中班语言教案范文(15篇)

时间:2023-11-23 16:23:24 作者:念青松 中班语言教案范文(15篇)

中班教案应该侧重培养幼儿的基本学习能力和自主学习能力,培养其积极参与学习的态度和习惯。为了让大家更好地了解中班教案的设计,下面附上几个案例分析。

中班语言教案

1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

2、训练幼儿认真倾听的能力。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称,颜色,形状,味道。

4、丰富词汇:光滑。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

水果图画几幅水果若干

一、创设情景,引出话题

1、出示水果图画

问:小朋友看看老师图上都画了些什么?

二、让幼儿品尝水果,并且自由讨论

引导幼儿说出水果的名字,颜色,形状,味道

三、拓展话题

让幼儿知道多吃水果的身体有好处!

本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

中班语言教案

1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。

幼儿用书,投影仪。

1、教师提问,引出活动。

2、学习诗歌。

(1)师:老师把小朋友讲的这些水果,编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!

(2)引导幼儿注意观察投影仪上的图片,朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

(3)教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

3、进一步学习理解诗歌内容。

(1)师:在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?

(2)教师帮幼儿理解,并学说词语“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”

(3)教师:是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

(4)教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

4、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌。

(1)师:秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?

(2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

中班语言教案

1.学习朗诵诗歌。

2.乐于与同伴交流关于春天的感受,并根据诗歌第一段的句式结构,尝试创编诗歌的第二、三段。

3.感受春天的多姿多彩,激发幼儿对大自然的热爱之情。

标志图:问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

在标志图的帮助下学习诗歌。

理解诗歌拟人化的表现手法。

一、设置问题情境,导入活动。

师:小朋友们,现在是什么季节啊?你是怎么知道的呢?

二、通过提问具体的小问题,引发幼儿对春天产生更多的联想。

师:你看到了什么?听到了什么?又闻到了什么?感受到了什么?

老师一边出示标志图:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,一边请幼儿说出各种春天的景象。

三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

1.教师出示问号、花、跑的标志图,按诗歌的句式摆放好。

师:小朋友们,你们认识这些标志图吗?下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗,请你们仔细地听一听,这段儿歌中都说了春天的那些景色。

老师朗诵第一段诗歌。提问:请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色?

小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌,老师用逐步退后的方式,幼儿会说的地方,尽量请幼儿说。

2.教师提问:小朋友们想想我们还从哪里看出来春天来了?好多的植物都变绿了,比如地上的小草变绿了,教师出示问号、草、跳的标志图,按诗歌的句式摆放好,引导幼儿说出诗歌的第二段内容。

3.师:春天到了,小草绿了,花儿开了,小朋友喜欢春天吗?你们开心吗?教师出示问号、笑脸、飞的心标志图,按诗歌的句式摆放好,引导幼儿说出诗歌的第三段内容。

四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

师指标志图,带领幼儿朗诵诗歌,注意表现出问句及陈述句的不同语气。

五、活动评价并小结。

你喜欢春天吗?我们一起来唱一首《春天》的歌吧。

春天。

春天怎么来?花开了,

春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来?草绿了,

春天就从绿色里跳出来。

春天怎么来?我高兴了,

春天就从我的心里飞出来。

中班语言教案

(一)引出主题:(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)

(二)第一遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

(三)第二遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

(四)第三遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)

(五)第四遍:教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

活动反思:本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编 附(儿歌):

滴答,滴答,下小雨啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

中班语言教案

1、理解故事的内容,能看图讲述故事。2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教案设计:中班幼儿年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就理不饶人,甚至动手打人。因此,经常有幼儿来告状:“某某打我”,“某某抢我的玩具”……《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

1)提问:这个故事叫什么名字?师:大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

2)师:什么叫“独木桥”?教师出示平衡木,介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头,只能过一个人的桥叫独木桥.师:它们过桥了吗?为什么?没有,它们谁也不让谁.师:它们各不相让,结果怎样?都掉到了河里去了.教师小结:两只大羊都想自己先过桥,谁也不谦让谁,结果都掉到河里去了。

三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

1)教师过渡:过个桥就这么难吗?今天又有小白羊和小黑羊要过桥了,想请我们小朋友来帮忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥?请幼儿互相商量后回答问题。

教师小结:只要我们互相让着对方,让对方先过桥,自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

四、完整播放课件。

师:现在请大家把故事从头到尾看一遍,看的过程中,我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话,学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话,提高幼儿口语表达能力。

