通过写心得体会，我们可以更好地发现问题、改进方法、提高效率，进而实现自我提升。小编精心挑选了一些有关心得体会的范文，供读者参考和借鉴。
四个引路人老师心得体会【】
抓好德育队伍工作作风建设，提升德育管理者职业素养，增强班级凝聚力，提升班级品牌。
1、加强年级级长、班主任等队伍建设。德育处每月召开德育领导小组会议、级长、班主任会议对全体德育成员进行业务交流与培训，共同寻找发展新路子、新对策，及时调整不同年级管理策略，形成教育与管理合力。引领年级教师强化服务意识、大局意识，发挥模范带头作用，切实改进年级工作作风，提高年级工作执行力，推动年级各项教育、教学工作质与量的提升，向管理要质量，让师生家长满意。
2、完善值周、值日工作队伍建设。规范值周老师安排与分工，调整排队放学路线图、值周老师检查各楼梯学生列队放学情况，要求值周行政细化所负责值周的值周工作引导，促进检查工作的到位与落实(每天值周检查扣分情况、老师排队放学检查网络公布，及时把年级、班级存在问题反馈给年级、班级)。本学期德育处重新调整值日工作安排，值周行政每天早上、中午负责校门学生仪表检查(团委学生会安排学生协助检查)、中午放学走读生小广场列队等候初一学生放学后有序放学；安排曾志军老师专职负责学生课堂纪律检查(上午、下午各检查一次)，课堂考勤与学生德育量化的统计；值周各时段尤其是(空余时间下午5：30时-6：30时)执勤点安排老师不定时间进行巡查；团委、学生会创新工作思路，实施竞聘上岗制度，选拔录用一批责任心强，有创新精神，肯干敢干的学生干部，联合各年级学生分会，不断加大上午跑操、课间、午休、下午大课间以及晚自修前的巡查力度，把值周检查、学生违纪情况详细记录备案，相关表格第二天汇总放在值周登记收集箱内；值周行政、值日行政不断加强值周(中午第五节课的任课老师组织学生排队放学检查登记、晚自修值班老师的课堂检查登记)与反馈，学期后半段，值周行政还把每天扣分情况直接上传教师q群及时反馈给年级、班主任；每周行政例会值周小结的优、缺点与不足能在下一周升旗值周小结中向全体师生进行反馈，值周检查各项记录德育处归档保存。德育处通过以上种。种制度不断提高了检查工作的时效性，让检查工作落到实处，发挥“以检查促校风建设”的应有作用。
3、创新德育活动模式，提升安全育人品位。借助素材型班会课加强学生自我教育，精心设计主题活动，提升活动的育人品位。
各年级、班级能不断拓展德育工作思路，积极组织开展丰富多彩的德育活动，活动基本能做到月月有主题、周周有安排、天天有内容，让学生在生动活泼的活动中受到熏陶，得到教益。例如：德育处开学前拟定“国旗下讲话”实施方案以及主题设想与安排统筹国旗下讲话稿，每月上报突发事件风险隐患排查和整改工作情况汇总表；第三周要求各年级确定问题学生名单，级长做好家长会规划，班主任做好班会课规划，上传村委会学生坐校车学生情况统计表，建立新生心理危机防范工作体系，新生心理测试与建档；第四周以社会主义核心价值观为题材，选取某个观点进行“做一个有道德的人”主题班会，初一、高一进行安全知识测试、积极做好(普通高中)国家助学金申报、(普通高中)残疾学生免学费申报工作；第八周邀请镇关工委赖桂流副主任对初二年级举行了“诚信做事，友善待人”专题讲座，10月25号(星期日)下午3：30时在小广场举行18岁成人宣誓活动；第十周组织学生收看电影《百团大战》，做好《瓦蓝栈公益》助学申请工作；第十二周进行消防安全演练，师生纪律教育大会；第十四周应急救护培训；第十七周邀请大岭山医院妇产科刘凤莲副主任为高中三个年级女生举行生理、心理讲座；还有高一、高二年级的篮球比赛，全校性的初、高中足球比赛，初二年级的拔河比赛等，既丰富了年级的第二课堂活动，又陶冶学生身心，增进师生情感。
四个引路人老师心得体会
今年教师节，____来到母校“八一”学校，看望当年教过他的老师。__说：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这四条“引路人”标准，说到了教师教书育人的本质，给广大教育工作者的专业成长指明了方向。
高级阳光spa专区学霸区。
高级避暑vlp专区这些都是用来讽刺在学校里有的班级用学习成绩排座位出现的一些现象。这也是对学生的成长不负责任的的表现，是做不好学生成长的引路人的。
有人说课堂是教学改革的主阵地、前沿阵地。主阵地也好、前沿阵地也罢，这和打仗一样，主阵地、前沿阵地一旦失守，战役就会失败。
二、教会学生取得最佳学习效果的八大策略。
1、制定合理的学习计划。
制定学习计划首先要分析自己现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;其次要确定目标。它是主、客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁;再次要选用适当措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等;最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2、选择适宜的学习方法。
学习方法问题不是一句两句话就能说清楚的，世界上没有灵丹妙药，特别是在学习方面，只用一种方法，就能学好知识的，那是不存在的。我们对老师的教学要求是教学有法而无定法，学生学习也是如此，学习有法而无定法，马克思曾说过：丁香花和紫罗兰的味道是不一样，是长进”。在提出问题、解决问题的过程中你的想象力、领悟力才会得到发挥。我们学习每一科，都应该能提出一些有价值的问题来，学习就是在提出问题、解决问题过程中不断提高的。所以我们要逐步锻炼自己敢于提出问题、勇于发表见解，做到：敢于说，善于说，说得好。
3、保持愉快的学习情绪。
