小班教案需要充分考虑幼儿的年龄特点和发展规律,才能更好地满足他们的学习需求。在教师编写小班教案的过程中,参考范文可以提供一些启示和思路,帮助教师更好地组织教学内容。
小班数学《小熊请客》教案
1、学习4以内的数数,根据动物的生活习性匹配相应数量的食物。
2、提高幼儿对数学课程的兴趣。
1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一张。
2、三条鱼、四条虫、两个红萝卜图片各一张。
3、1~4数字卡片及ppt课件。
一、ppt课件:
1、我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去请我的好朋友!
2、我要先去请小猫;
3、我又去请了小鸡;
4、我最后去请小白兔。
二、幼儿操作:
1、教师出示教具,幼儿进行操作,教师指导。
2、教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。
小朋友太聪明了,那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么?让老师带我们去教室看看吧!
小班数学《小熊请客》教案
1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
4的乘法口诀的编制与记忆。
教学难点:
能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
教、学具准备:花生、表格等
口算并说出口诀:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(说说应用哪句乘法口诀)
2、操作活动
(1)生动手操作,小组合作完成。(因学生没有红果,这里用学生带回来的花生代替,每4颗放一堆,一共放9堆。)学生边摆花生边完成表格。(师先指导学生填第一、二个格,再巡视指导)
(2)师:你们完成了吗?帮助了小熊,你感到开心吗?(你们真是乐于助人的好孩子!)
(3)请个别小组汇报。你是怎样知道答案的?(用数,用加法,用乘法)
(4)谁来评一评,他们说得怎么样?如果你的想法跟他们一样棒,请你送给自己一些掌声!
3、编制口诀
(1)看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗?(板书:4的乘法口诀)我们已经学习了几的乘法口诀呀?(2、3、5)请大家想一想,这些口诀是怎么编出来的,你能通过自己的努力,编出4的乘法口诀吗?有信心吗?请把表格下面的空填完整。(选学生作品作为板书)
(2)瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它一样吗?请你大声读出来。(全班齐读)
(3)你们观察这些口诀,发现相邻两句口诀之间有什么联系呢?(相邻两个口诀之间相差4)
4、课中休息
马上就国庆了,我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊,看的出,过节大家都很开心,很幸福。跟着音乐,把你的开心表现出来。(律动:幸福拍手歌)
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。(生背)
3、说一说。
请你想一想,生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢?(如:1张桌子4条腿,2张桌子几条腿呢?)下面我们带上节奏一起来读一读,好吗?(生活中到处都有这样的数学出现,只要我们做个有心人,就一定能发现生活中的数学)
4、把刚才学到的知识填到书本20页,需要帮忙的请举手。
5、“练一练”第1题“连一连”。
请翻开书,看第1题。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放气球,你知道哪些气球是他们放的吗?请连一连。
6、“练一练”第3题。
1、这节课你觉得自己表现得怎么样?
2、你学会了哪些知识?
绘画日记:寻找生活中能用4的口诀解决的问题。
小班数学《小熊请客》教案
表演童话歌舞剧片段,引发学生对角色的想象力与表现能力,体验在集体活动中的乐趣,增强合作意识。
的表演。
1、动物头饰(狗、鸡、熊、猫、狐狸)
2、把演员扮演成故事中的动物角色的`各种道具,饰品
3、给每组一份《小熊请客》的剧本
4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台
一、师生问好
二、动物动作模仿
1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像(课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑)约2分钟。
2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作,老师作简评。
三、复习歌曲
《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》,并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。
四、表演
1、全班分成四个组,每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆(每组5个角色,5个化妆师,1个讲解,1个导演)
2、老师将身份转换成总监,提出表演要求:
1)表演的演员大方地表演,声音洪亮
2)表演者不背台
3)要根据剧情合理设计或舞蹈
4)表演开始后,台下每一个学生即成评委,评选最佳演员,最佳化妆师,最佳导演、最佳解说。
五、孩子们表演,老师担任现场伴奏。
六、评委发言,举手表决
七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项(每人一个“明日之星”)
九、下课,在音乐伴奏下离开艺术活动室
小班数学《小熊请客》教案
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
开火车口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(个别说说应用哪句乘法口诀)
1、创设情境,引入新知。
出示“小熊请客”图。
师:今天小熊家来了许多客人,小熊采了许多红果,要把它们串成糖葫芦请客人们吃,我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究,获取新知。
贴出一串糖葫芦图和表格。
(可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8,再编出口诀。)
(1)独立思考,填写表格。
(2)小组交流填表结果和自己的思路。
(3)小组派代表汇报结果。
板书算式和口诀。
(学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。)
(4)学生齐读口诀。
1、记忆口诀。
独立背诵4的乘法口诀;同桌互背;师生对口令;小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏,引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”
先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫。
这节课你学会了哪些知识?有什么收获?
