2023年演讲稿励志高中(实用10篇)

演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢？以下是我帮大家整理的最新演讲稿模板范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

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2023年演讲稿励志高中(实用10篇)

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演讲稿励志高中篇一

1信息化：信息化指由工业社会向信息社会前进的动态过程。在这个过程中，整个社会通过普遍地采用信息技术和电子信息设备，更有效地开发信息资源，使信息资源创造的价值在国民生产总值中的比例逐步上升直至占主导地位。

2信息系统：信息系统是一个人造系统，它由人、硬件、软件和数据资源组成，目的是及时、正确地收集、加工、存储、传递和提供决策所需的信息，实现组织中各项活动的管理、调节和控制.决策支持系统：决策支持系统是一种以计算机为工具，应用决策科学及有关学科的理论与方法，以人机交互方式辅助决策者解决半结构化和非结构化决策问题的信息系统。

4系统：系统是由处于一定环境中相互联系和相互作用的基于组成部分结合而成并为达到整体目的而存在的集合。

5数据：数据是记录下来可以被鉴别的符号，它本身并没有意义。数据经过处理仍然是数据，只有经过解释才有意义。

6mis战略规划：mis战略规划是一个组织的战略规划的重要组成部分，是mis长远发展的规划。

7原型法：原型法是计算机软件技术发展到一定阶段的产物。它本着系统开发人员对用户需求的理解，先快速实现一个原型系统，然后通过反复修改来实现管理信息系统。u/c矩阵：u/c矩阵是用来进行子系统划分的一种方法，它利用过程/数据矩阵（也称u/c矩阵）来表达过程和数据类之间的关系，矩阵中的行表示数据类，列表示过程，并以字母u（use）和c（create）来表示过程对数据类的使用和产生。

9业务过程：业务过程指的是企业管理中必要的逻辑上相关的、为了完成某种管理功能的一组活动。

10“自下而上”的开发策略：“自下而上”的开发策略是从现行系统的业务状况出发，先实现一个个具体的功能，逐步地由低级到高级建立mis的一种策略形式。

11“自上而下”的开发策略：“自上而下”的开发强调从整体上协调和规划，由全面到局部、由长远到近期，从探索合理的信息流出发来设计信息系统的一种策略形式。

12结构化系统开发方法：结构化系统开发方法是在生命周期（life cycle）法基础上发展起来的管理信息系统开发方法。与生命周期法相比，结构化系统开发方法更强调“从上到下”，注重开发过程的整体性和全局性。

13面向对象方法：面向对象方法产生于20世纪60年代，它以类、类的继承、聚集等概念描述客观事物及其联系，为管理信息系统的开发了全新的思路 14管理业务流程图：管理业务流程图是一种表明系统内各单位及人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流动的流程图。

15数据流程图数据流程图是一种能全面地描述信息系统逻辑模型的主要工具，它可以用少数几种符号综合地反映出信息在系统中的流动、处理和存储情况。

16表格分配图：表格分配图是一种用来描述管理部门将业务单据(或报告等)复印多份分发到多个部门的过程的图表。

20数据字典：是关于数据的数据库。它对数据流程图上各个元素作出详细的定义和说明。

2l判断树：是用树形分支图表示处理逻辑的一种工具；它的左部各分支代表条件，最右边一列表示应采取的决策行为。

22功能结构图：功能结构图是按系统功能的从属关系构成的图表，它从功能的角度描述了系统的结构。最上层是系统的目标，越下层功能越具体。23数据关系图：数据关系图也称输入一处理一输出图(ip0图)，反映数据之间的关系：数据由哪里输入，经过什么处理，得到哪些输出数据。24模块化：模块化是指在系统设计中将信息系统设计成由若干个规模较小的、功能较简单的、易于建立和修改的模块的方法。25处理流程图：在处理流程图中人们将信息系统流程图中的部分处理逻辑进一步展开和具体化，不仅列出了处理功能的名称，而且使用各种符号规定了处理过程的各个步骤。

26代码：是代表事物名称、属性、状态等的符号：

27文件设计：就是根据文件的使用要求、处理方式、存储的数据量、数据的活动性和设备条件等合理地确定文件类别，选择文件介质，决定文件的组织方式和存取方式。

28系统的可靠性：指的是系统可以连续工作的时间。29结构化程序设计方法：是指导人们用良好的思想方法设计程序的一种方法，其特点是对任何程序都设计成由以下三种基本逻辑结构组成的程序：顺序结构、循环结构和选择结构。

30顺序结构：是一种线性、有序的程序结构，它依次执行各语句或模块。31循环结构：是重复执行一个或几个模块，直到满足某一条才终止的程序结构。

1什么是知识管理？

答：关于知识管理的定义很多，下面列出三个供参考。（1）知识管理是以信息为基础的活动，通过组织性学习创造知识。（2）知识管理是系统地处理、寻求理解和使用科研部以创造价值。（3）知识管理是将所有的专业知识，包括文档中的和人脑中的掌握起来，用到能够产生最大效益的地方去。

答：信息化正在从以下一些途径促进工业化的发展：（1）新兴信息技术产业。（2）用信息技术改造和提高工业的整体素质和国际竞争力。（3）为工业降低成本、提高效益、减少污染、增加商机创造条件 4试回答信息系统和管理系统的关系.答：管理系统是信息系统的环境，它们相互影响、相互交流，信息系统的输入来自环境，输出则影响环境。

5目前信息系统可分为哪两大类？每类包括哪些部分？

7为什么说信息是有价值的？

答：信息是经过加工并对生产经营活动产生影响的数据，是劳动创造的，是一种资源，所以信息是有价值的。

8管理信息系统有哪些基本要素？有何特点？

答：基本要素：系统的观点、数学的方法、计算机技术。特点：全面收集系统反映目标和运营情况的数据、利用计算机信息处理技术，通过数学模型的应用进行预测和控制，从而支持管理决策。9简述什么是管理信息系统。

答：管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机软硬件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、维护和使用，以企业战略、提高效益和效率为目的，支持企业高层决策、中层控制、基层执行的集成化的人机系统。

10请简要说明管理信息系统主要功能。

答：管理信息系统除了具备信息系统的基本功能外，还具备预测、计划和辅助决策等特有功能。具体是：（1）数据处理功能。包括数据收集和输入、数据传输、数据存储、数据加工和输出；（2）预测功能。运用现代数学方法、统计方法和模拟方法，根据过去的数据预测未来的情况；（3）计划功能。根据企业提供的约束条件，合理地安排各职能部门的计划，按照不同的管理层，提供相应的计划报告；（4）控制功能。根据各职能部门提供的数据，对计划的执行情况进行监测、检查、比较执行与计划的差异，对差异情况分析其原因，辅助管理人员及时以各种方法加以控制；（5）辅助决策功能。采用各种数学模型和所存储的大量数据，及时推导出有关问题的最优解或满意解，辅助各级管理人员进行决策，以期合理地利用人财物和信息资源，取得较大的经济效益。

11简述管理信息系统有哪些作用？

13怎样理解管理信息系统是一个人机交互系统？

答：mis是一个由人、计算机等组成的能进行管理信息收集、传递、加工、存储、维护和使用的系统。各级管理人员既是mis的设计者、制造者、使用者，同时也是系统的组成部分，对mis的应用有着决定性的影响，在mis中必须高度重视人的因素。

14如何深刻认识管理信息系统不仅是技术系统，同时又是社会系统？

答：因为组织规模决定着管理信息系统应用的目标和规模，在管理信息系统建设上，根据组织规模确定系统的规模和目标是系统分析人员的首要任务。16“自下而上”和“自上而下”两种mis的开发策略各有何优缺点？ 答：“自下而上”开发策略的优点是能保证最终的系统可以运行——尽管所开发的系统不十分完美；缺点是缺乏整体的优化，并且开发过程中，存在大量的重复工作。“自上而下”的开发策略的优点是整体性和逻辑性强；缺点是复杂、繁琐。

17什么是企业流程重组？

答：从管理信息系统开发的角度讲，企业流程重组就是站在信息高度，对企业流程的重新思考和再设计，是一个系统工程，包括在系统规划、系统分析、系统设计、系统实施与评价等整个规划与开发过程之中。18结构化系统开发方法的优缺点是什么？答：结构化系统开发方法的优点是注重开发过程的整体性、全局性，因此特别适合开发大型mis；缺点是开发过程繁琐，周期长，难以适应环境的变化。

答：系统战略规划的作用是合理利用信息资源（信息、信息技术、信息生产者），以节省mis投资；明确mis的任务；为将来的评估工作提供依据。内容包括mis的目标（mis应实现的功能）、约束（实现mis的环境、条件）及总体结构（由哪些子系统构成）；组织的现状（包括软硬件、人员配备及开发费用等）；业务流程的现状、存在的问题、流程重组等；对影响规划的it发展的预测。

21系统分析应做好哪几项工作?

答：系统分析的具体工作主要是：a．详细调查；b．对资料作系统化分析；c．提出新系统的逻辑设计。

22处理逻辑的定义包括哪些内容?

答：处理逻辑定义应写明处理逻辑名称、编号、简述、输入、处理过程、输出和处理频率。

23在系统分析阶段，为什么要分析数据变动频率的大小?

26系统开发时，为什么要把系统划分为子系统?

