学期工作计划可以提高我们对工作的认识和理解，在完成任务的过程中积累经验和提升能力。接下来，请看小编为大家整理的一些学期工作计划的范文，希望可以给大家提供一些建议和灵感。
初中语文教研组第一学期工作计划范例
以《义务教育语文课程标准》为指针，以庐江县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把语文组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
二、工作重点及措施。
1、进一步完善教师读书学习制度，创设良好的学习氛围。
为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。继续充实语文组图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，鼓励老师去学校图书馆借阅图书。继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来。要求每位语文老师每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生语文学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中，写规范字，说普通话，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。不定期举行语文学习方法经验交流会。
3、继续搞集体备课，形成团队合力。
集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——增删——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。
提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
5、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源。
本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
6、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。
培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事,谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。这样五个学期（九年级第二学期不再推荐）下来至少可读10本名著，中考名著的考试就没什么好怕的了。具体推荐如下：
七（上）《汤姆索亚历险记》、《西游记》七（下）《繁星春水》《世说新语》。
八（上）《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八（下）《朝花夕拾》《骆驼祥子》。
九（上）《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》。
7、积极探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。
8、继续加强日常教研活动的资料归档管理工作。
第一学期初中语文教研组教学工作计划
以新课程改革理念为指导，以一切有利于学生的发展，一切有利于教师的业务水平的提高，一切有利于提高我校地理教学的竞争能力为工作的出发点。深入钻研新的地理课程标准，深入学习和领会新一轮课程改革思想和理念。以培养学生的自主学习的能力，提高学生的学习兴趣，开拓学生思路，培养学生的创新精神和实践能力为目标。力争在实践中摸索出一套既立足于现有的软硬件条件，又能充分体现新课程改革的思想的切实可行的地理教学新模式。
一、进一步增强学习新课程理论的意识，提高对课程改革重大意义的认识，以全新的姿态迎接新课程的实施。
坚持理论联系实际的原则，做到“定时间、定专题、定内容”。
时间：
两周一次集中学习和教师平时自学相结合。
主要内容：
《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》、《地理课程标准解读》、《共同面对》、《学科教学建议》及有关课程理论和教育教学理论专著，及有关《中学地理教学》等杂志的理论研究文章。
二、抓实教学常规和校本教研工作。
1、切实抓好地理教学常规“五认真”。结合常规调研，在备课、上课、评课等教学活动中检查《常州市中学学科教学建议》实施情况。
2、组织好每周一次的教学研究活动。
主要内容有组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动有出勤和活动记录。
3、本学期组内所有教师每人开二次公开课，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。
4、不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。
5、修改上学期校本课程并开发新的课程。
三、加强对青年教师的培养力度，探索教师培养的新途径、新方法。
做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，加速培养新教师和青年教师。
师徒结对：周亚琴——黄永国、薛宁华——方正梅。
建立青年教师的学习制度，要求每位青年教师每月读一本教育杂志，每学期做好不少于5000字的摘抄，每学期作一次读书心得交流，写好20xx字的读书心得体会。建立年轻教师成长档案。
新教师坚持听一节上一节，师傅坚持每周听徒弟一节课，组长每月听二节新教师的课。
