我的一家人初中（汇总19篇）

优秀作文是才情的流露，每一个字句都展现了作者独特的审美和才华。6.作者在这些优秀作文中运用了丰富的修辞手法和表达方式，使作文更有感染力。

我的一家人初中作文

我的家是港湾，我的家是一盏明灯，我的家是一个永远最留恋的地方，我的家在我最需要的时候，24小时为我展展双翅。

“超级歌手”——爸爸。

我的爸爸在我家有个“超级歌手”的美誉。有一次，妈妈在家一副闷闷不乐的样子，一到家就发脾气。而爸爸在一旁一声不吭，小心翼翼地走到妈妈背后“你好毒，你好毒，你好毒毒毒……”爸爸这首《你好毒》弄得全家哈哈大笑，一个形象高大，端庄威严的爸爸唱这首歌，真的是一个天大的对比。

“唐僧”——妈妈。

我的妈妈是一个名副其实的唐僧。记得有一次，英语默写，分数下来时，我的心从悬崖摔倒低谷。我脚步沉重地走到了车上，谁知妈妈一到车上就问起了默写的分数，我小声的说：“90分。”我话音刚落，妈妈就皱紧眉头，脸上充满了怒火：“唐唐英语课代表，默了90分，你面子丢大了……”妈妈又开始她的“紧箍咒”，从车上说到家，一直说到睡觉，我这个“孙悟空”有个大师傅“唐僧”可真吃苦啊！

“舞蹈狂”——我。

我在家也是一个“舞蹈狂。”记得有一次，妈妈让我提前准备一下，要出去吃饭。我呢，把妈妈的话当耳边风，“咯噔”从床上爬起来，穿着睡衣，到床边窗户那练舞蹈，“一、二、三、四、五、六、七、八……”喊着口令，边练舞蹈。“妞妞，走吧”我忙把衣服换好，刷过牙下楼了。

“爱哭鬼”——弟弟。

我家的弟弟可是个“生气鬼。”有一次，妈妈买了两袋零食，我和优优一起分，我刚吃完一个，优优就大哭，从我嘴里挖出来，我呢，早就吃下肚，优优可哭了半天。

这就是我的温暖而舒适的家庭，我爱我家！

我的一家人初中作文

我的家乡在赣州的一个小镇里，那里没有什么名山名景，但那里确是哺育我成长的家乡！

——题记。

它比不上名胜景地，比不上华美的高楼大厦，但在那里我活得并不比任何人差。在那里，我呼吸了十五年的新鲜空气；看过那小鸭如何长大；在那里，我虽然没有走出乡村，但我同样可以放眼未来、放眼世界。

它，是哺育我成长的家，是我学会放眼世界、放眼未来的开始，

它，风尘仆仆，

它，和别人不一样的家乡，

它教会了我很多很多，是别人永远无法拥有的家乡！

快乐一家人我的一家星1100字。

星星，是夜空的点缀，把夜点缀得璀璨闪烁。我时不时就会趴在窗边，抬头仰望着星空，心里想着自己的家人，他们就好比这星星，在我的人生的道路上，点亮我前进的路。

妈妈星。

“妈妈，妈妈，饭做好了么？我好饿的。”一阵着急的声音从一个女孩那里传过来。

“好了好了。”妈妈回答道。

过了一会，一个身着围裙的人走了出来，把手里的菜放在桌子上，我激动地冲过去，握着妈妈的手说道：“妈妈，你太好了！”还不时的用双眼，看着妈妈。

这才发现，妈妈的脸颊有了细细的皱纹，手也变得粗糙了，那都是为了我，竟有些情不自津的说道：“妈妈，您辛苦了！”我回头看到了，盘在上的星星，在心里默叹到：“妈妈是我心中的星！”

爸爸星。

晚上我们坐在家里看电视，爸爸手里握着遥控器。关心的问我：“最近学习怎么样？在学校过得好么？”我似乎习惯的回答道：“不错啊，你的女儿会差么？”我一笑而过但爸爸又说：“哦，不错就行，要有学习的心。”我使劲地点点头。

不一会儿，爸爸从身后拿了一本书出来，我看了看，激动地说：“爸，你怎么知道我想要看《安娜。卡列妮娜》？”我很疑惑地问。爸爸笑着回答道：“听你早上吃饭的时候提到的。”我豁然理解似的抬头看了看爸爸。

意外的发现了爸爸手中的遥控器上有一颗星星，在心里默叹到：“爸爸是我心中的星！”

