一年级数学教材培训心得体会(实用17篇)

时间:2023-12-06 12:48:13 作者:纸韵

通过写培训心得体会,我们可以发现自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。下面是一些优秀的培训心得体会范文,读者可以从中获取灵感和启示。

五年级数学教材培训心得体会

经教育局安排,我有幸参加了“名师大讲堂暨小学数学名师教学艺术观摩展示活动”,时间是:3月12日和13日,地点:山西教育宾馆会议大厅。虽是短短的两天,但让我看到了一种全新的教学理念,不一样的教学模式,在思想深处冲击了我的传统教学观念,确实受益匪浅。在倾听名师专家的经验传授的同时与省内众位老师在一起学习、交流,深刻的认识和理解了现代教育技术条件对小学五年级数学教育的影响和改变,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

下面,就以下四方面谈谈自己的认识和体会:

课堂教学有个层层递进的过程,尤其数学教学过程中这个递进程度的把握尤为重要,快之则学生无法消化理解所学内容,会感觉云山雾罩,朦朦胧胧;慢之则影响教学进程计划的安排,使老师感到压力倍增,事半功倍。

培训中名师对于这个递进程度的把握从教师身上转移到了学生身上,使教学内容递进中合理科学。示范教学中,各位名师注重由易入难,层层深入,将学生的发展思维放在首位,使问题逐渐深入,既调动了学习的积极性,又启迪了学生的发展思维。

譬如钱金铎老师的示范课《百以内的加减法》,钱老师在与学生沟通时,提了一个问题,当时自己以为只是钱老师与学生沟通的一个简单内容,可没想到为课堂做了一个重重的铺垫。钱老师问学生:“大家猜猜我几岁了?”,学生们充分发挥自己的观察能力,积极回答有“32、45、50、59”。在这一过程中,笑声不断,课堂气氛十分活跃,学生的身心彻底放松,最后,钱老师将自己真实的年龄告诉学生,在讨论学生所说的年龄与实际年龄的差距时,随机引入了这节课的所学内容,让接受培训的老师觉得浑然一体,学生对新知识的了解水到渠成。

名师在教学过程中,能科学转移学生的注意力,注意让学生认识实践,而不是让学生们整个教学过程中研究自己的名师身份,或者对新课程猜想和曲解。

譬如夏青锋老师的课《认识面积》,整个课程分为两个课时,在这两节课中,夏老师注重学生在实际生活中的实践能力。在第一课时,为了让学生直观认识面积的概念,通过让学生自己亲自动手用细线围成面积,巩固了图形的面积是封闭的认识,加深了对面积概念的理解。而第二课时,在认识面积单位中,更是让学生自己想一想,摆一摆,画一画,撕一撕,让学生直观认识一平方厘米,而后让学生用准备的学具摆一个,再随意画一下脑海中的一平方厘米,与实际相比较,再画,再比,最后用纸撕一个,这样反复的手脑并用,学生们对一平方厘米有了直观的认识和理解。

培训期间所有的名师和课堂上的学生接触时间虽然非常短暂,但整个教学过程非常融洽和谐,课堂气氛热情活跃,这主要得益于名师在沟通和交流中特别注意观察课堂学生的临场感受。

譬如在刘德武老师讲课前,教学设备正在调试,一年级学生们在教学前由于等待的时间过长,课堂气氛有些松懈,刘德武老师在准备开讲前,不是严肃的控制课堂秩序,急于讲课,而是重新调整学生的课堂心态。他先用亲切的口吻问大家:“大家是不是不耐烦了?”学生们实事求是回答“不耐烦了!”,刘老师说:“我也不耐烦了……”,小同学们都笑起来了。面对这样的场面刘老师注意观察学生们的感受,适时引导,一问一答间让学生摆脱了不悦,积极投入到新课程的学习过程中,使课堂上学生们感到自己成为了一个个小主人公,积极主动发言,在谈笑中认识和掌握了新的知识。

