编写教案时可以借鉴其他教师的经验和教学资源，但要根据自己的教学需求进行调整和改进。通过阅读初二教案范文，教师可以拓宽教学思路和提高教学设计的多样性。
律动秋风吹教案篇一
教学内容:学习歌曲《秋天到》。
教学时间：20xx年9月19日上午第一节。
教学班级：二（4班）24人
教学目标：
1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3．尝试用口风琴吹奏歌曲
教材分析：略
教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53
教学准备：
教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）
学生：音乐书、口风琴
教学过程：
一．导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）
1．师生合作
师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）
生：手拿双响筒等待与教师合作。
要求：教师走多快，学生就敲多快
师：请所有同学为老师伴奏。
生：伴奏。
2．用打击乐为音乐伴奏
师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）
生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。
二．学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）
1．器乐练习
师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。
生：选择其中1条。
2．师生合奏
师：找6名同学到前面合奏。
生：1人弹奏2个小节。
师：全班学生一齐与教师合奏。
3．学习歌词
师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）
生：跟着音乐唱。
师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？
生：忙碌的、丰收的季节。
师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。
生：听伴奏唱歌曲。
师：纠正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？
生：快速唱。
师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？
生：交流感受。
师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。
4．信息拓展
师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？
生：知道交流信息
三．作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐）
1．介绍作品
师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。
生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人
师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？
生：景色美丽
师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）
2．律动表现
四．小结下课布置作业，背熟歌词
教学设计思路：
1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。
2．难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。
3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4．为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。
5．课后完成教学反思。
课后反思：
这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成xxxx，而歌曲的节奏是xxx-，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。
律动秋风吹教案篇二
教学目标：
1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3．尝试用口风琴吹奏歌曲
教材分析：略
教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53
教学准备：
教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）
学生：音乐书、口风琴
教学过程：
一．导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）
阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态
师：播放音乐《秋日私语》
生：听音乐进教室，做律动
要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。
师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？
生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人
师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？
生：景色美丽
师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）
生：复述听到的内容
师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。（再次播放歌曲录音）
二．学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）
1．出示歌谱
师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。
生：跟着老师的伴奏唱一唱。
2．师生合作唱歌词
3．指导歌曲的难点
51、62、53音程的大跳
口型、气息等支持等。
4．生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词
5．再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词
6．带着学生唱歌谱
师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？
生：回答问题。
7．用不同的速度演唱歌曲（体会）
师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联想。
生：学生形容自己的感受。
师：你能用自己的步伐走一走吗？（配合音乐走步）
生：听音乐走步
8．用打击乐伴奏（沙锤和串铃）
三．器乐练习
1．教师指导学生吹奏三个低音，765
2．师生合奏歌曲。
聆听：《秋日呓语》
1．师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德―克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。
2．师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：
听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：
四．小结下课布置作业，背熟歌词
板书设计：
八月：天转凉、风变爽
秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天
十月：枫叶红、菊花黄
教学设计思路：
1．从学生已知入手，导入课题。
2．运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。
3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4．对于课上生成的新容，要及时反馈、解决。
5．课后完成教学反思。
课后反思：
收获，为提升教学水平做好积累。
北京版小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（二）
教学内容:学习歌曲《秋天到》。
教学时间：9月19日上午第一节。
教学班级：二（4班）24人
教学目标：
1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3．尝试用口风琴吹奏歌曲
教材分析：略
教学重点：用流畅、自然的`声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53
教学准备：
教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）
学生：音乐书、口风琴
教学过程：
一．导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）
1．师生合作
师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）
生：手拿双响筒等待与教师合作。
要求：教师走多快，学生就敲多快
师：请所有同学为老师伴奏。
生：伴奏。
2．用打击乐为音乐伴奏
师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）
生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。
二．学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）
1．器乐练习
师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。
生：选择其中1条。
2．师生合奏
师：找6名同学到前面合奏。
生：1人弹奏2个小节。
师：全班学生一齐与教师合奏。
3．学习歌词
师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）
生：跟着音乐唱。
师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？
