在编写小班教案时,教师需要与幼儿的家长进行积极沟通和合作。下面是一些小班教案的实际应用案例,希望对广大教师有所启示。
幼儿园小班体育公开课教案《小蚂蚁过河》含反思幼儿园小班体育公开课视频
一、活动内容:
背球。
二、活动目标:
1、增强幼儿的团结合作水平。
2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性。
3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
三、活动准备:
皮球2个、录音机、磁带。
四、活动过程:
1、预热活动播放音乐《健康歌》,让幼儿根据音乐自由地做身体舒展活动,注意让幼儿做各个关节的活动。
2、导入游戏《背球》。
今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏,请一位小朋友和老师一起做。
师:看一看,我们是怎样走路的?(横着走)那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)。
师:在游戏之前,请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路,试一试怎样做球既不掉下又走得快?(手拉手,同时用力夹着球,同时迈步,两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。)。
师:小朋友说得很好,这就要求小朋友在游戏的`过程中齐心合力、相互配合,在迈步时小朋友可以喊着口号,这样就能做到同时迈步,同时停止。
4、老师介绍游戏的玩法将幼儿分成两队,每两人一个小组,站在同一条起点线上,以哨声为准,到达终点后原路返回,交给下一组小朋友,依次进行,最先完成一轮的一队获胜,途中皮球掉下来,应放回身体原位继续前进。
5、游戏开始教师发出指令,幼儿出发。游戏过程中,教师要随时指导幼儿注意活动安全,保证游戏的顺利进行。
6、游戏评价游戏结束后,对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励,游戏应反复进行。在幼儿熟练游戏后,增加难度,放上障碍物蛇行穿过障碍物。
7、幼儿听音乐做放松活动。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班科学小蚂蚁过河教案
1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2.体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
1.雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。
2.木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。
一、导入。
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)。
幼:造一座桥……。
二、认识沉与浮现象。
1.教师做沉浮实验。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”
2.巩固幼儿对沉浮现象的认识。
师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、幼儿操作,并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。)集体纠正。
小班科学教案:小蚂蚁过河
1.能观察比较不同性质纸的吸水性。
2.懂得进行简单的实验记录,大胆表达自己的发现。
3.积极探索纸的秘密,体验发现的乐趣。
知识准备:已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。
(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。
(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。
(3)记录表、勾线笔、投影仪。
(4)折纸小船、毛巾。
一、谈话引入,激发兴趣。
师:小蚂蚁要到河的对岸参加比赛,可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。
师:小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法,很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。
过渡语:老师带来了四种不同材料的纸船,哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?
二、介绍材料,引发猜想。
过度语:到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。
三、幼儿探究操作,观察纸张的吸水性。
1.介绍记录表,提出操作要求。
2.提出操作要求。
(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上,滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化,什么纸会吸水,什么纸不会吸水。
(2)将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。
(3)如果不小心把水洒在桌子上,记得用毛巾来擦一擦。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
4.鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
(1)分享交流探索结果。
(2)师:水滴在纸上,纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?
(3)教师小结。
师:生活中的纸有的会吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的,就像宣纸和报纸一样;当水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的,就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。
四、游戏:不会沉的船。
(1)游戏玩法及要求。
师:我们把这四只小船放到水里面,你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。
要求:把船放在水里后,用眼睛观察,不能用手去拿水里的小船。
(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。
师:谁来告诉我,你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?
小结:原来啊,最不怕水的是用牛皮纸做的小船,它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。
五、活动延伸。
师:你们知道生活中有什么东西也是用纸做的,它也不怕水呢?请小朋友回去找一找,再来告诉老师。
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理,不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上,我会赶着给幼儿总结性的答案,没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格,形成一问一答,干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论,“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论,漏掉了这个大环节,很不应该。小结语也将有待提高,要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上,操作材料要考虑周全,运用各个感官去感知物体,能够做到不紧张,不漏环节,带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分,各个活动的环节有趣并能够层层递进,小结语中要具有针对性的内容,语言要严谨。
小班科学小蚂蚁过河教案
1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2.体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
1.雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。
2.木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。
幼:造一座桥……。
二、认识沉与浮现象。
1.教师做沉浮实验。
师:"瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?"2.巩固幼儿对沉浮现象的认识师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、幼儿操作,并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。)集体纠正。
1.通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
小班科学教案:蚂蚁过河
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)。
二、认识沉与浮现象。
1.师做实验,先放石头。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?我们先拿石头来试一试”
问:你发现了什么?石头怎么啦?