五、表演故事后半部分。

老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰,请你选自己喜欢的戴上,表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

师:请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来,做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

教师小结:小朋友,你们以后不管遇到什么事情,都不能争吵、打闹,同伴之间要相互谦让,大家一起玩,这样才能多交朋友。

中班语言教案

活动意图:

人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

活动目标:

1、通过看、听、说,理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

2、体验问路找到目的的快乐。

活动重点:

理解故事情节。

活动难点:

体验的快乐。

活动准备:

活动过程:

一、激趣导入。

老师出示鼠先生图片,让我们和鼠先生打个招呼!(鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示鼠小姐的图片)和她问个好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!一起看看吧。

二、理解“问路”和“指路”的过程。

(一)分段理解故事。

1、第一段:鼠先生与鼠小姐见面。

提问:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?

小结:鼠先生主动打招呼,非常有礼貌。

提问:鼠小姐邀请鼠先生去她家玩,留下了什么信息?

小结:鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

提问:迷路是什么意思?

小结:迷路就是找不到路,不知道该怎么走了。

2、第二段:鼠先生向青蛙问路。

过渡:让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车,来到了一片大森林。

提问:鼠先生看到了什么颜色的房子?会是谁来开门呢?

小结:原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

提问:鼠先生是怎么问青蛙的?

小结:鼠先生用了“请问”2字,说明他非常有礼貌。

3、第三段:鼠先生向公鸡小姐问路。

过渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生谢了青蛙,继续开车往前走。

提问:鼠先生来到了一幢明亮的红房子前,这会是谁的家?

小结:原来是公鸡小姐的家。

提问:鼠先生会怎么问路呢?

小结:你们问得真有礼貌,听听公鸡是怎么说的。

提问:笔直走是什么意思?

小结:笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

4、第四段:鼠先生向狗熊先生问路。

过渡:鼠先生谢过公鸡,沿这条路笔直开下去,经过路口,来到一座深褐色的房子前。

提问:请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

引导:让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

小结:从狗熊家走向左转就到了。

5、第五段:鼠先生向大狮子问路。

过渡:鼠先生谢过狗熊,向左转,看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗?

小结:原来这是狮子大王的家。

提问:谁愿意来帮帮鼠先生,帮他问路?

提问:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么颜色的?

小结:鼠小姐家就在狮子家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。

提问:鼠先生找到鼠小姐的家了吗?他们怎么样?

小结:鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

过渡:鼓掌。

(二)完整欣赏故事。

提问:鼠先生为什么问路?鼠小姐家是怎么找到的?

小结:鼠先生迷路了,但通过有礼貌地问路,获得了帮助,最终找到鼠小姐。

三、讨论交流。

引导:如果你是鼠先生,迷路时怎么办?还有哪些办法?

1、幼儿讨论迷路时的好办法。

2、幼儿交流迷路时的好办法。

小结:小朋友的办法真多,如果在生活中迷路了,可以用用刚才小朋友说到的方法,保护自己。

教学反思:

中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。

整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。

中班语言教案

1、欣赏诗歌,在图标的帮助下掌握诗歌内容,感受诗歌问答式的特点。

2、乐于倾听,交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。

3、能积极跟着老师做动作,体验集体活动的快乐。

1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑跳飞形象图各一个,小草小花小朋友的笑脸。

2、布置春天的场景。

3、幼儿有过关于春天的经验感受。

1、创设情景,导入活动。

教师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

2、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受。

教师逐一提问:春天来了,你看到来什么?听到了什么?闻到了什么?感受到了什么?

3、引导幼儿学习第一段诗歌。

(1)出示问号提问:春天这么美!那春天是怎么来的呢?

(2)幼儿发现掉在地上的花朵捡起:花开了,春天就从花朵里跑出来,教师边说边做动作。

(3)带领幼儿一起做动作。

(4)集体看图标朗诵。

4、指导幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌2、3两段。

(2)鼓励幼儿大胆尝试说出第二段诗歌。

(3)师幼一起边做动作边朗诵第2段。

(4)教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。

(5)带领幼儿一起朗诵第3段并做动作。

(6)教师带领幼儿完整朗诵诗歌,并感受诗歌问答式的结构。

5、完整朗诵诗歌。

1、采用问答式来朗诵诗歌。

2、逐步减少图标,引导幼儿朗诵诗歌。

6、结束活动。

教师:今天你们学会了这诗歌吗?现在我们到外面去找找,春天还可以从哪里来?好吗?