答：管理业务流程图是一种表明系统内各单位、人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流动的流程图。系统分析人员可以利用它找出业务流程中的不合理部分(如迂回等)。

28管理业务流程图在抽象信息流的作用方面有何不足之处?

30系统分析阶段进行数据存储分析具体包括哪些内容?

答：系统分析报告中应包括：对原系统的分析、新系统逻辑模型的描述、对新系统信息量估算、新系统的数据处理方式以及设备选用初步意见等。32什么是逻辑校验?试举例说明。

答：代码是代表事物名称、属性和状态等的符号。代码可以为事物提供一个慨要而不含糊的认定，便于记录、记忆、存储和检索，节省时间和空间，提高处理效率。

35系统设计报告应包括哪些内容?

答：系统设计报告中应包括总体设计方案、代码设计、文件设计和输入输出设计方案，以及程序设计说明书。

36为了保证系统的灵活性，在系统设计阶段，应贯彻何种重要的设计思想? 答：为了保证系统的灵活性，系统设计中应尽量采用模块化结构，目的是提高各部分的独立性，尽量减少各子系统之间的数据依赖性。模块化是一种重要的设计思想。

37什么是模块化设计思想?试述其具体做法。

答：模块化设计思想是把信息系统分解成一些规模较小的、功能较简单模块，这些模块具有自己的相对独立性。模块之间的相互联系则通过一定的方式予以规定和说明。模块化可以明显提高系统的灵活性，建立、修改、扩充都更方便。

38系统响应时间指的是什么?

答：信息系统中由计算机完成的某项具体工作的部分称作一个功能模块。小的功能模块可能是程序中的一个组成部分，而大的功能模块则可能包含一组程序。

40系统设计的任务是什么?

l答：系统设计的任务是按照系统分析阶段提出的逻辑模型的要求进行系统的总体设计和具体的物理设计。

答：用结构化程序设计方法设计程序时，程序由顺序结构、循环结构和选择结构三种逻辑结构组成。

42程序员编写程序的主要根据是什么？

答：程序设计应满足可维护性、可靠性、可理解性和程序效率等要求。45试述结构化程序设计的优点。

答：结构化程序设计把任何程序都设计成顺序结构、循环结构和选择结构三种逻辑结构组成的程序。由于这种程序结构的逻辑性强，各组成部分独立性强，所以便于理解、修改、扩充和推广。

46试述非货币指标在评价管理信息系统中的重要意义，并举例说明。

答：在评价管理信息系统的指标体系中有许多是不能直接用货币指标来衡量的，例如减少手工计算量和抄写量，减轻繁琐重复性劳动等，但这些效果往往十分重要。因为，管理人员从繁琐的事务性工作中解脱出来以后，就可能有更多的精力去考虑改进管理问题。所以说，非货币指标在评价mis中具有重要的意义。

47程序调试包括哪两方面的内容？

演讲稿励志高中篇二

反馈：当生态系统中其一成份发生变化的时候，它必然会引起其它成份发生一系列的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成份，这个过程叫作反馈。正反馈：系统中的部分输出通过一定路线又变成输入，起促进和加强的作用。负反馈： 输出反过来起削弱和减低输入的作用。生态因子：生态学上将环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布起直接或间接影响的环境要素称为生态因子。利比希最小因子定律（libig's law of minimum小量状况的必需物质，）：植物的生长取决于处在最也就是说，一种生物必须有不可缺少的物质供其生长和繁殖，这些基本的必需物质随种类和不同情况而异，当环境中某物质的量接近于植物所需的最低值时，该物质就对植物生长和繁殖起限制作用，成为限制因子。

谢尔福德耐受性定律（shelford's law of tolerance赖环境中的多种条件，）:生物的生存与繁殖需要依而且生物有机体对环境因子的耐受性有一个上限和下限，任何因子不足或过多，接近或超过了某种生物的耐受限制，该种生物的生存就会受到影响，甚至死亡。生物只能在耐受限度所规定的环境中生存，这种最大量和最小量限制作用的概念就是谢尔福德耐受性定律。海洋生物的发光现象：自然界中很多生物能发光，人们把生物产生光的现象称为生物发光。

与温度分布密切相关的另一个普遍现象是海洋生物分布的两极性。就是说南北两半球中高纬度的生物在系统分类上表现为密切的关系，有相应的科、属、种存在，这些种类在热带海区消失。这种情况称为两极分布或两极同源。热带沉降：某些广盐性和广深性的冷水种，其分布可能从南北两半球高纬度的表层通过赤道区的深水层而成为一个连续的分布。（赤道深水层水温相当于高纬度表层水温。）

温度与生物代谢速率的关系可以用温度系数q10描述：q10=t。c时的代谢速率/（t-10。有效积温法则：c）时的代谢速率生物在生长发育过程中1必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，个发育阶段所需要的总热量是一个常数。总热量称为热常数，即所谓有效积温法则k=n（t-c）。盐度：溶解于1kg海水中的无机盐的总量。

海水组分恒定规律（marcet原则）：尽管大洋海水盐度会因各海区蒸发和降水的不平衡而有差异，但其主要离子组分之间的含量比例却几乎是恒定的。阿利氏规律：动物有一个最适宜的种群密度，种群过密或过疏都可能对其自身产生不利影响。生命表：用来分析种群死亡过程的有用工具。动态生命表：一群同期出生的生物的存活情况（特定年龄生命表）。静态生命表：一定时间，对种群作年龄分布的调查所编制（特定时间生命表）。存活曲线：以年龄为横坐标，存活的相对数为纵坐标构成的曲线。

种群的逻辑斯蒂增长（饱和增长）模型（s型曲线）：当种群密度上升时，种群能实现的有效增长率逐渐降低。在种群密度与增长率之间，存在着负反馈机制，这是一种十分明显的密度制约作用。种群数量（n）越接近环境负荷量（k）时，（k-n）/k之值越小，增长速度下降。当n=k时，增长率即等于零，种群数量保持稳定。

r-对策者：种群密度、生境不稳定。出生率高，寿命短，个体小，缺乏保护后代的机制。子代死亡率高，具有较强的扩散能力，适应于多变的栖息生境。k-对策者：种群密度、生境比较稳定，出生率低，寿命长，个体大，具较完善的保护后代机制，子代死亡率低，扩散能力差，适应于稳定的栖息生境。种群调节：指种群变动过程中趋向恢复到其平均密度的机制，可分为密度制约和非密度制约。非密度制约：这类因素对种群的影响程度与种群本身的密度无关，其因素主要是一些非生物因素，如环境因素。密度制约这类因素的作用强度随种群密度而变动，当种群达到一定大小时，某些与密度相关的因素就会发生作用，而且种群受到影响部分的比例也与种群大小有关，主要是指生物性因素，包括种内、种间竞争、捕食等。灭绝漩涡：环境变化、统计变化和遗传因子的共同效应使得由一个因素引起的种群数量下降反过来，又加剧其它因素的敏感性，产生漩涡效应，加速种群走向灭绝。

影响因素：环境变化、灾难事件、生境破坏、环境逆退、生境片段化、过度捕捞、外来种的影响。资源溢出：经过选择而设立的保护区内的生物丰度可比保护区外的高处很多倍，（但不会长期超出其环境容纳量）同时，保护区内各种生物的对外扩散可以补充保护区外相关物种的丰度。边缘效应：交错区可能具有较多的生物种类和种群密度，称为边缘效应。优势种：是群落中数量和生物量所占比例最多的一个或几个物种，也是反映群落特征的种类。关键种：对群落的组成结构和物种多样性具有决定性作用的物种，而这种作用相对于其丰富度而言是非常不成比例的。高斯假说：（竞争排斥原理）即亲缘关系接近的，具有同样习性或生活方式的物种不可能长期在同一地区生活或完全的竞争者不能共存，因为它们的生态位没有差别。生态位：一种生物在群落中的功能和作用，物种的个体与环境之间特定关系的总和，它不仅说明生物居住的场所，而且也要说明它吃什么，被什么所吃以及它们的活动时间，与其他生物的关系以及它们对群落发生的影响。

基础生态位：没有竞争的条件下，某物种所栖息的理论最大空间。

实际生态位：有竞争条件下，必定使该物种只能占据基础生态位的一小部分。梁概念：群落种类越多，群落越稳定。初级生产力：光合作用中产生的有机碳总量。

净初级生产力：总初级生产力扣除生产者呼吸消耗后其余的产量。周转率：在特定时间段内新增加的生物量与这段时间平均生物量的比率。补偿深度：在某一深度层植物24小时中光合作用所产生的有机物质全部为维持其生命代谢消耗所平衡，没有净生产量（p=r），此深度为补偿深度。临界深度：补偿深度下方的某一深度，其上方直至海面整个水体的总光合作用产量与浮游植物的呼吸消耗量相等时，就将这个深度称为临界深度。营养层次：简化食物网是将营养地位相同的不同物种归并在一起，称之为营养层次。相当于食物链营养级的概念，营养层次以功能地位划分，显然不同于生物学分类上的物种，而是由营养级别上处于相同地位的一类物种所组成。粒径谱：把粒度级按一定的对数级数排序，这种生物量在对数粒级上的分布叫作粒径谱。

