小学一年级语文教案设计意图（汇总20篇）

教案能够明确教学目标和教学重点，使教学更加有针对性。接下来是一份精心编写的一年级教案，希望能够对大家有所帮助。

小学一年级的语文教案设计

知识目标：

1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字：吓跳。

2、通过学文，知道市场上的热闹景象。

能力目标：

1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。

情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。

教学重点。

1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点。

1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。

2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。

教学手段。

幻灯片卡片。

多媒体辅助法讲授法讨论交流法法。

教学活动。

一、导课：

二、听读课文，体会感悟。

1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么?

2、领读，师读一句生读一句。

3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。

4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。

5、学生汇报，师出示板书。

(梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫)。

三、随文识字，记忆字形。

(1)找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。

妞：女字旁加一个丑字。

(2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。(出示实物或图片)。

(3)找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。

字谜法：半个美女，打一字。

姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似?(美)。

(4)正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。

当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。

(5)凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。

(6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示：跑，跃，蹦)。

四、(出示课件)复现生字。

1、借助屏幕中的拼音读。

2、拼音飞走了，你还能读准他们吗?(分组读)。

3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。(齐读、开火车读)。

五、读文感悟市场上的热闹景象。

1、自己练习拍手读。

2、同桌之间练习打拍子读。

3、全班一起拍手读。

4、教师跟据板书指导有顺序背诵。

六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。(教师可事先准备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景)。

七、作业：拍着节奏来背诵课文。

小学一年级语文教案设计

小学一年级的语文教案设计

一、导入新课。

1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。

2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。

二、学习儿歌，认识生字。

1、学生结合书上的图自由读儿歌。

2、同学之间互相试着读读，看谁读得。

3、指名学生读儿歌。

4、师范读儿歌；领学生读儿歌。

5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。

6、学习生字。

小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。

（1）学生自读生字。

（2）师领学生读生字。

（3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。

（4）指名学生读生字。

（5）开火车认读生字。

（6）学生互相读；多种方式读。

（7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。

三、学习韵母e及其四声。

1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。

2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水eee水中倒影eee）。

3、学生自己读e的发音；师领读；学生齐读；开火车读。

4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。

５、指名学生读；开火车读。

6、学习韵母e的写法。

（1）复习o的写法。

（2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成）。

（3）学生用手练写。

（4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红）。

四、总结。

这节课你们都学会了什么？

五、作业。

1、背会儿歌。

2、会写字母e。

第2课时时间。

教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母e。

一、背诵儿歌。

1、学生跟老师一起读课文，背课文。

2、学生小组内背课文。

3、指名学生背课文。

4、学生结合课文内容小组内进行表演练习。

5、学生班中分角色表演。

二、检查认字情况。

1、小组内检查生字情况。

2、师指名学生认读。

3、全班齐读生字。

三、写e及四声。

1、在拼音本上写韵母e，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。

2、完成练习册上的相应练习。

四、作业。

在拼音本上写一篇e。

小学一年级的语文教案设计

1.让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。

2.学写铅笔字，认识“走之底”的写法。

教具准备。

投影片。

教学过程。

一、教学第三题。

1.你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?

2.带来照片吗?我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。

3.谁来当当这次展览的主持人呢?

4.自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。

5.请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。

6.师总结。

二、教学第四题。

1.指名读题。

2.这三个字有什么相同之处?

3.那么怎么写好走之儿呢?可发认真观察一下。

4.师讲解“走之儿”怎么写好。

5.师范写生字，生描红、仿写。

6.反馈检查。

小学一年级的语文教案设计

一、教学目标：

1、认识13个生字。

2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。

3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。

二、教学重难点：

在情境中识字。

三、教学准备：

课件，《家族歌》，《让爱住我家》。

四、教学过程：

(一)、谈话导入：

1、同学们，平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?

师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

2、板书课题《我家的亲属》。

学习“亲”字，你能用什么方法记住它?属：是什么结构，什么偏旁?

(二)、学习词语，认识亲属。

1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?

2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。

3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。

4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。

5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?

大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识?

6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。

7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。

课间休息：同学们学得真棒!为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。

听完出示：

爸爸的爸爸叫()妈妈的爸爸叫()。

爸爸的妈妈叫()妈妈的妈妈叫()。

爸爸的哥哥叫()妈妈的兄弟叫()。

爸爸的弟弟叫()妈妈的姐妹叫()。

爸爸的姐妹叫()。

(三)、结合实际，知亲情。

1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现?

2、你还有什么发现?让学生按着这个顺序读读词语。

4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。

5、在歌声中，你懂得了什么?