姥姥星。

“过来过来，试试姥姥过你做的新衣服，合不合适？”我无奈的走过去，对姥姥说：“姥姥，买不就行了，你干嘛要做啦！”姥姥慈祥的看着我说道：“买得不好，自己做踏实。”

对呀，姥姥如果不是为了我，干吗要这么累的做衣服，我看着姥姥说：“谢谢姥姥。”姥姥没说什么，只是一笑而过。

有时亲情就是这样吧，不可能有什么语言，可以用来答谢，我仔细地看了看姥姥做的衣服，衣服上有一个星星，我在心里默叹到；“姥姥是我心中的星！”

姥爷星。

“我不写了。”一阵抱怨声从书房传出来。

“不许哭，拿起来，重写！”姥爷严厉地说道。

我吸了吸鼻子，把眼泪生生的吞到肚子里。

重新拿起毛笔，认真的写了起来，姥爷看到我这样，欣慰的说道：“这才乖嘛，老爷来教你。”姥爷握着我的笔，一丝不苟的教我。“终于学会了！”我高兴地喊道，看了看刚刚姥爷写的字，是“星”字，我在心里默叹到：“姥爷是我心中的星！”

弟弟星。

“姐姐，打针的时候是不是很疼？”弟弟看着我害怕的样子问道。

我没有回答，只是说道：“打完针姐姐的病才能好，你以后生病打针的时候也要乖乖的。”

弟弟用水汪汪的眼睛看着我说：“一定很疼，姐姐要不然，你疼的时候就咬着我，你就不会那么疼了。”

正在这是，弟弟挽起了胳膊，放在我面前，我无奈的笑了笑，看到弟弟手上画着一颗星星，我在心里默叹到：“弟弟是我心中的.星！”

抬起头看看星空璀璨的夜空，心里无尽的感慨，在人生的道路上，有这些人陪伴我，我想我是幸福的！

我生活在一个温馨的家庭里，组成这个温馨的家庭成员有：我、弟弟、爸爸、妈妈，下面就让我来一一介绍吧！

爱看作文书的我。

爱玩游戏的弟弟。

我的弟弟最爱玩游戏了，每天上网不是玩地下城、qq飞车就是玩穿越火线了。从来都没有用电脑查过资料学习，每次上网都是玩游戏。他玩游戏发出的声音很难听，让我听得烦死了。他怕我骂他，每次玩游戏，他都会戴上耳机。有时玩得太投入了，再加上戴上耳机，我连忙叫他去吃饭，他都一声不吭。他的朋友们来叫他，他也是如此。

我的一家人初中作文

不管怎么说，许多国家都议论我们中国哪里做得不够好，哪里做得不够多。总之，那些国家都对我们中国人议论纷纷。中国人的优点也很多呢：舍己为人，尊老爱幼等。

像泰国人，中国人去旅行，就说我们中国关门声音太大。的确如此，但泰国人就能做到关门轻声，或没有声音吗？中国也有文明的地方，他们也会轻声关门，我们正在改正这个关门声大的习惯。要是我在泰国，我在人家旅馆关门声很大的话，泰国人也会对我指指点点，要是泰国人也对我说关门要轻，那我就想说一句，你们跟我们是一家人吗？文明行动，从每天每秒做起。

埃及人呢，又说中国人“玩”心太重。每个人都有玩的时候，一说到玩，就开心得不得了，别的国家也是这样的，难道埃及人不知道玩吗？我们也肯定会改良，玩心不要太重的。文明习惯，从每时每刻做起。

呵，法国人也说得好，说中国人动静大。这不止一位法国人告诉记者。在外国，中国游客只要看见稀奇的东西就要大声嚷嚷“看，是蒙娜丽莎耶！”，“哇！快来看呀，这建筑我从没见过！”，还有的甚至见到外国人都要大声叫一声“外国人耶，在中国可真少见”，其实在外国，对于那些外国人来说，我们也是外国人，但他们见到中国人也不会至于这样，很常见的。如果我在法国，我对外国人也会是觉得很稀奇的，对于那些从未见过的建筑，装饰品，我当然不会大声嚷嚷喽！

