优秀作文需要灵感和创新，要有独特的构思和新颖的表达方式，让读者耳目一新。以下是一些优秀作文的片段和句子，希望能够给大家一些写作的借鉴和思考。
9九寨沟
教学目标 1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”
理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”
2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。
3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点 在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。
教学难点 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体 多媒体课件。
学生准备 充分预习课文。
教学过程 （一）谈话引入。
1在你的印象中，仙境是什么样子？
小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽。
很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。
在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。
2板书课题，读课题。
读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
学生交流。
2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。
（三）品读课文，学习生字。
1学习课文第2节。
（1） 教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？
学生自由读。
湖泊 清澈 倒映 构成。
指名读。开火车读“倒映”。
（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。
你能把这句句子读好吗？
指明读，男生读。
教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。
你还可以怎么说？（仿佛、如同……）。
教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。
学生配乐自由朗读。
指名读。齐读。
2学习课文第3节。
（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。
读准多音字：出没（mo）。
默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。
学生自由朗读。
交流。
教师根据学生发言板书。
金丝猴 攀吊（diao）机灵。
羚羊 善于奔跑。
大熊猫 憨（han）态可掬 若无其（qi）事。
憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。
若无其事：好象对什么事都不关心。
（2） 读了这段内容，你有什么疑问吗？
提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。
也许……也许……也许……。
这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。
（3）齐读课文第3节。
（四）总结拓展。
（1）总结全文。
你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。
九寨沟 ，真是充满诗情画意的人间仙境。
指名交流。
（3） 拓展。
课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。
学生观看录象。
练习写句。
词语 一根根 一簇簇 笔直 巨大 缝隙 阳光 。
学生交流。
教学效果反馈 《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。
整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。
《九寨沟》教案
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
1.能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.理解、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
4.背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的优美词句、精彩句段。
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。
两教时
1．教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
2．再看课题，你想知道些什么？（九寨沟在哪儿？它名字的来历？那里有哪些绮丽的风光？……）
3．就让我们来读读课文，看看课文是否回答了这些问题。
1、指名五位学生分自然段读全文。
2、读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。
湖泊
镶嵌
沟谷
（1）分别出示三词，指导学生读准字音。
（2）把这三个词连起来，用书上的内容说一句话。（顺序可调换）
如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
彩带般的沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。
……
清澈见底
色彩斑斓
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
（1）分别出示二词，读准字音。
（2）出示课文中的语句，读好。
（3）“色彩斑斓”什么样？
憨态可掬
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
（1）读词：憨态可掬
（2）能说说你对这个词语的理解吗？
师：“憨态可掬”是个成语，就像同学们体会的那样，形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。
（3）出示书上的句子，读一读。
雪峰插云
古木参天
平湖飞瀑
异兽珍禽
诗情画意
人间仙境
课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇，让我们一起读一读。出示课件四。指名读，读好。
3．齐读第五自然段，你有什么发现？
引导学生联系课文开头想一想。（总结全文，首尾呼应）
1．通过刚才读书，你们知道九寨沟在哪，为什么叫九寨沟了吗？
2．指名读一读书上的原句。
3．教师指导学生读好。（“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读出欣喜、惊奇的感觉。）
4．你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗？我们下一堂课继续学习。
1．学生自学。
2．检查交流。
3．钢笔描红。
1．朗读课文。
2．搜集九寨沟的有关资料。
3．巩固词语。
九寨沟教案
导入新课：
同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家(师及时指导表演)。
小组展示：
1组展示：觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：
这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好!就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧!
