社会调查报告社会调查报告初中生（汇总17篇）

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初中生社会调查报告

汉是中华民族的瑰宝，是祖先智慧的象征。正确使用祖国语言文是每一个公民的职责，但在我们的生活中，真的每一个人都可以正确使用祖国语言文吗?为此，我和同学们展开了调查。

调查、分析与研究。

在一个周末，我来到菜市场。这可是不看不知道，一看吓一大跳，猪肉摇身一变成了“猪内”，鸡蛋来了个华丽转身成了“鸡旦”，而芹菜竟也七十二变变成了“斤菜”。这菜市场的东西可真实“五花八门”呀。而更令人吃惊的是，在我离开菜市场时，看见一个小摊上写着“糖抄板栗”。板栗也可以抄吗?真是不可思议。

接下来，我又来到一条街上，街道两边有许多商店，在那儿，我也发现了许多错别：文具店的具少了一横，精品店也成了青品店，而一家服装店的招牌上竟写了一个不伦不类的服装圭。而街道旁的一些提示更令人吃惊：严禁停车成了严禁示车，请不要乱丢垃圾写成请不要乱丢拉圾。看来出现这些情况的人真不少。

我又回想同学们的作业，荆棘的荆头上少了一个草头，“伐”写少了一撇，“蜿蜒”也变成了碗蜒。

出现错别的人群大多是农民、学生和文化不高的商贩。而他们写错别的原因大多是小时候没怎么读书，而小学生出错则是没认真学习写。

解决的方案。

出门时多注意这些错，要热心地帮助那些人。另外有关部门可以多关注这些人，多了解一下他们的情况，帮助他们纠正错。

初中生社会调查报告

春华秋实，岁月潇湘。转眼期盼许久的`为期一个月的社会实践就过去了。记得罗马法学家塞尔苏斯曾说过：“法乃善与正义之科学。”第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！

在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

俗话说："在家千日好，出门半"招"难！"意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护！那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个多月里，让我学会了自强自立！凡事都要靠自已！现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立！学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。

在这个漫长的暑假中，我接受我院学生会的倡议，积极参加学校内外组织的的各种假期社会实践活动。作为一名未来要迈入社会的学生，深入社会、实践锻炼是一门必经的功课。因为我相信因为经历所以懂得，只有了解社会，你才能真正做到融入社会。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了，它让你开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。放假回到家里，我跟爸妈商量了学校下达的暑期任务，他们都很支持学校的决定，也赞同我在暑期里去社会实践的这一作法，我也觉得这真的是一次自我锻炼的好机会。但是由于爸爸妈妈仍不太放心我一个人出去工作，就帮我在亲戚家里找了一份还比较轻松的工作，也和亲戚说好了，就拿我当员工一样对待，让我真正感受一下步入社会参加工作的不容易。

这段时间，我帮忙接电话、复印资料、整理资料，帮忙签字。在学校，会有人通知你做什么，有老师、同学督促你。可在这里，必须自觉去做，而且要努力做好。更重要的是，必须放下尊严，老老实实做一个打工者，在现实面前，我们要学会忍耐，社会是不公的，公平是要去争取的。有时遭批评时会感到委屈，但接受并改正又是防止再一个错误发生的前提，因为激烈的竞争随时使你面临失业。

暑期实践过得很快，自己慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，老板也夸奖我适应性很强，工作能力也错，以后要是暑期还想实践就到我这来。那时离开时还真有点舍不得呢。辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值。

虽然在这假期我没有在我的专业知识，专业能力上有所提升·但是我感觉我懂得了太多的书本上没有的东西，假期实践增强了我的办事能力，叫我懂得钱来之不易，叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。经过实践的修正，当刚回到家的兴奋与惬意渐渐淡去，我回想了一下自己半年的学习生活，虽然在学校里的生活平静而快乐，可我却看到了“危机”—就业危机，因此而为将来而感到紧张在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。我意识到了自己的不足，没有经验，没有与人交流交往的能力，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还这样的话，以后很有可能在社会上没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有一些应辨能力等综合素质，只靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力。

初中生社会调查报告

xx年8月1日至年8月3日共3天。

xx年机械学院社会实践小分队来到湖北省鄂州市华容区蒲团乡小港村进行了为期3天的社会实践活动，本次社会调查实践的主要目的是对湖北省及新农村有所了解，并且正确“三农”问题和新农村建设中出现的具体问题。

首先，对于此次调查要做几点说明：

1.本调查主要通过问卷、访谈和照片的形式获取信息和资料，有三部分来源：乡村干部访谈、乡村访谈和农户访谈。

2.本次调查由负责访问的进行同步记录，保证原始信息真实可靠。

3.由于问卷问题不足以概括我们所想了解的问题，之后调查主要以访谈为主，回答都做了及时的记录。

4.本次调查中社会实践小分队原计划去十堰市竹山县进行进一步调查，但在小分队到达十堰后，十堰市开始降雨，在当地人的建议下，考虑到问题，小分队在竹山县的考察被迫取消。

经过对原始资料的收集和整理、分析，调查对湖北省农村的新农村建设得出几点认识，并且尝试提出必要的观点，具体如下：

第一，国家政策好。

全部被调查人员都说国家政策好，确实有利于农村发展，虽然部分文化程度较低的农户无法说出具体有哪些政策，但从最近几年新增补贴和村镇的变化中都可以感受得到政策的好处。调查过程中我们还发现政策的宣传过程中还存在一些小的问题，可能也与目前农村文化程度普遍偏低有关，国家政策的宣传方式主要以开会、看联播等类似口头的方式比较有效。而有些私下的口头方式的互传容易导致政策的误传，虽然调查过程中没有对此类问题做进一步了解，但感觉是新农村建设中一个小的隐患。

重视但却有部分学生不想。

调查过程中，我们发现我们的前辈们都认识到了教育的重要性。虽然很多爷爷奶奶们没有读过书，但他们从认识的那些读书的们的发展状况也看到了其重要性，所以非常希望下一代、下两代能够好好读书。调查过程中我们还发现现在农村基本没有了不让读书，特别是不让女孩子读书的情况。可以说绝大部分农村供给孩子读书的是相当宽松的，但却有部分家庭的孩子不想读书。对于这个问题我们也做了些简要的调查，调查中发现：

2考上了好的学校的学生，家里无论如何困难都会让其读下去;。

6就我们调查的小港村而言，小港村教师出现明显的断档，教师高龄化比较严重，全校150名教师，50岁以上接近百人，同时又缺乏新鲜血液的注入，教师的断代成为当地小学所面临的很严重的问题，而据当地老师说，这并不是一个个例。

根据我们的调查和浅薄的分析，部分学生不想读书的原因是多方面的：学生自己的原因，教育资源缺乏和教学质量偏低，教师的断代，还有家庭负担不起，可能还有一些其他的原因。

教育决定一个人的观念，新农村要想进一步发展，观念的转变时势在必行的，教育便是观念改变的根基，而全民教育便要从娃娃抓起。所以我们将教育列入了阻碍新农村进一步发展重要一环。

第三，农村农闲时的娱乐方式之我见。

农村生活中农忙的时间毕竟有限，那么农村生活中主要的娱乐方式又有哪些呢?通过调查发现，农村的主要娱乐活动集中于传统的娱乐方式麻将上。当然其主要目的不是赢利，而是打发空闲的农闲时间。