关于学习情绪我们在这里不想用深奥的心理学知识来论述，只举很简单的例子吧，比如学生在上课之前受到了外界刺激，上课时情绪不稳定，就会影响它的学习效果。有人对如何保持良好的情绪是这样论述的：
四个引路人教师心得体会完整
（完整）。
知识是要不断的更新的。特别是科学发展是很快的，知识更新很快，教材的知识总是具有滞后性，所以尽管教学多年，却总会在教学中发现知识不够用，迫切需要获取相关的新的专业知识。这次的学习，在_院安排的结合小学教学中各方块知识的重点难点知识的拓展，以及在课堂内外的与老师们与同行的交流探讨，对原先模糊不清的变得明晰了，为在以后的教学中能更好地把知识传授给学生们而欣喜。例如，听了_x老师的_x课的拓展后，对动作电位的产生、变化等知识更加明了。听了_x老师的细胞生物学的课后，对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加清晰。_x老师的关于种群的增长及调节的授课，再加上课堂的讨论，原先有争议的问题达成了共识。每个老师的授课，都有让我有所收获的的地方，很感激这些的老师的认真负责。
每个人每天的时间都是一样的多，为什么别人能做得那么好，取得那么好的成绩，而我就不能呢？邹寿元老师也是一线老师，相信在华附的教学任务也不轻，为什么能在教学之余不断地进行教学研究并取得相当不俗的成绩，比如单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎么可能做到？肖小亮老师也是一线老师，很年轻，可是你看他从带学生做课外活动到做综合实践活动到做课题研究，并出书，所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服！也许，正如闫德明老师和肖小亮老师所说的那样：我只是比别人多一点。对，比别人多一点，多一点思考，多一点的行动，多一点的付出！这就是成功的秘密！做生活的有心人，做教学的有心人，相信每个人都能做得更好！
小学教师能做研究？在此之前，总觉得是不可能的，聆听了专家们对教研的诠释，理解到研究可分为基础研究和应用研究，而小学教学研究应属于应用型研究，应定位为解决当下的实际问题，为提高教育教学质量和服务上所进行的研究。定位清晰之后，打消了我的怀疑，原来，中学教师也能做研究的。专家们又“手把手”地传授地做研究的基本方法。黄牧航教授的“教师从职业化走向专门化”以及李娘辉老师的“生物学的研究方法”的专题讲座，为我们打开了做教研的一扇窗，接下来当我们尝试做课题研究时就可依样画葫芦了。我的信心和热情被激发出来，是的，要转变观念，不要只想当个教师匠，相信，当我们有了信念，坚持做教学的的有心人，我们也可以做教研，也可以把教师这一职业做得专业化。
没有提炼。感谢这次的培训机会，让我能重新回到母校，做回学生。在今后的。
教学。
中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变。
教育。
教学观念，积极实践，促进师生不断进步。
四有好老师四个引路人心得体会【】
二年级寒假，娃的老师布置了背诵5首新的古诗词，选的是小学生必前古诗词75首，可娃背完了老师要求的五首后，就死活不愿意再往下背了。寒假这么长，如何度过，左思右想之际，又去老师的书上找答案。
我还记得看到老师说古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人，老师提倡让孩子多读些诗。大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单，也最有效。只要你能经常和孩子一起去读去背，这方面修养自然会加深。
我就如法炮制，每天早上，懒懒的我都会爬起来和娃一起背新的古诗。晚上我们复习一遍，接着比赛默写，看谁背默得又快又好。虽然娃有时的字写得还不够正确，但我把批改的机会交给孩子，让孩子当老师。我们互相评论，用红笔批改事实证明，娃这个小老师当的认真且负责。
给我写的评语也很中肯，这么一来，就极大地调动了她的积极性。三年级，学习新知识，她像发现新大陆似地跟我说：“妈妈，我发现我们要背的古诗词，现在我好多都已经背过了。”现在想想和孩子一起背诵，的确是一件十分美妙的事情。看来，阅读需要兴趣。
四有好老师四个引路人心得体会
尊敬的领导：
您好！
xx学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、讲究效率。
在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的'教育实践形式合务，共同做好教学工作。
以上是我今年教学工作大体情况，的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
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计算机四个引路人心得体会
计算机四个引路人，是指图灵、冯·诺依曼、摩尔以及比尔·盖茨。他们在计算机领域都有着重要的贡献，对计算机科学和技术的发展起到了巨大的推动作用。通过研究他们的思想、成就和影响，可以使我们更好地理解计算机的本质和发展历程。
第二段：图灵的思想对计算机科学产生的影响（200字左右）。
图灵是计算机科学的奠基人之一，他提出了著名的图灵机概念，为计算机的工作原理和逻辑奠定了基础。他的“图灵测试”也激发了人工智能领域的研究。他的思想启发我们思考计算机的智能和人类的思维，对于人工智能的发展具有重要意义。
第三段：冯·诺依曼的贡献和对计算机体系结构的影响（200字左右）。
冯·诺依曼是计算机体系结构的奠基人之一，他提出了冯·诺依曼体系结构，为现代计算机的设计和构建奠定了基础。他还发展了早期的二进制系统和硬件架构，为计算机科学的进步做出了突出贡献。他的思想和方法论对计算机体系结构的发展和计算机工程的实践产生了深远影响。
