阅读优秀作文可以开拓我们的思维，拓展我们的视野，提高我们的写作水平。下面是一些经验丰富的老师为我们准备的优秀作文示范，供大家参考。
小学三年级作文：可爱的熊猫
照片上是一只小熊猫，它的名字叫“可爱”。
我给它拍照的时候，它正在吃新鲜的竹子呢！竹子是现在它最喜欢的事务，可是，它的祖先以食肉为生。课堂上听老师讲它是“活化石”，和它在同一时期生活过的动物许多早就灭绝了，熊猫却一代一代地活到了现在。我们应该保护环境，爱护动物，让熊猫永远是我们的朋友！
三年级作文：可爱的大熊猫
大熊猫披着一件黑白相间的大衣，每天都有黑眼圈，还带了耳罩，可爱极了！大熊猫生活在陕西、四川等地。
大熊猫吃竹子，有时候也吃肉。大熊猫吃东西的时候很可爱，它先用手把竹叶剥落，再用牙把竹皮撕了，接着再大口大口地吃着又脆又甜的竹子，那毛茸茸的嘴巴就会一张一合的，惹人喜爱。长大的大熊猫一天的时间有三分之二都是用来吃饭和睡觉。
有一次，我去动物园看大熊猫，看见刚出生的小熊猫只有两个拳头那么大，粉嘟嘟的可爱极了，让人忍不住想摸一摸。我又看了看大熊猫，那体型差的也太大了吧！我真担心大熊猫一不小心会压伤小熊猫。大熊猫小的时候十分活泼，它们一会儿玩滑滑梯、一会儿荡秋千、一会儿骑小马。
大熊猫十分喜欢爬树。它们常常忘记自己有多重，如果爬的是小树，树枝就会压断它们会狠狠地摔下来，幸好它们的皮毛厚没有摔伤。
现在大熊猫的.栖息地被破坏，大熊猫数量变的越来越少，如果你喜欢大熊猫，那就和我们一起为大熊猫建造一个绿色的家园吧！
三年级作文：可爱的大熊猫
如果有人问我，你最喜欢什么动物?我会毫不犹豫地对你说：“我最喜欢可爱的大熊猫。”
大熊猫的长相很有意思。它的头部和身体是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起来东张西望的神情，显得十分可爱。
熊猫最爱吃新鲜的竹叶了，睡觉的时候也抱着竹笋呢，真馋。它吃竹子的时候，先是紧紧地抓住，好像生怕有人跟它抢。接着，它左一口右一口，津津有味地吃着竹子。它吃完竹子，用那肥肥的爪子擦了擦嘴，就懒惰地躺了下去。
熊猫还很爱睡懒觉，吃饱肚子后，找一块没人的草地，躺下就睡，有时候摸摸肚子，翻一个身，我还以为他醒来了，但我后来知道，他这是在做梦。它醒来后，揉揉蒙松的眼，走到水池旁，俯下身子，“啪嗒啪嗒”喝起水来，喝完后，满意地打着饱嗝，四处走动，活动筋骨，看他那扭身子滑稽的样子，我忍不住“扑哧”一声笑出声来，它就好奇的张望，好像找谁笑他。
熊猫是国宝，是国家珍稀的一级保护动物呢，所以请大家一定要爱护它。
三年级作文：可爱的大熊猫
今天，阳光明媚，万里无云，真是个好日子！太阳公公刚刚睁开睡眼，我就一骨碌从床上爬起来，爸爸妈妈紧追其后。你知道为什么吗？因为我们——要去上海野生动物园！
刚刚上车，我就迫不及待地想见到大熊猫了。我们大约开了两个小时，在这两个小时里我很着急，简直一刻也停不下来，时不时探起脑袋往车窗外瞧：什么时候才能看到可爱的大熊猫呀？在我的不停念叨中，车子终于缓缓地停在了上海野生动物园门口了。我欢呼雀跃着冲下了车。
刚走进动物园，只见到处都是成群结队的游客，简直人山人海。穿过拥挤的人群，我直奔大熊猫馆，终于看到了我最喜欢的大熊猫。隔着玻璃，我看见一只圆乎乎，毛茸茸的大熊猫，正在那憨态可掬地打着滚，惹得周围的小朋友们哈哈大笑。相比这个可爱的小家伙来说，旁边躺着的那只可懒得多了，哪怕我们的声音响彻云霄，那个大家伙只是微微抬了抬眼皮，继续躺在那享受着难得的阳光。