对于这个现象我们也做了一些简单的调查，调查发现娱乐活动单一的原因有两个：

第二，部分年纪大些的叔叔阿姨们说自己只想打牌，也只会打牌，就算给他们设施也只会去打牌。我想这就是一个观念的问题了，一直习惯以前的方式，然后就不想有新的发展和改变，娱乐上如此，生活上便更可能如此了。感觉传统的生活方式饿不死自己就满足了。新农村想要进一步发展，这种观念必须改变，新的机器和技术再多，放着不去使用最后还是一样什么都得不到。

娱乐方式虽然只是生活中的一小部分，但如果能够更好的利用这些空余时间也许就能做出更大的成就，而且从娱乐方式中便能看出部分人的观念，虽然不一定准确，但至少还是有那么一点的。当然娱乐方式的单一也可能是一个风气的问题，如果干部能够努力营造一个好的学习，和能让大家都有所收获的娱乐氛围，新农村应该可以更加快速的发展。

本次社会实践活动中，我学习了解了许多国家出台的关于扶持农村发展的政策，也通过社会实践活动，了解了新农村建设以来农村生活的巨大变化。同时也了解了新农村现在的'面貌和农村的生活情况。在了解了这些情况后也通过自己的思考提出了一些浅薄的见解，有些吹毛求疵地提出了一些新农村建设中的问题。当然就像采访过程中几乎所有人都会说的一句话，“总体的还是好的，比以前还是强多了”。新农村建设以来，在国家政策的扶持下，各级乡政府还是为农村的发展做出了巨大贡献的。要不然我们也无法看到今天的成果。

本次社会实践活动中，感觉自己也有了很大的收获吧。

我们从对农村一点都不了解开始，通过上网查资料，以国家政策为背景，做出了一份调查问卷。在实践过程中发现，这样的问卷时经不住考验的，没有人会耐心的回答完那些枯燥的问题。于是我们及时总结，重新删选了问题，做到既是我们想了解的问题，也是农民朋友们感兴趣的话题，通过反复实践和多次修改，我们终于选好了这样一份满意的问卷，这便是我第一次感觉到总结和在一次实践中的重要作用，感觉自己离社会又进了一步吧。

虽然很多时间在赶车，虽然很多时间在正中午的烈日下度过，虽然有的人是第一次离开家住在异乡的宾馆，虽然有些同学会说这是在烧自己的钱做一些没有意义的事情。但没有一个人中途放弃过，我们一直相互鼓励着用尽可能节省的方式走完了全程。这便是的力量吧，本次社会实践又一次让我看到了团队的伟大。而我们也确实调查出来了我们想了解的东西。大家的努力也都应此没有白费。回想全部调查历程，我们也是在一直收获着。从不知道开口开始，到有了第一个聊天气氛很好的被采访者;从不知道该问哪些问题开始，到有了一份很完善的调查问卷;从在家很少晒太阳开始，到晒蜕皮然后又有了一身健康的古铜色。一走下来，我们一直执着调查着;而回首这几天的实践，却突然发现自己成长了好多好多。

初中生社会实践调查报告

社会调查报告初中生

了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。

生活中，我们时时处处用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的.健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：

比如把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。出错率最高的是“的”、“地”、“得”这三个字。应用“的”写成“地”;该用“得”写成“的”。我们小组共十个人，有九个人的里都有用错这三个字的问题。

比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。

比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字还有很多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。

不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。

初中生社会调查报告

消费观是价值观的体现，大学生作为社特殊消费群体其消费观将直接影响其今后的生活观念。现在网上的各种评论主要都是对当今大学消费进行批评的，这引起了我对大学生消费现状的兴趣，于是我于20xx年10月22日晚在浙江理工大学10号楼及浙江哩工大学学生寝室对一百余名同学做了调查。此次调查共发出调查问卷104份回收有效调查问卷100份。

在此次调查中被调查的一百名同学中有42名男生58名女生。总体上接受调查者中有79%的同学每月的消费在500到1000元之间。

这些被调查者有82%的同学经济完全来源与父母，有11%的同学的的主要经济来源是父母给予几奖学金，还有少数同学的经济来源是自己勤工助学或学校等机构的补助，其中女生拿奖学金几自己勤工助学的比例比男生要高。在电话费的消费上女生普遍要比男生高，但在网费的花费上男女生的比例相当，但男生上网时间普遍比女生长，消费相当主要是因为男女生带电脑的比例相近（我校拉网线后网费每月39元或42元不计时间）。在被调查者中有58%的同学表示其每月的恋爱经费为0元，在有恋爱经费支出的同学中也只有个别同学的消费在300元以上。在服饰消费上女生要大余男生，但大体同学的消费都在100到200元之间，而且百分之90以上的同学表示服饰只要适合自己就行没必要在乎是否为名牌。在娱乐方面消费主要在100元之内。在自己生活费开支的主要方面有一半以上的同学的一年消费在5000到10000之间。有7%的同学消费在3000之内。被调查者中有73%的同学认为自己的消费是合理的，还有27%的人认为自己的消费不合理。在认为自己消费不合理的同学中中有30%的.同学表示非常希望对自己不合理的消费进行改变，48%的同学表示希望，另外有19%的同学对此表示无所谓。在“是什么影响自己的消费观”上有36%的同学认为是家庭教育有45%的同学在家庭和同学之外选择了其它，他们中的多数认为原因是多方面的或者是认为他们的消费主要是由具体情况而定的。

大学生是一个特殊的消费群体，大学生消费观的形成原因是多方面的。

1、家庭的影响，随着社会经济的发展我国的国民生活水平不断提高，且现在的在校大学生都为80后，除来自农村的同学中的一部分同学外其他同学基本都为独生子女，多数家长都是在尽力满足孩子的所有要求，所以大学生在消费支出上不必担心透支于是就很少有同学会去计划自己的消费，不计划也就导致了一些不必要的支出。

2、大学生价值观，现在大学生主要集中年龄在18到22岁之间还没有形成真正意义上的价值观，一些年轻人容易赶新潮容易受外界的影响，且会产生与同学攀比的心理。而且大学生刚步入社会易受社会上一些不良风气的影响。但大学生作为有自己独立思想的社会群体，部分大学生也会自我调节自我约束，这部分大学生能自己寻找自己的平衡点，自己分析自己的价值观问题，也就会在自己的现实生活中体现，这些学生就能体会父母的不容易于是就不会在平时生活中大把胡乱话钱。

3、在此次调查中发现大学生在学习方面的消费明显偏少，导致此现象的原因一方面是因为现在大学生对大间的课外积累的不重视，这部分学生中有一部分认为大学的学习仅仅是以最后的大学证书为目的，有部分同学认为当今中国现行的大学教育制度不适合自己，现在的社会需要的是各方面的人才，他们错误的认为不学习去做别的就会有出路。另一方面也是因为现在各方面技术的发达，如电脑的普及使的大多数大学生都在依赖于课本及老师，更多的是自己去寻找自己去学习，这也就减少了同学们在购书上辅导课等的开支。

