无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
会飞的孩子教学反思篇一
金鱼这一课教材在一课时中安排的内容比较的多！从鱼生活的环境到观察鱼的身体及运动，再到观察鱼的吃食、排泄，然后观察鱼的呼吸，最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同，以指导饲养小金鱼结束。如果不能够对教材进行适当的整合，35分钟的课堂将很难把握。我在准备好观察用的金鱼和鱼食后，重点对教材内容进行了思考和重组！经过6个平行班的教学尝试，觉得比较有效的教学思路和过程如下：
直接接题——鱼（教材课题是金鱼，我觉得这节课还是以鱼为课题更加科学），在揭题和组织学生说一说身边常见的鱼。（有助于学生对鱼的共同特征的把握）接下来进入本课的重点环节——观察金鱼，明确观察的要求非常的重要，我给孩子们提的要求是：观察鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？花四五分钟的时间观察后，交流完成对鱼的身体及主要器官的认识，然后以比较各种金鱼小结得出：鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似！（完成的鱼的身体结构和运动方式的建构）。第三部分观察金鱼吃食与排泄，活动前强调这样几点：
1、放几粒鱼食，
2、静静地观察鱼怎样吃食物？
3、找找鱼的粪便，从哪里排出？
这些细节的强调将有助于这个活动的高效。吃食是很快可以完成的，排泄粪便可没有那么巧了，可以请看到的小组来说一说。
第四部分观察金鱼的呼吸，这个活动实际操作的成功率不高，且费时间组织。我重点进行了取舍，首先省略了一分钟记录嘴巴开合的次数，学生早已发现鱼的嘴巴和腮是在不停的开合的，再进行记录价值不大。6个班级从金鱼嘴巴开合是在不停的喝水吗展开讨论，都能顺利得到鱼是在呼吸，不是在喝水。具体怎么呼吸？在学生描述的基础上，我提供了一段鱼用鳃呼吸的资料让孩子们阅读，效果很好，效率也高！（教材这里安排红墨水的实验强调了探究，但我觉得有些时候不一定都要探究，探究也要考虑价值！）第五部分比较蚂蚁和金鱼的不同，（虽然有助于学生对动物这个概念的建立，但总觉得在三年级以韦恩图的形式出现这样的总结，难度高且比较空洞。）最后引导学生课后饲养金鱼，继续观察结束。
会飞的孩子教学反思篇二
一节赛课刚刚结束，我的脑海中还在不断地回放课上的一幕又一幕，心里也一直难以平静。耳边依旧回荡着孩子们朗诵古诗那稚嫩的声音：“爆竹声中一岁除，春风送暖……”在陌生的地方，与陌生的学生，上了一节公开课，缘分竟如此莫名其妙。我们从陌生开始，在依依不舍中结束，这个过程是何等的愉悦，又是何等的幸福，我享受这样的感觉。
回顾这次讲课，我经历了理论考试，现场抽课、抽班级，再现场设计教案等环节，也许对别人来说是一种痛苦地折磨，对我而言却是兴奋与快乐的。由于抽讲课的时间有些靠后，这让我有机会又经历了试讲、磨课，修改教案的过程。
在与代玲校长磨课的过程中，她尊重我的想法，适当点拨，使课堂设计的环节有张有弛、有声有色，巧妙的解决我可能容易“断片”的部分，让我呈现了一节理念较新的识字课。春来校长的一句金言：“旧符，我试听时，有个孩子当成衣服了，换了别校的孩子，也可能出现这种现象，想想如何解决。”这让我做好充足的准备，解决孩子容易误会的词语。刘影老师给我带班，我在比赛现场就接到微信：“祝今日好运，稳稳发挥，不必急着回来。”这让我放下班级的繁杂琐事，安然参加比赛。
一节课的背后，承载了太多人的辛劳付出，而我只有在反思中带着一颗感恩的心前行，回味本节课，有三处设计较为出彩：
一、看图猜节，激趣导入。这环节设计较为巧妙。
设计意图：这样导入设计，不仅满足低段孩子的好奇心，同时让学生了解中国的传统节日，激发学生的爱国情怀，为学古诗做好了情感和知识地铺垫。