生物量谱：实际上是生物量能谱，其与粒径谱相比更能准确反映不同粒级成员能量关系，标准花了生物量普采用双对数坐标，横坐标为个体生物量，以含能量的对数级数表示；纵坐标为生物量密度，以单位面积下的含能量的对数级数表示。“海雪”（有机碎屑和有机聚集体）：黏性微细有机颗粒以及微细的类团通过随机碰撞相互吸引在一起。形成外形如同雪花的絮状物，称为有机聚集体或海雪。

底栖-水层耦合：海洋生态系统通过能流和物流的传递而将水层系统和底层系统融为一体的各种相互作用的过程。

持续产量：在生态环境基本稳定的条件

下，每年从该种群资源中捕捞一定的数量而不影响资源量继续保持在某一特定的水平上，这种渔获量就称为持续产量或平衡渔获量。最大持续产量：当通过科学的开发利用措施而使得持续产量达到最大值时，即在不损害种群本身再生产能力的情况下，从种群资源中持续获得的最大产量，就称为最大持续产量。捕捞力量（捕捞努力量）：通常是指在特定时间内投入渔业的捕捞生产工具设备的数量和强度，而网目大小则与被捕捞种群的年龄有关。过度捕捞：对资源种群的捕捞死亡率超过其自然生长率，从而降低种群生产最大持续产量长期能力的行为或现象。（1）生长型过度捕捞：鱼类尚未长到合理大小就被捕捞，从而限制了鱼群产生单位补充最大产量的能力，最终产量下降。

（2）补充型过度捕捞：由于亲体的捕捞压力过大，导致资源种群的繁殖能力下降，从而造成补充量不足的现象。（3）生态系统的过度捕捞：过度捕捞使生态系统的平衡被改变，大型捕食者的数量减少，小型饵料鱼的数量增加，导致生态系统中的物种向小型化发展，平均营养级降低的现象。兼捕：指在对渔业对象的捕捞过程中捕获，抛弃或伤害其它海洋生物资源的行为现象。环境容量：在人类生存和自然生态不致受害的前提下，某一环境所能容纳污染物的最大量。（取决于环境空间的大小，各种环境要素的特征，污染物本身的物理和化学性质）生物入侵：由人类有意或无意引入历史上该区域尚未出现过的物种，从而造成或可能造成入侵地生物群落结构与生态功能的巨大变化。生境：某类生物或生物群落的栖息地环境。

生境破坏：由于人类活动或自然灾害引起自然生境发生功能性改变，从而无法满足生活于该生境的原有物种生存的过程或现象。生境退化：生境破坏会导致生境质量和支持生物群落能的下降。生境丧失：持续的生境退化和直接的生境破坏会导致生境丧失。生境破碎化：当局部的生境丧失逐渐积累，导致原来成片的生境支离破碎，被分割成若干相互隔离不连续的小生境时，就出现了生境破碎化现象。

演讲稿励志高中篇三

从分析本行业的标杆的行为着手,学习其成功的经验,以提高自身绩效的一种绩效管理方法。

2、标竿管理：标竿管理就是从分析

本行业的标竿的行为着手，学习其成功的经验，以提高自身绩效的一种绩效管理方法。标竿管理最早由美国的施乐公司提出，现在已经成为企业和政府部门绩效管理的重要方法。

3、不确定型决策:所谓不确定型决

策,是指在可供选择的方案中,存在两种或两种以上的自然状态,而且这些自然状态所发生的概率是无法估测的。

4、参谋咨询系统:参谋咨询系统是

由许多学科的专家.学者.组成的,采用官方或者非官方的形式专门从事智力开发,协助中枢系统进行决策的辅助性组织。

5、成熟—不成熟理论:“成熟—不

成熟”理论是研究人的个性和组织关系的一种理论,美国的阿吉里斯认为,在人的个性发展方面有一个过程,就是从不成熟到成熟,最后发展成为一个健康的个性。

6、成熟－不成熟理论”：阿吉里斯

创立的。他在《个性与组织》一书中指出，组织中的人性是发展的，它们会经历一个从不成熟到成熟的过程。这一过程也是从被动到主动、从依赖到独立、从不自觉到自觉的过程。但是，这一过程仅仅靠正式的组织是难以完成的，这就需要管理者吸收工人参与，采取以工人为中心的管理方式，使工人具有多种工作经历，进行角色体验，强化工人的责任，依靠工人的自我管理。

7、程序性决策:程序性决策是指那

些常见的.定型的和重复性的决策。

8、冲突：冲突是指两个或两个以上的社会单元之间，由于目标、各自的特点和利益的不同，所产生的对立态度或行为。

9、村民委员会：村民委员会是村民

自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

10、单环学习：单环学习是将组织动

作的结果与组织的策略和行为联系起来，并对策略和行为进行修正，以使组织绩效保持在组织规范与目标规定的范围内。而组织规范与目标本身则保持不变。

11、单向沟通：单向沟通是指在沟通

时，一方只发送信息，另一方只接受信息，双方无论在语言和情感上都不要信息的反馈。

12、调查反馈法：调查反馈法主要是

利用问卷向一个组织来收集有关组织与成员的资料，组织成员以这些具体资料为基础来共同诊断组织存在的问题并拟定解决问题的具体计划。

13、调查反馈法:通过问卷表调查和

分析某单位的工作,发现问题,收集解决问题的方法和意见,并把这些材料反馈给参加问卷调查的人。这一方法可以发现组织的现实状况与目标之间的差距,从而激发改革动力和确定努力的方向。

14、非权力性影响力：非权力性影响力也称非强制性影响力，它主要来源于领导者个人的人格魅力，来源于领导者与被领导者之间的相互感召和相互信赖。

15、正式沟通：非正式沟通是指正式

沟通渠道以外的信息交流和传递，它不受组织监控，自由选择沟通渠道。

16、非正式组织:非正式组织是正式

组织内若干成员由于相互接触,感情交流.情趣相近.利害一致,未经人为的设计而产生的交互行为意识,并以此自然形成的一种人际关系。

17、分权式组织结构：分权式组织结

构是指在一个组织结构体系之中，为了完成一定的任务或使命，将设置不同的上下层级机关，使其在各自职权范围内独立自主的处理事务；或者为适应各地区的需要，分别在各地设立有独立法人地位、有处理其事务的全权，并不受上级机关指挥与监督的组织结构体系。

18、风险型决策:是指决策者对决策

对象的自然状态和客观条件比较清楚,也有比较明确的决策目标,但是实现决策目标必须冒一定风险。

19、服务组织:服务组织的基本功能

是以服务为主。组织的受惠者,是公众中与组织有直接接触者,如学校.医院.社会福利院等均属于这类组织。

20、辅助机关：是指活动内容直接为

行政首长和业务机关服务、间接力实现整个行政组织目标服务的机关。

21、格道式发展:格道式发展 又称

方格训练,是从布莱克和穆顿领导行为的管理方格理论派生出来的一种全面系统改进组织的发展技法。运用此技法的主要目的在于改进企业组织计划和沟通效率,以取得最大限度的利润。

22、工作冲突:当人情货部门之间在工作上相互依赖或密切相关而出现指责分歧和工作矛盾时,就可能产生工作冲突。

23、工作丰富化:所谓的工作丰富化

是指在工作中赋予员工更多的责任.自主权和控制权。工作丰富化与工作扩大化.工作轮调都不同,它不是水平地增加员工工作的内容,而是垂直地增加工作内容。

24、工作扩大化:工作扩大化是指工

作范围的扩大或工作多样性,从而给员工增加了工作种类和工作强度。工作扩大化使员工有更多的工作可做。

25、工作再设计：工作再设计就是通

过对工作进行重新调整和再设计，使工作更有趣并富有挑战性，以此增强员工的工作满意度，激发员工的工作热情，提高组织工作的效率。

26、功利性组织:功利性组织是指主

要通过经济手段,诸如增减薪水.调整奖金.办法奖品等手段对其成员进行控制的社会组织;如工商企业,银行等。

27、功利组织：功利性组织是以金

钱、物质、利益诱导作为权威基础，即以功利或物质报偿的方式作为管理和控制部属的主要手段。

28、管理层次:管理层次为组织系统

中纵向划分的管理层级的数额。

29、管理幅度:管理幅度为一领导机

构或管理人员能够直接有效地管理和控制下属人员或单位的数目。

30、规范性组织:规范性组织以荣誉的报偿或规范作为管理部属的方式。如教会.学校等。

31、国务院办公厅:国务院办公厅是

中华人民共和国国务院的日常办公机构,是协助国务院主要领导组织会议决定事项的实施的中央政府机构。

32、过程咨询: 过程咨询就是用一

系列的顾问活动，来帮助变革人员认识、了解和处理周围环境所发生的事件。

33、过程咨询:过程咨询是指组织成员借助于掌握专业技术的咨询顾问的力量,通过一系列的咨询活动来提高他们的自行了解.认识.分析和处理,包括沟通.角色扮演.群体功能.群体规范.领导.群体间关系等问题的能力,更好的完成组织的任务。

