这一轮复习必须注意以下几点：
（1）注意章节复习的整体性。复习与授新课有着本质的区别，学生在此前已在一定的基础，因此在进入章节复习时，不能每个知识点都面面俱到，一定要把握好学情，应从整体上考虑知识的侧重点，详略相济。注重帮助学生构建起完整的、可持续发展的章节知识体系，只有这样才能达到复习的目的。
（2）本阶段备考复习策略。
第一、紧扣知识点，对基础知识和基本技能进行针对性复习，实现基础知识与基本技能的查缺补漏。
第二、与教材为基础，构建章节知识体系，用好教材及高考复习资料，但不能过份依赖。对资料中较好的知识构建材料，要指导学生分析并用好。对复习资料上的练习要通过分类和精选后安排给学生完成，不能逢题必练，必须与构建知识体系这一目标紧紧相扣。
第三、对学生进行分层要求，分类指导。基础较扎实的学生求严、求实、求深、求宽，方法应用上应是讲练结合。基础薄弱的学生则要求稳、求细。这部分同学往往都有一个通病，即学习目标不明确，学习动机不强，学习动力不足。所以，复习要更具目标性，让他们看到复习的实用性。因此，对于这部分学生，我们要尽可能抓住考纲要求，深入分析历届考试特点，对他们进行讲解，使他们的学习更有目标性，以提升学习动机，提高学习动力。重点把握考纲中的骨干知识讲清学透，要求学生不能在主干知识中丢分，复习方法应是讲练结合，但偏重以练带讲。
时间安排：2017年9月1日————2017年3月8日
复习方式：教师以章节讲授为主，贯穿能力培养、提高运用知识能力。
学生以复习和掌握教材内容为主，重点进行基础题的演练、并尽可能使教材主干知识系统化，扫清知识盲点。
能力培养：以记忆和理解基础知识为主要能力目标。
主要任务：基础较弱的学生按章节理清知识点，构建系统知识体系，解决经典例题分析过程中出现的疑惑，并按自身能力完成一定量的基础题。基础较好的学生的主要任务除此之外，还要配合经典例题的变式分析，将主干知识适度地拓展和延伸，兼顾实验探究问题的学习。
专题综合
二轮复习重在培养学生学科内综合能力，打通模块综合知识，进行专题内的综
合细练，进而开始全课程的综合训练。
本阶段是整个高考复习决定成败的关键阶段。本阶段划分好知识专题十分重要。针对不同层次学生专题内容应有所区别。对于基础好的学生，专题涵盖的范围要更广，使学生的知识联系更为丰富、应用知识的脉络更为充实。对于基础薄弱的学生，专题涵盖的范围要小，更注重对知识的理解，知识脉络要简单、清晰。因此也形成了两种不同的复习方法：前者的复习注重对概念原理理解的精细化、对知识应用追求综合化，对知识分析的系统化。复习方法应是以练习、知识归纳来推动，专题试题可采用综合性强的大试题。而后者则注重对概念原理的重新回忆，对知识应用实施标准化，对知识分析的明确化，简单地说就是强调记忆。
本轮的复习专题可分为两大类，具体实施 可根据教学的需要进行拆解与合并。
1．知识体系专题。其中包括：
（1）细胞的分子基础和结构；（2）细胞代谢；（3）细胞的生命历程；（4）遗传的细胞基础和分子基础（5）遗传的基本规律；（6）生物的变异与进化；（7）生命活动的调节；（8）生态系统；（9）选修一。
2．实验专题。其中包括：
（1）验证性实验。其内容有：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。
（2）纠错与补充实验。其内容是：对实验设计、实验分析和补充与纠错。
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（3）实验设计。其内容是：简单实验设计，对实验设计的分析等
（4）材料实验。其内容有：对实验中的各种信息的`分析与解释。
时间安排：2017年3月9日————5月10日
复习方式：专题复习，解题方法指导，专题训练及综合训练，大量进行以高考真题为主的6 + 5训练，同时与物理组、化学组协调统一，进行理、化、生三科的理科综合训练，有效提高学生的理科综合能力。
能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力培养为目标。
主要任务：实现对综合练习的熟悉与理解、基础较弱的学生在本阶段应结合第一阶段和复习薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑，对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主。解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中在犯相同的错误。
应考阶段。
本阶段应是复习的收关阶段，能否划上一个圆满的句号，考验着高三整个团队的专业能力。本阶段的主要任务是最大限度地激发学生对考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。因此对学情的了解与把握、对考试前景的预判、对学生知识的精雕细琢都无时无刻地考验着每位教师的专业素养。所以本阶段的主要复习方法是：通过模拟测试调整状态、调试应试心理、调节考试生物钟、知识针对性讲解与分析等。此时是心理中心教师介入的最佳时间，应在本阶段解决学生应试的紧张心理，使其形成一个较为宽松的个体心理环境。
时间安排：2017年5月11日~5月31日。
复习目标：培养学生在考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。
复习方式：模拟测试与讲评，学生错题集的回顾与思考。
主要任务：编好模拟试题并对高考试题进行宏观预测，通过测试和高质量的讲评查找问题，解决问题。
考前调整。
本阶段切不可再进行任何形式的集中性的复习，教师在此时间段内的主要任务有二：一是安排出时间与学生谈心，了解学生考前的需求，并尽快解决他们的因扰。二是解答学生认为可能影响考试成绩的知识问题。并且一定要讲清楚、让学生弄明白，千万不要认为可能不考而让学生忽略，因为高考试题不是任何人可以预测的。另一原因是，如果问题得不到解决，学生就会带着满心的狐疑上考场，对考试心理产生不利影响，如果真的在高考中遇到此类问题，对学生来讲不啻是个巨大的打击。
时间安排：2017年6月1日~6月5日
复习方式：以学生自主复习为主，教师答疑为辅。
复习目标：控制学生在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，着重进行心理调整增强学生信心，力求使学生的应试状态达到最好水平。
：
（1）胞中的元素和无机化合物、糖类和脂质；（2）蛋白质和核酸；（3）细胞中糖类、蛋白质、脂质及核酸的实验；（4）细胞与化学组成综合；（5）细胞质和细胞器；（6）细胞膜（生物膜系统）与细胞核；（7）细胞的结构及功能综合。
（1）酶、atp及代谢类型；（2）物质的输入和输出；（3）植物的水分代谢；（4）细胞呼吸；（5）光合作用；（6）影响光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的综合应用。
细胞的增殖及有丝分-裂实验；（2）减数分-裂和受精作用；（3）细胞的分化、衰老、凋亡和癌变；（4）细胞的生命历程综合。
（1）人体内环境与稳态；（2）水和无机盐的平衡；（3）血糖的平衡与调节及体温的平衡与调节；（4）神经调节；（5）体液调节；（6）免疫调节及免疫失调；（7）生长素的发现及生理作用；（8）其他植物激素及应用；（9）植物的激素调节综合。
（1）基因的分离定律及应用；（2）基因的自由组合定律及应用；（3）基因在染色体上；（4）伴性遗传；（5）遗传的基本规律的综合应用。
（1）基因突变和基因重组；染色体变异；（3）人类遗传病及优生；（4）从杂交育种到基因工程生物的进化与生物多样性生物的变异综合.