小班数学《小熊请客》教案
1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.
2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.
3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.
4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣.
重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.
难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.
情境法,自主探索,合作交流。
多媒体课件。
今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗?好啦,让我们快点出发吧!
穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.
师:咦,小熊正在做什么呢。
(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)。
师:你能说说他是怎样串的吗。
(他把4个红果串成1串,)。
师:你是怎么知道的呢。
(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)。
师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢。
师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!
(1)教师指导学生填表;。
师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)。
师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢。
生:4个!(教师点击填表"4")。
师:现在一共用了多少个红果呢?(点击出现2串糖葫芦)。
(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)。
师:如果有3串呢?(点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的。
(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)。
师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗。
(就是有3个4相加是12,3乘4等于12.)。
师:你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!
(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)。
(3)集体核对,订正。
师:你填对了吗?如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!
师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!
得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!
(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;。
(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗。
(揭示课题:4的乘法口诀)。
师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢。
(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.
a,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;。
c,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;。
师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗?
(1)和同桌相互对照交流;。
(2)找出问题,小组讨论交流;。
师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.
师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!
(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)。
(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;。
师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗?
师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!
(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;。
(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;。
(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记,你是怎样记的。
师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!
师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢。
(7)师生对口令;(师生对口诀)。
师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了(数腿游戏)。
"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家"。
1只青蛙(4)条腿!
(8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏.
师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢。
(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)。
小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!
游戏1:射击游戏。
规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!
(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)。
游戏2:小熊过桥。
师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面,怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)。
生搭桥。
师:今天你玩的开心吗?今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧!回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!
小班数学《小熊请客》教案
教材20~21页“4的乘法口诀”
1.经历4的乘法口诀编制过程,体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
1.通过问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数,编制4的乘法口诀。
2.通过小组讨论交流,找规律记忆口诀。
3.太阴到学生用口诀解决问题。
培养合作意识,体验数学与实际生活的练习。
课前准备:挂图、小红旗
方法:谈论交流
熟记口诀方法。一边数数一边填表独立列式,编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说” “连一连”,完成其他练习和数学游戏学生组内练习,独立完成连线任务。
小班数学教案:小熊请客
1、感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。
2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小熊头饰一个。
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。出处通过一一对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法,并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理解,相反,它是这种理解的.一个基础。因此,在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法,而是让幼儿自己去发现,这有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解。
整个活动就是一次角色游戏,教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做,而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,努力建构积极、有效的师幼互动。
1、创设氛围,引出活动。
2、幼儿操作,探索一一对应的方法。
(2)幼儿操作,教师观察。
(3)集体检查:什么食物少了?你是怎么发现的?
(4)教师小结,用一一对应的方法记录结果。
3、小组操作,感受一一对应的方法。
(2)幼儿操作,教师指导。
(3)讨论:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、请幼儿吃"点心",感受成功的快乐。
本次活动选自主题五:我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容,通过第一轮教学,发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了,在活动中,我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事,知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下,我对这一课的教学也做了一些尝试,发现效果还可以。
小班数学《小熊请客》教案
1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
4的乘法口诀的编制与记忆。
能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
花生、表格等。
口算并说出口诀:
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
(说说应用哪句乘法口诀)。
1、情景导入,教师讲述《小熊请客》的童话故事:在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物,要过节了,小熊想请一些好朋友到他家里来做客,森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了,我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊,看的出,过节大家都很开心,很幸福。跟着音乐,把你的开心表现出来。(律动:幸福拍手歌)。
2、课件出示小熊图:小朋友们,你们好!你们能帮我一个忙吗?我的生日马上就要到了,生日那天,我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来,你们能不能帮帮忙,按照我的要求,每串串4个红果。
3、操作活动。
(1)生动手操作,小组合作完成。(因学生没有红果,这里用学生带回来的花生代替,每4颗放一堆,一共放9堆。)。
(2)师:你们完成了吗?帮助了小熊,你感到开心吗?(你们真是乐于助人的好孩子!)。
(3)请仔细观察你们放的花生,你发现了什么?你能提出哪些数学问题呢?
