实施方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的调配、风险的评估等。小编搜集了一些实施方案编写的技巧和要点，供大家参考和借鉴。
县开展中华传统文化进校园活动实施方案精选文档
按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求，围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入教育领域中，经研究决定开展中华优秀传统文化进校园活动。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。吸收与传承这笔宝贵的精神财富，已经成为中华子孙义不容辞的责任。开展中华优秀传统文化进校园活动，可以帮助学生在感知、体验和创造中了解博大精深的中华文明，提升民族自信，振奋民族精神，从小就自弘扬和传承中华优秀传统文化，同时也让孩子们在传统文化的滋养中，夯实思想道德基础，形成道德行为规范，成为具有传统文化根基的现代人。
2017。
年
4
2020。
年
12。
活动将分为三个阶段进行：
结合各学区学校特点和实际情况，制定活动方案和具体实施计划。组织中华优秀传统文化进校园。让艺术家、书法家、画家、民间艺人等将传统文化的精髓带到少年儿童中去，同时设计有效载体，以体验教育的途径，让广大少年儿童在参与、学习、体验中感受中华优秀传统文化的丰富内涵，在他们心灵深处播种下中华传统文化的种子。每年五月将进行活动成果的集中展示，并以此作为推动活动进一步深化的方式，以巩固活动效果，推动活动持续深入开展下去。以古诗词和经典古文作为诵读主要内容，通过对古诗词和经典古文的学习和颂读增强少年儿童的母语语感，提高普通话水平和写作水平。以动手为主，融折、剪、画、玩为一体，从不同侧面激发少年儿童的参与兴趣，提高动手能力和创新精神。结合县民间艺术家协会优势，挖掘临城优秀民间手工艺制作工艺，传承和保护优秀民间传统文化。与书法课程和学生社团活动相合，积极参加各级各类评比和展示，帮助学生了解民族审美立场，陶冶道德情操和塑造完美人格，增强孩子的自由与创造精神。开展“知声腔国粹爱家乡文华”戏曲文化进校园活动。以戏曲艺术表演团体进校园演出或组织学生观看专题展览等多种形式，每年让全县在校生免费欣赏一场优秀戏曲演出；通过宣传橱窗、校园广播等形式进行戏曲知识的宣传展示；开展学生戏曲社团，邀请戏曲表演人才、非物质文化遗产传承人等定期到校专题讲座；进行戏曲文化进校园示范学校创建活动，充分展示学生听戏、品戏、学戏的风采和成果。整理、挖掘、包装临城传统趣味活动和体育项目，通过社团活动、课题研究、体育课程等形式，让学生了解和掌握临城传统的活动形式，增加团队意识，感受传统活动的魅力。民族音乐和舞蹈是民族文化的集中体现，我国各族人民都有自己独特的音乐和舞蹈，内容丰富，各具特色，各学校可结合本地流传的民族音乐舞蹈进行有目的的挖掘。深入开展“我们的节日”丰富春节、元宵、清明、七夕等传统节日文化涵；把传统武术、传统历法、节气、生肖、医药以及服饰等知识作为对学生进行传统文化教育的重要内容之一。深入开展“爱我中华”主题教育活动，充分利用重大历史事件和中华历史名人纪念活动、国家公祭仪式等展示爱国主义深刻内涵，培育爱国主义精神；“以仪促礼提高知行能力”为主题，加强礼仪教育，通过活动体现仪式感、庄重感、荣誉感，彰显中华传统礼仪文化的时代价值，树立文明古国、礼义之邦的良好形象；把社会规范同学生守则、社会公约等相结合；弘扬孝敬文化、慈善文化、诚信文化，挖掘和整理家风、家训，用优良的家风家教培育青少年。结合社团活动，各学校编写具有明显的地方特点，使广大学生能够充分了解家乡的风土民俗，当地文化底蕴，传承好家风、好家教的良好氛围。各学校可结合
2015。
年局下达的校本教材承担课题进行有重点的编写。
--。
临城南调的传承；石城学区开展书画及手工艺等，各学区学校可进行充分调查研究来确定。鼓励学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去想，用自己的双手去做，用自己的嘴巴去说（唱），从而实现学生综合素养的全面提升。
各学区、县直学校要从繁荣发展社会主义文化、树立民族自信心、振奋民族精神、增强民族凝聚力的高度来认识中华优秀传统文化进校园活动，要把这项活动作为国民教育活动的一项重要内容。要因地制宜，制定详细的活动方案和实施计划，分阶段地将中华优秀传统文化进校园活动具体又扎实有效地落实下去。
以学校为单位，积极整合当地丰富的传统文化资源，组织传统文化进校园；每个学校可根据实际情况，选择符合本校特点的传统文化内容，开展学习、体验活动。每个学校要形成一至两个有特色的传统文化活动品牌。
传统文化中的知识、艺术形式和民间工艺只是传统文化的皮毛，深层次的价值观念、思想和行为方式才是传统文化的内核。要坚持与学生心智发展相结合的原则，注重发掘传统文化的内涵，并将其以适当的方式渗透到学生日常学习生活和游戏活动中，让学生在体验中感受传统文化的博大精深，让幼小的心灵植根于优秀传统文化的土壤之中，激发学生的民族自豪感，从而产生热爱祖国的情怀。
要充分发挥板报、网站等阵地作用，对中华优秀传统文化的内容进行宣传和介绍，在校园内营造学习中华优秀传统文化的良好氛围。要充分利用媒体和少先队阵地，把中华优秀传统文化进校园活动中的经验总结出来进行推广，对活动中典型的事例及时进行宣传，使中华优秀传统文化进校园活动深入持久地开展下去。
开展“中华传统文化进校园进课堂”活动的实施方案精选
一、指导思想。
文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。每一部伟大的作品都来自于时代、民族、国家以及整个人类进步发展的深刻关心与思考，承载和传递着民族的血液和精髓，是特定历史时期社会生活的百科全书。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，今后中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，要在有条件的小学开设书法、绘画、武术等课程，以加强中国传统文化的教育。胡锦涛主席在美国耶鲁大学演讲时指出：“一个民族的文化，往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。”基于以上认识，着眼于全面推进素质教育，深化人文素质教育，努力加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展，坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，采取结合各科教学、融入校本课程、融入少先队活动、链接闲暇教育等方式积极开展古诗文诵读、传统美德和礼仪教育、革命传统教育、国画、书法、篆刻、天文、武术、象棋、戏曲、舞蹈、民族乐器和古乐欣赏等活动。各单位要充分认识开展“中华传统文化进校园、进课堂”活动的重要意义，以此提升小学生传统文化素养。
二、我们的思考。
1、重要性。
“盖幸运者最能显露恶德，而厄运最能显露美德。”当今中国的青少年，他们生在和平年代，长在太平盛世，没有经历战争、**、饥荒和瘟疫等艰难困苦，在阳光雨露中成长。改革开放以后，社会进入转型时期，在市场经济的大潮中，东西文化剧烈碰撞，人们的价值观念发生了深刻的变化，社会上物欲横流，这一切都构成了不利于青少年健康成长的背景，使得部分青少年丧失比较和鉴别能力，极易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我们面临着的一个重要的社会问题。
青少年是社会的未来，树德立志问题是压倒一切的教育核心问题，是教育工作者长期的奋斗目标。国家间的竞争就是人才的竞争，西方国家早就瞄上了中国的人才资源，他们凭借其雄厚的经济实力，不惜重金，抢挖我们的精英人才。西方精神文化产品的进入，实际上就是文化渗透，用他们的价值观来影响我们的青少年。在这场关系国运兴衰的斗争中，我们并非束手无策，我们除了要继续坚持用各种常规思想教育手段外，还必须拿起得天独厚的中国优秀传统文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我们的后代。
2、丰富的内涵。
中华民族的历史发展连绵五千年，积累了丰厚的精神财富，它是中华民族智慧的结晶，也是中华民族精神的体现，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在国家建设和社会生活中发挥作用，也为世界各国所借鉴，这在四大文明古国中是绝无仅有的。以中国传统文化为核心的东方文明领先世界数千年，这是不争的事实，更是中华民族的光荣与骄傲。
中国传统文化不仅是唐诗、宋词和元曲，它还涵盖了哲学、政治、经济等所有的社会领域。它教给人们道德伦理、风俗礼仪和修身、齐家、治国、平天下的道理，从中体现了中华民族传统的人生观、价值观、道德观和审美观。正是中国优秀传统文化教化着世世代代的炎黄子孙，铸就了中华民族勤劳勇敢、朴实无华、明礼守信、热爱和平、不畏强暴、自强不息的民族秉性。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，它也是取之不尽的思想宝藏。面对如此无价的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代龙的传人。
当然，中国传统文化也得在批判中继承，在继承中发展，要与时俱进，不断地完善与发展。
三、目标与内容目标：
1、传承中国几千年的传统文明；
2、了解中国传统文化的内容、表现形式；
3、根据自己的兴趣爱好学习有关的传统文化；
4、知道中国传统文化对提高中华民族凝聚力的重要性。内容：
1、中国书法艺术。
2、中国传统戏剧（京剧、沪剧、越剧）。
3、中国传统绘画艺术（国画）。
4、中国陶瓷文化。
5、中华民族服装。
6、中国茶文化。
7、中国酒文化。
8、中国传统文学艺术（唐诗、宋词）。
9、中华民族音乐（含民族器乐）。
四、我们的设想与做法设想：针对青少年学生思想品德的需要，除思想品德课外，我们觉得还应对语文等课程、教材做相应的改革和调整，突出重点，强化中华传统文化精神的教育。教学形式应力求生动活泼，注意实效。可精选体现中华优秀传统文化精神题材的专题视听资料（或反映有关中国历代杰出人物的生平事迹，或展现祖国壮美山河、风土人情、历史文化的资料）加以编辑整理，形成系列教材，有计划地纳入德育课堂。此外，学校要利用各种形式，有目的地强化学生对中国传统文化精神的认知，通过中国传统文化的教育让小学生了解祖国灿烂的文化，悠久的历史，传承中华传统文化，有助于增强民族自豪感，激发热爱祖国的情感。让我们的学生做一个了解祖国传统文化的中国人。
做法：
1、结合课程改革，开设拓展课与探究课，开发校本课程。
2、营造中国传统文化教育的氛围，如学校文化布置、举行中国传统文化节（书画展、茶艺节、民族服装表演、唐诗宋词吟颂比赛、民族音乐表演等）。
3、组建实施传统文化教育的师资队伍，主要由班主任、语文教师、品德与社会课教师、音乐美术、拓展课探究课教师组成。通过校本培训、外聘教师等途径培训教师。
4、通过《学校开展中华传统文化教育的实践研究》课题的开展，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。
开展“中华传统文化进校园进课堂”活动的实施方案精选
（2014年——2015年第一学期）。
在上级的正确领导下，我校教师积极参与，认真学习相关理论，转变教学观念，积极开展研究活动，有效地推动了我校教育教学工作，提高了教师的科研、教学和教育能力，我校的传统文化进课堂教育活动取得了阶段性成果。
1．树立传统文化的学习观。
重视教学中传统文化的引导学习，引导学生树立“处处有传统”的观念，指导学生在课堂中关注传统文化，拓宽学生学习传统文化的渠道。积极开展丰富多彩的课外语文活动，引导学生在生活中注意观察、积累、探索，关注周围的人、事、物，开展传统文化的积累交流评比活动，养成看报、听广播、做笔记、记日记等习惯。通过树立学生传统文化学习观，不断增强他们的民族自豪感意识，从中体验到学习传统文化的乐趣，促进学生学习传统文化的热情。
2．创新课堂教学模式。