种群的特征、数量变化及种群密度调查；（2）群落的结构特征、演替及丰富度；（3）生物与环境综合；（4）生态系统的结构、信息传递及稳定性；（5）生态系统的能量流动与物质循环；（6）生态环境的保护及生物圈的稳态；（7）生态系统与生态环境的保护综合。
传统发酵技术与发酵工程的应用微生物的类型、营养、代谢、培养与应用；植物的组织培养技术植物有效成分的提取。
此备考计划经备课组全体教师充分讨论确定，望各位教师严格实施，如需调整，需经全组成员充分讨论修订。个人的的能力和精力是有限的，集体的力量和智慧是无穷的，只有充分发挥备课组全体教师的力量，各位教师集思广益、明确分工、通力协作，才可能取得更大的成绩，实现生物备课组的目标，为我校2017届的高考贡献自己的力量。
2017/8/26
高三备考班主任管理方案与措施
本学期中，围绕学校中心工作，进一步加强学生的道德教育和养成教育，抓好学生行为规范，突出抓好安全教育与班级管理工作，重点抓好高三全班学生学习整体成绩的提高，努力使班级管理工作走上新的台阶。本学期要切实抓好以下几方面的工作。
1、班级工作是一种群体行为，只有形成合力，才能圆满地完成学校下达的各项任务。而要做到这一点，全体教师要在教学、教育和管理上达成一种共识，使大家感到肩上的责任重大，自觉地以个人利益服从学校班级的整体利益，心往一处想，劲往一处使，共同把班级工作搞好。
2、加强情感交流。班主任要多与任课教师联系，倾听任课教师意见，尊重任课教师，理解任课教师，处事公正，待人真诚，在坚持原则的基础上，能助人处必助人，学会做说明解释工作，尽可能把全体任课教师思想统一到班级工作中来。
依章办事要成为本学期班级深化管理的重要措施之一，用制度来规范班级教学教育行为，提高管理的信度和效率。进一步完善班级管理制度。在以往班级管理经验的基础上，进一步修订了各项制度，其科学性和操作性更强，以情为先，以法治班。
学习是学生的重要任务，要通过竞争，让学生始终绷紧学习这根弦，勤奋学习，取得应有的成绩。
1、时间定在第一周或第二周。对在考试中取得优秀成绩进行表彰和表扬，并在板报中宣传，请他们介绍学习经验和新学期打算、计划。
2、出好教室后的板报。期中考后把学习成绩优秀和学习成绩进步明显的学生的事迹在教室后的板报展出，号召学生向他们学习。
以往的经验证明，想使教学出成绩，不仅需要教师认真地教，学生勤奋地学，还需要家长的大力支持。高三上半学期又是整个高中阶段的关键时期，因此，在期中考后决定召开一次家长会，与家长共商教育和管理大事。
由于我校处在特殊的地理位置，师生的安全意识必须很强，安全这根弦任何时候都不能松驰。本学期一开始要对安全隐患作一个自查。同时进一步作好安全责任状的签订工作，强化学生进出教室要点名等方面的制度，开好一个以安全教育为主题的班会。
积极配合校政教处、团委、学生委体育组开展各项文体活动，重在参与，努力把积极参加学校的各项文体活动作为提高学生素质契机。
高三复课封闭管理方案
根据《国务院联防联控机制综合组关于进一步优化落实新冠肺炎疫情防控措施的通知》（联防联控机制综发〔2022〕113号）精神，在充分征询各方意见和科学研判的基础上，现将我市普通高中三年级学生返校复课工作通知如下：
自12月28日起，学生按照自愿原则，各普通高中按照分批、错时、错峰有序组织高三年级学生返校复课，开展线下教学活动。
1.返校前一天将师生员工本人48小时核酸检测或抗原检测阴性证明上传到班级群，经审核符合条件的可返校。
2.有下列情形的师生暂缓返校：师生员工核酸检测或抗原检测阳性的暂缓返校；师生员工及共同生活人员开学前七日内有发热、干咳、乏力、咽痛、腹泻等症状的暂缓返校。
3.不能返校的学生，待符合返校条件后，持48小时核酸或抗原检测阴性证明，经学校批准后可返校。
1.做好校园消杀。师生返校前各学校要对学校环境进行全面消杀，并把教室、寝室、餐厅、办公室、图书室、阅览室等作为重点进行全面消杀；师生返校后要每日开展校园消杀工作。
2.有序组织返校。各县市区、各学校要结合当地实际，按照“一校一案”制定返校方案，严密组织师生返校，师生返校途中全程正确佩戴n95口罩。各学校要对未返校学生持续进行网上教学。
3.加强返校后校园管理。学校实行闭环管理，生活保障要落实定人定车措施，实行无接触保障。师生员工在校期间，要全程正确佩戴n95口罩（就餐、睡觉不戴口罩）。就餐按照分批、错时、错峰、定位要求，降低人员密度。按楼层划定活动区域，师生不串楼层、寝室、班级、办公室，减少非必要流动和聚集性活动。返校后住宿生无特殊情况不出校门，走读生严格落实家、校两点一线和往返途中佩戴口罩要求。
4.加强健康监测工作。各学校要严格落实晨、午、晚检制度，加强师生员工的健康监测，当师生有发热等症状时，要第一时间离校诊治。完善因病缺勤报告和病因分析制度，有效指导师生员工做好个人防护。师生员工要做到诚实守信，自觉报告个人及共同生活人员的疫情关联情况，学校要有针对性地做好师生员工心理疏导工作。
5.签订承诺书。走读学生和非住校老师要向学校做出承诺，严格落实家门、校门两点一线管理，往返学校途中不在其他地方停留，全程严格佩戴口罩，加强自身防护，做健康第一责任人。
6.科学制定应急预案。各学校要根据《新型冠状病毒肺炎防控方案（第九版）》文件精神，结合国务院联防联控机制“二十条”和“新十条”，科学制定应急预案，完善物资保障，提高学校疫情处置能力。
高三备考班主任管理方案与措施
我班总人数xx人，男xx人，女xx人。本次美术统考过资格线人数为xx人，x人低于xxx分。其中xxx分以上有xx人;xxx分x人;xxx分x人;低于198分9人。学生的态度上比较积极认真，但由于上学期停课时间达5个月左右。因此，学生感到文化课学习压力大。
二、备考计划。
为了有效的进行复习，达到我们的目标。为此，我们在以下几个方面进行安排：
1.加强纪律，确保高考备考顺利进行。
根据本班的实际情况，提出严格纪律的要求，制定的班级常规要求，严格把关。班级的学习纪律基本有了保障。班级纪律有改善，学习上形成你追我赶的良好风气，为高考取得较好的成绩奠定了基础。
2.开展心理辅导教育工作。
学生在每次模拟试中都出现不同的心理状况，根据学生不同情况开展定期和不定期开展心理辅导教育工作，使学生基本上克服了考试紧张的心理状况，为高考取得较好的成绩打下基础。课前、课后多与学生沟通、从关心学生从平时开始;发动各科教师加强与重点学生进行沟通和心理辅导。
3.制定高考分数目标计划。
要求每位学生根据自己的实际，制定高考分数目标，并努力为实现这个目标不懈努力，大多数学生实现了自己的理想和目标。用目标来激励同学们奋发向上，为了自己的'大学，为自己的将来而努力，从而激发学生学习的积极性和主动性。
4.加强考勤管理。
使每一个学生都能按照学校的作息时间进行高三的复习和备考，去除那种考试的侥幸心理，去除那种不劳而获的想法，使他们意识到只有吃得苦中苦，方为人上人。
5.开展学习方法、复习方法指导。
以谈话的方式和班集体总结方式，正确指导和引导其学习方法和复习备考方法。并要求学生把压力转化为动力，在学习上永不满足现有的知识水平，并要求学生对自己提出高要求，只有不断地追求知识的系统性和完备性，才能达到提高学习成绩的效果。只有多总结，才有进步。
6.深入了解学生的学习情况。
及时深入了解本班学生平时学习生活情况和自我评价，充分肯定他们的学习方法，并提出一些新学习要求，使本班学生进入良好的高考复习备考工作。了解他们有哪些困惑，及时为他们排忧解难。
7.加强体育锻炼。
好的身体是革命成功的保证。学习也要好的身体做保证，没有好的身体学习时间和效率是无法保证的。
8.加强信息沟通。
及时了解考试动态，考试信息，考试的技巧，为进一步服务学生做准备。
总之，我们要从学生的前途着想，为了学生再苦再累也是值得的。
高三年级组备考方案
在上级部门和校长室领导下，围绕“让每个学生能享受高等教育，让更多的学生享受更优秀的高等教育资源”的目标，认真落实学校包括各处室工作计划，认真做好本年级教育教学管理工作，科学规划、周密安排、努力营造“紧张有序、科学高效”的教学氛围，力争高考达线总数名次排位能上升。