4、学校的影响也是巨大的，学校积极提倡节约这对在校学生的消费观形成将起积极的作用。学校尤其是大学的教育对学生的都有影响，学校不仅要教书，更要以育人为。

对于这些问题的解决也就需要多方面的配合与协调。

首先作为父母现在大学生已经步入成人的行列，作为家长应当让自己的孩子尽早的懂得生活的不易以及工作的辛苦让自己的孩子对生活有一个全面的认识，不要在将自己的孩子像公主王子似的宠着，那样会使得大学生生活在温室里无法了解真正意义上的生活。对此学校应加强对在校生的消费心理和行为的调查，以便及时了解在校学生的心理动态，并进行及时的引导。作为大学生自己也不应该在一味的依赖父母与学校应当自己学会自立，对一些不良的行为及习惯提出抗议并积极的调整自己，多计划自己的生活，多体验生活。

当代大学生作为新时代的接帮人，当代大学生的消费情况反映了新一代的消费观关系到国家的未来，同时也和青年自身的利益息息相关。此次调查由于时间以及其他方面的原因只在我校小范围内进行因此我也只是对我校在校大学生的消费情况进行了粗略的了解，看法难免有些片面，但在此次调查中我自己个人的收获确实很大。

此次调查也让我对我们的消费观进行了思考，我们大学生在父母老师的庇护下长大，现在的大学生基本都出生在80年代末，用一个现在流行的词——80后。现在对80后的消费基本是批评性的，有人说80后是挥霍的一代，出生的时代对80后的影响使得80后存在虚荣，享乐主义，自理能力差等缺点，但80后也有着自己特有的优点如做事凭感觉，不喜欢复杂的人情是非，80后的不成熟主要是因为社会阅历的不足相信在经过磨砺之后现代的大学生将会以自己崭新的一面来面对社会的考验。

初中生调查报告

随着我们的生活水平逐渐提高，根据我国的婚姻法在不断地更改，给更多的人们有了选择的余地，因此造成我国大量单亲家庭，为了准备而又全面的了解清楚单亲家庭逐渐增多的原因。以及人们因此对此的看法和认识与其评价，为了使我国人民更加和谐，青少年能够在更好的环境下健康成长，我将以以下五个方面来进行研究。

根据我国在南京调查结果，在740个调查样本中。如下表：

单亲家庭占0。82%。

离婚有子女家庭占0。68%。

未婚子女的占0。04%。

因此通过上表得出结果，单亲家庭高出于离婚有子女的14%，现在社会的人们太多出于不负责任，在婚姻素质方面太过于低，在我国单亲家庭大约占我国人民20%，而且数量不定，有上升现象。

（1）：由于违背家庭规则和家庭成员的主观意见让家庭成为了一种被动状态，在这种状态占我国单亲家庭中的12。74%。

（2）：家庭随着时间而自然死亡，多半出于重组家庭，和年龄悬殊大，关系不符合，但这占单亲家庭增大不多。

（3）：单亲家庭的个我主观性太强占我国单亲家庭的87。26%，其一由于家庭暴力，而让另一方压力太大而选择自由，其二离婚虽普遍但造成这原因主要是第三者插足，这占我国单亲家庭的5%以上。总之，不管是在一个怎样的原因下，都会不利单亲同学的成长和产生的心理问题。

单亲家庭中的青少年肯定是没有双亲家庭的爱要充足，总会少那么一些什么，单亲家庭中的青少年总会觉得自己就像一个人生长在世界上没有父母亲的疼爱，留给他们的是那么冷冰冰的房间和重重的责任，他们就像一根草一样没有人疼爱。而双亲家庭他们有充足的阳光和财富，他们有父母亲给他的问候与其比单亲家庭双倍的爱。他们就像温室中的花朵，他们有着花工的照顾，所以单亲家庭是永远不能与双亲家庭能比的。他们需要我门社会上给的关爱，哪怕只是一点。

单亲家庭容易出现的问题就是；性格孤僻、感情脆弱、敏感、亲情观淡泊、整体要比双亲家庭要灰暗一些和悲观。觉得自己的人生与其自己本身的年龄不符，渴望父母父母亲的疼爱。对待单亲家庭的孩子我们应该多与他们说说话，谈谈心，少忽视他们，多听听孩子们的心声，注意帮助孩子充实生活。

家庭的稳定性是阻止单亲家庭增多的原因之一，我们的家庭稳定性有了保证，那么小孩的成长环境就有了保障了！我们应该减少家庭暴力和大男子主义让家庭更加的和谐，我们虽不能阻止离婚率的增加，但我们可以让这一现象从此不在有，我们应该改变父母对婚姻法的观念加强他们对婚姻法的认识，解决他们的思想问题让父母们对婚姻观念更加正确一些。让他们的是想得到改观，解决他们的是想问题，说出他们对婚姻的想法和对单亲家庭的意见。

结果证明，我国的单亲家庭逐渐增多是一把双刃剑，既有好的一面，也有消极的一面。单亲家庭的逐渐增多我们应该有效控制，让家庭更加和谐美满，是我国人民更加的和谐美满，是我国人民都走向幸福，不再出现单亲家庭增多现象，而成反比，能让我国青少年更加的健康成长。我们要多实行措施控制当前情况，我们应该重各个方面来发展，只有家庭的美满，家庭的稳定，社会才会稳定，青少年才会健康的成长。

初中生调查报告

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习目的三个方面。问卷调查在周寨镇中心学校进行，共发问卷500份，回收有效问卷472份。

对学生问卷调查分析，结果显示，农村初中生的学习心理具有以下特征。

（一）农村初中生的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。而且，我在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法有关；二是与该课程的实用价值有关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习目的

（二）当前农村初中生的学习心理特点

调查显示，当前农村初中生的学习心理有以下特点：

１、教育价值趋向多元化、务实化

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他

们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。

初中生的教育价值观的另外一个特点是务实化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的限制，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，73%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67%的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中48%的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，33%的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

（一）当前农村初中生的学习心理状况成因分析

当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

1、市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98%的学生对未来充满美好的向往，其中有82%的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

2、国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，26%的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；52%的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

3、家庭教育的影响

4、学校教育的影响

在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。

（二）形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为实现素质教育，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

1、增加投入，创造良好的教育教学环境

当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。

2、帮助学生准确地了解和把握未来

由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。

开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。

初中生调查报告

２、初中生语文课堂需求的心理及其成因。

１、问卷调查。

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、和学习目的三个方面。问卷调查在上坝中学进行，共发问卷853份，回收有效问卷853份，接近理想的高效样本数。

２、座谈会及个案调查。

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

(三)调查内容：关于初中学生语文课堂的需求心理。

（四）调查过程。

1、20xx年10月9日，召开教研组会议，确定了此次调查的主题。并对调查过程进行了细致周密的安排。

2、20xx年10月10日，讨论制定并通过了问卷调查样表。调查样表的设计突出了科学性与开放性的结合。

3、20xx年10月16日，在上坝中学初中四个年级，16个班级下发调查表，并有学生自主就设计的相关问题进行解答。历时近2个小时。之后，收集齐了下发调查表853份。回收率达到100%。达到了预期目的。

4、20xx年10月17日—11月初，对问卷进行了归类和整理。

5、在以后的一段时间里，对调查材料进行了比对分析。同时，召开了两次部分师生座谈会。

6、11月中旬开始进行调查报告的撰写。11月18日定稿。

（一）调查统计体现的学生课堂需求。

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，初中生的语文课堂学习需求具有明显的时代特征。

1、调查显示，大部分初中生具有较为明确的教育价值观。７４％的学生认为语文课堂学习应关注学生个体的不同需求，１０％的学生认为语文课堂学习的作用是为了应用，１６％的初中生没有考虑。