第四段：摩尔的法则和对芯片技术的推动作用（200字左右）。
摩尔是摩尔定律的创始人，他的发现和预测极大地推动了芯片技术的发展和计算机性能的提升。摩尔定律指出，集成电路上的晶体管数量每隔一段时间会增加一倍，而成本却不会增加。这一定律的发现使得计算机技术能够快速进步，并促进了计算机应用的广泛推广。
第五段：比尔·盖茨对个人电脑的贡献和计算机领域的影响（200字左右）。
比尔·盖茨是微软公司的创始人，他对个人电脑的发展和普及做出了巨大贡献。他的操作系统Windows成为全球最广泛使用的计算机操作系统之一，并推动了计算机软件的发展和商业化。他还通过慈善事业投资科技教育和研究，对计算机领域的发展作出了积极的影响。
总结（100字左右）。
计算机四个引路人的思想和贡献在计算机科学和技术发展史上具有非常重要的地位。图灵、冯·诺依曼、摩尔以及比尔·盖茨的奠基性工作和理念对于计算机领域的进步和创新起到了重要的推动作用。通过研究他们的心得体会，我们可以更好地理解计算机的本质和未来发展的方向，有助于我们更好地运用和应用计算机技术。
四个引路人心得体会及感悟
我从教十四年，很多时候会有毕业的同学回来看望老师。而大家谈得最多的莫过于同学的近况，例如说工作，进修，婚姻等等。提到感情生活方面，当年的很多小秘密也经常被不经意间就公开了。学生会问我，“老师，你当年也应该知道，某某和某某在一起。”我呵呵点头，继续听他们分享当年的点滴。其实，当年的我也只是猜测，也没敢断定，更没敢去证实。我觉得男女生之间的情愫的发生，是上天赋予的人的最基本的权利，是最正常不过的。当教育工作要求我们防范、疏导、或阻止这种情愫发生所引起的不良后果的时候，我就在想，我是不是剥夺了别人爱的权利？但我没有在这件事情上有着太多的怀疑，因为刚参加工作那会，我还是一个爱情小白，我也认为，“恋爱”会严重影响学习。所以，但凡有学习波动后退情况的，与恋爱肯定脱离不了干系。于是，每当到教室巡查时，都会特别注意有没有男女生走得特别近的，几次走下来，我发现，一切都挺正常。讨论学习的，一起体育活动的，都没什么异样。也许当年的我太天真，又也许学生太会掩饰，当问题发生了以后，我是最后一个知道的。
直到有一次，校长找到了我，让我跟两位学生做思想工作，我才从懵懂中醒过来。这是我新接手的一个班，看到眼前两个稚气未脱的男孩女孩，我一下就来气了，跟他们来了一场荡气回肠，惊天地，泣鬼神的劝离辞，还让两个小孩写下了保证书。接下来还有双方家长的会面谈话，把我感觉我已经使出洪荒之力来阻止两个学生的错误行为，在接下来很长的一段时间，两个小孩确实也少了很多的接触，毕竟是在一个班上。然而，一个晚修上，女孩因病发而抽搐，那天值班老师通知了我，我赶紧回到学校，回来那会，男孩正背着女孩下楼梯，然后又把她扶到救护车的担架上，女孩的父亲也赶过来，随着车去医院了。男孩眼看着救护车开走，直到消失在视线里才转身。而我被这一幕震撼了。男孩不好意思地看着我，我也感到不好意思。此刻的我是心情复杂的。我问男孩刚才发生的事情，他跟我说了女孩的情况，在我接手前其实已经有过两次病发，但没有这次严重，男孩似乎已经很了解女孩的健康问题，也知道怎么去临时护理。此时此刻，我觉得我之前对他们的批评和教育都显得过于“肤浅”、“粗暴”。我甚至没有单独跟他或她好好地聊一聊，听一听他们的心声。而这两位男生女生，也用他们最简单的方法去应对教育者提出的要求——装“分手”，私底下还是关注着对方。
后来我也反思了，难道中学生不能拥有一份值得自己守护的爱情吗？在处理学生早恋问题上，假如我能了解他们对爱的心理需求，在疏导、教育上会不会更有帮助，更接近我们想得到的效果呢？两人谈恋爱，可能是出于对对方的某些方面的倾慕，可能出于自己的保护欲或被保护欲，也有可能通过对方的力量而达到某个目标，也有可能是通过恋爱来弥补缺失的家庭关爱。爱情的产生从来都不缺理由，不会有无缘无故的爱产生，都是人带着自己的需求去实现的。在校园生活当中，学生也是千差万别，他们来自不同的家庭，有着不同的世界观和人生观，精神需求也各不相同。如果他们在学业上，家庭上，人际关系等问题上发生挫折而又得不到亲人、朋友、老师、学校等及时的帮助的话，他们就很有可能寻找别的方式去解决——寻找懂自己、理解自己的“恋人”，倾诉排解自己的烦恼，同时也分享自己的快乐。
我学着走进学生的内心，慢慢地了解他们的一点一滴。男孩在家里是一位哥哥，总是细心照料着自己的弟弟妹妹。女孩个子小巧，是个爱笑开朗的姑娘，却因为身体的原因，而时不时遭到异样的目光。倔强的她总是用笑容来遮掩自己的忧伤。就这样，一个温暖的小伙子就决定要照顾这个心灵受伤的坚强女孩。听起来好像哪出偶像剧的剧情，但却很合理，因为他们的价值都在对方身上得到实现。男孩的品质得到体现，女孩的坚强也得到欣赏。后来我多次表扬他们的品质，也让更多的同学去关心女孩，把小爱变成大爱，弱化两人的“特殊”关系，渐渐地两人也明白我的用心，当下的“爱情”可能只是短暂的心理需求。十年过去，两人也各自成家。回想当年的爱情，其实也只是人生成长的一个烙印。他们现在对爱情肯定有更成熟的理解。
时间飞逝，我再次当班主任时，已经是两个女娃的妈妈了。这时，我又碰到了学生早恋的问题。发现的时候，男女孩都很抵触，不大愿意跟我谈，我不再像从前那样先是批评打击，而是站在他们的角度跟他们聊天。我跟他们分别聊，男孩是那种自尊心很强的人，女孩则外表开朗，内心脆弱的人。两人才刚确定“关系”不到两个月。在一番促膝长谈之后，我也私下跟两位家长沟通，建议家长从生活上和精神上给予孩子多点关注，多和孩子聊天。因为有了妈妈的身份，我更能体会到作为家长对子女成长的那种担心和焦虑。两位家长其实也是很开明，他们明白孩子处在这个花季雨季的年龄，有情感上的需要也是正常的，也同意多花时间陪伴孩子。
