2023年控制实验法是对进行比较 自动控制理论实验教学研究论文(优秀14篇)

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2023年控制实验法是对进行比较 自动控制理论实验教学研究论文(优秀14篇)

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控制实验法是对进行比较篇一

摘要：伴随着新课程改革，对于高中化学实验教学新的要求也产生了，为了把这些要求贯彻到实践中，有必要对这些新要求进行探讨研究。本文针对新课程背景下的高中化学实验教学的特点进行详细解析，并提出了具体的实践方案，供教师参考。

关键词：高中化学实验；新课程改革；特点；要求；参考方案

作为一门基础自然学科，化学的发展关系着其他学科，进一步来说，关乎社会的发展。化学的重要作用，从在新课程中对其越来越高，越来越明确的要求便可以看出。在新课程改革中，化学实验课的目的再次更新，即在实验教学中培养学生的实际动手操作能力，使高中化学实验课为学生以后的学习探究打下基础。笔者在学习了新课程改革要求之后，依据自身教学实践，总结概括了高中化学实验教学的新特点，还有一些可行性的具体方案，供广大教师参考。

一、特点分析

（一）注重应用

研究新课程标准改革下的高中化学实验，不难发现，它与生活联系更加紧密了。如盐与酸的反应，用酸除水垢的实验教学，让学生把实验和实际生活联系了起来，加深了学生对实验的理解。也因为与生活实际贴切的原因，从而使学生更加喜爱化学实验，产生了对化学实验的兴趣。最重要的是，有助于学生正确学习书本知识而不单单是学习理论，更要把理论运用于实践生活中，去提高生活能力，而不是唯成绩至上。

（二）以学生为主

在我国传统的高中实验教学课上，常常会遇到这样的现象：遇到操作比较复杂，成本比较高的实验，一般会采取口头讲述的方法。学生只是在听实验，而不是在做实验，即使遇到一些可实施的实验，也只是走形式的演示实验，容易出现实验课堂松散的现象。没有亲自动手操作，不能了解到精细的实验过程，一则对学生的兴趣提升没多大意义，二则对学生自主的实验能力也没促进。新课程标准要求改变以往以教师为中心演示实验的做法，在方法上对学生进行引导，在细节上对学生进行讲解，在操作过程中让学生自己去动手。教师只要做好对学生明确实验注意事项，试验后，对学生对实验的反思进行引导。

（三）强调探究

探究性是化学实验最重要的特点，而很多教师把这一点在以前的教学中忽略了。为了不落下课程进度，为了刷高考试成绩，对于重要的性质与结论，教师会灌输给学生，让学生死记硬背。新课程改革着重强调了实验的探究性，让学生先进行实验，然后在实验中发现问题，继而通过各种途径进行探究。探究性的新标准有助于学生早日形成良好的探究习惯，有助于学生将来更好地解决实际工作研究中的问题。

（四）重视能力

新课程着重提高学生各方面的能力。例如通过实验过程培养学生在实践中发现问题的方法，只有先发现了问题才会去解决问题。此外，学生之间对一个实验进行合作交流，这无疑也提高了学生与人合作的能力。可以看出，新课程改革下的高中化学实验不仅仅能够提高学生的知识水平，最重要的是能促进学生在各方面的能力发展。

二、提出的要求

把实验交给学生自己做，并不是说教师都不用管了。高中学生化学知识浅薄，只了解自己所学过的内容，尤其在以往的教学模式下，学生对化学实验更是所知甚少。因此对于实验操作，教师应做好指导。如对于仪器的使用，教师必须进行使用规范讲解；对于实际操作中的问题，教师要提前准备充分，然后告诉学生；对于实际操作中的注意事项，如用过的试剂如何处理，都要给学生说明，帮助学生树立良好的实验意识。其次，对于实验成果、实验的最终目的，是让学生从实验中学到东西而不是走形式，教师应对学生的实验过程进行监督，通过让学生回答试验过程中所出现的问题，来检查学生的实验效果。

三、建议方案

（一）采用分组教学

高中化学实验虽然不难，但有些实验过程还是比较复杂的。通过分组教学能使组内成员能够进行互补，通过互相合作来保证实验的顺利进行。二是通过分组教学，使学生共同探究，互相交流各自想法，促进学生互相学习。三是通过分组教学，学生之间互帮互助，锻炼学生与人的相处能力。

（二）规范实验教学环节

教师要有明确的教学环节来保证实验教学效果。环节一——实验准备环节。教师自身要对实验进行研究，了解实验中可能出现的问题，对实验进行充分准备。同时，实验准备过程中要督促学生对实验进行预习。环节二——讲解实验环节。在这个环节，教师应详细地把实验过程、步骤、注意事项耐心讲解。环节三——指导实验环节。对于学生的实际操作情况，教师必须进行指导。环节四——引导探究环节。要引导学生探究实验预习和实验过程中发现的问题，对学生的探究过程加以指导和提示。环节五——实验总结。既要总结实验得到的理论知识，同时对学生的实验过程进行评价，对实验中的优点和不足给予点评，以使学生在下次实验中注意，不断提高实验技能。高中化学试验是使学生对化学产生兴趣，提高学生实践动手操作能力的有效途径。在对这些要求进行探讨之后，掌握了新课程标准下的实验特点，然后在教学中通过新的教学方法的引入，提升实验教学的效果。

参考文献：

[1]王三华.新课程改革下高中化学实验特点浅析[j].考试周刊，（94）.