2、调查显示，８５％的初中学生认为，课堂教学应该以指导学生生活和实践为出发点。只有１５％的学生认为语文课堂教学应该以语文知识的掌握为自身需要。

3、调查显示，语文课堂需求同以前相比发生了巨大变化。对语文课堂教学的要求更高，７８％的学生认为教师的课堂创新和教师人格魅力是激发学生学习兴趣的主要方面。只有２２％的学生认为此项需求不在意。

4、调查显示，８３％的初中学生对语文课堂教学过程中情感目标的关注程度高于知识目标。只有１７％的学生认为对知识目标关注程度高于情感目标。

（二）调查带给我们的思考和启示。

课堂教学应以学生的需要出发，又应以学生的需要为归宿。首先，学生的学习需求应该成为课堂教学活动的切入点，只有这样，学生才会获得更多的情感体验，更好在学习活动中增长自己的智慧。其次，课堂教学必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事语文课堂教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能。形成自己的语文体验和感悟。第三，在课堂教学过程中，只有让学生亲历各种实践活动，才有可能让学生在活动中体验，在体验中感悟，才能满足学生现有发展水平和自身期望发展水平之间的矛盾需求，不断生成自我否定、自我超越、自我生成的精神追求。第四，在语文课堂的教学中，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，更好地面对全体学生。才会满足学生多层面的需求。第五，新课程理念下的课堂教学的一个显著特征便是要把课堂还给学生，课堂是学生的，学生在课堂上应该有表达自己不同看法、想法的时间和空间。孩子的不同看法、想法间实际蕴藏了太多的创新意识。因此，在语文课堂教学中，教师应该允许学生表达不同的想法、看法，那怕是有些奇特的想法，而不能轻易扼杀他们的见解。

四、初中学生语文课堂需求变化成因的思考。

（一）市场经济发展的影响。

从宏观角度看，初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。学生对未来充满美好的向往。初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们更加关注于自身价值的实现。

（二）全面实施素质教育的影响。

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率为目的的语文课堂教学的教学方式。

（三）社会个体主动性、能动性和独立性的增强对中学生的影响。

我们审视一下传统的教学体系就会发现，传统的教学观念是把教育定位为一种特殊的认识活动。因此，传统的教学体系是一种单纯传授知识技能的教学体系。它最大的特点是教教材—教学的全部任务在于完成知识点的接受。因此，完成认知性任务，成为教学的中心。其他目标，如情感目标、价值观的培养等并未得到真正的落实和整合。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性之上，而社会发展推动了人的主动性、能动性和独立性的增强，无形中也影响了学生对语文课堂教学需求的变化。

五、对调查结果的思考以及今后语文课堂教学中如何满足学生需求的策略。

（一）突出人文性与工具性的结合，满足学生知识需求。

过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。学生才能真正享受语文课堂。

（二）语文课堂应注重学生自主性，满足学生实现自身价值需求。

把语文课堂交给学生，注重学生在语文课堂上的自主性。课堂上淡化教师出场，在充分引导，虚设情境的情况下让学生“读、想、交流和感受。

（三）鼓励合作学习，满足学生参与意识的需求。

合作学习作为一种新型的学习方式，课堂教学过程在人人参与、组组互动、竞争合作的过程中完成。思维碰撞的火花闪现在语文课堂中。就会极大的给学生以享受与启迪。

（四）倡导探究性学习，满足学生课堂自我发展的需求。

探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习。学生的发散思维能力将会得到极大的培养。也将会极大的满足学生实现自我价值的愿望和需求。继而提高语文课堂学习的效率。

（五）加强语文课堂学生的对话，满足学生交流需求。

对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。语文课堂的教学过程更是教师、学生、文本之间相互对话的过程。创设对话的良好氛围。引领学生亲历课文意境，刺激参与对话的话题。在充分尊重学生的阅读体验的基础上，调动学生的生活积累，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。满足学生交流需求。

传统语文课堂教学的弊端在于对学生课堂需求的淡漠，必须革除。从学生的需求出发，才能真正实现语文课堂教学的价值，才能让我们的语文课堂真正的走进学生心灵。许多学生都渴望责任感、自治和独立，他们同时也想拥有参与、选择积极课堂活动的权力。要鼓励学生自主的学习，教师就必须理解并满足学生的需求。因此，由于学生有控制课堂的需求，教师就应该给予学生在课堂进展走向上的选择和参与的机会，并让他们共享制定课堂秩序、课堂方向，以及课堂纪律规范等。在课堂上教师给予适当的指导，使课堂变的生动活泼，激发了学生学习的积极性。也培养了学生主动的思维能力与创造力。

初中生调查报告

1、目前教育体制的“产物”。虽然政府大力倡导素质教育，但惟“分”论英雄的事实普遍存在，而整个社会仍在为学校排名次，用升学率的高低来评价一所学校的办学质量，另外我国目前的招生，入学，就业体系，以及官民子弟在待遇上的差别，使一些家长为了孩子不“享受”在上重点高中时因差一分而掏6000元钱的“待遇”，或者在将来找到一份好一点的工作，选择了平时花“小钱”，给孩子补课，打“预防针”。

2、家长的“安慰剂”。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧，素质教育的呼声越来越高，正说明应试教育的局面并未从根本改变。家长们不会空喊口号，“考入重点高中，上了名牌大学”才是硬道理。迫于此压力孩子学习成绩不好，自然就要要求补课，暂且不看结果如何，起码能从心理上安慰自己，因为这是在给孩子“充电”啊！

3、学生的“镇定剂”。有的学生因为一两次考试成绩不理想，或班级排名出现下降，产生焦虑急躁自卑等心理。于是上课外补习班，或是请家教，结果成绩有所提高，从而带来了巨大的心理镇定。须知，学生在过渡时期成绩一时跟不上，通过自身的努力，调整学习方法，一般都可以赶上。

4、老师的“新产业”。一些老师故意在正常的学校课堂对讲课的内容有所保留，将精髓留在“私塾”上讲，有的老师甚至故意在补课中向学生楼考试题，迫使学生加入补课的队伍，显然，这些教师是将补课作为一种“创收”的“新产业”。一个老师可以通过开设补习班，一个月赚到上万元，这与每个月xx多元的工资相比，真令这些“误人子弟之士”动心啊！

1、学校设“新班”。一些学校为了能使自己的补课名正言顺，不与国家相关政策唱反调，而开设课外提高班。说是学生自愿选择参加，而所谓的提高班只是提前讲新课。一些没有参加的同学到正常课堂上发现老师的进度是按提高班进行的。自己没参加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去参加了。

2、老师开“私塾”。在国家三令五申的禁止下，公开不可少了。然而老师家里的“私塾”式的补课却多了起来。在调查中，100%以上的学生或多或少参加了“私塾”是不可。不可时间一般都是择在假期、周末或每天放学后，补课地点多是在老师家里或历史租借的房间，不可对象多是毕业班学生。

3、家长请家教。一些家长由于工作关系，没有充足的时间来照顾孩子。但又不放心孩子能否独立的`完成作业。于是就请一些高小的大学生在周六、周日或每天孩子放学后到家里，为孩子辅导。在调查中我们发现，78%以上的孩子都请过家教或正在请家教，且高年级学生占大多数。以英语、数学为主。

