幼儿园大班教案城市（优秀14篇）

在幼儿园大班，孩子们会逐渐形成良好的学习和生活习惯。提供给大家的幼儿园大班总结范文仅供参考，请根据实际情况进行适当修改和创作。

幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案

这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、ppt课件《野猫的城市》。

4、字卡：疼、痒、重。

1、重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

2、难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

一、兴趣导入，引出活动主题。

教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示故事ppt，引导幼儿观察画面并提问：

1、出示ppt1-2提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

2、出示ppt3-4提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

3、出示ppt5-6提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)

4、出示ppt7-8提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?

师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

师：野猫比划的城市恰当吗?

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示ppt10)

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

附参考故事《野猫的城市》：

森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路，要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。

城市美容师幼儿园大班社会教案

1.教育幼儿尊重清洁工人和他们的劳动，养成讲卫生的好习惯。

2.帮助幼儿了解清洁工人的工作与人们的生活关系，知道不能随便乱扔垃圾，不乱吐痰。

活动准备：ppt课件:城市美容师。

活动过程。

一、引导幼儿理解“城市美容师”的概念。

1.小朋友你们知道美容师吗？知道他们是干什么工作的吗？

2.教师：城市美容师是环卫工人，我们的城市经过他们的劳动，才变得又整洁又漂亮，

所以称环卫工人是“城市美容师”。

二、了解清洁工的工作。

1.谈话交流：清洁工人每天都做些什么事？

（1）画面上有谁？在干什么？

小结：干净的马路上有的清洁工在扫地，有的清洁工在开清洁车，有的清洁工在擦路标。

（2）下雨的时候清洁工在干什么？

小结：清扫积水，清理垃圾和疏通下水道。

（3）清洁工在小区的墙面上干什么？

小结：清洁工人在小区里清理垃圾广告。

教师：每天城市里的每个角落都有着环卫工人勤劳工作的身影。

他们认真打扫大街小巷，有了他们勤劳的劳动我们城市才变得清洁美丽。

三、交流、感受清洁工人的辛苦。

1.他们什么时候开始工作，什么时候运送垃圾？

2.落叶满地、烈日当头的时候，他们在干什么？

看着刚刚清洗干净的地方又被过往的行人留下不该有的垃圾和污秽时，他们是怎样做的？

称他们是“城市美容师”。

3.教育幼儿尊重清洁工人，珍惜他们的劳动果实。

（1）讨论清洁工的劳动与人们生活的关系。

提问：如果没有清洁工人会怎样？

小结：清洁工人工的工作很重要，他们使我们的城市变得又干净又漂亮，

使人们感到舒服和愉快。

（2）我们应该怎样珍惜清洁工人的劳动成果。

小结：清洁工人把城市打扫干净了。我们应该爱清洁、讲卫生，不随地乱扔东西，

不随地吐痰，爱惜我们的城市，让它变得更干净，更美丽。

四、教育幼儿在日常活动中请幼儿养成良好的卫生习惯。

幼儿园大班故事教案野猫的城市

城市美容师幼儿园大班社会教案

活动目标：

1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

重点：了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

难点：懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

活动准备：

1、课前可与环卫工人联系好，约定参观的时间和地点。（尽可能与幼儿园靠近一些，且能确保安全。）。

2、小抹布（与幼儿人手相等）。

幼儿用书：《城市美容师》。

活动过程：

1、了解环卫工人的工作。

（1）教师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。

（2）教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

（1）教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？

（2）引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样？

3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

城市的礼花幼儿园大班教案

目标:。

1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。

2、学习运用不民颜色的点、线、面组合来表现美丽的礼花。

3、培养幼儿互相合作、共同表现的能力。

活动准备:。

1、礼花vcd、相机、背景音乐《好日子》。

2、作画工具、黑纸大卡纸(下面贴有宁波市城区图)、彩色粉笔。

3、泡沫板、布。

活动过程:。

一、看vcd,小朋友,今天教师请你们看一段录像,。

提问:。

1、你看到了什么?