中班语言教案

设计思路:

大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族,借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解。但如何引导幼儿融入蚂蚁的角色,积极主动地学习呢,在设计此教学活动时,充分考虑了多媒体直观教具的运用,以提升幼儿的学习欲望,同时,加入了游戏成份,充分体现了寓教于乐的教学理念。

活动目标:

1、在理解故事的基础上,了解蚂蚁家族的成员间有不同的分工。

2、通过模拟游戏等感受小蚂蚁团结合作的精神,知道人多力量大。

准备:挂图第17号,故事vcd,米6袋

活动重(难)点:

通过欣赏故事与合作游戏,了解蚂蚁群体中的分工情况,体验蚂蚁团结合作的快乐。

活动过程:

教学过程

一、蚂蚁眼中的大馅饼

1、教师出示画有狮子、香肠、小蚂蚁的图片,让幼儿观察。

(1)、从这张图上看到了什么?

(2)、猜猜发生了一件什么事情?

2、引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大,所以在狮子看来小香肠塞牙缝都不够,而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼。

二、大馅饼的故事。

1、观看课程中的配套vcd帮助幼儿获取故事的初步印象。

提问:

(1)、狮子看见小香肠后是怎么做的?

(2)、小蚂蚁发现后又是怎么做的?(引导幼儿自由讲述故事情节)

(3)、你平时见过蚂蚁搬东西吗?它们是怎么样搬的?

和幼儿一起模仿小蚂蚁搬运东西(一个桌子或一个重物)感受人多力量大,知道一个蚂蚁力气小,很多蚂蚁力气就大了)

2、出示挂图,幼儿完整倾听故事。

(1)、故事里面讲到了哪些蚂蚁?他们分别担任什么工作?

工蚁,兵蚁,蚂蚁皇后

(2)、蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?

3、蚂蚁们真了不起,齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞!除了蚂蚁,我们人类搬东西也会吆喝,运动吆喝声,让幼儿感受口号的力量。

三、齐心协力的小蚂蚁

1、看,我们这有好多的米,请小朋友来试试看,米重不重?请一个幼儿上来试试(感受很重)

2、想个办法搬米到娃娃家

教师引导幼儿以小组为单位,学小蚂蚁,部分扮演兵蚁,部分扮演工蚁把米搬运到娃娃家(搬运活动宜在平地上)

3.大家一起边吆喝边搬运

进一步了解蚂蚁的分工合作过程,感受人多力量大。

设计意图

通过观察图片上狮子、蚂蚁香肠,营造明显的对比氛围,引发幼儿思考和讨论

借助肢体语言表现不同动物的不同特征,为幼儿理解“大馅饼”提供平台

形象的故事动画,帮助幼儿理解故事

结合生活经验,拓展幼儿思维,能更好地引导幼儿讲述

模仿游戏,帮助幼儿理解

结束环节,请幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程,将分工与合作在实际生活中体现出来,把活动推向高潮。

幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

中班语言教案

1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途,了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。

2、积极尝试用较完整的语言讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

各种不同男女、季节、天气、职业的人物图,与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

一、谜语导入

1、老师说出谜面:“小小两只船,大小都一样,要走一起走,要停一起停。”

2、幼儿猜出谜底:鞋子。

3、议论:怎样能猜出谜底,我们听到谜面怎样说。

4、进入了关于“鞋子”的话题:“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

二、观察辨错

1、观察自己的鞋,交流今天我穿了一双什么鞋?

2、展示一群穿错鞋的小朋友,观察他们各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?。他们该穿什么鞋呢?

4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋,以及自己的理由。

三、了解鞋的用处

2、幼儿分成“行”与“不行”两组,交换地说说各自的理由。

3、教师征求意见,最终发现有些时候可以不穿鞋,有些时候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、观察画面上的人,想一想他们需要穿哪种鞋子。

2、从边上的图画里找出适合的鞋,贴在对应的小朋友脚上。

3、观察分辨:他们的鞋穿得是否合适,若有疑问继续讨论调整。

在活动中教师只有善于激发幼儿的兴趣,才能达到培养幼儿创新能力的目的。对儿童进行感性教育,应当从直观教学入手。生动、形象的直观教学,有助于幼儿直接感受和理解语言。激发幼儿参与活动的兴趣。

中班语言教案

1、理解故事的资料,感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能根据故事资料并积极参加讨论:什么是真正的欢乐。