2.师第二次做实验,放泡沫。
问:你发现了什么?
3.巩固幼儿对沉浮现象的认识。
刚才我们看了,放在水中,比较重的东西会掉下去的,我们叫它“沉”,不会掉下去的,我们叫它“浮”。
(活动反思:从这个环节上看,孩子对沉与浮的现象,能具体地表述出来,也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上,由于所取的材料不合理,石头太小了,而木头却较大,在视觉上,给孩子造成干扰,因此有的孩子认为木头比较重,导致无法让孩子准确的判断:石头与木头哪个比较重,哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头,幼儿便可以一眼看出,石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。)。
三、幼儿操作,并记录操作结果。
1.幼儿认识材料。
师:现在请小朋友来帮蚂蚁想办法,看,老师为你们准备了很多的材料,看看有什么?请小朋友把各种材料都拿来试一试,看看哪些东西会浮起来,可以当蚂蚁的小船。
2.提操作要求和记录方法。
师:在玩的时候,老师也为小朋友准备了记录单,如果这个材料会会浮起来,请把手上的贴贴纸贴在水面上,如果会沉下去,请把手上的贴贴纸贴在水底。
3.幼儿操作,教师指导记录。
四、教师评价。
1.小朋友都做好了,我们一起来看一看。
2.教师验证。
(活动反思:从记录的结果上看,大部分孩子能准确记录出沉浮的现象,其中盘子这一材料的实验出现分歧,有的孩子记录是沉,有的孩子记录是浮,借此机会,我进行随机教育,让不同结果的两名幼儿现场操作,为什么你认为是沉?而你却是浮呢?两个小朋友用同一种材料,为什么结果是不同的呢?通过现场实验,孩子知道由于放的方式不一样,结果也是不同的,很好地利用教育契机,给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看,由于记录卡设计不太合理,有的幼儿把整张记录卡都贴满了,完全看不出是沉还是浮;如果老师在水盆中间画条中介线,在中线以上表示沉,中线以下表示浮,就能很轻松地解决结果不分明的问题。)。
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小班科学活动小蚂蚁过河教案
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小班科学活动小蚂蚁过河教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2.体验玩水的`乐趣,对操作活动感兴趣。
3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.雪花片,石头,积木,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。
2.记录纸人手一份,
3、蚂蚁过河图片。
1、出示图片导入,激发孩子的兴趣。
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(小蚂蚁)
(1)请幼儿自由发表自己的想法。
2、幼儿自由操作探索。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河吗?我们来试试吧!”
3、认识沉与浮现象。
(1)教师做沉浮实验。
(2)巩固幼儿对沉浮现象的认识
4、幼儿再次操作,并记录操作结果。
师:这次请小朋友操作,把能浮起来的材料贴在记录表上。
(1)幼儿自己操作,并记录结果
(2)个别幼儿上台操作教师请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。)
幼儿集体纠正。
4、小结
师:小朋友们想的办法真棒,可以帮助小蚂蚁过河啦,我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧(幼儿离开活动室活动结束)
活动反思:
《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性,创设游戏情境,让幼儿通过观察、探索,激发幼儿的好奇心和探究欲望,帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。
小班科学小蚂蚁过河教案
1、初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
1、雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。
2、木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。
一、导入
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)
幼:造一座桥……
二、认识沉与浮现象。
1、教师做沉浮实验。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”
2、巩固幼儿对沉浮现象的认识
师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、幼儿操作,并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。)集体纠正。
小班科学教案公开课
设计思路:本教材来自于幼儿园建构式课程,小班活动中的“石头大家玩”一主题。石头是一种十分容易获取的教育资源,它随处可得。由此,我利用了周边的社区资源、以石头为主要活动材料,让幼儿倾听了有关石头的故事,并进行了幼儿对石头的涂色,以引起幼儿对石头的兴趣。然后,利用孩子们玩的天性,对此次活动进行了设计。
目标:1、体验abab模式,巩固对红黄绿蓝几种颜色的认识。
2、观察发现物体的排列规律,并能用语言表达。
准备:1、红、黄、蓝、绿颜色的石头各若干。
2、大地毯一块。
过程。
一、分石头(给石头分家)。
1.导题。
今天,我们班来了好多客人,这些客人穿着各式各样、各种颜色的衣服,真漂亮。首先,我们按颜色给他们分分家。
2.分石头。幼儿给石头按颜色放入筐子。
二、石头铺路。
1.这么多的石头太漂亮了,那么,可以拿来干什么呢?