我最喜欢大熊猫的长相，特别有意思。你看，它全身只有黑白两种颜色，除了脸和肚子是白的，其它部位都是黑的，特别是那一对黑眼圈，好像戴了一幅墨镜似的，酷极了！
可爱的小狗小学三年级作文
我家有一只小花狗，它是我过生日时爸爸送我的生日礼物。它浑身毛茸茸的，所以我给它取名叫“茸茸”。
茸茸有一对尖尖的耳朵特别灵敏，一对水汪汪的眼睛像两潭清水，一个拱形的小鼻子下面是一张小小的嘴。它的四肢短短的，爪子线面有一个粉红色的肉垫，走起路来一点声音都没有。
它每天早上差不多6点多就懒洋洋的睁开了眼睛，晚上7点左右就睡觉了特别有规律。茸茸特别愿意吃火腿肠，只要它看见我手里拿着火腿肠就会跑到我的脚底下不停地给我作揖讨好我。
茸茸也特别淘气。一天，我帮奶奶打毛衣时茸茸走过来，它用爪子碰了碰线团没想到线团就跑了。这回茸茸可找到了玩具玩的不可开交。茸茸到是高兴了可把我愁坏了，线团变成了一堆乱麻。我过去把线团拿走茸茸却咬住不放，我一松手茸茸重重的摔在地上样子可爱极了。
这就是我家既可爱又淘气的小狗，我要永远和它在一起。
可爱的小狗小学三年级作文
我们的班主任林老师，养了一只可爱的小狗，名叫lucky。我们都很喜欢它。
lucky的毛黑白相间，最有趣的是它的尾巴，每天总是卷着的，像我们小孩子爱吃的大大的鸡味圈儿。
lucky第一次来我们学校的时候，它总是跟在林老师的后面。林老师去哪儿，它就去哪儿，一双机灵的眼睛躲眨巴眨巴着，不住地躲闪着我们，害怕极了。林老师上课的时候，它就躲到讲台下面。当第二天再来学校时，它不再那样胆小了，而是到我们的课桌下，用它灵敏的鼻子闻我们的脚，这样它就慢慢地熟悉了我们的气味，以后就不再怕我们了。
再后来，lucky就显现了它好玩、调皮的本性。每次我拖地时，它总是过来咬着拖把摇着头往后拖，我用力把拖把拿走，它越是来劲地咬。有时它不用嘴咬，就用脚抱着拖把棍不放。它还以为我是在逗它玩呢！做操的时候，它有时打个滚就势躺到我脚上，有时还抱着我的腿呢！
lucky是一只忠诚的狗。有一次，林老师出门开会了，lucky在学校里等林老师整整等了两天一夜，林老师的家人到学校里想带它回去，可几次都没能把它带回去。
我们的朋友——lucky，给我们带来了快乐，我爱lucky！
可爱的小狗小学三年级作文
我舅妈家有一只可爱的小狗。它全身羽毛黑白相间，长长的，就像一只温顺的小绵羊，大家都非常喜欢它，管它叫“点点”。
“点点”的头上有一撮毛，怎么按也按不下去，真像公鸡的鸡冠。如果你想知道它是否高兴，那可简单，你只要瞧见它的耳朵竖得高高的，那它就是高兴的；它耳朵耷拉下来，就说明它今天有烦心事啦！“点点”那黑溜溜的大眼睛来去，犹如两颗晶莹剔透的葡萄。黑乎乎的鼻子非常圆，鼻孔一动一动的。它的脚短短的，被毛遮得严严实实，接近腿的毛一层层都动了起来，仿佛波浪滚滚。短短的尾巴上毛很多，向四散开，多么像喷泉啊！
别看“点点”毛多，很漂亮，吃起东西来一点都不幽雅。一次，我给它扔了一块骨头，还没等我反应过来，它就出现在我面前，抢走了骨头，大口大口地品尝起来。“点点”真像幽灵啊！
我非常喜欢看“点点”睡觉的样子。那小小的身子缩成一团，从远处看，还以为那是一团大毛线呢！
“点点”是多么的可爱呀！它真是我的好朋友。
《可爱的大熊猫》小学三年级语文原文及教案
大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了!