二、工作要求。
吃得准——(教学方向)年级精神、高考导向，教材大纲，班级学生;。
坐得住——(时间保证)多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导;。
教得活——(教学方法)调动状态，激活气氛，提高效率;。
练得勤——(教学手段)重视练习巩固，加强纠错整理;。
考得实——(严肃考风)采取措施，杜绝作弊，监考到位，阅卷及时，开好分析会;。
盯得紧——(中心工作)多提问，多面批，多检查，多指导，多督促;。
管理严——(课堂纪律)小处着手，严格要求，不随便，不马虎;。
谈得来——(感情投入)了解学生、关心学生、争取学生。
三、工作思路。
以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。努力做到：思路清晰，头脑冷静，意志坚定，过程精细，不达目的，誓不罢休。
四、工作措施。
分管校长和年级主任，以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。
1、提高早读课和晚辅导课效率，各课要有目标。各早读课教师在班级带领或指导学生带读;晚自习课教师必须在教室授课或答疑。
2、落实班主任签到制度，加强空挡时间管理，要求学生在空挡时间有事可做，做有所得。
3、加强就寝管理，每天晚上第四节课后，各班主任督促学生并与学生一起回到寝室，查看寝室卫生、及时发现安全隐患、指导和督促学生迅速就寝、收齐就寝签到表。
4、各备课组必须严格执行制订的课程计划，保证教学进度的统一性。
5、牢牢抓住四个环节：备课(备考纲、备说明、备教材、备题型、备学生)，上课(关注教学目标达成度和学生参与度)，作业批改(复习蓝本配套练习、安徽第一卷、周末训练试卷、月考试卷等)，辅导(知识内容辅导、学法指导、心理辅导)。
6、加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提高发展。
7、加强体艺专业学生的专业训练和文化辅导及管理工作，
8、建立正常年级例会制度(教研组会议制度、大考(含月考)后的全体教师教学质量分析会)，确保年级工作正常有序地开展。
(二)班级管理。
1、严格执行就餐排队制度和跑操制度。
2、加强考风教育，狠抓考风管理，杜绝虚假成绩。
3、落实学校班级的主题班会课制度，充分发挥其德育主渠道的功能。
4、调动全体教师参与班级管理，推行课堂纪律科任老师负责制。
5、积极建立家校联系，介绍高三年级工作思路，并对家长提出建设性的建议，经常与学生家长沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。
6、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理，要求晚自习第四节课班主任走进班级，跟班管理。
7、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。
8、大力营造积极的备考复习氛围(黑板报、主题班会、学生座谈会)，形成良好的学习风气。
高三一年“一以贯之”的基本大法。
(一)一本“神秘”笔记本。这本笔记本的神秘在于，它不是老师布置的作业，是自己精心的筹划。它“神出鬼没”于课堂和课后，但凡有所得，必及时记录汇集。它记专属于你的信息。老师所讲，觉得重要就记下来，这是专属“我”的重点;自己所练，知识缺漏技巧缺失思维缺陷就反省总结下来，这本笔记本别人拿去没用，因为里面全是专属我的信息。这本笔记本，考前拿出来看看，最有神效。很多时候，你回避以前犯过的错误，别人就已经难以望其项背了。
(二)几张浸满汗渍的手卡。基础知识遗忘是必然的，要反复记。成语名句、文化常识专业术语、套路技巧、经典语段等等，抄录到盈盈一握的手卡上，见缝插针，抓住零碎时间，积少成多，必有大成。
(三)双线并进的训练路径。高三不要仅仅听老师的练老师的，你要有自己的突破线。比如老师这段时间讲的是小说专题，你是不是可以课后另找时间突破一下诗歌专题?老师在训练作文，你可不可以课后另找时间突破一卷选择题?这种学习结构，也许更饱满一些，能更快的尝到分数上涨的甜头。
(四)每周三篇时评文阅读。全国卷的作文是“任务驱动型”，其“任务”与社会和生活息息相关。很多同学在写作时只能空洞说理，无真知灼见、真情实感，实在难以卒读。每周定时定量读几篇高质量的时评，这是一种很高效的关注当下社会，获得鲜活素材，获取智见良思的好方法，更能学习饱满充实的论证技巧，因为时评文就是“任务驱动型”。
(五)半月一次的作文写作。可以把考试的作文算进来，保证半月有一次完整的作文写作，就用高考题目，定时完成(50分钟)，完成后主动请老师批阅，提出修改意见，作文写作水平的提升就是在这样的修改过程中实现的，只听一两堂作文技巧课是远远不行的。
高三政治复习备考方案
目前，多数学校都已结束了高三政治学科的第一轮复习即对《经常》、《哲常》、《政常》基础知识点的复习，但是少数学校可能还有其中某一部分未来得及复习。因此，大家可以根据本校的实际确定自己的复习计划与进度，但大致来讲可以分三步走：第一，寒假之后的24月份，可采用知识专题的方式将政治学科的知识点再滚一遍，力求准确地理解，熟练地掌握，做到像电脑一样随点随到；第二，五月份集中复习时政热点专题，特别是与政治学科的密切结合点、交汇点，一般以十大专题为宜，力求理论与实际的紧密结合，体现时代性、前瞻性、针对性和创新性等特点；第三，六月的考前几天，再回归课本，整合知识点，建构知识网络，同时，进行平时考卷回头看，特别是在已错、易错的反思中做到颗料归仓。
1.时政热点与课本知识相结合。高考命题的基本思路是题目在书外，但题根在书中。政治高考试题往往以现实中有关实际问题和理论问题为材料，创设一些新情景、提出一些新问题，要求考生整合书本知识来组织答案。这就要求大家平时要关心国内外重大时政，并深入思考其中蕴含的政治课的基本道理，将时政热点与课本知识挂起钩来，力求找到二者的交汇点。
2.生活观察与理性分析相结合。政治高考试题不仅来源于我们的现实生活，而且越来越贴近中学生的生活实际、思想实际与心理实际；有的试题涉及到对我国社会发展有重大影响的自然科学方面的新成就。这就要求大家在复习过程中注重观察，观察生活、观察自然、观察人生，与此同时要进行理性思考，把分析与综合、归纳与演泽方法用于观察的全过程中，提升自己的思维品质和水平。
3.夯实基础与提高能力相结合。夯实基础知识，砸牢知识点是提高各种能力的基础和前提，因为知识是能力的载体，没有知识就没有能力。提高能力则是理解和运用知识的目的和升华，也是应用知识的体现，因为能力依赖于知识，依赖于对知识的理解和相互渗透。因此，对基础知识点的复习首先要全面，而且要对照去年的《考纲》逐一地找出它们在课本中的准确位置，尤其在下阶段的复习中，对每一个知识点都要一视同仁，不能存在侥幸心理和猜押心理，因为任何以往的经验都是不适用的。比如哲学基础知识，必须十分清楚唯物论、辩证法、认识法、人生观四个部分的构成网络与界限，基本概念与基本原理的准确表述及其所要求的方法论意义以及反对的错误倾方向等。只有基础知识牢固了，才能提高各种能力，达到以不变应万变的目的。
4.学科内综合与学科间联结相结合。对于大多数考生参加综合考试来讲，一定要首先看好自家门，并适当地串串门。在学好各学科主干知识和建构知识体系的基础上，加强学科内的综合（这是主要的）；与此同时，重视学科间的知识联结，尤其要注意那些基本的特别是可以与其他学科相联系的知识点，重视那些开放式的，与当前形势紧密结合的时政热点试题，通过强化训练来培养和提高其发散性思维和自主渗透能力。比如三农问题是当前经济工作的`重中之重，而它不仅涉及到政治学科内的知识点，而且与历史、地理也有较大的相关性。
