为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
双减政策下的英语作业布置方案篇一
2、每位教师需认真参加校本教研，进一步明确认真钻研教材，备好课的要求，备课时目标具体，有发展性目标及分层目标，教学过程设计有说明，有重点，突出教法学法。同时加强课堂研讨，关注常态课，向40分钟要质量，保证课堂教学的高效。
3、每位教师需按照教导处统一要求布置作业。作业题要精选，面向全体，分层布置，促使各类学生个性得到发展，作业及时批改，及时反馈，及时纠正。每班的家庭作业总量由班主任统筹安排。一、二年级不得布置书面家庭作业;三、四年级家庭书面作业30分钟/天;五、六年级家庭作业总量控制在1小时/天。
5、每位教师需认真组织开展考试评价活动，一学期只进行一次期末测试，成绩评定实行等级制，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公开公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。
6、每位教师需热情帮助学有困难的学生，对他们不得歧视、排斥、厌弃，更不得以排座位、训斥的’方式惩罚有困难的学生。任何教师课堂或课余严禁以增加作业量的方式惩罚学生。教师不得强迫、动员学生接受各种形式的有偿家教。
7、班级每个学期将不定期召开学生座谈会和家长座谈会，听取学生和家长对教师落实“双减”工作情况的意见反馈。班主任要做好和任课教师协调减负相关工作。
8、学校将加强完善“双减”的监督，成立以校长为首的减负监督领导小组，来监督“双减”措施的落实情况，定期或不定期检查任课教师执行情况，将减轻学生过重课业负担作为师德内容列入考核，在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。对学生、家长投诉造成学生课业负担过重的教师，一经查实，学校将严肃处理，视情节轻重和责任人当月考核挂钩或进行纪律处分。
双减政策下的英语作业布置方案篇二
随着教育改革的深入推进，教学模式也在不断变革。尤其是近年来实施的“减负”和“减负”政策，为教师提供了更多主动参与教学的机会。在这个背景下，本文将探讨在双减政策下的有效教学心得体会，以期指导教师更好地实施教学工作。
第一段：把握关键及深层次知识，加强思辨能力
在双减政策下，学校课程内容减少，教师有更多的时间和精力去把握关键和深层次知识。教师可以通过分析、总结和简化课本，找出核心并将之深化，这对学生的学习有着积极影响。在优化课程的前提下，特别是在理科和数学等学科中，教师可以把更多时间和精力投入到学生思辨能力的培养上。
第二段：促进学生自主学习，培养学习兴趣和习惯
减负政策为学生提供了更多自主学习的机会。教师在减少作业量的同时，应鼓励学生参加课余活动，培养学习兴趣和习惯。在教学过程中，教师可以采取多样化的教学方法，如PBL（问题主导学习）、讨论式教学等，引导学生自主探究和解决问题的能力。通过这种方式，学生将更加主动地参与到学习中，提高学习的效果。
第三段：注重学生的综合素质培养
在减负政策下，教师不再追求简单的学科知识掌握，而更注重培养学生的综合素质。教师可以结合学科知识与现实生活，注重培养学生的创新思维、团队合作能力和实践能力。通过实践活动、课外调研等方式，让学生在实际操作中学习知识，掌握解决问题的方法。
第四段：激发学生的学习兴趣和动力
在减负政策下，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。通过引导学生思考课程的实际应用和意义，将学科知识与学生的兴趣爱好相结合，让学生身临其境地感受学习的乐趣。此外，教师还可以采用竞赛、游戏等方式，增加学习的趣味性，提高学生的学习动力。
第五段：加强师生互动，营造良好的学习氛围
在减负政策下，教师可以更多地与学生进行互动，营造良好的学习氛围。教师可以定期与学生进行面对面的交流，关注学生的学习进展及问题，了解学生的学习需要，从而更好地指导学生。同时，教师还可以组织学生间的讨论和互助，鼓励学生相互分享学习经验，促进学生之间的合作和交流。
总结：通过减负政策，教师有更多的时间和精力去关注学生的发展需求。教师应抓住机会，加强对关键深层次知识的教学，培养学生的思辨能力；注重学生的自主学习，培养学习兴趣和习惯；重视学生综合素质的培养，培养学生的创新思维和实践能力；激发学生的学习兴趣和动力，营造良好的学习氛围。只有如此，才能真正实现双减政策下的有效教学。
双减政策下的英语作业布置方案篇三
1、教学目标把握要准确。
《全日制义务教育数学课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
2、教学环节设计要合理。
在设计教学环节更多的要考虑如何施教学生容易理解和掌握，又保持了学生的学习兴趣，少些花哨，多一些实质，少走弯路，多走让人轻松的路。每一个教学环节要有机地连串起来，每一个环节的内容的设计是准确的。在设计时要充分考虑学生的自主发展，同时也要注意老师的引导作用。因为一味的让学生自主发展，没有老师的引导，学生也会走入迷途，一头雾水，如果一味老师的引导，就没有了学生主动的学习。这样的课堂也将是效率不高的课堂。因此在设计教学环节一定要合理才能发挥它的效益。
3、课堂教学提问要精当。
课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的效果。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水*来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通提问的技巧与艺术，来提高我们的课堂效率。