我相信我们中国人能改掉坏毛病的，全球共识，从我做起。

我的一家人的初中作文

我的一家有三口人，分别是爸爸妈妈和我。虽然我们是一家人，但是性格却完全不同。

我的爸爸是一个急性子，遇到问题从来不等到弄清楚情况就下结论。有一次，我写作业写累了，就对妈妈说：“我能看三十分钟电视吗？”妈妈同意了，我便跑到电脑前面看起来动画片来。过了一会儿，爸爸回来了，看见我在看电视便大声说：“谁让你看的！”还他狠狠地骂了一句。我立马哭了，边哭还边说：“我妈让我看的'。”我爸不信，我就大声叫：“妈，是不是你让我看电视呢？”妈妈说：“是呀，怎么了？”，爸爸听了后怏怏地回去看自己的手机去了。也不提前问好再骂，就那么着急，冲动，唉！这就是我家的急性子老爸。

我的妈妈是一个唠叨老妈，成天唠唠叨叨地说个没完。有一次我吃个面包，吃了两口就不吃了。过了一会儿，妈妈来了，看见了那个面包，在神不知鬼不觉中突然走到了我身后，手里还拿着我没吃完的面包，眼神儿严厉地看着我。完了！又要开始了。果然不出我所料，妈妈开启了长篇大论说：“你怎么能浪费呢，不吃给我呀！你知道吗，以前我们能吃到面包都得乐死。还有，我发现你用纸很浪费……”呜呜呜……这就是整天唠叨个不停的妈妈。

我呢，是个倒霉鬼。有一次，我在家里写作业，有一题不会，我也没问别人，偷偷地去拿我妈妈的手机准备拍作业帮。就在这时妈妈醒了，看我鬼鬼祟祟的就问：“你在干什么？”我故作镇定地说：“没什么呀。”于是妈妈便打开手机。我突然想起来，我已经打开了作业帮。完了！果然，妈妈把我狠狠地教训了一顿。唉，真倒霉！

我们一家人的性格虽然不一样，但是我家却是一个幸福的家庭，一个开心的家庭，一个美好的家庭。

我的一家人初中作文

今天我来给大家介绍我的家人！

女主角的手艺。

中午放学一进门，浓浓的香味便会扑鼻而来，还没进厨房，我就喊：“妈妈！今天吃什么？好香啊！”妈妈白了我一眼：“真是一个小馋猫”我吐了吐舌头，说到：“本来就很香嘛。”妈妈笑了起来：“今天有红烧肉、糖醋排骨、西红柿鸡蛋汤、还有黄金米饭。”

哇！这么多！我丢下书包就跑到了饭桌前，迫不及待地尝了一块红烧肉，真好吃！真是色、香、味俱全啊！

男主角的孩子气。

已经是早上九点多了，可是我还想再睡一会儿，于是赖着床不起。这是一个“大男孩”一定会来打扰我的美梦。

正当我睡得正香的时候，爸爸就会轻轻地把我的鼻子拧住，不让我呼吸。迷迷糊糊的我感觉不对劲儿，睁开眼睛仔细一看，便拿起枕头往上打，把他打的哇哇乱叫，逃出我的卧室作罢。哈！看你以后还敢不敢打扰我睡觉。不一会儿，看！他又来了，还拿着手机听着歌，声音快把房子震碎了，我的天，还让不让睡了，爸爸的死缠烂打让我欲哭无泪，他真像一个长不大的大男孩。

女配角的暴力。

晚上吃过饭，看了一会儿书，便有了一点睡意，我就快速爬上了姐姐的床上，没想到她一脚把我蹬了下来。我坐在地上，哇！的.一声哭了起来。爸爸妈妈闻声赶了过来大声说：“怎么了？怎么了？”一看见我坐在地上，就说了姐姐几句，我坐在旁边幸灾乐祸的笑了起来。见我没事，爸爸妈妈便走了，姐姐的脸黑得像块炭，狠狠地关上门，随后便是一阵追逐声，还伴着杀猪一样的叫声，哎！今天又是一个不眠之夜。

我的家人的初中作文：我的一家人_初一作文

我的一家四口人，有爸爸妈妈妹妹还有我。爸爸高高的身躯帅帅的脸蛋一副很威风的样子特别自信，做起事来认真又勤快，很有事业心、同时也很有爱心、喜欢户外活动，比喻登山、打球等等。爸爸很痛我，也很关心我的学习问题，总提醒我上课要认真、要按时完成作业，听着爸爸唠叨的口语，让我感觉到爸爸对我的期望。