本来以为这个案例会比较容易处理，但我还是低估了学生青春期的那种悸动。两人被学校通报批评后的一段时间，我边教育边安抚两人，同一个班里只能把两人安排到距离远的两个小组，减少接触。表明风平浪静了一段时间，有一次看见女孩在做值日站岗时抽泣，我试探着问她怎么了，她却不大想说，我没有勉强她。因为建立了班群，他们之前也加了我好友，有时会看到他们发朋友圈，有一次看见男孩头像换了，换成跟女孩同一款的卡通头像，敏锐的我似乎嗅到了什么。月考过后，男孩的成绩有所进步，女孩成绩却一落千丈，我再次跟她聊，她才告诉我两人还是藕断丝连。女孩的学习受到了很大的影响，她无法集中精神去学，我告诉她，如果无法放下感情，就去正视这份感情，珍惜感情，让自己变得优秀才可以和对方共同进步。女孩说不想轻易割舍这份感情，但也觉得恋爱里两人会有很多的矛盾，两人很容易因一些琐事吵架，严重影响自己的情绪，之前的那次哭泣就是被他气哭的。我笑着跟她说，早就告诉她恋爱会遇到各种各样的问题，处在花季雨季的少年不一定懂得怎么处理，有可能会陷入烦恼中而不能自拔，在享受爱情的甜蜜的同时，也要做好承担苦涩的准备。她顿时语塞，这确实是我早跟她谈过的话，也真的实现了。我跟女孩说，你是属于情绪化的人，你们俩也是很要强的人，两人相处，肯定有一方忍让的，不然肯定争吵不断。女孩觉得我说的话有理，慢慢就打开了她的话匣子，诉说她的困惑，她的追求，她对男孩的期待。显然她信任了我。那次我们没有谈很多与成绩相关的话，但却聊了很多待人接物的道理。
找了另外的一次机会，我也跟男孩聊了，男孩口中的女孩是易怒的，爱找茬的，我问他为什么还藕断丝连，他也说不出个理由，我告诉他，因为他是个好强的人，想要征服一个难以驯服的心。他想想，好像真有那么一点意思。因为我知道这男生自尊心也是很强的，从教学的日常就能看出。我没有给出劝离辞，相反，我告诉他，如果想要好好相处，就要学会迁就对方，如果不行，就不要勉强。男孩若有所思。
暑假的时候，女孩告诉我她和男孩彻底分手了，我还打趣说，你真舍得的了？让她被我的话逗笑了。可是，谁知道呢？看待学生的早恋问题，我不再像刚参加工作那会那样，觉得是洪水猛兽，而是更理性把它看作是人的成长经历不可缺少的一环。当下的社会不时发生因爱成恨的恶性事件，或者是家长要求读书时不能拍拖，一出来工作就被逼婚的事情。我觉得，这些现象的背后，是因为这些人在应该学习“爱”的阶段没有得到适当的指引，被生硬地一刀切了。这里的“爱”不是指真正的恋爱，而是学会如何爱自己，如何爱别人，如何与人相处才能发展更亲近的关系，如何维系一段稳定的关系，如何控制自己的情绪，如何包容别人的不足，等等。这些爱的技能如果统统都被冠上“早恋”的标签，那当人们真正面临恋爱的时候，往往就措手不及。
去年我生病，在手术前我想到了很多，我想到了自己的女儿，当时我真的很希望，假如未来她们求学的时候，也遇到了感情的问题，我多么地希望，她们的老师，也能像朋友一样，耐心地跟她们聊天，引导她们，教给她们待人接物的方法，告诉她们，“爱”其实是一件很美好，值得学习的事情。
四个引路人心得体会精选
有这样一群孩子在我的生命里驻足，有这样一些花朵在我生命里绽放，有这样一些饱含情感的故事永远诗意地栖息在了幸福路上。
一窦小美。
窦小美，性别男，本名窦元坤，本班的体育委员，皮肤微黑，长得挺帅气，喜欢灿烂的笑，中长跑特厉害。
说起这“小美”名字的来历，学生是这样告诉我的：窦元坤入学时理着很是时髦的毛寸，且脖子处的头发长，按学校里规定是不可以留这样发型的，得重新理。可我这做班主任的要求了他好几回，他还是没有把他那朝天的“刺”去掉。同学们看不过去就和他理论，可他每次都说“这样就行，否则就不美了”，于是乎，这“小美”的名号就开始叫起，又加上这以后他曾经在课堂上对着镜子梳头发，“小美”的名号就叫得更响了。
窦小美是108宿舍的舍长，每次我去检查卫生，都是发现他站在宿舍中央高谈阔论，什么上周哪个队跟哪个队比的赛战况如何了；今周哪里又有什么赛事了；他最喜欢哪个球星了……说到兴奋处他就禁不住兴高采烈。而其他的学生要么不是在擦窗户，就是在打扫卫生间，再不就是拖地，总之宿舍里其他七个人都干得不亦乐乎，好像没有一个人对窦小美不干活有意见。我见到这样“不协调”的情景往往会批评他：“元坤，作为宿舍长，你怎么不干？”可他总是说：“我最不愿意干活了！他们愿意听我拉呱！”
嗬！理由好像很充足！这时，其他学生便连手也不停一下地说“他就这样！”时候长了，见他们的宿舍比别的宿舍还团结，比别的宿舍还干净，我也不说什么了。看来这儿窦小美真有一套领导本事。
窦小美超自信。他平时嘻嘻哈哈也就罢了，但面对越来越紧张的中考备考阶段，却看起来与平时一样的稀松，俗话说的好：“逆水行舟，不进则退”。这不，在第二次模拟考试中他就被“奔腾的洪流”冲得往后退了不少，如果按这次成绩来报考高中的话，还真是危险。
于是我找他谈心。他站在我面前，眼光越过我的头顶投向了窗外，面容上看不出担心与焦急。我唤回他的目光，看着他问：“下一步有什么打算？”他看着我似乎很平淡地却是下决心地回答：“老师，你放心，这是我的最低谷了。”
这之后，我非常注意观察他，看他学习状态是否有所改善。等第三次模拟的时候，他的成绩又升上来了，好状态一直持续到中考。他顺利考进了重点高中。
二老根儿。
老根儿，也是一个绰号，他的主人本名任得灏。至于这绰号的来历，我不得而知。老根儿是一个瘦瘦高高的男孩，在班里学习成绩不很好也不很差，一说起话来就操着浓浓的北龙乡音，温暖、朴实，让人倍感亲切。
为什么要写老根儿呢？我认为他有这个阶段孩子身上所具有的突出的一个特点，那就是特重感情。
一次作文课上，他在读关于自家小狗被撞死一事的作文时，读得声音哽咽，泪流满面。惹得全班当时鸦雀无声，肃然悲然。我也就记住了他这个心灵柔软的学生。