生：忙碌的、丰收的季节。
师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。
生：听伴奏唱歌曲。
师：纠正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？
生：快速唱。
师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？
生：交流感受。
师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。
4．信息拓展
师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？
生：知道交流信息
三．作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐）
1．介绍作品
师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。
生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人
师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？
生：景色美丽
师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）
2．律动表现
四．小结下课布置作业，背熟歌词
教学设计思路：
1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。
2．难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。
3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4．为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。
5．课后完成教学反思。
课后反思：
这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成xxxx，而歌曲的节奏是xxx-，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。
律动秋风吹教案篇三
秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回故乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。
葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象到处是，农民伯伯收获忙。
1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。
2．了解秋天的一些美丽景象。
课件《秋天到》。
一、讨论
1．教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。
2．教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。
二、理解并学念儿歌《秋天到》。
1．教师播放课件【儿歌欣赏】，一起欣赏儿歌中描绘的美好景象。
2．教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论"大雁为什么要飞回故乡"，"秋天有哪些丰收的景象"，可点击"看儿歌"让幼儿根据儿歌理解上述问题。
3．播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容， 了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。
4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。
三、 寻找秋天的一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。
请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。
上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。
律动秋风吹教案篇四
1.让幼儿认识几种水果。
2.培养幼儿喜欢吃水果。
3.让幼儿知道多吃水果有好处。
各种水果（苹果，橘子，葡萄，柿子）。
老师：小朋友家里的.冰箱里都放了些什么啊？
有水果啊？都有些什么水果啊？
老师：小朋友看看这都是些什么水果啊？
律动秋风吹教案篇五
教师寄语：常怀感恩心，永驻幸福泉！快乐成长每一天，幸福生活一辈子！导语：今天，带上你们的自信与快乐，跟我出发，让我们一起去感受一下何其芳笔下的秋天之境，共同唱响秋之歌！
师：板书：秋天 何其芳
生；齐读课题，谈谈秋天给你一种怎样的感觉？
“有目标就有方向”（请看大屏幕）
目标导航
1、能够流利,有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、采用 “自主、合作、探究”的学习方式，体会诗歌的意象美和韵律美。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活、积极向上的美好感情。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受秋天的美。
学习方法：
以读促讲、采用“自主、合作、探究”的学习方法。
预习案（凡事预则立不预则废）
一、前奏
同学们，每个人心目中都有一个自己的秋天，在我们的眼里，秋天是五彩斑斓的，秋天是多姿多彩的。下面我们来做一个造句的游戏好吗？用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片随风飘逝的叶子，秋天是一缕送来稻香的清风，秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子，看谁造的句子最有想像力、最生动具体。
1、走近作者
何其芳，原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。代表作有诗集《预言》、《夜歌》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义 》，小说戏剧集《刻意集》，著名诗作有《生活是多么广阔》、《我为少男少女们歌唱 》等。
2、夯实基础
（1）丁丁（） 鳊（）鱼 乌桕（）叶归泊（）肥硕（ ）栖（ ）息 寥（）阔枯涸（）梦寐（） 清冽（ ）
（2）注释
温馨提示：生字词是语文这座堡垒的基石。注重基础，齐读两遍，自我巩固。
探究案（探索是一种思维的舞蹈，是智慧的碰撞与交融） 旋律一：读秋篇
整体感知：
1、初读这首诗，你看到了什么，谈谈你的感受？
2、为什么说这是一幅乡村秋景图 ？
发挥想象：
1、文章描绘了几幅图，请同学们为它们各拟一个小标题。
农家丰收图、霜晨归鱼图、少女思恋图。（清静、清远、清甜、轻柔）
2、谈谈诗歌抒发了作者怎样的思想感情?
对秋天的热爱与赞美。
旋律二：品秋篇
找出诗中你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢？
温馨提示：你可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等角度加以说明
旋律三：绘秋篇
想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，可以诗配画。
旋律四：写秋篇
大显身手:
用心观察生活，用情抒写秋天。放飞想象的翅膀，创作《我心中的秋天》，体裁不限，鼓励原创诗歌。
延伸案（丰厚文学底蕴，享受语文之美）
四、课后拓展——比较阅读
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
秋 景
［美国］狄金森
晨曦比往日更柔婉，
毛栗变得褐色可爱；
浆果的面颊多么丰满，
玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的红巾，
田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，
也佩戴一枚胸花。
将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。
尾声：
有一个季节叫丰收
有一种颜色叫金黄
有一份感觉叫成熟
……
用你的心灵去感受
这秋日的私语吧！
律动秋风吹教案篇六
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。
2课时。
板书课题，让学生自己读课文。
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
1、自由读课文，要求：
学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的?
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。
4、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
5、学生选读：
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。
6、美读：
教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。
7、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
朗读课文。
要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
通过我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习：
1、读我会读中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：
用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天
3、全班分工合作，办个小小展览会。
大雁：
大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞;春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。
律动秋风吹教案篇七
教学重点识记生字，有感情的朗读课文，体会思想感情
学习内容教师活动学生活动札记修改
一、导入新课
二、试读课文
三、认识生字、理解课文。
四、拓展练习小朋友们，你们知不知道现在是什么季节?