二.分散识字，降低难度。本课《元日》要求会认10个字，本课打破了以往集中识字和随文识字的习惯，将识字分两部分进行。第一部分识字是让学生在古诗中寻找古人是怎么过春节的？随着学生的汇报，我板书：爆竹屠苏桃符，让学生以小组的方式学习“爆——暴，屠，苏和符”，在学生汇报的基础上，总结识字的方法。第二部分识字是在了解诗意后，读成语来识字。“除旧迎新、春风送暖、千门万户、以旧换新”让学生用第一部分的识字方法来自学，并汇报以上成语中的生字。
设计意图：由合作识字，到自学识字，学生的识字有了层次性的变化，识字做到了，字不离词，词不离诗，将识字、读诗、背诗紧密结合，突出了本课的教学重点。
三．感悟诗意，巧妙渗透。低段古诗的理解不要过深的挖掘，所以本节课我通过创设过年的情景，用教师的语言描写诗意，学生去想象过春节的画面，读出相应的古诗，这样的导读设计，迎来了本节课中的情感高潮。
一节课虽然精心设计，还是美中不足：
一．板书设计不美观。当我看到照片中的板书时，我真想冲进画面里，擦了重写的感觉。由于黑板块太小，我的板书设计就显得太满，字也写得有些歪扭，当时代玲校长也建议我写到虚宫格中，我觉得麻烦，浪费时间，图省事，懒于约束导致自己觉得失去了颜面。
二．写字时间还应该再充足些。虽然预设时就写一个字象形字“户”，其实我是还想再多些一个字的，课上我让一名学生指导我写字，我再指导其他同学写，这环节是我课上随机生成的，效果还是非常不错的。可是在展示一名同学写的字时候，由于调整投影仪的大小时浪费了时间，让写字的时间变得紧张，就完成了这预设的一个字，有些遗憾。课堂教学是一门充满遗憾的艺术，的确是这样，上完课后的兴奋，兴奋过后的沉思，似乎总有“如果”相伴，“如果，这一环节，我……”唉，没有如果，只有结果。在这次比赛中，磨课再一次让我成长，总结得与失，才能让自己更自信的前行。
会飞的孩子教学反思篇三
教学反思是一种常见的教学实践，尤其针对当前教育领域的发展，教师不仅需要将教学课程进行细致化设计，而且还需要运用教学反思来提高教学质量。教学反思可以帮助教师从教学中找到自己的优势与不足，并使其在教学中不断完善自己，同时为学生在学习中提供更好的支持。在本文中，笔者将结合自己的实践体验谈谈自己对于“教学反思”的理解与体会。
第二段：我对教学反思的理解
教学反思是以课堂为主体的，是教育教学过程中的必要环节。教师在教学过程中，按照预设的教学计划进行教学，但是，能否真正做好教学需要不断调整与修正自己的教学方式和课程内容，提高教学质量。教学反思就是教师在教学之后，对本次课程的总结、反思与审视。教师可以在教学后反思课堂教学，从而清楚地认识到本次教学中存在的问题，提高自己的教学策略，再回到课堂中进行针对性的调整。
第三段：教学反思带来的好处
教师在教学过程中持续开展教学反思，不仅有助于发现教学中存在的问题，提高教学质量，而且能够制定更好的教学计划与教学策略。同样，在教育教学过程中，教师不断反思可以帮助学生不断改进学习方法，提高学习效率。针对学生，教师应该从学生的思维方式、学习方式、自身特点等方面进行更深入的分析，帮助他们理清学习思路，找到更好的学习方法和技巧。
第四段：如何开展教学反思
首先，教学反思是一种方法，是教学工作群体之间相互参考、相互交流的一种方式。当我们做出教学计划、组织教学实践和教学活动时需要进行反思。在进行教学反思的时候，需要提出具体的问题和解决方案，并加以实施。其次，自己的教学活动要及时进行详细的记录，以方便今后在反思时进行回顾、梳理，以便考察与分析本次教学活动。最后，多参考相关的教学经验与资料，将其运用在自己的教学活动中，从而提高自己的教学水平。
第五段：结论
教学反思的主要目的是在实践中总结教学经验，给今后的教学提供参考和依据。教师在教学反思中可以反思本身的教学方式，让学生更好的理解，从而让学生有效提高成绩。同时，教学反思也是教师自身不断提高的重要手段。在下一次教学工作中，教师将充分运用最新的教学方式和方法，通过反思不断提高教学的质量，让学生的学习水平不断提升。
