2023年换一换教案及反思（热门17篇）

教学工作计划是指教师为了完成学校年度教学目标，合理安排教学活动和时间，制定的一份详细的计划。通过阅读这些教学工作计划范文，可以让教师更好地了解教学工作计划的编写要点和注意事项。

幼儿园中班教案《换一换》含反思

在日常生活中，幼儿有与同伴交换玩具等物品的体验，所以对作品所描述的故事情节并不陌生，似乎就是他们平时生活的一个真实写照，所以，幼儿乐于接受，易于接受；同时作品中交换的居然是动物间的叫声，这让大家耳目一新，充满新奇感；更为重要的是小鸡在与动物交换叫声中所遇到的差点给老猫吃掉的惊险经历，更让作品增添了无限的幽默与情趣。所有这些，都对幼儿的眼球产生了强烈的磁场。使幼儿始终对活动有着强烈的兴趣。

换一换教案

在专注学习中提升自己的学习品质。

一、图片引出：

1、白色板上有谁？他们是怎么叫的？小鸡怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？这里这么多朋友，都是和我们中二班小朋友是好朋友，他们都会说话。

二、阅读理解--互换叫声

1、出示ppt教师讲故事。

2、小鸡遇到谁了？幼儿：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

3、请一组幼儿模仿小鸡和小青蛙互换叫声。做的好的话，可以吃一个甜甜的好吃的。提示幼儿拿着小动物的图片，要自信声音要大要好听。

4、请第二组幼儿模仿互相交换声音。提升幼儿声音要大，过线就要换成别人的声音了。

5、请第三组幼儿继续尝试互换声音。

三、阅读理解--互换名字

1、老师带领幼儿互换名字

2、请一组幼儿进行换名字的表演，：教师提问幼儿你现在叫什么名字呢？提示名字已经换了。

3、再请一组幼儿进行换名字的表演，提示幼儿声音要大。

4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

5、教师继续讲故事。帮助幼儿理解故事内容。

四、阅读理解--互换名词

1、老师带领幼儿互换名词：请小朋友想一个喜欢的词语，和我交换

2、请一组幼儿进行换名词的表演：教师提问幼儿你现在是什么词语呢？

3、再请一组幼儿进行换名词的表演，提示幼儿声音要大。

4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

5、换完了之后请小朋友再换名字，反复互相换名字。

五、教师继续讲故事

六、延伸环节：小鸡还可能遇到谁？他还会和好朋友交换什么呢？

小班语言教案及教学反思《换一换》

活动目标：

1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。

2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质。

活动准备：

绘本ppt、图片。

活动过程：

一、游戏：男生女生换一换。

男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师以照片记录。

小结：换一换，会带给我们很多新的体验。

二、阅读理解。

1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家交换什么？

2，教师讲述故事。

提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？

交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？

3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？

提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？

1】换叫声。

2】换名字。

3】换名词。

5、教师继续讲述故事最后一段。

三、情节延伸。

（最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？

活动反思：

3月里，为了准备园际交流活动，在洪汝洁老师的鼎力帮助下，我试上了一节中班综合课《换一换》。课后，园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅，也让我对于这节课的认识和反思更加深入：

一、环节过渡的自然性。回顾这次活动，我先请幼儿欣赏各种小动物的'图片，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，吸引了幼儿的注意力，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。接着，好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容，帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物，它们的叫声是怎样的，小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事，让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步地了解游戏的规则，更好地投入游戏之中。

到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。

三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了，但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进，而亟待修改的是，如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点，如何让游戏更有趣味性，如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是，随着孩子的年龄增长以及能力的提高，在本次活动中，这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中，想参与的人很多，但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字，甚至三个、四个都不成问题，因此，这一环节的设计就显得意义不足了。这时，就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平，进一步去调整游戏内容，让幼儿跳一跳，够得着。而游戏内容的适宜调整，则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如：幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣，我们可以将换叫声的游戏部分放大，让全部幼儿都能够有机会参与其中，体验游戏的乐趣，彰显“润泽”的理念；也可以增设pk赛，将换一换的难度升级，激发幼儿更多的参与热情，进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。对于我来说，怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力，仔细地分析教案，结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。