学生的成果展示,也是名师教学培训过程中的一大亮点,将学生在课堂中的一些练习成果展示给大家看,通过对正确学习成果的讲解使学生建立了充分的自信和成就感,同时彼此相互学习,汲取营养。

譬如牛献礼老师的《用表示数》中,牛老师鼓励学生不要怕课堂犯错误,通过犯错误改正错误才是课堂。因此,要让学生们找一个可代表无限数的代表时,学生们都展示了自己源源不断的思维情趣,牛老师将两位同学的成果展示给大家,一位同学的答案是“123456789……987654321”。另一位同学的答案是“无数”。牛老师不急于判断学生的正确与否,而是将答案代入到实际生活中,结果出现了一个又一个笑话。让学生在潜移默化中认识到了答案的不足,这样不仅加深了学生对新知识的巩固,而且激发了学生对数学知识在现实生活中应用的探索。

总之,能够参加这次培训我感到非常的荣幸,结识了许多来自不同学校不同地区的老师,学习了全新的小学数学教育理念,也积累了许多新的知识和经验,更重要的是明白课堂不仅让学生可以学到知识,更应该让学生快乐地学习。教学本身是一门艺术,一门学无止境的艺术,没有枯燥的学科,没有枯燥的课堂,只要教师充满激情,学生学习观念发生变化,不再厌学,不再乏味,老师也就能轻松教学了。在今后的教学中,我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课,让我的学生更加爱学、乐学数学!

五年级数学教材培训心得体会

今年5月20日,我参加了牙克石市教育局教研室举办的“牙克石市践行新课程小学数学阶段性交流与研讨活动”。其中听了四节观摩课,当天下午又听了由呼伦贝尔数学教研员樊老师的评课及对新课程改革以来从教材的编排、课型、教法等方面的讲解。可以说对于我受益匪浅,对我今后开展教学工作给予了很多的帮助,指引了方向。

这四节数学课可以说都是任课教师精心准备的,从课的安排、准备等环节的处理都是非常合理的,充分体现出新课改的理念。这四节课都创设了情境,整堂课都尽量联系生活编排。如牙三小的教师陶蕾老师讲的《小数的初步认识》时出示同学们到超市买东西的画面,让学生很自然地进入本堂课所学内容,再如牙民小张颖老师的《同分母分数加减法》中教师不是单一的教授算理,枯燥乏味,而是在导课环节,引导学生通过分蛋糕来让学生理解同分母分数加减法的意义及算法。还有牙林四小的李维亮老师所讲的知识广角《识次品》的那节课,是通过学生吃的口香糖来导课的。导课联系生活,给学生创造了一种数学来源于生活,生活缺少不了数学的氛围。

通过樊老师的评课让我更进一步的明确了我们的教学与新课改存在着差距,对于本校的数学教学方面存在的几点不足我说下自己的看法:

首先,我认为我们的教师对于新课标、新理念的理解还只停留在表面,没有能真正理解其内在的含义,也就是精髓所在。在今后工作中要加强我们教师对于理论的学习以及与实际工作的联系与应用。如小组合作学习,是不是每一节课都适合;也是不是以前的所有教法我们都否定,该用讲授法时就要把基础的理论教给学生,教明白,教透彻,该放手时就要大胆放手,不要拖拉,掌握好度;还有学生自主学习也要掌握好,从时间上学生课堂环节的安排上都要合理安排。

其次,我认为我们的教师对教材把握不好,就象樊老师所讲的数学课要用学生已有的知识结论解决新知识、新问题。我们的教师大多数对于教材的连贯性把握不好,很少有教师能把新教材从一年到六年通览一遍,知识点之间的联系把握的不好,不拿用已学的知识,解决新问题。就拿牙民小张颖老师所讲的《同分母分数加减法》来说,这个知识点要用到以前的知识,整数加减法的意义来引申出同分母分数加减法的意义。此外,还有用到低年级学过的分数的认识,也就是说这个问题学生在以往知识中就学会了,教师只要在新课中举出几组生活实例来,让学生找出相同的,就很容易让学生理解“同分母分数加减法,分母不变分子相加减”的结论。所以我认为我们的教师应该在专研教材上下功夫,最少要熟悉三个年段的教材(1—3,4—6),在今后的业余时间里应该加大教师教材熟悉的力度安排。