2、你看到礼花在什么地方放的?你还在哪些地方看到过礼花?

3、什么时候会放礼花?

二、再看vcd,并用动作来表现礼花的绽放?

下面,我们再来看一遍vcd,看清楚有那些形状的礼花,它们是怎么样在空中绽放的?在空中绽放后又成了什么形状?(看vcd)。

提问:。

1、刚才你看到了那些形状的礼花,在空中绽放后又成了什么形状?2、让我们来学一学这些礼花的形状。请你学一学。(拍照)(1)请你做一个漂亮的动作来表现这些礼花。(2)几个人合作来表现这些礼花。

三、画礼花。

1、这些礼花美吗?你看到那些美丽的颜色?

2、除了这些礼花,你还看到过那些不同的`礼花?

分组进行作画,提示幼儿要画得多、画得大,色彩要丰富。(放音乐和vcd)。

四、作品展示、共同欣赏。

我们来一起欣赏美丽的礼花,它们在宁波城市的夜空绽放,使我们的家乡宁波变得更为美丽。

城市美容师幼儿园大班社会教案

活动目标：

1、了解各种乐器的名称几演奏特点，知道它们会发出不同的声音。

2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。

3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣，喜欢欣赏音乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

各种乐器若干；幼儿打击乐器若干。

活动过程：

一、欣赏乐曲《钟表店》导入。

幼儿完整欣赏乐曲一遍。

提问：你们刚才听到的是什么？音乐是怎样来的？

告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。

二、初步认识各种各样的乐器。

1、你知道这是什么乐器吗？钢琴被称为乐器之王，它是什么样的？里面又是什么样的？

2、它是怎样发出声音的呢？教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。

3、让幼儿观察桌上各种乐器，请幼儿热一一辨认，教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。

三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解几种常见的乐器。

1、引导幼儿观察幼儿用书，说说：画面上有哪些乐器？你知道是怎样演奏这些乐器的吗？

2、教师小结：乐器有民族和西洋乐器之分，民族乐器是演奏民族音乐的，它们大多数是管弦乐器，西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的，它们多数是琴键乐器，但是，无论是什么乐器，只要合理地运用，都会弹奏出悦耳的音乐，都可以给我们带来快乐和满足。

因为是欣赏各种各样的乐器，我觉得单单用眼睛看图片太笼统了，虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的条件，但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊！所以，整节课，我用用优美的音乐贯穿始终，给孩子以美的享受。

活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣，我想通过本次活动，孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的熏陶与发展。

活动反思：

教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

幼儿园大班语言教案：野猫的城市

1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。

启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

一、兴趣导入,引出活动主题。

教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。

二、出示图片,引导幼儿观察图片并提问：

1、出示图片一提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问,河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那,表示对城市的好奇.）野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说：“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。

2、出示图二提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3、出示图片三提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧,（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的？(痒,出示文字)（请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。）4、出示图片四提问：

过渡语：野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢？

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）。

五、总结：

我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。

有一天,从城里来了一只野猫,动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说：“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大,有一种地图像花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的'地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想,又拍拍脑门说：“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们,都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

幼儿园大班语言教案：野猫的城市

活动要求:。

1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

活动准备:有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。

活动过程:。

一、认识钟表。

1、教师出示一个圆，问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)。

3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。

出示各种钟表的ppt:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)。

二、欣赏故事，熟悉故事情节。

1、交代故事名称。

教师:你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)。

教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)。

2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问:。

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

三、幼儿表达、表现。

1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师:你平时是怎么知道时间的?