五、开展高一、高二兴趣小组活动。
由周亚琴和薛宁华具体主持，开展社会调查、参观生态园、听专题讲座、出专题黑板报、环保演讲比赛、学生小论文比赛等活动，提高学生的地理能力和环保意识。
六、注意积累资料和总结经验。要求每位组员向学校和有关学会提交一篇经验论文或教学改革实验报告，撰写好有关案例分析等。
七、加强高考研究，提高高三教学实效。
备课组全体教师认真研究高考，钻研教材，集体备课，并注意收集信息，精选习题，充分利用电教手段，增加课堂复习容量，减轻学生负担，最大限度地提高课堂复习效率。加强情感交流，增强学生学习地理的积极性。
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初中英语教研组第一学期工作计划
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一、指导思想：
以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。
三、具体措施：
（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、英语组的活动改变单一的.听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。
（二）抓好教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
3、抓好新课程与新教材培训，使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。
初中英语教研组第一学期工作计划
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。
（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。
2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。
（二）抓好教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
3、抓好新课程与新教材培训，使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。
第一学期初中语文教研组工作计划
本学期，语文教研工作将紧紧围绕县教育局提出的2016年“11346”总体工作思路。按照学校“工作计划目标化、工作目标亮点化、工作亮点常规化”的工作总要求，落实上级教育部门的工作安排。以学校开展“教学质量提高年”和“教师专业素养提升年”活动为抓手；以课堂教学改革、教学重点项目的开展为载体，全面提高学校语文教学水平。
二、现状分析。
经过几年的努力，我校的年轻老师脱颖而出，在各级各类教研活动中执教优质课、观摩课的人数逐年增多，年轻老师的成长提高了我校的知名度，促进了学校整体工作的多元发展。但是，年轻老师们仅仅停留在一节课的打磨中，不能很好地将课堂教理念转化成再生资源，导致教研和教学两张皮。同时，由于多种原因导致我校语文教师队伍参差不齐，有二分之一的老师是代课老师，还有部分老师是从别的科目转成语文学科。这就需要我们充分发挥备课组长的引领作用，通过备课组长的引领、指导，促进年轻教师的尽快成长，以此促进学校整体成绩的提高。
三、工作目标。
以“单元整合，多课渐进”课堂教学改革为契机，探索语文教学的规律，立足单元教学，提取出语言材料中的最关键的语文元素，打造简单、高效的语文课堂教学模式，力求老师教得简单，学生学得轻松，引领学生在读读、想想、说说、写写、练练中提高自身的语文素养，实现语文教学成绩的整体提高。
四、工作重点。
（一）细化教师和学生常规要求，提高教学管理水平。
（二）研究试卷，梳理考点。
（一）细化教师和学生常规要求，提高教学管理水平。
1、充分发挥各年级备课组长的带动作用，加强课时教学目标叙写中对于行为主体、行为动词、行为条件和表现程度等内容的检查，以督促教师上课过程中目标明确、激发兴趣、检验实效目标的实现，并通过“三查三控”来进行全方位的课堂教学质量的监控。
2、继续开发学校作业课程，修改和完善我校作业教学制度，强化作业教学的各项常规性要求，将作业教学做实、做细。以3至6年级为主，在各班成立作业小组，并设作业班长。通过教师集体备课环节的规划，指导各备课组利用集体备课深入研究基于教学目标的作业布置，严格设置堂堂清和周周清作业，保证作业布置的有效性和科学性。通过《家校联系册》及时反馈学生日常作业，并于每周一下午阳光体育时间进行周周清的检测。（建议周周清、堂堂清的作业为字词、句型的练习，可以适当添加训练点明确的阅读题，便于检查、便于操作，有利于提高教学成绩）。
3、坚持开展作业教学质量定期调研制度。增加每周备课组长自查，要求集体备课第一环节为晒同备课组作业内容，并拍照，备课组长按作业检查要求写出书面描述性评价报学段主任签字。
4、设计规划经典诵读、习字一刻钟常规课程，制定科学的评价标准，形成系列考级活动。
5、前置相关评价制度，充分利用开学常规活动月加强学生倾听，作业保管、用笔、书写、改错，晨诵、午写、晚背的各类学习习惯和教师备课、上课、听课、作业、社团等常规工作的强化。
（二）加强课堂教学改革，打造高效课堂，提升教学质量。
1、推动以“单元整合多课渐进”为主题的语文幸福课堂教学体系探索。理清各课型设计的目的和要义，如从为什么要设计这一课型，设计这一课型是基于学生语文学习的什么需求，这一课型指向学生的哪个语文素养？?以此来更好地推动“单元整合多课渐进”的教学改革在我校的顺利开展。