最后,教育局崔莺莺副局长做了重要讲话,崔局长对我们所有听课教师提出了几点不足:

1、教师对教材掌握不好。

2、教与学不够透彻。

3、校本教研做的不够。

同时,崔局长又对全体听课人员提出了几点要求:

1、回去后深入学习教材,理解新理念。

2、把这几节观摩课及樊老师的评课认真学习好,在自己的教学中运用。

3、探索教学上的高招,研究教法,研究学生,研究教材,使自己的教学有特色。

一年级教材培训心得体会

作为一名新担任一年级教师的我,为了更好地掌握教学内容和方法,参加了一次专门针对一年级教材的培训。这次培训内容丰富、安排科学,给我留下了深刻的印象。在此,我将结合自己的体会,分享这次培训的心得体会。

第二段:培训内容丰富。

这次培训的内容包括“一年级语文课堂的教材实施”、“一年级数学教学经验分享”等多个方面。语文课堂的教材实施部分,培训师从讲解课堂教学的目标、内容和方法等方面,让我们对一年级语文课的教学有了全面的了解。而数学教学经验分享环节,则让我们听取到了一些经验教训和教学亮点。通过这些内容,我们不仅了解到了一年级教材的整体构架,还学到了一些实用的教学经验。

第三段:培训安排科学。

这次培训的安排十分科学,给我留下了非常好的印象。在每个环节之间,都设置了时间给我们反思和讨论,以便更好地吸收和消化所学内容。并且,在培训的最后,还设置了答疑环节,解答了我们在学习过程中遇到的一些问题。这样的安排让我们能够更好地理解培训内容,对于我们后续教学的准备和实施起到了积极的促进作用。

第四段:对教学内容的理解。

参加这次培训,让我对一年级教材有了更深入的理解。在培训师的讲解下,我认识到一年级语文课程的核心是培养学生的阅读能力和文字表达能力。而数学课程的目标,则是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过对这些教学目标的理解,我明确了一年级教学的方向和重点,为今后的教学工作提供了指导。

第五段:对个人教学的启示。

这次培训对我个人的教学工作也产生了积极的启示。首先,我明白了教学的核心是激发学生的学习兴趣和主动性。通过采用一些互动的教学方法,能够更好地激发学生的积极性,让他们更快乐地学习。其次,我认识到课堂教学应该注重培养学生的综合能力。除了语文和数学的教学内容外,我还应该关注学生的思维能力、沟通能力、合作精神等方面的培养。最后,我将更多地利用多媒体教学工具,以丰富教学形式,增强学习效果。

总结:

通过这次一年级教材培训,我对一年级教学有了更深入的认识和理解。培训的内容丰富,帮助我全面了解了一年级教材的教学要点;培训的安排科学,给予了我反思和讨论的机会;培训对个人教学的启示,让我明白了教学的核心和重点。我相信,在今后的教学中,我会更加注重学生的学习兴趣和主动性,注重培养学生的综合能力,以及利用多媒体教学工具丰富教学形式,提升教学效果。这次培训的收获对我将会影响深远。

五年级数学教材培训心得体会

20__-20__上学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的教学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来,积极探索,乐于教学。为了更好的总结经验和教训,推动今后的教学工作,再上新的台阶,现将本学期教学工作小结如下:

一、取得成绩。

1、认真备课,不但备学生而且备教材教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教后小记。

2、加强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、情感化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。积极实施高效课堂管理,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练。

3、认真批改作业,布置作业做到精练,有针对性和层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作好批改记录,分类总结,进行评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度,后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

二、改进措施。

1、要狠抓学风,由于本班大部分学生的基础差,上课的时候只有少部分学生比较认真,能专心听讲,课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生,学习上存在的问题不敢问老师,这样就影响了学习的信心。为此,找他们了解原因很重要,有些是不感兴趣,有些是没有努力去学,有些是存在某个知识的段层,跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们,找出适合他们自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,也要及时地表扬他们,养成勤学苦练的习惯,形成良好的学风。