1.通览全书，建构体系。无论是应付单科考试，还是综合考试，都要以本为本，以纲为纲，坚持一本书主义，全面理解与掌握政治学科的三门课知识，以致于灵活应用，进而创造性地分析问题和解决问题。这些要求考生老老实实地回归课本，通览全书，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化，立体化，真正达到运用自如的程度。比如说经济效益这一知识点，它自身包括含义、内容、表示公式、提高经济效益的重要性与途径，同时还要找到它与价值规律、国企改革、市场经济的特征、市场交易的原则、商品的两个基本属性、企业经营者的素质和正当竞争手段等经济学知识点的联系；还要进一步扩展到哲学中一切从实际出发、具体问题具体分析、联系的观点、发展的观点和可持续发展等知识；另外还要联系政治常识中的国家职能、国际竞争的实质等内容，从而全面理解生态效益、社会效益和经济效益的高度统一的真正内涵。
2.突出重点，关注盲点。政治高考命题是以能力立意为主，而且从不回避热点和焦点问题，整个试题以各学科主干知识为考查主体，以热点和人们普遍关心的问题为中心，使试题根植于现实的社会生活中，既有明显的时代特征，又使考生有话可说。正因为这样，大家在复习时应抓住时政热点和重点知识的交汇点，突出基本原理和基础知识的掌握与应用，理解必考点，了解选考点，关注近几年高考未考过的知识盲点，如哲学中的共性与个性的辩证关系、经济学中的国企改革等等。
3.强化训练，与进俱进。强化训练并不是指增加机械的无效的重复训练，也不是生搬硬套的应试训练，而是激活思维、培养能力、题量适中的有效训练。题海战术要不得，不做习题也不行。因为通过做题，可以使基础知识细化、准确化、条理化、规范化、熟练化，同时，及时发现自己掌握基础知识的漏洞，做到补缺补差，提高解题和实战的能力，力求与时俱进。
最后，还要多思多问，注重综合，掌握科学的答题方法和技巧。
高三语文高考备考方案
对于高三语文复习，有两种不同的错误认识。一种认为高三的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为高三的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。下面是高考语文一轮复习方法：把握复习基本范围，希望对考生有帮助。
我认为复习语文要把握复习基本范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。历年上海高考中也都有直接或间接针对教材的题目，而且历年背诵部分都涉及课内的篇目，所以教材是我们复习的阵地。
高考复习的基本范围之二就是历年的上海高考题，尤其是近5年春秋季的高考题，它的命题意图﹑命题思想﹑基本题型以及解题思路，都是我们同学复习研究的重点，并且大家要结合考纲上的考点做深入研究，操练常见的题型，预备可能出现的新题型，坚决打“有准备”的胜仗。高考复习的基本范围之三就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。
高三语文作文备考方案
作文教学一直是高考语文复习备考的重中之重，但面对纷繁庞杂的作文教学体系许多一线教师往往力不从心，甚而束手无策；学生也举步维艰，难以应对，“闭门造车”、“无病呻吟”的现象依旧存在。如何提高作文教学的效果，提高学生的考场作文水平，是每一位高三语文教师的心头病。下面就学生作文常见的几个问题进行分析并相应提出一些实用的备考策略。
一、审题不准确
高考作文评卷将“符合题意”的要求摆在第一位，第一等级、第二等级要求“符合题意”，而仅能把握材料、行文有所游离，或仅抓住材料中的枝节立意行文，或与材料内容及含意范围沾边套作的，评分均在第三等级及以下（“发展等级”不给分）。可见，审题立意尤为关键。
审题立意是否“符合题意”，关键看选择的角度是否符合材料内容及含意范围，审题立意符合题目中心角度及其重要角度的属于“符合题意”。近几年高考作文所给材料的共同特点是含意多角度、多层次，审题立意比较容易符合题意。但是，角度的多样化给学生带来的困扰是无法判断自己的作文是否离题。须知材料所给的角度不是无限的，加强审题训练、让学生学会自己判断审题是否准确显然是必要的。笔者在教学实践中总结出了以下两个审题步骤：
1.从不同方面入手，归纳不同的角度
（1）从材料涉及的不同人物出发，形成不同的角度。如2012年新课标卷高考作文题目，可分别从船主、油漆工和孩子们三个（组）人物出发选材立意。
（2）从事件的总体或事件发展的各阶段出发选定角度。如2012年安徽卷高考作文题目，可分别从事件发展的三个阶段（“写了条幅”、“几年过去了”、“有一次”）取材立意。
2.确立中心角度
归纳不同的角度后，需要对各种角度作出判断，从而确立材料的中心角度。如2017年全国卷i高考作文《漫画：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠》，漫画主体信息是三只吃鱼的猫和一只捉老鼠的猫形成强烈对比。结合漫画的`题目，可以判断材料的中心角度应从“有鱼吃还捉老鼠”这一关键信息出发。
二、思维无深度
写作是用文字表达思维的活动。这就是说，文章应该反映作者对自身经历和社会生活的深入思考过程及思考所得的感悟。没有深度思考，就不可能深入本质，有力地解释原因、说明结果、指出规律，更说不上抓住要害、给人启发。许多高三学生的作文大多思路不清，思想观点和感情倾向不明确，论述往往比较肤浅，究其根本，症结在于对论题没有切身的感受和深度的思考，这也是很少学生能以“内容深刻”或“思维有创意”获得发展等级评分的主要原因。针对这一现象，教师可在作文训练课上先组织学生对材料进行深入研讨，再进行构思。
1.研讨。可通过集体讨论的方式，就材料形成的论点进行充分深入的思考，培养学生的论证思维。要对论题想通吃透，知道论题的含意，认识其中的道理，能够进行推理论证和事实论证。
2.构思。学生对论题有了较深入的思考后，明确立论特别是确立分论点就容易了。教师可通过介绍分论点的类型和常见关键字词，教会学生构思论证思路。分论点的类型有定义型分论点、解释型分论点、意义型分论点、功用型分论点、特征型分论点、条件型分论点、欣赏型分论点等；关键字词有“能”、“会”、“要”、“让”、“是”、“便”、“需要”等。如条件型分论点“创新要凭借非凡的智慧，创新要具备独到的眼光，创新要经受艰苦的考验”等，关键字是“要”。又如欣赏型分论点“留一些白，便描绘了大-片的彩；留一些白，便画出了无限的情”，关键字是“便”。由此作文的思路可以顺利打开。
三、论点与论据脱离
大部分学生作文得分集中在43-47分数段（总分60分），总体原因是学生的议论文写作（议论文是高考作文中较常用的文体）有一个较普遍的不足，就是缺乏契合论点的论据。下面的文段是典型的例子：
我国古代有一位宰相在东京做官，家人和邻居为了围墙的问题闹得不可开交。最后家人派人写信给他，想通过他在官场的威望来赢得这一小块土地。他很少收到家人的来信，一收到见是此类小事，就写了一首诗回复家人：“一封家书为修墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人收到信后很惭愧，主动让出了三尺地，而邻居也感到很内疚，也让出了三尺地，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太压迫别人，给别人一线生机对你对他都有好处。
这类作文的特点是缺乏作者自己个人的论述，而是讲完一个事例，得出一个结论，形成简单的“观点+论据”的机械模式，论点和论据之间相互脱离，缺乏联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据。在此，论据只是一堆零碎的材料，没有发挥其应有的作用；论点孤立无援，也就失去了立足的依据。
造成如此机械论证的原因是学生缺乏对事物的认知和辨析，对论点与论据之间的联系认识不足，缺乏基本的论证思路。要改变这种现象，教师可以在作文训练时指导学生学习使用论证法，通过一些句式，培养学生的论证思路。