34、互利组织:互利性组织。这是一

种以组织内部成员间互获利益为目标的组织,这类组织追求的是组织内部成员之间的互惠互利,如政党.工会组织.职业团体(学会.协会.研究会等).宗教团体。

35、环境的不确定性:不确定性意味

着组织的决策者不能得到关于环境因素及其变化的足够的和充分的信息,因而难以预测到环境的变化,把握环境因素之间以及环境因素对组织影响之间的因果关系。

36、混合制：又称委员会和首长并立

制，是指行政组织的事权一部分由委员会集体讨论决定，另一部分由行政首长个人决定的一种行政组织体制。

37、霍桑实验:1924～1932年,以哈

佛大学教授g.e.梅奥为首的一批学者在美国芝加哥西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一系列实验的总称。

38、霍桑实验：人际关系学派的主要

代表人物是乔治·梅奥、罗斯利斯伯格。他们的学说是从20世纪20年代中期到30年代初在美国芝加哥西方电器公司的霍桑工厂进行实验的，因而得名霍桑试验。霍桑试验从1924年开始到1932年结束，历时8年，经过对工作环境、工作条件、群体行为、员工态度、工作士气与生产效率之间关系的一系列的实验，他们发现并证明，人们的生产效率不仅仅取决于人的生理方面、物理方面的因素，而且更受到社会环境、社会心理等方面的影响。

39、绩效管理:行政组织绩效管理就

解:一是将行政组织绩效管理视为为了维持和改进行政组织的绩效水平而进行的管理活动;二是认为行政组织绩效管理就是通过对行政组织技校标准的设定.实施和完成情况的评估.反馈来改进和优化管理。

41、绩效评估：行政组织绩效评估就

是用事先确定好的指标和标准来衡量绩效实践状况，以确定绩效实践水平的活动。

42、激励:所谓激励,就是激发和鼓

励组织成员的工作动机,使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持,从而更好地实现组织目标的过程。

43、激励法：激励法即运用精神与物

质的鼓励或者两者相结合的鼓励，通过开展评比、奖励、提口号、提目标、提要求等活动，给先进以荣誉、让先进得实惠，激发全体组织成员的事业进取心，促使他们主动努力工作，并把自身的行政工作成就建立在有利于国家、社会和组织发展的基础之上。与此同时，在生活方面关心他们，想方设法解决他们生活上的实际困难，解决他们的后顾之忧。

44、激励法:即运用精神与物质的鼓

励或者两者相结合的鼓励,通过开展批评.奖励.提口号.提目标.提要求等活动,给先进以荣誉.让先进得实惠,激发全体组织成员的事业进取心,促使他们主动努力工作,并把自身的行政工作成就建立在有利于国家.社会和组织发展的基础之上。

45、集权式组织结构:集权式组织结

构就是指在一个组织结构体系中,机关的事权由本机关自行负责处理,不设置或授权下级或派出机关的组织结构体系。

46、集权式组织结构：集权式组织结

构就是指在一个组织结构体系中，机关的事权由本机关自行负责处理，不设置或授权下级或派出机关的组织结构体系；或者上级机关或单位完全掌握组织的决策权和控制权，下级或派出机关处理事务须完全秉承上级或中枢机关的意志的组织结构体系。

47、监察机关：监察机关分为两种：

一是负责对整个行政机关、行政工作人员以及由国家行政机关任命的其他人员（主要指国有企业、事业单位的领导干部）进行监督、检查的机关；一是负责对社会组织、企事业单位和公民遵守国家法律、执行首脑机关发布的决议与命令的情况进行监督、检查的机关。

48、经济组织:经济组织是人类最基

本的社会组织,它承担着为社会创造和提供物质财富的职能。如银行信贷组织,商业组织.保险公司等均属于之类组织内。

49、矩阵式组织结构:矩阵式组织结

构就是由纵横两种管理系列组合而成的方形结构。

50、均权制：是指中央行政组织与地

方行政组织的权力保持平衡，既不偏于集权、也不偏于分权的一种行政组织体制。

51、科学决策:科学决策就是指决策

者依据一定的科学方法或技术而进行的决策。

52、口头沟通:口头沟通是指以口头

语言为媒介进行的信息传递和交流,如演说.谈判.电话联系等。

53、棱柱模式理论:棱柱模式理论是

由里格斯创立的。里格斯将社会形态划分为三种基本模式,即农业社会.棱柱社会.工业社会,然后分别比较各自的特征以及社会环境对行政制度的影响。

柱社会、工业社会，然后分别比较各自的特征以及社会环境对行政制度的影响。里格斯说的农业社会相似于传统社会，工业社会相当于现代社会，棱柱社会则为过渡社会。棱柱社会概念的提出，既是里格斯的重要贡献，也是里格斯的理论特色。

55、理性—法律的权力:依据对标准

规则模式的“合法性”的信念,或对那些按照标准规则被提升到有权指挥的人的权力的信念。

56、领导：领导是指引和影响个人、群体或组织在一定条件下实现目标的行动过程。

57、领导影响力：领导影响力就是领

导者在领导过程中，有效改变和影响他人心理和行为的一种能力或力量。

58、领导影响力:所谓影响力就是一

个在与他人的交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。领导者的影响力在人际交往中表现得更为突出和重要。领导者影响力的大小是由许多因素决定的。例如地位.权力.知识.能力.品德和资历等因素。

59、民主集中制：民主集中制是党和

国家的最根本的制度。

60、民族：是人们在历史上形成的一

个具有共同语言、共同区域、共同经济生活以及表现于共同民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。

61、民族区域自治制度：民族区域自

治制度是指在中央政府统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

62、敏感性训练:就是通过群体间相

互作用的体验,提高受训者的社会敏感性和行为的灵活性,帮助提高受训者自己.他人.群体和组织的认知能力和理解力,并掌握如何处理这些社会关系的技能。

63、敏感性训练：敏感性训练，又称

敏感度训练或“t组训练”，是一种在实验室进行的训练方式。敏感性训练就是通过群体间相互作用的体验，提高受训者的社会敏感性和行为的灵活性，帮助提高受训者对自己、他人、群体和组织的认知能力和理解力，并掌握如何处理这些社会关系的技能。

64、目标管理:就是通过目标的共同

效管理模式。其特点是将组织的职能细化为特定时期要实现的具体目标,以此为核心建立指标体系,借此进行考核并依据考核结果采取相应的激励措施的方法。

66、内部环境:内部环境指的是组织

(talcott parsons,1902年-1979年)美国现代社会学的奠基人。主要著作有《社会行动的结构》.《社会系统》.《经济与社会》.《关于行动的一般理论》。他早期的主要理论倾向是建构关于社会价值如何引导个人行动的志愿行动论,后期逐渐关注个人.社会与文化三个系统的整合问题,转向更为宏观的社会系统论。

68、平行沟通:平行沟通,又称横向沟

通。指在最终系统中处于相同层次的人.群体.职能部门之间进行的信息传递和交流。

69、强制性组织:强制性组织是指采

取物理威逼手段对其成员进行控制的社会组织;如军队,监狱,劳教所等。

70、权力性影响力：权力性影响力又

之间的,通过一定的社会互动关系而集合起来的,进行共同活动的人们的集合体。

72、群体:是指介于组织和个人之间的，通过一定的社会互动关系而集合起来的，进行共同活动的人们的集合体。

73、群体归属意识：群体归属意识是

个体自觉地归属于所参加群体的一种情感。有了这种情感，个体就会以这个群体规范为准则而活动，自觉地维护这个群体的利益，并与群体内的其他成员在情感上产生共鸣，表现出相同的情感、一致的行为以及所属群体的特点和准则。

74、群体规范：群体规范是指群体所

确定的行为标准。群体规范主要有风俗、文化、语言、舆论、公约、时尚等行为规范及各种不同的价值标准。

75、群体规范:所谓群体规范,是指

人们共同遵守的行为方式的总和。广义的群体规范包括社会制度.法律.纪律.道德.风俗和信仰等,都是一个社会里多数成员共有的行为模式。不遵循规范就要受到谴责或惩罚。

76、群体凝聚力：群体凝聚力是指群

体对成员的吸引程度和群体成员之间关系的紧密程度。

77、群团：又叫群体、团体，它是指

行政组织中为达到共同目标而相互依赖、相互作用的两个以上的人所组成的集合体。

78、人的需要:需要是指人对改变自身当前存在与发展条件的主观渴望与内在冲动。需要实质上是人因某种心理或生理刺激而产生的心理活动的不平衡状态。

79、三环学习：是指组织应该学习如

范人物的事迹.发挥党员和干部的模范带头作用.表彰先进人物等方法,使组织文化成为组织成员行政行为的导向。

82、事业部式组织结构:事业部式组

织结构,又称分权式组织结构。它是适应现代社会组织规模日趋庞大.活动内容日益复杂.变化迅速.基层单位自主经营日益重要的趋势而产生的。最大的特征在于分权化。

83、书面沟通:书面沟通是指以书面

文字为媒介进行的信息传递和交流,如通知.书信等。

84、双环学习：双环学习是重新评价

组织的本质、价值和基本假设。双环学习也被称为“变革型学习”。

85、双向沟通：双向沟通是指信息的发讯者以协商、会谈、讨论的方式对受讯者发出信息之后，及时听取反馈意见，发送和反馈可进行多次，直到双方共同了解为止。

群体成员自己来提高群体效率的计划性活动，其目的在于运用行为科学的方法，分析和处理群体内存在的问题，协调和改进群体内部的关系，发挥群体效率，提高组织效率。

88、团体意识:团体意识是指组织成员对组织在思想上.认识上.感情上和行为上拥有共同一致的价值观。

89、外部环境：外部环境是指组织界

限之外与组织内个体决策直接相关的自然和社会因素。

90、文化组织:文化性组织是指以满

足人们各种文化需求为目的,以为社会提供和创造精神财富的职能。

91、系统：由相互联系的部分或成分

义的行政组织 ] 是指各种为达到共同富的面负有执行性管理职能的组织系统。它既包括各类企事业单位、群众团体、政党的负有管理职能的组织系统，也包括国家机关中的立法、司法系统中负有执行性职能的各类单位和回家的整个行政机关。[ 狭义的行政组织 ] 是指国家的行政机关，即根据宪法和法律组建的、体现统治阶级的意志、行使行政权力、执行行政职能、推行政务、管理国家公共事务的机关体系，是国家权力的执行机关。本书所研究的对象就是狭义的行政组织。