2、配合课堂教学改革，探索与之相对应的课堂评价标准，探索课时安排形式，探索学科作业教学，整合读书分享活动、书法课、经典阅读课融入到语文的课型中，跟进过程监控，加强阶段评价，及时展示，及时反思总结，寻医问药，按照“不适则该”的原则，围绕教学质量，调整改革思路。(三)做好教师培养计划，打造优秀教师团队。
1、充分发挥各备课组长的榜样、示范、引领的作用，以备课组为单位，加强团队教师结对培养，构建备课组团队文化，备课组长每周要参与听评本备课组老师的2节课。加强各备课组之间的横向评价，以评价作为导向，促进其发展。
2、借助每年省远程研修、县教学视导和优质课评选，努力提升教师教育教学水平。我们充分借鉴往年的省研修和迎视导的优秀指导模式，合理安排，全员参与，加强过程引导，力争在原来成绩的基础上，实现新的突破。
3、规范教师听评课工作，满工作量的代课老师每周听课不少于3节，不满工作量的老师每天听课不少于3节。每两周以书面形式反馈听课心得，同时教导处会组织专项的交流答疑活动。（年轻老师要立足课堂，在听评课中完成对教学的重再认识，在听评课中提高自己的教学能力和专业成长。）。
4、加强教师读书工程。按时完成规定书目的基础上，提倡教师浏览与自己专业发展密切联系的书籍，同时我们会定期组织相关的读书展示活动，力争形成任务驱动到自主发展的学习模式。
5、鼓励年轻老师写教学反思，力争形成个人的教学反思集，在反思中成长，在反思中提高。
第一学期初中语文教研组工作计划
本学期继续走进新课程，实施新课程，继续探索新课程实验，大力推进教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂教学效率，配合学校申报国家级示范高中的要求，扎实而有效的做好科组各项工作。
充分利用每周科组活动的时间，组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。学习方式采取集体学习与个人自学相结合。
要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的教学要求。
1、常规教学工作。
备课：备好课是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点要求：搞好个人备课，强化集体备课，体现合作精神，突出设计意识，写好每节教案。
上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40分钟要质量应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明确教学目标，浓缩教学内容，减少无效劳动，体现高考要求，强化读写训练，注重能力培养，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、灵活地搞好语文课堂教学。
作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或形成的练习册），作文包括大作文和小作文（周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式），大作文一学期不能少于8次，小作文的布置要结合教学灵活进行，次数尽量多一些。作业在通常情况下一篇课文一次。初三和高三两个毕业年级可根据备考的实际情况灵活安排。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。
要探索作文批改的方式和方法，既能减轻教师的劳动，又能提高作文教学的效率，各备课组要组织老师研究、制定一套切实有效的作文教学（包括批改）方案，改变作文教学的`随意性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改，科组提出三点要求：一要及时；二要搞好讲评；三要做到语言表达、书写和答案兼顾。
辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖子。
考试：考试是评价和评定学生的学业成绩的一项重要手段，要认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。
2、集体备课。
各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学计划和进度表。在正常情况下，要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有讨论，有记录。集体备课的内容包括：教材研究；学情分析；教学内容和方法设计；测试安排；公开课研究（备课和评课）；业务学习等。
3、公开课和听评课。
科组提倡、鼓励并创造条件让教师多上公开课，并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课（可以是级组的，也可以是科组的，还可以是校级或区市级的）。承担公开课的教师要认真备课，吃透教材；要精心设计，出新出采；要提早准备，修改锤炼；备课组和全组教师要大力协助，献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，提高语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表，注明课题、上课时间和班级。举行公开课的老师课后要及时地填写《公开课课堂教学实录》，经过评课后，由备课组长和科组长填写《公开课综合评价表》。
听课———每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数（12节），并尽量多听一些。要讲究实效，避免走过场。在听课之前，熟悉听课内容；在听课之时，边听本站边记边思索；听课之后，主动地和讲课者交流，实事求是地指出优点和不足。备课组长不仅要听本级组老师的课，而且还要组织好本级组老师互相听课。年轻教师除了要认真听指导老师和本级组老师的课外，还要抽时间多听老教师的课，同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。