会飞的孩子教学反思篇四
碧螺春是中国传统名茶之一，具有悠久的历史和独特的品质。作为一名茶叶爱好者和教育工作者，我有幸参与了一次关于碧螺春的教学活动，并在此过程中获得了许多宝贵的经验和体会。通过这次教学反思，我深刻理解到要真正领会碧螺春的精髓，不仅需要掌握一定的理论知识和技巧，更需要对于茶文化的理解和尊重。
第二段：碧螺春的历史和特点
在教学中，我首先介绍了碧螺春的历史和特点。我向学生们讲述了碧螺春的产地、采摘时间、制作工艺以及味道。学生们通过听讲和观看图片，对于碧螺春的起源和特点有了初步的认识。然而，我意识到这样的知识传授还不足以让学生们真正领会碧螺春的独特魅力，教育的目的应当是培养学生对于茶文化的兴趣和热爱。
第三段：参观茶园和品茶体验
为了增强学生对于茶文化的感受和体验，我组织学生们参观了一家碧螺春茶园。在茶园中，学生们亲眼见到了碧螺春茶叶的生长环境和采摘场景。通过亲手体验采摘和制作过程，学生们对于碧螺春的产生和加工过程有了更深入的了解。最重要的是，我们还组织了一次品茶活动，学生们通过品尝不同年份和等级的碧螺春，体会到了茶叶的香气和口感的变化。这次参观和品茶的活动给了学生们非常直观的感受和体验，也让他们更加真实地感受到了茶文化所传递的内涵。
第四段：茶道表演和交流讨论
为了更好地理解茶文化和碧螺春的精髓，我组织了一次茶道表演和交流讨论。在茶道表演中，专业的茶艺师向学生们展示了制茶和品茶的过程，并讲解了各个环节的意义和技巧。通过亲自动手制茶和品茶，学生们对于茶道的要领和礼仪有了更深入的认识。在交流讨论环节中，学生们积极分享了自己对于碧螺春和茶道的理解和感受。他们谈论了一些有趣的问题，例如碧螺春的文化内涵和对于身心的影响等等。这次茶道表演和交流讨论为学生们提供了一个互动和共同学习的平台，也让他们对于茶文化有了更深入的体悟。
第五段：教学反思和总结
通过这次碧螺春教学活动的反思，我深刻地认识到教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生对于茶文化和人生的关注和热爱。在教学中，我们要关注学生的体验和感受，通过亲身参与和交流让他们真正领会到茶文化的内涵和魅力。同时，教学活动也需要有足够的互动和讨论环节，让学生们能够积极发表自己的看法和理解，从而激发他们对于茶文化的深入思考和探索。最后，教育的目的不仅是培养学生的专业素养，更是培养他们对于生活和文化的热爱和追求。
总结起来，通过这次碧螺春教学活动的反思，我对于教育的本质和内容有了更深入的理解。在未来的教学中，我将更加注重学生的体验和感受，通过多种形式和活动让他们真正领会到茶文化和人生的意义。我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够发展出对于茶文化的热爱和追求，并且理解到教育不仅仅局限于书本知识，更是培养他们全面发展和自我实现的方式和途径。
会飞的孩子教学反思篇五
1、在口语交际中，引导学生回顾和总结在课文中学到的观察方法和观察习惯，使学生能合理地表达出观图后想到的内容及感受，培养学生观察的兴趣和能力，以及倾听、表达、交流的能力。
2、通过习作，学会对某一事物进行连续的观察和记录，培养乐于观察和表达的习惯，激发学生的习作兴趣，不断提高写作能力。
3、在我的发现中进一步掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯；积累花卉谚语，丰富学生的语言。通过学习《胸有成竹》进一步体会留心观察的重要性。
一、激情导入：
二、探究观察方法
1、看大屏幕（花瓶图），用我看到了练习说一说。
2、小组比赛，看谁发现的快，发现得多，然后在班上交流自己的发现。
