作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
浪花教案反思篇一
一天，我学习童话《海浪花变成的镜子》，这是一篇向孩子们撒播善良种子的童话，童话中有一面海浪花变成的镜子，这面神奇又善良的镜子，让男孩、女孩和螃蟹在照镜子时发现了自己的优点，从而找到了快乐和自信。
课堂里，当我们想象着螃蟹来到镜子前，想到自己原来也有一双善良的眼睛和一颗善良的心时，我问学生：“这时候，你希望谁也来到这面镜子前照一照呢？”
于是，我注意观察张罡，故意问他：“人家说你有时候有些调皮，你没意见吧！”
“我没意见，我还要为他鼓掌呢！”他的脸红了，有些不好意思。“那我们今天就来当当这面镜子，也来照照张罡的优点吧！”
孩子们都七嘴八舌地说开了。
“他有时也帮助人。”
“他长得很可爱。”
“当我不开心的时候，他会逗我开心。”
……
再看看张罡，他的背都挺得直些了。那堂课后面的内容他听得特别认真。更让人奇怪的是，打这以后，他也在有意地控制自己爱恶作剧的坏习惯，慢慢地，大家都乐意和他作朋友了。
是呀，当孩子们沉浸在童话中美好的情境中时，他对童话中善良和崇高的那份认同感，一定也能在他的心中激起一些涟漪。毕竟，人性本善，何况这些尚不谙世事的孩子们，当童话在他们心中荡起涟漪时，他们小小的心灵也会与童话中的善良与崇高产生共鸣，于是，他们也会自觉地向往着善良和崇高。或许，藏在童话中的善良和崇高的美好因子原本就更能感化孩子。如果，我们每一位班主任老师多一份用心，在我们的课堂里借助童话有意地创设这样一些感化问题孩子的情境，巧借童话来化解孩子们心中的那块“顽石”。我想，我们的班级管理一定会多一份和谐和快乐！
浪花教案反思篇二
本课选自冀教版小学语文三年级下册第六单元。本单元是一组文学单元，其文化主题是“走近安徒生”。
这篇课文是安徒生的一篇童话，讲述了一颗小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快、生机的故事。全文虽无一个爱字，但读后却有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐;不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情……小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。
围绕本单元的文化主题“走近安徒生”以及本课作为起始课这样的思考，教学的整体设计没有定位在对这篇课文的理解与感悟上，而是定位于以这篇童话为“引子”——让学生“走进安徒生童话，走进安徒生”。
因此，整个教学是紧扣“用童话温暖人生”这一涵义深刻的话展开的。此句在教学中作为一条清晰的情感线索，先后出现了三次：
——教学伊始。引出安徒生后，出示这句话让学生品读。初步感受。
——学完课文后。学生对课文有了深刻的认识后，再结合以往的阅读经历去体会此句，学生的认识将会加深。
——拓展阅读时，出示安徒生其他资料后。让学生欣赏安徒生创作的绘画、剪纸等作品，了解安徒生的创作经历，再次出示。目的是让学生的理解进一步升华：这句话是对安徒生童话的诠释，也是他一生的写照。
这节课我有以下收获与体会
1.三次诵读，次次深入，升华学生情感。
在教学中，我紧紧围绕“用童话温暖人生”这句赞誉安徒生的话展开了教学。对于此句我设计出现了三次，这三次的诵读一次比一次深入，使得学生的理解从模糊开始，然后渐渐加深，最后有了深刻的理解和感受。
2.咬文嚼字，瞻前顾后，注重语文本色。
语文教学不能丢掉语文本色。在教学中，我注重学生的词句训练：“颗”字的对比教学，主要内容的概括训练，语言表达能力的培养等等，处处流露出语文的本色，体现着我力求回归语文本色的教学理念。
另外，对于中年级的学生来说，应该开始培养他们抓住重点语句、关键词语感悟语言的能力了。在教学中，我让学生抓住对小豌豆的描写反复品读，并且采用“瞻前顾后”的方法，把小豌豆与小女孩紧密相连。尤其在品读“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀!”一句时，我紧紧抓住“该”字不放，让学生比较、想象、换位，步步深入，扣动心弦，使学生的情感达到高潮。
3.多种媒体，声情并茂，拓宽语文空间。
本课教学中，我引入了现代信息技术，力图实现与语文教学的整合。依据教学的需要，我适时地加入了课件，这些课件起到了激趣、创情、品文、拓展的作用。多媒体课件绚丽的色彩，动听的音乐，直观的比较，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习的效率。
浪花教案反思篇三
画水果属于中国画教学，学生通过这节课的学习，可以学习和了解中国画的一些基础知识和基本技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。
先说说自己认为成功的方面
1、重点教学环节的教学。
(1)、环节一：分组欣赏，感受用中国画工具表现水果
通过学生的试着用颜料在纸上画一画体验国画独特优势。激发学生学习美术的兴趣，使他们体会到美术学习的快乐。同时在有形中使学生感受到表现水果是运用彩墨在宣纸上的自然渗化，使果实饱满而有韵味的。有在无形中培养了学生喜爱国画的感情。同时，以学生之间的相互学习来拓展相关知识。