评课———每个备课组至少要组织两次以上的评课活动（可以利用集体备课时间进行），科组准备组织两次校级公开课的评课活动（初高中各一次）。要研究评课的理论和技术，尽量做到实事求是、客观公正，切实地发挥评课的促进作用。
4、培养新教师培养新教师是科组的一项长期工作，是关系到语文组的发展和进步的根本性策略。为使新教师早日成才，显露头角，科组要求新教师要多听课、多请教、多读书、多思考、多参加各种形式的竞赛活动。要经常写教学手记，不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学基本功，努力提高自己的业务素质。要多上公开课，勤听指导老师和老教师的课。深入班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充分利用电脑和多媒体进行教学。科组准备在期初和期中召开两次青年教师（包括新参加工作的教师和一些准青年教师）座谈会并制定一个提携新教师的计划。
5、教育科研。
国家级课题《新形势下的校园文学社团活动研究》，已正式批准立项，负责人：漆小平，主研人员：郑毅超、李俊雄、曾琛、郑俏云、陈锦霞、周志云、阮锦霞、陈杨明、张红玉、邝若燕、刘珠欢、陈永强、丁凤仪、冯志健；学校级课题两个；全组教师要提高科研意识，积极参加课题研究和实验，积极撰写论文，踊跃投稿，形成科研氛围。
科组要求老师们尤其是中青年教师多撰写、多发表教学论文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。为帮助老师学习撰写论文，科组准备安排有经验的老师搞一次专题介绍。
要认真研究多媒体教学的有关问题，办好语文科的网站，设计好有关网页，全体教师都要以积极的态度投入这项工作。
3、教学常规检查。
4、业务学习：高中语文课堂教学评价要求。
1、组织教师做高考和中考试题。
2、业务学习：语文课堂教学设计要求。
3、检查学生作业。
4、教学研讨：古诗文教学探讨。
5、备课组长课例研讨。
6、教学常规检查。
1、备课组长课例研讨。
2、教学研讨：散文阅读教学探讨。
3、检查学生作业。
4、高中、初中学生语文能力竞赛。
5、期中考试。
6、教学常规检查。
1、各年级学生钢笔字或毛笔字比赛。
2、检查学生作业。
3、教师教案检查。
4、调整教学进度，订好复习计划。
5、教学常规检查。
1、组织学生复习，做好学生期末水平测试工作。
2、上交教案、课例、论文及总结。
附1：新课程标准下语文课堂教学要求。
1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
2、注重加强对学生的朗读训练。
3、要给学生的思考留有时间和空间。
4、巧设问题，激发学生讨论。
5、注重对学习的反馈评价。
附2：课堂教学评价的六项指标。
第一学期语文教研组工作计划
本学期的教科研工作，仍然要认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》和全国全省基础教育工作会议的有关精神，增强实施课程改革的使命感和责任感，把改革课堂教学、提高教学质量作为教研室的中心工作和核心任务。以新课程理念指导教科研工作，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，特别是要认真做好高中新课程的实施工作。继续加强理论学习，抓教学常规的落实，引导教师开展课题研究，加强师资队伍建设。进一步加强教研室内部建设，牢固确立为基层服务的意识，努力提高研究、指导、服务的质量和水平,为学校提供及时、适切、高效的服务。
一、强化理论学习制度，提高理论学习实效。
1、理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。本学期继续围绕以下专题开展学习活动：
(2)有关有效教学策略和教学评价的理论和经验；
(3)有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；
推荐书目：常州教研室编写的《共同应对》一书；
2．进一步完善理论学习制度，教研室内部坚持每周一为理论学习日。进一步营造浓郁的学习和研究氛围，提高理论和研究水平。每位教研员必须至少学习一本理论专著，并撰写读书心得，在网上交流。
3、组织学习常州市教研室编写的《共同应对》、，校本引领发展》等书；
4、进一步加强溧阳教育网教育科研栏目的建设，充分利用网络为教学研究服务。
二、积极引领校本教研，努力提高教研质量。
1、加大将教研工作的重心下移到学校的进度和力度，充分调动教师参与教研工作的积极性,指导教师自主开展教研活动。要精心组织“研究课”和“观摩课”，充分发挥其示范作用和借鉴作用。更要研究常态下的课堂教学，努力追求真实的教研工作质量。各种教研活动的要展示真实的课堂教学情况，坚决杜绝“表演课”，除特殊需要外，教研活动开课一律不搞试教。
2、各学科课程改革实验基地要根据基地发展规划，定期开展各种形式的`活动，向全市学科教师展示基地校本教研开展的情况。
3、继续组织新课程标准的学习和培训，结合课程改革、高考改革，引导教师改进教学方式，提高教学效益。各学科举行学习课程标准、改进课堂教学学术研讨会，认真总结反思三年来课程改革的问题和经验，把课改的重点放到提高课堂教学效率上来。