2.幼儿举手发言。
3.教师总结:漂亮石头可以用来造房子、用来玩,还可以用来铺路。
4.那可以怎样铺更加漂亮呢?
5.请个别幼儿示范,教师讲评。
6.给幼儿分组,教师提出要求:
(1)幼儿两人一组在地毯上作业。
(2)铺路石头采用abab颜色排列顺序。
三、走石头路。
漂亮的石头路铺好了,我们一起来走走吧!
课后反思:本次活动幼儿兴趣较浓,目标一已基本达到,目标二没有深入,幼儿不能很好地运用语言表达出来。如果在活动之前,收集生活中按一定规律排列的物品,如:花边、手链、项链、画布等,让幼儿欣赏并发现规律,然后再进行本次活动,可能效果会更佳,幼儿一点就通。
小班科学公开课教案
1、认识几种常见车辆,知道它们明显的特征和主要功能。
2、了解它们与人们生活的密切联系。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
ppt课件《汽车开来了》、汽车喇叭音、红绿灯标志牌。
一、导入师:老师今天听见一个奇怪的声音,我们一起来听一听这是什么声音。教师播放汽车喇叭音后,请幼儿猜猜是什么声音。师:说说你们都看见过什么车?它有什么用途?鼓励幼儿说说自己见过的各种功能的车。
二、观看ppt课件《汽车开来了》。
师:小朋友们看见过这么多车,也知道车的用途。那我们一起来玩个猜谜语游戏,请你猜猜我说的是什么车?你只要上车,告诉开车的人你到哪里,他就会送你去。请你猜一猜这是什么车?(电脑画面出现出租车)教师介绍出租车的.外形特征(重点讲解出租车标志灯)和它的功能。要排队等,车到站后,一个一个上车,要买票或投币才能坐的车。(电脑画面出现公共汽车)教师讲解公共汽车的外形特征(长长的身体,里面有许多座位)和功能。有一个长长的车斗,可以装上好多的货物,猜猜这是什么车?(电脑画面出现卡车)教师讲解卡车的外形特征(长长的车斗)和用途。幼儿初步了解出租车、公共汽车、卡车的用途和外部特征。三、观察比较让幼儿看图片观察这三种车,说说它们有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的。
教师小结:不同的地方名字不同,外形不同,用途也不一样。相同的地方&;都有圆圆的车轮,车灯,车窗,驾驶室,方向盘,座椅。
四、游戏扩展师:这些车都跑在路上到十字路口时要注意什么?红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。我们来学做小司机,开着车子到马路上去吧。教师带领幼儿踩线,边唱《开开我的小汽车》边开车,提示:注意行车线,到十字路口时遇到红灯停,遇到绿灯行。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
小班科学教案公开课
1、香蕉若干。
2、方纸盒一只,湿毛巾若干,垃圾桶两个。
[活动过程]。
一、产生兴趣:
二、想象活动:
1、(教师出示香蕉)这香蕉宝宝会变戏法,小朋友们信不信?