小班语言教案及教学反思《换一换》

1、理解故事内容，学说故事对话，了解不同动物叫声，并乐意模仿。

2、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

3、知道自己是独特的，增强自信心。

活动准备。

ppt小动物的图片各一个。

活动过程。

（一）看一看，学一学。

1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？

2、教师示范：”小鸡是鸡叽叽叽的叫着“，幼儿学习老师的句式说一说。

（二）看ppt，引出故事主题。

1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。

请幼儿认一认封面上的字”换一换“，小鸡到底要换什么呢？

2、看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。

（1）欣赏第一幅画。

（2）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声。

（3）欣赏第四、五幅图，感受句型”xx，换一换叫声好吗？“。

（4）欣赏第六幅图。

师：”一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小狗怎么叫的呢？"。

（三）游戏。

游戏一：换声音。

1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。

2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

游戏二：换名字。

1、教师和一名幼儿进行游戏。

2、幼儿两两合作进行游戏。

3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。

（四）看ppt，教师分段讲故事后半部分。

1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？

2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。）。

3、看幻灯最后一页：发生什么事情了？妈妈为什么会觉得奇怪？

（五）完整讲述故事，学说故事对话。

（六）情感提升。

小鸡之所以能够换声音，声音独特好听。那我们小朋友也应该做独特、最棒的自己。

换一换教案及反思

幼儿在接触故事《换一换》过程中，始终是兴奋的、愉悦的、收获的。这些都体现在对找寻动物的热情中；模拟动物的叫声中；屏息倾听故事中；以及游戏中流畅的语言里。这次活动之所以让幼儿在阅读中获得了愉悦，增强了对动物的认识，产生了强烈的兴趣。究其原因，可以归纳为以下三点：

幼儿园中班教案《换一换》含反思【】

教师讲述故事，有只小鸡，告别鸡妈妈，叽叽叽叫着跑出去玩，遇到小老鼠。小鸡说，小老鼠，我们换个声音好不好？结果小鸡吱吱吱的。走了，小老鼠叽叽叽的走了。

小鸡吱吱吱的走，遇到小猪，小鸡提出换声音，小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了，而小猪呢，吱吱吱的走了。

完整讲述整个故事。

二、第二遍讲述故事，分段请幼儿进行表演，交换声音。

你们发现，在故事里，小鸡和小动物交换什么呢啊？

你们想学一学吗？

教师逐段讲述，请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像，告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到，就开始交换声音。

先教师选一名幼儿，进行示范。交换动物的声音。（在交换的过程中，提醒下面的幼儿安静的倾听，谁做对了）。

剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。

三、游戏交换名字。

我叫某某某，你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。

请一部分幼儿上台两两合作游戏。

全班幼儿两两牵手，转圈180后进行交换名字。

四、故事的延伸。

换一换活动反思

中班教案及教学反思《换一换》

活动目标:1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。活动准备：绘本ppt、动物图片活动过程：一、导入，引出主题。师：今天老师带来了一群朋友，你们看！（出示黑板上的动物图片）它们都有自己的叫声。小鸡是叽叽叽地叫的，你还知道谁是怎么叫的？幼儿回答。二、观看图书，理解故事基本内容。师：今天老师带来了一本图片，我们来看一下。看看这本书的名字叫什么？小鸡要跟那么多的朋友换什么呢？教师讲述故事。三、模仿游戏：《换一换》1、介绍游戏的玩法。2、换叫声。3、换名字。四、情景延伸。师：小鸡还遇到了谁？和哪个朋友换了叫声。教师继续讲述故事最后一段。

文档为doc格式。

换一换教案

在儿童生活中，交换东西是很平常而又常见的事情，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。《换一换》绘本图书中讲述的是动物交换声音的故事，它来自于儿童的天真想法，被成人的慧眼发现了，又用成人的智慧加以再创造，于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中，出现的"叽叽""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象声词是幼儿最喜欢，又是最想模仿的声音，《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们互相交换叫声的游戏，既可以让幼儿认识许多动物，又可以让他们学会各种动物的叫声。

1.熟悉小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的外型特征及其叫声;

2.在老师的指导下以读图的方式阅读图画书，知道小鸡吓走大猫的原因;

3.体验动物换叫声的乐趣。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

1.草地场景：内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。

2.《换一换》绘本大书。

(一)找一找草地上藏着哪些小动物?

1.引入情境

教师带领幼儿，一起在草地上游戏、玩耍。

2.找寻动物

师：(手指一只小老鼠藏的地方问)咦，草地上藏着谁呀?