教学过程中，摒弃传统的逐句逐段细嚼慢品的教学模式，找准接触点，在理解文章内容的同时，对文中涉及的传统文化进行合适的拓展讲解。课堂上教师充分启发学生联系自己的生活、阅历等主体经验，激发学生学习传统文化的欲望，使学生积极主动地将自己的体验、感受，用自己语言表达出来。
3．以教学设计为主，积极开展传统文化语文教学模式的优质课赛课活动。课题组成员每人都必须参加并参与评价，课堂模式实用且效果较好的给于奖励并在课题组中进行推行。
4、充分利用网络资源加强理论学习，不断充实自己。互联网上内容丰富，学习资料多，只要花一点时间就能获得很多。我们要求教师每周必须上网一次，下载一些有价值的资料，不断的充实自己，提高在弘扬传统文化课堂教学模式的实践能力。
5、结合地方教材《国学启蒙》充分让学生学习古代的文化底蕴，丰富学生的文化知识，增强了学生的传统文化素养教育。
中华传统文化进校园活动实施方案范文
工作计划应对某项工作的工作内容、目标和要求、实施方法和步骤、领导保证、监督检查等环节做出具体明确的安排。应作出具体明确的安排，确保工作分为几个阶段，何时开展工作，谁负责，如何保证领导和监督。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
为全面贯彻党的教育方针，认真落实省、市教育改革发展要求，以立德树人为根本任务，立足中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，强化未成年人传统文化素养教育与文明礼仪养成，进一步提升学校的德育教育水平。经研究，决定在全县各学校开展“中华优秀传统文化进校园”活动。为确保活动取得实效，结合教育实际，特制定本实施方案。
以党的十八大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，遵循青少年身心特点和成长规律，以爱国主义教育为核心，以培养社会主义核心价值观为重点，对学生进行中华优秀传统文化教育，传承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，倡导文明礼仪，促进学生全面发展。
1.知行统一的原则。坚持思想教育与实践活动相结合，鼓励和引导学生在生活实际中身体力行，在体验中感悟，在实践中提升。
2.继承创新的原则。既要积极吸收和继承中华民族优秀传统文化中的精华，又要结合时代和社会发展要求，探索创新，使之不断丰富和发展。
3.协调配合的原则。要充分发挥家庭、学校、社会三结合网络作用，形成整体合力，发挥积极影响，努力营造良好的育人环境。
顾问：杨诚、盘成军。
组长：李世忠。
常务副组长：卢志平。
副组长：刘承高、何有全、杨祥林、江龙、高云国、徐文德、欧阳印权。
成员：张朝杰、周永平、胡焕进、周劲松、胡新旭、何昌成、何建军、何文英、陈湘江、唐建德、李汉章、周甘辉、周清泉、卢永军、周迎福、杨瑞增、李美丽、秦川云、李永波、陈建球、张祖洁、胡洪祥、欧阳凯、陈昕。
领导小组下设办公室，办公地点设在县教育局基教股。
(一)经典诵读进校园。
1.参加对象：各小学都参加，中学学校自愿参加。
2.实施办法：以创建大阅读活动优秀学校为载体，在全县各中小学校开展经典诵读活动，主要以《论语》、《礼记》、《三字经》、《弟子规》等中华经典为诵读内容。全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣。在开展“中华经典诵读”的同时，通过“国旗下演讲”、文学社团等多种途径，组织开展反映传统美德和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的诵读活动，举行读书节朗诵比赛，评选诵读优秀学生。
3.责任人：申克宏、何亚明、田如瑞、曹学辉、周启群、彭能仁、各小学校长。
(二)毛笔书法进校园。
1.参加对象：小学、初中学校都参加。
2.实施办法：毛笔书法是中华民族特有的艺术瑰宝，练习毛笔书法不仅能培养坚韧不拔的毅力和审美情趣，而且是传承中华优秀传统文化。为让学生在墨香中领悟做人的道理，推动“毛笔书法进校园”活动在我县有序开展，义务教育阶段学校，3-8年级每周都安排一节毛笔书法课，每天利用其他课余时间练习毛笔书法不低于30分钟。各中小学要充分发挥本校懂毛笔书法、爱好毛笔书法的教师的作用，对于部分缺少毛笔书法师资的学校，通过培训转岗和聘请社会书法专业人士等途径予以有效解决。为营造浓厚的学习书法氛围，学校可以利用校园内的教学楼走廊，张贴书法知识展板、名人书法作品展板、师生的毛笔书法作品，开阔学生视野，提高艺术素质。要组织开展毛笔书法现场比赛等系列活动，引导广大师生感受毛笔书法的魅力，激发热爱毛笔书法的热情，推动毛笔书法教育的发展。
3.责任人：何共红、赵辉、李晓慧、申克宏、曹学辉、彭能仁、各小学、初中校长。
(三)文明礼仪进校园。
1.参加对象：各学校。
2.实施办法：中国是礼仪之邦，讲文明、懂礼仪是中华传统美德，各学校要以创建文明校园为载体，通过培养学生知荣辱、守法纪的良好道德品质，提升学生的思想道德素质和文明礼仪规范，打造文明校园、和谐校园，促进学校可持续发展和学生健康成长。一是在校园内倡导师生讲普通话;充分发挥课堂教学主渠道、主阵地的作用，向学生推行普通话;通过学校日常管理强化师生讲普通话的习惯。二是利用班会、升旗仪式等时间讲解文明礼仪知识，适时进行文明教育，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。三是结合社会主义核心价值观教育活动，组织开展读、讲、赛、评等一系列活动礼仪教育活动。读，即组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事书;讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会;赛，即组织学校性的文明礼仪知识竞赛;评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范进行长期评比，建立学生个人文明量化评定制度。
3.责任人：陈文财、田如瑞、陈良辉、邓志德、石付贵、各学校校长。
1.参加对象：各学校。
2.实施办法：(1)忠孝文化进校园。利用“千年古村”上甘棠村保存的文天祥“忠、孝、廉、节”碑刻、“祖训十条”、家规碑、“81个他字歌”慈悲佛母碑等“忠孝文化”古物，举办“忠孝文化”讲座，教化学生修身治学、耕读传家、尊老爱幼。开展“孝老爱亲从我做起”活动，倡议全体师生，以爱心孝老，以真心爱亲。一杯茶、一碗饭，点点滴滴见真情;一个电话、一句问候，字字句句显孝心。把珍藏在心中对父母的爱化作一个个具体实在的行动，用孝心换来父母的幸福生活和健康长寿。开展“讲孝心践孝行”板报评比、“感恩父母”主题班会等系列活动，践行“忠孝文化”进校园。利用学校墙壁、宣传栏等场所，建设“忠孝文化”走廊，营造孝亲氛围，感染每一位师生。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”等教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。(2)女书文化进校园。开展“女书文化进校园”系列活动，举办“女书与女德”讲座，感受女书文化。开展“学女书，写女书”活动，普及女书文化知识，宣传推介世界惟一的女性文字、中国首批非物质文化遗产“女书”这一地域性的地方特色文化，培养一批女书新传人及女书爱好者。学女书、讲女德，颂扬善良、贤惠、坚韧、勤劳、敬老、爱幼的传统美德。(3)瑶族文化进校园。瑶族文化绚丽多彩，有勤劳善良的民族品质、香醇馥郁的瑶族风情、极具特色的民族才艺、原滋原味的传统歌舞、华丽绚烂的民族服饰等等这些。学校要把这些瑶族特色文化融入校园文化，开创性地进行特色教育。开发瑶族文化校本课程，开展“瑶族传统民俗体验”、“瑶族传统竞技”活动，举办“瑶族文化汇演”、“瑶族服饰欣赏”等活动。通过开展丰富的瑶族文化活动，推动特色教育的发展，弘扬民族文化，传承瑶族精神。
3.责任人：陈文财、田如瑞、廖德珠、陈良辉、邓志德、石付贵、各学校校长。
(一)认真学习方案，加强组织领导(2017年4月20日-2017年5月5日)。
各学校必须组织全体教师认真学习实施方案，加强组织领导，制定教育活动日程，保障教育活动落到实处。
(二)开展特色活动，全面推进传统文化进校园(2017年5月6日-2017年12月30日)。
各学校要开展丰富多彩的特色教育活动，全面推进“中华优秀传统文化进校园”教育活动。特色活动要与德育教育相结合，与礼仪养成教育相结合，与学校特色创建相结合，与校园文化品味工程创建相结合，使优秀传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、敢于担当、积极向上的心态。
(三)年终考核，总结表彰(2018年1月)。
各学校认真做好，把相关材料和活动照片，整理汇总成“中华优秀传统文化进校园”教育活动材料汇编。县教育局根据平时随机督查掌握的各学校开展活动情况，并通过查阅各学校上报的材料，评出开展“中华优秀传统文化进校园”活动优秀学校6个，给予表彰，颁发奖牌及奖金2000元。
1.各学校必须给予高度重视，认真研究实施方案，确保活动顺利推进、有序开展。
2.加大宣传力度，及时宣传报道活动的新进展、新成果和新亮点，增进社会各界对教育活动的理解和支持，积极营造有利于开展“中华优秀传统文化进校园”活动的社会环境。
3.充分发挥政教处、共青团、少先队等团体的优势，加强与家长的沟通与联系，逐步构建起学校、家庭、社会为一体的优秀传统文化教育机制，推动活动深入扎实开展。
4.活动开展情况将纳入学校目标管理考核，推动整个教育活动持续健康发展。每月28日将当月开展“中华优秀传统文化进校园”教育活动相关内容及图片发县教育局基教股邮箱：。
文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。每一部伟大的作品都来自于时代、民族、国家以及整个人类进步发展的深刻关心与思考，承载和传递着民族的血液和精髓，是特定历史时期社会生活的百科全书。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，今后中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，要在有条件的小学开设书法、绘画、武术等课程，以加强中国传统文化的教育。胡锦涛同志在美国耶鲁大学演讲时指出：“一个民族的文化，往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。基于以上认识，着眼于全面推进素质教育，深化人文素质教育，努力加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展，坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，采取结合各科教学、融入少先队活动、链接闲暇教育等方式积极开展古诗文诵读、传统美德和礼仪教育、革命传统教育、国画、书法、舞蹈、民族乐器和古乐欣赏等活动。学校充分认识开展“中华传统文化进校园、进课堂”活动的重要意义，以此提升小学生传统文化素养。
1、传统文化的重要性。
当今中国的青少年，他们生在和平年代，长在太平盛世，
没有经历战争、动乱、饥荒和瘟疫等艰难困苦，在阳光雨露中成长。改革开放以后，社会进入转型时期，在市场经济的大潮中，东西文化剧烈碰撞，人们的价值观念发生了深刻的变化，社会上物欲横流，这一切都构成了不利于青少年健康成长的背景，使得部分青少年丧失比较和鉴别能力，极易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我们面临着的一个重要的社会问题。青少年是社会的未来，树德立志问题是压倒一切的教育核心问题，是教育工作者长期的奋斗目标。国家间的竞争就是人才的竞争，西方国家早就瞄上了中国的人才资源，他们凭借其雄厚的经济实力，不惜重金，抢挖我们的精英人才。西方精神文化产品的进入，实际上就是文化渗透，用他们的价值观来影响我们的青少年。在这场关系国运兴衰的斗争中，我们并非束手无策，我们除了要继续坚持用各种常规思想教育手段外，还必须拿起得天独厚的中国优秀传统文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我们的后代。
2、丰富的内涵。