[2]朱琳.新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的研究[d].四川师范大学，.

[3]吕海平.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[d].四川师范大学，.

[4]李素霞.新课程理念下高中化学实验教学的模式构建及其优化[d].西北民族大学，2011.

[5]史秀娥.新课程背景下农村普通高中化学实验课教学的对策与研究[d].内蒙古师范大学，.

控制实验法是对进行比较篇二

近日，在实验课上我们进行了一次DMA（Direct Memory Access，直接内存访问）控制实验，本实验旨在通过配置DMA控制器，实现对存储器数据的直接传输，减轻CPU的负担，提高数据传输效率。通过这次实验，我对DMA控制的原理和应用有了更深入的了解。下面我将从实验目的、实验过程、实验结果以及心得体会四个方面，就此次实验进行总结。

首先，我们来谈谈实验的目的。DMA控制，是指在不占用中央处理器（CPU）资源的情况下，将数据从外设（如硬盘、显卡等）直接传输到内存中。这样可以提高数据传输的速度，并且减轻CPU的负载。在本次实验中，我们的目标是通过配置DMA控制器，实现从一个内存区域到另一个内存区域的直接数据传输。通过这个实验，我们可以更加深入地了解DMA控制的原理和应用，提高我们的实践能力。

接下来，我们来看一下实验的过程。首先，我们需要了解DMA控制器的寄存器结构和工作原理。了解了这些基本知识后，我们通过编写相应的程序，对DMA控制器进行初始化配置。在配置完成后，我们编写了数据传输的程序，并将这个程序加载到内存中。接下来，我们进行实际的数据传输操作，并观察和记录数据传输的结果。最后，我们对数据传输的结果进行了分析和总结。

在实验过程中，我遇到了一些问题。例如，在初始化DMA控制器的过程中，我对某些寄存器的配置参数设置错误，导致数据传输失败。通过仔细查阅资料，我发现了问题并进行了修改，最终成功实现了数据传输。同时，在数据传输的过程中，我还发现了DMA控制器的数据传输效率较高，而且不需要CPU的干预，大大提高了数据传输的效率。这使我对DMA控制器的实际应用有了更深入的了解。

经过一番努力，我成功完成了实验，并获得了较好的结果。通过这次实验，我对DMA控制的原理和应用有了更深入的了解。我学会了如何配置DMA控制器，并实现了数据的直接传输。同时，通过这次实验，我也对寄存器的操作和寄存器的配置有了更加深入的了解。这对我今后的学习和工作都将有重要的帮助。

总之，通过这次DMA控制实验，我对DMA控制的原理和应用有了更深入的了解。我通过配置DMA控制器，实现了对存储器数据的直接传输，减轻了CPU的负担，提高了数据传输的效率。虽然在实验过程中遇到了一些问题，但通过努力和总结，最终成功完成了实验。通过这次实验，我对数字媒体技术有了更加深入的理解，并提高了我的实践能力。我相信，这次实验的收获将对我今后的学习和工作都有重要的影响。

控制实验法是对进行比较篇三

论文摘要：对当前自动控制理论实验教学方法与实验仪器进行分析，提出教学方法和教学仪器的改革措施。通过开设新的实验内容和研制新的教学仪器，使学生更好地完成自动控制理论实验的学习任务，提高学生的综合能力和创新能力。

论文关键词：自动控制理论；实验教学；创新能力

“自动控制理论”课程是研究自动控制系统的共同规律，为自动控制系统的分析和综合提供基本理论和基本方法的一门专业基础课[1]。该课程是一门重要的测控类专业的基础课，具有较强的理论性，与前续课程联系紧密，知识面广，学生不易理解掌握[2-3]。学好这门课程不仅可以为后续专业课的掌握打下良好的理论基础，而且能在今后从事专业工作时，直接运用它去分析和解决实际技术问题。对于工程实践具有重要的指导作用，受到人们的广泛重视。在本课程的教学中，实验教学对理论知识的理解、掌握、巩固具有重要的作用。

1当前实验教学的不足

长期以来，传统的实验教学被一种固定的模式所束缚，教学内容陈旧，教学方法呆板，在一定程度上限制了学生的主动性和积极性，难以激发他们独立分析问题、解决问题的兴趣和激情，没有体验过从失败中自己寻找成功之路的经历，抑制了学生个性的发展，这样不利于对学生创新能力的培养[4]。

1.1实验内容固定

传统的实验主要是按章节进行验证性实验，实验仪器功能固定，实验只能按照实验指导书设计好的步骤进行,学生被束缚在验证性实验中，对出现的相关问题缺少系统、多角度的分析，不利于学生创新能力的培养。

1.2实验时间限制

一般的实验都要求在实验室2个学时内完成，学生很难全面深入地把握实验主要内容和方法，对实验的目的、实验原理无法理性地理解，更别提实验中出现故障的排解分析，限制了学生的设计和创新，不利于锻炼学生的综合能力。