还有一次，是在元旦联欢会上。他与自己的舍友们合唱了一曲《兄弟》，表达了他们这帮兄弟们从此要互帮互助，不离不弃的真情！老根儿对这兄弟之情在以后的多个时候多个场合还多次提起过，该是念念不忘了。
于是，我在集体场合多次肯定得灏同学的这种善良，同学们也很推崇他。我知道在这样的氛围里内心善良，懂得感恩的同学会越来越多。
善良，是做人最美的品质。守护善良，是做人的一种品格，更是做教师的一种责任！只有守护善良，才能收获善良！
三五虎上将。
提起这“五虎上将”，不得不提化学老师的评价：“你们班这五位，可真是了不起，除了调皮捣蛋虎虎生威外，一节课下来什么也不会。”从此，提起这五位，就有了一个响当当的名号——五虎上将。这个称呼倒真是有些意思。因为这五个人性格各异，又常常形影不离，也对班集体又有不可埋没的贡献。
五虎上将成员：文凯、梦琳、国森、春斌、春峰。
五虎上将共同特点：不爱学习，调皮好动，爱惹事，率直，善良、热情。
应该说，初四一年下来，五虎上将是受我教育最多的了，几乎是每天都得有一次机会。不是因为上英语课无聊看课外书，就是下课合伙买零食被教导处逮个正着，就是集体迟到……总之，他们是天天小错不断——值得庆幸的是他们不犯大错。
就是这样五位让我麻烦不断的学生，却让我喜欢上了他们，真心愿意与他们作朋友。因为我透过他们惹麻烦的外向行为看到了他们的善良本质。他们仍是一群尚有稚气的孩子，心理还没有及时像他们的身体一样成熟起来，他们的率直、真诚更比其他学生多一些。
我们的卫生区是校园西侧的男生厕所。谁肯来负责打扫？谁能打扫得好？当这个问题摆在班会议程上时，五虎上将文凯站起来说：我们干吧——这儿我事先竟没能想到的，着实让我和同学们感动了一回。打扫厕所，不是一件容易的事。先不说厕所里面的味道实在不好闻，单说厕所是个人进人出的地方，前脚刚打扫干净，后脚就有人乱扔乱弃，一天打扫三遍也不见干净。所以打扫厕所是需要耐性的。五虎上将做到了。不管一天去打扫几遍，他们也是爽爽快快。这在十五六岁的孩子身上是难能可贵的。他们却偏偏又这样说：“我们有时间干好这些事呢！”多么质朴啊！
谁说学习差的学生，就一定是差生？只要发现他们身上的亮点，他们都是可爱的孩子！
后记。
教育就是教师和学生之间的生命与生命的交流，感情与感情共鸣，思想与思想的滋润，在交流、共鸣、滋润之后绽放的便是幸福与美丽！
我愿意一直做学生这样的引路人，走在幸福这样绽放的路上！
四个引路人心得体会精选
巧xx，北师大数学系毕业。曾获xx区最喜爱教师，xx省说课比赛一等奖。年青貌美，才华横溢。
巧xx接到通知参加xx省名师培养，学校安排我去高三（4）班代课一周，内心略有忐忑。巧xx是实验班班主任，深受学生喜欢。自己老气横秋，从事行政工作多年没教过实验班，唯恐不受学生欢迎。于是，代课前提醒自己，上课要精心做好教学设计，充分调动学生参与，追求教学效率。一周过去，效果良好。学生开玩笑说：姜还是老的辣。总算用自己的努力赢得了学生认可！
时隔不久，巧xx第二次培训两周，轻车熟路，继续由我接任。当我这次刚走进教室，映入我眼里是后面黑板上的六个大字：皓哥，我们爱您！顿时，让我很是感动！感慨两点：一是努力就能赢得学生爱戴，二是容山有这么可爱学生，有责任让他们发展更好！所以，我更加努力，愉快的完成这两周教学！离别时，学生抢着与我在后面黑板这六个字下留影。内心颇感欣慰，暗暗窃喜，以为自己独享如此殊荣！
第二天，巧xx就要回来上课。当晚我行政巡查到高三（4）班，抬头一看，后面黑板已将“皓”换成了“婵”，“爱”换成了“等”，出现六个大字是“婵哥，我们等您！”。如此场景让我忍俊不住大笑，情不自禁说同学们反应如此之快，情商太高，说明巧xx已根植在你们内心，真心为巧xx高兴。同学们马上回应“皓哥，我们同时都爱您！”，而我以“容山孩子们，我们也爱你们”告别。
时隔多年还记忆犹新。良好的工作态度、较高的专业水平就能赢得学生尊重与爱戴，和谐的师生关系是做好教育教学工作的前提！让我们一起努力，让容山溢满大爱！
四个引路人心得体会精选
这一年，我来到了xx中学，来到了一个陌生又优美的环境，认识了很多陌生又亲切的老师。他们热心地帮助我熟悉校园适应环境，帮助我与学生打成一片，帮助我尽快地对接好教学进程，帮助我迅速地融入xx，成为其中的一份子。我一直铭记于内，心怀感激。不仅如此，在师德师风方面，他们更是我的领路人，给我以无尽的启发和思考。今天我想讲一个我身边的xx故事，她或许不是其中最突出最优秀的老师，但在我提笔之时，却是第一个浮上心头的人。
其实我们并不在同一个办公室，一开始甚至彼此毫无接触，但她的名字我很快就听说过，因为她非常受学生喜爱。好像无论在哪个年级，无论在什么时候，都有学生热情地喊她老师，甚至亲昵地叫她姐姐。
甫接触，我只觉得她是个好看的女孩子，安安静静，高高瘦瘦，眉眼弯弯，秀发长长。可爱又带点帅气，结合得恰到好处，看起来就属于男学生会愿意听她的话，女学生会乐于接近她的类别。她的性格很好，虽然我们交集不多，但偶尔在活动中在校园内碰见，忙进忙出间，她举止大方利落，眼神亲和，笑声清朗。
我一直以为她的“受学生欢迎”就是这么来的——年轻漂亮、爽快直率，年轻是资本，自然讨十六七岁年纪的孩子的喜欢。
某天晚自习后，我跟她正好同路下班回家。在离校门不多远的路口，看到人行道上聚着几个刚放学的女生，叽叽喳喳地围在一起，似乎遇上了点小麻烦。走近几步才发现，原来是有人自行车出了点小故障，不能骑了。这几个学生虽然穿着本校的校服，但我都不认识。于是我有些犹疑要不要上前过问，会不会太贸然是不是太多事，而她已经大步上前，简单询问过后，利落地几下子就将单车放倒，俯身就着路灯仔细地查看。周围的女生纷纷发出敬佩的惊叹。我也惊讶地看着她毫不在意地摆弄着车子油污脏黑的齿轮零件。没过多久，这几个女孩子就重新骑上了自行车，像一阵风一样地从我们身旁掠过，撒下了一路的“老师谢谢你”“老师再见”的欢笑声远去。
