数学教材培训心得体会如何写模板

时间:2023-07-18 15:06:04 作者:曹czj

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。

数学教材培训心得体会如何写模板篇一

近年来,随着教育改革的不断深入,我国的教学方式和教材内容也在不断更新和优化。作为数学老师,我有幸参加了一次关于新教材培训的研讨会,并从中受益匪浅。下面我将分享一下关于新教材培训的一些心得体会。

首先,在新教材培训中,我们有幸邀请到了一位经验丰富的数学教学专家给我们讲解了新教材的重点内容和教学方法。通过他的讲解,我深刻地感受到了一种全新的教学理念,即学生主体性教学。传统的教学模式中,教师往往是知识的“灌输者”,而新教材强调让学生充分参与其中,通过思考、实践,掌握数学知识和解决问题的能力。这种教学理念不仅能更好地激发学生的学习兴趣,还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

其次,在新教材培训中,我们还进行了一系列的实践操作,如课堂上的小组合作活动和教材的案例分析等。通过这些实践活动,我深刻地体会到了“学以致用”的教学原则的重要性。新教材里的案例分析可以让学生更好地了解数学的实际应用,激发他们学习的兴趣。而小组合作活动则能够培养学生的团队合作和交流能力,让他们在合作中感受到学习的乐趣,并共同解决问题。这样的实践操作不仅使课堂更加活跃和有趣,还能够更好地促进学生的学习效果。

再次,在新教材培训中,我们也意识到了教育教学资源的重要性。新教材以其新颖的内容和教学方法受到了广大教师的欢迎,但我们也要深入思考如何将这些资源充分利用起来。课堂教学是最重要的环节,通过巧妙地运用教材中的多媒体、互联网等资源可以让学生更好地理解和掌握数学知识。同时,我们还要关注学生自主学习的机会,通过提供丰富的学习资源和引导学生自主学习,可以更好地激发学生的学习兴趣和主动参与。

最后,新教材培训还让我明确了培养学生的综合素质的重要性。新教材注重培养学生的创新能力、探究精神和实践操作能力,而这些综合素质是学生成长的关键。因此,在教学中,我们要降低对学生的功课压力,注重培养他们的综合素质,使他们在学习过程中既能获取知识,又能培养创造力和解决问题的能力。

总结起来,新教材培训让我受益匪浅。我认识到了学生主体性教学的重要性,同时在教学中注重学以致用和实践操作。我还意识到了教育教学资源的重要性,以及培养学生综合素质的重要性。通过这次培训,我收获了很多新的教学理念和方法,希望能够将其运用到实际教学中,提高学生的数学学习效果和素质,为他们的未来打下坚实的基础。

数学教材培训心得体会如何写模板篇二

近年来,教育部门不断推出新的教材,以适应快速变化的社会需求和学生的成长特点。作为一名数学教师,我参加了最新教材培训,深入了解和学习新的教材内容和教学方法。下面我将分享一些我在培训过程中的心得体会,希望能够对同行教师和学生有所帮助。

第二段:新教材的课程设计

新教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。课程设计更加贴近实际生活,强调数学的应用。通过实际例子和情景设置,新教材将学习的重点转移到思考问题,解决问题的过程上。例如,在几何学的教学中,不再只重视几何图形的认知,而是将其与实际生活中的建筑、设计等联系起来,使学生能够更好地理解几何学的应用。

第三段:新教材的教学方法

新教材强调学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习。老师应引导学生去发现问题,提出问题,寻找解决问题的方法。通过小组合作和讨论,学生可以分享彼此的思考和解题方法,培养团队合作和交流能力。同时,新教材也提倡教师在课堂上采用多种教学方法,如课堂讲解、小组探究、实验、游戏等,以激发学生的学习兴趣和积极性。

第四段:新教材的评价方式

新教材抛弃了传统的应试评价方式,采用了多元化的评价方式来评估学生的学习情况。除了传统的考试评价外,学生的日常学习表现、课堂参与情况、合作学习能力等都包含在评价范围内。这种评价方式不仅激励了学生的积极学习,还能更全面地了解学生的学习情况,帮助他们发现和改进自己的不足之处。

第五段:我的体会和展望

通过参加新教材培训,我深刻体会到了教学方式的转变对学生成绩和学习动力的积极影响。学生在新教材的学习中更加主动,能够更好地运用所学知识解决实际问题。课堂变得充满活力,学生的学习兴趣被激发出来。然而,新教材的推出还面临一些挑战,如老师们需要投入更多的时间和精力去研究新教材,以及学生们需要适应新教材的学习方法。但我相信,通过全体教师和学生的共同努力,新教材将会更好地发挥其教学效果,培养更多的优秀人才。

数学教材培训心得体会如何写模板篇三

1.人教版有了更多的图片,且图片清晰,形象,生动,它少掉了很多的文字表述,取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。

2.新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。让学生自己先阅读,进行思考分析而后讨论得出结论,培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力,转变学生的学习方式,由被动变为主动,培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。

3.根据知识结构合理安排知识点。人教版教材的单元习题中,改为复习巩固、综合运用和拓广探索。

1. 譬如在第七章讲三角形的边的关系时,书中讲到了三角形两边之和大于第三边,我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边,因为很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围,还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边,这样学生理解会比较透彻。

2. 第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数,并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组”,这样概括的比较全面。

总之,七年级是学生知识奠定的根基时期,对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,学法与教法结合,课堂与课后结合,教师指导与学生探求结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。