2、(轻轻地把香蕉摆成一个形状):香蕉宝宝开始变戏法了,你们看它像什么?(如小桥、月亮、彩虹等)。
3、(轻轻地把香蕉摆成一个状):香蕉宝宝又变戏法了,你们看它象什么?(如小床、小船、滑梯、摇马、挖土机、虫子等)。
4、(轻轻地把香蕉摆成一个状):香蕉宝宝真会变戏法,瞧,这样它像什么?(如大刀、电话等)。
三、拼摆活动:
刚才是一个香蕉宝宝在变戏法,许多香蕉宝宝会变成什么样子呢?请2-3名幼儿和教师一起示范,看许多香蕉会变成什么。(如,火车、花、太阳等)。
请幼儿自己动手操作,把自己想象的物品摆出来,并讲述自己摆的是什么。
四、分享活动:
1、我们把香蕉剥开,看看剥开后的香蕉象什么?(蜘蛛、花、喷泉、海星、章鱼等)。
2、让我们来闻闻,这香蕉可真香,吃起来一定很甜,我们把果皮放入垃圾桶里,把香蕉变没有了吧。
五、活动结束。
小班语言公开课逗蚂蚁教案
1.感知蚂蚁外形特征,体验喂食蚂蚁的快乐。
2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
蚂蚁的外形特征、生活习性。
1.环境创设:各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。(图片附后)。
2.经验准备:请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。
3.材料准备:蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。
1.感知小蚂蚁的外形特征。
(1)幼儿自由观察,交流。
(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。
第一组:投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品,请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。
第二组:投放《幼儿操作》卡,请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。
小结:说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。
(4)认知小蚂蚁外形特征。
蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。
2.观看ppt幻灯片,了解小蚂蚁的生活方式。
请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片,加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象,然后,观看小蚂蚁生活方式的幻灯片,简单了解小蚂蚁的生活方式。
小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候,是怎样告诉同伴的.?
师幼讨论,通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。
3.喂食小蚂蚁。
小蚂蚁喜欢吃什么?
提供树叶、面包渣、石子,与幼儿一起喂小蚂蚁,用自己喜欢的方式记录。
4.游戏“小蚂蚁回家”。
学一学小蚂蚁走路的样子好吗?
幼儿带头饰,随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作,体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式,游戏自然结束。
在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;供幼儿在区域活动中继续探究。
让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。
小班科学公开课教案
2、探索蛋的秘密。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
1、出示鸡蛋。
这是什么?
谁生的?(幼儿自由想象)。
小结:这是颗鸡蛋。
蛋宝宝的身体是怎么样的'?(动手摸一摸)。
2、探索鸡蛋内部结构:
蛋宝宝里面会有什么?(幼儿自由回答)。
我们打开它看看里面是不是一样的?
(幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥)。
3、讨论:
你们剥出的蛋宝宝里有什么呀(生的叫蛋清、蛋黄,熟的叫蛋白、蛋黄)?
为什么会这样?(机动问题)。
哪种蛋会生宝宝?
发散性提问:。除了鸡蛋,你还见过哪些蛋,他们是谁生的?
4、游戏:小鸡出壳。
鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的?
那你愿不愿意做蛋宝宝呢?
教师边口令领着幼儿做动作。
鸡妈妈生了好多宝宝,一个个都躺在蛋壳房子里,他们睡了很久很久,蛋壳房子有动静了,小鸡要出壳(身体动作)。
我们出去运动运动好吗?
小班语言公开课逗蚂蚁教案
1.学习并了解儿歌,感受儿歌所表现的“逗”趣。
2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。
3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
课前自制黄米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片两张。
一、导入活动,激发兴趣。
1.猜一猜。师:小朋友,今天我们要请来一位客人,猜猜会是谁呢?
2.喊一喊。师:哦,原来是蚂蚁啊,谁来把蚂蚁喊过来?
3.想一想,说一说。师:我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢?
二、在游戏中学习儿歌,体验“逗”趣。
1.逗引蚂蚁。
运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。
2.学习儿歌,进行扮演。
(1)教师朗诵儿歌,幼儿倾听。
(2)幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。
提醒幼儿注意整首儿歌的完整,加上动作朗诵。
(3)玩游戏。根据儿歌内容,创设游戏情境。交代规则:先请两位蚂蚁躲在“洞”里,其他幼儿逗蚂蚁。第二遍,全体幼儿做蚂蚁,老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。
三、创编儿歌。
1.启发幼儿想象并表达,要请蚂蚁再来做客,还可以准备别的什么菜呢?