4、继续加强高中新课程的培训。要把做好高中课程改革的培训工作和课程实施的研究指导工作作为本学期的一项重要工作。认真组织教师参加上级部门举办的高中课改培训活动和本市的研讨活动。引导高中教师认真学习新的高中各科《课程标准》，明确高中课程改革的方向；与学校一道研究高中课程改革中可能遇到的各种新情况，共同探讨解决问题的思路和方法。特别是要研究新课程下的新的教学模式和管理模式，研究高中新课程的教学实施，本学期着重进行高中新教材的研究和培训。不断积累经验，探索高中课程改革和高考改革的关系，努力争取高中课程改革和高考成绩的“双赢”。
5、与有关科室一道对校本课程开发和综合实践活动的开展情况进行抽查。
6、继续不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨提高自身素质的途径和方式提供条件和机会。充分发挥个学科中心组的“引领”作用，同时继续邀请一些知名专家对我市的课程改革工作进行“引领”。
7、继续征集教学设计典型案例和综合实践活动案例，进一步办好《溧阳教研》，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果。
三、抓实课题研究过程提高教育科研实效。
1、要进一步确立正确的课题研究的价值取向，对课题研究成果的评价要以是否转化为教育生产力为基本的价值取向。课题研究要真实地面对教育教学中的现实问题。改进课题研究方法和研究成果的呈现方式，提高课题研究的针对性和实效性。以课堂教学和课程建设等具体问题为着眼点，重视应用研究、行动研究，强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的理念。
我室将在以后的课题立项工作中严格把关，逐步减少直至杜绝一名教师同时参与两个甚至两个以上的课题研究的情况。
2、继续组织课题研究的调研和教科研基地的调研活动，组织中小学教科室主任培训活动。继续组织课题研究成果的展示和观摩活动，以及各种形式的课题研讨活动。
3、组织对第七批溧阳市教育教学研究课题的结题鉴定和对20xx年申报课题的中期评估工作。组织好省“师陶杯”、“五四杯”、“新世纪园丁”论文大赛以及教育学会的各种论文评比工作。
4、将在学期末举行教育科研先进个人评选活动。
四、积极改革课堂教学，促进教师教学方式的转变。
1、加强对课堂教学的科学评估。课堂教学是提高教学质量的关键，是课程实施的根本渠道。20xx年下半年，我们将继续以教学方式和学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。要继续加强对课堂教学效率问题的研究，把促进教师和学生共同发展作为评价课堂教学的重要指标。
2、积极配合常州市教研室做好中小学“精品课”的建设工作。常州市将在今年暑假内完成对申报精品课的教案的初评工作，开学后采取随堂听课的方式选取优质课，然后拍摄录象课。
3、本学期我们将开展围绕学习“洋思经验”和“东庐经验”的研讨活动，把握先进学校、先进经验的内涵和实质，防止学习先进学校和先进经验的表面化和形式化。
4、继续加强对各种考试的研究，加大考试内容改革的力度。科学、及时地做好考试后的质量分析和跟踪调研工作。将考试改革作为切入口，促进教师改善教学行为，全面提高教学质量。
5、组织好部分教师课堂教学能力等级晋升测试工作。
6、进一步认真组织全市教师学习常州市《学科教学建议》，提高课堂教学的有序性和有效性。
五、抓实抓细抓早毕业班工作，确保各个学段教学质量稳步提升。
1、配合教育行政部门召开全市市高三教学工作会议，总结和回顾20xx届高考复习教学情况，及时总结经验、巩固成果。同时认真分析我市本届高三教学现状，组织到高考先进地区学习观摩，根据高考改革要求，及时制定、完善本届高三毕业班工作的教育教学策略，提高各科复习教学的针对性和实效性。
2高考各学科要将高三毕业班的教学研究工作作为本学科工作的重中之重。要在高三复习的教学资源、教学策略、课堂教学各种课型的基本教学模式等方面给予教师具体的、有效的指导和服务。
3、认真务实地组织好高三教学调研工作，配合教育行政部门做好高中教育行政视导工作。各学科要认真召开高三毕业班教学研讨会，根据各类学校的实际情况，有效地做好复习备考工作。
4、认真总结20xx年中考情况，研讨中考复习工作，减轻学生过重负担，提高复习效益。
六、精心组织各种常规教研活动，全心全意为学校服务。
1、组织高中新教材和《课程标准》的学习和培训，结合课程改革、高考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，提高教学效益；引导教师认真学习新的高中各科《课程标准》，明确高中课程改革的方向。精心组织高中新课程课堂教学观摩展示活动，让广大教师在实践中得到感悟、获得提高。
2、配合常州市教研室以省级实验初中协进会为研究平台，探索综合实践活动的开展、校本课程开发的方式、方法，促进学生学习方式的多元化，减少低效劳动、无效劳动，进一步提升我市初级中学的办学水平。
3、配合常州市教研室以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段教师的教学行为和学生的学习方式，大面积稳步提高小学教学水平。
4、幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，采取多种形式，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。
5继续开展期中、期末中小学教学质量调研活动和教学质量的过程监控。
6、根据有关文件精神和上级要求，组织好全国、省、市有关学科竞赛。
7、抓好抓实市级和学区级的继续教育培训工作，提高培训工作的针对性和实效性。
七、加强教研队伍自身建设，提高研究能力和服务水平。
1、在教育行政部门的关心和支持下，建立一支精干的教研队伍，形成教科研人员流动机制。加强对教科研人员的培训，鼓励和支持教科研人员参加硕士、博士等高层次进修，为教科研人员自身素质的提高创造更多机会，使我市教科研机构真正成为本地区的教研中心和人才培养基地。