1.3实验仪器制约

实验仪器过于固化，仪器设置上未给学生留下设计性和探究问题的空间。仪器组成以理论验证为主，缺少实际控制系统各环节，特别是反馈部分的传感部分，更不具备跟随学科发展而开拓新实验的延伸性。

1.4实验方法落后

实验技术水平和内容更多地满足于基础性实践环节，缺乏系统的综合性、设计性和研究性实验环节，以及缺少在利用多种现代实验手段、方法和工具对实验过程中的结果和现象进行深入分析研究方面对学生的引导。实验过程主要完成连线操作、数据记录等简单的工作。

2实验教学改进

针对目前实验教学的现状，摒弃以往按部就班完成指定实验步骤操作验证形式，按照学生对科学的自然认知进度设置灵活变换的实验内容。对实验设置按多层次，从简到难，逐步引导学生自主学习、合作学习、研究性学习，逐步走向从问题出发的探究、创新。同时，研究新的实验教学仪器，开发配套软件，保证实验硬件满足新环境下的要求。结合灵活的教学仪器改变教学方法，充分调动学生动手的积极性，引导其创新。

2.1实验内容设置

开设不同层次的实验内容，既要满足实验教学的验证、演示等基本功能，又要激发学生的兴趣。

基础实验：根据给定实验任务、方案和步骤，选择并完成一定数量基本实验；同时，通过调整实验参数得到不同结果，增加思考空间。

综合实验：将各个基础实验环节有机结合在一起，各课程之间关联内容综合。

设计实验：以任务的`形式，给定实验题目，允许学生按照自己思路选择设计性实验内容，引导学生学会设计和研究的方法。

创新实验：自行命题实验，将学生的构想通过仪器现有功能模块来实现，在探究式学习中培养学生创新能力。

2.2实验仪器的改进

根据实验内容的要求，开发适合本专业的教学仪器。仪器具有控制系统需要验证的各种典型环节模块、信号发生器模块等基本功能，还结合工程实际将传感器引入反馈环节，增加执行器件，构成完整的闭环系统。避免教学仪器箱只能完成信号源作为激励，控制环节构成系统的不足。同时，仪器上的控制效果通过便于观看的形式展示出来，让控制过程可视化。仪器要预留出扩展接口，便于在实验中添加新的模块。仪器在结合计算机完成实验的同时，又能独立完成实验内容，实验配套软件要能对硬件平台对的实验内容进行仿真和虚拟实验。学生可以根据测试参量的不同选择相应的传感器，完成非电量到电量的转换，对信号进行处理，结合控制理论完成创新性、设计性的实验。

2.3实验方法的转变

1）以学生为主体，开辟新知识领域，重视实践能力的锻炼；

2）培养学生的综合能力；

3）科学知识和实验能力培养上，建立系统、科学且开放的实验教学体系，注重课程之间纵向和横向的联系。

结合开发的教学仪器，在实验方法上除了基本的验证性实验，其他实验按任务的形式给出，不对学生做过多的限制，留出学生思考、动手、创新的空间。充分利用计算机的计算、分析功能以及仪器配套软件（采用数学工具matlab编写的程序）在实验前完成必要的仿真分析，让实验有的放矢，理论指导实践。实验既做到软硬精密结合，又能相互独立，两者相辅相成。克服当前实验中仪器平台不能脱离计算机，配套软件不能独立工作，学生只能在实验课中有限的时间内完成实验的不足，让实验内容通过软件可以在任意计算机上完成。

3总结

对当前实验教学过程中存在的问题进行分析和总结，从实验内容设置、实验仪器、实验方法3个方面提出改进方法。自动控制理论来源于实践，反过来指导实践[5]。结合当前人才培养的趋势，理论联系实际，提高学生实践能力，在实践中发现问题、解决问题进而培养创新能力。

参考文献

控制实验法是对进行比较篇四

（1）初步学会根据测区情况，确定导线形式及选择数量合理的图根点，掌握图根控制测量的外业和内业工作。

（2）掌握坐标格网的绘制和图根点的展会及地形测量方法，学会地形图的整饰和清绘。

2、实验设计任务及要求

每组完成指导教师指定测区范围的1：500比例尺地形图，包括图根控制测量的外业和内业、坐标格网的绘制、图根点的展绘、碎部测量、地形图的整饰和清绘等。

3、实验仪器及工具

全站仪一台，百米绳，塔尺一根，三脚架一个，菱境一个，油漆适量、木桩若干，记录表若干、记录板一块《城市测量规范》一本。

自备：计算器、铅笔、小刀、橡皮、毛笔、大头针、小钉、小夹子若干个、绘图纸、水笔等。

控制实验法是对进行比较篇五

摘要：针对实验设备成本制约卫星通信实验课程发展的问题，该文分析了本科生和研究生两种教学对象的特点，对卫星通信实验课程的开设内容以及实验条件建设进行了探讨与摸索。本科生实验教学设计采用低成本实验设备，突出感性认识；研究生实验课程突出学习的自主性，引导学生发现问题，激发学生学习兴趣，并在实际教学中取得了较好效果。