94、行政组织:是指为推行国家公共

行政事务而依法建立起来的各种行政机关的统称。

95、行政组织:行政组织是为推行国

家政务而依法建立起来的一切行政机关的综合体。

96、行政组织编制：狭义的行政组织

编制是指一个行政组织、一个行政单位的人员定额，以及各种人员的比例结构。广义的行政组织编制是指行政组织的职能范围，包括权责关系，机构设置、规格级别，人员结构、数额，以及职位配置等。

97、行政组织的环境：是指影响行政

组织生存与发展的一切要素的总和，它包括外部环境和内部环境。所谓外部环境就是行政组织以外的、能够直接和间接影响行政组织的生存与发展的一切因素。内部环境是指行政组织以内的各种生存和发展的条件总和。98、行政组织的环境分析：行政组织的环境分析，就是组织管理者对组织的环境进行研究，感知和了解环境及其变化，从而制定相应的策略，适应环境的变化，乃至最终有效地创造有利于组织发展的环境的过程。

99、行政组织的领导:行政组织的领

导就是行政组织中的领导者依法运用国家公共权力,通过决策.指挥.组织.协调.监督.控制等方式,引导和影响所属成员达成公共目标的活动过程。100、行政组织功能：政府行政组织在一定时期内根据社会发展的需要所肩负的社会职责和所要执行的功能。

101、行政组织结构:就是行政组织内

是行政组织内部各构成部分或各个部分之间所确定的关系模式。

103、行政组织结构的层级化：行政组

织结构的分部化就是将行政组织按照不同的功能、活动范围横向划分为若干个职能部门，各职能部门的工作性质不同，但行政地位、管辖范围和权限是平行和相同的。

105、行政组织决策：行政组织决策是

指在一定的社会历史背景下，行政组织在长期的实践活动中逐步形成的并为组织成员普遍认可和接受的，对组织及其成员具有持久影响力的行政价值观、行政意识、行政规范和行政思维模式的总和。

110、行政组织文化的阻抑功能:行政

学习过程，行政组织在这一过程中通过各种途径和方式不断获取知识，在组织内传递并创造出新知识，从而带来行为和组织绩效的多方面改善以及组织体系的不断完善。113、行政组织职能：政府行政组织在一定时期内根据社会发展的需要所肩负的社会职责和所要执行的功能。

114、需要层次理论:美国人本主义心

理学家马斯洛认为人有五种基本需要:生理需要.安全需要.归属和爱的需要.尊重需要.自我实现需要。后来又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要和审美需要。这些需要属于不同层次,构成一个需要的“金字塔”。

是引进与采纳新技术.新工艺.新设备,开发新产品以及技术改造,来进行组织的变革。

118、以资料为基础的组织发展技术:

是指在组织发展过程中,特别强调向组织成员收集有关组织现状和问题的具体资料,然后再与这些资料为基础分析问题,研讨解决问题与改进的办法。

119、与系统为中心的组织变革:就是

从组织与环境适应和整体系统的立场,对最终的结构系统.技术系统.价值系统.社会心理系统.孤立系统进行改革.以提高组织的整体效能。

120、正式沟通：正式沟通是指通过组

织明文规定的原则、渠道所进行的信息传递和交流。

120、正式组织:正式组织是指以明文

括国家制度、政党制度、法律制度、选举制度和官吏制度等，其中国家制度又包括国体和政体两方面。狭义的政治制度，仅指国家制度中的国体。国体是最基本的政治制度。

122、政治组织:政治组织是一种以追

求.运用.分配社会公共权力为基本目标的组织。国家的立法机关.司法机关.军队等均属于政治组织。

123、知识:知识是一种流动性质的综

合体,其中包括机构化的经验.价值以及经过文字化的资讯;此外也包括专家独特的见解,为新经验的评估.整合与资讯等提供架构。

124、知识管理:知识管理包括三个内

主要发生在任务单位与职能部门间的冲突，焦点常在资源分配上或职能部门干预任务系统的决策方面。

126、直线式组织结构:直线式组织结

人员或者领导人员所主导和支持的,与组织中正式的规章制度.组织战略和政策有较为紧密的联系的文化。它体现的是一种核心价值观,它为组织中绝大多数成员所认可和共享,在组织中占据着主导地位。组织中的主文化是组织文化的代表,通常展现了一个组织特有的精神气质和风格心态。

理对国务院工作中的重大问题具有最后决策权，并对这些决定以及其所领导的全部工作负全面责任。

132、组织:组织是在特定的社会环境

之中,由一定的要素构成,为达到一定目标而建立起来的,并随着内外环境的不断变化而自求适应和调整,具有特定文化特征的一个开放系统。

组织变革：组织变革是指组织系统为

当中人的目标价值、观念、态度、气质、情感等方面的相互关系称之为组织的“潜结构”或“潜结构”因素。

135、组织的“显结构”：组织的“显

结构”是指构成组织结构的外在因素的集合。

组织发展：组织发展是指运用行为科

学的理论和技术，根据组织内外环境的变化，合理地设计组织的结构与体系，妥善地运用、调整组织的人力、物力、技术等资源，对组织管理的模式和人的行为实施变革，从而增进组织的有效性和活力、实现组织效能的一种过程。

组织沟通：组织沟通是指组织中人与

组织边界之外，可能对组织的总体或局部产生直接或间接影响的所有要素。

137、组织结构:行政组织结构就是行

政组织内部各构成部分或各个

部分之间所确定的关系模式。138、组织结构层及化:组织结构层及

化就是根据劳动分工将组织垂直划分若干个等级层次,每个层级的权力大小.管辖范围及职责地位自上而下逐级减小。

139、组织结构的分部化:行政组织结

构的分部化就是将行政组织按照不同的功能.活动范围横向划分为若干个职能部门,各职能部门的工作性质不同,但行政地位,管辖范围和权限是平行和相同的。

140、组织结构的分化:就是将组织结

诱导作为权威基础，即以功利或物质报偿的方式作为管理和控制的主要手段

149、棱柱模式理论将社会形态划分为

三种基础模式，即农业社会、棱柱社会、工业社会，即分别比较各自的特征及社会环境对行政制度的影响。

150、内部环境是组织界以内与组织个

体决策行为直接相关的自然和社会因素，比如组织目标、组织产品和服务的属性，组织内部的沟通网络及其过程，以及组织成员的教育背景等。

送信息，另一方只接收信息，双方无论在语言和情感上都不要信息的反馈。

153、主文化体现的是一种核心价值

观，它为组织中绝大多数成员所认可和共享，在组织中占据着主导地位。

154、单环学习是将组织动作的结果与

组织的策略和行为联系起来，并对策略和行为进行修正，以使组织绩效保持在组织规范与目标规定的范围内。

155、感性训练就是通过群体间相互作

用的体验，提高受训者的社会敏感性和行为灵活性，帮助提高受训者对自己、他人、群体和组织的认识能力和理解力，并掌握如何处理这些社会关系的技能。156、行政组织是指为推行国家公共行政事务而依法建立起来的各种行政机关的统称。