家庭花了大量的钱，学生花了大量的时间来补课，那补课的结果如何呢？

2、家庭的负担重了。补课不但增加了学生是学习负担，也增加了家庭的经济负担。在调查中了解到，各校老师一对一补课，一般每节课都要100元以上。如果几个学生一起补，起码要50元一节课。这样一学期下来也要几钱元钱。这对于普通中产阶级家庭来说，是有一定困难。

3、老师的腰包鼓了。一些老师通过补课，经济收入如股市“熊去牛来，”全线飘红，买电梯房、开轿车、有的甚至专门买上一套价值不菲的商品房当作“补课基地”、“课外产业”从此进入了良性循环。

四.如何看待当前风行的补课现象？

学生要求补课，希望获得更多的知识，了解更多的信息，学到更多的技能，这似乎是一种再正常不过的现象了。但我们明白一般事情都有两面性，而要衡量其本身的价值，这就要看是利大还是弊大。

中国自古有：“师者，传道授业解惑”之说，反观现在的一些老师的行为，不免让人寒心。在正常的课堂上把该传授给学生的知识没有给予学生，而留一手于课外的“私塾”。可见老师不是在“传道授业解惑”，而是在“串道收业截获”，至此，我想起来了余秋雨先生所说的一句话：在每年九月十日人们庆祝教师节之时，老师们又没有反思自己是否误人子弟又一年。

初中生社会调查报告范文

现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不一样，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自我的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身本事。所以，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。

根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占，此刻的学生都是家里的“独苗”，家长对自我小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自我在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自我的孩子过得好些呢?有些父母在自我的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。仅有少数家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。可是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。

所以中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：

1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的理解本事异常强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。

2、兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”便将每月开支中的大部分用在购买自我偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自我的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况此刻的学生，兴趣广泛是普遍的事。

3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，异常容易出现攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的构成，跟进了流行大军。

4、盲目性。这种心理特点的构成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。

古人曰，“俭，德之共也；侈，恶之大也”。中国传统文化强调“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，能够避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导职责。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济职责。学校应当进行消费观念教育，灌输“量入为出”的用钱方法，经过学习理财知识，了解借贷职责，力戒享乐奢靡陋习，帮忙我们青少年树立正确的消费观念。

初中生调查报告

针对调查中发现的问题：教师对合作学习的认识不足；学生的合作学习能力欠缺；缺少合作学习的方法指导；学生没有成为课堂主体；学生对课堂教学缺乏兴趣；合作学习的资源利用不充分。结合所查阅的文献资料及调查结果，现提出初中科学合作学习指导策略如下：

第一、教师要认识到合作学习对培养学生终身学习能力的重要性，应积极的把合作学习理念贯彻到教学实践中。要求教师必须放下架子，与学生建立民主、和谐的关系，使学生能在融洽的、良好的氛围中，活跃思维、张扬个性、健康发展。

第二、“合作学习”对教师素质提出了更高的要求，教师必须时刻学习，不断提高自身的教育理论水平、专业知识水平和实际教学水平，使新知识，新教育观念能及时地渗透到教学中。

第三，学生的积极性、主动性发挥如何是“合作学习”成败的关键性因素，因此，教师必须想方设法采取一切措施调动学生的主观能动性，使学生的主体作用能得到充分发挥。

课堂教学是培养学生合作学习能力的最重要环节。因此，怎样改革课堂教学，变“教书”的课堂为学生合作学习的课堂，便成为实施合作学习的焦点。课堂教学改革的重点是培养学生的创新精神和合作学习能力，改革的核心问题是正确发挥学生的主体作用和教师的主导作用。变“教师讲，学生听”的传统教学习惯为“先学生合作学习，后教师精讲”。这是有计划有目的的合作行为。在学生合作学习的.基础上，教师要抓住学生合作学习中普遍存在的问题及教学中的重点、难点，做精要陈述或讲解。

变空洞说教为互动式教学模式，创新与合作学习是密不可分的，培养学生创新精神，离不开合作学习。在教学中应尽可能多的给学生以独立思考和课堂表述观点的机会。“听老师讲是学习，独立思考也是学习，而且是更重要的学习。”让学生在独立思考中学会发现问题——提出问题——分析问题——解决问题。

性特征，根据差异，从实际出发，因材施教，给予相应的合作学习学法指导。只有符合学生的个性心理特点的学法指导，才能使学生获得最佳学习方法，提高学习效率和学习成绩。

同时引导学生学习前人或别人的合作学习学习方法，正确的学习方法一方面要靠自己在学习过程中去探索和积累，另一方面可以通过学习和借鉴他人的好的学习方法获得，在借鉴学习他人成功的学习方法时，不能机械照搬，一定要遵循学习规律，结合个人的特点，创造适合自己的独特的、个性化的合作学习学习方法。

组织学生学习交流，学生在学习过程中，摸索和创造了许多好的学习方法，教师要注意及时帮助学生发现和总结，并适时组织交流和学习、推广，使大多数学生的合作学习学习方法不断地得到优化。

教师对学生的学习起指导、促进、帮助的作用，积极开展以学生为主体的实践活动，首先要创造轻松愉快、生动活泼的课堂气氛；其次要尽可能以围绕如何引导合作学习设置教学；再者把讲授内容的知识性、趣味性、科学性结合起来，创设培养合作学习的环境，从而引导学生合作学习。

在课堂教学中，我们应尽可能地想办法吸引学生的注意力，激发和培养学生的学习动机和兴趣，使其产生学习的内驱力，这是教会学生合作学习的前提。使他们学在其中，乐在其中，成就其中。

初中生调查报告

传统的学校教育体制和管理模式受到社会经济发展的影响，莘莘学子的学习态度产生了某些深刻的变化。初中生的学习态度到底处于怎样的状况呢？通过本次调查，试图了解现在的中学生学习态度的状况，了解到中学生对学习的种种看法、感受等。

关键词初中生态度自制力自主性教师家长

学习是一个接受外界信息、提高认识、增长才干、激发热情增强审美情趣的过程，对于成长中的中学生，这是重要内容，要使教育真正做到因材施教，教师先要了解学生在该年龄段的心理特点，以及他们对学习抱有何种态度，对此有了初步的了解，教师才能深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从 学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学生有一定的影响作用：学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响着学生的学习效果，学习态度影响学生的耐受力。要想有效地指导学生的学习，不能不重视学习态度的研究。

以东莞市石碣中学的学生为对象。接受调查问卷的学生年龄范围：13~15岁，208名，其中男生 118 人，占总数的56.73%；女生90人，占总数的43.27%。

调查的方法主要是采取调查问卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，实行无记名问卷，只写上班级和性别、年龄，以免显示学生自己的情况等因素而使自尊心等受到伤害。我们共发放问卷212份，有效回收问卷208份，回收的问卷有效率98.11%。问卷共有16个选择题，统计所选选项的.人数，然后累加算出总的比例。人工对数据进行汇总统计（用excel软件进行统计处理）结果保留了两位小数点。

