作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
小学语文胖乎乎的小手教案篇一
1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?
2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考,看后谈感受。)
3.出示课题,认识“胖”字。
二、互动识字,初读感知
1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。
2.检查学习效果。
(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。
(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。(出示幻灯片)
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
(2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
4.读了这四句话,你发现了什么?(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。)
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为兰兰给妈妈(),所以()喜欢兰兰的小手。
因为兰兰帮奶奶(),所以()。
因为兰兰(),所以()。
三、认真观察,指导书写
1.小朋友,你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)
看着画笑兴会
6画8画9画10画11画
2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。
3.教师范写,学生仿写。
4.展览、赏析。
四、实践作业
1.回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
小学语文胖乎乎的小手教案篇二
1.看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。
2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。
3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文,了解大意
1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。
兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。
三、细读课文,识记生字
1.请同学们听老师读课文,在读的过程当中,标出本课的自然段序号。
2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。
3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。
4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。
6.给生字组词,巩固生字。
四、指导朗读,感情大意
1.用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2.请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。
3.你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。
句一:我只画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。
课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题:课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分角色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
五、发挥想象,扩展课文
1.请大家想象一下,兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢?
2.请同学们看看自己的小手,你长大后会帮家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
六、复习巩固,加深记忆
课文中的这些生字呀,又想念大家了,你们还记得他们吗?和他们交上朋友了吗?
七、指导书写
1.学写“看、着”
(1)出示田字格中的生字
(2)出示这两个生字的笔画顺序。
(3)指导观察这两个生字的占格位置。
(4)教师范写、讲解。
(5)教师巡视指导。
这两个字在指导时,重点强调下面是:目。
2.学写“画”
3.学生自学“笑、兴、会”。
一年级语文《胖乎乎的小手》
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小学语文胖乎乎的小手教案篇三
我在教学《胖乎乎的小手》这篇文章时,围绕爸爸、妈妈、姥姥的三句话来展开教学,让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。首先,创设情景,激发兴趣。在本课教学中,我以“手”为主线,围绕“全家人为什么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学时,首先挑选班级中一双胖乎乎的小手来给大家看导入,理解“胖乎乎”一词,再让学生说说还有“——的小手”。激发学生学习的兴趣。
其次,我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手?”把学习的主动性给了学生,并让孩子带着这些疑问开展学习,孩子的学习兴趣会更加浓厚。接着请学生自由读课文,思考问题:全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手?让孩子在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语,用线划出来。
(1)爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
(2)妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
(3)姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
引导孩子读好这三句话,我主要是利用多种形式读(包括师范读、生个别读、小组读、师生共读、分角色读、指导停顿重音等),并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价;让孩子从读中自己慢慢地感悟,兰兰是个怎样的孩子?到小结时,孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。
小学语文胖乎乎的小手教案篇四
教学目标:
知识与能力
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法
以读为主,读中感悟,读中理解内容,受到启发教育。
情感态度价值观
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点:
认字、写字和朗读课文。
教学难点:
流利地朗读课文和理解课文内容。
教学时间:
1课时
教学准备:
字卡,投影片。
教学过程:
一、创境引题
1、谜语导入。
2、今天,我们来学习第六课。大屏幕出示课题:胖乎乎的小手
一起来读一读?
3、兰兰是个喜欢画画的孩子,她画了很多画,下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀,这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文,小朋友就知道了。
二、先学后教
(一)、目标
1、读文。
(1)借助拼音自由读文,读准字音,读通课文。
(2)读准生字。
2、思考。
(1)找一找,爸爸说的话,妈妈说的话,姥姥说的话,各在那个自然段。
(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?
(二)、就以上问题自己学习。
(三)、小组交流收获
3、讨论。读了课文你有什么不懂的问题?
4、小组合作分析生字,交流认记方法。交流注意那一个字的读音,交流记住那一个字的字形。
(四)、重点品读,多项交流
1、出示生字。自己读一读,注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字
2、出示难句,重点指导
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
(1)学生自读这三句话,想一想爸爸说的话,妈妈说的话,姥姥说的话,我们应该怎么读。
(2)指名交流并指导朗读。
三、展示反馈。
1、展示识字情况
(1)、读带拼音的生字:小老师教
(2)、去掉拼音读。小老师教
(3)、开火车读。
(4)、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏,有一些词语藏在小手里,读对了,就和她交上了朋友。
2、展示学文情况
学习第一段
(1)、读这一句话。
(2)、填空
学生说一说。出示课件:补充句子。
全家人指的是_________
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为_________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为________。
你想对兰兰的小手说些什么呀?
3、教师小结;是啊,兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干,一定也为大家做过许多事。
学生说说做过哪些事,出示句式
我为妈妈--------
我为爸爸--------
我为老师--------
四、写字。
教师指导写字。
1、课件引导学生观察字的结构。
2、教师范写。
3、学生描红,练写。
五、课堂作业
补充句子,课后作业。
我为妈妈________。
我为爸爸________。
我为老师________。
板书设计:
6胖乎乎的小手
拿拖鞋洗手绢挠痒痒
爱劳动关心长辈
小学语文胖乎乎的小手教案篇五
词:手绢、厨房
重点句子:
1、爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。兰兰不明白,问:“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?”
2、妈妈下班回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
3、姥姥从厨房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
4、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”