2、课堂上要多注重培养学生的抽象概括能力,分析综合能力,和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。

3、积极参加教研活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

4、在总结成绩的同时,要不断反思教学,将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑着我们的许多问题,重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。

5、把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

以上是我对本学期教学工作的总结,总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。

一年级教材培训心得体会

作为一名一年级教师,我非常重视教育教学的培训。近日,我参加了关于一年级教材的培训课程,并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中,我将分享我在培训课程中学到的东西,并探讨我对教育教学的新认识和新思路。

第一段:培训课程的重要性与收获。

作为一个刚刚加入教育行业的年轻教师,我深刻地意识到培训课程对我的职业发展至关重要。这次一年级教材培训课程提供了大量关于教学方法、教材设计和学生评价的知识。通过听取专家的讲座和与其他教师的讨论,我了解了一些最新的教育理论和实践,对如何更好地组织教学活动有了更清晰的认识。

在这次培训中,我还学到了很多关于一年级教材的具体内容。在和其他教师的互动讨论中,我了解到不同的教材可以使用不同的教学方法和教学资源。同时,这个课程也为我提供了一些实用的教学案例,让我更好地了解如何在教室中实施这些教材。

第二段:培训课程的启发与思考。

这次培训课程不仅给予了我丰富的知识,还提供了许多启发和思考。我发现,在一年级的教学中,情感教育的重要性不可忽视。在培训课程中,我听到了许多关于培养学生积极情感和良好人际关系的方法和观点。这让我意识到,在日常教学中,我应该注重培养学生的情感发展,帮助他们更好地适应学校和班级环境。

另外,通过和其他教师的交流,我意识到教师在课堂中的角色不仅仅是传播知识,还包括引导学生探究和思考。我应该更主动地引导学生发现问题、解决问题,并培养他们的学习兴趣和自主学习能力。这给了我在日后的教学中新的思路和更高的期望。

第三段:培训课程的实践体验与反思。

在培训课程中,我们进行了一些实践活动,让我们将所学的理论知识应用到实际教学中。这对我来说是一次宝贵的体验。通过这些实践活动,我发现自己在课堂中的表现离专家们期望的还有一定的差距。我在控制课堂节奏、引导学生思考等方面还存在不足之处。

通过这次实践体验,我深刻认识到教育教学是一个不断学习和提高的过程。我需要不断反思和调整自己的教学方法,以适应学生的需要和教材的要求。我也意识到,只有不断地实践和反思,才能成为一名优秀的教师。

第四段:培训课程的帮助与改进。

这次一年级教材培训课程对我的教学有着重要的帮助和改进。通过学习教育理论和接触实际案例,我对如何更好地组织教学活动和应对学生问题有了更深入的理解。我也找到了一些自己的不足和改进空间,比如学会更好地与学生互动和引导学生思考。

此外,我还发现了一些教材资源和教学工具,可以更好地支持教学。我打算将这些资源应用到我日常的教学中,以提高我的教学质量。

第五段:总结与展望。

通过参加这次一年级教材培训课程,我获得了宝贵的教育教学经验和新的思路。我将把所学的知识应用到我的日常教学中,并不断反思和改进自己。我相信,通过不断学习和提高,我能够成为一名更好的教师,并为学生的成长发展贡献自己的力量。

读一年级数学教材心得体会

刚刚结束的一年级学习生活中,数学课程占据了我大量的时间和精力。通过认真学习、课后练习和思考总结,我获得了很多关于数学教学的心得和体会。下面我将谈谈我在学习一年级数学教材中的所得。

第二段:思维培养。

数学是一门逻辑思维训练的学科,它既有自己独特的语言和符号,又有自己独特的思维方法和规律。学习数学不仅仅是为了拿好分数,更是为了培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。在学习一年级数学教材中,我发现老师不仅要求我们掌握基本的计算方法,还要求我们能够用数学的思维方式解决实际问题,如通过计算车的速度和路程来算出时间,或者通过分析物品的大小、颜色、形状等特征,进行分类和比较。这样的学习方法不仅增强了我们的思维能力,还培养了我们的创造能力。