我问她：“这是你们班的学生吗？”她一边拿纸巾擦着被油污沾得黑乎乎的手，一边笑：“不是啊，不过也都是我们的学生嘛。”
我一愣，一羞，又若有所悟。那一晚后，我开始渐渐地留意起这个看起来安安静静，却特别受学生喜爱的年轻女老师。
于是我看到了，校运会期间，人群一哄而散后，最后离开的她独自将学生遗漏的废纸和矿泉水瓶捡到垃圾桶里；大礼堂旁，原本直直走向教室的她忽然绕了个弯，随手将草坪上那个滴滴答答漏水的水龙头给拧紧了；早读课前她比学生来得更早，晚修后又比学生走得更晚；晚自习时，她悄悄地给耽误了吃饭的学生送去吃的。有一次，我看见她在暴雨中撑着伞一趟又一趟地往返，带领有伞的学生将困在礼堂的学生送回宿舍，她不高，却紧紧地将学生护着严实，她的裙子早就湿了，她的笑容却没让乌云沾染上半分阴霾，学生尽管被突如其来的大雨所困，却在她的指引带领下没有埋怨没有不满，而是团结互爱，相扶相助。
那一霎，我明白了，她之所以受到学生如此的喜爱，并不在于她说了什么，而在于她做了什么，并不在于她要把学生教成怎样的人，而在于她本身是怎样的人。她的言传身教，就像角落里的小盆草本一样，不为人注意，但每每想起，却让人耳目一新般清爽，又像水一样清淡纯净却沁人心脾，润物无声。
我为自己曾有过的对她的肤浅理解而羞愧，但更庆幸自己及时发现并解除了这样的误解。她让我时时提醒着自己，教育不需要口号，教育需要行动。
四个引路人心得体会及感悟
（一）“对照党中央和习近平总书记的号召和要求”方面。一是理论学习还缺乏探索精神。能够及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话精神和党的理论创新成果，积极参集中学习以及“学习强国”“xx先锋”“干部在线”学习，但对学到的东西很少进行反复琢磨、深层研究。学习过程中，没有讲求科学的方式方法，不会画重点，抓难点，碰到难以理解的理论问题，没有去主动探索、深入领会的探索精神，影响自身理论水平的进一步提升。二是学用转化还没有落地落实。在实践工作中，能够以相关的条例、法规指导工作，但由于理论的系统性完整性掌握不够，缺乏融会贯通，运用不够熟练，理论应用比较被动。唯物辩证法思想及通过实践检验理论，达到相互促进、共同提高的目的在实践工作中没有达到很好的应用。三是响应号召的政治站位还不够高。虽然能坚决牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，严格树立党的意识、党章意识、党员意识，但在面对重点难点工作任务中，存在思想准备不充分、攻坚克难的勇气不足、铁肩打硬仗的信心不够的情况。
（二）“对照新时代合格党员标准”方面。一是党性锻炼还不够扎实。作为党小组长落实组织生活、开展批评与自我批评等还不够严格，有时存在不求质量、得过且过的问题。斗争精神也不够强，爱党、护党的自觉性还不够高，没能时刻站在党的立场考虑问题，维护党的权威。比如，自己虽然能对一些歪风邪气、社会不良现象做到不认可、不传播，但对一些损害党的形象和威信的言行警觉性不够，对朋友圈或网络上的一些错误思想和消极言论没有及时挺身而出坚决制止。二是模范带头作用还要差距。对照党员干部初心使命，对照先锋模范的具体要求，工作中争创一流的标准树的还不够牢，有时取得一点成绩还会有骄傲自满情绪；有时还存在求稳怕乱思想，面对我们自身的短板弱项，还有多一事不如少一事，害怕触动部门利益、害怕影响部门间团结，从而睁一只眼闭一只眼的思想倾向。
（三）“对照入党誓词”方面。一是宗旨意识树的还不够牢。坚持一线工作还不够好，深入基层了解问题、解决问题还不够及时。在一些群众的利益诉求面前，急基层所急的责任意识还不够强，站在基层一线的立场设身处地为民思考、站在职责担当的角度为民服务做得仍显不够。深入矛盾和问题较集中的地方，创造性地提出解决问题的新思路新举措新办法仍有不足。二是工作能力有欠缺，存在因循守旧和本领恐慌。习近平总书记曾强调，干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。面对新时期新任务新要求，七种能力缺一不可。随着工作时间的增加、工作环境的变化，自觉不自觉地产生了“松松劲”“歇歇脚”的思想，导致担当作为、干事创业的劲头减弱，习惯完成上级交办的各项任务，对一些新任务、新问题、新困难没有进行深研细究。如，对一些事务性的工作，认为只要不出差错就行，较真碰硬精神不强，存在老好人思想，有怕得罪县区的心里，存在只求过得去，不求过得硬的心态，没有对工作做到一如既往的高标准、严要求。
（四）“对照革命先辈和先进典型”方面。一是吃苦精神有待提高。实际工作中，缺乏闯劲、拼劲，缺乏抓铁有痕、踏石有印精神，对比之前部队时的精神状态也有所懈怠，日常性工作干得多一些、实一些，难度大、有挑战的工作干得少一些，虽有一些新想法，但也只停留在心动而无行动的状态。工作中，主动到其他科室请教学习业务经验，协同工作任务事项还不够，主动靠上去做好文稿服务还有很大差距，业务学习、推动工作，缺乏“钉钉子”精神，导致自己业务素质、能力水平提升还不够快，距离办领导“张嘴能说、提笔能写、应对有策”的要求还有很大差距。二是担当作为的一是有待提高。对比老一辈革命家的担当精神和干事作风，明显有很大差距。自己担当作为、创新作为的意识还不够强，工作中按部就班推进多、创新研究探索少，面对科室职责中的经验做法提炼、机构编制课题研究等核心任务，虽然也结合实际工作进行了思考，但受思想惰性、学习深度、经验阅历、业务素质等因素的影响，还缺少迎难而上、攻城拔寨的担当精神，没有真正下大功夫去思考和研究，所以完成的工作中常规性工作多，亮点工作少、精品工作更少，没有什么切实拿的出的成果。