3、共同回顾前面的几篇课文，再深入体会学过的观察方法，感受细心观察的重要性。
三、运用方法，用心体验
1、运用已总结的方法，观察另两幅图，说一说自己发现了什么，是怎样发现的，并由图想到了什么内容。
2、大家都说一说自己观察后的感受。
3、自由说一说自己平时细心观察过的事物。
4、介绍自己观察后的收获和体会，并相互交流经验。
四、再看图片，升华感悟
一张小小的图片，在我们留心观察中，变得丰富多彩，相信此时你一定会有许多话要说。可以说说本节课感受、自己了解的和观察有关的中外名人故事或自己在以后的学习和生活中进行观察的打算。
五、总结
只要我们在今后的生活中，继续处处留心观察，你就会发现世间万物的众多奥妙！
一、激情导入：同学们，上节口语交际课我们共同体验了留心观察的妙趣，受益匪浅。本次习作，就与观察息息相关。
二、明确习作要求，指导习作。
1、自读本次习作提示，说说本次习作的要求。
2、拓宽学生写作思路
本次习作可以从哪些方面入手？
3、口头作文
我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗？现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。
（1）按提示有序地说说自己的发现：
最近你观察过什么事物？是在哪里观察的？怎么观察的？
观察的时候你发现了哪些新奇的事情？
观察对象的哪些地方让你感觉到有趣？
（2）引导全班学生相互交流和启发，老师做适当的点评。
（3）老师指点观察日记的写法和格式。
（4）题目可用《观察日记x则》，也可自拟。
三、独立写作
学生凝思试写，自读自改
四、总结布置作业
一、谈话导入：
我国古典名著《红楼梦》可谓是家喻户晓，可你们知道吗，该书的作者曹雪芹对自己的作品批阅十载，增删五次，也就是说，优秀的文章均是经过数次修改而成的，本节课我们就要对自己的习作进行评改。
二、回顾要求，组内评改
1、回顾本次习作要求．
2、细读自己的习作，改正文中的错别字，还要把不通顺的句子修改过来。
3、小组内交流，评改，评选组内优秀习作和进步大的同学习作。
三、评价典型习作
1、选取具有代表性的习作，由学生自己在班上朗读，并说一说自己这样写的理由。。
2、明确评改要求：
（1）找出别人作品中的错别字和不通顺的句子。
（2）在文章中或文章后写出自己的评改意见。
3、师生共同评价并提出修改意见。
四、自我修改
借鉴意见、修改自己的习作，并重新誊抄一份。
五、佳作欣赏
六、总结
同学们，只要我们继续留心观察，就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化，这点点滴滴信手拈来，就能成为一篇好文章。
一、学习我的发现
1、读句子、谈体会
（1）出示我的发现中的几句话。
（2）细读选取的三个句子，体会作者是怎样观察周围事物的。
（3）指两名同学读对话部分，并说一说小林和小东发现了什么。
2、找句子、学方法
（1）从学过的课文中找类似的语句，并体会留心观察的重要性。
（2）说说自己平日积累的类似的句子，让大家品评。
二、学习日积月累
1、熟读背诵花名歌谣
（1）自己试读，不认识的字和不理解的词语可。
（2）看看有几种花，有什么特点？找出12种花名并写一写。
（3）朗读歌谣，开展背诵比赛。
2、自编歌谣
1）．用短文中的歌名或其他花名，仿写几句歌谣。
2）．朗诵自编歌谣，大家品评修改。
三、学习成语故事
1、朗读短文，理解故事内容，给大家讲一讲这个故事。
2、提出问题，讨论交流
胸有成竹是什么意思？
从哪些地方可以看出文与可画的竹子生动传神？
文与可的笔下为什么能出现一杆杆生动传神的竹子？
你能结合生活实际说说胸有成竹的意思吗？
3、让学生说一说这个故事揭示的道理。
4、读写结合
（1）结合自己的理解，练习运用这个成语。
（2）小组内说说其他成语故事