2、引导教科研人员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，把教科研人员的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准作为考核的主要内容。教研员要做到“五个一”，即“上好一堂课”“作好一个讲座”“发表一篇论文”“抓好一个课题”“建设好一个基地”，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。
3、加强教科研人员自身的理论学习，提高专业研究水平。特别要提高对课堂教学的“引领”水平，提高评课水平和命题水平，确保指导的到位和命题的质量。
4、强化政治思想教育，提高教科研人员的政治素质、职业道德素质，进一步改进工作作风，增强为基层学校、为广大教师服务的意识。
八、完成上级部门布置的其他工作。
第一学期语文教研组工作计划
指导思想：
推进“二期”课改，发挥学生学习的自主性，使“要我学”变成“我要学”，激发学习兴趣，提高学习积极性。以学生为主，引导他们发现、探索、实践、体验和合作的学习方式，努力提高他们语文的素养，养成良好的学习习惯。
教学目标：
1.继续学习316个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，能比较熟练的运用音序和部首查字法自学生字，继续培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。
2.积累本册教材中学习的393个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。
3.学过的句子会读，能联系上下文理解句子得意思。学习本册教材中的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，进一步学习标点符号的用法。
4.听任说话，养成专心听讲，认真思考的习惯，能抓住别人的讲话主要内容转述，能具体的讲述故事，能讲述自己的经历和见闻。
5.能用普通话正确、流利的朗读课文。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
7.积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会等活动。在学习中学习与人交流，合作，提高口头表达和语言运用能力。
8.进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉进行课外阅读，有自主选择阅读材料的兴趣和能力。阅读总量达到20—25万字左右。
具体措施：
1.引导学生在阅读的实践中学习阅读，并逐步学会阅读，让学生在朗读、默读的过程中感悟、体会课文的内容和感情。教会学生有时为了理解一个段落，一句话，甚至一个词语，需要认真阅读全篇课文。
2.教会学生抓住关键词语提问，抓住重点句提问，抓住课文的题目提问。借助课文练习复述，进一步提高复述能力。
3.迎接区能力诊断，开展组内说课、听课、评课活动，研究教法，提高课堂效率，夯实基础。
4.坚持每天一默，每周一练，利用两分钟预备零背诵三年来的所有古诗，默写佳句。
5.借助教材让学生改编成课本剧，与同学一起合作，分角色演一演。
6.以学校作文科研为依托，帮助学生打开写作思路，拓展选材渠道，扩充想象空间，注重趣味性、生活性。
具体安排：
1.通读本册教材的编写说明。
2.确定年级组七篇作文题目，确定默写的基础知识。
3.听、评课(荒芜的花园)。
4.研究课型，设计教学方法。
5.制定期中复习计划。
6.期中学习能力诊断的质量分析。
7.交流作文教学中的心得。
8.说课。
9.期终学习能力诊断的质量分析。
第一学期语文教研组工作计划
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。每学期至少听课10节，并认真记录写好反思。
3、公开课：鼓励教师上公开课或试课。35周岁以下的每学期至少开一次课，35周岁以上、45周岁以下的老师每学年开展一次，45周岁以上的教师自由选择参加。形式多样，可上课、试课、说课、讲座。本学期开展四次“五环教研”活动，每次活动上课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、集体备课：以“五环教研”为载体，根据年段分组进行集体备课。组内教师精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。
第一学期语文教研组工作计划
经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很比较强。多数学生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期结合学校的研究主题，着力于学生习作水平的提高。
二、本册教材的重、难点。
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
三、教学措施。
为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：
1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立)，协助教师开展教学工作。
2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。
5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。