第三段:操作技巧。

数学教学需要我们掌握一定的操作技巧。在学习一年级数学教材中,我们需要掌握加减法、乘除法等基本的计算方法,能够应对各种复杂的计算问题。我发现通过不断的练习和比较不同的解题方法,我更加熟练地掌握了基本的计算方法,并且能够在解题时选择最合适的方法。此外,我还学会了用图形表示数据关系,如利用直线图、柱状图和饼状图等来分析和比较不同的数据。这样的操作技巧有助于我们理解抽象的数学概念,提高解决数学问题的效率。

第四段:交流合作。

在数学课堂上,老师鼓励我们进行小组分工合作和互帮互助。在学习一年级数学教材中,我发现和同学们的交流和合作不仅能够解决自己的问题,还能够拓展自己的知识面和解题思路。在小组中,大家能够分享自己的思考、交流解题方法,这样的分享有助于我们大家共同进步和相互成长。

第五段:结语。

通过一年级数学教材的学习,我不仅学到了数学知识和技能,还培养了自己的思维能力、操作技巧和交流合作能力。数学教学是一项长期的、细致的工程,我们要彻底深化理解,不断学习,进步成长。

五年级数学教材培训心得体会

新学期开始我认真地学习了新教材,从中感觉到,新教材与我们过去所用的教材有所不同,感觉在很多方面都做了改进。例如,更注重数学与生活的联系,更重学生个性的发展,强调不同的学生学习不同的数学,使每个学生都能有进步。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:

一、注重学生全面、持续、和谐的发展。

教材的设计更注重面向全体学生,培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境,智力发展,性格特点等多种原因会造成,每个人对知识的理解和接受有差异,表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的,而教师应充分尊重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。

二、形式和内容更加多样化。

新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化,但这种多样化目标单一,往往是殊途同归,而且过分强调掌握多种方法。相反,新教材更重研究探讨的过程,承认答案的不唯一性,使学生有一个较大的发挥的空间,学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的,学生更多的结合生活实际解题,使学习呈现一种多元化的形式。

三、数学知识与实际生活紧密相连。

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的。因此,在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景,例如有儿童喜欢的游戏,活动和童话故事,教材中充满着鲜艳的图画,使儿童兴趣高涨,并能投入其中。

四、数学教学活动更加丰富。

随着教育改革的不断深入,传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间,给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流等多种形式的学习,使学生自主学习可以自学的内容。

读一年级数学教材心得体会

学习一年级的数学,对于我这个成年人来说是一次全新的经历。在读了一年级数学教材之后,我深刻地认识到,对于孩子来说,数学并不是一个难以理解的学科,相反,它是一个很有趣、充满趣味性和可塑性的学科,吸引孩子们思考世界、探索事物和解决问题。

第二段:学习过程中的挑战。

在学习数学的过程中,我遇到了很多技巧性的问题。比如说,如何教孩子区分加法和减法?为了解决这个问题,我开始逐步引导孩子理解“加”的含义:是将物品或数字个数“合在一起”,而“减”的含义是将物品或数字个数“分开”。这个过程中,我也学会了如何通过练习,加深孩子们对数字和计数的理解,培养他们的数字意识。

第三段:体会和启示。

在学习过程中,我也深深意识到:在教育中,孩子们需要发展自己独特的思维方式,学习从不同角度去处理问题,并不断提高自己的解决问题的能力。同时,我也认识到,我们应该尊重每个孩子的个性和学习节奏,根据孩子的不同特点和兴趣,选择不同的方法和策略,来提高他们的学习兴趣和主动性。

