在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
生物的论文篇一
生物试验是学习生物学知识、增强科学素养的重要途径。与课本知识不同，生物试验能让我们切身体验到生物现象的真实性质，深刻地感受到科学探究的必要性和重要性。在生物实验中，我不仅获得了实用技能，还收获了一些生命哲学上的思考，以下是我对这些心得的总结。
第二段：实验数据的关键作用
在实验过程中，数据的收集和分析起着关键作用。准确、清晰的数据记录能使实验更加顺利，越精确的数据得到的结果越可靠。实验中，不管是模拟环境还是标本实验，都需要精确地操作，严谨地记录，从而为后期的数据分析和研究提供有力的支持。数据的分析需要科学的思维和精益求精的态度，只有不断地分析数据、重新检验假设，才能得到更为准确深入的结论。
第三段：实验中的探究态度
生物试验中，我们得到了探究新奇问题的机会，让我们充分展现自己的探究精神、质疑的能力和提问的勇气。知识是源于质疑的，只有通过对问题的探究和思考，才可能有更深入的认识。在进行实验时，如果我们不敢问问题或者照本宣科，那么学习的目的就变得毫无用处。要善于合理提出问题，积极向老师或同学请教，也应当学会总结和归纳，让自己对生物知识有更加深刻的理解和认识。
第四段：实验中的安全意识
生物试验中，安全意识尤为重要。不仅要严格遵守实验室规定，更要始终保持注意力和谨慎态度。我们应该认真学习实验过程中的安全知识，提高自己的安全意识，接受必要的安全培训。在实验中，最好能够事先了解一下实验操作过程，掌握基本的实验技能和常识，以便于做到安全无忧。
第五段：实验中渗透的生命哲学
做生物试验，现象并不局限于实验环境，更能够代表生命环境所体现出的规律和现象。在实验中，我们见证了竞争和合作、变异和适应、优胜劣汰等生命规律。这些规律是生命的精髓所在，也是我们日后对生命世界的深入理解和思考的基础。同时，也要反思和审视人与生物的关系，探索人类如何与生物和谐相处、保护生物环境。这潜藏于生物试验中的生命哲学，启示我们更深刻而意义深远。
第六段：结语
综合以上几点，做生物试验并非简单的实验操作，同时也更是一种思考过程。我们应当全然投入到实验和思考中，不断提高自己的实验技能，提升对生物知识的认知能力。做到严谨、细心、好奇、求真的态度，认识到生物科学学科的重要性。同时，一定要保证实验过程的安全，保护自己身体和实验室环境的安全。生物试验是一门涵盖面极广的学科，我们需要不断地探索、学习、思考，以更好地理解、探寻、支撑生命的奥秘。
生物的论文篇二
随着学科奥林匹克竞赛的兴起，涌现出了一批竞赛特长的学生，学科辅导教师也在着力研究和培养这样的特长学生。自我国开展中学生物学奥林匹克竞赛以来，学生参加国际生物学奥林匹克竞赛摘金夺银，成绩辉煌。生物学奥林匹克活动吸引了许多中学生，使他们更加热爱生物学，有志于发展生物学。特别在高考取消生物学科，生物教学步入低谷的时候，生物学奥林匹克竞赛培养了一批生物学科特长生，极大地推动了生物学教育教学的发展。面对21世纪社会对教育发展的要求，生物学特长生如果仅限于参加学科奥林匹克竞赛摘取奖牌的学生，特长生的意义就显得过于狭隘，就会使生物学科的素质教育发生偏差。因此对中学生物学特长生的含义加以探讨具有重要意义。
生物学特长生的概念源于生物学奥林匹克竞赛。随着一年一度的竞赛活动的开展以及优异的竞赛成绩的取得，生物学特长生的概念也在逐步得到强化，牢牢地限定在生物学竞赛这一活动上面。可是随着社会的发展，人口、粮食、资源、环境等已成为摆在人们面前的重大生物学难题，人类为了生存，就要研究、解决这些问题。由此在资源开发、能源利用、环境保护等方面提出了“可持续发展战略”的思想，也就是使人口、经济、社会、环境、资源等相互协调，既能满足当代人的需求，又不对后代人满足需求能力构成威胁的发展。可见生物学研究的范围很大，内容十分丰富。社会发展需要多种多样多层次的人才。21世纪是生物学领先的世纪，生物学知识将应用于21世纪的方方面面，各种生物学人才在21世纪将发挥各自的巨大作用，创造出较多的成果。如果仅把参加生物学竞赛的学生作为生物学特长生来培养，这是远远不符合社会发展需要的。我们培养的生物学特长生，应当是能够在将来应用各种生物学知识和技能，解决与人类生活有关的各种问题，能够在促进人类持续发展方面做出一定贡献的人才。
可以看到，为适应21世纪社会发展的需要，依据生物学知识涉及的范围，中学生物学特长生的含义应当具有较为广泛的意义，从而使生物学特长生培养适应教育改革发展的要求。在中学生的学习过程中，能够努力学习生物学知识，对生物学具有浓厚的兴趣，立志从事生命科学事业，能够运用生物学知识，积极参加生物学科技活动，具备一定能力，并有突出表现，这应当就是中学生物学特长生。