7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。
到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创造更多的习作机会，多组织展示和交流。
第一学期语文教研组工作计划
新的学期又开始了，我们高中语文组为进一步推进我校的课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，本学期我们组将继续发扬“求真务实，高效创新”的教学理念，加强校本课程建设。为此，特拟定教研组工作计划。
一、指导思想：
结合我校高中语文教育教学的现状，以及教学成绩发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长。
二、工作目标：
1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
三、具体措施：
为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组打算以教学为中心，教改为动力，教研为生命，课堂为阵地，学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力，提高课堂教学的有效性。
1、强化同组听课评课制度，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。
2、高度重视公开课教学，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的老教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，我们每个人都要不放过每一次学习提高的机会。
3、继续做好“走出去，请进来”工作，向兄弟学校多学习，力争多创造机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。
4、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组计划开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句等知识竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展。
5、各段备课组制定教学计划时应有所侧重，有所突出。
以上教研活动具体时间安排则以各备课组的安排为准。
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第一学期语文教研组工作计划
新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液，面对教育改革的思潮，每一位语文教师都要切实转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的实践中，努力提高自身素质，提高教育教学水平，以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期，我教研组以学校教育、教学工作计划为指导，开展扎实的教研工作。
二、重点工作及措施。
1.紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。
2.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。备课组认真组织再学习，进行内化、反思。认真组织听课、评课，促进课堂教学研究，促进教师的发展。
3.注重“活动”：隔周教研活动时间，教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。以“提高学生质疑反思能力”为主题，根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。
4.配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
5.各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，把语文学习延伸到课外、社会。
三、活动方式。
1.新课程理论的实践，以教师自身的课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，并以集体交流为窗口，在备课——上课——反思的过程中，使过去理论的学习更富有实效性，使教师的课堂教学更优化。
2.我们以积极的态度投入到课题的研究中去。通过“理论学习——挖掘研究点——实践摸索——总结经验教训”等过程，使教师更具研究特质，使我们的教学更具潜力与活力。
五、具体活动安排。
2.确定隔周教研时间为隔周二下午，开始隔周教研活动。
3.9月份“凭海临风”主题论坛主题确定，组织组内老师跟帖讨论。
4.认真出好本学期的智慧课堂导学卷。
5.积极参加校级规划和教改项目课题申报。
1.两校区同课异构。
2.10月份“凭海临风”主题论坛：浪花杯课堂教学决赛暨评课活动，组织组内老师跟帖讨论。
3.积极参加集团第三届交互电子白板课堂教学应用大赛。
4.举行“书写之星”、“阅读之星”、“课堂智慧之星”评比表彰活动。(第一轮)。
1.积极参加“校本课堂”建模教学视导活动。
2.认真准备期中教学工作随检。
3.组织学生参加“积累与运用”的语文趣味活动。
1.组织参加“天翼杯”优秀教学课例、美丽校园故事等视频评选。
2.举行“书写之星”、“阅读之星”、“课堂智慧之星”评比表彰活动。(第二轮)。
3.组织学生参加“诵读经典·品味越韵”达标赛。
1.制订期末复习计划。2.积极向《揽海听涛》投稿。