我国大部分地区，秋天是在每年的8-10月份。
你们知道秋天到了，大自然会有什么变化吗?
指导学生试读课文，在文中找到秋天的特点，用小点儿在写秋天特点的文字下做记号。
指导学生就生字、词进行讨论，不认识的请教老师或同学。
指导学生讨论课文内容：八月：初秋
天转凉风变爽
田野里有小昆虫唱歌。
九月：深秋(收割的时节)
鱼虾肥瓜果香
稻麦都熟了
十月：晚秋(霜降)
枫叶红菊花黄
大雁南飞
回答
讨论
试读课文，用小点儿在写秋天特点的文字下做记号。
互相指读生字。
讨论课文内容
讨论，想办法，然后把自己的想法写出来。
本课是一首节奏感强，好记易背的诗歌。学生在学习的'时候很感兴趣。由于已经进入二年级，我重视了对课文的理解与分析。在老师的启发下，学生基本能理解秋天是一个变化的过程，小朋友要仔细观察，认真比较，就会发现生活中的种种知识。在讲解有关对偶的知识的时候，老师把这组句子工整的展示在黑板上，学生通过观察自己就发现了，而且有学生说出了一些对偶句，如：大树小桥、日出日落等。
律动秋风吹教案篇八
教学目的：
1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
2、能按一定顺序看懂图意。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学会生字，知道秋天的特点。
教学难点：
联系实际说说自己观察到的秋天。
教学准备：
录音机、幻灯机、幻灯片
教学过程：
一、创设情境，引入新课
夏天过去，秋天就来到了
小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
四、 知道小动物的数量，做好统计。（出示统计表）
幼：一只
幼：两只
师：我们就在刺猬后面的格子里涂上两个方格的颜色。
师：我们再来数一数有几只？
幼：三只
师：我们就在后面的格子里涂上三个方格的颜色。
操作统计表，教师巡回指导）
五、 结束语
师：小朋友们，想一想，还有那些小动物也储冬粮呢？让我们回家和爸爸妈妈一起搜集一下吧！
律动秋风吹教案篇九
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
2. 展示：师生展示收集的关于秋天的资料 1. 认真倾听
2. 说说秋天的特点
进
行
新
课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字 ：“转” zhuan （转凉 转换 转化） zhuan（转动 转圈）
翘舌音字：爽 收 霜
边音字 ：凉
三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转 排（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
2. 小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，
3. 学生自由书空学习生字
4. 认真观察，仔细阅读
5. 倾听思考
布置作业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文记录作业
板书设计
秋天到
多音字 ：“转” zhuan （转凉 转换 转化） zhuan（转动 转圈）
翘舌音字：爽 收 霜
边音字 ：凉
三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转 排（注意笔顺）
秋天到 （第2课时）
知识技能：
1. 指导朗读
2. 练习背诵
3. 分析理解课文
教学准备：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
复习检查
1、 抽认课文生字，听写部分生词。
2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？4. 听写
2.回答问题
学习新课
1、 抽生读课文第一节
读懂了些什么？
你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。
2、 秋天到了，农民伯伯在干什么呢？齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关蟋蟀秋天活动的知识。
体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
看书上插图，学生回答。
练习有感情朗读
同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
拓展升华
1. 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。
2. 指导诵读
3. 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）
4.按节通过多种方式指导学生背诵。用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。
练习背诵
布置作业
1. 有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2. 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）认真记录作业
板书设
计秋天到
八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
律动秋风吹教案篇十
1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3．尝试用口风琴吹奏歌曲
略
教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53
教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）
学生：音乐书、口风琴
阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态
师：播放音乐《秋日私语》
生：听音乐进教室，做律动
要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。
师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？
生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人
师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？
生：景色美丽
师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）
生：复述听到的内容
师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。（再次播放歌曲录音）
1．出示歌谱
师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。
生：跟着老师的伴奏唱一唱。
2．师生合作唱歌词
3．指导歌曲的难点
51、62、53音程的大跳
口型、气息等支持等。
4．生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词
5．再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词
6．带着学生唱歌谱
师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？
生：回答问题。
7．用不同的速度演唱歌曲（体会）
师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联想。
生：学生形容自己的感受。
师：你能用自己的步伐走一走吗？（配合音乐走步）
生：听音乐走步
8．用打击乐伴奏（沙锤和串铃）
1．教师指导学生吹奏三个低音，765
2．师生合奏歌曲。
聆听：《秋日呓语》
1．师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。
2．师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：