（一）理论学习有所松懈，没有完全入脑入心。有时把主要精力投入到本职工作岗位上，认为把工作干好就行，存在一定的业务思维和任务思维，有时把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届六中全会，以及省、市第十二次党代会精神等当成了“软指标”而不是“硬指标”，学习的刻苦劲头有所减弱，没有真正把蕴含其中的立场、观点和方法，转化为科学的思维方式、思想观念和工作方法，也没有真正活学活用到工作实践中去，导致自己的理论水平和政治素养、思维层次始终上不了一个新层次。
（二）深入基层不够经常，宗旨意识有所弱化。对标习主席“人民至上”的理念要求，宗旨意识不够牢，总觉得科室没有对外职能，没有联系服务群众的窗口，所以在推进“我为群众办实事”实践活动中用心用力不够，为民服务的谋划工作的政治站位还不够高，没有实际的措施办法。对新形势下机构编制部门配置党的重要执政资源的认识还需要再提高，应对问题挑战、克服发展阻力、抵御改革风险、解决重大矛盾的视野和思路还不够宽。
（三）党性锻炼不够自觉，党性修养不够扎实。针对肩负的重大职责使命，不断增强自我革新意识、保持本领恐慌还不够，主观世界改造没有跟上形势发展。特别是随着任职时间的增长、工作经验的积累，不自觉的放松了自我净化、自我完善和自我提高，甚至有时还会有骄傲自满情绪，没能始终把自己放到党性的大熔炉中去淬炼。虽然始终在工作中保持了为民务实的工作导向，但时刻对照革命先辈和先进典型，对照党章党规党纪衡量言行、审视思想和改进工作的自我改造精神有所弱化。
（一）切实加强学习，提升能力素质。坚持把党史学习教育贯穿始终，进一步加强党的十九届六中全会精神的学习，不断强化党的创新理论武装，夯实政治根基，筑牢政治忠诚基础。一是增强学习的自觉性。从应付性的“要我学”转变为主动钻研的“我要学”，切实利用好集中学习和空余时间，见缝插针抓好学习。二是增强学习的系统性。在深入学习党的创新理论基础上，更加系统地学习和研究机构编制业务知识，不断提高理论水平。三是增强学习的及时性。跟进学习习近平总书记的最新讲话、指示批示精神，并与实际工作做好结合文章。真正做到学而信、学而用、学而行。
（二）坚持务实创新，改进工作方法。用心对待工作，努力研究工作，加强与其他同事、业务科室的沟通交流，既协同工作落实，又学习业务经验，通过坚持不懈的学习和历练持续提升自身的政策理论水平、业务能力素质和视野格局、思维层次。工作上提高标准，前瞻谋划、深入思考，特别是用好中国机构改革与管理杂志等资料，下功夫学习研究政策方向、先进经验和难点堵点问题解决办法，切实在提升政策研能力和创新性的探索研究上有所突破，不断提高个人工作能力和科室服务水平。
（三）增强党性原则，确保积极进取状态。知恩图报顾大局，常怀感恩和知足思想，随时听从党的召唤，服从组织的各项决定；振奋精神勇于吃苦，工作冲在前勇担当，时刻保持积极的态度、清醒的头脑和强烈的忧患意识，把学习与工作结合起来、一同推进，力争在工作能力和业务水平上取得新突破。把党性修养和自我约束结合起来，加强自身道德修养，严格落实各项规章制度，不横竖攀比，不强调客观，不斤斤计较，从一举一动入手，从小事小处做起，严格要求自己，永远保持共产党人的政治本色。
争做“四有好老师”当好“四个引路人”
习近平总书记呼吁许多教师成为四个好老师，成为有理想信念，有道德情操，有扎实的学识，有爱心的好老师，成为学生的四个引导者，成为学生锻炼品格的引导者，成为学生学习知识的引导者，成为学生创新思维的引导者习近平总书记要求教育工作四个统一，即教育人员统一，语言和教育人员统一，专心问社会统一，学术自由和学术规范统一。习总书记提出的教师要成为四个好老师，成为学生四个引路人和教育工作要成为四个统一是有机统一的整体，具有战略性和具体操作性，具有高度和接地性。
“四有好老师”要求我们教师要知道“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”。有理想信念是为祖国，为人民培养良好的继承人有道德情操，是培养具有法律意识和道德情操的好学生有扎实的学识，是培养学生成为优秀人才的基本知识和技能的有爱心作为一名教师，我们如果不知道自己为谁干，干什么，怎么干，干到什么程度，那就不是好老师。学高为师，想以身作则教学生，先自己。明确四有好老师的基本内涵，才能更好地成为四有好老师。
四个引路人明确了我们教师的任务和使命。学生锻炼品格的引导者要求我们以各种有效的方式培养学生健全的人格和优秀的品格，尤其是中华民族的传统美德和社会主。
义核心价值观中包含的各种理念，我们的学生不仅要成为合格的市民，还要成为优秀的炎黄子孙学生学习知识的引导者，我们的教师自身要有扎实的学识，教授学生的知识，教授学生的方法，不仅要引导学生学习什么，还要引导学生如何学习。
和实践，力争成为创新型人才;“做学生奉献祖国的引路人”，就是要求我们教师教育学生不仅要做一个正常的人，更要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，为自己思考，要“穷则独善其身”，更要“达则兼济天下”。
“四个相统一”要求我们老师要统筹兼顾，不“单打独斗”。既要教书，更要育人;既要言传，更要身教;既要学术自由，更要学术规范;既要潜心问道，更要关注社会。不可只教书不育人，不可只言传不身教，不可只潜心问道不关注社会，不可只要学术自由不要学术规范。
习近平总书记从各个方面给我们教师提出了具体要求，同时也很关心我们教师队伍的建设问题。作为教师，我们没有理由不好好干，没有理由不成为好老师，没有理由不当好学生的引路人。我们一定要树立为国家发展、为民族未来培养好德智体美劳全面发展的优秀接班人的自觉意识，担当起为实现中华民族伟大复兴而尽教育之责的重担。