幼：小老鼠。

师：(请幼儿取出小老鼠指偶，并粘帖到花园前的一条小路上。)草地上还藏着谁呢?我们一起找找看。

(幼儿依次找出小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟，教师有意识地指导幼儿按故事中的顺序进行粘帖…………)

3.过渡语：今天草地上真热闹啊，一下子来了这么多小动物，每天游戏，玩耍，好开心呀!

环节点评：

创设草地的场景，让幼儿在模拟真实的教育情境中快乐的玩耍游戏;这样的游戏的方式将幼儿自然地引入教学活动，接着，在游戏式的说说、贴贴中让幼儿按动物的某一特征找寻、识别小动物，吸引幼儿注意力，激活幼儿已有的生活经验，使幼儿进一步熟悉了小动物的主要外型特征，为接下来猜小动物叫声了作了铺垫，同时也为《换一换》故事的展开拉开了序幕。

(二)猜一猜小动物怎么叫?

师：小朋友知道这些小动物是怎么叫的?

幼：(自由模仿自己知道的某动物叫声)

师：(重点引导幼儿模仿小猪和乌龟的叫声)

最后按展板上小动物顺序，依次学习小动物的叫声。

环节点评：

由幼儿先根据自己知道的小动物叫声进行学习，最后再学习比较陌生的小猪、乌龟叫声，遵循了由易到难的学习规律，所以，幼儿学得轻松、愉快，效果也非常好。通过互学、向老师学，在很短的时间内就掌握了六个小动物的叫声。最后，按故事中小动物的出场顺序，依次学习小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的叫声，不仅强化了幼儿对小动物叫声的认识，为它们理解故事作了一个知识准备。

(三)读一读发生了什么有趣的事?

师：小朋友听，还有谁也到草地上来玩了?叽叽叽--

幼：小鸡。

师：(出示大书《换一换》)，小鸡要跟小老鼠它们玩什么游戏呢?我们一起来读一读。

(教师边翻书，边讲述《换一换》。)

师：故事讲完了。(教师手指动物图卡小鸡)小鸡跟小动物们换了什么?

幼：换叫声。

师：小鸡跟哪些小动物换了叫声?

幼：小老鼠、小猪……

师：小鸡想跟小老鼠换叫声，是怎么说的呀?

幼：小老鼠，我们换一换叫声，好吗?

我班幼儿不常仿编儿歌，如果选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步，为了激发孩子的兴趣，我选择了这一首，易于幼儿理解，给幼儿很大的创编空间，易于幼儿模仿创作，虽然活动结束了，但我不觉得轻松。还有许多地方需要去改进，如准备教具，讲故事时怎么与幼儿互动，每一个动作等等都需要考虑清楚。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加的努力，仔细的分析教案，思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。

换一换教案

1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的'乐趣。

2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质。

绘本ppt、图片。

男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师。

以照片记录。

小结：换一换，会带给我们很多新的体验。

1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家。

交换什么？

2、教师讲述故事。

提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？

交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？

3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？

提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？

4、模仿游戏：《换一换》。

（1）换叫声。

（2）换名字。

（3）换名词。

5、教师继续讲述故事最后一段。

1、（最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？

换一换教案

1、理解故事内容，了解不同的动物有不同的叫声，并乐意模仿，积极参与游戏。

2、喜欢图画书的故事，在关注中体验交往的乐趣。

活动准备：

绘本ppt、图片。

一、完整欣赏故事。

今天我们一起来看书，故事的名字是《换一换》。

教师讲述故事，有只小鸡，告别鸡妈妈，叽叽叽叫着跑出去玩，遇到小老鼠。小鸡说，小老鼠，我们换个声音好不好？结果小鸡吱吱吱的走了，小老鼠叽叽叽的走了。

小鸡吱吱吱的走，遇到小猪，小鸡提出换声音，小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了，而小猪呢，吱吱吱的走了。

完整讲述整个故事。

二、第二遍讲述故事，分段请幼儿进行表演，交换声音。

你们发现，在故事里，小鸡和小动物交换什么呢啊？

你们想学一学吗？

教师逐段讲述，请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像，告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到，就开始交换声音。