经过培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者，也让我更加深刻地体会到学习的重要性。作为教育工作的我们更加要不断学习，每一节课之前要去充分思考如何提高这堂课的教学效率，而课后我们还要去反思这节课的效率如何，并作出日后教学的调整。只有这样，才能有不断的提升。
双减政策下的英语作业布置方案篇四
看完《“双减”背景下作业设计与管理》教育论坛，受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要精心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对基础知识的掌握程度，要关注学生能否运用体育知识实际问题，关注学生实践能力和创新能力的培养，关注学生情感、态度、价值观的培养，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，精心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养发展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟悉的“陌生人”，广大教师设计有灵动的作业，激发学生做作业的兴趣，发展学生的数学思维，提升学生解决问题的能力，促进学生全面发展。
在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。
作为老师，我一定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。
我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。
2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。
3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。
作为一线教师，首先积极学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合知识点的能力。基于发展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，根据学生的能力，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的兴趣和积极性。
双减政策下的作业设计，应该处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量控制，强化质量提升，强化习惯培养，强化责任落实。真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。
双减政策下的英语作业布置方案篇五
经过一个学期的实践，双减下课改已经逐渐普及到全国各地的中小学校。从实践效果上看，双减下课改确实有效地缓解了学生的压力，让学生们的身心健康得到了很大的保障。在这里，我就将我的实际体验和经验分享给大家。
一、双减下课改是何物？
双减下课改是一种早起早放，周末不布置作业，孩子玩得比学多得多的教育方式。这种方式即便在学生负担比较重的地区，都获得了不同程度的支持和尝试。
二、在双减下课改下学生有什么不同？
在双减下课改的教育方式下，学生们变得更加轻松、积极、开朗、想象力丰富，敢于表达自己的想法和思路。同时，学生们的身体状况也得到了明显的改善，出勤率、患病率都大大降低。
三、双减下课改的优点是什么？
学习压力比较大的地区，以前许多学生都因为学习繁重而忽略了身体健康，所以实行“双减”下放课改能够让学生们早日放松身心、提高学习效率，还能改善学校的整体环境。在“双减”下放课改的教育模式下，学生们的自主性、合作意识、动手能力得到了极大的发挥，学生的综合素质得到了提高，甚至还会成为未来的创新人才。
四、双减下课改的实践过程
在“双减”下放课改的实践过程中，学校要配合家长普及宣传，通过家访等形式让家长了解教育方式和其背后的理念，动员学生们自愿参加。同时，学校要根据本地实际的情况，制定具体的实施方案，保证学生们能够充分利用自由的时间，开展自己的兴趣爱好，甚至可以开创自己的小作坊。
五、总结
总体而言，双减下课改无疑是一种非常好的教育方式，它可以让学生们得到全方位的成长。学习上有压力，教育上有压力，社会上也有很多压力，但是学校实行“双减”下放的教育方式，让学生们能够感觉到学校对他们的重视。同时，学校也要注重家校联系，让家长们了解教育方式、理念和效果，进一步提高家校之间的互动和合作，努力让每一个学生都能够健康快乐地成长。
双减政策下的英语作业布置方案篇六
在双减下课改的过程中，对于我这个高中生来说，最深刻的体会就是：时间的管理真的很重要。以前，我总是被漫长的课堂时间和紧张的学习任务所压垮，不知道如何安排自己的时间。但是，自从学校开始实行双减下课改政策以后，我的学习生活发生了翻天覆地的变化。
首先，在每天的学习和生活中，我开始更加注重时间的合理分配。每天，我会根据不同的学科安排好学习计划，并在课间休息、放学后利用碎片时间进行补充。这样的时间规划，让我感觉课余时间更丰富了，学习、娱乐、锻炼等时间都可以充实地体验。
其次，在双减下课改的政策下，每门课程的授课时间更加紧凑，课堂上的老师也会更密切地关注学生的学习情况。这让我感觉学习变得更加紧凑和高效，不仅便于学生更好地吸收知识，也提高了教师的教学质量。
另外，双减下课改还带来了更多的课外活动和社团活动，为学生的综合素质提升提供了更加广阔的空间。在学校的活动中，我不仅探险发现世界之旅，体验了不同的文化氛围，更是参加了各种形式的综合活动，注重了与周围同学的沟通交流。
总之，双减下课改政策的实行，让我体会到了时间管理的重要性，感受到了学习的高效性和学习后的充实感。相信，在这个政策的推动下，我们的教育水平会更高，学习成果会更加优秀，将来也能为某个更好的领域做出贡献。