中华民族的历史发展连绵五千年，积累了丰厚的精神财富，它是中华民族智慧的结晶，也是中华民族精神的体现，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在国家建设和社会生活中发挥作用，也为世界各国所借鉴，这在四大文明古国中是绝无仅有的。以中国传统文化为核心的东方文明领先世界数千年，这是不争的事实，更是中华民族的光荣与骄傲。中国传统文化不仅是唐诗、宋词和元曲，它还涵盖了哲学、政治、经济等所有的社会领域。
它教给人们道德伦理、风俗礼仪和修身、齐家、治国、平天下的道理，从中体现了中华民族传统的人生观、价值观、道德观和审美观。正是中国优秀传统文化教化着世世代代的炎黄子孙，铸就了中华民族勤劳勇敢、朴实无华、明礼守信、热爱和平、不畏强暴、自强不息的民族秉性。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，它也是取之不尽的思想宝藏。面对如此无价的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代龙的传人。当然，中国传统文化也得在批判中继承，在继承中发展，要与时俱进，不断地完善与发展。
目标：1、传承中国几千年的传统文明;。
2、了解中国传统文化的内容、表现形式;。
3、根据自己的兴趣爱好学习有关的传统文化;。
4、知道中国传统文化对提高中华民族凝聚力的重要性。
内容：1、中国书法艺术。
2、中国传统绘画艺术(国画)。
5、中国民族服装化。
8、中国传统文学艺术(唐诗、宋词)。
9、中国民族音乐(含民族器乐)。
(一)设想：针对小学生思想品德的需要，除思想品德课外，
我们觉得还应对语文等课程、教材做相应的改革和调整，突出重点，强化中华传统文化精神的教育。教学形式应力求生动活泼，注意实效。可精选体现中华优秀传统文化精神题材的专题视听资料(或反映有关中国历代杰出人物的生平事迹，或展现祖国壮美山河、风土人情、历史文化的资料)加以编辑整理，形成系列教材，有计划地纳入德育课堂。此外，学校要利用各种形式，有目的地强化学生对中国传统文化精神的认知，通过中国传统文化的教育让小学生了解祖国灿烂的文化，悠久的历史，传承中华传统文化，有助于增强民族自豪感，激发热爱祖国的情感。让我们的学生做一个了解祖国传统文化的中国人。
(二)做法：
1、结合课程改革，开设拓展课与探究课，开发校本课程。
2、营造中国传统文化教育的氛围，如学校文化布置、举行中国传统文化节(书画展、唐诗宋词吟颂比赛、民族音乐表演等)。
3、组建实施传统文化教育的师资队伍，主要由班主任、语文教师、品德与社会课教师、音乐美术、拓展课探究课教师组成。通过校本培训等多种途径培训教师。
4、通过《学校开展中华传统文化教育的实践研究》课题的开展，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
传承文化精粹，培育厚德人才。
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。
(2)12月5日举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动。
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。
(1)充分利用“体育、艺术2+1项目双技活动”的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。
(2)展示开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。
从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
组长：闫丽娜。
副组长：朱亚杰张淼。
组员：徐秀华杜平郝岩史艳丽。
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
传承文化精粹，培育厚德人才。
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。
(2)12月5日举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动。
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。
(1)充分利用“体育、艺术2+1项目双技活动”的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。
(2)展示开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。
从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
组长：闫丽娜。
副组长：朱亚杰张淼。
组员：徐秀华杜平郝岩史艳丽。
开展“中华传统文化进校园进课堂”活动的实施方案精选
为全面实施素质教育，进一步加强中华传统文化教育，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神、传统和美德，为学生的全面发展和终生发展奠定基础，结合我校工作的实际，经研究决定，开展“中华传统文化进校园、进课堂”教育活动，现提出如下实施方案。
一、活动宗旨。
文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。每一部伟大的作品都来自于时代、民族、国家以及整个人类进步发展的深刻关心与思考，承载和传递着民族的血液和精髓，是特定历史时期社会生活的百科全书。我校着眼于全面推进素质教育，深化人文素质教育，努力加强中小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展，坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，采取结合各科教学、融入校本课程、融入团队活动、链接闲暇教育等方式积极开展古诗文、弟子规诵读、书法、绘画、习作、汇报表演等活动。
二、活动领导小组：
组长：杨佳治副组长：曹永吉成员：各班班主任。
三、具体实施人员：
全体教师。
四、活动内容:。
（一）、认真组织顺利实施制定活动方案。
（二）、加强宣传，营造氛围。
在教学楼内醒目位置悬挂名人画像、格言警局。营造浓郁校园活动氛围。
低年级。
书法课（铅笔）诗文、弟子规诵读、舞蹈。中年级书法课（钢笔）、诗文、弟子规诵读、绘画、舞蹈。高年级书法课（钢笔）、诗文、弟子规诵读、绘画、舞蹈。初中段书法课（钢笔、毛笔）诗文、弟子规诵读、绘画、舞蹈、习作。
教师广场舞表演（达斡尔族）、业务学习传统文化。
五、具体实施：
1、各年级结合语文课开设书法课、利用早晨、午间课前进行诗文、弟子规诵读；结合美术课开设美术欣赏绘画课。舞蹈、习作可以结合兴趣小组。
2、传统文化融入各学科，利用语文、思品、历史、综合实践课进行传统文化教育。
3、利用国旗下的讲话、“校园之声”广播室、板报进行宣传，利用好团队活动课，让学生从中发现乐趣，得到赞许，获得鼓励，提高教育效果。
4、利用教师业务学习时间，学习传统文化知识，提高教师知识能力。
2诗文、弟子规常规诵读要求。
一、课前诵读：坚持每节语文课前诵读2～3分钟，努力取得其他学科教师的配合，鼓励学生在非语文课前也能自主诵读2～3分钟，安排并指导一名学生记载课前诵读情况。
二、开展形式多样的诵读活动：低年级开展游戏中诵读活动，诱导学生课间在跳绳、跳橡皮筋、踢毽子、跳房子、丢手绢等游戏中，一边做游戏一边背经典。每学期举办一次小型的游戏中诵读观摩活动。中年级举办经典诵读故事会，讲传统经典故事，也可讲名家诵读经典和小伙伴们诵读经典的故事。每学期举办年级经典故事会不得少于一次，不仅要做好故事会的记录，还要将故事会的材料交档案室。高年级表演经典课本剧，指导学生从经典读本中选择合适的内容编写课本剧，并在班级表演。每学期举办一次经典课本剧汇演。初中年级指导学生撰写诵读笔记，组织学生召开诵读心得交流会。每学期，每班平均每人撰写诵读笔记不得少于5篇，每班召开诵读心得交流会不得少于一次，要有会议记录。每学期举办一次诵读笔记展。
三、把握原则，注重减负。
各班根据本班的实际情况，开展学习活动，切不可以体罚学生，做硬性规定，机械抄、写等手段加重学生的课业负担，要培养孩子乐学、爱学和想学的浓厚兴趣。
酂阳镇酂西小学2016-2-114。
中华传统文化进校园活动实施方案集合
为全面贯彻党的教育方针，认真落实省、市教育改革发展要求，以立德树人为根本任务，立足中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，强化未成年人传统文化素养教育与文明礼仪养成，进一步提升学校的德育教育水平。经研究，决定在全县各学校开展“中华优秀传统文化进校园”活动。为确保活动取得实效，结合教育实际，特制定本实施方案。
以党的十八大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，遵循青少年身心特点和成长规律，以爱国主义教育为核心，以培养社会主义核心价值观为重点，对学生进行中华优秀传统文化教育，传承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，倡导文明礼仪，促进学生全面发展。
1.知行统一的原则。坚持思想教育与实践活动相结合，鼓励和引导学生在生活实际中身体力行，在体验中感悟，在实践中提升。
2.继承创新的原则。既要积极吸收和继承中华民族优秀传统文化中的精华，又要结合时代和社会发展要求，探索创新，使之不断丰富和发展。
3.协调配合的原则。要充分发挥家庭、学校、社会三结合网络作用，形成整体合力，发挥积极影响，努力营造良好的育人环境。
顾问：杨诚、盘成军。
组长：李世忠。
常务副组长：卢志平。
副组长：刘承高、何有全、杨祥林、江龙、高云国、徐文德、欧阳印权。
领导小组下设办公室，办公地点设在县教育局基教股。
(一)经典诵读进校园。
1.参加对象：各小学都参加，中学学校自愿参加。
2.实施办法：以创建大阅读活动优秀学校为载体，在全县各中小学校开展经典诵读活动，主要以《论语》、《礼记》、《三字经》、《弟子规》等中华经典为诵读内容。全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣。在开展“中华经典诵读”的同时，通过“国旗下演讲”、文学社团等多种途径，组织开展反映传统美德和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的诵读活动，举行读书节朗诵比赛，评选诵读优秀学生。
3.责任人：申克宏、何亚明、田如瑞、曹学辉、周启群、彭能仁、各小学校长。
(二)毛笔书法进校园。
1.参加对象：小学、初中学校都参加。
2.实施办法：毛笔书法是中华民族特有的艺术瑰宝，练习毛笔书法不仅能培养坚韧不拔的毅力和审美情趣，而且是传承中华优秀传统文化。为让学生在墨香中领悟做人的道理，推动“毛笔书法进校园”活动在我县有序开展，义务教育阶段学校，3-8年级每周都安排一节毛笔书法课，每天利用其他课余时间练习毛笔书法不低于30分钟。各中小学要充分发挥本校懂毛笔书法、爱好毛笔书法的教师的作用，对于部分缺少毛笔书法师资的学校，通过培训转岗和聘请社会书法专业人士等途径予以有效解决。为营造浓厚的学习书法氛围，学校可以利用校园内的教学楼走廊，张贴书法知识展板、名人书法作品展板、师生的毛笔书法作品，开阔学生视野，提高艺术素质。要组织开展毛笔书法现场比赛等系列活动，引导广大师生感受毛笔书法的魅力，激发热爱毛笔书法的热情，推动毛笔书法教育的发展。
3.责任人：何共红、赵辉、李晓慧、申克宏、曹学辉、彭能仁、各小学、初中校长。
(三)文明礼仪进校园。
1.参加对象：各学校。