将新的米饭和菜的名称编到儿歌里,大家一起念一念,说一说。
2.活动延伸:小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌,和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
上完这节小班语言研讨课,我收获颇多。从活动设计来看,目标难易适中,程序设计新颖,符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌,并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中,我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动,让幼儿成为活动的主人,直接深入活动的主题“逗趣”,挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性,充分发挥了幼儿学习的主动性,使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。
小班科学公开课教案
1、大胆探索让瓶子发出声音的方法,并运用弹、吹、拍、转等动词完整地讲述自己的发现。
2、通过比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
3、喜欢动手制作音乐瓶子,体验声音游戏的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
1、教具:歌曲小瓶子音乐会的磁带。
2、学具:每人1个透明、带密封盖的塑料小瓶,小盘12个,黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵各若干,小勺和漏斗4个,圆桌两个。
一、探索让瓶子发出声音的方法,并运用弹、吹、拍、转等动词完整地讲述自己的发现。
1、老师出示一个空瓶子,引发幼儿探究的'兴趣。提问:听听老师手中的小瓶子有声音吗?(没有声音)怎样让小瓶子发出声音?请你来试一试吧。
2、引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子,探索让瓶子发出声音的方法。教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。
3、引导幼儿分享操作经验(1)提问:你是怎样让小瓶子就发出声音?(2)鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。
4、教师小结:小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法:用手拍瓶子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等,都会让瓶子发出声音。
5、请幼儿用不同的方法分二次探索让空瓶子发出声音,大胆表达自己的发现。
二、制作会唱歌的瓶子,比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
1、出示材料,引发幼儿制作兴趣。
提问:看看老师给你们准备了什么礼物?(黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵)。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。
2、提出要求,指导幼儿灌装材料:
(1)每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。
(2)注意保持桌面的整洁,把掉在外面的材料送回家。
(3)装完后要扣紧盖。
3、师幼分享自制的会唱歌的小瓶引导语:音乐会开始了,请小瓶子为大家唱歌。
没有唱歌的瓶子里面装的是什么?
小结:瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。
有什么办法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声?(请装满瓶的幼儿倒出一半豆子,进行验证)。
(3)小结:装得太满,小豆子没有地方跳舞,就发不出声音。
4、分享装豆子的好方法。
(1)提问:用什么办法装豆子比较快?
(2)请个别幼儿演示装豆子的办法,鼓励幼儿使用工具。
5、指导幼儿运用分享经验制作第二个会唱歌的瓶子。
三、演奏会唱歌的小瓶子,体验探究声音的乐趣。
引导幼儿边用瓶子打击节奏,边与老师唱问答歌《小瓶子音乐会》。
如:(师)你的小瓶子,有声音吗?
(幼)有!
四、活动延伸。
在益智区里提供不同的材料,请幼儿继续感受声音的变化。
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
小班科学教案公开课
活动目标:
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
活动准备:
ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
活动过程:
小结:原来,动物们都有属于自己的衣服,有些动物的花纹是一条一条的,有的是斑斑点点的,有的是一块一块的,还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样,但是换了不同的颜色就成了另一种动物了,真有趣!
二、给小动物穿花衣。
1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了,你们能不能帮助它们。
2、幼儿操作,将花纹与动物匹配。
三、游戏。
设计思路:
动物是幼儿最喜欢交流的话题之一,在主题《动物花花衣》的开展过程中,孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物,交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点,我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动,旨在幼儿在观察动物的过程中,对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中,我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究,在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类,体验找动物朋友的快乐。
活动目标:
1、观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。
3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
活动过程:
1、导入。
导入语:妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?
过渡语:动物园里有许多动物朋友,它们想找朋友,我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友。
过渡语:你们猜猜,这是谁?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提问:这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?
小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测,听梅花鹿录音揭晓答案)。
小结:原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的。
(2)老虎(听老虎叫声)。
提问:听,这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?
小结:老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。
提问:看,来了三位朋友,老虎会找谁做朋友呢?为什么?
小结:原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条,条纹的。
(3)熊猫(出示竹子)。
提问:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?
小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。
小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。
总结:大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。
过渡:你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏:找朋友。
(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
(2)游戏玩法,幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
第一次找朋友,交流:你找谁做朋友?为什么?
小结:找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友,验证、交流:你找谁做朋友?为什么?
(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心,现在它们要回家了,我们和它们再见!
活动操作提示:
在活动的最后找朋友环节,教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流:“你找谁做朋友?为什么?”