157、绩效管理是指通过对行政组织绩效标准的设定、实施和对完成情况的评估、反馈来改进和优化管理。

演讲稿励志高中篇四

演讲稿励志高中篇五

200个常用成语的解释

1、和蔼可亲：性情温和，态度亲切。

2、唉声叹气：因伤感、烦恼或痛苦而发出叹息的声音。

3、按兵不动：使军队暂不行动（以等待时机）

4、黯然失色：阴暗，失去光泽。多指相形之下显得暗淡无光。

5、慷慨激昂：形容满怀正气，情绪激动，精神振奋。

6、飞扬跋扈：形容意气举动骄横放肆，不受约束。

7、纵横捭阖：指运用政治或外交手段进行联合或分化。

8、略见一斑：大致地看到事物的某一方面。

9、有口皆碑：所有人都讲述他的功德。形容到处为人所称颂。

10、并行不悖：同时实行，不相抵触。悖：违反。

11、白璧微瑕：洁白的玉上面有些小斑点。比喻很好的人或事物有些小缺点。

12、筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破衣服。形容创业艰难。

13、刚愎自用：指为人傲慢固执，自信专断。

14、鞭长莫及：马鞭子虽长，但打不到马肚子上。借指力量达不到。

15、明辨是非：明确地分辨出正确和错误。

16、按部就班：按照一定的条理和程序。形容做事有一定的步骤和规矩。

17、别出心裁：独创一格，与众不同。心裁：心中的设计、筹划（指诗文、美术、建筑等）。

18、层出不穷：接连不断地出现。

19、为虎作伥：比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。

20、得不偿失：得到的抵不上失去的。

21、瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容受窘或惊呆了的样子。

22、纵横驰骋：形容转战各地所向无敌。

23、相形见绌：相比之下显得不好。

24、川流不息：象河水那样流个不停。

25、穷奢极侈：极端奢侈，尽量享受。

26、鞠躬尽瘁：兢兢业业，竭尽劳苦。

27、措手不及：因没有准备，来不及应付。

28、披星戴月：身披星光，头顶月亮。形容早出完归或昼夜赶路，辛苦奔波。

29、虎视眈眈：象老虎要扑食那样注视着（猎物）。30、赴汤蹈火：奔向汤水，踩着烈火（往前冲）。比喻不畏艰难，奋不顾身。

31、中流砥柱：比喻在动荡艰难的环境中巍然不动，能起支撑作用的力量。

32、穷兵黩武：用尽所有兵力，任意发动战争。形容好战。

33、出尔反尔：原意是你怎样对人，人也怎样对你。后常用以指人的言行前后矛盾，反复无常。

34、流言蜚语：毫无根据的话。多指背后散布的诽谤性的话。

35、发愤图强：下定决心，努力谋求富强。

36、破釜沉舟：打破了锅，沉掉了船。比喻不留退路，下定决心干到底。

37、肺腑之言：发自内心的话，形容极其真诚。

38、名列前茅：指名次列在前面。

39、重蹈覆辙：再走翻过车的老路。比喻不

接受教训。

40、言简意赅：言语简练而意思概括。

41、亘古未有：自古至今从来没有。

42、如鲠在喉：好像鱼骨头卡在喉咙里一样难受。

43、沽名钓誉：指用伪装或某种手段略取名誉。

44、事必躬亲：什么事都亲自去做。

45、蛊惑人心：指用语言或诡辩来欺骗、迷惑、煽动群众。

46、顾影自怜：看着自己的身影而怜惜自己。

47、阴谋诡计：指暗地里策划做坏事。

48、短小精悍：形容人身材短小而精明强干或文章、戏剧等篇幅不长而有力。

49、引吭高歌：放开喉咙，高声歌唱。

50、一丘之貉：同一个山丘上的貉。比喻彼此相同，没有差别。（专指坏人）

51、老奸巨猾：形容阅历很深，老于世故，而十分奸诈狡猾的人。

52、焕然一新：形容出现了崭新的面貌，显得很有光彩。

53、病入膏肓：指病势沉重，已无法医治。

54、天网恢恢：天道的网是十分宽广的。指坏人是逃不出这个网的，作恶必然受到惩罚。

55、融会贯通：把各方面的知识或道理融合起来，而得到系统透彻的理解。

56、拾人牙慧：拾取人家的一言半语，当作自己的话。比喻袭取他人的言论、见解。

57、无稽之谈：荒唐的，无根据的话。

58、畸形发展：不正常的发展。

59、愤世嫉俗：不满当时黑暗的世道，憎恨不合理的社会习俗。

60、若即若离：好像接近，又好像不接近。多形容对人保持一定的距离，态度摸棱。

61、声名狼藉：形容名声扫地。

62、迫不及待：急迫得不能等待。迫：紧急。

63、故伎重演；旧花招老手腕又重新施展出来。

64、汗流浃背；出汗多，流满肩背，湿透了衣服。常用以形容极度惶恐或惭愧。

65、草菅人命：把热病命看得和野草一样。形容任意杀害人民。

66、艰苦奋斗：不怕艰难困苦，进行坚持不懈的斗争。

67、戒骄戒躁：防备骄傲、急躁。68、矫揉造作：形容过分做作，极不自然。

69、弱不禁风：弱得连风吹都经受不住。

70、噤若寒蝉：像冷天的蝉那样不再作声。比喻不敢说话。

71、兢兢业业：小心谨慎，一丝不苟。

72、不胫而走：没有腿却能跑，形容事物不等推行，就迅速传播，风行一时。

73、泾渭分明：比喻人或事好坏显然不同，分得清清楚楚。

74、迥然不同：形容差别很大。

75、笑容可掬：形容满脸堆笑的样子。

76、绝无仅有：只有一个，再没有这样的，独一无二。形容极其少有。

77、同仇敌忾：抱着无比的仇恨和愤怒，共同一致地对敌人。

78、刻不容缓：一刻也不容许拖延。形容形势紧迫。

79、脍炙人口：常用以比喻好的诗文或事迹等，被人们赞扬、传

诵。

80、功亏一篑：只差一筐土而没有完成。比喻做事只差最后一点而未能完成。

81、味同嚼蜡：形容没有味道。多指文章或讲话枯燥无味。

82、百无聊赖：什么都没意思。指思想感情等没有依托，非常空虚无聊。

83、万籁无声：一点儿声音都没有。形容周围非常安静。

84、不寒而栗：不冷而发抖。形容非常害怕。

85、火中取栗：比喻为别人冒险，白吃苦头，自己得不到好处。

86、厉行节约：严格地实行节约。87、雷厉风行：像雷那样猛烈，如风一样疾速。形容声势猛烈，行动果断，也形容办事的严格和快速。

88、再接再厉：一次又一次地继续努力。形容愈战愈勇猛，丝毫不放松。

89、变本加厉：变得比本来更加严重。

90、励精图治：振奋精神，想办法把国家治理好。

91、浮想联翩：指种种思绪不断涌上心头。

92、流连忘返：原形容沉迷于游乐而忘了回去。后泛指留恋得不想回去。

93、余音绕梁：形容歌声优美动听，给人留下深刻的印象。

94、黄粱一梦：比喻虚幻的梦想。

95、寥寥无几：形容非常稀少。

96、琳琅满目：满眼都是美玉。比喻精美的物品、美好的文章或有用的人才很多。97、流芳百世：好名声永远流传后世。

98、光怪陆离：形容五光十色，奇形怪状。

99、语无伦次：话讲得颠三倒四，毫无条理。伦次：条理、次序。

100、满腹经纶：一肚子才学。形容人很有学识和才干。

101、蒙昧无知：糊涂不懂事理。蒙昧：没有文化，心地不明白。

102、所向披靡：风吹向哪里，哪里的草木就随风倒伏。形容力量所到之处势不可当。

103、靡靡之音：颓废、淫荡的音乐。

104、弥天大谎：天大的谎言。

105、秘而不宣：保守秘密，不予宣布。

106、绵里藏针：比喻柔中有刚。也比喻外貌和善，内心尖刻。

107、明珠投暗：比喻怀才不遇，或珍贵的物品落到不识货的人手里。

108、死不瞑目：死了也不合眼。指人将死时心里有放不下的事。也用以形容不甘心。

109、苦思冥想：深沉地思索。

110、漠不关心：形容对人或事冷淡，不关心。

111、墨守成规：形容固执守旧，只知按老规矩办事，不求改进。

112、剑拔弩张：剑已出鞘，弓已张开。形容形势紧张，一触即发。也形容书法雄健。

113、如法炮制：依照成法炮制药剂。泛指照现成的方法办事。

115、路有饿殍：路上有饿死的人。

116、居心叵测：存心险恶，估摸不透。

117、提纲挈领：举起网的钢绳，捉住衣服的领子。比喻抓住要领。

118、怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。

119、委曲求全：勉强迁就，以求保全。

120、庸人自扰：平庸的人无事生事，自寻烦恼。

121、当仁不让：指遇到应该做的事，就积极主动地去做，不谦让，不推托。

122、麻木不仁：比喻思想迟钝，或对周围事物漠不关心。

123、任劳任怨：形容做事不辞劳苦，不怕受埋怨。

124、耳濡目染：经常接触就自然而然受到影响。

125、莘莘学子：众多的学生。

126、海市蜃楼：比喻虚幻的东西。

127、有恃无恐：因有所依仗而无所畏惧或毫无顾忌。

128、各行其是：各人按照自以为对的去做。指思想、行动不一致，各搞一套。

129、无事生非：本来没有事，却故意找茬，制造麻烦。

130、拭目以待：擦亮眼睛等待着。形容急切想看到所期待的事物，或确信某件事情的出现。

131、各抒己见：各人都发表自己的见解。

132、众口铄金：原形容舆论的威力大。后也用来形容人多口杂，可以混淆是非。

133、毛骨悚然：形容人碰到阴森或凄惨景象时的恐惧、惊骇的感觉。

134、鬼鬼祟祟：形容行动不光明正大。

135、纷至沓来：形容接连不断地到来。

136、恬不知耻：安然处之，不以为耻。

137、暴殄天物：原指残害灭绝天生的自然资源。指任意糟蹋东西。

138、铤而走险：指在无路可走的时候采取冒险的行动。

139、走投无路：没有路可走。比喻处境极端困难，找不到出路。

140、如火如荼：像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，现用以表示气势蓬勃旺盛。

141、按图索骥：按照图象寻找骏马。比喻拘泥成规，只知按本本办事，不能结合实际，灵活变通。