第四段:学习的收获和成果。

通过一年级数学教材的学习,我感觉自己不仅提高了对数学的理解和认识,而且也学会了许多教育方法和教育技巧。我更珍惜孩子们的成长过程,希望能够从这些微不足道的小事情中,持之以恒地进行教育。"如果你给我一天的时间,我就要用来思考如何教一个孩子。"这个著名的名言,越发地让我深深理解这一道理。只有持续不断地学习和实践,我们才能在教育中更加得心应手。

第五段:总结。

在这一年级的数学教材的学习中,我受益很多,也收获很多。我深深体会到,教育是一种高尚而神圣的事业,是我们义不容辞的责任。作为一个教育工作者,我们应当不断学习提高自己的素质,手把手地指导学生,帮助他们走向成功。在未来的学习和工作中,我会一边探索学习新的教育方法和策略,一边推动教育的创新和进步,共同创造出更加美好的教育未来。

读一年级数学教材心得体会

作为一名小学数学教师,我十分注重基础教育的重要性。而小学数学的教育,不仅仅是为了完成教材上的题目,更是为了培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此,我开始认真学习并反思一年级数学教材,希望能够更好的达到这一目的。

第二段:了解教材。

在掌握一年级数学教材的基础上,我发现这些内容都是非常基础而实用的。比如:数的认识、加减法的初步操作、几何图形的学习等。这些内容虽然简单,但都是数学习惯养成的基础。在教学中,我会根据不同学生的情况进行灵活应变,以保证每个学生都能够掌握这些内容。

第三段:拓展教学。

一年级的学习是很重要的基础。然而,我也认为在教学中应该加入一些拓展内容,以便帮助学生更好地掌握和理解数学知识。举个例子,我会利用生活中的事情通过有趣的游戏培养出学生的数学思维能力,例如,在楼道上绘制数字形状,利用学生的身体进行数的加减操作。这样的游戏不仅使学生更加兴趣盎然,也加深了学生的记忆,他们也更加有分析的思维。

第四段:评估教材。

我对于一年级的数学教材非常满意。然而,我认为在后续的开发中仍有改进的空间。首先,一年级的教材很多都是背诵性质很强的知识点。在改进的过程中,我认为应该考虑更多拓展性的内容且内容应该尽可能地贴近生活。同时,希望开发一些跟科学和技术相关的数学内容,吸引学生,增加他们对数学的兴趣。

第五段:总结。

作为小学数学教师,我深刻地理解数学在学生成长过程中的地位和重要性。通过对一年级数学教材的梳理、反思和拓展,在今后教学过程中,我将更加注重培养学生的数学思维,帮助他们树立正确的数学概念和方法,同时也期望能够继续发现数学教材的缺陷并改善它。

一年级数学教材培训心得体会

3月6日下午,我们在师校进行了一年级数学教材培训,这次培训,使我受益匪浅。就这次网上培训,我来谈谈自己的心得体会。

主题图是新课标小学数学教材的一大特点,在教学中教师应该最大限度的发挥主题图的作用。让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。

充分利用教材提供的生活化素材,结合本阶段学生的特点,直观形象生动有趣地呈现素材,激发学生的学习兴趣。

创设实践活动,使学生初步体会数学与日常生活的密切联系,体会到数学学习是现实的,有意义的。

教育的主体是学生,教师要以尊重学生为前提,一切为了学生,作为数学教师,我们就有必要对书本上的'知识进行加工,有创造的进行教学,使学生投入到整个教学活动中。

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,设立了“问题银行”等栏目,鼓励学生提出问题,即使有的问题当时不能解决,可以放在“问题银行”以后解决。教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发现数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,鼓励学生从中发现数学问题,并尝试解答。

教材注重要教给学生解决问题的策略,熟悉儿童的语言。

数学教材培训心得体会

一场突如其来的战疫到来,虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说,教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。

学校第一时间商讨方案,就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,很快给出合适我校学生的订制版居家学习方案。钉钉直播给我们培训如何操作,怎么样去开展直播,发送通知,查看统计数据等,各个年级、教研组也纷纷召开会议,认真对如何落实停课不停学进行了研讨。于是,独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资源、阳光大课间、钉钉直播个性辅导……应运而生,师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚!