致九寨沟
将我新写的九首短诗。
一一敬献在你。
九座寨子神奇而敞亮的寨门。
在第一座寨门，鸟像闪电，我来自遥远。
辽阔的脸上布满翅影。
我并不喜爱隆冬开始的我，它总令人。
覆盖冰雪。
但当我一眼看见了你，立刻便春暖花开。
在第二座寨门，天空已经摆好。
我不知道要在上面。
放些什么--三朵红云？六只白鸟？八道彩虹？
你的风爽快地提醒我，要放。
在第三座寨门，重叠着层层琥珀样的梯田。
五色斑斓。
春水一梯一梯地下泻。
我感到，从未。
有过的灵魂透明，爱情清澈。
我来得多么正确。
在第四座寨门，有藏族和羌族少女的花裙闪动。
窸窣作响，手镯映亮。
大片原始森林。
欢笑掀翻悬崖一角，老情歌。
被她们唱得格外新鲜。
果实如羊，我浑身是叫声拂开的叶子。
在第五座寨门，红色的鸟在白色的花丛。
放肆地对唱，回声蓝光四射。
在第六座寨门。
每一枝野桃花都有暗示。
在第七座寨门。
多次凝视落日之后，我提起裙边的手。
暮色弥漫，微有凉意。
你的天堂时时闪烁在我窈窕的十指间。
在第八座寨门，银河横陈。
群星的腹部。
有一粒神祇留在那里的根深蒂固的美人痣发光。
在第九座寨门，我近乎完满。
我看见梦来了，四只巨大的蚂蚁各扛一角。
抬着一块灿烂的夜空。
哦，九寨沟，我不知道你。
是否还有第十座寨门，甚至更多更多。
但我只需要这九座寨门。
就夠了，就明白。
是缘是山水情深是随时带在诗中的远方。
怀念是一种让人宁静的药。
我并不需要。
那么多的惊心动魄……。
9九寨沟
教学目标：
1. 学生能正、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生了解最后一个自然段在课文中所起的作用。
3. 品读课文，了解九寨沟的美丽、神奇，感受祖国大好河山的秀美，感悟语言文字的美，激了学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：学生了解九寨沟美丽的自然景色。
教学难点：感悟九寨沟的美。
教具准备：课件、录音机。
教学过程：
一、复习导入，激发情感。
板书： 自然风光。
珍稀动物。
2. 是啊，一进入九寨沟，就像到了一个童话世界，如果世界上真有仙境，那九寨沟一定是名副其实的，百闻不如一见，我们一起来欣赏九寨沟的奇丽的风光。
播放课件，师声情并茂地描绘九寨沟一年四季的美景。
今天，我们就跟随作者进一步欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。
二、入情入境，赏析课文。
（一） 学习第三自然段。
1、自由读第三自然段，边读边划出：作者介绍了哪几处景物？
2、交流汇报。
3、如果你是一名摄影师，你最想拍下哪一处景物？. 请大家擦亮眼睛，再读第三段，抓住你最想拍的那处风光好好地读一读，把它当诗来读，读得要朗朗上口，再体会体会。
4. 组织交流引导感悟。
预设。
（1） 雪峰 。
谁先来介绍一下你最喜欢的景物，把你领略到的美朗读出来，让大家欣赏欣赏。（出示句子）。
个别读—评读—看课件读—男生齐读，读出雪峰的高大雄伟特点。
（2）湖泊。
哪位摄影师想介绍你最喜欢的湖泊？（出示描写湖泊的句子）。
借助图片理解“镶嵌”
你觉得这些湖泊最神奇在哪里？（五花海，五彩池）。
出示课件，这是一幅怎样的画卷？
以记者采访的形式，问“小摄影师，你觉得这是一幅怎样的画卷？”引导拓展词语（五彩斑斓、神奇迷离、美不胜收……）。
谁愿意再来试一试，把湖的美与奇读出来。
欣赏了这五彩缤纷的湖泊，相信你读得一定会更加如痴如醉。
请我们班温柔的女生齐读描写湖泊的句子。
（3） 瀑布。
哪位摄影师想带大家去欣赏九寨沟那多姿多彩的瀑布呢？（出示描写瀑布的句子）。
听了他的朗读，你有什么疑问？（难理解的词可能有“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”）理解词语时结合点击课件瀑布图片，体会瀑布的壮观。
你能把这瀑布的壮观通过朗读更充分地表现出来呢？（练读，指读）。
如果你就在观赏瀑布，想象你会听到什么，看到什么？