2.实施办法：中国是礼仪之邦，讲文明、懂礼仪是中华传统美德，各学校要以创建文明校园为载体，通过培养学生知荣辱、守法纪的良好道德品质，提升学生的思想道德素质和文明礼仪规范，打造文明校园、和谐校园，促进学校可持续发展和学生健康成长。一是在校园内倡导师生讲普通话;充分发挥课堂教学主渠道、主阵地的作用，向学生推行普通话;通过学校日常管理强化师生讲普通话的习惯。二是利用班会、升旗仪式等时间讲解文明礼仪知识，适时进行文明教育，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。三是结合社会主义核心价值观教育活动，组织开展读、讲、赛、评等一系列活动礼仪教育活动。读，即组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事书;讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会;赛，即组织学校性的文明礼仪知识竞赛;评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范进行长期评比，建立学生个人文明量化评定制度。
3.责任人：陈文财、田如瑞、陈良辉、邓志德、石付贵、各学校校长。
1.参加对象：各学校。
2.实施办法：(1)忠孝文化进校园。利用“千年古村”上甘棠村保存的文天祥“忠、孝、廉、节”碑刻、“祖训十条”、家规碑、“81个他字歌”慈悲佛母碑等“忠孝文化”古物，举办“忠孝文化”讲座，教化学生修身治学、耕读传家、尊老爱幼。开展“孝老爱亲从我做起”活动，倡议全体师生，以爱心孝老，以真心爱亲。一杯茶、一碗饭，点点滴滴见真情;一个电话、一句问候，字字句句显孝心。把珍藏在心中对父母的爱化作一个个具体实在的行动，用孝心换来父母的幸福生活和健康长寿。开展“讲孝心践孝行”板报评比、“感恩父母”主题班会等系列活动，践行“忠孝文化”进校园。利用学校墙壁、宣传栏等场所，建设“忠孝文化”走廊，营造孝亲氛围，感染每一位师生。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”等教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。(2)女书文化进校园。开展“女书文化进校园”系列活动，举办“女书与女德”讲座，感受女书文化。开展“学女书，写女书”活动，普及女书文化知识，宣传推介世界惟一的女性文字、中国首批非物质文化遗产“女书”这一地域性的地方特色文化，培养一批女书新传人及女书爱好者。学女书、讲女德，颂扬善良、贤惠、坚韧、勤劳、敬老、爱幼的传统美德。(3)瑶族文化进校园。瑶族文化绚丽多彩，有勤劳善良的民族品质、香醇馥郁的瑶族风情、极具特色的民族才艺、原滋原味的传统歌舞、华丽绚烂的民族服饰等等这些。学校要把这些瑶族特色文化融入校园文化，开创性地进行特色教育。开发瑶族文化校本课程，开展“瑶族传统民俗体验”、“瑶族传统竞技”活动，举办“瑶族文化汇演”、“瑶族服饰欣赏”等活动。通过开展丰富的瑶族文化活动，推动特色教育的发展，弘扬民族文化，传承瑶族精神。
3.责任人：陈文财、田如瑞、廖德珠、陈良辉、邓志德、石付贵、各学校校长。
(一)认真学习方案，加强组织领导(2017年4月20日-2017年5月5日)。
各学校必须组织全体教师认真学习实施方案，加强组织领导，制定教育活动日程，保障教育活动落到实处。
(二)开展特色活动，全面推进传统文化进校园(2017年5月6日-2017年12月30日)。
各学校要开展丰富多彩的特色教育活动，全面推进“中华优秀传统文化进校园”教育活动。特色活动要与德育教育相结合，与礼仪养成教育相结合，与学校特色创建相结合，与校园文化品味工程创建相结合，使优秀传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、敢于担当、积极向上的心态。
(三)年终考核，总结表彰(2018年1月)。
各学校认真做好活动总结，把相关材料和活动照片，整理汇总成“中华优秀传统文化进校园”教育活动材料汇编。县教育局根据平时随机督查掌握的各学校开展活动情况，并通过查阅各学校上报的材料，评出开展“中华优秀传统文化进校园”活动优秀学校6个，给予表彰，颁发奖牌及奖金2000元。
1.各学校必须给予高度重视，认真研究实施方案，确保活动顺利推进、有序开展。
2.加大宣传力度，及时宣传报道活动的新进展、新成果和新亮点，增进社会各界对教育活动的理解和支持，积极营造有利于开展“中华优秀传统文化进校园”活动的社会环境。
3.充分发挥政教处、共青团、少先队等团体的优势，加强与家长的沟通与联系，逐步构建起学校、家庭、社会为一体的优秀传统文化教育机制，推动活动深入扎实开展。
4.活动开展情况将纳入学校目标管理考核，推动整个教育活动持续健康发展。每月28日将当月开展“中华优秀传统文化进校园”教育活动相关内容及图片发县教育局基教股邮箱：
[email protected]。
传统文化进校园活动实施方案
传统文化进校园,在当下的教育中,呼声很高,也有许多的先行者在尝试探索,无论是。
国学。
经典诵读,还是节庆仪式教育,汉服汉式礼仪的重现,都是传统文化进校园的一种有益的尝试。下面是本站小编为大家整理的传统文化进校园活动实施方案，供大家分享。
为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，陶然小学决定在本校开展“优秀传统文化进校园”活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。
一、指导思想。
以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题。
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则。
与课程计划相结合;与德育教科研工作相结合;与日常行为养成教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、教育目标。
——参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力;——学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
五、主要内容。
(一)国学经典诵读工程。全面贯彻落实西丰县教育局《关于开展中华经典诵读活动实施方案》(西教字[20xx]13号)基本要求，工作的重点方向：一是构建诵读体系。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，各学校(幼儿园)每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。深入开展“清泉源头读书活动”，以《中华经典诵读100篇》(西丰县教育局编辑)为蓝本，做到早课前诵读20分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园;根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的交流;广泛开展如“。
三字经。
诵唱会”、“。
弟子规。
引我行”等倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、热爱经典。
引向家庭，引向社会，广泛开展“争做诚信少年”等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变“信任危机”的社会现状。
(三)艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教育。利用“体育、艺术2+1项目”和特色体育活动的有效平台，激发学生兴趣，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是“经典诵读”与大课间操活动相结合，融为一体。大课间操活动可适时展现师生共同诵读经典诗文的壮观场面，编排有特色的自编操。在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶;在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。三是“经典诵读与校园文化艺术节相结合”通过形式多样的艺术比赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。四是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，重视艺体教育与相关学科的融合，充分利用“二课”活动时间，通过开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。同时，重视艺体教育与相关学科的融合。五是探索特色的艺体教育。在我校继续创设“扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球”等活动，巩固“人人有项目、班班有活动”的良好局面，真正把优秀传统文化“种”进学生的心坎里。
格言。
警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制《论语》等国学经典章句或自创箴言语录，做到“让每个景点培育人，让每条。
名言。
激励人”;通过校园文化建设特色学校等活动，促进形成“一校一品”的区域教育特色，营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
神和“活力西丰、富庶西丰、生态西丰、幸福西丰”的“四力”西丰精神，激发广大师生热爱家乡、建设家乡的热情。
六、保障措施。
(一)加强组织领导。成立陶然小学开展“优秀传统文化进校园”活动领导小组，由校长任组长，领导小组办公室设在教导处，负责全校活动的协调、检查，定期组织各种教学交流和教学研讨活动。
(二)确定实施对象。全县公办和民办的幼儿园、小学、初中和高中(含职高)，均要开展“优秀传统文化进校园”活动，实现全覆盖。
(三)强化队伍建设。由班主任教师(或其他爱好国学、有一定国学基础的教师)担任主力推手;注意整合班主任(团队辅导员)、艺术科教师等师资力量，组建切合本地、本校实际的适合国学教学的师资队伍;采用集中和常态化相结合的方式进行提高培训。
(四)健全管理机制。将传统文化教育纳入课程内容，从学校(幼儿园)和学生的实际出发，结合德育科研、地方课程、校本课程、班团队活动、语文科教学等课程实施;充分考虑参与活动教师的工作量，其工作考核要与教师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等直接挂钩;并大力表彰在此项工作中表现突出的教师和学生。
(五)加大宣传力度。大力宣传活动的重要意义，及时反映工作进展和成效，充分发动师生和学生家长畅谈体会、感受和变化，营造浓厚的活动氛围。并把优秀稿件报送到《西丰教育》和《慧园》等杂志。
一、指导思想。
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题。
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则。
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、活动内容。
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。
(2)12月5日举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动。
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。
的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。
(2)展示开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。
四、积极开展校园品位创建工程。
从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
组长：闫丽娜。
副组长：朱亚杰张淼。
组员：徐秀华杜平郝岩史艳丽。
一、指导思想。
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《耒阳市中小学德育活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题。