妈妈，我伟大的妈妈，扑育我长大、教我学说话。从小就教我做人的道理，教我懂礼貌，做个好孩子。去年妈妈怀上了妹妹，直到今年的六月份，妹妹出生了，看着妈妈生小孩的痛苦，我才知道原来做母亲的辛苦，妈妈“我爱你’我最喜欢我的妹妹了，她现在才四个月大，长的小巧玲珑、整天一副笑眯眯的样子很讨人喜欢，我们全家人都很疼爱她，因为她即调皮又可爱。自从妹妹来到这个世界上，我感觉到处都充满了欢乐的笑声。

我有一个温馨又温暖的家，真的好幸福。爸爸妈妈我爱你们。

我的家人的初中作文：我的一家人_初一作文

我有一个幸福的家，家中有可爱的爸爸妈妈，他们都很爱我。在这个家中，我很快乐，因为我有一个严厉的妈妈，一个可爱的爸爸，他们给我创造了优越的条件，使我茁壮成长。

我的妈妈是一名中学教师，也许正是因为这个原因，她对我很严厉。每当我犯错误的时候，她都会狠狠地训斥我，甚至打我，所以我不太喜欢妈妈。妈妈是一个认真负责的老师，对工作尽职尽责，从不偷懒。她经常在电脑旁制作学生成绩表、制作多媒体幻灯片，在桌子边备课、写教案。有时候，我也会帮妈妈统分、打文章，妈妈就会夸我懂事，我很高兴！但我的妈妈也会让我感到不满意。记得有一次，妈妈正在为学生制成绩表，这时，我刚刚把作业写完，正准备让妈妈给我检查检查。可是，当我兴冲冲地将作业本捧到妈妈面前时，妈妈却说：“你没看见我正忙吗？学生这边还没弄好呢！一会儿等我把工作上的事忙完了，再给你检查。”我一听，觉得很委屈，心里想：你为了你的学生连我的作业都要推迟检查，到底谁是你的孩子呀！可是我又一想，妈妈是为了工作才这样的，说明她是一个好老师，一个负责任的好老师！

我的妈妈不仅有她严厉的一面，还有她可爱的一面。每当家里没有外人的时候，她就会在我面前扭扭屁股、到处蹦一蹦，展现出她可爱的一面。这使我感觉到，妈妈仍然童心未泯，还是一个可爱的老小孩。

这就是我的妈妈，是不是很不错呢？那再来认识认识我的爸爸吧！

我的爸爸在供水公司上班，是净化水厂的厂长。爸爸和妈妈就大大不同了，他对我不像妈妈那样严厉，却也不温柔，正处于严厉和温柔之间。爸爸最令我不满的地方就是他总是把我当做小孩，总是逗我玩儿。每次都把我逗得大发脾气，尽管我一遍又一遍地对他怒吼：“我不喜欢别人逗我玩儿！”他却还是改不了，每次都让我泪流满面。

这就是我的爸爸妈妈，虽然他们都有令我不满意的地方，但我还是爱我的爸爸妈妈，因为他们是我最亲的人。

我的一家人

一、活动目标：

2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

二、活动准备：

1.实物玩具：小兔。

2.每个幼儿一张“全家福”照片。

3.投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1.创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）。

b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）。

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）。

3.拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题。

（2）说一句甜甜的话。

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4.布置“全家福”专栏　总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

活动反思：

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

我的一家人

我的妈妈是一位年过四十的中年妇女。妈妈有一头卷卷的秀发，一双和蔼的`眼睛。她常常对我们开玩笑，也常常一脸严肃。

我有一位爱开玩笑的爸爸。爸爸长得胖胖的，很爱说笑话。每次见他回来，总是先叫我一声。就算有时候心情不好，爸爸也会一笑了之。

我是一个活泼又可爱的女孩。我有一头乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛和一张小嘴。在家里，我是爸爸妈妈的开心果，把欢笑带给爸爸妈妈。

我们这个大家庭里充满温馨和欢笑，没有烦恼和忧虑。

我的一家人

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

1、实物玩具：小兔、狗、熊。

2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？” （1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

我的一家人

我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈、姥姥和我。

我的爸爸是一名搞工程的会计师，他的工作很特殊，常年在外地工作，但爸爸一放假就陪我和妈妈出去玩，我都是在思念中度过爸爸不在家的日子。妈妈是一名钢琴教师，一到放学的时间，妈妈就用她耐心的言语教导着她的学生，一直到天黑才结束，接着又辅导我的学习和练琴，妈妈一天很辛苦。姥姥是我们的大家长，我们都听她的话，她什么都为我们操心，因为姥姥很善良又很勤劳，每天我们都能吃到姥姥做的香喷喷的饭菜，她默默地为我们付出着。我呢，整天也忙的不亦乐乎，忙着上课、写作业、学英语、学钢琴，还得忙里偷闲的玩一玩。