（一）调查内容

学生对学校的态度，包括对教师、教学过程以及班级体的态度；家长对学生学习的重视程度；还有学生自身的一些基本情况。

（二）调查结果

（一） 调查结果的分析

根据上述的调查内容和结果表明，初中生的自制力较弱，自制力是一种善于控制自己的情绪、支配自己行动的能力。如果在学习的时候有人来找去玩，会有71.43%的学生视乎情况而定留不留下来学习，不能明确处理学习与娱乐之间的矛盾，有8.93%的学生会放下学习跟去玩。对于初中生来说，由于中枢神经系统尚未发育完善，神经纤维尚未全部髓鞘化，传递的神经行动容易泛化，不够准确，因此会常表现出自制能力比较弱。现在学生缺乏自制力的相对而言比以往多了不少，因为现在孩子的教育在家里不够完整或者说爱不够完整，因为现在有好多家长一个或两个都不在家都出去打工了，把孩子放到了生活园或者让爷爷奶奶带着，这样以来我们老师对于孩子的教育的担子就更重了。因此我们应该多方面地去管理好学生，让他们有足够的自制能力。

初中生自主学习能动性不强，自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。只有33.93%的学生会在平时自觉、自动地进行预习、复习学习内容，而有7.14%的学生从来不会自觉进行预习和复习。学生的学习自主性不强，学习就是完成老师布置的作业，老师说要检查的就去做，老师没有明确说要检查的就算了。多数学生还没有养成自主学习的习惯，在学习方式、学习方法上主要还依赖于“填鸭式”教学模式，自主学习能力较差，这与学生的学习态度有很大的关系，也与学生的年龄特点、教师的教学态度、教学方法以及家长对学生的实质性过问有关系。

了不少学生的学习态度上存在偏差。

调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，有64.29%的学生喜欢自己的学校，表明大部分学生对学校的整体建设、管理、人文气氛等是较为满意的，学生能够在一个舒服的环境中学习，对学生的学习有一定的帮助。

调查中，有53.57%的学生喜欢他们的科任老师，老师的讲课能引起67.89%学生的兴趣，有但也有10.72%的学生并不喜欢自己的老师。从中可知，大部分学生对自己的老师是满意的，并能认真听课。教师是知识的传授者和学生学习的促进者，对学生学习态度具有重要影响。教师对所教学科的态度、师生关系、教师自信心、教师素质、教师人格特点、教学特点和教学风格等会对学生学习态度产生影响。

家长对学生学业的态度也会对学生的学习产生影响，学生学习态度的形成，首先受其家长态度的影响，家长对科学文化知识的态度和对待子女的重视程度，在很大程度上影响其子女的学习态度。有71.43%的学生表示家长会经常督促他们的学习，有3.57%的学生则表示家长不会督促他们学习。有53.57%的学生其压力来自家庭。家长对学生的学习起到一定的作用，但如果家长对其儿女的学业逼得太紧，容易造成学生的厌学情绪，适得其反。

（二） 建议

学习态度能调节学生的学习行为，可影响着学生的学习效果以及耐受力。培养学生端正的学习态度有重要意义。综合学生调查问卷数据结果的分析，主要发现几个问题：初中生在学习过程中抵制游玩诱惑的能力低，普遍存在自制力低；对于学习的自主性不强；学生的学习态度到学校和家庭的影响。为此，提出以下建议：

1、培养学生正确的理想和信念，树立正确的人生观和价值观。远大理想是学生自制力的力量源泉，只有具有远大理想的人才能百折不挠，奋斗到底。教育学生，使他们明白理想与现实毕竟还有一定的差距，要想实现理想，必须要有很强的自制力，要有抵抗外界因素的干扰的能力，要有那种“咬定青山不放松”的韧劲。还需要建立良好的班风，通过集体的舆论来约束学生，培养学生的自制力。良好的班风，对学生自制力的形成和发展，起着积极的熏陶作用，促进作用。如组织学生举行各种竞赛活动，在竞赛活动中锻炼了学生的意志，使学生不怕困难，能克服懒惰、贪玩的缺点。另外还可以组织专门的讲座或者经验交流会帮助学生培养自制力。

2、自主性是学习成败的很关键的因素，学生自己才是学习的主体，要使学生明白学习的真正含义，或者说学习意味着什么。转变传统的学习观念，激发学生自主学习兴趣和动力。兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，学生之所以学习自主性低，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，可以向学生点明学习它是“马拉松“式的比赛，如逆水行舟，不进则退，是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦。教师在传道、授业解惑时，更应注重指导、教会学生怎样学习，怎样选择符合自己实际情况的学习方法、学习时间。“授之以鱼，不如授之以渔。” 在目前部分学生自主学习能力不强或不知如何学习的现状下，教师的导学作用对加强学生学习自主性尤为重要。

2、上课时，老师的讲课会引起你学习的兴趣吗？

a.很有兴趣b.一般般c.没兴趣

3、对于你的科任老师，你的态度是

a.很喜欢b.一般喜欢c.不喜欢

4、你愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论？

a.愿意b.偶尔c不愿意

5、你觉得你学习成绩如何？

a,很好b.一般c.比较差

6、你对的你学习成绩在意吗？

a.在意b.无所谓

7、请问你是不是认为现在的学习对将来很重要？

a.是的b.说不上c.不是的

8、请问你有没有制定学习计划的习惯？

a.有b.有时有c.没有

9、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人？

a.经常b.偶尔c.从不

10、请问你做作业时遇到困难会怎么办？

a.自己想办法解决b.找老师或同学帮忙解决c.放在一边不管

11、你能独立完成老师布置的作业吗

a.完全可以b.只能完成某几门c.只能选择性地完成每门部分作业

12、自己平时会不会觉得自觉、自动地进行预习、复习学习内容？

a.每次都会b.偶尔会c从来不会

13、学习的时候，如果有人找你玩，你会不会立即就跟去玩？

a.经常b.说不定c.完全不会

14、你在学习上的时间分配

a.对喜欢的科目下狠功夫b.平均分配c.对不喜欢的放任自由

15、家人会经常督促你学习吗？

a.经常b.偶尔c.不会

16、你认为以下三种因素，哪种更容易给你施加压力？

a.家庭压力b.老师压力c.自身压力d.其他

初中生调查报告

20xx年8月24日至9月11日，笔者在陇南市武都区两水中学实习。实习期间，笔者对两水中学的素质教育实施情况进行了比较深入的思考与研究，并以初三级学生为例采用访谈调查、查阅相关资料等方法对学校进行了分析与调查，现将有关现状、问题及相应的改善措施总结如下：

一、素质教育实施现状的调查分析：

两水中学是乡镇中学，大部分学生来自农村，所以从学生角度来调查来看素质教育实施的成果，看对学生素质的提高是否真的起到作用。调查显示，初三级的学生99.5%都参加了学校组织的各式各样课外活动，有体育、艺术、竞赛等，但是只有4.55%的学生认为自身素质确实得到了很大提高，22.73%的学生认为有一定提高，而超过一半54.55%的学生认为收获不大，18.18%的学生认为自己对学校组织的活动兴趣不大，从中得不到提高。素质教育还包括全面提高每个学生思想品德素质、道德素质。经过调查发现，45.45%的学生并不认为自身的道德思想素质有提高，甚至有18.18%的学生认为与上一辈相比，思想道德素质有所降低。笔者了解到，有些教师认为现在的初三学生缺乏远大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没有信仰。过去说为祖国学习、为人民服务，而现在由于社会经济的转轨，越来越多的中学生把学习与自己的命运联系起来。

二、素质教育实施过程中的制约因素：

素质教育既是一个理论问题，又是一个实践问题，但归根到底是一个实践问题。所以两水中学的素质教育的实施是受许多因素制约的，综合起来，主要有几个方面：

一是教育观念。素质教育是以学生为中心的教育，是凸现学生主体性的教育，是充分开发学生潜能的教育。但现实中，农村家长们的观念常常是"读书--考大学--当官"的思想，所以把传授知识与提高素质、课堂教学与课外活动、面向全体与因材施教、考试与素质、智育与其他方面的教育分割开来。错误的观念不转变，素质教育就不可能走上正途。

