2023年校园防欺凌安全教育教案反思(优质5篇)

时间:2023-09-23 09:32:42 作者:飞雪 2023年校园防欺凌安全教育教案反思(优质5篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

校园防欺凌安全教育教案反思篇一

设计意图:天气渐渐寒冷起来,最近我班上正在开展“冬天的讯息”的主题活动。有的小朋友提出问题;“大树是怎样过冬的?”这个问题引起我的深思。对于树木的'过冬方式,小朋友虽然很感兴趣。但是所知甚微,颇有探讨的价值,由此生成了本次活动-《树木过冬》。

为了是本次活动区的更好的效果,活动前我制作了树木过冬的ppt,还有搜索和下载大量教学所用图片。在活动中,我鼓励小朋友自主学习与同伴之间探讨,在孩子们的交流过程中,我耐心倾听,积极而适时的加以引导。

本次活动重点是树木过冬方式,由于这方面的内容知识性强,相对来说比较枯燥,如果用说教的方式肯定幼儿难以理解,所以我准备了树木过冬的ppt,不仅小朋友非常感兴趣,而且更能让幼儿直观的观察树木过冬的方式。

本活动的不足之处是在讲解树木过冬的方法时,由于知识点比较多,加上问题过于琐碎,个别幼儿注意力便于分散,参与性不高,这是值得我深思的。希望自己以后在设计提问时,注意问题的层次性,同时要注意面向全体,注意个体差异,使每个孩子在不同的发展上得到不同程度的发展。

校园防欺凌安全教育教案反思篇二

教材简要说明:

从教学目标来看,同学能用语言和书面的形式表达自身对一棵树进行描述,并比较所有树的相同点和不同点。从教材的活动布置上看,不难看出这节课的活动是不多,但是每一块教学的难度是很大的,而且要花费一定的时间才干完成其中一个活动,就比方拓印树皮,这在美术课里可能需要用几节课的时间来学习拓印的技巧,而在科学里要求同学用一节课里的其中一个活动来完成,几乎不太可能。另外写观察一棵树木的日记,它的难度也偏大,同学还不会写作文呢,所以,写这样的一篇观察日记是需要花费比较大的时间,因为要求教师做指导之后,同学才会写观察日记。

我对教材的处置:

首先拓印这一活动完全删除,留给同学的`回家作业完成,要求在家长的指导小完成拓印树皮的活动。其次主要活动放在写观察日记,原本要求同学在学校里观察一棵大树之后把观察到的信息写下来,并整理成一篇类似与书本第7页的日记。在前两个班级上课的时候我是让同学依照上节课的观察方法进行观察学校里的其中一棵树,然后回到教室写观察日记,结果出现了一节课20分钟时间是同学在学校观察,有几个组甚至在浪费时间。所以,大大影响了课堂效率和教学效果。最后导致课堂时间不够,教学任务没有完成,甚至是最后比较大树的相同点和不同点也来不和教学。

好在大局部同学早就已知大树的相同点是有根茎叶(树根、树干、树冠),需要阳光、水、空气等。不同点是树叶、树干等不同特点。后面两个班级上课时我调整了教学过程,其中让同学到学校观察这一环节删除,改为回忆第一节课同学们观察的大树的特点,参照第一课的一张表格直接整理观察过的香樟树的一些特点,并写成观察日记。

在教师的指导下,同学完成观察日记的质量是比较高的,而且还有一些时间正好来说说大树的相同点和不同点。这样的话教学目标只能说基本完成。课外作业是拓印树皮,有必要请同学在课外到学校或公园观察一些树,并写出树的特点。同学完成活动和作业情况来看。学在这一课要求同学书写的局部比较多,对于三年级的同学来说能够书写成这样的语言表达,应该还是不错的了。

考虑:继续指导同学对书面表达科学观察到的现象的描述,不可松懈,这点在现有的中国教育来看,是非常要紧,原因在于考核是靠书面表达来评判成果,而非语言表达。

校园防欺凌安全教育教案反思篇三

按照要求,这一课应该带学生走进校园观察树木,这对于三年级的小朋友们来说,可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。看看这些小不点那兴奋的劲,就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。然而,对于教师来说,却是一次巨大的考验。首先,对于毫无观察经验的学生,怎样教会他们进行简单的观察和完成最基础的观察记录;其次,在观察活动中如何体现小组合作的观念;再次,怎样维持观察活动中学生的纪律。