我的爸爸虽然不经常在家，但爸爸对我的一切都很关心，他不让我追求名牌的服装，常提醒我多看书；妈妈还常告诉我与同学之间要好好相处，学会自己解决问题，我真感觉到了真正的幸福！

这就是，我爱我的家！

我的一家人

我的一家人

我家里有爸爸、妈妈、爷爷和我一共四人，我们每天都过得很幸福，下面就让我来介绍一下我的家人吧。

爸爸——是一位法官，他还是家中的“作文家”，也是我的家庭“语文老师”，不过他有时也会读错字，写错字。比如：他在和我一起做《语文同步阅读》里面的《长江源头记》时，就把“淙淙流水”读成了“宗宗流水”。后来爸爸查字典才知道读错了。

妈妈——是一位初中数学老师，她在学校担任班主任，每天起得很早，上课很辛苦。爷爷不在家的时侯，妈妈就是家中的厨师，她做的饭菜很好吃。我最喜欢吃妈妈做的蛋炒西红柿。

爷爷——是一位“退休”农民，他办有养老保险，每个月也可以领工资哦。他帮我们买菜、煮饭，做出的饭菜香喷喷的很好吃。

我——至于我嘛，你们都知道的啦，是融安县实验小学三年级2班的一位小学生，我在班主任张老师和其他老师的`教育下，认真地学习，快乐地成长。我在家里做好语文作业要拿给爸爸看，做好数学作业要拿给妈妈检查。

这就是。

我的一家人

教学目标 ：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照。

教学设计：

表格。

学习内容。

学生活动。

教师活动。

明确家庭的含义。

了解老师的家人情况，学习表述方式。

互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快。

总结，进行尊重普通劳动者的教育。

介绍自己家里人。

看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况。

小组介绍自己家人情况。

请同学到前边介绍，其他同学看照片听。

和老师共同总结本课的收获。

1、结合发言情况进行指导、总结。

2、结合照片进行介绍。

3、老师巡视指导。

4、老师指导并对说的好的同学给与表扬。

5、进行爱家人教育。

教学过程 设计：

一、导入  。

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）。

二、学习新课。

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）。

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作  爱好  习惯。

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）。

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）。

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）。

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

教学反思：

这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。

第二课时。

教学目标 ：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点 ：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备：

学生准备。

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔。

老师准备：

1、画图纸若干。

2、老师准备一个家庭生活录音故事。

教学设计：

表格。

学习内容。

学生活动。

教师活动。

1、 学习家庭成员之间的相互关系。

2、 了解不同地区有不同的称呼。

3、 讲家庭故事。

1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习。

2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。

3、 请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。

1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导。

2、和大家一起学习，并进行小结。

3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学及时进行表扬。

教学过程 ：

一、导入  。

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）。

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）。

二、学习新课。

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐。

三、小结：进行爱家庭教育。

教学反思：

本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。

探究活动。

探究目的：

进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。

探究内容及形式；

1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。

2、同桌互相介绍自己家人的情况。

3、在活动课上介绍自己的家人。

4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。

我的一家人

周末的晚上，你总能看见一对父子沿着世纪大道，经过城山路练习跑步，憨实的两个身体，努力的摇摆着前进，没错，那就是我和我老爸！当我们锻炼完一进家门，就听到一个女高音说到：赶紧洗澡去，臭死了！这自然就是我的老妈！

我的老妈是个爱干净，脾气有点大的人，她不许我不洗手吃东西，不许我乱扔脏衣服，不许我书桌上堆杂物，不许这，不许那，一旦碰触了她的`底线，那暴脾气就一发不可收拾！记得有一次我怕冷躲在被窝里不愿起床，一不小心又开始做梦，一声河东狮吼把我拉回了现实：“都几点了，还在睡？”说完，抓起两条被子一下子就掀了个底朝天！我只能甘拜下风！

老爸是个知识渊博，风趣幽默，脾气特别好的人！他就像百科全书，我的问题从来没有难倒过他，他总能给我们带来欢乐，有次，他突然严肃地对我们说：“今天我诗兴大发，为你们吟诗一首吧”，说着就自言自语道：“书到用时方恨少，钱到月底不够花”，刚刚说完，我就笑趴在地上，妈妈也直说他是个“活宝”！