生物的论文篇三
生物概论是一门研究生命科学的基础课程，通过本学期的学习，我对生物学的认识也得到了进一步的加深和扩展。本文将从课程内容、教学方式、自我认识三个方面来总结一下我在生物概论中的学习体会。
一、课程内容
生物概论的课程内容包括生物的组织结构、生物之间的相互作用、生物的进化等。通过学习，我对生物的分类系统和生命起源的认识更加完善，对植物、动物、微生物等生物的特征、功能、演化、适应等都有了进一步的了解。同时，还学习了分子生物学和生物技术方面的知识，对基因、DNA复制、转录等有了初步的认识。这些内容不仅扩展了我们对生物的认识，也对我们今后学习生物学的其他专业课作了铺垫。
二、教学方式
生物概论的教学方式丰富多样，包括讲授、实验、讨论、案例等，这些方式都让我们更深入地了解了生物学的知识。其中，实验是我最喜欢的教学方式之一，我们通过实验了解生命现象和生物过程，增强了对理论知识的理解和掌握，同时也培养了我们的科学精神和实验能力。教学案例也是一种很好的教学方式，通过讨论案例，解决实际问题，提高了我们的综合素质和思维能力。
三、自我认识
在学习生物概论的过程中，我对自己有了更深刻的认识。首先，我发现自己对生物学的兴趣越来越浓厚，想要深入探究生命之谜。其次，我也意识到要加强自己的基础知识，尤其是化学、数学等学科的学习，以便更好地理解生物学的知识。通过自我总结和反思，我还认识到了自己存在的不足，如学习态度不够认真，科学精神还待进一步培养等。因此，我将继续努力学习，提升自己的学术素养和综合能力。
总之，学习生物概论不仅让我对生物学有了更全面的认识，也让我更了解自己并且提升了自身的综合能力。我相信，在未来的学习生活中，我会更加热爱生物学专业，为生命科学的发展做出自己的贡献。
生物的论文篇四
生物学是一门研究生命现象、生命规律和生命演化等方面的科学，其研究范围之广、涉及的内容之多令人叹为观止。在我学习生物的过程中，不仅获得了对生命的更深刻的认识，同时也收获了许多宝贵的体会。以下是我对生物学学习的心得体会，希望能与大家分享。
首先，生物学让我认识到生命的奇妙。通过学习生物学的知识，我深刻地意识到生命是多么的复杂且精彩。从微观的细胞组织结构到宏观的生态系统，生命的形式多种多样，相互间又存在着错综复杂的联系。例如，细胞是生命的基本单元，但细胞内的器官和组织的协同合作，才构成了一个完整的生物体。生物学还让我了解到生物与环境之间的相互作用，生物通过自身的适应和演化，与环境共同进化。生物的繁衍、变异和自然选择等生物演化的机制也让我深受启发。这些生物学的奇妙现象和规律让我对生命充满了敬畏之情。
其次，生物学培养了我严谨的思维方式。生物学是一门理论基础较为牢固的科学，它要求我们遵循科学的方法进行观察、实验和推理。在学习生物学的过程中，我不仅需要具备广博的知识，还需要掌握一定的实验技巧和数据分析能力。例如，在进行实验时，我们不能随意更改实验条件，要保证实验结果的可靠性；在数据分析时，我们需要应用统计学方法来进行数据处理和结果分析。这种严谨的思维方式不仅可以帮助我解决生物学上的问题，还可以应用到其他科学领域中，使我成为一个更加全面发展的人。
再次，生物学的学习让我了解到生命的脆弱与可贵。生命是弱不禁风的，只有在一个特定的环境条件下才能生存。一旦环境发生改变，生物的生存就会受到威胁甚至灭绝。例如，气候变化对生物的影响已经变得不可忽视，许多生物种群由于环境恶化而面临灭绝的危险。因此，我们应该珍惜生物多样性，保护生态环境，努力与自然和谐共生，以确保生命的延续和可持续发展。
最后，生物学的学习激发了我对研究生命科学的兴趣。学习生物学过程中，我不仅了解到现实生活中的各种生物现象和问题，还了解到了许多生物学前沿的研究成果。例如，生物工程和基因组学等新兴领域为解决人类疾病和粮食安全等重大问题提供了新的思路和方法。我渴望能够加入生命科学的研究行列，为人类的福祉做出自己的贡献。
总之，生物学的学习不仅丰富了我的知识，还培养了我严谨的思维方式，让我对生命有了更深刻的认识。同时，它也让我珍视生命的脆弱与可贵，并激发了我对生命科学研究的兴趣。在未来的学习和工作中，我将继续深入探究生物学的奥秘，致力于保护生物多样性，促进生命科学的发展，为推动人类社会的进步做出自己的贡献。
生物的论文篇五
论文摘要：目的验证氨金黄敏颗粒的微生物限度检查方法是否适用于该供试品的检查。方法细菌计数采用低速离心―培养基稀释法，霉菌及酵母菌计数按常规检查法，控制菌按常规检查法。结果稀释剂对照组的菌回收率大于70%，试验组的菌回收率大于70%;阴性对照组未检出阴性对照菌，试验组检出阳性试验菌。结论可以用该微生物限度检查法进行氨金黄敏颗粒的检查。