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
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小班科学活动《小蚂蚁过河》教案
1、初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
1、木块,石头,泡沫,点心盘、钥匙、玩具(幼儿操作材料)。
2、记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。
一、情境导入。
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)。
二、认识沉与浮现象。
1、师做实验,先放石头。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?我们先拿石头来试一试”。
问:你发现了什么?石头怎么啦?
2、师第二次做实验,放泡沫。
问:你发现了什么?
3、巩固幼儿对沉浮现象的认识。
刚才我们看了,放在水中,比较重的东西会掉下去的,我们叫它“沉”,不会掉下去的,我们叫它“浮”。
三、幼儿操作,并记录操作结果。
1、幼儿认识材料。
师:现在请小朋友来帮蚂蚁想办法,看,老师为你们准备了很多的材料,看看有什么?请小朋友把各种材料都拿来试一试,看看哪些东西会浮起来,可以当蚂蚁的小船。
2、提操作要求和记录方法。
师:在玩的时候,老师也为小朋友准备了记录单,如果这个材料会会浮起来,请把手上的贴贴纸贴在水面上,如果会沉下去,请把手上的贴贴纸贴在水底。
3、幼儿操作,教师指导记录。
四、教师评价。
1、小朋友都做好了,我们一起来看一看。
2、教师验证。
《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与想象作为科学探索的'对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性,创设游戏情境,让幼儿通过观察、探索,激发幼儿的好奇心和探究欲望,帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。
一、教学目标的达成情况。
活动中,教师为幼儿准备了鱼缸、玩具,石头,泡沫,点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸,蚂蚁、苹果树图片等材料,启发引导幼儿与材料互动。幼儿参与的积极性非常高,而且能开动脑筋,大胆地说出自己发现的沉浮现象。在记录的环节中,合理选择粘贴纸的记录方式,符合幼儿的年龄特点,操作起来简便易行,还能进行简单的评价。基本实现目标。
二、教师的教。
1、创设游戏情境。教师以“小蚂蚁出来玩,肚子饿了,发现远处有棵苹果树,想爬过去;可是一条小河挡住了去路,请小朋友帮蚂蚁想想过河的办法”的情境引入活动,形象生动的道具演示,吸引了幼儿参与探索的兴趣,围绕问题“周围什么都没有,只有石头和木头,你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗?”,展开思考。游戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点,能调动起幼儿参与探索学习的积极性。
2、注重材料投放。教师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的观察,精心准备鱼缸作为活动情境中的“小河”,让幼儿直观清楚地观察到石头、木头在水中的沉浮现象;同时考虑小班幼儿的年龄特点,将探索的材料分组摆放在不同的操作区,改变以往教师为幼儿准备人手一份操作材料的投放形式,避免幼儿在操作过程中出现拥挤、混乱的现象,有利于幼儿专注观察一种材料;另外还为幼儿准备了贴贴纸作为记录的材料,在每个操作区投放记录单,便于幼儿操作后,直接记录操作的结果,解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的困难。
3、善于观察启发。能灵活驾驭课堂,善于观察幼儿在操作中的表现,其中盘子这一材料的实验出现分歧,有的孩子记录是沉,有的孩子记录是浮,我能及时抓住教育契机,让不同结果的两名幼儿现场操作,为什么你认为是沉?而你却是浮呢?两个小朋友用同一种材料,为什么结果是不同的呢?通过现场实验操作展示,孩子知道由于放的方式不一样,结果也是不同的,让孩子知道,沉浮没有绝对的定义。
4、评价鼓励结合。最后环节教师能对所有操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结,帮助幼儿梳理知识经验,提升认识,再次利用记录单将材料的沉浮现象一一呈现,并对幼儿的实验结果给予肯定——奖励一个大拇指,并出示图片“大拇指”贴在幼儿操作正确的位置上,鼓励幼儿,这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。
三、幼儿的学。
整个活动幼儿都能积极参与,乐于探索发现,学习简单的记录方式,与同伴交流自己的发现,学习词汇“沉下去”“浮起来”。
四、活动中的不足。
1、在让幼儿对比石头与木头的环节上,由于所取的材料不合理,石头太小了,而木头却较大,在视觉上,给孩子造成干扰,因此有的孩子认为木头比较重,导致无法让孩子准确的判断:石头与木头哪个比较重,哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头,幼儿便可以一眼看出,石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。
2、最后老师的小结不够到位。当所有的记录表都在黑板上时,师应作出总结,把精髓的部分加以强调:原来石头、金属类、玻璃类的物品比较重,容易沉下去。而泡沫、木头、比较轻的物品,所以容易浮起来。