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则。
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、活动内容。
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)进行《弟子规》诵读班会。
(2)举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动。
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
组长：欧阳小红。
副组长：雷超华、匡传金。
组员：各班班主任。
开展“中华传统文化进校园进课堂”活动的实施方案精选
在上级的正确领导下，我校教师积极参与，认真学习相关理论，转变教学观念，积极开展研究活动，有效地推动了我校教育教学工作，提高了教师的科研、教学和教育能力，我校的传统文化进课堂教育活动取得了阶段性成果。
1．树立传统文化的学习观。
重视教学中传统文化的引导学习，引导学生树立“处处有传统”的观念，指导学生在课堂中关注传统文化，拓宽学生学习传统文化的渠道。积极开展丰富多彩的课外语文活动，引导学生在生活中注意观察、积累、探索，关注周围的人、事、物，开展传统文化的积累交流评比活动，养成看报、听广播、做笔记、记日记等习惯。通过树立学生传统文化学习观，不断增强他们的民族自豪感意识，从中体验到学习传统文化的乐趣，促进学生学习传统文化的热情。
2．创新课堂教学模式。
受，用自己语言表达出来。
3．以教学设计为主，积极开展传统文化语文教学模式的优质课赛课活动。课题组成员每人都必须参加并参与评价，课堂模式实用且效果较好的给于奖励并在课题组中进行推行。
内容丰富，学习资料多，只要花一点时间就能获得很多。
我们要求教师每周必须上网一次，下载一些有价值的资料，不断的充实自己，提高在弘扬传统文化课堂教学模式的实践能力。
5、结合地方教材《国学启蒙》充分让学生学习古代的文化底蕴，丰富学生的文化知识，增强了学生的传统文化素养教育。
传统文化进校园活动实施方案
为进一步贯彻xx市教育局《关于开展中华优秀》、xx教育局《xx市教育局关于印发《关于开展中华优秀》的通知》等文件精神，确保优秀传统文化进校园活动在我校深入持久的开展下去，全面推进特色校园、活力校园、和谐校园的构建，xx二中特制定本方案。
传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素质，培育师生正确的价值观和人生观，促进学生健康、和谐、全面发展，努力提升学校品位和核心竞争力。
传承传统文化精髓，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园。
与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
莒文化是东夷文化的先进代表，是齐文化与鲁文化的先声和前导，山东xx是莒文化的核心区域。因其有数十万年的文化根系，一万余年的文明启步，五千余年的文明史，对研究文明起源、华夏文化、中国早期国家的社会形态等重大史学和理论课题具有重大意义。因此，我们今天了解和研究莒文化，对于更好地揭示莒地的历史文化发展，弘扬莒文化和中国传统文化的优秀传统，作为进行乡土教育与爱国主义教育的一个重要组成部分，作为今天建设21世纪现代化物质文明与精神文明的借鉴，无疑具有重要的现实意义，让我们为此共同努力了解和学习莒文化。
研究和学习莒文化，xx二中编写了一整套莒地史话的校本教材，可以作为研究莒文化的依据。包括莒地历史上著名人物、莒地的风俗人情、历史遗迹等，当然还包括文化遗存，如周姑子戏、剪纸、书画、对联、过门钱子、武术等，都是我们研究和学习方面。
1.继续深入贯彻落实莒文化校本课程的学习、践行活动。（历史教研组负责组织）。
（1）计划在11月20日举行莒文化研讨会，邀请莒文化研究中心的专家举行报告会报告会。
莒文化校本课程，主要是高一、二年级学生学习。
2.开展国学经典诵读活动。(语文教研组负责组织)。
（1）利用早自习的时间诵读国学经典（包括莒文化在内的传统文化）。
（2）每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
（3）利用校园多媒体网络和各种影响资料进行宣传、介绍，与学生进行传统文化的交流。
（4）结合传统文化进校园活动计划，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，在学生中介绍xx地方戏-周姑子戏、剪纸、书画、对联、过门钱子、武术等，都是我们研究和学习方面让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3.推行孝信雅行教育活动。
（1）以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的'人生观、价值观。
（2）以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“文明礼仪演讲比赛活动，时间大约11月中旬，通过演讲比赛培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
（3）以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
4.积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。
（1）我校大力开展艺体活动，弘扬武术，强身健体，还激发学生正确的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。
（2）展示开展好特长教育活动。通过开设硬软笔书法、剪纸、地方戏-周姑子戏、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。
5.积极开展校园品位创建工程。
从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角；利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
1进一步提高认识。
首先，莒文化作为优秀传统文化的组成部分，进校园有利于提升学校的办学品味。中国传统文化源远流长，博大精深，它是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，从传统文化中汲取营养来加强校园文化建设有着重要的意义。
其次，优秀传统文化进校园有利于学生人文素质的培养。传统文化的灵魂和精神仍具有旺盛的生命力，具体来讲,传统文化能在以下几个方面提高学生的人文素质。一是可以培养民族自豪感和自信心；二是可以养成良好品德，以人为本、以德为先，其核心内容就是教育人、塑造人；三是可以指导人生实践。中国传统文化是历代中国人人生经验的总结，对后人具有多方面的指导意义。
第三，优秀传统文化在校园文化建设中具有教育和导向功能。传统文化是中华民族形成和发展的历史积淀，它包容了不同历史时期中华民族的思想文化精华。在校园文化里渗透优秀传统文化元素，有意识地开展一些健康有益的传统文化教育活动，可以使师生了解和学习中华民族兼容并包、博大精深的优秀传统文化。“仁、义、礼、智、信”等传统美德和勤劳善良勇敢等优秀民族精神，有利于学生以史为鉴、全面发展；有利于学生形成科学的、发展的人生观、价值观和世界观。传统文化的内容、表达方式以及在校园所形成的文化环境和文化氛围，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，具有“润物细无声”的功效和“滴水穿石”的力量。第四，优秀传统文化对中小学生及教师的人格塑造有着独特的资源优势。重义轻利、天人合一、修己安人、贵和尚中、忧国忧民等基本精神和价值观念，蕴含着丰富的人文精神，是重建当代中国人文精神的重要思想资料，是校园德育建设的丰硕资源。传统文化中完备的德育内容和理论，如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”等都是道德教育的首要内容。
第四、开展教研活动。
各学校要把学习经典作为校本教研的内容之一，组织教师对经典原著进行研究，对原文理解有歧义的部分进行研究，对教法学法进行研究，以增强教师的文化修养、道德修养和研究能力。使国学教育更加符合本校教育工作实际。
第五、拓宽活动渠道。
我校要围绕学习传统文化开展丰富多彩的活动，让师生在活动中体验感悟传统文化的魅力。要与读书、书法、绘画、歌咏、板报、校园剧、辩论、竞赛等活动结合起来，增加学习的趣味性。
传统文化进校园活动实施方案
为进一步加强中华传统文化教育，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神、传统和美德，更好的继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。根据学院《中华优秀传统文化进校园主题教育的通知》文件精神，结合学院团学工作的实际，特制定本方案。
从培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，把中华优秀传统文化进校园主题教育与加强学院学生思想道德建设工作结合起来，与学院教育教学改革及长远发展结合起来，与校园文化建设结合起来，认真落实立德树人的目标，培养既有职业技能、又有文化知识的技术技能人才。
（一）活动时间。
2019年3月至2019年12月。
（二）内容形式。
1.开展诵读经典活动，营造书香校园。
每学期开展一次主题为“我读书，我快乐，我成长”的“人人诵读中华经典活动”。充分利用学院图书馆、班级图书角，有计划、有组织地向学生推荐读物、读本，开展“我与好书同行”活动，营造浓厚的读书氛围，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
2.组织主题班会，出一期主题黑板报，开展传统节日教育，践行社会主义核心价值观。
组织开展“明礼知耻·崇德向善”主题班会。紧紧围绕社会主义核心价值观“24字”、省委“五礼五耻”10字和孝老爱亲、诚实守信、爱岗敬业、团结友爱等开展讨论。每学期各班出一期以“中华优秀传统文化经典作品”为主要内容的黑板报，并进行评比。利用传统节日在学生中开展传统文化教育活动。开展礼仪培训。在校园营造讲道德、尊道德、守道德，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，践行社会主义核心价值观的氛围。（由学工部、各系负责）。
（一）营造良好氛围。切实做好宣传发动工作，引领广大团员自觉和主动参与活动中来，充分利用板报、校园广播等媒介做好活动宣传报道工作，加深学习中华优秀传统知识的力度，不断提升学生对传统文化的认知，大力营造人人参与的氛围，广泛宣传学院开展中华优秀传统文化进校园主题教育的情况。
（二）做好几个相结合。以优秀传统文化课题为切入点，做好传统文化与校园特色文化的相结合；优秀传统文化教育与学生养成教育相结合；优秀传统文化教育与常规教育教学活动相结合。抓节点活动,充分利用好重要传统节日，突出传统文化的内涵，讲解传统文化知识，举行特色活动，让广大学生在参与中亲身体验节日习俗，感受传统文化魅力。
（三）抓生生互动，做好示范。学院全体团学干部，都要积极主动参与传统文化进校园活动，带头研读经典，带头践行中华传统文明，认真组织学生参加各类传统文化进校园的学习、宣传、实践活动，努力形成生生互动、人人参与的良好氛围。
通过学习中华优秀传统文化，让全体学生进一步了解祖国的悠久历史，增强民族自豪感，形成良好的校园文化氛围。
中华传统文化进校园活动方案
为进一步促进旅游学院学生组织建设，鼓励学生干部积极学习传统文化，提升自身文化素养修炼品性，以更好的精神状态和饱满的情绪投入到学习和工作中去，特开展主题为“学习传统文化，提升自身涵养”的`学习活动。为使此活动顺利开展，特制定本方案。
希望通过开展本次活动，促进旅院五大学生组织（包括：学生会，团委，学生党总支，勤工助学中心，青年志愿者协会）精神文明建设，鼓励学生干部积极学习传统文化，提高自身文化涵养，形成正确地人生观、世界观。此外，学生干部学习精神可以为全院学生树立良好的学习榜样，以促使旅游学院良好学习氛围的形成。