3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐,进取应对生活的良好的个性品质。

1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现欢乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一里面放录音)。

2、与故事“欢乐口袋”资料相符的ppt和录音。

一、问一问---设置疑点,激发幼儿兴趣。

教师经过展示实物教具“欢乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。

教师:“教师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”---引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐,这是个欢乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”教师打开录音,幼儿欣赏。教师:你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)。

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品。

教师打开ppt,让幼儿欣赏故事,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)教师讲故事幼儿边听边看。

(二)逐图出示,分析故事资料。

(三)完整欣赏故事。

教师:“这只欢乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋)。

三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋,巩固作品。

教师经过游戏,鼓励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自我感到欢乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐),帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。

教师:“故事中小动物们有许多欢乐的事儿,你们平时遇到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自我的欢乐事儿)。

四、谈一谈------什么叫欢乐,。

教师:“小朋友们对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿,那到底什么才是真正的欢乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享欢乐)”

小结:其实在生活中我们大家要学会发现欢乐,并与别人共同分享欢乐,使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

延伸部分:音乐声中幼儿与客人教师分享自我的欢乐,以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人分享。

中班语言教案

1、在探索色彩的变化活动中,感知色彩的奇妙。

2、理解儿歌内容,能根据儿歌的句式大胆创编儿歌。

3、体验诗歌中的韵律美。

1、准备三只装有红、黄、蓝三色的颜料瓶,三个空饮料瓶。

2、字卡:色彩谣、红、黄、蓝。

3、画有儿歌内容的卷筒四个。

一、“变色”游戏,感受色彩的变化。

教师:红黄两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

黄蓝两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

红蓝两个手拉手,会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

红黄蓝色手拉手,又会变出什么颜色呢?

(幼儿猜测,教师试验,得出结论)

听听还会发生什么有趣的事情?

二、理解儿歌内容,幼儿学习儿歌。

1、教师完整地朗诵儿歌。

教师:你听到了什么有趣的事情?(教师根据幼儿的回答逐一出示图示)

2、幼儿看图示完整朗诵儿歌1-2遍。

3、游戏:捉迷藏。

教师任意藏起一段或是一小部分儿歌的图示,请幼儿说出藏起来的部分,并能够完整地念一遍。

三、鼓励幼儿大胆地进行创编活动。

1、鼓励幼儿自由地创编。

教师:美丽的色彩还可以画出美丽的东西,那除了儿歌里的这些东西,我们生活中还有哪些东西也是橙色、绿色、紫色和黑色的呢?(请幼儿自由讨论)

2、教师记录个别幼儿的想法,并鼓励幼儿用儿歌里的话来说一说。

教师:我们的生活中还有许多的色彩,会变出许多有趣的东西。等到自主活动的时候,

《色彩谣》

红黄两个手拉手,

变出橙色画桔子。

黄蓝两个手拉手,

变出绿色画叶子。

红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子。

红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。

中班语言教案

1.进一步认识秋天的特征,感受秋天的美。

2.感受儿歌的意境美。

3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的.语言描述图片内容。

课件

了解儿歌内容。

多媒体辅助教学、练习法

1.欣赏课件。

提问:“这是什么季节?你是怎么知道的?”

2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。

提问:

(1)儿歌里说了什么?

(2)为什么秋风来了,大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?

3.教师再次朗诵儿歌,并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。

4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。

本次活动设计,我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天,调动幼儿的兴趣,引导幼儿发现秋天与夏天的不同,再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节,通过学习诗歌,使幼儿感受到秋天的美,体会丰收的喜悦心情,再以图画形式把自己的体会表现出来。

中班语言教案

1、在故事情境中,巩固各种数数方法,初步积累相关的顺序和倒序的经验。

2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数活动的兴趣。

ppt、音乐

一、情境导入,激发兴趣

今天是海龟爷爷的生日,小海龟也去给爷爷过生日,路上他遇到了哪些小动物?

二、不同的数数方法

(一)小灰鼠的西瓜船

小海龟看见了什么?有几个小灰鼠?他们送了什么礼物?

(二)小刺猬的树枝小船

1、猜谜语:个子虽不大,浑身是武器,见敌缩成团,钢针当武器。

2、树枝小船上有几只小刺猬?

(三)小松树的草帽船

草帽船上站着谁?数数有几个?

(四)小猫的靴子船

1、靴子船的船头站着几个小猫?猜猜靴子里还藏着几个小猫?