数学教材培训心得体会如何写模板篇四

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12月5日,我有幸在北京第二实验小学美茵校区,聆听了黄为良老师“素养立意的运算教学”和侯正海老师的“图形认识教学中若干具体问题的辨析与思考”,他们的讲解一次次使我心灵震撼,他们的许多別样的思考方式使我耳目一新。

一、反思中前行·摸索中提高

经过这次短暂的培训,回来后我做过深刻反省,反省自己的教育理论知识是否懂得、教学理念是否新颖,教学知识是否扎实,教学技能是否一流。只有不断反思,不断学习,才能提高,才能成为一名合格的、受学生喜受的,有自已到见解的教师。

二、学以致用,救学中践行

对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业再加上那么些个后进生,教师己经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。

三、终身学习,提升自己。

这次培训,我再次充电,找到了自己的不足,明确了今后努力的方向,我要以这次培训作为起点,活到老、学到老,博览群书.不断进取,不断创新探索,提高自己的教学教研能力,养成终身学习的习惯,和学生共同成长,与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作,大胆尝试,以爱育人,零距离,多角度、全方位地与学生互动,以自己的努力,让我的毎一个学生都拥有一个属于自己的舞台,以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之,这次培训,我收获颇丰,我决心以这次难得的培训为契机,通过自己的不解努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责,使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师。

数学教材培训心得体会如何写模板篇五

2015年3月17日,我有幸参加了2015年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修,经过一天的学习研讨,让我受益匪浅,对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

(一)精心设计“情境+问题串”的呈现方式,为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。

(二)在课程标准修订的背景下,更加重视学习目标的整体实现。

1、 注重基本活动经验和基本思想。

2、注重体现“从头到尾”思考问题的过程。

3、注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。

4、注重学习兴趣和学习习惯的培养。

(三)情境设计更加注重题材的多样与丰富。

教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境,这构成了教材的鲜明特点。同时,在情境的设计上,更加注重题材的多样与丰富,并使情境的素材来源尽可能广泛,富有文化内涵,强调处理好不同题材的平衡。

(四)重新梳理和设计练习题,提供数量合适、层次合理、形成多样的习题。

北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座,其一是《一年级教材‘认识物体’》,其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简单的.材料上出富有思考的课,体现“深刻”,符合学生实际生活经验;上课要学会追问,给学生一个操作后,老师要追问,把问题推给学生,在追问中深入,让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。

有人说“整体决定成败,细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字,坚持先试后教,设置或诊断学生学习的障碍;注重课堂作业的设计与反馈,要层层设计与推进;注重与生活经验的恰当沟通,不要生拉硬扯,在层层追问中深入;保证学生有静悄悄地独立思考的时间;注重学生思考能力的提升。

通过教材的培训学习,使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,深入地了解自己的学生,解读教材教法,在今后的教学中,我会结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进数学,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

数学教材培训心得体会如何写模板篇六

(一)精心设计“情境+问题串”的呈现方式,为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。

(二)在课程标准修订的背景下,更加重视学习目标的整体实现。

1. 注重基本活动经验和基本思想。

2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程。

3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。

4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。

(三)情境设计更加注重题材的多样与丰富。

教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境,这构成了教材的鲜明特点。同时,在情境的设计上,更加注重题材的多样与丰富,并使情境的素材来源尽可能广泛,富有文化内涵,强调处理好不同题材的平衡。

(四)重新梳理和设计练习题,提供数量合适、层次合理、形成多样的习题。

北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座,其一是《一年级教材‘认识物体’》,其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课,体现“深刻”,符合学生实际生活经验;上课要学会追问,给学生一个操作后,老师要追问,把问题推给学生,在追问中深入,让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。

有人说“整体决定成败,细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字,坚持先试后教,设置或诊断学生学习的障碍;注重课堂作业的设计与反馈,要层层设计与推进;注重与生活经验的恰当沟通,不要生拉硬扯,在层层追问中深入;保证学生有静悄悄地独立思考的时间;注重学生思考能力的提升。

通过教材的培训学习,使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,深入地了解自己的学生,解读教材教法,在今后的教学中,我会结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进数学,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

数学教材培训心得体会如何写模板篇七

这次培训,我感受最大的是,与新课标实验稿相比,修订稿的目标指向更加具体、明确,更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了变化。学生由需要掌握的“双基”变为“四基”、“四能”,对人才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整,删掉了一些计算繁杂,缺乏实用性的内容,增加了学生比较熟悉的来源于生活的例子,且更具有时代气息。

与之相适应,新课标下的数学教学也具有新的特点:一是教师不再是课堂教学的主体,课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动,而是师生双向交流,交往互动,相互沟通,相互补充的过程。学生是主体,教师是主导,是学生围绕着教师设计的课堂这条主线,思维高速运转,不断发展,不断成熟的过程。在这一过程中,学生应有能力的提高,数学思想方法的形成,成就感的喜悦,创新思维火花的迸射。

二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的天然联系,感受数学的力量,体验数学的有用性与挑战性。

三是教师要善于营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,充分发挥学生学习数学的主动性和积极性,让学生从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。

两天的培训学习和研讨,为我以后的教育教学工作指明了方向。作为一名教学一线教师,我将积极投身于新课改,切实领会新课标精神,认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中,成为新课标实施的引领者,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,培养学生的数学素养和创新能力,使学生在新课改中获得更广阔的发展空间。

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