主题词：氨金黄敏颗粒检验
中图分类号：r122.1+2
为了保证检验方法的科学性，现对某公司生产的氨金黄敏颗粒的微生物限度检查方法进行方法学验证。
一、材料与仪器
1、试验样品药品名称：氨金黄敏颗粒，批号：090901、090902、090903。
2、验证用仪器
电热恒温干燥箱、电冰箱、电热恒温培养箱、恒温水浴锅、离心机、蒸汽灭菌锅、集菌仪等。
玻璃器皿锥形瓶、培养皿、量筒、试管、吸管等。
3、验证用菌种金黄色葡萄球菌;大肠埃希菌;枯草芽孢杆菌;白色念珠菌;黑曲霉。
4、验证用培养基及稀释剂营养琼脂培养基;玫瑰红钠琼脂培养基;胆盐乳糖培养基;营养肉汤培养基;改良马丁培养基;曙红亚甲蓝琼脂培养基。
二、验证条件
无菌室环境洁净度为10000级，局部洁净度为100级，净化消毒30min以上，供试品及灭菌的器具等经传递窗紫外杀菌灯照射30min置无菌室内，试验人员手消毒后穿无菌服进入操作间。
三、方法与结果
1、菌液制备接种金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草芽孢杆菌的新鲜斜面培养物接种于营养肉汤培养基中，于35℃培养18～24小时，分别取各菌种培养液1ml加入0.9%无菌氯化钠溶液9ml中，10倍依次稀释，金黄色葡萄球菌稀释至10-5，大肠埃希菌稀释至10-7，枯草芽孢杆菌稀释至10-5，约为50～100cfu/ml，备用。
接种白色念珠菌的新鲜培养物至改良马丁培养基中，于23～28℃培养23～48小时，取培养液1ml加入0.9%无菌氯化钠溶液9ml中，10倍依次稀释至10-5，约为50～100cfu/ml，备用。
取黑曲霉的新鲜斜面培养物，用0.9%无菌氯化钠溶液5ml将孢子洗下，吸取此溶液1ml置一个无菌的比色管中，加0.9%无菌氯化钠溶液适量与标准比浊管进行比浊，取比浊后的菌悬液1ml加入0.9%无菌氯化钠溶液9ml中，10倍依次稀释至10-4，约为50～100cfu/ml，备用。
2、供试液制备取供试品10g，加ph7.0无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液至100ml，用匀浆仪分散混匀，作为1∶10的供试液。
3、细菌、霉菌及酵母菌计数验证试验
试验组细菌计数采用低速离心―培养基稀释法，取1∶10供试液10ml，500转/分离心5分钟，取全部上清液，用ph7.0无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液补足至原量，混匀，再从中取1ml分别加入5个平皿中(每皿0.2ml)，加入各阳性细菌试验菌1ml，立即倾注相应的琼脂培养基，置32℃恒温培养箱中培养48h，测定细菌数。霉菌及酵母菌计数采用常规法，取1∶10供试液1ml，加入各霉菌及酵母菌试验菌1ml，立即倾注玫瑰红钠琼脂培养基，置25℃恒温培养箱中培养72h，测定霉菌及酵母菌数。
菌液组取稀释好的各菌液1ml，分别加入平皿中，加入相应培养基，置规定条件培养，测定所加的试验菌数。
供试品对照组按试验组方法，测定供试品本底菌数。
稀释剂对照组取稀释剂替代供试液，方法同试验组。
4、控制菌检查方法的验证
试验组取1∶10的供试液10ml，置无菌条件下离心(500转/分)5分钟，取上清液置无菌试管中，ph7.0无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液补足至原量，混匀，加至胆盐乳糖培养基100ml中，再加阳性对照菌大肠埃希菌菌液1ml，摇匀，置35～37℃恒温培养箱中培养18～24小时。大肠埃希菌浓度同细菌、霉菌及酵母菌数验证。
阴性对照组方法同试验组，加入1ml阴性菌(即金黄色葡萄球菌，浓度同细菌、霉菌及酵母菌数验证)，置35～37℃恒温培养箱中培养18～24小时。
3.5结果分析
3.5.1细菌、霉菌及酵母菌计数验证结论在三次试验中，稀释剂对照组的菌回收率均大于70%，试验组的`菌回收率均大于70%，故可照供试液制备方法和计数法测定氨金黄敏颗粒的细菌、霉菌及酵母菌数。
3.5.2控制菌验证结论在三次试验中，阴性对照组未检出阴性对照菌，试验组检出阳性试验菌，故可用此供试液制备法和控制菌检查法进行氨金黄敏颗粒的控制菌检查。
四、讨论
1、许多药品本身的特性(如抑菌性)会对检验结果带来影响，需要对供试品进行适当的预处理，以消除其本身带来的干扰。
2、药品的微生物检查是保证药品使用安全的重要检查项目，必须对每个品种的检验方法进行验证。
3、试验过程中，应严格遵守操作规范，保证结果的可靠性。