大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
可爱的大熊猫三年级想象作文
法官：开庭。
法官：把原告国宝大熊猫和被告伐木工人带上来。
法官：大熊猫，你有何苦啊。
大熊猫：报告大熊猫，伐木工人一直伐木，我们动物都没地方住了。
伐木工人：法官，您可不要相信他呀！
大熊猫：法官，您可不要听他胡说呀！
伐木工人：我可没胡说，哼！
大熊猫：谁胡说了？
其他伐木工人：说谁呢你？
其他动物：就是，法官，他们一直伐木，我们都要冻死了！
法官：肃静！！！
法官：根据刚才你们所说，我已近大致了解了，你们先回去吧，过几天通知你们。
几天后......
法官：经过我几天的调查，断定伐木工人违反规定，所以，伐木工人被捕，坐牢4年！
最终，大熊猫又和动物们生活在了茂密的森林中。
文档为doc格式。
可爱的大熊猫小学作文
说起动物来，我不喜欢那高大威猛的老虎，也不喜欢抓耳挠腮的猴子，而是更喜欢那可爱笨拙的大熊猫。
熊猫的一身是由黑色的毛和白色的毛组成的。大熊猫的眼睛长得又大又圆，眼睛的旁边有很多乌黑的毛，看起来就像两个黑眼圈。大熊猫的耳朵也很有趣，圆圆的，看起来非常可爱。
你知道我为什么喜欢熊猫吗？因为它胖胖的身体，所以做的动作非常笨拙，走起路来像是刚刚学走路的样子，非常的可爱，而且它走路的速度也很慢。
熊猫的食物是竹子，他吃竹子的时候，张着大大的嘴巴，张牙舞爪的拿着竹子啃，它一会儿往这里啃，一会儿又往那里啃。不一会儿一根竹子就被它啃成了一根烂东西。
熊猫还是国家一级保护动物。在我的家乡四川成都就有一个“大熊猫基地”，每一次回四川，我都会去那里玩。它在那里受到了所有人的保护与爱护，使它快乐地生活和繁殖后代。
我喜欢大熊猫，它不但很可爱、笨拙，还很珍贵呢。
可爱的大熊猫三年级作文
大熊猫是我国特有的动物，它们通常被当作珍贵的礼物送给外来访问的别国元首。它们都长着一身亮丽的黑色软毛，两个大大的“黑眼圈”，背、耳朵、手和脚长着乌黑的毛，其它地方都是雪白色的，漂亮极了！
大熊猫长得胖胖的、憨憨的，行动笨拙，走起路来慢吞吞的，又胖又温顺，非常可爱，让人们情不自禁地喜欢上了这个看起来憨厚老实的动物。大熊猫已经在世界上很稀少了，一共仅有一千多只，是我国的一级保护动物。它们在几百万年前已经出现在地球上了，经历了各种气候变化、环境变化，是在动物世界里算的上是很古老的动物了，我们应该好好保护它们。
你可能会好奇地问：“为什么大熊猫那么稀少呢？”我来告诉你吧！因为熊猫妈妈一次生下的宝宝很少，大多数只有一只，而且小熊猫刚出生时身体瘦瘦小小的，大约只有100克，就像小老鼠似的，熊猫宝宝的体形就注定了它年幼时不容易在弱肉强食的大自然中存活了！
你听完我的介绍后应该知道了许多关于熊猫的知识了吧。你喜欢熊猫吗？如果你喜欢，就共同来保护它们，也一起来保护它们的家园———大自然，让这些可爱的小天使们能快乐的生活下去吧！
可爱的大熊猫三年级作文
熊猫是我们国家一级保护动物，它的样子很惹人喜欢。它四肢比较短，行动缓慢。毛茸茸的面孔上嵌着一队乌黑发亮的眼睛，在加上镶嵌着墨黑墨黑的毛，更显得美丽、可爱。
熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地散步，愉快地玩耍。有时抬头望望人们，有时却低着头，好象在寻找什么，又像在思索什么？当它高兴的时候，就在地上翻筋斗，像刺猬一样在山坡上滚下来。
熊猫睡觉时，腹部朝天。有时它用前爪轻轻地拍着肚子。有时，它两腿一蹬，就翻了个身。我还以为它睡醒了，其实还在睡。它睡醒了就翻身起来，用手揉了揉惺忪的眼睛，好奇地望了望人们，迈着笨重的身子向栏杆的另一边走去，坐了下来，好象想清醒一下头脑似的。
熊猫吃东西时，常常直着身子盘腿而坐，前爪抓住鲜嫩好吃的竹叶就往嘴里送。它爱吃鲜嫩的竹叶、竹茎，还有牛奶和鸡蛋。
熊猫吃饱了，还得喝口水滋润喉咙。它来到小池边，伏下身子，双手靠着池边，低下头，咕咚咕咚地喝起来。看它那副模样，真使人发笑。
我非常喜欢这只可爱的国宝——熊猫。
《可爱的大熊猫》教学设计
1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
教学准备。
1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
2学生课前了解大熊猫的相关知识。
3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。
教学重点。
1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
教学时间。
2课时。
教学内容。
1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。
2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。