二是教师队伍。素质教育不只是对学生的要求，它首先是对教师的要求。实施素质教育，关键在教师。一个素质不高、缺乏创新意识的教师不可能培养出高素质的创造性人才，而教师状况的根本改变却不是一朝一夕能够实现的。

三是课程建设。且不说课程的内容改革是个难题，单就课程的形式而言，要实现由教师的"教材"向学生的"学材"转变，也不是一件容易的事。

四是考试制度。中考作为选拔初中学生能否到高中学习的一种比较公正的手段是不能取消的，只要考试存在，应该就具有合理性。问题的关键是什么样的考试能把学生真正的素质考出来，减少偶然性和片面性，这又是一个难题。

五是教育评价。评价是检验教育质量的重要手段。但属于情感和价值观念方面的内容能否评价出来?用什么方法来评价?谁来评价，是社会还是学校?如果没有一套行之有效的评价手段，素质教育的尴尬局面就很难改变。

三、针对以上问题及制约因素在可采取以下措施：

素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育，是要通过努力使学生学得"自由",学得"主动",促进他们主动发展，培养他们的创新意识、创新精神、创造能力，以保证他们的身心得到健康全面的发展。通过本次调查笔者认为要全面贯彻教育方针，进而全面提高素质教育的质量，应注意如下几个方面的工作：

第一、强化责任感教育力度，道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合。

重视道德责任行为教育就是要在道德认识的基础上，把整个社会倡导的道德规范内化为主体的道德义务，并自觉履行这些义务。可以通过教学、共青团、课外活动、社会实践活动、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教育。

第二、强化责任感教育力度，应注重养成教育。

责行是责任感的外化，是责任感的最终归缩。养成教育必须从小事做起，从点滴开始，如互助学习活动、参加家务劳动等。学校可建立家务劳动制度，根据学生不同情况，要求学生承担相应的家务劳动，家长给予具体安排落实，学校定期的监督和检查，并在校园里定期开展家务劳动竞赛和表演活动，通过活动培养学生的家庭责任感，逐步具有集体、社会责任感。

第三、建立素质教育运行机制，调整和规范教育行为。

按照素质教育的要求，哪些提倡做，哪些反对做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善中小学校的教育评估制度。切实通过评估，引导、调控和激励基础教育行为，保证素质教育的健康发展。完善师生互评制度，赋予学生实在的评价权利。奖惩制度要面向全体并促进学生的全面发展。此外要改善办学条件，搞好学校建设。

第四、突出素质教育的关键环节，深化课程教学改革。

学校必须按照教学计划的要求开设课程，坚决制止那些只重视开设应考学科，忽视甚至放弃那些不参加考试的课程的应试教育现象。要深化教学改革，尊重学生在学习过程中的主体性，发挥学生在学习过程中的主动性，让学生得到生动活泼的发展。素质教育必须承认城市和农村、发达地区和贫穷落后山区存在的差异，在课程方面要体现出这种差异，使不同的地区有较大的选择弹性。同时，学校还可以开设活动课程和选修课程，以适应不同学生主动发展的需要。

第五、加强师资队伍建设，提高教师自身素质。

面实施素质教育，对教师的素质提出许多新的要求。教师必须加强师德修养，敬业爱岗，关心、尊重和一视同仁地对待每一个学生;教师必须树立素质教育思想;教师必须有比较渊博的知识和比较广泛的兴趣爱好，能对学生个性特长的发展提供帮助;教师必须努力钻研和掌握心理学、教育学知识，能够熟练地掌握和运用现代教育教学方法和教学手段。在提高教师素质的同时，必须尊重和关心教师，提高他们的社会地位和待遇，改善他们的工作和生活条件，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。

社会调查报告社会调查报告

青木关位于106°17′35″~106°19′45″e和2°47′~29°49′49″n之间，在地理单元上包括缙云山中段、川东平行岭谷区；在行政单元上包括重庆沙坪坝区青木关镇、凤凰镇，北碚区歇马镇。

青木关地区处于缙云山背斜地带，背斜成山，向斜成谷，多浅丘平坝，平均海拔225米，地势北高南低，山峰与谷底的相对高差在200米—300米之间，地势起伏和缓。属于西南岩溶区，岩溶地质环境特殊。

青木关地区属于亚热带季风气候，全年以温暖湿润的气候为主，多云多雾。冬暖夏热，气温年较差大，多年平均气温为16.5℃，无霜期达360天，降水丰富，多年平均降水量为1250mm，降水主要集中在夏季。流域面积达13.4平方千米。

青木关地区多发育地带性土壤黄壤和非地带性土壤石灰土，植被主要为亚热带常绿阔叶林，植被覆盖率较高。自然资源丰富。

青木关是重庆市小城镇建设试点镇，总人口3.5万人，下辖两个社区和五个村。农业主要有林业、水稻种植、以及蔬菜种植，实习过程中我们还看到了渔业。青木关镇工业基础雄厚，以摩托车、汽车配件为主导产业，有建筑、建材、有色金属铸造、表面出理、纺织业等企业128家，各类技术型从业人员18932人，其中在乡镇企业的有6000人。镇内文化、教育、医疗、通讯、交通、供水、电力、天然气等基础设施齐备，功能完善，交通便捷。319国道横贯全镇，湘渝线回龙坝火车站、国家渝怀铁路西南编组站距该镇仅10余公里，渝隧高速公路、重庆外环高速公路在青木关镇交汇。

青木关地区位于缙云山背斜轴部，其中发育有断距不大的横断层，在须家河组砂页岩地区的单斜山地貌，发育了一系列次成谷和汇水洼地。地区内断层区构造裂隙多，长期受溶蚀作用，形成了良好的下河管道系统。因此地下水多沿断层分布。该地区碳酸盐岩分布，水热条件利于岩溶作用的发生，岩溶地貌大量分布，易于地下水的赋存。须家河组砂页岩一般呈中粒至细粒结构，质地疏松，裂隙多，利于蓄水。青木关地区全年降水丰富，利于地下水的蓄积。青木关地下水多以上升泉的方式出露，实习过程中，我们看到的地下水出露有风化裂隙水水井、遛公桥温泉水、青木关温泉游泳池、马家湾溶洞、姜家龙洞等地。（见附页调查区简要地质地形图）。

（一）裂隙水：实习中，我们首先看到的，是一口风化裂隙水井，该裂隙水发源于缙云山背斜一翼上，存在于三叠须家河组砂岩中。该地下水赋存于岩体的风化带中，水量较为稳定，但也随降雨的变化而变化，有季节变化，夏季水量较大，冬季较小，且随着压力的抬升，渗透出地表。水呈酸性，离子含量较多，水质较好，当地居民有直接取水作饮用和生活用水。

（二）承压水：青木关地区承压水多有出露，温泉水资源非常丰富，实习中主要考察遛公桥、青木关温泉游泳池、田坎间等处出露的承压水。该地处于破碎断裂带上。由于构造运动的发生，存在于岩层空隙中的泉水随着地壳的下沉而随之下降，越下地温越高，泉水温度也随之增高，在承压作用下，便以上升泉的形式出露，形成温泉。温泉温度多在30℃左右，并不算高，水量较大，水中含硫较多，离子丰富。