练写后汇报。
（二） 学习第四自然段。
过渡：九寨沟不仅风光修理，而且是动物们的乐园，请认真听录音读第四段，边听边用“——”划出作者介绍了几种动物，用“~~~”划出动物的特点。
1、出示表格。
学生自学。
2汇报填表格。
3 以4个小组为单位每组各读一句也许……。
4、重点从“憨态可掬”、“若无其事”体会大熊猫的可爱。
5、 除了课文给我们介绍的四种动物外，你还知道九寨沟有哪些珍稀动物呢？（金钱豹，大天鹅，猕猴，白唇鹿等）。
你能选一种仿照课文的描述方法，也用上“也许，你还会看见……”说几句话来介绍一种你所了解的珍稀动物。
（三） 学习第五自然段。
启发学生在写作时运用总——分——总来写。
2、引读最后一段，让我们也深情地赞叹……。
四、总结全文，拓展延伸。
1.全文在结构上有什么特点？（总——分——总）本文采用了总—分—总的结构，选取典型的景物，运用了大量的比喻、拟人手法向我们描绘了九寨沟的美，让我们仿佛真的来到了这个迷人的人间仙境。
2.师生合作写一首赞美九寨沟的诗歌。
9九寨沟
案例:。
师:昨天游览九寨沟,给大家留下了怎样的印象(板书:童话世界人间仙境)。
师:是啊!童话般的九寨沟在哪呢(大家各自读第一自然段,指名交流读.)。
师:这里为什么会被称为九寨沟呢用"因为……所以……"指名说.
师:这么神奇的九寨沟吸引了各地的游客,也吸引了我们大家,让我们再次走进人间仙境,走进这童话世界,领略一下这里的美景.
生各自快读课文,找出课文中哪个自然段在描写九寨沟的美景。
师:说说你读到了九寨沟有哪些美景把你最喜欢的景点介绍给大家.(指名交流,读,说说你为什么喜欢再请别的同学补充说说为什么喜欢)。
*雪峰:抓住"一座座","插入云霄","银光闪闪",想象连绵不绝的雪峰高耸入云,皑皑白雪在阳光下银光闪闪的景象.真是雄伟瑰丽!
指名几人读出气势,再齐读,读出雄伟的气势.
*湖泊:这是些怎样的湖泊突出"大大小小","颗颗宝石","镶嵌","彩带般的沟谷".指导看图读好这些词,从这些词中感受到"湖泊很多,形状大小不一,晶莹剔透,清澈明亮".从"镶嵌"体会到搭配之巧妙,结合之完美.
师:这些大小不一的湖泊是如此清澈明亮,站在湖边,游人们可以看到什么呢。
*五花海,五彩池:(出示"五花海"的图片,指名说)。
师:人们为什么把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢。
师:看来,"五花海","五彩池"真的是名副其实.引读"每当……时,……说明了什么(只要天气晴朗,湖水中就会有倒影,这时来到湖边,可以看到湖中有怎样的景物)再读突出理解"难怪",指导朗读句子,指名读,评价后齐读.
*瀑布:指名交流,说说为什么喜欢突出"一级级","一道道","高低错落","白练腾空","银花四溅","蔚为壮观"感受瀑布的多姿多彩,神奇迷离.看到了这些瀑布,你能用一句话描述一下你的心情吗(请带着这种心情来读这句子.)。
师小结:九寨沟的神奇迷离,变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象,让我们再次朗读课文第三自然段,一起去感受吧!
【简析】。
在教学中,先让学生整体感知九寨沟的神奇和获得的殊荣,并让学生抓住重要信息,了解九寨沟的地理位置,名称的由来.接着,又紧抓"一进入景区,就像到了一个童话世界"一句,进行朗读训练.并且因势利导,把"童话世界"作为突破口,自然而然地过渡到了下一教学板块,为后来的精读品味做好了铺垫.在教学第三自然段时,先让学生充分读课文,整体把握课文的内容,然后再进行朗读品味,感受语言的魅力.这一过程中,让学生交流朗读自己最喜欢的部分,并介绍自己的感受,突出学生的主体性.从中引导学生深入品味语言,和学生一起体会用词之妙.将图画与课文中的语言信息联系起来,理解"倒映"的意思.接着巧妙设疑,抓住"每当……时",让学生体会语言的准确性.引导学生思考琢磨语言,体会句子中的情感,领悟其中的深层意蕴.读得有层次,读得有深度.