听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：
四．小结下课布置作业，背熟歌词
八月：天转凉、风变爽
秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天
十月：枫叶红、菊花黄
1．从学生已知入手，导入课题。
2．运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。
3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4．对于课上生成的新容，要及时反馈、解决。
5．课后完成教学反思。
收获，为提升教学水平做好积累。
北京版小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（二）
教学内容:学习歌曲《秋天到》。
教学时间：20xx年9月19日上午第一节。
教学班级：二（4班）24人
1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3．尝试用口风琴吹奏歌曲
教材分析：略
教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53
教学准备：
教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）
学生：音乐书、口风琴
1．师生合作
师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）
生：手拿双响筒等待与教师合作。
要求：教师走多快，学生就敲多快
师：请所有同学为老师伴奏。
生：伴奏。
2．用打击乐为音乐伴奏
师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）
生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。
1．器乐练习
师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。
生：选择其中1条。
2．师生合奏
师：找6名同学到前面合奏。
生：1人弹奏2个小节。
师：全班学生一齐与教师合奏。
3．学习歌词
师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）
生：跟着音乐唱。
师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？
生：忙碌的、丰收的季节。
师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。
生：听伴奏唱歌曲。
师：纠正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？
生：快速唱。
师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？
生：交流感受。
师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。
4．信息拓展
师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？
生：知道交流信息
1．介绍作品
师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。
生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人
师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？
生：景色美丽
师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）
2．律动表现
教学设计思路：
1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。
2．难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。
3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4．为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。
5．课后完成教学反思。
这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成xxxx，而歌曲的节奏是xxx-，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。
律动秋风吹教案篇十一
通过让孩子们自己讲述下，关于对秋天的认知，然后，结合老师的教育，让孩子们对秋季有全面的认识，并且，学会秋季的基本健康保健知识，让孩子们快快乐乐过秋季。
落叶、课件
1.老师上课的时候，给孩子们展示下，手中一片枯黄的落叶；
2.孩子们从树叶判断下，什么季节，会有落叶；
3.让孩子们自己说出，关于对秋天的认知；
5.给孩子们讲述完了之后，再检查下孩子们对关于秋天的认知吧。
根据上面的这个教案提示，孩子们一起更好地认识秋天，然后，全面把握下关于秋天的小知识，看看，在这个秋季，该如何带给自己更好的季节变化体验吧。
秋天挂图 、室外摘来能有代表性的树叶。
让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。
教学重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化；难点是我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。
从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。
1、选择好能代表秋天的挂图。
2、出示自己准备好的树叶。
3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。
4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比较。
通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。
律动秋风吹教案篇十二
1、感知秋天美丽丰收的景色，初步了解散文的内容。
2、初步了解散文运用的比喻拟人手法。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
感知秋天美丽丰收的景色，了解散文内容，能用自己的方式表达对散文意境的感受。
了解散文运用的比喻拟人手法。
1、多媒体课件秋天的雨。
2、画笔、油画棒、铅画纸等。
1、谈话的方式导入活动。
（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
（2）师：那你们知道秋天是怎样吗？（农民伯伯在忙着收割，果园里苹果，桃子，橙子都熟了，有些树叶落下来，有些变成红色挂住树上等等。）
（3）师：你最喜欢秋天里的什么？为什么？
2、欣赏散文秋天的雨，初步感知散文的内容。
（1）师：有一位作家，他很喜欢秋天的雨，就写了一篇文章，我们一起来听一听。
（2）谈谈对散文中秋雨的初步印象。
师：文章中是怎样说秋天的雨的呢？
3、分段欣赏散文，借助课件重点感受散文的意境。
（1）秋雨带来的色彩。
提问：为什么说秋天是一盒五彩缤纷的颜料？
黄色带给了谁？红色带给了谁……
（2）秋雨带来的好闻的气味。
提问：秋雨除了带来了色彩，还带来了什么？
（3）秋雨带来的消息。
提问：秋天的雨是一支小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？
（4）秋雨带来的欢乐。
提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌？
4、再次欣赏散文秋天的雨，了解散文中的比喻、拟人手法。
（1）师：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（是作家把秋雨比成了钥匙）……
5、活动延伸
幼儿倾听散文朗诵，用自己喜欢的方式（绘画或舞蹈）来进一步表达散文的意境。