(4)你能解决这些问题吗?请在小组内试一试填好这个表!怎么填呢?请看屏幕,1串需要4个红果,4就写在1的下面;2串需要8个红果,8就写在2的下面;剩下的请你们填在表格上,有信心填好吗?给你3分钟时间!填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?好,开始!需要帮助的小组请举手!
(5)请个别小组汇报。你是怎样知道答案的?(用数,用加法,用乘法)。
(6)谁来评一评,他们说得怎么样?如果你的想法跟他们一样棒,请你送给自己一些掌声!
4、编制口诀。
(1)看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗?(板书:4的乘法口诀)我们已经学习了几的乘法口诀呀?(2、3、5)请大家想一想,这些口诀是怎么编出来的,你能通过自己的努力,编出4的乘法口诀吗?有信心吗?请把表格下面的空填完整。(选学生作品作为板书)。
(2)瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它一样吗?请你大声读出来。(全班齐读)。
(3)你们观察这些口诀,发现相邻两句口诀之间有什么联系呢?(相邻两个口诀之间相差4)。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。(生背)。
3、说一说。
4、“练一练”第1题“连一连”。
请翻开书,看第1题。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放气球,你知道哪些气球是他们放的吗?请连一连。
5、“练一练”第3题。
1、这节课你觉得自己表现得怎么样?
2、你学会了哪些知识?
绘画日记:寻找生活中能用4的口诀解决的问题。
板书设计。
——4的乘法口诀。
1×4=44×1=4一四得四。
2×4=84×2=8二四得八。
3×4=124×3=12三四十二。
4×4=16四四十六。
4×5=205×4=20四五二十。
4×6=246×4=24四六二十四。
4×7=287×4=28四七二十八。
4×8=328×4=32四八三十二。
4×9=369×4=36四九三十六。
小班数学教案《小熊请客》
1、能手口一致的点数五以内的`实物,并说出总数。
2、能给1-5的实物进行点卡匹配。
3、能按照活动的规则进行操作,并乐于讲述。
重点:能手口一致的点数五以内的实物,说出总数。
难点:能给1-5的实物进行点卡匹配。
1、小熊、小兔、小鸡、小狗的头像各一个。2、1-5的点卡若干。3、萝卜、小虫、骨头的图片若干。
(一)开始部分。
1、情境导入激发幼儿兴趣(开始前放生日歌激起幼儿兴趣)。
师:听,什么声音,啊原来是有人要过生日了。
师:今天是小熊的生日,它请了三个好朋友来做客,你们想知道它们是谁吗?
师:你们猜它分别给小狗、小兔和小猫准备了什么好吃的?
(二)基本部分。
2、集体观察操作卡,鼓励幼儿大胆在集体面前操作。
师:给小兔准备的什么?有几个?你怎么知道的?
师:哪一个点卡代表x呢?
师:给小鸡准备的什么?有几个?
师:请你来找一找哪个代表x呢?
师:给小狗准备的什么?有几个?
师:请你找找哪个代表x呢?
3、幼儿操作,教师指导。
师:请你也来试一试吧,每个小朋友找一个小动物帮它找到对应的好吃的和点卡。
4、幼儿反馈操作单,教师个别点评查看幼儿操作是否正确。
师:请你把你的操作结果放在前面,大家一起看看吧。
(三)结束部分。
集体狂欢庆祝小熊生日,结束活动。
师:小熊今天真高兴有这么多的好朋友来参加它的生日会,它请我们一起和来跳舞来庆祝生日呢。
活动延伸。
餐后让幼儿自取5以内的玩具玩,加深幼儿对数的认识。
小班数学《小熊请客》教案
1、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中,用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。
1、课件
2、小动物和点心的图片若干组
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
1、创设氛围,引出活动。
教师提问:
1.请小朋友看看我们教室来了谁?
2.看他在做什么?
3.小熊会请哪些朋友呢?
2、教师操作,探索一一对应的方法。
幼儿观察来了几只动物?小熊给他准备了什么?