九寨沟的水
风景醉人的九寨沟，最醉人的是那片水的风情。
游鱼懒洋洋地晃动几下，尾巴一甩滑入了水藻丛中；岸边的小树随着微风摇曳着身姿，欣赏着自己的倒影；偶尔一只飞鸟掠过，搅起几圈涟漪，又不知所踪；这深绿、幽蓝如少女般纯净的水，轻轻地从一个海子流向另一个海子，不出声，仿佛在抿着嘴儿笑。泛舟在九寨沟的翠海上，宁静是惟一的感受。云淡风清，水天一色。世界似乎凝固成一块巨大的水晶。在这一片静谧的世界里，心灵也仿佛变得晶莹剔透起来。头上是天，水中也有白云，人，也成了这画中的风景。
耳边传来阵阵桨声，小船沿着湖岸慢悠悠地滑行，路过嶙岣的怪石，岸边的倒影在水中荡漾，湖底的水草清晰可见。偶尔几点水珠溅到脸上，那格外的清凉不仅留在脸上，也留在了心里。划船的大哥兴致起来，朴实悠扬的乡音在水面响起，悠悠然飘荡。
九寨沟
一.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
二.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
一.介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低错落，蔚为壮观。
投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。
一.导入 激情。
教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
二.教学新授。
（一）细读第一段。
1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么？
a.九寨沟的地理位置——读原句。
b.九寨沟名字的由来——读原句。
c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界。
过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。
（二）细读第二段。
1.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书：自然风光珍禽异兽。
2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3.四人小组合作学习第三段。
（1）出示自学方法：
a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；
b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
（2）学生小组合作学习。
（3）细致体会感受：
*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
a.学生交流读懂了什么。
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
c.朗读。练读，指名读。
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
a.学生交流体会。
b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。
大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。
c.朗读。指名读，齐读。
“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
a.说体会，找词语。
b.朗读。指名多生读。
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
a.这池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。
c.朗读。练读，指名读，齐读。
“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
a.指名读。
b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。
c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
你最想用哪句话来赞美这瀑布？
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
朗读。练读，指名读，齐读。
（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。
（5）积累内化。
a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。
b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。
c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
4.细读第四小节。
（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？