142、老马识途：比喻富于经验的人熟悉情况，能在工作中起引导作用。

143、蜕化变质：形容人的思想、立场发生质的变化。多指由好变坏。

144、惘然若失：心里像丢了什么似的。惘然：失意的样子。

145、痴心妄想：痴呆的心思，荒谬的想法。指一心想着不可能实现的事情。146、恣意妄为：任意地胡作非为。

147、蔚然成风：形容逐渐发展兴盛，成为风气。

148、好高骛远：不切实际地追求过高或过远的目标。骛：追求。

149、应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后用以形容来人或事情太多，忙不过来。

150、大显身手：充分显露出本领来。

151、销声匿迹：隐藏起来，不公开讲话，不出头露面。

152、响彻云霄：声音响得好象能够穿透云层直上高空。形容声音嘹亮高昂。

153、惟妙惟肖：形容刻画或描摩得非常逼真。

154、不肖子孙：指不能继承先辈事业或遗忘的人。

原有的、主要事物的地位。

156、烜赫一时：在一个时期里声势很盛。

157、循规蹈矩：遵守规矩。现也用以形容拘守成规，不敢变易。

158、寻章摘句：读书只摘记一些词句。也指写作时套用现成的词句，缺乏创造性。

159、桀骜不驯：形容性情凶暴倔强不驯服。

160、奄奄一息：只剩下一口气。形容将要死亡。

161、湮没无闻：形容名声被埋没，谁也不知道。

162、察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。

163、祸国殃民：国家受害，人民遭殃。164、杳无音信：没有一点消息。

165、开门揖盗：打开门请强盗进来。

166、甘之如饴：认为它甜得像糖一样。多比喻甘心情愿去做某种艰苦的事或勇于承受最大的牺牲。

167、贻笑大方：让内行人见笑。

168、苦心孤诣：用尽心思刻苦钻研，达到了别人所达不到的境界。

169、万马齐喑：比喻死气沉沉，令人窒息、沉闷的局面。

170、犹豫不决：拿不定主意。

171、怨天尤人：抱怨天，责怪人。指遇到挫折或问题时，不从主观上找原因，一味埋怨，或归咎于客观。

172、良莠不齐：比喻好人坏人混杂在一起。

173、坐收渔利：比喻利用别人的矛盾获得利益。174、向隅而泣：对着屋角掉眼泪。

175、缘木求鱼：爬到树上去找鱼。比喻行事或做法不对头就不可能达到目的。

178、满载而归：装得满满地回来。形容收获极大。

179、以身作则：拿自身的实际行动为人作出榜样。

180、沾沾自喜：觉得自己很不错而洋洋得意。

181、明火执仗：点着火把，拿着武器。原指强盗公开抢劫，现用以指公开做坏事。

182、乌烟瘴气：比喻环境嘈杂，秩序混乱或社会黑暗。

183、昭然若揭：形容真相毕露，明白无疑。

184、动辄得咎：动不动就照成过失，受到指责。

185、饮鸩止渴：吃毒酒解渴。比喻只顾眼前，不管日后大患。186、旁征博引：指说话写文章广泛地引用大量材料作为论据。

187、支离破碎：形容零散破碎，不成整体。

188、仗义执言：主持正义，说公道话。

189、趾高气扬：走路时脚步举得高高的，神气十足。形容得意忘形，自以为了不起。

190、炙手可热：手一挨近就感到热。比喻权势大，气焰盛。

191、鳞次栉比：像鱼鳞或梳子的齿那样挨个地排列着。常用以形容房屋或船只密集。

192、闲情逸致：闲适的心情，安逸的情趣。

193、衷心感谢：出自内心的感谢。

194、莫衷一是：不能断定哪个是对的。形容意见分歧，不能得出一致的结论。

195、一见钟情：初次见面就产生了爱情。

196、老态龙钟：形容年老体衰行动不便的样子。

197、摩

肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人多拥挤。

198、惴惴不安：恐惧不安。

199、摇摇欲坠：摇摇欲坠，眼看就要垮下来。形容十分危险或极不稳固。

200、越俎代庖：比喻越权和包办代替。

201、虚左以待：留着尊位以待贤者。

演讲稿励志高中篇六

1.中学生物学教学论 ：中学生物学教学论是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的基本理论、教学策略、教学手段及教学方法。其主要任务是研究生物学教学中教与学的原理，探究生物学教学活动规律。

2.生物科学素养：生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。包括形成科学的态度和价值观。

3.科学素养：指了解进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。

4.探究：“探究”即探索研究，努力寻找答案，解决问题。追求知识的确凿性。

教科书是根据课程标准编写的系统反映学科内容的教学用书。它是最具代表性的核心教材。所以它只是是教材的一种，与之并行的还有大量的教学辅导用书、各种视听教材、电子教材以及来源于生活的现实教材等。

7.备课：备课是对教学工作进行的整体安排，教师在教学前所做的一切准备工作，通称为教师备课。

8.说课：是教师对具体课题的教学设想及其依据进行口头阐释或书面呈示的过程。

9.合作学习；合作学习是以学习小组为基本组织形式，按小组接受任务，以团体成绩为评价标准，分工合作共同达成教学目标的活动。

10.学习：学习是指学习者因经验而获得知识或者引起行为、能力、心理倾向较持久的改变的过程。

11.教学目标：教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果。

12.教态：是教师所特有的外在的各种素质的综合体现，它通过教师的表情、态度、姿势、动作和语言、服饰等得到表现。13.教学策略；教学策略:在教育心理学中是指教师教学时有计划地引导学生学习，从而达成教学目标所采用的一切方法。

14.教学技能：教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。

15.提问技能：提问是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式.是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能.16.语言技能：是教师完成教学任务最主要的保证，教师必须对教学内容按照学生的认知规律加以组织、润色，并且用准确、生动和富于启发性的语言表达出来，以便学生的理解和接受。

17、生物实验教学：是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程。

18、常摸参照评价：是指在某一集团中，以集团的平均状况为基准，来评价被评对象在这个集团中所处的相对位置的评价。

21．难度与区分度

22．信度与效度 23．课程标准

24．生物课程标准

演讲稿励志高中篇七

词语解释在语文考试中是必不可少的，那么，你知道有哪些词语解释吗?

1.【画龙点眼】喻作画在重要处添上一笔使作品更加深动.

2.【猪突豨勇】比喻冲突锐利勇猛.

3.【猪朋狗友】比喻损友.

4.【功败垂成】：指事情接近成功的时候却遭到了失败.

5.【风声鹤唳】形容人心惶惶,自相惊扰.

7.【乘龙快婿】形容一个令人满意的好女婿.

8.【焚琴煮鹤】指不解风雅,大杀风景的行为.

10.【蛟龙得水】喻人材得到赏识重用.

11.【秋去冬来】秋天过去,冬天到来.形容时光流逝.

12.【天凝地闭】形容冬天非常寒冷的情景.

13.【梧鼠技穷】比喻技能虽多,而不能专一.

14.【供养不周】供给长辈或年长的`人生活所需不完备.

16.【鼠肝虫臂】指极为低贱小的东西.

17.【杳如黄鹤】比喻人物一去无踪.

19.【车水马龙】形容繁华热闹.

21.【鼹鼠饮河】比喻小量,所取不多;或没什么了不起.

22.【投鼠忌器】打老鼠怕伤了器具,比喻作事有所顾忌.

23.【故伎重演】再次的使用老花招.

24.【黑白分明】：比喻是非界限很清楚.

25.【望子成龙】希望自己的儿子将来能成大器.

26.【来龙去脉】喻事情的全部过程.

27.【汤风冒雪】汤：顶、当.顶着风,冒着雪.形容冬天旅途的艰辛.

28.【鼠牙雀角】比喻与人争诵.

29.【豚蹄穰田】比喻以小牺牲而希望得到大报酬.

30.【拱伏无违】伏在地上,朝上礼拜,没有敢违抗的.

31.【鹤立鸡群】比喻才能出众.或用以形容人身材特别高大.

32.【鹤长凫短】形容异类难谐.

33.【悲喜交加】：悲伤和喜悦的心情交织在一起.

34.【葛屦履霜】冬天穿着夏天的鞋子.比喻过分节俭吝啬.

36.【雪兆丰年】指冬天大雪是来年丰收的预兆.

38.【光彩夺目】形容颜色和光泽非常的耀眼.

39.【攻城守垒】攻打城市,守卫堡垒

40.【鸡皮鹤发】粗皮肤和白头发,形容老人白发苍苍,满脸皱纹.

41.【卧虎藏龙】喻人才多而杰出.

44.【暑往寒来】夏天过去,冬天到来.泛指时光流逝.

45.【山寒水冷】冷冷清清.形容冬天的景象.

46.【群龙无首】喻群众失去了领袖.

47.【暑来寒往】夏天过去,冬天到来.泛指时光流逝.

48.【黄绵袄子】比喻冬天的太阳.

49.【古往今来】指从古代到现在的意思.

51.【秋收东藏】秋天收获,冬天存储.泛指常规的农事活动.

53.【归根到底】归结到根本上.

54.【生龙活虎】活泼壮勇的姿态.

55.【猪狗不如】比喻下等.

57.【怪石嶙峋】奇形怪状的石头重重叠叠的样子.

58.【抱头鼠窜】形容狼狈逃避的情形.

59.【活龙活现】形容绘画、雕刻或文字的叙述,极为逼真.

60.【改天换地】 比喻巨大的变革.