关键词：卫星通信；实验教学；卫星广播电视

截至底，中国在轨运行的卫星数量已超过140颗，仅次于美国，位居世界第二。然而，伴随着卫星数量的突破，我国的卫星产业发展却相对滞后，尤其是地面应用系统的发展还不够。除投入不足外，人才缺乏也是一个重要原因。卫星通信课程作为高校电子通信类专业的主干课程在激发学生对卫星通信领域的学习兴趣、培养卫星通信领域的人才等方面有着不可替代的作用。

1实验课程开设背景

由于卫星通信设备昂贵、通信卫星资源紧缺，传统的本科《卫星通信》课程主要以理论教学为主，以实验演示和参观观摩为辅，实践教学的比例非常少。卫星通信的频率很高，常规的仿真平台很难实现全系统仿真，因此,有条件的院校开设的仿真实验仅限于卫星通信的中频部分[1]，让学生观察信号在中频部分的处理与传输过程，深化学生对通信基本理论的认识，但这些改善无法让学生体会到真正的卫星通信过程，也很难激发学生对卫星通信领域的学习热情和兴趣。另外，随着卫星通信技术的迅速发展，《卫星通信》课程的教学内容需要不断更新，与工程实际结合也更加密切，实验教学的重要性越来越突显。与理论教学相比，由于学时有限、实践环节组织困难，实验教学已成为卫星通信教学改革与发展的瓶颈。

2实验教学内容设计

为提高卫星通信课程的教学质量，激发学生的学习热情，对卫星通信课程实验教学的内容和方法进行了探索，在教学实践中取得了一定效果。具体而言，该校在通信工程专业的本科生教学中开设了《卫星通信》课程，在研究生教学中开设了《现代通信新技术》（其中包含了卫星通信的相关内容），针对不同的培养对象，教学的内容、方式方法有很大差异。

2.1本科实验教学

本科教学中学生数量众多，传统的《卫星通信》实验课程受限于实验设备的成本，只能让学生进行卫星通信的演示和观摩，无法让学生切身体会卫星通信的过程。随着技术的发展，作为一种最廉价的卫星通信方式之一——卫星广播电视已进入千家万户，它主要由天线（及其支架）、卫星电视接收机、电视机以及电源等设备组成。该系统属于卫星通信中的单向接收地球站，而卫星通信中的反向发射链路与接收链路相似，因此，该系统完全可以作为学生体验卫星通信过程的实验设备。然而，虽然电视机在该系统中仅作为通信的终端设备，与卫星通信实验课程的教学目的关联性不强，但电视机的成本却占据该套实验系统的70%以上；另外，卫星广播电视实验的开设通常需要在室外开阔地域进行，此时系统的室外供电也将成为课程开设必须考虑的因素；上述两个原因导致卫星电视接收系统在《卫星通信》实验课程的开设过程中无法得到推广。为解决该问题，通过市场调研，将卫星电视接收机和电视机的功能改由寻星仪来实现。寻星仪是融合了卫星电视接收机、电视机以及频谱仪简易功能的一体化设备，采用锂电池供电，不需要市电，便于室外实验的开设。整套系统成本低于1000元，其简易的频谱仪功能还可以开设卫星信标的接收实验。寻星仪的操作界面与常规的卫星电视接收机完全相同，可以设置卫星名称、高频头本振、接收频率、符号率、极化方式等参数；连接卫星电视接收天线后，当天线对准目标卫星时即可接收到该卫星上的信号（即接收的信号强度和信号质量高于卫星接收机门限）；若目标卫星上有公开的电视节目，还可以直接使用该终端收看卫星广播电视。在该系统上开设的实验课程可以让学生熟练掌握卫星通信中天线对星的基本流程与操作技巧，明确天线三维指向的`参考基准与天线精确对准卫星的判断标准，使学生对卫星通信的整个过程进行全面、整体认知，锻炼和培养学生的实践动手能力。本科生的实验教学重点在于突出学生的感性认识，通过卫星实验，使学生能够掌握卫星通信的基本原理，明白卫星通信中对星的标准是什么，并掌握对星的常见技巧。对于学有余力的学生，启发他们更深入了解卫星通信发展的新技术、新方向。

2.2研究生实验教学

与本科生相比，研究生具有更大的学习自主性，理论讲授不仅要细而专，还要广而泛。在本科现有卫星通信内容的基础上，重点讲授与卫星通信相关的天线技术、阵列信号处理技术以及通信技术等的发展现状，为研究生下一步的课题选择提供参考。作为小班教学，研究生的卫星通信实验课可以采用完全自主的形式——将固定卫星地球站、便携式地球站、卫星动中通地球站以及宽带无线通信系统、无人机视频采集等设备交给学生进行自主组合，按照系统搭建由简单到复杂，地球站由固定到移动，通信业务由话音到视频的渐进过程，让学生体会卫星通信在实际生活中的各种应用场景以及还存在亟需解决的问题，激发学生投身卫星通信领域技术研究的兴趣。

3结语

卫星通信实验课程的开设可以强化学生对卫星通信基本原理的理解和掌握，激发学生对卫星通信领域的学习兴趣。该文针对本科生和研究生两种教学对象，对卫星通信实验课程的开设内容以及实验条件建设进行了探讨与摸索，在实际的教学过程中取得了良好效果。然而，适合于不同对象、不同接受能力的实验内容和教学方法的改革是永无止境的，如何取得更好教学效果还需要与广大高校的卫星通信课程教师共同探讨。