——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）。
（2）四人小组合作学习该小节。
a.出示学习方法。
a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
b.学生学习，教师巡视点拨。
（3）交流学后成果。
喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。
金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。
朗读。指名几生读。
羚羊——突然窜出来，又消失了。
朗读。指名几生读。
大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）。
朗读。指名读，要读的慢一些。
小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。
朗读。指名读。
（4）齐读该小节。
（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段。
齐读第五小节。
三.总结全文。
师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！
相机板书：人间仙境。
四.小导游活动。
同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。——小导游解说。
五.作业 。
摘抄课文中的优美语句。
六.板书。
九寨沟。
自然风光。
童话世界人间仙境。
异兽珍禽。
这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。
首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。
《九寨沟》教案
一、、知识与能力：
1、认识12个生字，读准“神奇、倒映、诗情画意、人间仙境”等词语。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。
二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。
三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、谈话导入
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
二、整体感知：
1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。
2、课文都预习过，能读好这些词语吗？（松潘、镶嵌、湖泊、攀吊、窥视、羚羊、咀嚼、蹿出来、银花四溅、蔚为壮观、憨态可掬）
来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来帮忙。
去掉他们的伙伴还能读好吗？
3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。
4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？
（预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的感受3、）
5、过渡：
如此神奇的九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽、九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！
谁来读读？
课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。
谁来说说你找出的段落？（第几自然段？）
三、品读课文,读中感悟
自然风光
来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。
品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
总体感悟
1、自己读读你发现了什么？
（预设评价：你发现了这段话中讲了什么内容。）
2、闭上眼睛，你在静静的看录象，你听：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
这次你有什么新的发现？
九寨沟
其中，镜湖和瀑布是最美的地方。镜湖像一面大大的镜子，传说镜湖是古代仙女梳妆沐浴的地方。
静静的湖面，澄澈如镜倒映着依湖环绕的雪山，白云绿树形成云在水中游的梦幻世界。
瀑布中最美·最壮观·最大的要数树正大瀑布了。从首尾相接众多的梯湖飞瀑，水大势凶，沟边回还，瀑布下泄深沟，犹如千军万马擂鼓摇旌，吼声如雷。在树正瀑布的最底端，有一个漂亮的海子——树正群海，在那儿，仰天观云，侧耳听风，高低错落的藏族居民，还有早出晚归的牛·羊群，袅袅炊烟，声声犬吠。在那里的一切，好像是宁静的世外桃源，却又是生机盎然，出神入化。
令人留恋，看着这美丽的，你忍心去伤害她·污染她吗？
九寨沟
走进九寨沟，但见山青翠、水婀娜、雾缭绕、树挺拔。