61.【无冬无夏】无论冬天还是夏天.指一年四季从不间断.

62.【鹤发童颜】比喻年老而健康.

演讲稿励志高中篇八

1、调皮捣蛋：调皮：爱玩爱闹，不听劝导，顽皮;捣蛋：不守秩序、令人讨厌或爱恶作剧的人。

2、虎头虎脑：形容小孩长得非常的精神有活力。

3、希望之星：形容小孩是未来的希望。

4、童心未泯：泯：泯灭。年岁虽大但仍有天真之心。形容成年人还有着孩子的天真。

5、青梅竹马：青梅：青的梅子;竹马：儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。

6、天真无邪：非常的天真没有一点的不正常的想法。

7、童稚十足：拥有很大的小孩的特性，也可以形容小孩非常的可爱。

8、尘饭涂羹：涂：泥。尘做的饭，泥做的羹。指儿童游戏。比喻没有用处的东西。

9、绝圣弃智：圣、智：智慧，聪明。弃绝聪明才智，返归天真纯朴。这是古代老、庄的无为而治的思想。

10、古灵精怪：指人聪明、调皮、惹人喜爱。

演讲稿励志高中篇九

沧海一粟【解释】：粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。

【近义词】：九牛一毛、太仓一粟、微不足道 【反义词】：恒河沙数

车水马龙【解释】：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

近义词】：门庭若市、络绎不绝 【反义词】：门可罗雀、门庭冷落

车载斗量【解释】：载：装载。用车载，用斗量。形容数量很多，不足为奇。

孑然一身【解释】：孑：单独。孤孤单单一个人。

【近义词】：孤苦伶仃 【反义词】：成群结队

穷奢极侈【解释】：穷：极；奢、侈：奢侈。极端奢侈，尽量享受。形容挥霍浪费，极度腐化。

饮水思源【解释】：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

破釜沉舟【解释】：比喻下决心不顾一切地干到底。

【近义词】：义无反顾、背水一战、决一死战 【反义词】：优柔寡断、瞻前顾后、举棋不定 泰然自若【解释】：不以为意，神情如常。形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。

【近义词】：安之若素、若无其事 【反义词】：忐忑不安、心惊肉跳

唇亡齿寒【解释】：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。

【近义词】：唇齿相依、息息相关 【反义词】：隔岸观火、素昧平生

同仇敌忾【解释】：同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。指全体一致痛恨敌人。

顾名思义【解释】：顾：看；义：意义，含义。从名称想到所包含的意义。

【近义词】：望文生义

大智若愚【解释】：某些才智出众的人不露锋芒，看来好象愚笨。

百废俱兴【解释】：俱：全，都。许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。

斑驳陆离【解释】：斑驳：色彩杂乱；陆离：参差不一。形容色彩纷杂。

【近义词】：五彩缤纷、五光十色、光怪陆离

大言不惭【解释】：说大话，不感到难为情。

【近义词】：大吹大擂、自卖自夸、出言不逊 【反义词】：不露锋芒、自惭形秽、妄自菲薄 妄自菲薄【解释】：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。

【近义词】：自惭形秽、自轻自贱 【反义词】：目中无人、目空一切

等闲视之【解释】：等闲：寻常，一般。把它看成平常的事，不预重视。

郑重其事【解释】：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。

人弃我取【解释】：别人抛弃的东西我拾起来。原指商人廉价收买滞销物品，待涨价卖出以获取厚利，后用来表示不跟别人争，仍然有好处。

深藏若虚【解释】：虚：无。把宝贵的东西藏起来，好象没有这东西一样。比喻人有真才实学，但不爱在人前卖弄。

深谋远虑【解释】：指计划得很周密，考虑得很长远。

【近义词】：深思熟虑、老谋深算 【反义词】：少不更事、掉以轻心

声泪俱下【解释】：一边说一边哭。形容极其悲恸。

【近义词】：痛哭流涕 【反义词】：笑容可掬、兴高采烈

声色俱厉【解释】：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。

【近义词】：疾言厉色、正言厉色 【反义词】：和颜悦色 受宠若惊【解释】：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。

【近义词】：大喜过望 【反义词】：麻木不仁

束手无策【解释】：策：办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。

【近义词】：无能为力、一筹莫展 【反义词】：得心应手、左右逢源

左右逢源【解释】：逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。

望穿秋水【解释】：秋水：比喻人的眼睛。眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。

【近义词】：望眼欲穿

聊胜于无【解释】：聊：略微。比没有要好一点。

【近义词】：微乎其微、屈指可数 【反义词】：不胜枚举、不计其数

牵一发而动全身【解释】：比喻动极小的部分就会影响全局。

删繁就简【解释】：删：除去；就：趋向。去掉繁杂部分，使它趋于简明。

老态龙钟【解释】：龙钟：行动不灵便的样子。形容年老体衰，行动不灵便。

【近义词】：老气横秋 【反义词】：返老还童、老当益壮、生气勃勃

趋炎附势【解释】：趋：奔走；炎：热，比喻权势。奉承和依附有权有势的人。曲高和寡【解释】：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。

轻举妄动【解释】：轻：轻率；妄：任意。指不经慎重考虑，轻率地采取行动。

【近义词】：草率行事、随心所欲 【反义词】：谨言慎行、谨小慎微

大势所趋【解释】：大势：指整个局势。整个局势发展的趋向。

【近义词】：势在必行、势不可挡、一往无前

刻画无盐【解释】：无盐：传说中的古代丑女。精细地描摹丑女无盐。比喻以丑比美，引喻比拟得不恰当。

不落窠臼【解释】：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。

演讲稿励志高中篇十

一、刨根问底：比喻追究底细。

二、奇谈怪论：奇怪的不合情理的言论。

三、如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。

四、提纲挈领：纲：鱼网的总绳；挈：提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。

五、摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

六、杀一儆百：儆：警告。处死一个人，借以警戒许多人。

七、昙花一现：昙花：即优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。

八、若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。

九、随机应变：机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

十、为所欲为：为：做。本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。

十一、墨守成规：墨守：战国时墨翟善于守城;成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。

十二、鹊巢鸠占：斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠。本指女子出嫁，定居于夫家。后比喻强占别人的住处。

十三、玩世不恭：玩世：以消极、玩弄的态度对待生活;不恭：不严肃。因对现实不满而采取的一种不严肃、不认真的生活态度。

十四、牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。

十五、群贤毕至：指贤能者齐集，济济一堂，都会聚在这里。毕：全。

十六、旁征博引：旁：广泛;征：寻求;博：广博;引：引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证。

十七、平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。

十八、棋逢对手：逢：相遇。下棋遇到对手。比喻争斗的双方本领不相上下。

十九、忸怩不安：忸怩：羞惭的样子。不好意思。心里慌乱。

二十、南柯一梦：形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。

二十一、天高地迥：迥：远。形容极其高远。

二十二、深谋远虑：少：年轻;更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。

二十三、茕茕孑立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。

二十四、旗开得胜：刚一打开旗帜进入战斗，就取得了胜利。比喻事情刚一开始，就取得好成绩。

二十五、弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。

二十六、人杰地灵：杰：杰出;灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

二十七、前车之鉴：鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。

二十八、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

二十九、舐犊情深：比喻对子女的慈爱。

三十、投笔从戎：从戎：从军，参军。扔掉笔去参军。指文人从军。

三十一、浅尝辄止：辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

三十二、事必躬亲：躬亲：亲自。不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。形容办事认真，毫不懈怠。

三十三、乳臭未干：臭：气味。身上的奶腥气还没有退尽。对年轻人表示轻蔑的说法。

三十四、殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。

三十五、弱不禁风：禁：承受。形容身体娇弱，连风吹都经受不起。

三十六、少不更事：少：年轻;更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。

三十七、脱颖而出：颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。

三十八、肆无忌惮：肆：放肆;忌：顾忌;惮：害怕。非常放肆，一点没有顾忌。

三十九、前倨后恭：倨：傲慢;恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。

四十、为虎添翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶人的势力。

四十一、怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。

四十二、枉费心机：枉：白白地，徒然。白费心思。

四十三、枉费心机：枉：白白地，徒然。白费心思。

四十四、 轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。

四十五、排忧解难：排除忧愁，解除困难。

四十六、如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。

四十七、逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返。

四十八、迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。

四十九、首当其冲：当：承当，承受;冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。

五十、危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。

五十一、窃窃私语：背地里小声说话。

五十二、忍俊不禁：忍俊：含笑;不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。

五十三、耸人听闻：耸：惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

五十四、铤而走险：铤：急走的样子;走险：奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。

五十五、曲突徙薪：曲：弯;突：烟囱;徙：迁移;薪：柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。

五十六、煞费苦心：煞：委。形容费尽心思。

五十七、天理昭然：旧称天能主持公道，善恶报应分明。

五十八、萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。

五十九、瘦削不堪：瘦得不能再瘦了 形容人身体非常瘦弱

六十、深思慎取：指做事要深入思考，谨慎采取办法。

六十一、千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。

六十二、泰然自若：不以为意，神情如常。形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。

六十三、投石问路：原指夜间潜入某处前，先投以石子，看看有无反应，借以探测情况。后用以比喻进行试探。

六十四、恬不知耻：做了坏事满不再乎，一点儿也不感到羞耻。

六十五、瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