控制实验法是对进行比较篇六

近年来，随着计算机技术的不断发展，直接存储器访问（Direct Memory Access，简称DMA）控制技术在计算机硬件和软件领域发挥着重要的作用。为了更好地理解和掌握DMA控制技术，我们进行了一次DMA控制实验，通过实践来提高对DMA控制的理解。在这次实验中，我从了解DMA的基本原理开始，逐渐深化对DMA的了解和应用，获得了一系列宝贵的经验和体会。

首先，了解DMA的基本原理是开展本次实验的基础。DMA控制技术是一种可以在计算机运行其他任务时，实现设备和内存数据传输的方法。传统的输入输出操作通常需要由CPU来完成，占用大量的CPU时间，而DMA控制技术可以使设备在不占用CPU时间的情况下直接与内存进行数据传输。在实验前期的理论学习中，我详细学习了DMA的工作原理和实现方式，使我对DMA的目的和功能有了更加清晰的认识。

其次，在实验过程中，我们通过实际操作学习了DMA控制的具体实施方法。实验中，我使用了实验平台提供的软件进行了相关实验，通过操作软件来模拟DMA控制器的工作过程。在实验中我逐渐熟悉了DMA的编程接口和操作过程，了解了DMA控制在实际应用中的关键要点和技巧。通过不断的尝试和实践，我逐渐掌握了DMA控制的步骤和流程，提高了实际操作的能力。

然后，我们在实验中遇到了一些问题和挑战。由于对DMA控制技术的理解程度不够深入，遇到一些困难时，我往往无法快速地找到解决方法。在与同学和老师的沟通交流中，我逐渐解决了这些问题，也体会到了团队合作和资源共享的重要性。在真正遇到困难时，合作和求助是非常重要的，通过多方面的帮助和支持，我完成了实验任务并取得了不错的成绩。这次实验让我更加深刻地认识到了困难和挑战对于个人成长的重要性。

最后，通过这次实验，我深刻体会到了DMA控制技术的重要性和广泛应用的前景。DMA控制技术不仅可以提高计算机的性能，还能降低CPU负载，提高系统的稳定性。随着计算机技术的不断进步，DMA控制技术将在各个领域得到更加广泛的应用，为人们的生活和工作带来更多的便捷和效率。在今后的学习和研究中，我将继续深入探究DMA控制技术，不断提高自己的专业能力和技术水平。

综上所述，通过这次DMA控制实验，我对DMA控制技术有了更加深刻的理解和领悟。通过实际操作，我学到了很多理论知识所无法比拟的经验，也重新认识到了团队合作和资源共享的重要性。这次实验不仅提高了我的实践动手能力，也让我对计算机技术的应用产生了更多的兴趣。我相信，通过不断努力学习和实践，我一定能够在这个领域有所建树，为计算机技术的发展做出积极的贡献。

控制实验法是对进行比较篇七

DMA（Direct Memory Access）控制实验是计算机科学与技术专业的一门实验课程，通过该实验能够深入了解和掌握DMA控制技术的相关原理和应用。在本次实验中，我对DMA控制技术进行了详细的学习和实践，获得了一定的心得体会。首先，实验让我更加深入地了解了DMA控制的原理和作用。其次，实验让我对DMA控制技术的应用场景有了更加全面和清晰的认识。最后，实验也给我提供了一个锻炼能力和提高技术水平的机会。通过本次实验，我学到了很多理论知识与实践技巧，不仅增强了我的实际操作能力，也提高了我的问题分析与解决能力。

首先，通过学习和实践，我对DMA控制的原理和作用有了更加深入的了解。DMA控制技术是一种通过在外设与内存之间建立一个直接传输通道来实现数据传输的技术。通过使用DMA技术，可以有效地减轻CPU的负担，提高数据传输的效率。实验中，我通过使用DMA控制器进行数据传输操作，深刻体验到了DMA技术的优越性。相比于传统的CPU介入方式，DMA技术能够在数据传输过程中减少中断次数，提高数据传输的速度和效率。通过实验，我深刻认识到DMA控制技术在提高系统性能和数据传输效率方面的重要作用。

其次，实验让我对DMA控制技术的应用场景有了更加全面和清晰的认识。DMA控制技术广泛应用于各类外设与内存之间的数据传输操作。比如，在高性能网络处理和图像处理系统中，常常需要对大量的数据进行传输和处理，而这些数据传输操作往往需要消耗大量的CPU资源。而使用DMA技术，可以减轻CPU的负担，提高数据处理的效率。在实验中，我通过模拟网络处理过程和图像传输过程，深感DMA控制技术在这些应用场景中的重要性和价值。通过学习和实践，我对DMA控制技术的应用场景有了更加全面和深入的了解。

最后，实验给了我一个锻炼能力和提高技术水平的机会。在实验中，我需要通过调试和优化代码，保证数据传输的正确性和性能。在这个过程中，我不断提高了实际操作的能力，锻炼了自己的问题分析与解决能力，在实践中获得了一定的技术经验。同时，实验也让我对计算机硬件有了更加深入的了解，从而提高了我的综合能力。通过这次实验，我收获了很多宝贵的经验和技巧，对于以后的学习和工作都将有很大的帮助。