我总想老爸老妈差别怎么那么大呢？一个胖，一个瘦，一个慢，一个急，一个好静，一个好动，他们性格各异，但他们有一个共同的特点，就是：比我！他们给予了我生命，并让我一直感受着幸福，我足够了！

我的一家人

我的爸爸特别喜欢炒菜，炒的菜很好吃，吃了第一口还想吃第二口，这就是可爱的爸爸。

我的妈妈爱打扫卫生、做家务，每天把家打扫的干干净净，这就是辛苦的妈妈。

我的姐姐特别爱看电视，还喜欢看书，看的书非常多，懂得道理也多，这就是美丽的姐姐。

我最喜欢玩电脑游戏，可是妈妈不让我玩，总是给我规定时间，这就是。

我的一家人

目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、准备一张自己童年的家庭生活照。

设计：

表格。

学习内容。

学生活动。

活动。

明确家庭的含义。

了解老师的家人情况，学习表述方式。

互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快。

总结，进行尊重普通劳动者的。

介绍自己家里人。

看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况。

小组介绍自己家人情况。

请同学到前边介绍，其他同学看照片听。

和老师共同总结本课的收获。

1、结合发言情况进行指导、总结。

2、结合照片进行介绍。

3、老师巡视指导。

4、老师指导并对说的好的同学给与表扬。

过程设计：

一、导入  。

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）。

二、学习新课。

（一）投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）。

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

：工作  爱好  习惯。

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）。

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）。

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）。

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

反思：

这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。

第12页 。

我的一家人

我家是一个四口之家，家里有爸爸、妈妈、姐姐和我。在我们这个不大的家庭里，因为有了我们每一个热爱她的成员，而总是充满了温馨和欢声笑语。

先说说我的爸爸吧，他是我们家的一家之主。爸爸个子瘦瘦的，皮肤黑黑的，但就是这么一个不怎么强壮的肩膀，担起了家庭的重任，让一家人衣食无忧。在我的印象里，爸爸总是忙碌的，甚至我放假的时候，他都没有陪伴我的时间。

妈妈是一位家庭主妇，每天都把家里打扫得干干净净，把家里每一个人的生活安排得妥妥帖帖的。每到周末还要陪我到舞蹈学校去学跳舞。邻居说她虽然没有上班，但比上班还累呢。妈妈呢，没有一句怨言，并为我感到骄傲。

姐姐是个爱漂亮的人，每天打扮得漂漂亮亮，有规律地上班下班，偶尔还和同学朋友出去聚会。

我呢，每天除了上学，还要练习舞蹈。我的梦想是做一名出色的舞蹈家。爸爸妈妈对我很严格，我自己也很勤奋地学习和练习舞蹈，因为我知道，有梦想才有动力！

这就是，虽然我们每天只有到了晚上才能聚在一起吃上一顿团圆的晚饭，但那是我们最快乐的时光，我们分享各自的趣事，相互打趣，互相鼓励。一顿最简单不过的晚饭在我们的说笑中，吃得比山珍海味还香呢！

2下一页。

@_@我是分割线@_@。

我的一家人

是爸爸、妈妈还有姐姐，当然也少不了我。

中最健忘的就是我的爸爸了。那是因为他每一次上班都忘拿钥匙，每次下雨的时候，我爸爸还忘拿雨伞呢！所以我们一家人都叫他“一只大鱼”因为我们看书得知鱼是健忘的。

中我的妈妈是最勤劳的，天天都在家里忙着做家务，我们叫她休息一下她都不肯休息，她说一定要把家务做完了才休息。所以，我们全家人都叫她“一头牛”因为牛是勤劳的。

我的姐姐呢？唉！我的这位姐姐呀！她的最佳爱好是看漫画。暑假，一整天都在家里看。我怎么叫她都不出来的，要是妈妈有空叫她，她出来一小会就又去看啦！眼睛加速近视，所以，我们都叫她四眼妹因为加上一副眼镜就很难看啦！我可不要像她这样。不过姐姐平时上学时不是这样的，她可是主动学习和积极完成作业的“达人”（被老师评的），这个我要向她学习。

哈哈，我呢？猜不到了吧，我是一个很爱看书的人，因为我每天不看完一本书我是不会罢休的，虽然很小的时候喜欢看电视和打游戏，但是现在不一样了，要花更多的时间学习了。所以，她们都叫我读书大王。

平时还互相帮忙，一起去公园里快乐的玩，一起合作，把一个个大难题给解决。

这就是，相亲相爱的一个大家庭！