先教师选一名幼儿，进行示范。交换动物的声音。（在交换的过程中，提醒下面的幼儿安静的`倾听，谁做对了）。

剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。

三、游戏交换名字。

我叫某某某，你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。

请一部分幼儿上台两两合作游戏。

全班幼儿两两牵手，转圈180后进行交换名字。

四、故事的延伸。

教案反思

上完《春江花月夜》，笔者感慨良多。这是一篇经典诗文，很多教学前辈讲过，思来想去，笔者认为经典的东西上出新意是有难度的，但通过努力同样能够展现自身特色。

本堂课的设计理念为：突出朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江花月夜的美景，通过朗读再创意境，理解这首诗的思想感情和艺术特点，通过品读诗歌中的意象和语言，深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的哲理。

回顾本堂课的教学过程，有如下几个要点：

一、重视先学，培养自学能力。

高中的学生已经具备一定的自学能力，因而可以放心地把先学的任务布置给他们，进一步培养自学能力。针对这一目的，笔者设计了导学案。导学案主要有作者及该诗歌的简介，预习的步骤和两个核心问题(一是怎样通过读来表达自己对文本的理解，二是诗中体现了怎样的景、情、理)，当然还有“质疑”.两个核心问题的设计，可以帮助学生更好地找到本诗的核心内容，可以避开繁琐的分层，又能使学生思路清晰，对全诗的脉络把握到位，从而避免僵化的按顺序讲解。

从教以来，笔者一直铭记叶圣陶先生的教导，学生的学习必须经历三个阶段：发现问题，分析问题，解决问题。只有这样的学习，才是真正的学习。而要想让学生发现问题，必须先预习，诗歌的预习就是读与思。只有在认真的读中，才能有自己的思考，才可能质疑。笔者还要求学生质疑后小组内互看，小组成员的问题尽量互相帮忙解决。小组内不能解决的问题才最终提交到班级讨论，这也大大提高了质疑的质量。古人云：“书读百遍，其义自见。”这对于诗歌学习是很有其道理的。

如果能经常这样训练，学生们以后看到陌生的诗歌，也就不至于雾里看花了。

二、重视朗读，培养感悟能力。

诗歌的朗读，更多的是一种情感体悟的外在表现，因为“诗言志”.但这首长诗景、情、理都有，虽可分开解读，但又交错相融，所以处理起来有一定的难度。学生只有真正体悟了语言背后的情感，才能很好地通过朗读表现出来。

在朗读的处理上，笔者先给学生听配乐的朗诵，然后让学生试着模仿，在模仿中体会情感的起伏变化。然后，进行理性的分析，一部分一部分的读，或者几句几句的读，鼓励学生大胆地读出自己有感悟的语句，并适当分析。

这是本堂课的主体部分，也是本课的特色所在——让学生依据自己的理解朗读、分析本诗中的`景、情、理。这一环节上，学生不是简单读了诗歌的语言，而是在用心品味诗歌的情感，再通过自己对语言的表现能力读出诗歌，这给了他们很大的成就感。当然，这一部分内容并不是按部就班，而是学生读到哪里老师相机引导到哪里，因而随机性较大，老师的课堂驾驭是核心。

其实，诗歌教学，无非就是通过知人论世的方式，同时透过诗歌的语言来欣赏其中蕴含的“志”.笔者认为这样的教学方式，所追求的教学效果是直指诗歌本质的。

三、重视写作，培养表达能力。

语文，口头为语，书面为文。诗歌教学作为语文教学的一部分，当然也得注重练笔。更何况是这样一篇“孤篇盖全唐”的美文。笔者选择了月夜美景要求学生用散文化的语言再现情境。诗歌的语言和散文的语言是不一样的，诗歌的语言美，但太精炼。散文的语言更形象，直观。作为生活阅历不丰富的高中生，散文更适合他们。其实这项内容也是课前准备的，但是课上依然给时间修改。因为课上学生经过进一步的讨论交流，对诗歌的理解感悟提升了很多，课堂修改时，笔者发现有学生竟然改掉了一大半的文字!笔者想，这就是课堂的成果吧。自然，最后推荐出来的小散文语段也就出色了很多。

如果说，朗诵是一个学生对语言把握的展现，那么写作，则是一个学生感悟、表达等语文素养最综合最直观的展现，同时也是我们语文学习的重中之重。而它又不是能立竿见影的项目，所以要因势利导，见缝插针。只有始终把写作放在心头，时常练笔，才能更好地驾驭这千年来的方块字，更好地利用它们来抒发内心的情感。