学生干部学习传统文化的渠道、信息来源可以是多样化的，但主要是要精读金书记印发的报纸以及多多利用漂流书库。此次学习活动以学习传统文化为主，认真阅读，积极思考，用笔墨将所思、所想、所得记录下来，再通过学生党总支文化宣传部与全院甚至更多的人分享。
首先，学生党总支文化宣传部与五大组织最高负责任人联系，告知其本活动的开展，确定各组织负责督促活动进行的主负责人，以便后期工作的顺利进行。
其次，五大组织每周周日轮流向学生党总支文化宣传部提交稿件，数量为五到十篇。拟定五大组织投稿顺序为：党总支-团委-学生会-勤工-青协。投稿邮箱：wenhuaxuanchuanbu1@。
1，学生党总支文化宣传部为主负责方，要确保与各组织的联系密切，消息通达度高，促使活动的有力展开。
2，五大组织积极配合学生党总支文化宣传部，避免推卸责任，拖延提交稿件等事件的发生。
3，学生干部之间互相督促，以形成良好学习风气，各组织不定期作读书交流，分享心得互相勉励。
中华传统文化进校园活动方案
以实施新的《课程标准》启动基础课程改革为契机，诵读中华文化经典是近年学校开展课外读书活动的又一大亮点。学校开展诵读中华文化经典是在基础教育课程改革精神的指导下，在与国家课程的培养目标一致的前提下展开的，是根据本地的课程资源状况，发挥本校办学优势和特色以及学校实际情况开展的。
开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。
从整个学校来说，“诵读中国文化经典”活动，是国学写字的延伸，内容是按学生的实际及古诗文的特色编制的，即背诵地方课程《国学启蒙》外，又从《三字经》、《古诗诵读》、《弟子规》、《论语》等中选编的。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，背诵古典诗文，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向成功的捷径。
1、传承文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。
2、陶冶情操。与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、提高素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
4、开发潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
1、每日一读。我校的一至六年级学生，每天利用眼保健操时间8分钟，进行经典诵读。或学习新的`篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。
2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。
3、师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。
4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，等待将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。
5、与其他活动相结合。经典诵读要与竞赛、演讲、辩论、抄录、歌咏、绘画、手抄报等学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。
中华传统文化进校园活动方案
中华民族历史悠久，中华文明源远流长。为积极培育和践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化，进一步完善学校德育体系，增进学生的“五个认同”意识，增强爱祖国、爱家乡的情感，用中华优秀传统文化浸润青少年成长之路，传承文化基因，守护好中华优秀民族的“根”和“魂”，特制定本方案。
贯彻落实十九大精神，坚持立德树人根本任务。通过开展优秀传统文化教育让青少年学生了解祖国灿烂的文化、悠久的历史，树立文化自信，增进对中华民族、中华文化的认同感，打牢思想基础根基。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，结合社会主义核心价值观教育，从生活细节入手，注重实践养成，不断丰富展示弘扬中华文化载体，将优秀传统文化贯穿学校教育始终。
“传承文化基因，守护民族根魂”
与校园文化建设相结合、与国家通用语言文字教育教学相结合；与课堂教学相结合；与德育常规教育相结合；与“第二课堂”、“兴趣小组”活动相结合。
（一）加强校园文化建设，注重环境育人。设定厚德载物、大气沉静的校园文化建设，发挥校园文化春风化雨、润物无声的重要作用。利用走廊、教室、办公室、橱窗等场所设立中华传统美德的图片、警句、诗词歌赋等，创设传统文化环境，突出传统文化气息，让学生零距离感受优秀传统文化的熏陶，把传统教育寓于校园环境、校园文化之中，营造浓厚的文化氛围，培养良好的行为习惯，塑造高尚的道德情操。
（二）以说一口流畅的普通话、写一手规范的中国字为目标，推进国家通用语言文字教育教学扎实、有序开展。各学校结合师生实际，通过开展“读、说、抄、写、评”等活动形式，提高师生读、说、写的能力和水平，传承中华文化，促进国家通用语言文字教育教学工作的有序推进。让学生在字正腔圆、抑扬顿挫的语音中感受汉字的魅力，在横平竖直、方正规范的书写中得到艺术的浸染。
（三）抓好教学常规，发挥课堂主渠道作用。把思想政治工作融入教育教学全过程，以树人为核心，以立德为根本。任课教师要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素，注重“情感态度价值观”培养目标的实现，讲好“中国故事”。语文、历史等人文与社会学习领域的课程，应特别注重人文素养的培养；数学、物理等科学学习领域的课程，要重视严谨求实的治学态度和创新精神与实践能力的培养；艺体类课程中，应注意加强审美情趣的陶冶、毅力意志的磨练和完善人格的培养。
（四）和德育常规教育活动相结合。抓好学生文明礼仪教育以及感恩教育等，促进良好习惯的养成，从懂礼貌、讲礼仪、尊敬师长、自觉排队、诚实守信、遵守秩序等学习、从生活中的点滴做起，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范，让优秀传统文化在师生的一言一行中充分展现。
（五）过好中国节日。中国节日包括中华民族传统节日和重大纪念日。利用“清明节”、“端午节”、“中秋节”“重阳节”等中华传统节日，深入挖掘中华民族传统文化内涵，增进各族师生对中华文化的认同；利用重大纪念日“7.1”“8.1”“9.3”“9.18”“10.1”“12.13”等纪念日开展爱国、爱党和革命传统教育，让爱国主义教育在各族师生心中牢牢扎根。
（六）开展国学经典诵读活动。各学校结合实际组织学生开展《弟子规》、《三字经》、《论语》、《孝经》、唐宋诗词等经典诵读，在朗朗上口、简明轻快的节奏和简短意长的深刻内涵中，让学生感受经典传统文化的魅力。
（七）传承中华传统文化艺术。结合“第二课堂”、“兴趣小组”等课外实践活动，开辟剪纸、书法、国画、中国象棋、传统民乐、武术等传统文化艺术学习园地，让学生在实践活动中渗透、弘扬中华优秀传统文化。
（八）开展“向祖国报告”国家通用语言教育成果展演活动。运用多种多样的艺术表现形式展示各族青少年学生学习国家通用语言文字的'感悟和成果，增进文化认同。
（一）高度重视，认真组织。各学校要充分认识弘扬和传承中华优秀传统文化的重要意义，与国家通用语言文字教育教学工作紧密结合，根据师生实际制定实施方案，设置有针对性活动内容，有效推进“中华优秀传统文化进校园”活动。
（二）以身作则，以上率下。“育人先达己”，各学校首先要注重提高教师传统文化素养，积极为教职工的学习、提升创设环境和条件，鼓励教师多读书、读好书，提升知识修养和文化品味，用“腹有诗书气自华”的知识涵养和人格魅力做好学生传承优秀传统文化基因的楷模，做学生敬重的好教师。
（三）丰富形式，注重实效。各学校根据“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则，采取师生喜闻乐见的形式，突出活动广泛化、体验化、兴趣化的特点，引导学生实现从简单诵读到深刻理解，从领悟内涵到实践行动逐步推进，做到内化于心，外化于行。
（四）广泛宣传，善于总结。各学校注重活动宣传，营造良好的宣传氛围。善于总结和梳理好的经验和做法，以小结、、信息等形式报送思政办。
传统文化进校园活动实施方案
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《耒阳市中小学德育活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的'社会心态。
传承文化精粹，培育厚德人才。
与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
(1)进行《弟子规》诵读班会。
(2)举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
(1)利用早自习的时间诵读国学经典。
(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
(3)利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动。
(1)以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
(3)以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
组长：欧阳小红。
副组长：雷超华、匡传金。
组员：各班班主任。
中华传统文化进校园讲话稿范文
传统文化是一种反映民族特色和特征的文化，它是通过文明的演进而形成的。它是各民族历史上各种思想、文化和观念形态的综合表现。它的内容应该是历代存在的各种物质、制度和精神文化实体以及文化意识。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
如果说校园是一位美人，那么，校园文化则是他的服饰。这些服饰有的朴素、有的华丽、有的庄重、有的典雅。
当快到期中、期末考试时，大家的手上、桌上、书包里、抽屉里都堆满了名式各样的工具书、复习卷、资料，一个个忙得不可开交、焦头烂额。同学们有的手不释卷;有的在一张张卷子上奋笔疾书，就差“头悬梁，锥刺骨”了。到了考试时，除了文具，桌上没有多余的物品。没有平常上课时飞来飞去的纸团;也没有人互相抄阅。有的只是低头沉思，努力拼搏和不服输的精神。竞争，是校园最典型的文化。
在运动场上，我们全班都注视着我们班跑接力赛的同学。一声枪响后，一道白光飞速向前，杨馥波如离弦的箭一般向前飞去。100米外的接力手则严阵以待，不敢有丝毫松懈。当最后一棒接力手出现在终点不远处时，我们不约而同地站了起来，齐声呐喊，为他加油、助威，最后他没有让我们失望，跑到了第一名。在一阵阵欢呼声中，我思索：合作是校园最重要的文化。
校园的早晨又何尝不是一种文化?早上七点十分教室里就灯火通明。早来的同学使“冷清”的教室变得热闹起来。有交作业的、有收作业的——黑板上总少不了要交的作业。如“雾里”作业、“树鞋”作业等等。抄补作业的人自然不用说，每天都有。学生会的人也自然不用说，是抄补作业的人的“死对头”。学生会的人讲究“兵贵神速、突然袭击、先发制人”，常常在各个教室神出鬼没、出其不意。他们每次走出教室，都是“战果累累”。抄补作业的人也不是“吃素”的。在走廊里、教室里闲逛的人只要一见到学生会的人就会大声疾呼：“城管来了。”抄补作业的人便以光速收好作业，像狐狸一样敏捷。学生会的人一走，他们便“死灰复燃，继续抄补。看到这番景象时，我在心里嘀咕：呵，校园的早晨是最热闹的文化。
校园就像大海，校园文化则是汇入大海的河流。有滔滔不绝的长江、黄河;也有时断时续的涓涓细流;还有微不足道的小小水滴。
校园处处皆文化。让我们遨游在校园的海洋里，去探寻、发展更加丰富多彩的校园文化吧!