对于高三学生来说，短时间内提高作文水平有一定难度，教师在有限的备考时间内对学生进行有效的作文训练，就审题、构思和论证方面指导学生学会运用适当、实用的方法，还是能取得一定成效的。
高三一轮历史参考资料一轮高三历史备考方案
适度拓展复习内容，主要是指可以在一定程度上突破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系，一是与社会热点问题的联系，一是与政治、地理学科知识的联系，一是体现山东省地方特色的内容。可以专题或试题的形式加以落实。
二、精选试题，搞好定时训练。
历史题目的设计应体现高考命题思路与要求，尽量模仿或超越高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相似性。题目设计的途径一靠自主创新，二靠改造利用，三靠拿来主义。其中，改造利用应是主要的方式，要严把审题关，要特别注意各地市统考试题的搜集、利用。
三、学情分析。
高三历史一轮复习与新授课相比有些明显的特点，比如大容量，快节奏，难度大，范围广，方法多，重视对知识的归纳、总结、联系。但学生学生在高一时学习态度和学习方法都不成熟，所学知识经过时间的沉淀几乎是完全陌生的，对课本比较陌生，基础知识薄弱，知识结构零散，不能正确提取知识，审题能力较差，解题不规范，缺少方法，不会联系，缺乏题后反思总结。
所以高三历史教学的各个环节，要适应一轮复习的特点，要根据学生的特点适时调整复习策略与方法，提高课堂教学的有效性。
高三历史备考方案
2012年高考已经结束，我校高考再创新高，其中历史学科成绩较突出，在保定市排名21，给我们明年的高考带了个好头。为进一步搞好2012——2017年高三历史复习工作，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，落实基础，突出能力，增强学生的实际应试能力，切实提高高考中的解题能力，我们深入研究，反复讨论2012年高考试题及我校学生的实际，特制定如下计划及措施。
一、指导思想
以历史考试说明为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在明年高考中历史学科取得理想成绩。
合，但问题的设计与平时练习相比较为新颖。那么2017年的历史高考变化也不可能太大，应该是大体上继承2012年高考命题的趋势。所以今年的复习在沿袭去年复习的基础上，加大对学生进行原始材料的分析，真题训练，评析史学观点的练习，培养学生分析问题，解决问题的能力。
三、复习策略。
1.复习进度规划：
（1）一轮复习：2012年10月1日完成。由于在进入高二第二学期时我们就开始了一轮复习，本学期一轮复习只还剩必修三的后四个专题，预计在9月底完成。一轮复习本着讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调-教学效果。力争在扎实的第一轮复习中引导学生打下坚实的“双基”，为二轮复习做好充足的准备。
（2）二轮复习：2012年10―3月底。指导学生尝试从新的角度去重新认识教材、整合教材。比如对于世界史，可以按照国别史去认识，也可以按照世界史的阶段特征去复习；对中国史以通史的形式复习，按照历史分期去把握；在综合复习阶段，可以把中国历史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中国历史为线索去理解世界历史的发展。夯实基础的同时，进行知识网络的系统归类，知识的整理归纳。
对热点、重点进行针对性分析，指导学生回归课本、查漏补缺，并进行考前辅导。查漏补缺，挖掘学生潜能，进行个别辅导，提高优秀学生的成绩。并且做好学生的考前思想工作。
2、应对措施：
（1）课堂教学：精心组织好每一节课，强调-教学效果。继续坚持课前阅读，让学生意识到课本基础知识的重要性，一定要扎实打好基本功，才能有所突破和进步。精编教案，确定每一节课中重要知识点需要讲清的问题；确定每一节课中需要把握的重大隐性知识点（包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的重要信息）；确定每一节课中重要知识点应与哪些古今中外相关点进行比较与整合；确定一节中哪些重要知识点需要作适度的课外拓展；确定一节或一章新授结束后需要梳理的重要线索。 指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系。
（2）加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
第一：备教材，统一教学基本内容：第二、备作业，统一练习内容：确定晚自习作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练习批改的多样化的有效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或互相批改；晚自习作业的答案由课代表及时公布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归纳。
第三、备检测，总之，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
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（3）以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
合理安排周考与大型考试。研究周练内容与难度，安排好批阅工作；制定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的`方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。坚持限时训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。
（4）加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，注意高考发展的趋势。：
高三复习工作任重而道远，我们全组教师群策群力，负重前行，定能在2017年高考中取得优异成绩。
俗话说：知彼知己，才能百战不殆。要在历史高考中取得好成绩，首先要了解历史高考命题的思路和现行教材的特点及学生的学情，才能做到有的放矢，提高学习效率。
一、近年来历史高考命题的思路和历史教材特点及学生现状
历史高考命题的思路
1、回归知识，考试内容多依托教材中重要的历史史实、历史概念和人类历史发展的重要线索。因此在备考时切勿脱离课本，在考试中许多考生历史知识的网络结构不够严密，答题时出现漏洞，或知识点之间的相互关系不清晰，语言表达不准确。究其原因，主要在于同学们阅读教材不仔细，知识点掌握不牢，观点理论理解不够深刻。因此，一定要克服思维惰性和认知定势，能从不同角度、不同层次来整理知识，窜联知识，构建历史知识的网络结构。
2、重视能力，学科特色鲜明。中学历史学科能力，主要包括历史学习能力和历史思维能力两个方面。前者体现在如何获取知识（包括获取材料和阅读材料等），处理材料（提取、甄别、解释材料的能力）和组织交流能力（概述、叙述、论述等能力）；后者主要包括辩证思维、发散思维、创造思维、逆向思维、历史形象思维等思维能力。我们常常借助于这些思维方式来解答主观题。经过长期的训练和积累，能够提高我们的历史思维能力，有人简单地概括说：“记忆+理解+总结﹦能力”。对教材和所学知识的准确记忆、深入理解、有逻辑性的完整表达、及时地总结感悟，都是非常重要的学习和训练环节，仅仅靠死记硬背和搞题海战术是难以大幅度提高历史学科能力的。
现行历史教材的特点
从教材内容看，教材基本是按照地理环境造就了区域文明特色，在生产力发展的基础上，通过不同形式的交往，由区域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或现代化）的发展线索来选择内容的。