四、重视作业，培养拓展能力。

笔者教学中一直坚持“学生一望而知”的内容不讲，放到诗歌教学中，就是简单的读和简单意象的呈现不需要学生在课堂上再花功夫，但深层次的意象哲理，该讨论的还是要讨论。所以在课后作业的设计上，笔者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探寻。一来，学生回家后收集资料比较方便;二来，这些意象在文中的难度不大，就学生的学习经验而言，是可以自行解决的，但仅看到本诗歌中的意象的寓意又是不够的，需要举一反三，所以布置他们探寻这些意象的普遍寓意。从课后反馈的效果来看，学生不仅积累了这几个意象，在收集资料时很多同学还积累其它一些意象，比如：鸿雁、砧声、柳……可见，只要引导到位，学生的潜能比我们预期的还要大!这便是孔子所言“温故而知新”的含义吧。

当然，此节课也存在着一些不足，比如课堂的控制，节奏的把握，对学生朗读的点评……俗话说，教学是门有缺憾的艺术，我相信，只要多注重反思与修正，在这条路上，我会让缺憾越来越少。

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《换一换》教案

活动目标：

1.理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。

3.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

活动准备：

绘本ppt、小动物头饰。

活动过程：

换名字：师幼互换、幼幼互换。

二、出示小动物，让幼儿听一听、猜一猜。

教师讲述故事。

1.提问：小鸡遇见了谁？他们的叫声换了吗？交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？个别表演。

2.提问：小鸡吱吱吱的接着往前走，会遇到谁呢？你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声，看看猪妈妈的表情怎么样？集体表演。

3.提问：小鸡哼哼哼的向前走，先看到了谁？又看到了谁？他们会怎么换叫声呢？请幼儿自由商量。

4.教师继续讲述故事。

5.提问：你觉得大猫会怎么说？想干什么？

四、完整欣赏故事，并表演。

五、延伸活动。

小鸡还可能遇到谁呀？回到家里，小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声，嗯嗯嗯是谁的叫声？请你们回去再想一想。

《换一换》教案

今天欣赏了一节应彩云老师示范的中班年段的绘本课——《换一换》。这本绘本是比较简单的，画面简单、故事内容也简单，一般比较适合小班年龄段来展开这个绘本教学。应老师从不同的角度更深层次的来挖掘这个绘本的价值，展开了一堂非常精彩的适合中班年龄段的教学活动。

在活动之前，应老师先请幼儿欣赏各种小动物的图片，并用完整的句子来表达“小鸡是叽叽叽的叫着、小鸭是嘎嘎嘎的叫着等”。这样很好的吸引了幼儿的注意力，并为下面的活动做好准备工作。接着开始了正式的绘本教学内容。应老师在这一环节中只是简单的讲述了故事内容，帮助幼儿了解怎样是换一换，小鸡是怎样换声音的，然后又碰到了哪些小动作，它们的声音又是怎样的。借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步的了解游戏的规则。

重点部分是在游戏中，因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标，也才能更好的为幼儿服务。在游戏中，应老师从简单到难依次递进，逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成，同时也感受到了游戏的乐趣。

接着是请两位幼儿之间换名字，这初步增加了游戏的难度，让幼儿集中精力来做游戏。最后是三位幼儿之间互换名字，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。刚开始游戏时，三位幼儿不能很顺利的完成，后在应老师的指导下，游戏逐渐顺利起来，渐渐的三位幼儿能完成游戏。通过创设不同难度的游戏帮助幼儿逐渐的提高自身能力，也感受到不同游戏带来的不同乐趣。在本节课中，应老师很好的指导了我们怎样来更好的欣赏理解绘本，从而多角度的帮助幼儿来欣赏绘本，设计出适合不同年龄段幼儿的优秀绘本教案！

《换一换》教案

活动目标：

1、理解故事内容，了解不同的动物有不同的叫声，并乐意模仿，积极参与游戏。

2、喜欢图画书的故事，在关注中体验交往的乐趣。

活动准备：

绘本ppt图片。

活动过程：

一、完整欣赏故事。

今天我们一起来看书，故事的名字是《换一换》。

教师讲述故事，有只小鸡，告别鸡妈妈，叽叽叽叫着跑出去玩，遇到小老鼠。小鸡说，小老鼠，我们换个声音好不好？结果小鸡吱吱吱的.走了，小老鼠叽叽叽的走了。

小鸡吱吱吱的走，遇到小猪，小鸡提出换声音，小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了，而小猪呢，吱吱吱的走了。