感谢：
余干县关心下一代工作委员会和大溪初中的师生们，让我有机会可以把自己的学习心得分享给大家。在讲课之前我想问同学们三个问题，顺便也做个调查：
第一个问题：
同学们能不能告诉我，你最崇拜的人是谁？
同样的调查，在网上得票率最高的是成龙、宋慧乔、s·h·e等当红明星，其次是比尔·盖茨、乔布斯、马云等商场巨富。
如果被问到今年哪个明星人气最旺，明星哪些方面对自己影响最大，估计大家都耳熟能详，能一一回答，明星的衣着打扮、艺术特长成了大家的榜样。
恐怕不少同学连中国四大名著（《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》）都不知晓。
在与部分班主任和学生的交谈中，我听到大家说，在学校里，班上爱学习的学生就是天天做题目，读不进书或是不想吃苦读书的学生，都带有明显的追星倾向，他们是墙上贴着偶像、心里想着偶像、耳朵里听着偶像，口袋里装着偶像，对一些演艺明星或是卡通明星如数家珍，而对学业基本不闻不问，有不少学生上课玩手机或是听音乐。
第二个问题：
我再想问下同学们，听说过“八德”没有？
古人说：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻，是做人的八个基本品德。
如果忘了“八德”的人，古人戏称为“王八”。
第三个问题：
老师们普遍反映，现在有些学生没有羞耻感。你批评学生，学生面无表情、冷漠相对。长此以往，教室成了没有硝烟的战场。老师管得越多，师生间的对立情绪就越大，师生间和同学间关系越来越淡漠。
但是，如果老师对学生的不良行为不闻不问，有违师德。教师左右为难，很多教师因此背负了较大的心理压力。
以上的调查，我发现同学们至少存在三个问题：
1.传统文化知识还比较匮乏。
2.传统美德未占应有的位置。
3.媚洋流冲击中国传统文化。
大家知道，中国古代出来一个大学问家，他的名字叫孔子。他是儒家学说的创始人，是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。两千年多年来，儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时也影响了全世界。
孔子在古代被尊奉为圣人和万世师表，也在当代被列为“世界十大文化名人”之首。
中华民族的五千年历史形成了自己璀璨的传统文化。如：仁者爱人，吾日三省吾身，学而不厌，诲人不倦；君子成人之美，不成人之恶；发愤忘食，乐以忘忧；己所不欲，勿施于人，诚实笃信，勤俭节约的修身之道，天下兴亡，匹夫有责，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志向；贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈的浩然正气；天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物的宏伟气势；以及百折不挠的坚强意志；厚德载物，穷则独善其身，达则兼济天下的宽阔胸怀；大道之行，天下为公的社会理想等。
在一段时期里，这些历久弥新的人类智慧和结晶，被人为地破坏和打倒。中华民族几千年的时间建立起来的价值体系似乎一夜之间轰然倒塌，中华民族的子孙们似乎突然之间找不到自己的方向和位置了。
近几年，对传统文化虽然开始重视起来，但一些人把文化精华当作糟粕当作封建当成落后的象征。因此，指望家庭或是社会给予学生良好的传统美德，也成了一种奢侈。大众传媒对中学生的影响不可小视。电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的爱情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及大量粗制滥造的影视作品，对中学生的人生观、道德观产生了消极的影响。
在中学里，学生学的科目多达十几种，对传统文化的涉及少而又少。偶尔涉及，也是以古文的形式出现。我们有的中学生、甚至于大学生，必须经过翻译才能明白其中的含义。
一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能成为别人的文化附庸；一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙！
1988年1月，全世界75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会，讨论新世纪世界的前途和命运，大会竟然得出一致的结论，认为21世纪人类如果要过和平幸福的生活，就应该回到2500年前中国的孔子那里去寻找智慧。
如果没有孔子思想，台湾或许就不会称自已是中国人了！
1971年，美国参众两院立法确定孔子的诞辰9月28日为美国的教师节；香港、新加坡、马来西亚、印度尼西亚等地均把孔子的生日定为教师节或庆祝日。
我们有这样的祖先和传统文化而感到无比自豪。
然而，当西方文化传入中国后，对于热衷接受新生事物、崇尚自由的年轻人来说，他们更热衷这种新的文化，尤其是中学和大学校园，过洋节就成了一种时尚。
年轻人热衷于过洋节，与过分强调外国语言学习不无关系。语言是文化的载体，将外国语言强调到了超过本国语言的程度，那么，外国文化“乘虚而入”乃至“后来居上”也就在所难免。
当代中学生有着聪明的头脑和令人称道的信息容量，但中华传统美德在不少中学生身上缺失严重，中华民族优秀的传统文化更是几近断层，从而在学生身上表现出来的是：气量狭小，目光短浅，心浮气躁，自私自利，感情淡薄，心理脆弱，追求荣华富贵；崇尚一步登天，一夜暴富的成功学，蔑视脚踏实地，持之以恒的耐心，凡事以自我为中心，缺乏集体主义精神，缺乏感动、友善，更缺乏悲天悯人的情怀。
分析发现，部分中学生中品质的缺陷跟传统美德的缺失有关，而传统美德的缺失跟我们的教育有关。因为任何一种精神或品质，它都是以文化作为支撑。在我们的教育中，对传统文化，又有多少涉及。从我国现有的教科书和文艺作品可以看出，大量采用西方教条和模版，很少看到中国传统文化的影子。
我不否认现代科学起源于西方，毫无疑问，西方文明推动了社会的快速发展。一些先进的文明成果值得我们去学习，但是，我们并不能因此放弃自己的传统文化。因为，我们的文化曾经同样甚至是更加辉煌地创造了连世人都惊叹的高度文明成果。中华民族几千年的人文历史，蕴含着深刻的拯救人类灵魂的思想。如果因为我们国家一时的落后就将自己的传统文化弃之如敝履，那才是真正的暴殄天物。
学习外来文化是为了弥补本土文化的不足，也就是取长补短。而不是取而代之。学习外来文化，必须先学好自己的传统文化，方能取其精华，去其糟粕。就像有些同学，只学到一点流行文化或是快餐文化，真正有价值的东西没有学到。
中国太需要恢复自己的传统文化，我们教科书和课堂更需要吸收中国元素，而不是去中国化。中国文化只有扎根本土，才能繁荣昌盛。
中学生是早晨八九点钟的太阳，是民族的未来和希望。加强对中学生的传统文化教育，可以正本清源，可以使我们的民族精神得到培养和弘扬，可以使民族的文化得到传承和发展。
孔子为人处事的道理，到现在还很受用，现在许多老师提倡的“礼义廉耻”观念，即是孔子倡导的思想。
下面我从浩如烟海的国学沉积中，随意拾取几点与中学生有关的文化，和同学们共勉。
这句家喻户晓的话，出自于《论语·述而》。
孔子的意思是说，别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。选择别人好的学习，看到别人缺点，反省自身有没有同样的缺点，如果有，加以改正。
我的想法是，我从你们身上学到了纯真和善良，而从老龄人身上学到了经验和智慧。这两者都是我所欠缺的。从这个意义上来说，大家都可以当我的老师。
孔子的意思是说：君子如果不自重，就没有威严，即使读书，也不会扎实。做人重要的是诚实、守信用。不结交和自己不同道的人做朋友。须知“近朱者赤近墨者黑”。
人非圣贤，孰能无过？同学们在成长的道路上，不可能一帆风顺。在学习过程中也不可能不犯点错误。
孔子说，有了过错就不要怕改正。所以《中庸》里有句话：知耻近乎勇。意思是要人知道羞耻并勇于改过是一种值得推崇，夸耀的品质。是对知羞改过的行为的赞赏。
意思是说我们每次在课堂上或者课后学习的知识要复习和思考。如果光去思考而不去学习，终究也是白日做梦。我觉得，学习和思考固然重要，但分享更重要。
如何思考，就这点我想和同学们分享下科学用脑的经验。
我们的人脑啊，是一个十分奇妙的东西，它的功能远胜于世界上任何一台超级电脑千万倍。但是我们人类却很少发挥它的神奇的功能。人脑分为左脑和右脑。
左脑就是语言文字和逻辑思维脑，右脑则是情感记忆和天才创意脑。同学们因为年轻，人生阅历尚浅，所以社会经验非常匮乏，对社会善恶美丑的判断能力较弱。正因为这样，你们的右脑相对活跃。当保护右脑的左脑不够成熟或疏于警惕的时候，右脑的智慧就会凸显出来，科学家认为这时候容易出天才。
日所思，也所梦。白天学习思考的东西或惊险刺激的经历容易在梦中再现。这是感觉刺激在潜意识中的延续。就如，你用眼睛直视太阳，然后闭上眼睛，你觉得眼中还是有耀眼的金星。
有的同学喜欢看恐怖片，上网玩杀人游戏，自然而然这些惊险的刺激就容易出现在梦里。
德国有个化学家，被一种化合物的分子结构难住，百思不得其解。有一次当他在炉火前打瞌睡时，在梦中看到了苯分子的结构。
牛顿在苹果树下思考，结果发现了万有引力定律。爱因斯坦在日思夜想，梦里发现了相对论。古代大文学家苏东坡常常是梦笔生花。
现在是知识和信息爆炸的年代，我们一定要学会处理那些扑面而来的信息，也就是要懂得合理吸收和筛选。就如牛一样，白天吃进的草食，休息时就会不停的反刍。反复的咀嚼，有助于消化和吸收。好的成分变成营养，不好的通过粪便排泄。
根据这个原理，同学们要认真学习，闲来，静思一番，一定会有意想不到的收获。尤其是利用好早上醒来的和晚上睡着前的10分钟。因为这个时间段，是左脑相对不活跃而右脑处于活跃的状态。这可是记忆和思考的黄金时间啊。几乎所有的天才都有意或无意发现和掌握了这个秘密。
在思考的基础上，同学们更要善于分享自己的知识。学习好的同学应该帮助较差的同学。当你帮助别人的同时，也会发现自己的不足，从而提升自己。就像水池一样，既要承接上游的水，也要往下流。这样的水才不会腐臭，就会呈现春意盎然、生机勃勃的活水流。
懂得以上的学习方法，同学们一定会生活的很充实，学习得很轻松、很快乐，你们的人生也因此将变得越来越阳光鲜活。
送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法。
这句话说明，要想帮助他人解决难题。还不如传授给他人解决难题的方法。
老师是教会学生永久的本领，而不是一时的方法或手段。比如解一道数学题，老师不是直接给你答案，而是教你千变万化的解题思路，启发你的心智。
所以，《师说》曰：师者，传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。
小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然坚固，甚至变成天性了，以至于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是由小的时候的习惯所支配的。
任何习惯都是自己喜欢的，愿意的。当然这个愿意并非本能决定，而是人的智慧决定的。
你们这么年少，容易接受新的知识，学习起来犹如四两拔千斤，而到了我这个年纪，就是千斤拔四两，学到的一点知识都非常不容易了。
不要被别人的愿望逼着去学习！如果你认为是为了父母而读书，为了老师而读书，这样被动学习，自然就没有兴趣去读书。
不吃苦中苦，难为人上人。当我认识到读书不光是为了别人，更是为了自己的前途，你学习的兴趣就来了。
兴趣决定动力。做任何事情都要有心去做才能做好，也就是在内心种下一个愿望的种子，以后这个种子自然就会发芽、开花和结果。
如果种下了玩游戏的种子，以后就会特别关注游戏，并且被它牢牢的牵制自己的心。
有的同学玩游戏恐怕三天三夜也不觉得疲劳，倘若做道数学题，很快就会呼呼大睡。这说明什么？兴趣啊。
当你把学习知识当作生命中不可缺少的一部分，它就会带给你无穷的乐趣了。
当我们主动求知时，我们会发现我们不懂得的知识太多了，因为我们目光放远了，视角开阔了啊。新知识就像母乳一样源源不断地滋养着我们的内心，而我们也就会在快乐中长大和成熟起来了。
真正的快乐，是知道自己应该做什么，清楚自己在做什么，而且是心甘情愿、坦坦荡荡地做。
我们在学习中认知世界，明白了道理，也认识了自我。在学习中让自己的内心变得越来越强大，这是多么快乐的事情！
我觉得，做任何事都不能伤害自己。有的同学很努力，却把学习当成了包袱，他只想让父母开心，让老师开心。纵使考试总得第一名，他也难以快乐。有的同学不为父母考虑，也不为老师考虑，更没有为自己考虑，整天就想着玩游戏，偷偷谈恋爱，最终也难以快乐。
我们只要努力做好自己应该做的事情，轻松、快乐地学习，学到自己能力范围内的最好，这就足够了。
谚语：书中自有黄金屋，书中自有颜如意。知识是改变人生的方向盘，是改变命运的钥匙。如果你明白了，你是为了自己的未来而读书，你就会奋发努力。同学们要做的，是对自己的人生负责，对自己的未来负责。
古人说：智者怕因，愚者畏果。意思是说，有智慧的人未雨绸缪，平时紧张学习，到了考试的时候自然就会很放松，不害怕。愚蠢的人，平时不努力，临时抱佛脚。
古人还说：少壮不努力，老大徒伤悲。我们要做的，就是让自己在年纪大的时候，想起现在，不会后悔。
你们觉得打字累不累？如果要打厚厚一本书的几十万字，累不累？
我以前总觉得打字非常枯燥无味，后来我爱上了学习和写作，离不开电脑，每天打字是我生命中的一部分，就像有些同学上网打字聊天一样是多么的轻松自在。
我在快乐中打字，完成了40万字的著作，现在我又开始写另一本50万字的心理学著作呢。
只有树立崇高的理想，才能学好知识，才能明白事理，才能端正思想，才能提高修养，才能治好家庭，才能治理好国家，才能以德服天下。这就是孔子说的“修身、齐家、治国、平天下”的道理。
如何修身？就是从身边的小事做起。作为一名中学生，主要从有关学习方面下手。
古人说：不要因为好事小而不去做，也不要因为坏事小而去做。
日常生活中，在教室内随地吐痰是坏事，上课说话和搞小动作是坏事，破坏公物是坏事，偷盗行为是坏事，上网吧是坏事，少儿谈恋爱是坏事；尊敬师长、团结同学是善，保护弱小、帮助他人是善，爱护公物、遵守校纪，不影响别人学习也是善。
爱他人是善，爱自己也是善。如果我们能爱惜自己，让自己快乐，同时也努力带给他人快乐，这就是我们能做的最大的善事呢。
结束语。
时间过得真快，一节课匆匆过去。不得不要跟同学们说再见了。
中华历史源远流长，传统文化博大精深，足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力。
中国人，必须学中国文化；中国人，传承自己的文化责无旁贷。
愿我们的校园从此营造一个传统文化的氛围。
希望同学们记住我的分享，好好学习，健康成长，成为一个对家庭有责任，对社会有爱心，对国家有贡献的人。
谢谢你们的聆听！谢谢你们的热情！
尊敬的师主席、庞部长，各位领导，各位来宾，老师们，同学们:。
大家好!