3、记录卡设计不够合理,有的幼儿把整张记录卡都贴满了,如果老师在水盆中间画条中介线,中线以上表示浮,中线一下的表示沉,可以避免贴满的情况发生。
小班上学期科学教案《小蚂蚁过河沉与浮》
活动目标:
1、初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
活动准备:
1、雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。
2、木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。
活动过程:
一、导入。
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)。
幼:造一座桥……。
二、认识沉与浮现象。
1、教师做沉浮实验。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”
2、巩固幼儿对沉浮现象的认识。
师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。
三、幼儿操作,并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。)。
小班科学教案公开课
活动目标:
1、初步认识石头的特征,知道石头是多种多样的。
2、通过观察、讨论,发现石的用途以及它们和人们生活的关系。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步了解石头的小常识。
活动准备:
1、课件:有用的石头。
2、课-照片:岩石。
3、幼儿用水彩笔。
4、幼儿搜集的小石头。
活动过程:
一、导入。
图片欣赏:漂亮的岩石。
教师提出疑问:漂亮的岩石是怎样形成的呢?引起幼儿的探索兴趣。
二、展开。
1、教师讲解岩石的形成。
岩石是经过风吹日晒,又经过雨水、空气等外力的作用,沉积成岩固结而形成的岩石。
教师:你们出去旅游的时候看见过岩石吗?想一想在哪里见过岩石?(提示:海边,山林等)。
2、实验。
出示:一团捏在一起的湿沙。
你们看这是什么?现在,我们用吹风机吹一吹,看看有什么变化?
小结:小球上的沙,由于湿度的变化和挤压,可变成岩石。
老师告诉小朋友,岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头呢。
3、了解岩石的`沙化特征。
课件演示:岩石和沙子。
教师:看看照片上是什么?,你们知道沙子是怎样形成的吗?
小结:岩石被风化成为小块后,还必须经水流的不断冲涮,才能形成沙子,粗沙进一步又可变成细沙。所以,可以说沙是石头变的,石头也是由沙变的。
4、引导幼儿在探索中认识石头。
(1)让幼儿自己玩自己的石头(每人一块,颜色、大小、形状不一)。
(2)启发提问:
石头是什么样的?(硬硬的)。
摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)。
你手里的石头是什么颜色的,什么形状的?(引导幼儿说出:石头是多种多样的,颜色有……,形状有……)。
5、讨论:石头有什么用?
课件演示:《有用的石头》。
铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆。
结论:人们的生活离不开石头。
三、结束。
引导幼儿在小石头上作画。
活动延伸:
引导幼儿回家后继续收集不同的石头,了解不同石头的作用,然后讲给大家听。
小百科:石头,一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体,多依附于大岩体表面,一般成块状或椭圆形,外表有的粗糙,有的光滑,质地坚固、脆硬。可用来制造石器,采集石矿。在几千年前,我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。
小班上学期科学教案《小蚂蚁过河沉与浮》
活动目标:
1、初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、雪花片,石头,积木,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。
2、记录纸人手一份,
活动过程:
1、出示图片导入,激发孩子的兴趣。
师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(小蚂蚁)。
(1)请幼儿自由发表自己的想法。
2、幼儿自由操作探索。
师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河吗?我们来试试吧!”
3、认识沉与浮现象。
(1)教师做沉浮实验。
(2)巩固幼儿对沉浮现象的认识。
4、幼儿再次操作,并记录操作结果。
师:这次请小朋友操作,把能浮起来的材料贴在记录表上。
(1)幼儿自己操作,并记录结果。
(2)个别幼儿上台操作教师请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的.图片贴到小河里,沉的则不需贴。)。
幼儿集体纠正。
4、小结。
师:小朋友们想的办法真棒,可以帮助小蚂蚁过河啦,我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧(幼儿离开活动室活动结束)。
活动反思:
《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性,创设游戏情境,让幼儿通过观察、探索,激发幼儿的好奇心和探究欲望,帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。