完整讲述整个故事。

二、第二遍讲述故事，分段请幼儿进行表演，交换声音。

你们发现，在故事里，小鸡和小动物交换什么呢啊？

你们想学一学吗？

教师逐段讲述，请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像，告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到，就开始交换声音。

先教师选一名幼儿，进行示范。交换动物的声音。（在交换的过程中，提醒下面的幼儿安静的倾听，谁做对了）。

剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。

三、游戏交换名字。

我叫某某某，你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。

请一部分幼儿上台两两合作游戏。

全班幼儿两两牵手，转圈180后进行交换名字。

四、故事的延伸。

换一换教案

1、感受小鸡与朋友相处的快乐，对故事感兴趣。

2、积极参与游戏，在关注同伴中体验共同生活的乐趣。

绘本ppt、小动物卡片（猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡）活动场地中间有根中线。

一、角色导入：

今天我带来了很多新朋友，请看这里，孩子们这群朋友和我们一样，他们都会大声的说话，他们都有自己的叫声的，小鸡是叽叽叽的叫的，你还知道谁是怎样叫的？请幼儿自由发言、模仿。

二、绘本阅读。

可是，小鸡要和那么多的朋友换什么呢？我们来听听这个故事。

教师讲故事：这一天天气真好，小鸡叽叽叽的叫着，小鸡说：“妈妈我要出去玩了”妈妈说：“好吧”，就这样一路上叽叽叽的叫着往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他说：“嗨，小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱的叫着，他们就走开了。

小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着继续往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小猪，小鸡说：“小猪，换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头，就这样小猪吱吱吱的叫着，小鸡哼哼哼的叫着走开了。

三、体验理解。

1、师：这一路上小鸡又哼哼哼的往前走，他还会遇到许多朋友，孩子们遇到谁了？（青蛙）。

2、讲解游戏玩法（请配班教师配合共同完成）：其实不是很容易的，先告诉你们游戏的玩法，一定要有规则的，一会我拿着小鸡的图片在手里，说明我是小鸡，璐璐老师拿着小猫的图片，说明是小猫，我们一直在森林里走着、叫着（边走边说，两个老师同时走同时发出叫声）跨过这条线的时候，我们就要换一换了，我是小鸡，但是我现在要换成小猫了，跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的游戏。

3、两两模拟换叫声。（看幼儿掌握的情况，可进行2—3组）。

幼儿选动物卡片，扮演角色并换叫声。

4、两两交换名字。

（1）和老师交换名字。

现在我们要来玩更高级的换一换的游戏，换名字，谁先和我交换？

边走边说自己的名字，跨过中线之后互换名字。

（2）两两结伴换名字（换过之后再问孩子叫什么名字）。

不仅要说清自己的名字，还要听清朋友的，我知道对你们很容易，现在这样听清楚，我给你们5个数的时间，赶紧找一个好朋友，我5个数结束之后，要两个人面对面、手拉手的站好，我们准备开始，跟朋友换一换的游戏。

待幼儿找到同伴站好之后，老师说：“你们的名字叫什么，要大声说己的名字”我说换一换，要赶紧交换朋友的名字。

师：“你的名字叫什么”？

师：“换一换”现在老师来检验一下，你们换对了吗？教师问幼儿互换之后的名字。

5、三个幼儿换名字。

既然难不倒大家，我们就再来玩更难的，刚才是两个换的，现在我们玩三个换的，试一试。请三名孩子上台玩游戏，老师讲解互换的过程，先两两互换，然后转身和后面的孩子再换。再请第二组上台尝试。

《换一换》教案

活动目标：

l喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。

l积极参与游戏，在专注中提升学习品质。

活动准备：绘本ppt、图片。

活动过程：

男孩子模仿女孩子的`动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师。

以照片记录。

小结：换一换，会带给我们很多新的体验。

二、阅读理解。

1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家。

交换什么？

2、教师讲述故事。

提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？

交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？

3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？

提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？

1】换叫声。

5、教师继续讲述故事最后一段。

三、情节延伸。

l（最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？