根据教材特点，首先要建立知识结构。要有意识地运用文明史的基本理论来梳理教材，整理知识，先形成一个文明史体系架构，再挖掘主题及其知识间的内在逻辑关系。其次，对教材中的观点结论重在准确理解记忆，作为解题的理论工具。再次，重视思维方法的训练，提高思维品质。如对于文明特征的分析可以从地理环境、经济、政治、文化等方面着手，要从历史基本要素的角度精确记忆、 理解历史概念，透过历史现象把握文明发展规律。
学生现状及对策：由于学生分类推进两个班情况有所不同，快班情况较好，从考试情况上看，分数在及格上下波动，优秀率寥寥无几成绩不理想。
存在问题：
2、没有积累知识习惯，不知道怎么去想问题和深化知识
3、审题能力差，解题不规范，缺少方法，不会联系
对策：
1、熟悉每一位学生，把每位学生的情况详细分类，做到有针对性的辅导，如帮助好学生找出问题的原因、差生的学法指导。
3、 在历史学科没有养成良好的学习习惯（每个教师对学生的要求不同，只是学生没有按自己的教学习惯去做）。如：没有记笔记、写作业的习惯，即便留了作业，也习惯抄答案，没有独立完成作业的习惯。在教学中自己也没有引起足够的重视，也是有些学生考试不理想的原因。狠抓学生历史学习的习惯。从小细节抓起：课上的笔记、课后作业的检查。
4、改变复习策略，依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。放慢速度，夯实基础，为二轮复习打下基础。
5、 研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现。在复习中，精心挑选练习题减轻学生负担，避免陷入题海之中。
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二、复习进度规划
1.一轮复习：2011年7月―12年1月底。
2.二轮复习：2012年2―4月底。
3.三轮复习：20 12年5月至考前。
三、备考策略
依据课程标准，研究新高考试题，在继承中探索，逐渐建构带有特色的新高考历史复习策略和模式。
1、系统复习，夯实基础。
高三历史教学要牢固确立“学生为本”的备考观，“学生是复习备考的主体”的观念，是备战“能力立意”考查命题的关键。高考中考查的能力仍然是以知识为载体的，所以基础知识的复习整理和结构化，是十分重要的。系统复习阶段是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接关系高考的成败。因为，必须下大功夫，花大力气搞好这一轮复习。基本思路是：从纵向角度认识和把握历史知识，要让学生吃透教材，建立起一个符合教材要求的知识系统。在进行这一轮复习时从微观入手，起点要适当低一点，基本按照教材章节顺序进行教学。具体的做法有：在全面复习的同时，着力抓基础知识和重点知识，帮助学生准确理解、完整把握，尤其关注教材中学生学习的盲区，也就是指那些学生看书看不出来，看完后看不懂，考试又考的内容讲给学生。找准重点知识---展现历史发展逻辑关系中不可或缺的知识，具有现实借鉴作用的知识。善于区分重点和难点，不要认为只要是难点就是重点内容而浪费宝贵的复习时间，对重点知识的讲授应以帮助学生理解，搞清其结构及其重点知识之间的联系，构建重点历史知识的整体结构为主。在复习完每一个单元之后，及时进行单元总结，主要是归纳时限范围、主要内容、阶段特征及知识拓展，而重点放在总结阶段特征和知识拓展两方面。教师应讲给学生如何总结阶段特征，这里包括总述和分说两种形式,总述从什么角度切入，分说从哪些方面着手，每个方面又从哪些具体问题去衡量,这些都要清清楚楚地交代给学生，使其逐步学会分析和归类的方法。就本单元某一知识点，联系相关内容构成相应的小范围的知识网络，把复习当中的复习和将要复习的知识连通起来，使学生获得完整、系统性的知识。
2、专题总结，提高能力。
第二轮复习是一轮复习的深化和提高，是培养学科能力的关键阶段。基本思路是：从横向的角度认识和把握历史，在一轮复习的基础上，建立起一个网络化的立体知识体系，在进行这一轮复习时要从宏观入手，起点要高，要打破教材原有的体系，要体现思维的梯度，逐渐向高、新、深方向发展，让学生有学习的新鲜感，使他们有翻新的知识要学，激发学习兴趣，保持学习历史的内在动力，积极调动学生的主观能动性，对教材进行合理整理。具体的做法有：按照新教材的内容大胆取舍，进行专题复习。
3、综合训练，补充知识。
4、回归教材，迎接高考。
前三轮复习完后，在高考前一个月，（尽量争取）则是高三复习的收工阶段，也是一、二轮复习的巩固阶段，其基本思路和教学目标是查漏补缺，进行知识的回顾。为了防止“回生”现象出现，要带领学生回归教材，认认真真把包括目录、章节顺序、正文、注释、插图、课后练习、大事年表在短时间内熟悉一遍，提高应考的自信心。现在的高考试题表现为关注现实、时代感强以及屡考热点等特点，所以在最后一个阶段复习中也可以进行热点知识讲座，用现实的“热点”带动历史知识，以历史知识丰富现实热点，找准历史知识与热点的切合点，这样才会相得益彰。
5、 目标到人，落实到位
在教学中，要把集体备课的工作落实到实处，有具体的任务及成果，加强集体备课，钻研考纲，同样要把各班的优生，差生做好统计，制定培优补差的计划，利用课余时间进行补习。
高三备考工作方案
复习“解析几何”知识及章节检测。
复习“算法”知识及章节检测。
进行第二轮专题复习及月考。
进行第三轮系统复习及大型模拟考。
辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)。
1、重视对20xx年高考数学考试大纲的学习。按《考试大纲》的要求来复习，不走弯路，有针对性地复习，提高复习效率。
2、注重基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复习时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：
定义的限制条件是什么？
能否用数学符号语言来表述？
怎样对其进行否定？
有没有等价命题？
在解题过程中经常怎样使用？做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。
3、严抓训练。精选习题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
4、严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。
5、严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：
小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角；
书写字迹清楚，格式规范，有条有理；
对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。
6、重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：
本题考查了哪些知识点？
怎样审题？怎样打开解题思路？
本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？
学生答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？
一题多解和多题一解。
7、加强运算能力的培养。平时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。
8、要求学生做到“五心”“六到”：
1、开始学习有决心；
2、碰到困难有信心；
3、研究问题有专心；
4、反复学习有耐心；
5、向别人学习要虚心。