3、小组操作,感受一一对应的方法。
(1)交代要求:小客人的餐后甜点一人一块,请小朋友帮小熊分一下。
(2)幼儿操作,教师指导。
4、请幼儿吃“点心”,感受成功的快乐。
小班数学《小熊请客》教案
知识目标:
1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出,经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义。
2、能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。能力目标:引导学生探索规律,初步培养学生分析、综合能力;提高学生的计算能力。
情感目标:
1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。
2、“乘法口诀”它是中华文明的一个瑰宝,可以说是中华民族聪明才智的结晶,它可以培养学生爱国之心及自豪感。
3、教学重点:4的乘法口诀的得出与掌握。
4、教学难点:熟练运用口诀完成表内计算,解决实际问题。
说教法、学法
根据教学内容特点和学生的认识规律,创设“小熊请客”的情境,通过观察发现信息,表达信息,并借助乘法意义编制口诀,而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式,观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中,注意独立思考,小组交流的学习形式的交互运用,达到发展智力,培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。培养学生在具体情境中学会推导、理解、应用。
小熊玩具、“小熊请客”主题图,试题卡、幻灯片、气球……
我首先拿一只玩具小熊让大家猜,并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,然后我用大屏幕出示主题图,主题图色彩鲜明,在以往的基础上,他们会很快去找主题图上的数学信息,并展示给同学们。他们肯定会说:小熊串的红果串,每串4个,他已经穿了2串,他还要串也一定是4个4个串的,当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友,小熊自己在家里串红果串等等,说得很完整,这时老师也不要怕耽误时间,让他说没关系的。此时,老师适时点播,小熊串一串需要4个红果,那么2串、3串……9串呢?这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。
设计理念:使学生一开始就有快乐的心情步入课堂,让学生们兴趣盎然。通过展示数学信息,也是在培养学生的语文表达能力,这样做正做到了各学科之间的整合。
1、用你自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果?
在这里学生可能会用很多的方法,如:(1)4个4个的数(连加),(2)学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算:如:5串一堆(有20个红果),2串的2堆(每堆8个,2堆有16个)所以一共需要红果36个;也可以3串3串分成3堆,每堆12个红果,3堆一共有36(12+12+12)个红果。只要学生说出理由,教者都要给以肯定。
设计理念:让学生从中得到发现问题解决问题的快乐,从而乐学、爱学,这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法,也让学生体验算法多样化,也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
2、自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性,并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题,并对口诀编制有困难的同学及时提示,使他们利用已有的知识正确编制口诀。小组交流怎样推导4的乘法口诀的。
3、汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀,检验口诀编制的正确性。
4、怎样记住4的口诀,小组共同探讨方法,寻找捷径。在这里我会出一个问题:老师在做4×6时忘记口诀了,不知道得多少怎么办呢?让同学们帮忙解决,同学们一听,老师不会,让我们帮忙解决,多么荣耀!他会跃跃欲试,积极思考,他们会告诉你很多方法,如:(1)可以用连加法就能算出;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的结果嘛?(3)可以4个3加4个3……最后老师可以小结:同学们真聪明,想出这么多好办法让老师做出4×6的结果,但是老师还要说,如果你记住了口诀会更快的做出来是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了,所以我们一定要熟记乘法口诀,这样提高我们的计算速度和计算的准确性。下面我们用已学过的方式记口诀,(1)开火车记忆口诀(2)师生对口令(3)同桌对口令,而后教者可以出几道乘法题卡,以检验学生对口诀的掌握情况,教者在提问的过程中一定要做到心中有数,看哪个孩子问题较大,并在适当的时机给以弥补。
设计理念:新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程,多次的小组学习可以提高学生的合作能力,使学生具有团队精神。
1、组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动,这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。
设计理念:强化记忆,让学生感受数学就在我们身边,生活中处处有数学。
2、完成21页的习题。
可以这样衔接:为了庆祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢!他们都送了多少只呢?这时找到四名同学分别去这四个小动物,让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性,让他们感受发现的喜悦。而下面的2题是单纯的计算题,直接让学生做就不能激发学生的兴趣,可以设计让同学们进行夺气球比赛,3题是看图题,用大屏幕展示出来,要求学生不但说出算式,而且还要说出意义。从而培养学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题,哪一组的哪一个人抢答的最快就奖励哪一组两个气球,最后评选出气球最多的为优胜组,每人奖本一个。为了让1、2、3题衔接紧密可以这样说:气球终于准确无误地送给了小熊,小熊非常感谢大家,他希望把气球送给其他的小动物们,于是,他提议,进行上面两项比赛。
设计理念:这样设计特别吸引学生的好奇心,恨不得马上去参加这种学习活动,这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性,把枯燥的知识有声有色的注入学生心田,极大地提高学生学习数学的兴趣,增强学习数学的自信心。
21页下面的数学游戏,可以这样进入。比赛结束,大家玩得正起劲,忽然发现主人公小熊不见了,只看见桌子上留了纸条,上面写道:走过迷宫,你就能找到我,我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧!