综上所述，DMA控制实验让我对DMA控制技术的原理和作用有了更加深入的了解，也让我对DMA控制技术的应用场景有了更加全面和清晰的认识。同时，实验也给我提供了一个锻炼能力和提高技术水平的机会，通过学习和实践，我不仅增强了我的实际操作能力，也提高了我的问题分析与解决能力。通过本次实验，我获得了很多宝贵的经验和技巧，对于进一步提高自己的实践能力和综合素质都有着重要的意义。作为一名计算机科学与技术专业的学生，我将继续学习和探索，提升自己的专业水平，为实现技术创新和社会发展做出更大的贡献。

控制实验法是对进行比较篇八

在我所学习的财务管理课中，内部控制实验是必不可少的一项内容。最近我刚刚完成了一份内部控制实验，一番努力之后，我从中获得了许多的体会和收获，也更加对内部控制有了深入的了解。本文将会从五个层面来介绍我的内部控制实验心得体会。

第一段，介绍内部控制实验的概念以及我的实验经历。内部控制是企业内部的组织、制度和规范等一系列方法手段，能够实现经济效益、保护企业财产安全、保障财务信息的真实性和完整性。在实验中，老师要求我们模拟企业的流程，设计一份内部控制制度，并通过现场的操作演示和流程图的编排来评估我们的内部控制制度是否合理、是否能满足企业需求。参与内部控制实验的过程中，我深刻地认识到一个严格的内部控制制度对企业运营的重要性，并进一步了解了企业内部控制的基本要素。

第二段，总结内部控制对企业的重要性。内部控制制度是确保企业业务流程顺畅、利益受损得到最小化的基础之一。企业的生产过程中往往存在大量现金和物料流转，如果没有一个完善的内部控制系统，很容易出现利益流失、失去对企业业务的控制等情况，甚至可能被黑手党破坏。所以说，一个完善的内部控制制度是企业安全稳定发展的重要保证。

第三段，深入剖析一个完善的内部控制制度包含的要素。内部控制应该包括职责与授权、流程控制、会计监督、信息储存和报告、工作绩效和风险管理等方面。职责与授权指派和负责任务、制定政策和操作、并确认责任，为任务执行的结果负责。流程控制指定工作流程和标准程序，限制资源使用和交易活动。会计监督确保账面准确无误，并在必要时对实物进行核实。信息储存和报告是要求信息得到及时报告，提供真实而适当的信息。工作绩效确保计划正确地执行和运作、满足规定标准，并实现止损。风险管理是要求预计各种风险，制定对策并采取措施以避免或减少这些风险，以维护企业稳定增长。

第四段，提出设计内部控制制度的建议。根据内部控制要素的具体内容，应该采取什么措施，来设计一份完善的内部控制制度，达到安全、有效、稳定的目的呢？首先，要做好职责与授权工作的规划和顺序。第二，要制定并执行正确的工作流程和标准程序。第三，要严格进行会计监督和核实工作，确保账目准确无误。第四，需要建立良好的信息储存和报告机制。第五，应该加强工作绩效的监督和管理工作，确保项目达到预期效果。第六，应该提高风险管理意识，预判各种风险，尽可能地减小损失。

第五段，得出结论。总而言之，企业建立完善的内部控制制度是最重要的经营之一，这对企业发展至关重要。我认为，在企业内部控制实验中，我不仅了解了内部控制的基本知识和基本要素，也对建设合理、科学的内部控制机制有了更深刻的了解和体验。通过这次实验，我也发现在实际运行中真实情况比理论中要复杂得多，同时也体会到了内部控制设计的必要性并学到如何理性地避免损失的方式。

控制实验法是对进行比较篇九

内部控制实验是财务管理课程中非常重要的一个内容，通过实际操作与实验来了解和掌握企业内部控制制度的设计和实施过程。在本次实验中，我深刻地认识到了内部控制的重要性以及学会了如何进行内部控制。下面我将分享我的心得体会。

二、了解内部控制

在实验前，我们首先了解了内部控制的基本概念，知道了内部控制是企业为保障其资产安全、保护数据被准确记录、达成财务报告严格遵从法律法规等方面制定的一系列措施。对于一个企业而言，内部控制是非常重要的，能够有效的保证企业的经营稳定，合法合规。同时，通过了解此种制度，我也认识到了内部控制对企业管理及财务管理工作的影响和重要性。

三、实验操作

在实验中，我们按照老师布置的任务，分组模拟了一个企业的情境，并针对企业部分部门的业务活动进行了内部控制设计与实现。在实验的过程中，我深刻地认识到了实际操作与理论知识结合起来，并且需要与其他同学进行有效的协作。如果没有有效的协作，内部控制的设计就存在许多问题。然而，通过实验，我们也能够发现内部控制制度中需要加以进一步完善的地方，以及如何有效的进行监督和反馈。

四、学习成果

通过实验，我们不仅学习了如何进行内部控制，还能够将理论知识与实际操作结合起来，以帮助企业确立有效的内部控制制度。我们了解到企业在进行内部控制时，包含了众多知识和技能，需要将安全、有效、明确、及时等因素考虑在内，以更好地进行内部控制。同时，通过实验，我们也深刻地认识到了内部控制对各个部门的支配和监督，以及对企业经营和管理的重要影响。