“六到”：心到：开动脑筋，积极思维；眼到：勤看，多方面增加感性知识；口到：勤问、熟记一些必需知识；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；足到：要勤跑，实地考察或请教别人。
9、突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上、特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用——“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。
10、提倡教师导学，学生悟学，导悟结合。学的真谛在于“悟”，教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展，分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识，认识知识的规律性，并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学习能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学习过程，从而使学生更聪明。
高三学生高考备考方案措施
“首先高三学生要志存高远定目标，一个人有了目标才有奋斗的方向。”崔矿山说。
前两天，学生上晚自习的时候，他把20_年北大的684分、清华685分录取线等打印出来贴在教室后面，作为学生们高三学习复习的动力、目标。
2.争分夺秒不放松。
距离明年高考只有不到一年的时间了，一定要争分夺秒。
“谁抓住时间谁就赢得了高三，赢了高考，一定要有时间意识。”崔矿山提醒高三学生。
3.科学备战赢高三。
首先要了解高考，对于模拟题，以及外省的一些高考真题一定要认真做，认真总结。各科都要抓高分题，重点突破。比如语文学科，学生要重视作文、古诗文、大阅读等，这些都是重中之重，是语文学科的半壁江山。
4.心如止水保心态。
进入高三，有很多考试成绩起伏是必然的，高三学生要做到屡败屡战，做到再接再厉，做到咬定青山不放松，做到心态平和。
“一次成绩好坏不代表什么，胜不骄败不馁，保持坚强、良好、自然的心态，才能效率高。”
5.劳逸结合来锻炼。
高考不仅是知识的竞赛更是身体素质的博弈。在高三繁忙学习之余，考生要注意锻炼身体，体育课更要充分利用，劳逸结合。
6.师生互动有节奏。
学生在高三要尽量紧跟老师的节奏。
“跟老师互动可以做到事半功倍，这样复习起来有章可循，复习起来节奏鲜明，学生也不会太累。”崔矿山说。
7.有条不紊去复习。
高三复习分三个阶段：第一个阶段就是一测前，那就是夯基础练专题。
第二个阶段就是二测前，这时就是巩固提高，综合演练。
第三个阶段就是三测后，三测后学生就要面对沙场点兵了，要随时关注信息。
沙场点兵就是实战演练了，关注信息就是针对新考纲的变化，针对高考信息的那些东西，要有的放矢，灵活机动备考，有条不紊去复习。
【建议】。
做好计划最重要：
她认为学生到了高三，一定要有上学期、下学期通盘学习计划，然后再分散到每个月、每周、每一天等详细的计划。
学生一定要有目标，目标制定一定要切合实际，不要过高。
一般学生到高三都把阅读减掉了，因为没有时间阅读了。这是非常要不得的，她建议高三学生平时一定要加一定量的阅读。
对于理科类学习，题是一定要做的，但做题要有针对性，不同学科不同章节难易程度不一样，因此做题要精选精练。
家长多做减法少些掺和：
首先，家长要尊重学生的选择。比如学生选择住校，家长就别要求孩子走读，“哎呀，我陪陪你”，比如孩子学习正常，就说“你看谁谁谁都报补习班了”，非得去给孩子报补习班，这些说白了就是家长好心不一定办好事儿。
其次，家长要注意自己情绪的调节，每次大考小考成绩，家长比学生还紧张，然后会把这种情绪传染给学生，这样不好。
家长要尽量少跟孩子谈升学、谈就业等。家长不要天天想着“我给你弄点儿这吧，加点儿分吧，将来读什么学校学什么专业”，这些话尽量少给孩子说，一定要减少对孩子非智力因素的影响，让孩子的心静一些。
高三一轮历史参考资料一轮高三历史备考方案
1.“欲速则不达”。高三历史一轮复习是一个连续而且漫长的过程，是毅力的比拼，学习的重心应该转移到基础复习上来。不能一心只想做高考题、一模题好高骛远，不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。
2.忌毫无计划。没有计划的高三历史复习一定是低效的，在一轮复习过程中，每天有计划，每周有计划，每月有计划。在计划切实可行的情况下，在复习的时候会有很大的成就感。
3.忌学无规律。高三历史复习是非常有规律的，也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律，只有结合自身实际，找到合适的生活规律去复习，效率一定会有较大的提升。
4.不要盲目做题。高三历史一轮复习非常具有针对性，对于所有知识点的地毯式轰炸，要做到不缺不漏。因此，仅靠做题一定达不到一轮复习应该具有的效果。盲目做题没有针对性，更不会有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本，注意教材上最清晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。
高三历史怎么学才能提高成绩。
1、首先要勤奋刻苦。
历史是文科科目，几乎所有的内容都需要记忆，因此高三文科生想要学好历史，就得勤奋一些，把需要背的都背一下。除了历史背的东西多以外，政治、语文、英语也要大量的背知识点，所以文科生应该早起，充分利用最佳时间，提高学习效率。
2、多阅读。
只局限于历史课本，还应该读一些课外书籍，了解历史事件的同时，达到提高历史成绩的目的。关于历史书目，高三学生可以看看《上下五千年》、《近距离看美国》、《欧洲历史十五讲》等，也可以去找历史老师，让老师推荐一些书目。
3、平时看电视的时候多看一些历史剧。
这一点对于高三学生来说可能有点难度，毕竟高三学习紧张，很少有时间去看电视剧。所以高三学生如果假期看影视剧的时候，最好是选择一些历史剧，休息的同时也能学习。在这里要注意一下，看影视剧的时候要看有史实根据的，以免被那些虚构的电视情节误导了。
高三语文高考备考方案【】
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻回顾了这段历史。
文章从这个角度构思可谓独具匠心，因为一般的新闻报道都落笔于“神舟”五号飞船发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，而本文作者一反一般新闻的通例，引述大量的背景材料，转入对中国航天研究史的叙述。这就使得本文立意的角度更高，使人们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注眼前的成就，更应当把目光投向历史的深处，了解中国的航天人为实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
学习本文应当采用的方法是：
1．把握历史和现实结合的写法。对于重大历史事件的记录，高明的作者总是把它放在历史的背景中去考察，这就使得现实事件有历史的纵深感。本文和《别了，“不列颠尼亚”》都有这样的特点，可以互相〔〕对照。
2．扩大知识面，学习航天精神。中国载人航天的成功是中国科技史上的一个重大事件，每一个中国人都会感到自豪。本文字里行间充满了这种对民族发展进步的自豪感。我们可以通过各种渠道高二，进一步了解我国航天事业的巨大成就，学习航天人“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的航天精神。
高三备考工作方案
2、突出重点，把握考点，结合练习，不断提升。