设计理念:最后提到的红果串其实也是一个小埋伏,这里边有思考题,那就看时间而定了,这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。
最后作业让学生到生活中去寻找4的乘法。
设计理念:这不但巩固课上的知识,而且还培养了学生善于观察身边事物的能力,也使生活和数学紧密相连。
电子板书设计:
小熊请客
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
小班教案《小熊请客》
活动目标:
1.了解几种动物的食性,喜欢听故事。
2.初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力。
3.引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
4.引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重点难点:
活动重点:
了解几种动物的食性,喜欢听故事。
活动难点:
了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
活动方式:
集体和个别结合进行。
活动准备:
物质准备:小熊、小猫、小狗、小兔头饰;小鱼、肉骨头、萝卜图片;课件。
知识准备:了解有关动物习性。
活动过程:
一、导入(2分)。
教师出示课件,引发幼儿学习兴趣。
二、展开:(11分)。
1.引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。
(1)出示小熊图片及各种食物图片。
“今天小熊请客,准备了好多好吃的,他要请谁呢?”
(2)教师利用课件完整讲述故事一遍。
提问:故事的名字?故事中有谁?
(3)用毛绒玩具设置情境,边讲故事边根据故事情节提问。
小猫来了,小猫怎样说?小熊要请他吃什么?
小狗来了,小狗怎样说?小熊要请他吃什么?
小兔来了,小熊怎样说?
三个小动物出现的顺序是怎样的?最后对小熊说什么?为什么要这样说?
(3)教师扮演熊,分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事,引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。
2.请幼儿分角色表演,学说礼貌用语。
(1)教师请几名幼儿戴上动物头饰,分别扮演故事中的角色。
(2)教师讲故事,鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
三、结束:(2分)。
讲评幼儿的表现。
教学反思:
本次活动选自主题五:我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容,通过第一轮教学,发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了,在活动中,我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事,知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下,我对这一课的教学也做了一些尝试,发现效果还可以。
一、在请客上做文章。
活动的准备阶段,我就问小朋友家里邀请宾客吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备?小朋友有的说:“请客之前会把家里整理干净,并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说:“会准备很多好吃的。”教学时,我稍加改变变成小动物请客,而这一环节来得又是那么真,那么自然。
二、明确目标适当指导。
老师首先应该明确准备教具材料目的是让幼儿观察画面根据画面所传达的信息来学故事那么幼儿在表演故事时应该在符合故事大意的基础上来表演。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会表演呢?先让他们知道有谁?都说了些什么?做了哪些事情?出场的先后,这个故事比较简单,很多重复的话,幼儿一学就会。只是在表演时欠大胆。这就需要老师适时鼓励!
三、给幼儿自己选择的机会。
表演故事时,让孩子们先说说喜欢谁?为什么?这样对于表演有所帮助,再让孩子们主动选择角色。用自己的想象创造性表现。不过,在这个过程中幼儿比较兴奋以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。可以先选出一组当做范例,当众教给她们如何表现更好些!小班孩子小,在选择时需要老师及时的指导,比如:有喜欢小熊的都站起来学小熊等。
总的来说,十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的,所以对活动中时间分配要掌握好,重难点做到心中有数!
小班语言小熊请客教案
2、懂得感受不怕失败,克服困难的情感教具准备。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿自我保护能力。
活动准备:多媒体课件,操作单
一、引出故事《想飞的小熊》
1、出示小熊图片,引起兴趣。
师:老师有一个小熊朋友,它的名字叫贝儿,贝儿有个梦想,我们一起来看一看。
2、讲述故事《想飞的小熊》
二、欣赏故事前半部分。学说"×××,我好想飞哦!你可以教我吗?"。
1、教师引导幼儿看图讲述故事。
师:小熊都找了谁来帮忙?(花儿,小蜜蜂,小蝴蝶,小鸟)小熊贝儿是怎么对他们说的?
2、练习说:×××,我好想飞哦!你可以教我飞吗?
三、欣赏故事后半段,感受不怕失败,克服困难的情感。
1、出示图片让幼儿观察小熊怎么了?
师:咦,我们一起来看看,小熊贝儿这是怎么了?