（三）岩溶地下水。

青木关处于西南岩溶地区，考察地区又石灰岩分布。实习过程中，主要考察了马家湾溶洞中的地下河。溶洞中有落水洞，无卵石，可判断地下河是从缝隙中流入溶洞。洞内多石钟乳、石笋，有部分岩层可看出背斜构造。由于实习是在冬季，水量较小；据观察，地下河曾淹没溶洞内的河漫滩，因此判断夏季水量较大，受大气降水补给，水量年变化大。地下河循环较快，水质较好。

青木关地下水资源非常丰富，风化裂隙水水井由于水质好，附近居民有部分取用，温泉水利用也较广泛，如遛公桥处，居民用温泉水进行洗衣服等日常生活，另一处是将温泉水引出，修建游泳池。刘家湾地下溶洞也有人出入的痕迹，判断附近居民也有取用地下河的水。

青木关地下水虽有利用，但利用得并不是很到位。比如风化裂隙水水井，曾经有人利用水质酸性的特点做豆花，现在已经没有了，并且由于自来水的普及，除去少部分农民引水灌溉之外，风化裂隙水、地下河等已经少有人取用。温泉水开发利用也不到位，如温泉游泳池由于水温不高，修建环境不好等原因，客人并不多，盈利也比较微薄。还有许多地方的温泉水流入肮脏的小河沟，被污染了。

1、充分利用地下水资源，尤其是青木关丰富地温泉水资源。但要注意利用的适度。

2、积极治理水污染，保证地下水的水质。

3、植树造林，恢复植被，涵养水源。

4、有关部门加强对地下水开发利用形式的探索，加强对地下水利用的监测。

初中生调查报告

自我校实施高效课堂改革以来，学生已初步养成了良好的预习习惯，但课前的预习还是比较低效的，主要表现在学生对预习的方法比较单一，缺乏主动型，只是机械的按照老师的要求做。这也就需要我们教师进入深度的思考，对学生预习方法进行有的效指导，最终促进学生养成良好的预习习惯，这无疑对于学生的学和教师的教都是一件具有积极意义的事情。

学生的预习是否落实？在落实中是否做到位？这两个问题也深深的困扰着我们。这关系到我们能否培养学生正确的预习习惯，切实提高学生的语文预习能力水平，从而最终实现学生的语文素养的提升的两个比较棘手的问题。这问题难道真的无解了吗？在我看来不是这样的。要解决这两个问题，我们应该积极寻求有效的途径，及时做好对学生的预习情况的了解及反馈工作。

调查的目的:为了了解学生当前预习情况，寻找学生预习中存在的一些问题，为制定实施策略提供依据。

调查内容：本次调查涉及到如下一些问题：学生对预习的认识和态度学生预习的主动性学生预习的有效性方法等状况。

1．调查对象：从本校三个年级选取了三个班级，142名学生进行问卷调查，收回有效问卷142张，收回率100％。

2.调查过程：本次采用的是问卷调查法，由10道题组成。

1.学生对预习的认识和态度。

当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机。学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表：

你经常进行预习吗？

a、经常54％。

b、偶尔22％。

c、老师布置的时候24％。

经常会预习和在老师布置的时候的人数占到了78％,反映出大部分学生对预习比较重视，有22％学生课前就不预习。喜欢课前预习的占52％，不喜欢的4％，一般的44％。由此可见，大多学生还是认可预习的。

你觉得预习对学习新课有帮助吗？

a、帮助很大67％。

b、一般29％。

c、基本上没帮助0。

d、预不预习一个样4％。

可见学生普遍都能认识到预习的重要性，并且也能参与到课前的预习中。

2.预习的主动性你的预习是:。

a、老师的要求53％。

b、自己的习惯47％。

选a的占53%，可以看出很多学生，是在为完成老师的任务而进行预习，这对培养学生良好自觉的预习习惯是不利的。选b的仅占47%，可见有一半的学生在被动的预习或不预习。

3．学生在预习中常做的事情。

你是怎样预习的？

a、看看书，画一画20%。

b、做摘录，做练习68%。

c、提出问题12%。

从上表可以看出学生不讲究预习方法。预习的内容偏重做课后练习，对获取知识的过程不够重视，随便看看书的就占12%。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。

4．预习的效果调查。

你对即将上的语文课的内容。

a、已全部掌握7%。

b、已经认真预习42%。

c、知道要学的内容39%。

d、一无所知学合作12%。

由此可以看出，学生的预习效果不大，全部掌握知识的仅仅只占到了7％，没有预习一无所知的占到了12％，而其他81％的学生只是浅层次的预习。结合“你能认真完成预习任务吗”的问题，经常能的完成任务的仅仅只占了37％，大部分学生并没有达到预期的效果。

从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下五点问题值得我们重点关注。

1．对课前预习重视程度不够。

以为只要课堂上认真听讲，把老师讲的背会就可以了，没有必要提前预习。这样就不愿动脑筋，长期不加思考和分析地接受一切，就不能充分发挥自身的主动性和积极性。

2．未养成预习习惯。

有的学生虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务，走马观花，匆忙完成，没有养成良好自觉的预习习惯，如就简单地看看课文和画一画，自己却不愿动脑思考。结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。我们应养成良好的自觉的预习习惯。

3．不讲究预习方法。

预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视。学生预习结束后，能主动去做课后习题进行自我检查的学生较少，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。

4．不善于合作学习。

学生在预习中出现问题不能通过同伴互助合作来解决问题，总是希望得到教师的帮助或借助于资料，或者千篇一律的抄资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流，也难形成知识的碰撞，更难有思想的火花产生。

5．不注重预习质量。

有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，敷衍了事，装模作样。对各种问题不钻研、不归纳、不总结；有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。

1.教师要牢固树立学生是学习的主体的意识，学生自己有能力完成的预习任务，我们绝不包办代替，同时教育引导学生不要迷信教参，要有自己的独立思考、个性解读。

2.要创设条件，唤醒学生，让他们体认到自己是学习的主人，并进而感受到学习的快乐，从而积极主动参与预习。如课堂上教师创设自由、民主、安全的氛围，激发鼓励学生大胆质疑，能自由发表看法，教师在给予积极评价。又如教师想办法创造各种评价方式，激励学生，提前预习，甚至超前预习。

3.教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务应在读中完成。读很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读高读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。

4.关注学生的差异。不同年级学生预习要求不一样，同一个班级学生也有差异，要求也不一样。因此我们在抓紧预习底线不放松的情况下，可以分层要求，层层递进，不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。

5.注意与家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很需要家长和学生干部配合监督。

初中生调查报告

问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，64.7%的家长认为自己孩子的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。

二、学生对写字重视情况

通过对调查的材料进行分析，从中了解到95%的学生是想把字写好，70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字，30%学生认为写字常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，45%的学生认为写好字作文能得高分，37%的学生认为写好字能提高自身的能力，77% 的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划，做到持之一恒，常组织一些写字活动，老师越严越好，23%的学生认为靠自学较好。

抽查结果显年级学生执笔姿势错误率高达77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。

调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。

三、应对策略：

1、重视正确执笔姿势的养成

在八年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。

2、提高教师的书写水平和教学能力

俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的.写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。

3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势

教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。

4、营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学

国外有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。