【过渡】以上几个同学以备考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'学习方法和习惯，准备的很充分，讲的也很不错，给我们提供了很多好的学习方法，希望大家能够借鉴并结合自己的实际情况找到更加适合自己的学习方法。
下面请老师以高考过来人的角度分享一下他的备考经历和心得。
对高三的认识：
1、高三，充满压力，充满乐趣，调整好心态，迎接高考的挑战；
2、高三，时间很有限，也很宝贵，要充分利用好；
3、高三，积累不能少，不能停。
4、高三，好的学习习惯、学习方法必须要。
5、高三，紧追随目标在题海里上蹿下跳，时刻准备着，一刻也不能放掉。
几点建议：
时间一定安排好（劳逸结合，事半功倍）。
养成良好的做题习惯（基础题寻根究底，难题适当就行）。
不断积累（好文妙句、典型例题、易错题）。
多阅读，多思考（美文欣赏）。
心动、手动、脑动。
于总结，查缺补漏。
【过渡】感谢老师的精心准备和分享。
【自我设计】下面进入“我的大学我做主”自我设计环节。每个人都有一张自我设计卡，可以在卡上填上“我的理想大学”、“专业”和“我的座右铭”，最后收集起来贴在班里墙报上，时时激励每一个人继续努力，艰苦奋斗。（5分钟）。
【师者寄语】请学校领导徐老师讲话。
【徐老师】。
1、同学们的发言很不错，交流得挺充分，但缺乏自信；
4、祝愿大家通过努力后取得最后的成功。
【结束语】感谢徐老师！相信通过大家和老师们的共同努力，20xx年2班每一个同学都能考上自己理想的大学。高三（2）班主题班会到此结束，最后让我们齐呼口号“超越自我，无悔高三。”
高三物理高考备考方案
2017年高考的战役即将打响，在学校、年级组的统一领导下，我校高三物理组全体教师将齐心协力、努力拼搏，力争圆满完成学校、年级下达的各项任务，为学生的发展奠定良好的基础，为此本备课组制定以下备考方案。
一、指导思想
依据《考试大纲》和《考试说明》，结合学生实际情况，准确定位起点，夯实基础，瞄准高考中的中等难度的题目，培养学生综合分析能力，努力提高课堂教学效益，全面提高物理教学质量，在两轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学情分析
本届高三年级共计8个理科班，510名学生，其中四个为重点班，四个普通班，重点班的学生学习习惯和态度相对较好，普通班的情况较差，在物理的学习上，普遍存在基础知识差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理灵活题目上盲目的情况，另外在与其它科目的对比上，学生感觉物理“难学”，花了时间也没有明显的成绩提升效果，虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位，但情况改观不大，这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。
三、复习计划
高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。
根据物理学科和本校学生的特点，物理总复习分为三个阶段：
第一阶段：（第一轮复习）
以章、节为单元进行单元复习练习，本阶段我们为学生统一征订了配套资料，方便学生的自学复习、重难点提升和过关检测，时间上从高三上学期到高三下学期期中考试前，即2017年6月到第2017年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段：（第二轮复习）
支(力学、电磁学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。
第三阶段：
进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
四、复习方法
第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。
第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。
第三阶段：本阶段主要是练习知识的'大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。
本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。
五、教学中要解决的几个问题
(一)“考试大纲”与“教学计划”的关系
“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；“教学计划”要遵循教学大纲，在实际的教学中，要处理好大纲和考纲的关系，在完成常规教学的同时，兼顾高考教学的完成。
(二)课本与复习资料的关系
目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，
这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。
(三)点与面的关系
在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。
(四)基础与能力的关系
(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。
信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。
(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。
科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。在平时训练中，注重对此类题型的分析，让学生掌握方法。 (三)加强实验技能练习，提高实验能力。
执笔：康红喜
物理备课组
2017-6
高三二模后备考方案
1、成立了以校长为首，教务处为主的领导小组，教务处对此项工作起领导、指导和检查评比作用。发现优点及时表扬，发现问题及时研究，并改正。大家共同努力，使特长生培养工作健康发展。
2、注重特长生的文化学习管理工作。
班主任、任课教师和特长教师齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任为主，与任课教师、特长教师紧密配合，摸清每个特长生的学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划，特别要注意文化课学习的奋斗目标。每次考试班主任、任课教师介绍学习情况，做到每个相关教师对特长生的学习情况心中有数，便于齐抓共管。分管校领导也参加会议，便于掌握情况，协调工作，以进行综合管理。特长生真正体会到学校对他们的重视、关心和爱护，体会到文化学习的重要性，并知道如何才能搞好文化学习。特长生有了搞好学习的信心，再培养他们学习的兴趣、学习的自觉性也就不难了。
3、组织安排特长生的辅导补课工作，提高他们的文化成绩，抓好他们的辅导。体育特长生回来后文化课教师认真辅导，针对音乐和美术特长生每天上12节课并利用课下时间进行辅导，尽最大努力把专业上段学生的文化也达到本科段。
4、特长生复习要有重点和针对性，在复习中讲求方法和实效。还有50多天，在如此短的时间内迅速提高成绩，就必须有重点和针对性，更应讲求方法和时效。
5、对特长生教学和复习要有计划、有目的的进行。针对学生实际情况，对学生进行以做题为主的练习，加强思路联系，培养学生读题和审题能力。
6、注重基础。特长生对文化课不感兴趣、文化课底子薄以及没有耐性长时间学习等特点，所以对特长生教学应立足基础、简单和重点。
7、精选习题，注重练习。练习是对学生掌握基础知识的检测和巩固，也是提高学生基本能力的主要途径。练习在高考复习中占有十分重要的地位，所以在给学生的'平常练习和单元检测中应选取一些最具代表性，最能体现重点和考点的习题，以达到事半功倍的效果，在最短的时间内提高特长生的文化课成绩。
总之，我们齐努力，争取09年高考取得好成绩。