2、教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。
3、引导幼儿讨论如何为小熊加油。教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法,让他飞起来。
4、故事结果讲述。
师:我们一起来看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀?
最后展示图片,小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。
四、完整的讲述一遍故事,引导小朋友跟老师一起讲故事。
教师出示ppt小熊失败三次的画面,让幼儿体会小熊贝儿不怕失败,努力克服困难。
五、延伸活动
出示操作单,请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。
师:老师也想帮一帮小熊,你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天?
幼儿分组操作。
教学反思
本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解,备课自以为很认真了,但是,却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣,但是,思维不够灵活,而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导,致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中,一定要充分考虑到孩子们的认知特点,准确定位教学目标,精心策划活动过程,力争上好每一堂课。
小班数学活动:《小熊请客》
目标:
1.能对4以内的物体进行手口一致的一一点数、按物点数。
2.能找到数量相同的圆点。
3.在游戏活动中感受乐趣。
过程:
一.情景导入。
1.小熊今天真高兴,它收到了小动物们的来信,邀请他去小动物家做客呢?
2.我们来看看他的信吧。(取出圆点卡片)。
3.原来是一张邀请卡,上面画了许多圆点表示小动物家的房号呢。
4.数数圆点分别有几个。
二.小熊做客。
1.我们知道了小动物家的房客,我们去做客吧。
2.谁能帮我找找小猫的家,把邀请卡与房顶上的圆点对应。
3.引导幼儿说“1个圆点对1个圆点”
5.逐个找到小鸡、青蛙、小兔家的邀请卡。
三.集体操作。
1.我们小朋友有了这么多的本领,现在小熊也想考考你们呢。
2.介绍练习要求:看看房子中间有几个点,你在下面圈圈中涂几个圈圈。
3.教师示范。
4.幼儿操作。
四.结束语:小熊说“小朋友你们真棒”。
小班小熊请客教案
1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势,养成文明进餐的好习惯。
2、引导幼儿积极参与游戏,初步培养幼儿的规则意识。
1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个,小动物食物卡片4张(正面是完整的食物,反面是鱼刺、桃核等)。
2、小朋友围成半圆形,前面摆一张餐桌,四张椅子,放上碗勺、餐巾。
3、小熊:“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样?食物吃得干净吗?他们把碗放在哪里?鱼刺和桃核呢?小动物们吃完擦嘴了吗?”根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的.教育,并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。
日常活动渗透:在午餐时指导幼儿文明进餐。
家园同步:幼儿在家吃饭时,家长可以配事要求幼儿遵守进餐规则,使幼儿的文明行为得到长期的巩固,从而养成良好的行为习惯。
小班教案《小熊请客》
活动目标:
1.创设游戏情境,帮助幼儿寻找克制诱惑的方法。
2.提高幼儿的自我控制能力。
活动准备:
1.将活动室布置成温馨的家:长方形桌子四张、桌布四块,托盘四个;积木若干筐、放满书本的书架一个、小椅子若干把。
2.围裙一个、菜篮子一个、小盘子五个;小熊胸饰人手一个;山羊阿姨、熊奶奶头饰各一,礼物一袋。
3.图片四张。
活动过程:
一、情境导入,引发兴趣。
1.“山羊阿姨来新家作客”导入活动。
2.共同整理新家。
3.围在餐桌旁,介绍好吃的食物。
师:我们来看看,妈妈都给山羊阿姨准备了哪些好吃的?
二、了解、学习自我控制的方法。
(一)交代任务,观察幼儿自我控制情况,学习克制诱惑的方法。
1.交代任务:妈妈去买菜,宝宝们乖乖地家里。
2.妈妈拎着菜篮子出门买菜。
3.妈妈向宝宝们简短介绍几种蔬菜。
4.查看原有的自我控制情况。
师:现在我来看看,我们小熊宝宝是不是有礼貌的小主人。(教师观察餐桌)。
5.同伴经验分享。
教师根据幼儿的回答出示相应图片。
6.教师小结:当我们很想吃但是又必须忍住的时候,可以在旁边看看书、搭积木、跟朋友聊天,还可以告诉自己:我要做有礼貌的小主人,客人来了才能吃。
(二)二次任务,培养幼儿有意识地抵住美食诱惑。
1.再次交代任务:妈妈现在要去厨房做菜了,你们自己在房间里玩一会儿。
2.熊奶奶出现――诱惑幼儿吃东西。
3.教师将菜一一上桌,并招呼熊奶奶。
三、山羊阿姨来作客,与客人一起分享美食。
1.“叮咚、叮咚”――门铃声响,客人来了,请客人进门。
2.跟客人问好,请客人就座。
师:欢迎山羊阿姨来家里作客,山羊阿姨请坐,山羊阿姨是我们的客人,我们请客人先吃,然后我们熊宝宝也一起分享美食吧!