2、我们请小猫出来。大家一起接着往下数。

(五)小狗的孔罐头船

1、谁的船开来了?你从哪里看出是小狗的船?

2、数数船上有几个小狗?

(六)小猴的桃树船

1、谁给海龟爷爷送来了好吃的寿桃,祝爷爷生日快乐?

2、小猴子们都在哪里,数数有几个?

三、顺序的倒序

1、小海龟去给爷爷过生日的路上,先遇到了谁?后遇到了谁?最后遇到了谁?

四、大家一起唱生日歌给海龟爷爷过生日。

中班语言教案

1.通过阅读画面了解故事内容、理解图意。

2.感受故事中角色的对话,并在游戏中进行运用。

3.乐于参与语言游戏活动,体验游戏的乐趣。

通过阅读画面了解故事内容、理解图意。

感受故事中角色的对话,并在游戏中进行运用。

绘本ppt、动物头饰。

一、播放音乐《袋鼠妈妈》,引起幼儿兴趣。

1.教师带幼儿随音乐袋鼠跳进入活动室。

2.提问:歌曲里面唱到了谁?它们是怎么走路的?

二、播放绘本ppt,了解故事内容。

(一)阅读第二幅图——播放呼救声的录音,引导幼儿倾听。

1.师:“听,是什么声音啊?猜一猜,小兔可能遇到什么危险了?

师:我们平时遇到危险也要大声呼救:一起学学“救命!”

2.兔子真的遇到大灰狼了吗?我们一起来看看书吧(原来是大灰狼要抓她)

3.提问:大灰狼的动作和表情是怎样的?(狼瞪着大大的眼睛,露出尖尖的牙齿,师做动作引导,我要吃掉你!)

4.幼儿学学大灰狼的动作。

5.呀,大灰狼追来了,我们快想想办法帮助小兔吧。

(二)阅读第三副图,学说对话。

1.你们的办法真好,小兔也有自己的办法,她躲起来了,大灰狼没找到兔子,它遇到了谁?(袋鼠妈妈)

2.大灰狼会怎么问袋鼠妈妈呢?(袋鼠妈妈,你看见小兔了吗?)谁来学学这句话。

3.袋鼠妈妈会怎样说呢?(没看见,没看见。)

4.请幼儿扮演大灰狼,老师扮演袋鼠妈妈进行对话式角色表演。(重点学习说对话)

5.小兔到底躲哪儿去了?

(三)阅读第五幅图

1.是谁救了小兔子?那它会对袋鼠妈妈怎么说呢?

2.袋鼠妈妈该怎么说?

三、教师讲述,幼儿完整欣赏故事。

教师小结:袋鼠妈妈真好,用自己的大口袋救了小兔子,老师把刚才的故事连起来讲一讲吧,故事的名字就叫“大口袋”。(出示封面)

四、游戏:大口袋

请一个小朋友当大灰狼,其他幼儿当兔子。碰到大灰狼时,小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。

附:故事《大口袋》

袋鼠妈妈有个大口袋,里面住着小袋鼠。一天,大灰狼要抓小白兔,小白兔吓得拼命逃。忽然,小白兔不见了。大灰浪正好遇见袋鼠妈妈,就问:“你有没有看见一只小白兔?袋鼠妈妈回答说:“没有呀。”“咦?小白兔哪里去了呢?”大灰狼觉得很奇怪。

等大灰狼离开后,小白兔出来了,原来他躲进了袋鼠妈妈的大口袋里。大家开心极了,一起唱歌又跳舞。

《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事,它以大口袋为线索,引出了一个有趣的故事,孩子们非常喜欢。活动中,我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面,学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察,学会阅读,从而真正爱上阅读。

还有就是阅读的习惯,阅读应该是安静的阅读,但是这个活动整个课堂过于活跃,幼儿一直是在兴奋状态。在绘本阅读的核心经验中没有体现对孩子良好阅读习惯的培养,这个是我需要思考的。

中班语言教案

1在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。

2培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。

1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)

2木偶架、春天的背景图一幅

3学会歌曲《小朋友,想一想》

师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。

问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。

1学编“小狗拍手歌”

老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)3学编“狐狸拍手歌”(过程同上)

出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

游戏一:谁和花儿好?

玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

规则:

1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二:谁和谁好?

玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌:谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好,

它们手拉手,不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好,

蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小朋友好,

大家唱起歌,一起上学校。

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