(2)、环节三：教师演示绘画全过程。
我的教学设想是尽可能利用最简单、可行的方法取得理想的效果。为了使学生体会水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用，把自己喜欢的水果表现出来，我利用简单的“示范”来调动学生进行思维，经过讨论和反复实践，总结出用笔、用色的规律，同时提示学生绘画时注意构图问题，解决本课知识重点，结果起到了良好的效果。
(3)、环节二：画好一水果后的交流。
如何评价学生作业是美术新课程教学中的重点研究方向。新课程的其中一条理念就是跟评价有关的——为学生发展而评价。在这个交流环节中我把评价的权利交给学生，通过自评和互评，使学生能积极思考，发现自己的成功和不足，让学生通过交流获得知识、情感、价值观等。
2、尝试教学，发现问题、解决问题。
在学生多次实践后，让学生直接用中国画材料去画水果。让他们在完全独立的环境中去尝试，在画画的过程中感受工具的使用、水墨的变化、造型的把握等等。这个阶段正是学生绘画经验的获得阶段，这样做有利于学生独立思维能力的培养。等到完成后，交流发现到的问题，通过自评、互评的方式，让他们自己认识如何解决问题。这个过程突出了学生能力的培养，对于学生的长远利益而言是非常有益的。
浪花教案反思篇四
在课前，学生运用自己的方法(上网、去图书馆、上书店等)，收集了大量有关单细胞生物的资料。他们怀着极大的热情与教师和同学进行讨论，大大增加了他们获取知识、锻炼思维的能力和机会。
在上课过程中，学生先用自己的语言形容草履虫的外形、运动、取食、消化、呼吸等，使课堂显得生动有趣，也让我感到学生尚未被束缚住的丰富想象力。在接下来的探究实验中用不同的刺激因素(糖、食盐等)刺激草履虫，观察比较草履虫的应激反应，从而得出相应的结论。这样，既能有效的完成教科书上的教学要求，又能锻炼观察和表达能力。
这样处理教材、设计本课可以充分调动学生的积极性，极大地激发学生的各种潜能，学生记忆深刻，教学效果甚佳。这种教学设计，既教授了新知识，又锻炼了各种能力，体现了教学活动是一个学生不断提出问题、发现问题、解决问题的过程，而教师在此过程中是引导学生学习和创新的参与者。在本节教学过程中，教师与学生一起充分享受到了主动学习的乐趣。
不足之处：
1、受实验材料的限制，课堂时间把握的不好，有些前松后紧。
2、探究实验的讨论不是很充分。
3、如果将草履虫的收集管和伸缩泡处设计成动态课件将会有更好的效果。
浪花教案反思篇五
终于匆匆地上完了本学期的最后一堂公开课。说是匆匆，确实一点不假，一天时间，除去吃饭、睡觉等常规时间，还要上网搜资料、找图片、做课件、做教具，总之，静静坐下来读课文的时间真是太少了，即使在读，也显得那么功利，完全是以一个教者的身份在读：教参里要求教什么？我可以去教什么？我应该怎么去教？脑子里全是这一类问题，真所谓是紧紧围绕着“目标”在做着每一件事。其实，在教师自己初次接触文本的时候，应该分别以三种身份去读文本：普通的阅读者的身份、老师的身份、学生的身份。以学生为本，站在学生的角度、蹲下身去读文本是非常有必要的，直接影响到老师如何制定教学目标，如何展开教学，如何评价学生的学习成果。学生只有在恰有所得的情况下，才能体会到学习的快乐，才会真正的学有所获。
应该说，本堂课还是比较圆满地完成了我最初的教学预想，但所谓“圆满完成”也未必就是一堂成功的课，由于课前思考欠到位，使个别词句的教学也欠到位。如果说课前时间比较仓促，相比较课后的时间显得比较宽裕，下面，我想把自己对整堂课中的全部环节的理解和思考进行细细的阐述。
1. 今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）
2. 看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）你能模仿这一片海浪声吗？ （指名学生说）（出示：哗 哗 )
3、浪花是从远到近的,所以读的时候要延长些，要把这个字的音延长只要在后面加上一条短线，它有个名字叫“破折号”（出示：哗——哗——)
4、请一、二组的小朋友一起来，海浪唱起了动听的歌：“哗——哗——”
全班小朋友一起来，海浪唱着欢乐的歌，从远到近：哗——哗——
好像真的来到了大海边，真美！
5、那么这个又是谁的歌声呢？（出示“哗哗哗，哗哗哗”）
a、齐读
b、你来说（下大雨）
6、这又是在做什么事呢？（出示“哗啦哗啦”）
a、齐读
b、你来说（泼水、浇水）
7、咱们来做个小游戏：老师说一件事，你们来说相应的声音好吗？
（下大雨了——“哗哗哗，哗哗哗”；泼水啰——“哗啦哗啦”；海浪来了——“哗——哗——”）
8、可真有趣！小朋友们以后写日记时也可以用上像这样有趣的象声词！
哗——哗——的海浪声吸引了三个孩子（出示），它们一起相约来看浪花。（出示课题）
生活是教学的源泉，兴趣是最好的老师。没有兴趣，课堂便是一潭死水，平静死寂，“风过无痕，雨过无声”。因此，激活学生学习的兴趣便是打开学生学习兴趣的“金钥匙”，而创设一定的情境是激活的最佳方式之一，根据课前的调查，学生对大海、海浪并不陌生，因此，“听音猜一猜”这一环节难度较低，但却能很好的引起学生原有的经验，正所谓“一石激起千层浪”，使学生产生共鸣。