3.共同分享美食。
小班语言教案:小熊请客
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做?怎样做?最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容,从正面引导幼儿积极地感知怎样做客?激发幼儿说话的兴趣,并学会在使用礼貌用语的过程中,感受同伴友好相处的快乐,实现德育过程和情境的最优化,以提高体验理解的效果。
1、了解几种动物的食性,喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
重点:了解几种动物的食性,喜欢听故事。
难点:了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片;小熊玩具一个
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景:一张桌子,上面摆放用盘子盛好的食物(小鱼、肉骨头、萝卜图片)
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片
幼儿:小熊师:今天小熊请客,他准备了这么多好吃的,请你们猜猜他要请谁呢?
幼儿自由猜测让我们一起听听故事,看看到底请的谁?
(根据小班幼儿年龄特点,本环节采用直接导入的方法,直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜,激发他们听故事的兴趣。)
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问:故事的名字?故事中有谁?
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
(1)小猫来了,小猫怎样对小熊说呢?小熊要请他吃什么?
引导幼儿边学说“小猫,请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
(2)小狗来了,小狗怎样说?小熊要请他吃什么?
引导幼儿边学说“小狗,请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
(3)小兔来了,小熊怎样说?小熊要请他吃什么?
引导幼儿边学说“小兔,请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。
(4)三个小动物最后对小熊说什么?为什么要这样说?
3.分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片,试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后,听,谁又来了“叽叽叽”……
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么?根据幼儿回答出示相应的食物图片
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
(本环节通过讲边故事,边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性;小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣,同时拓展了幼儿的知识)
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物,幼儿集体扮演小熊进行表演
2、教师扮演熊,分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事,引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
(本环节通过对扮演各种角色,多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容)
四、听音乐学小动物走路活动结束。(1分钟)
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
小班语言小熊请客教案
本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏,在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势。
1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势,养成文明进餐的好习惯。
2、引导幼儿积极参与游戏,初步培养幼儿的规则意识。
1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个,小动物食物卡片4张(正面是完整的食物,反面是鱼刺、桃核等)。
2、小朋友围成半圆形,前面摆一张餐桌,四张椅子,放上碗勺、餐巾。
1、教师戴上小熊头饰,热情地对幼儿说:“我是小熊,今天,我要请好朋友来我家做客。你们看,我都请了哪几个好朋友?”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片(卡片的正、反面都出示给幼儿看)。请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭。
2、幼儿观察小动物们吃饭,小熊在旁边伴随提问:两只小脚放在哪里?身子怎么样?一只手干什么?另一只手呢?引导幼儿集体讨论正确的进餐姿势。小动物们吃完后,小熊说:“好朋友们,你们吃饱了吗?欢迎你们下次再来我家做客,再见!”
3、小熊:“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样?食物吃得干净吗?他们把碗放在哪里?鱼刺和桃核呢?小动物们吃完擦嘴了吗?”
[点评:根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育,并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬]。
4、教师总结游戏:“今天,小熊请了好朋友来家里做客,小动物们都学会了文明进餐,知道吃饭时要把小脚放进桌肚里,身子坐好,一手扶碗,一手拿勺,不挑食,吃干净,吃完后自己擦嘴,自己把碗勺放好。他们真能干,小熊还想请几个好朋友到他家做客呢!”请一名幼儿当小熊,邀请四名幼儿再次游戏,尝试文明进餐。
[点评:幼儿运用观察得到的经验到实际操作中,自己尝试文明进餐,在游戏中学习,规则意识得到了初步培养]。
组织幼儿玩“娃娃餐厅”的游戏日常活动渗透:在午餐时指导幼儿文明进餐。家园同步:幼儿在家吃饭时,家长可以配事要求幼儿遵守进餐规则,使幼儿的文明行为得到长期的巩固,从而养成良好的行为习惯。
活动始终让幼儿在游戏情境中进行情感交流,使进餐规则得以自然传递和操作练习。教师在做中教、幼儿在做中学,做中求进步。