2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)。

四、活动拓展。

用一分钟为自己画一个手表或钟。

活动反思:。

时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。

活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。

活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。

评析:(南京市实验幼儿园陈国强)。

对于5~6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。

大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间，知道该干什么了。通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。

第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。从而进一步认识到:时间对人们的日常生活多么重要。

“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身发展更需要、更重要的。在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。平时孩子们从不注意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。这样的体验活动能很好地达成第二条目标:帮助幼儿初步建立时间概念。这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。

看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。

文档为doc格式。

城市幼儿园教案

幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿有了自己的主见，能大胆地发表自己的想法和意见的年龄特点和语言发展水平。我从情感、能力和认知三方面提出了本次活动的目标。

1、情感上：欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、能力上：通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。

3、情感上：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。

幼儿园大班语言教案《野猫的城市》

1．在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的.过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2．在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书。

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡。

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）。

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）。

（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）。

（5）翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）。

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。

（2）小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）。

（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。

（5）小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢？（可以看看书）。

3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

（1）我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。

（2）马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）师读完括号内容。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

（8）它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9）师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

4、教师与幼儿完整阅读。

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

幼儿园大班《我们的城市》教案

1、能用完整、连贯的语言表达对苏州乐园的了解。

2、结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排活动。

事先收集有关苏州乐园的资料。

1、超市式自选材料。

2、自选合作伙伴共同制定春游计划。

一、向往苏州乐园。

不点名自由说说对苏州乐园的了解。

教师总结：苏州乐园真好玩，乘上小车兜一圈，萝卜城里花样多，超级飞船碰碰车，儿童滑车翻斗城，你爱我爱大人也喜欢。小小世界，中国首创，乘上游船，周游世界，哈哈，我好象到了外国。这一回，不过瘾。乘上过山车好刺激。苏州乐园，项目多，欧美城镇，百狮园，山湖风光，未来世界——好玩的地方真多呀，还不赶快去看看。

二、介绍时间计划表。

听了大家的介绍，我恨不得现在就去，啊，下星期一快快到来。那星期一什么时候出发了，我做了一张时间计划表，大家请看。

它告诉我们什么？（幼儿先议论一下，再请幼儿来说）。

教师总结。

三、春游还需要作什么准备？

知道时间安排外，我们作为一次集体活动，还应该作些什么准备呢？

（自由谈论，请几位说说）。

四、自由结伴，制作计划表。

食品安全规则用品。

五、请代表介绍，最后教师归纳。（教师记录后归纳）。

幼儿园大班《我们的城市》教案

1、关心周围生活的变化，在交流中感受家乡的美丽和生活的美好。

2、发挥想象，大胆表达关于小区的经验。

幻灯片、自编故事等。

1、多种材料自选。

2、自选合作伙伴，共同设计。

一、自编故事：

李园二村变了（中间插问：为什么要穿新衣、带新帽？）。

二、提问讨论：

1、你们家住在哪儿？

2、你喜欢小区的哪个地方？为什么？

3、有没有不满意的地方？为什么？

三、设计小区图：

2、自由结伴合作设计。

四、交流分享：

1、说说设计的理由。

2、师以儿歌结束：

嘉定环境真优美，幢幢新房造起来。新城枫景颐景园，上海之春嘉华居，我们要搬新房啦！

嘉定环境变化大，老房子呀也漂亮！穿新衣戴新帽，梅园李园全变样，大家看了笑哈哈！

我们大家真聪明，个个都是设计师。小区车库在地下，绿化面积多有多，嘉定小区更美丽！

幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案

故事内容:

在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。

教学过程:

一、出示课件，讲述故事

师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的?”

生:“因为它吃了很多东西。”

生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。”

师:那你们的愿望是什么呢?

生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。

生:我的愿望是长大了当老师。

生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。

……

师:那你怎么做才能实现你的愿望呢?

生:我要读好多的书，学到很多的本领。

二、出示名人头像，树立远大理想

师:小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢!你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了!

三、完成写绘作业

最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。

反思:

这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗?他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗?他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。

城市幼儿园教案

事先安排幼儿参观城市或乡村，参观后可在活动室内布置城市（乡村）环境，制作一些典型的物品，并不断丰富这一环境。

两位老师打扮成城市人和乡村人，并准备好情景表演（附后）。

塑料水果、蔬菜、仿真面包、饼干，可乐罐。

故事磁带。

挂图第12号；幼儿活动材料第二册15―17页。