1、这一束束浪花还像什么呢？请小朋友们自由地读读2－5小节，找一找这样的比喻句，并且用横线划下来。
2、交流。根据学生回答出示：
一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
3、请大家认真读读这几句话，要求：边读边在脑海中想象这一束束不同的浪花
5、出示一幅图，你想把哪束浪花送给它？（出示卡片，指导朗读。）
6、多有趣的浪花呀，老师也想读一读它们。这样吧，咱们合作，我来读前面的，你们读后面的，好吗？（合作读）
7、老师很想知道在咱们班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？
（出示图片及：一束束浪花像 。）
本教学板块，我注重以学生发展为本，从学生已有的生活经验和知识经验出发，设计教学、展现教学。在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展空间。
新课程标准强调，课程教学要有开发性。我认为：首先，教师要有开放的理念，开拓性的思维，具有开放的意识，在预案设计时要有充分的考虑，给学生留有一定的空间。其次，教师要设计开放情景，激发学生从新的视角去审视司空见惯的问题，激发学生敢想敢说。
2、请小朋友们读一读，找一找，可以和同桌互相讨论一下。
3、交流：
（1） “我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”
a、为什么孩子会有这样的想法？（探讨原因）
b、是呀，瞧（出示图片）没有充足的水分，大地裂开了一道道缝，植物都渴死了。如果海水变淡水，庄稼就有了充足的水分可以吸取，那时（出示图片）庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片。）
（2） “我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”
a、老师有一个小小疑问：这里的“戏”是什么意思？别急，老师请教了字典先生，它告诉我们“戏”有3种意思，读一读。
b、你觉得应该选哪个呢？
c、和海洋动物一起游戏，这个孩子——（善良、可爱、爱护动物……）
（3） “我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”
a、“金疙瘩”通常是指珍贵的东西，那以你平时的了解，你觉得海底有哪些珍贵的.东西呢？（指名说）
b、是啊，正如你们所说的，海底就像一个金库。（出示图片）那里不仅有许多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤等等无穷无尽的资源。难怪孩子要说——“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”
三个孩子三个愿望，如果只以一种模式教学，对于低段学生来说会显得枯燥，缺乏趣味性。因此，在感悟第一个愿望时，我着重让学生去理解为什么要让海水变淡水，二年级的学生已经有了一定的课外知识，能在课堂上运用到平时的知识积累，这对他们来说有很大的成就感。感悟第二个愿望时，重点让学生理解一个“戏” 字。通过查字典比较的方法，了解到“戏”在文中是“游戏、嬉戏”的意思，让学生感受到人和动物的和谐美好。第三个愿望，运用图片的辅助，让学生不知不觉地发出“海底还真是一个大金库”的感叹！
《新课程标准》强调语文学习的生活性与实践性，语文教学不仅仅是完成知识的传授，更主要的是培养学生的创新意识和创造能力。新的教育理念中提出“语文教学要充分发挥每个学生的潜能，要培养学生独立思考、勇于探索，从而培养学生创新意识和创新能力。”但培养创新能力和实践能力一定要在认真读书的基础上进行，不能在理解不透、感悟不深、激情不够时，为了追求教育理念的“前卫”，突出课堂形式的“热闹”，而过分地强调发展学生特长和能力，让学生机械地去表演、被动的去创新，反而将阅读教学演变成“形而上学”的空镜子。本板块的设计由于是在学生充分读文、深刻感悟的基础上进行的，因此，学生们能够拓展思维领域将知识内化成个人的创新特色。当学生通过朗读感悟，理解了孩子们产生这三个愿望的原因以及愿望的前景，他们的情感被激发了，进而思维也不知不觉地拓展了。
简简单单教语文；本本分分为学生；扎扎实实求发展。语文教学需要我们简单地教，让学生轻松地学。对于年轻教师来说，在平时的日常教学当中，由于课时、进度等问题，不可能对于每一节课都十分认真地细抠每一个教学环节，所以教学上会存在许多遗憾，反思是教师专业发展的行走方式，是一个非常好的成长方式，及时反思之后，就像进入一种新的境界一样，在教学修养等方面会有很大的提高，好像对于教学又重新认识了一番，能够站在一定的高度上看待问题了。另外对于教学设计思路方面，对于处理教材内容方面，对于把握教学的难易程度方面，对于因材施教方面，都会有很大的启示。
“不是棒槌的敲击而是水的载歌载舞才使鹅卵石如此光彩亮丽。”我希望我能够做那载歌载舞的水充分发挥孩子们的聪明才智，我想这也是以后我要好好思量的。