欢迎各位来到~~外国语学校，参加中华传统文化进校园活动，在此，我代表~~外国语学校7千余名师生对各位的到来，表示热烈的欢迎!
~~外国语学校始建于1960年，其前身是~~地区行署直属子弟中学，国家教育部首批备案的22所“全国合格外国语学校”之一，是~~市规范化初中、~~市示范性高中，~~市初中教育教学工作目标管理先进学校，~~市高中教育教学目标考核先进学校，~~市外语特色学校、全国十一五"重点科研课题研究基地"。
学校一校三区，西校区、东校区和伊滨华洋国际学校校区，分设高中部、国际部、初中部和小学部，共计~个教学班，教职工~多名，在校生达~名。学校秉承“一本二服务三提高”的办学理念，以“教育教学质量英雄论”为核心价值观，践行“拼搏”精神，突出外语特色,培养文理兼长、具有民族情怀、国际视野的“合格+特长”的优秀学生;学校广泛开展国际合作和交流，先后与世界各地20余所学校结为友好学校和合作伙伴，是~~市对外开展国际交流的重要窗口学校，是全市现代化一流、国际化超前、特色化突出的“规范+特色”的品牌名校。
学校师资队伍雄厚，学校文化背景浓厚，中高考成绩连创佳绩。
20--年中考~~前10名我校独占4人，前45名独占8人，2015年中考，陈晓珂同学考入西交大少年班，7科平均分全市排名首次全部进入前10名。2015年高考，有45人上一本线，名列市区第5名，三名同学摘取~~市外语单科状元。
学校是文化的聚集地，中国有历史悠久和博大精深的传统文化，融会了几千年来中国人民的智慧结晶。然而随着西方文化的传入，中国的传统文化的精华却不同程度的遭到毁弃。目前在我国中小学中普遍存在着传统文化的教育缺失的现象。很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，中小学生和家长缺乏应有的文化、历史知识，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。因此近两年来出现了国学热，使中国传统文化进校园成为一种趋势，中国传统文化博大精深，因此让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着重要意义。
教育应该是当今文明复兴的新动力，学校应该是文化发展的新中心。完善中华优秀传统文化教育，不仅是立德树人的根本立足点，是国家文化建设的根基，是贯彻党的教育方针的重要内容，是建设社会主义核心价值体系的重要基础，更是关系到中华民族生死存亡的大事，也是我们这一代人义不容辞的神圣使命。~~外国语学校全面推进素质教育，非常重视优秀传统文化的教育和传承，社团活动蓬勃开展，书法、民族器乐、国学社团等受到同学追捧，经典诵读已成为学校的常态化活动，并获得了~~市经典诵读活动创新一等奖。今天我们迎来了重视传统文化传承的各位领导和热心国学文化传播的社会人士，传统文化进校园活动必将推动外语学校的文明建设，掀起学习传统文化的热潮。
优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生的价值取向;优秀的学校文化是一种氛围，它浸润着师生的心灵;优秀的学校文化是一个引力场，它凝聚着师生的智慧和力量;优秀的学校文化是最宝贵的资源，它是滋养学生成长、教师发展的肥沃土壤。用优秀的文化浸润，去滋养生命的成长，让教师有幸福感、成就感和归属感，让学生有成功感、愉悦感，让校园成为师生文化共享、智慧共生、生命共长的圣地和乐园，这是我们办学的宗旨，也是我们办学的不懈追求!
再次对莅临学校的各位领导和嘉宾表示热烈的欢迎，谢谢大家!
中华传统文化进校园心得体会
“弘扬中华优秀文化传统，传承民族精神！”这响亮的口号声是我们新世纪中小学生秉持的信念。
中华文化历史悠久，而古诗文就是这当中的一朵奇葩。古体诗一般又称古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数看，有所谓的四言诗，五言诗和七言诗。四言诗是四个字一句，五言诗是五个字一句，七言诗是七个字一句。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言诗和七言诗两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言皆用者，一般也算七古。中国文化真是源远流长啊！
而《论语》，也是一部代表着中国礼仪文化的名著。《论语》有孔子的弟子及再传弟子编写而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中的反映了孔子的思想，使儒家学派的经典著作之一。全书共20篇，492章，首创“语录体”。中国现在发扬并学习的古代著作之一。
我们中国的传统文化还有很多，例如兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，位于今天的陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5米处的兵马俑坑内。兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成战车，战马和士兵形状的殉葬品。
作为小学生的我们，虽然做不出什么弘扬文化的事迹。但是，我们从小接触这些代表着中国文化的东西，就是在传承，继承！这种文化，代表着我们的民族精神！
祖国悠久古老的文化，是古代人民智慧的结晶。正因如此，我们才应该继承，传播下去！
中华传统文化进校园活动总结
xxx市第一小学以“文化立校”为办学理念，以“追求智慧”为学校精神，多年来，努力打造“传统文化教育”特色，将传统文化教育融入到教育教学工作的各个环节中，通过传统文化的精髓熏陶培养师生，促进学生全面发展，学校办学品位不断提升。
将传统文化融入到教师培训中，引领全体教职工深入学习中华传统文化。与铁能集团联手，积极组织教师参加《弟子规》和《全赢人生》国学培训活动；校内定期进行翟鸿燊、蔡礼旭等教授的国学知识讲座，开展经典阅读竞赛，增强文化底蕴，并引导教师学以致用。几经打造，我校已具备了一支业务素质过硬、文化底蕴丰富的干部教师队伍，为学校传统文化教育特色工作的开展提供了有力保障。
将传统文化呈现在校园环境建设中，充分利用宣传板、广播、走廊文化等形式宣传传统文化，并创设了传统文化长廊系列，从民间工艺到水墨丹青，从民间杂技到传统戏曲，从“孔子之道”到“名著导读”，楼内廊间，传统文化氛围浓厚，犹如有春风拂面，润物无声，无一不体现了传统文化巨大的感召力。
将传统文化引入到学科课程中，我们把国学经典纳入校本课程，创编了《中华经典古诗文诵读》校本教材。并通过开展丰富多彩的“大量读写”、读书节等活动丰富其内容，师生在诵读、品悟经典中积淀人生底蕴。校园形成了浓郁的书香氛围，学生学有收获，文化素养不断提升。
将传统文化渗透在德育活动中，我们把传统文化教育渗透到德育活动中，借助节日文化开展传承传统，做谦谦君子活动。通过民俗交流、名人故事，感恩励志、诚实守信等教育活动，使民俗教育上升到了一个新的层次。同时在铁能集团大力支持下开展了学习践行《弟子规》活动，使家校教育形成合力，促进学生良好思想品德的形成。
将传统文化延伸到特长活动中，结合体艺“2+1”工程和阳光体育活动设立了22个校级兴趣活动小组，其中有威风锣鼓、剪纸、面塑、书画等十多个传统项目。我校的威风锣鼓队和腰鼓队传承至今，已具有了相当的规模和影响力，已成为学校的品牌，响彻辽北。
学校代表xxx市参加了铁能集团“孝”文化广场落成庆典表演活动收到一致好评，学校特色工作影响不断扩大。我校学生的文化知识技能和整体素质不断提升，学校教育教学质量优异。学校传统文化教育特色正向着全方位、高品质、系列化的目标迈进。
中华传统文化进校园活动方案
为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《耒阳市中小学德育活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
传承文化精粹，培育厚德人才。
与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。
（1）进行《弟子规》诵读班会。
（2）举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。
2、开展国学经典诵读活动。
（1）利用早自习的时间诵读国学经典。
（2）每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
（3）利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的.交流。
（4）结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动。
（1）以孝为先，开展感恩教育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。
以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
（2）以雅为标，开展文明礼仪教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
（3）以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
组长：xxx。
副组长：xxx。
组员：xxx。