在几个班的上课过程中,我发现两个问题。

一、室外观察的组织

在第一个班上,为了给大家更多的时间进行观察,我进行讲解的.时间很短。简单的介绍了观察记录表的做法和强调了室外观察的纪律,然后让学生自行分组。结果,课堂秩序很差,学生由于分组产生很大矛盾,再加上想出教室的欲望强烈,老师的要求都没有挺清楚。记录结果可想而知。自我反省后,我总结了小学生的自律能力水平,改进了上课的方法。在第二个班上课前,我做了一份关于观察记录的ppt。课上,我利用了半节课的时间,仔仔细细地介绍了观察记录每一项内容的观察方法。关于纪律方面,我指定各个小组的安排和小组长的安排,并将各组的纪律交给每一个小组长。整节课下来,效果有了明显的提高。虽然还是免不了有学生会大声喧哗,但是进步还是可睹的。

二、记录的疑惑

刚开始,我是做好了记录表发给学生进行填写,结果在让孩子记录的时候,发现了这样一个问题:学生看不懂表格。原来大多数三年级的孩子还不会看表格,让他们在表格师完成记录那就更困难了,因此,我上完一个班级后在其他班级上的时候,就让学生对照书上第七页的观察记录和ppt上空白的记录表,听我的讲解。学生在写观察记录时确实提高了效率,而且很多记录表已经相当漂亮了。

校园防欺凌安全教育教案反思篇四

(一)

这节课的安排时间非常紧张!校园树木的观察记录在课堂上无法很好的完成。我觉得在新学期的第三节课就要求学生在课堂上完成这样一张完整的观察记录确实具有很大的难度!所以,我临时决定:在课堂上给学生充分的时间讨论、实地观察、收集素材,把作业留到课后去完成。作业反馈质量较好,但似乎加重了学生的课后负担!

(二)

几乎没有学生能够说出课前出示的叶片是属于哪棵树的,这就激起孩子们一探究竟的好奇心。

画简图是这节课要求的一个部分,是由远由近观察的开始,这是观察记录的重要部分,要结合孩子喜欢画的特点在正式观察前先学习画简图,有助于帮助孩子激发兴趣,整理思路,第一次的简图可以画在第5页右上角的空白表中,孩子们会充分发挥他们的聪明才智,画出不同于书本上简图。(此部分为课堂完成)

在近处观察时树皮拓片是一个重要部分,对于我们的孩子来说将树皮拓片有一定的难度,而且容易伤害花坛的树木,因此我在上课时改拓树皮为拓树叶,可以在演示过如何拓印树叶后要求学生在观察时去捡叶子(关键是去捡,而不是去摘)。(此前部分也在课堂完成)可以直接将树叶拓印在作业本的第2页观察记录中,同时将那片叶子所属树木的简图和树叶的简图画在拓印的旁边。(此部分在校内观察完成)

而第7页最后让学生思考树的相同与不同之处比较抽象,可以结合作业本第2页第2大题的判断题让学生来进行分析,效果较好。

首先,就要我在画简图时适时地引导,除地面部分的'树干与树冠外,还要画出地下部分的树根,很多孩子就在画简图时也脱离开书本上那种简图画法,自己画上了树根,这是令我非常欣喜的,说明孩子们能用自己的脑子去思考,去更好地观察。

其次,树是有根的,虽然这一点不需要观察,学生已经知道。“应该还有树的根”提醒学生:在观察树木的时候,不要忘了观察树木的根部。这句话既是学生观察之前的计划,也可以看作学生在观察中产生的想法。在实际观察过程中,我们可以发现,许多树的根裸露在地面上,学生能够看到其中的一部分;如果观察过程中看不到树的根,也不能说明学生观察不了,应提醒学生还可以观察树木的根,这样观察的内容会显得更全面。

校园防欺凌安全教育教案反思篇五

在这次以“校园的树木”为主题科学观察中,我采用了小组为单位进行观察。三年级的学生初次接触科学课,他们的好奇心很强,学习兴趣整体很高,学习很认真,但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方式,因而缺乏灵活性,对知识的运用能力差。再者由于各种条件的限制,他们接触大自然的机会很少,学生所知的科学常识较少,科学探究能力较弱,对科学课的基本技能以及记录与汇报也并不熟悉。这时,对培养学生的记录能力尤为重要,我非常重视。因此,在学生汇报的过程中,注意及时引导学生对比学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料,学生有正确的范例进行参考效果很理想。

同时,还引导学生注重汇报、交流的总结,完善自己的记录。更惊喜的是,有些孩子不仅在记录中学习画简图,还充分发挥他们的聪明才智,在记录中附上了合适的实物标本,他们的记录能力正在逐步提高。但在本课教学中,学生探究的效果并不明显,探究是学习科学课的主要方式,在下一个观察“草”的活动中我将采用个人观察的形式,逐渐培养每位学生的各方面能力。

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