作为一线教师,我们的主要任务就是通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间,收获知识与技能的同时,最大限度的减少因为延期开学对学生带来的.不良影响。但对于大部分老师来说,在线授课的确是个很大的挑战。

信息技术与学科教育的整合,引发了教材的变革,以前很少关注除人教版以外的教材,现在主动关注了北师大版和人教版对于知识的安排和细节的处理的不同之处,考虑编者的意图,更深入的理解教材,运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用,最大限度地拓展了学习内容,弥补教材的缺陷,改变当前教材单一、内容狭窄的状況,使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。

信息技术可以和课内教材结合起来,设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动,以求把网络上的资源充实到现行教材中,使教材丰满起来,完善起来,把小小的教材拓展到无限广大,使教材更富于立体化、多元化,更富于时代性、针对性、实效性。

从如何引导学生进行有效的交流,课堂教学中有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。教师只有具备时代所需能力,不断创新,才能起航远行,才能为国家培育出更加优秀的人才!

四年级数学教材培训心得体会

我觉得没有课前孜孜不倦的钻研教材,很难会有精彩的生成。因此对教材无限的解读和预设,是课堂精彩生成的保证,充分的“预设”不仅与“生成”不相矛盾,而且高度统一。

虽然我们提倡去掉老教材中偏、繁、难、旧的东西,学生的计算和问题解决能力相当低下,这不能怪我们的学生,也不能怪我们老师:新教材中烦琐的计算确实少了,运用题也没有分专题进行教学,分得比较散,针对性不强。

其教学现状:

一、新课程用数学意识培养注重“图片信息的自我获取能力培养”,尤其是新教材四年级下册,逐渐从一二三年级的“图片信息处理”过度到了“文字信息处理”,学生对文字较多的“用数学题”感觉有些困难。

二、新教材主题情境的教学一般问题指向性比较明确,基本上是“一一对应”式的教学,即一个问题对应一种策略。在很多展示交流课上,我们经常可以听到老师们此般引导:同学们,你能提出哪些数学问题?一般问题比较集中,教师只是隐去了教材文字所给出的问题,借学生的嘴巴说了出来。

三、新教材很多练习的设计也偏离了新课程标准中有关“运用意识的培养”理念,我们不是比谁提的问题多,而是要比谁提的问题有价值,是否能够数学化地表达现实世界,这样的用数学意识培养才是有效的。据此,我觉得在教学用数学意识时,我们应让用数学意识更具开放性、价值性。

新教材虽然比老教材增加一些思维训练的学习素材,但其内容毕竟是有限的,但是可以挖掘的东西是无限的,随之产生的想法也是无限的,让我们在实验中多交流、多反思。确立“和谐发展、和谐共生”的新教育价值观,是大势所趋,让我们一起努力。

四年级数学教材培训心得体会

12月5日,雪花飘飘,我们到北京第二实验小学洛阳分校参加了小学数学苏教版教材培训。听了候老师的《素养立意的运算教学》和黄老师的《“图形认识”教学中若干具体问题的辨析与思考》,让我对教材有了更深刻的认识。

特别是候老师的运算教学,从学生在解决问题时,因为运算出错而影响解决问题,到素养立意的运算教学过程,再到研究学生,关注学生的思维,读懂学生的想法,候老师进行了精彩的讲解。学生考试在做解决问题时,运算出错,一般都会归结为粗心。

经过候老师分析,我恍然大悟,在考试那么严肃的氛围下,孩子们怎么会粗心呢?原因还是应该归结于我们平时的运算教学。在平时教学运算时,我们应该以培养运算能力为主线,重视发展学生的数学思维,关注学生情感态度与价值观的养成。

按照“理解算理—内化算理—概括法则—内化法则—迁移运用”几个步骤来进行运算教学,关注教学中的每一步。不怕学生运算出错,把学生的错误一一列举出来,去关注学生的思维,读懂学生的想法,分析学生想法,真正理解学生错在哪里,对出现的错误进行针对、有效性地辅导。在学生技能形成阶段,也就是内化法则时,从有针对性练习(指向难点)到自主性练习(关注反思),最后对比性练习(组建认知结构),来培养学生的运算技能。