五、结论

综上所述，内部控制实验让我们从理论提升到实际操作，让我们更深刻地认识到了内部控制的重要性，与相关管理制度设计的难度与复杂程度。在日后的工作和生活中，我将会更好的运用学过的知识和技能，增进自己对内部控制的认知，为自己和企业的长远发展做出更好的贡献。

控制实验法是对进行比较篇十

第一段，引言（150字）

近年来，随着企业的不断发展壮大，内部控制越来越成为企业管理的重要一环。然而，内部控制的有效性也需要通过实践来验证。在进行实验时，我在操作过程中遇到了不少问题，但相应地也积累了一些经验。下面将从三个方面分享我的心得体会。

第二段，前期准备（200字）

在进行内部控制实验之前，我们需具备深入了解公司业务及管理制度、明确公司对内部控制的要求与期望等多方面的准备工作。通过这些工作，我们才能够知道具体的需求是什么，并更好地理解整个实验的意义。其次，我发现良好的前期讨论也是非常重要的，如组内分工、沟通及信息汇总，这样有利于充分调动组内成员的积极性。

第三段，实验步骤（350字）

实验的过程中需要我们对公司的内控制流程打下重要的基础。首先，我们需要记好所有的实验步骤，严格遵守实验规程，避免产生无用、重复或者错误的工作。接下来，对于实验的结果要有全面的了解，精准地判断每一步的效果是否达到预期，必要时及时更改方法。在实验中遇到的问题并不影响实验结果的前提下，要学会及时举报和纠正错误。

第四段，结果解析（350字）

内控实验作为企业内部管理优化的一个重要环节，其结果也具有重要的价值。因此，我们必须非常仔细地分析实验结果。首先，了解实验成果和效果的鉴定标准，适当借鉴其他公司及行业的经验，看看自己步骤是否得当。其次，要研究实验结果对于企业管理的形成作用，及时比较实验效果的优化程度，这样才能更好地帮助公司解决问题，实现管理优化。

第五段，实验体会（200字）

在本次内控实验中，我深刻体会到：首先是理论知识学习的重要性，想要很好地完成内控实验，就必须掌握有关材料的知识点；其次，在实验过程中要打破惯性思维，多方面考虑问题；最后，要时时保持耐心和努力。通过这次的实验，我们能够更好地锻炼自己分析问题的能力、提高整体的工作素质，帮助企业有效管理和控制风险的能力得到全面提升。

控制实验法是对进行比较篇十一

一、目的通过计划的实施，促进检验科的检测质量控制工作，对检测的有效性进行监控，确保中心检测结果的准确性。

二、依据

按市疾病预防控制中心《质量手册》第一版，手册编号为qm-001，《程序文件》第一版要求编制此计划。

三、实施方案及结果判断

1、外部质量控制：在2012无条件参加国家食品安全风险评估中心、中国疾病预防控制中心营养与食品安全所、中国疾病预防控制中心与性病艾滋病预防控制中心、国家碘缺乏病实验室、陕西省疾病预防控制中心组织的实验室能力验证或实验室比对活动，参加陕西省质量技术监督局，国家或省cdc等机构组织的实验室能力验证或实验室比对活动。其中理化检验中食品、水、环境类各不少于1次,微生物不少于1次，hiv和cd4病毒载量检测不少于1次。

2、结果判断：

（1）当使用有证标准物质进行盲样考核时，检测结果在证书标示值及其不确定度范围内为合格。

（2）当进行人员比对时，2人各自测定的平均值间的绝对差值不得大于方法规定的2次重复测定结果间的值，否则为不合格。质量管理科在12月至第二年1月根据以上质量控制活动对中心全年质量控制情况作出评审。

控制实验法是对进行比较篇十二

摘要：随着社会经济的快速发展，电力事业也越来越受到人们的关注。电力工程施工的安全管理及质量问题成为人们关注的重点。如何提高电力工程施工的安全意识和质量控制，做好电力工程施工，使电力工程施工得到长久的发展是现阶段电力工作人员一直追求的目标。本文从电力工程的安全管理所存在的问题以及如何做好安全管理的措施做了研究分析，同时对电力工程的质量问题及质量控制措施做了深刻讲解，希望给予电力工程施工相关的工作人员参考意见，来提高电力工程施工的安全性，提高施工的质量和水平。

关键词：电力工程；施工；安全管理；质量控制

0引言

随着科学技术的不断发展，人们对安全问题的密切关注，以往的电力工程施工模式已经不能很好的适应现代发展的需要了，需要采取更科学、有效的措施来做好安全管理和质量控制工作。虽然现阶段我国的电力工程施工得到了很大的发展，但是仍然存在着一些不可忽视的问题。安全管理和质量方面的问题尤为突出。因此，为促进电力工程的发展，必须要做好电力工程的安全防范意识工作，并做好相关的质量控制工作，提高电力施工工程的效率，确保电力工程施工建设的效益最大化。