九寨沟的山，巍峨高耸，郁郁葱葱，像一道道伟岸森严的绿色长城。
九寨沟的树，笔直挺拔，直插云霄，像一个个标致威武的仪仗队员。九寨沟的树绿得令人心旷神怡，仿佛被浸润似的，棵棵青翠欲滴。
九寨沟的雾，缭绕在山巅，弥漫在林间，将山与天相挽，像少女脖颈上洁白的纱巾，将青山装扮得婀娜多姿，风情万种。
九寨沟的水，是最让人着迷的。黄山归来不看山，九寨归来不看水。九寨沟的水，斑斓多彩，柔蔓多姿，似有灵性的`生物，让人浮想联翩，回味久远。
九寨沟的水恣意舒展，如熊猫、似老虎、像犀牛、类孔雀，仿佛置身动物乐园。熊猫海又称绿洲中的沙漠，远观，恰似憨态可掬的熊猫嬉戏在山间。珍珠滩、火花海、五彩池、箭竹海五彩缤纷、形态万千。心同水形，形随心性，水的变幻莫测，生动表现了九寨沟水形的多姿多态。
《西游记》片头外景取自珍珠滩，《英雄》片中许多镜头取自箭竹海，足见九寨沟水景在艺术家眼里的分量。
九寨沟的水五彩斑斓、色彩纷呈。乳白、浅绿、浅蓝、深绿、深蓝、棕色、灰色，好像藏族少女美丽的服饰，天人合一，表现出人与自然的和谐统一。
已钙化的海底经阳光照射，将海面一分为二，一半为浅蓝，一半为乳白，如同两个大海在一片蓝天下共生共息，和睦相处。
阳光照耀下的犀牛海，两边的山峦、绿树倒映在海面上，经过太阳光的反射、折射，海面形成的绿、白、绿、白四部分水体，上下两大板块四种颜色，好像一个“六”字，甚是迷人。
九寨沟瀑布众多，似白绸、如白缎、像幕布、若喷泉，又如藏家少女满头的小辫。
九寨沟的水声，似鸟儿在鸣唱，韵律优美，声情并茂，抒发着对幸福生活的陶醉之情，好像藏羌儿女在表达他们纯真的、发自肺腑的心声，又像山水在齐声吟唱它们内心无忧无扰无污染的自豪。
九寨沟的芦苇，个低、杆细、嫩绿，像普通水草，成为九寨沟的独有风景。
九寨沟的树倒映在水中永远不会枯朽。清澈透明的海水能看到水下十二米的物体，倒躺在水中的枯树清晰可见。
由于海藻、矿物质的作用，躺在海水中的枯树会长出小枝丫，像似海中的盆景，又像水中的芭蕾演员，一束束、一簇簇分外耀眼。
九寨沟的海水能让枯树发新芽，展示着这是一片充满生机、活力，充满希望的大地。
九寨沟，我心驰的圣殿，神往的乐园。
九寨沟
今年暑假，妈妈带我去四川游玩。这次旅行让我的暑假生活更加有意义。
位于四川省北部，青藏高原和黄土高原的结合处。坐落于群山之间，长江支流之畔，总而积约720平方公里，最高处海拔1000米左右。群山顶上终年白雪皑皑，山脚下沟谷里却花草葱笼，层林尽染，流水潺潺。因为那里绝无废气烟尘的污染，所以天空更蓝，云朵更白。
的湖是以秀、奇而著称的。湖泊很多，有大有小。别处的湖水多是青绿色的.，而那里则是碧蓝色的，就如在浅浅的海边所见到的颜色。
的山是以雄、丽而着称的。放眼望去，感觉那山既雄健粗犷，也温柔秀丽；既有独树一帜的英姿，也有群山连在一起的融洽。
的树屹立挺拔，郁郁葱葱。就是这些的湖水，山和树使天然氧吧的名气名副其实，如果有机会你也应该到这来感受这大自然的怀抱！
九寨沟
还在我很小的时候，就常常听家里人说起，据说凡是去了的人无一例外都被它超凡脱俗的美貌所吸引，这一切也在我的心里留下了深刻的印象，我一直向往着哪天能去看看那个被人们称为仙境的，今年暑假，这个愿望终于如愿以偿了！
一跨进，我就被深深的吸引了，这里的天空是这么的蓝，这里的山是这么的青，这里的水是这么的绿，树倒影在水中，水在树间流过，一丛丛的`野花点缀在一片绿草间，真的像是进入了童话世界，美不胜收！
然而，最令我难忘的还是这里的水，这里的水真清，清澈见底，水底有随波摇晃的小草，水中有自由自在的小鱼，站在岸边，一览无余。这里的水真静啊，看不见一丝的波纹，像一面明镜，水中倒影着蓝天白云，绿树、雪峰，犹如一幅美丽的风景画！
像是一个可爱的掉落凡间的精灵，真是人间仙境！
九寨沟
在马上过去的20xx年里，我回忆起和妈妈还有二姨一起去旅游的事情，再看看在拍的照片感觉哪的风景美极了！
的山很美，树叶很美，不过我觉得最美的'是的水。站在口，我看到一条河流，河流中有两股水流，一股是从里流出来清澈的水，另一股是别的地方留到口黄色的水流，这两股水流在口汇合就形成了奇妙的双色河。
走进迎面而来的是连绵不断的大山，往前看是一片人山人海，整个人淹没在人海中了。我们来到了最有名的景点“海子”，其实海子是一个在山涧里的小湖泊，当地人没见过大海，所以亲切的把它称为海的儿子。“海子”的颜色有好多种红的，黄的。绿的······从远处望过去就像一块美丽的大花布。
的山、树、蓝天白云和“海子”一起构成了一幅无比美丽的自然风景图！让我留恋往返！
九寨沟
在四川北部万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散步着九个藏族村寨，所以，人们称它。
今年暑假，妈妈带我来到了令人神往的，进入美丽的，只见一座座山峰映入眼前，每一个大大小小的湖泊，像一颗颗宝石镶嵌在山谷中。我们乘车先来到了五花海，五彩缤纷的'五花海，像个美丽的孔雀，它仿佛展开翅膀对我们说：“欢迎你们远方的客人”。
接着我们来到了熊猫海，漫步在熊猫海，只见熊猫海的湖水波光粼粼，明镜般的湖面像一面大镜子。两岸的参天大树倒映在湖面上，真让人心旷神怡，使人流连忘返。
最后，我们向原始森林行进，这时天空下起了蒙蒙细雨，小雨点给枝繁叶茂树林带来了晶莹透亮露珠。郁郁葱葱树木散发出淡淡的清香，一阵风吹来，让人沁人心脾。
正是一个风景如画的旅游胜地啊！