惟有坚定崇高的理想信念，才能坚持正确的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。这里谈到的“志”，就。
是我们所说的理想信念。理想信念是一个人的精神之“钙”，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得“软骨病”。如果人得了“软骨病”，精神支柱就会瘫痪，生活也就没有了目标，失去了信心，那种为了目标而坚持不懈、顽强拼搏的精神也就不复存在。所以说，只有坚定理想信念，才能保持人生正确的方向，我们才能收获成功。正如著名作家丁玲所说：人，只要有信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。作为一名教师，要有自己的理想信念，要有自己的发展定位，要有自己的发展规划，只有这样你才不会迷失自自我，才能积蓄正能量成为一个好教师。
国之大家，教育为本;教育大计，教师为本。我们每一位教育工作者都应该谨记习总书记教诲，力做“四有好老师”，当好“四个引路人”，做到“四个相统一”。
四个引路人心得体会精选
作为老师，爱聪明可爱的孩子容易，而关爱暂时落后的学生则需要我们付出成倍的爱心和耐心。面对一个个正在成长和发展的孩子，作为教师，不仅要担负起传道，授业，解惑的重任，更要塑造学生美丽的心灵，良好的人格。要善于发现学生的每一个闪光点，关注学生成长中的每一点进步，尊重学生的个性差异，尤其对那些平日里调皮捣蛋的孩子，不能冷眼相待，要以诚相待，给他们以心灵的呵护。我们容山中学传承下来的校风那就是：要让鲜花与小草共同成长！
今天我要讲的故事的主人翁叫小峰，全年高一刚刚文理分班的时候，小峰的成绩在我们班的学号是32，也就是他分班的成绩名次。但是在高二上学期我发现他开始经常迟到，上课睡觉，不交作业。期中考试的时候，他的成绩一落千丈，到了班里倒数第一名，数学学科竟然才考了10分，有一次早上，他又迟到了，我抓到他进行了严厉的批评，训斥到，你到底怎么回事，这已经是第几次了，没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我非常愤怒，当着全班同学的面骂了他，并罚他站在教室门口一节课。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课也不认真听我讲课，有时候干脆趴在桌子上，我批评他，他就无动于衷，一副满不在乎的样子。他要么就不交作业，要是交上来，那作业几乎都是全错的，我甚至怀疑他是有意跟我作对。
我开始对这个学生感到无比的失望，我在想，怎么会有这个顽皮，这么不懂礼貌，这么令人讨厌的学生。心里在想，这个孩子真的是没有家教，我觉得我有必要去一趟他的家里进行家访，我得深入了解一下他的家庭情况和家庭学习环境。去之前，我心里还是多少有些担心，我担心这样的孩子的家长更加难于应付。我和他的爸爸、妈妈约好了时间，我终于踏入了他的家门。
可是，我错了，文质彬彬、待人有礼、热情，这是他爸爸和妈妈给我的一次印象，而且举止和言谈都很有修养，但最让我感觉到无比羞愧的是小峰贴满了墙壁的奖状和我在小峰的书房里看到了他阅读的书目。他爸爸和妈妈也表示非常的担忧，老师啊，你要帮帮他，帮帮我们，他在读初中以前都是很优秀的，但是自从进入高中之后，整个人就改变了，成绩也开始慢慢的下滑，现在就变成这样子了。但是小峰他每天晚上回到家里都很认真的看书，看到很晚，他说他在课堂上都听不懂，要回到家里自己看，但自己看也还是看不懂，于是就开始有点自暴自弃了！
回来之后，我开始反思，从小峰出现问题开始，从他刚开始迟到，不交作业，上课睡觉，我竟然没有认真深入的去分析他的问题，没有细致的去想如何帮助他，取而代之的是严厉的训斥，我应该要深刻反省。平常的教育教学过程当中，我们一直都在表扬优秀的学生，而总是批评出现问题的学生，我们是否有认真深入的去分析学生出现的问题，是否有认真的去思考如何帮助学生克服困难，改正问题。每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
在以后的日子里，我给予了小峰更多的关怀。这也同时告诫我要更多的关爱暂时落后的孩子和出现问题的孩子以更多的关爱，去分析他们出现的问题的背后，要思考问题出现的原因，要思考如何帮助学生克服困难，改正问题。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师的关爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方-人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。
我开始试着和小峰交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。小峰其实原来是一个很有礼貌，很乖的孩子，初中的时候成绩也很好，但是进入高中以后，由于课程难度和学习强度的加大，他开始有点跟不上了，他曾经也很努力的在课堂上想听懂，但始终是跟不上，自己面子也好强，也不愿意问同学和老师，总想着自己晚上回家看。有时候弄到很晚，所以又会导致第二天的迟到。可是啊，我没有细致了解情况却当着全班同学的面骂他，惩罚他，爱好面子的他于是就更加讨厌我了。
其实暂时落后的孩子需要我们更多的关注和理解。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，作为教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
在我的细致关怀和帮助下，小峰的迟到减少了，作业也开始认真写了，成绩有了慢慢的提高！我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！