运算教学是一个长期复杂的教学过程,是一个日积月累的过程,只有我们教师和学生的共同努力才有可能见到成效。

数学教材培训心得体会

20xx年3月27日我在xxx中学多功能厅参加由县教研室举办的初中数学(人教版)新课程培训,使我受益匪浅。下面就谈谈本次培训的几点体会。

新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进、螺旋上升的设计理念,教学内容的编排由浅入深,顺应了学生的认识心理规律,删减了许多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容减少了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分,大大降低了数与式的计算、变形的难度要求;删去了比例及其性质的教学内容;分式方程仅限制在可以化为一元一次方程的范围;删去了无理方程、二次方程组的知识等。

参与人教版编写的专家谢慧老师讲到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练习题都是经过深思熟虑,经过无数次的推敲才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为教师要善于挖掘教材,学会一题多变,用课本中的基本题目把一题拆成几题延伸、循环使用。老师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的,也不符合教学内容的。

课堂上学生是真正的主人,老师只一个扮演者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲---模仿----训练”

教学中要让学生有足够的时间去思考、动手实践,让学生能亲身体验知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考,这时教师要保持沉默,什么时候教师可以说话了要有个度。就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中老师提出问题了,学生需要思考5-8分钟,可是能坚持到15秒钟不说话的老师为少数。

总之,在课程改革中,我们只有领悟课程改革的理念,理解实验教材的特点,研究好教材,才有可能搞好教学工作。

小学一年级部编教材培训心得体会

聆听了卢晓荣等各位老师对教材的分析及具体的指导,自己才对一年级教材有了更进一步的认识,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会:

1、在本次培训中,专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点,让我在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合,在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境,体现了拼音学习的工具价值,同时引导学生积累语言,形成初步的语感。

3、牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。

4、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期教学开展得更好。

四年级数学教材培训心得体会

通过这次教研室组织的观看四年级下册教材分析的视频,使我收获很大对四年级下册胡教材有了个清醒胡认识,为下半个学期的工作有了个清楚有脉络。

4、情感与态度:对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心能够主动参与教师组织的数学活动;在他人的鼓励与引导下能积极地克服数学活动中遇到的困难有克服困难和运用知识解决问题的成功体验对自己得到的结果正确与否有一定的把握相信自己在学习中可以取得不断的进步;体验数学与日常生活密切相关认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决并可以借助数学语言来表述和交流;通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性;对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识并愿意对数学问题进行讨论发现错误能及时改正。

通过这次学习,我对下个学期的教学工作有了个深入的了解。我相信这次学习一定会对我下学期的教学工作胡开展开了个好的开端。

一年级语文新教材培训心得体会

10月13日,大洋中心校在中长店小学举行了部编一年级语文新教材培训。我有幸参加了培训,虽然我今年没教一年级,但是既然领导给予我这样一个学习的机会,我还是很高兴的,毕竟我对低段教学相对陌生,但我又很感兴趣。

作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观,其次是接地气,编写体现科学性,贴近当代学生生活,体现时代性。选文多为经典文章,文质兼美。手中的一年级教材就有不少变化。改变了以前一开始就学拼音的编排顺序,第一单元先学识字,激发孩子们上学的兴趣,学语文的.兴趣,从第二单元开始学拼音,借助图形学拼音,也不再是独立的图形,而是将图形放入一个连贯的情境中,孩子们借助图形在情境中学拼音,既有趣又直观,减轻了学拼音的难度。识字教学也有改变,图文对照,重现象形字的形象,先展示字的原始图形,出示古体汉字,出示楷体汉字,然后指导正确书写生字,新教材也提高了对写字的要求,在生字上面增加了笔顺,音形义结合,提高了孩子识字的兴趣和效率。其它模块如“我的发现”“和大人一起读书”的设置,增强了一年级孩子自主学习的意识和能力,也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识,也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时,我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想,我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识,相信也会变得会思考,懂创新。

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