一、谈话引入。
1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！
二、初读课文，认读生字。
1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。
2交流汇报自学情况：认读生字卡片。
3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。
4说说你是用什么方法记住这些生字的？
5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字，指导书写。
1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）。
2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。
3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。
4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。
四、学习描写大熊猫外形的句子。
1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。
2．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。
3．谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。
4．指导背诵。
5．比赛背诵。
五、拓展延伸。
2．说话练习。小组互说。
3．指名说。
《可爱的大熊猫》教学设计
一、教学内容：
《一幅画》。
二、教学目标：
1、了解色彩语言的丰富性。
2、能准确地说色、调色和涂色。
3、增强美术活动的兴趣和体验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作精神。
三、教学重难点：
准确说色、调色和涂色。
四、教具准备：
水粉颜料、水粉笔、毛笔、小水杯、调色盘、挂图。
五、教学过程：
（一）欣赏导入。
欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些话吗？特别是最后一幅《向日葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有相同和不同呢？（学生组内交流、讨论）。
（二）探索思考。
1、引导思考：这幅画主要有哪些颜色？（学生观察与说色，教师提问与引导）。
2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意切实的交流探讨）。
（三）尝试体验。
教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方向倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？
教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（g5），这一格是有24个块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座（学生也可参与部分）。
4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？
（四）分工合作。
1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点看或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的a-j与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。
2、临摹合作。按照小格的颜色来调色、涂色，注意不要出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
（五）组合展示。
1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。
2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评述全班同学集体组合画出来的作品。
（六）教学拓展。
六、教学反思：
本节课中，我引导学生观察思考《向日葵》这幅画的主要颜色及指导学生探索调色方法，使学生在体验调色过程中掌握基本技能，在合作过程中获得成功和快乐，培养学生敏锐的观察力和集体协作精神。但在“组合展示”环节，由于时间把握得不够好，故没有一一欣赏点评。今后，我会继续努力，合理安排时间，提高课堂效率。