1电力工程施工中的安全管理

1.1电力工程施工中存在的安全问题

在电力工程不断发展的过程中，其中的安全问题也越来越突出，越来越受到广大人们的重视。第一，在电力工程施工过程中，尚未建立明确的安全管理责任制度。很多管理者一味的追求电力工程带来的经济效益，追求施工的速度与表面工作，而忽视了施工中的安全问题，导致安全事故频发。第二，很多施工人员的安全意识薄弱。施工管理人员没有对施工人员做好责任工作。忽视对施工人员的安全意识培训，或是安全意识培养过于形式化，没有进行系统的培训。而一些施工人员中也存在着自身专业素质较差，安全意识薄弱等问题。施工人员对安全问题没有起到很好的重视作用，在施工过程中粗心大意造成不可挽回的后果。第三，施工设备安全管理不善。在施工器具管理方面没有按照相应标准进行施工，同时对于器具的'管理不到位，存在巨大安全隐患，致使施工过程出现不可挽回的后果。

1.2电力工程实施安全管理的措施

（1）建立健全安全管理责任制度和安全风险体系。为电力工程实施确立制度保障是重中之重。贯彻并落实这一制度，确保施工人员的生命安全。施工企业要严格依照《中华人民共和国安全生产法》等相关法律制度实施，同时结合自身施工过程存在的安全隐患善于总结经验和教训，制定出策略，切实做好安全防范工作，为施工人员提供更为安全的施工环境。其次，完善安全风险体系。严格按照“安全第一，预防为主”的原则，减小风险指数，让风险管理更加系统化[1]。（2）转变思想观念，树立安全风险意识。作为电力企业管理者，一定有逐利心理，但要处理好效益与安全的关系。始终把“安全是第一生产力”放在首位，保障施工人员和施工现场的安全。更为重要的是转变施工人员的安全意识，通过开展一系列的教育培训，提高防范风险的意识。比如开展安全讲座、模拟危险事故进行分析，切身体会到安全的重要性和危险的严重性，在遇到突发状况时能够沉着应对，冷境处理并将之上升为自觉行为，提高施工人员的素质。（3）完善施工设备，提高生产技术。细节决定成败。电业是一个高危行业，确保设备运行安全是开展工作的前提，大到生产设备，小到检修的螺丝、安全指示灯，任何一个环节出现问题都会酿成不可挽回的重大事故。因此要加大资金投入力度完善施工设备，提高技术水平，以免在技术上出现漏洞，确保安全开展工作。

2电力工程施工中的质量控制

2.1电力工程施工中质量管理的必要性

电力工程与人们生活息息相关，施工质量影响生活质量。在强调安全第一过程中，质量管理与安全管理同等重要，为确保广大用户用电量需求，加强质量管理可以同样带来经济效益和社会效益。电力工程施工质量管理是一个庞大和系统的工程，需要采用现代化的技术水平，从而提供质量保障。

2.2电力工程实施质量控制的措施

2.2.1施工前质量控制管理依据电力市场需求变化进行合理选址。通过勘查分析制定计划书，按照施工实地情况，科学编制设计流程和施工图纸，严格按照流程图开展工作，确保与投资环境相协调，符合国家和地区规划，提高施工前项目设计阶段的科学性与合理性。2.2.2施工过程中质量管理施工阶段是保证工程项目质量的关键，必须对其进行有效管理。首先是施工材料质量问题，确保材料质量达到施工标准，由专业人员负责材料的购买，保证材料精良。其次保证施工工序质量。施工工序是施工过程的基本环节，其特征就是管因素、管过程，要合理控制施工工序的制约因素，建立预控点，严格按照规定进行操作，减少违章行为的出现，严格把好施工材料质量关，保证工程质量[2]。2.2.3施工完成后的质量管理电力工程的竣工阶段也同等重要。完成并不意味着结束，竣工验收作为施工的最后环节，是检验质量与成果的关键环节。验收人员应严格按照国家管理进行验收，对出现质量问题的质量管理人员要按照标准进行修改，而且竣工的早日完成也对早日投产使用具有重要意义。

3结束语

在整个电力施工过程中加强安全管理和质量管理十分必要，二者的的加强有利于提高电力施工过程的安全性，实现电力工程效益最大化。一方面，强化安全管理不仅保证了施工过程人员和设备的安全，还优化了质量；安全管理责任制度的健全，使责任落实到每个人身上，提高风险防范意识。另一方面，在施工质量控制管理方面，现代化的技术水平为质量提供保障。通过施工前、施工过程中、施工完成后的质量管理，全面提升质量管理，从根本上杜绝事故的发生，做到防微杜渐。

参考文献：

[2]崔瑜江.电力工程施工安全管理及质量控制初探[j].建筑工程技术与设计,2015(21):1259.

控制实验法是对进行比较篇十三

（北京农学院食品科学与工程学院，北京102206）

摘要：本文比较了2007级和2011级食品科学与工程专业人才培养方案及课程设置情况，分析了2007级存在的主要问题，即培养目标不明确、教学内容及模式陈旧、课程设施不合理等。而2011级增加实践教学、强化理论与实践一体以及“3+1”课程体系改革等方面进行了改革，结果证明改革后的培养方案更能激发学生的学习积极性，培养学生的创新能力和实践能力。

控制实验法是对进行比较篇十四