(四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。

小学一年级语文教案设计：秋天

1、组织幼儿边唱边做相应的动作，秋天的落叶。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

：落叶头饰人手一个，落叶等。

：幼儿能自己创编动作。

1、引入。

师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）。

树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）。

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——。

2、录音机范唱《秋天》。

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（幼儿讨论）。

我们在来听听歌里是怎么唱的，幼儿教案《秋天的落叶》。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）。

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）。

4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）。

师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）。

5、挑选动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）。

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

9、回教室，结束。

一年级语文教案设计意图

1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点。

重点：正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。

难点：体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学方法：讲授法。

教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分：2课时。

第一课时。

教学过程：

一、生活导入，结合图片揭示课题。

1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)。

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)。

3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)。

二、读文识字，整体把握。

1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。

4、借助拼音，自读词语。

(1)第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。

(2)第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。

5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

1、学生自由练读雾说的几句话。

2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字。

1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。

2、动笔临写。

五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。

六、作业：背熟生字和词语。

七、板书设计。

第十七课雾在哪里。

淘气、顽皮藏起了。

八、课后反思。

第二课时。

教学过程。

一、复习导入。

1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。

2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了?我们继续学习课文。

二、朗读感悟第2~5自然段。

1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。

出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都。

2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。

教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。

4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。

三、练习说话。

2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。

3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。

四、指导写字。

1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。

2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。

3、展示评改。

五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。

六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。

小学一年级的语文教案设计

1.看图能熟练地读拼音。

2.积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。

3.正确书写"一、二、三、十"这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。

4.进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育。

二、教学准备。

画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。

三、教学时数。

2课时。

四、教学过程。

第一课时。

(一)学习"拼拼读读"。

1.教师出示有关图片，提问：图片上画了什么?学生回答后贴在黑板上。

2.出示图下面的拼音，学生自由拼读。

3.指名读，其余的同学评议。

4.请"小老师"带全班同学读。

(二)学习"词语超市"。

1.老师今天还带来了有趣的词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友(出示词语卡片)。

2.指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。

3.小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片。

4.创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗?

(教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。)。

(三)学习"写字"。

1.出示田字格，带学生认识田字格。

2.学生仔细观察每个字。

3.教师范写"一、二、三、十"四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。

4.指导写字姿势。

5.学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯。

第二课时。

(一)学习"语文生活"。

2.学生分小组讨论。

3.小组内合作表演。

4.指名上台和老师配合表演。

1.同桌讨论，相互说。

2.指名说，同桌配合表演。

创设情景3：

用同样的方法学习。

(二)。

安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。

小学一年级语文教案设计：秋天

1.能有感情地朗读进而背诵全诗。

2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。

（教学目的1）。

（教学目的2）。

以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

一课时。

（一）引秋：

导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

（二）诵秋：

1.请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；

2.生评；

3.师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画面）；

4.生评，师随机点拨；

5.全班饱含感情地齐读；

6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；

7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

（三）品秋：

1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）；

2.汇报探究结果；

3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；

4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

（四）写秋：

2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画；

3.请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。

这篇教案经过执教者的实践，在全区召开的七年级语文课改培训会上面对二百多位初中语文教师上了一堂成功的观摩课，获得与会者的一致好评。它较好地体现了语文课程改革的基本思想：

1.诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏。

2.充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式。学生在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画。

3.较好地把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的密切联系。让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性。

一年级语文小学《aoe》教案设计

1、学习单韵母a,oe,能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o,e的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,o,e正确的书写方式。

一年级属于孩子起步阶段，认识字母，学会拼读，这一阶段呈现出来的特点是：孩子对拼音字母掌握的情况不一，有些熟练，有些容易混淆。有些孩子已经可以借助拼音工具帮助识字，进行阅读。

1、学会3个单韵母的读音及四声，掌握字母的字形。

2、能正确书写字母。

1、看图激趣。

茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢？

叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

让孩子看图后畅所欲言。

2、捉迷藏游戏。

这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母，你能把它们找出来吗？

让孩子初步感知aoe的音和形。

3、学习aoe的发音教师从生病去医院看病时，医生让孩子怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导孩子学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问孩子公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o)。

（利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导孩子学习e的发音。）。

（1）、a音的'学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)。

（e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。）。

（2）、a形状的学习：教师请孩子说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o/e形状的学习方法与a一样)。

（3）、a四声的学习：

先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，孩子第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领孩子想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

(o/e声调的学习：请孩子跟着老师说一说o/e的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)。

4、学习写韵母a,o,e.

（1）记住形。

找出图中与aoe字形相似的部分，念儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;。

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;。

清清河水一只鹅，水中倒影eee.

（2）正确书写。

认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。

教师示范，学生仿写。

5、知识晚餐。

回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。

aoe。

课时设计课堂实录。

小学一年级语文《比尾巴》教案设计

一、教学目标：

1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：

认识动物尾巴的特点。

三、教学难点：

培养学生的发散思维。

四、教学准备：

教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：

一课时。

六、教学过程：

（一）导入。

1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。

2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？

3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

（二）、初读课文。

1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？

2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。

3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）。

4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）。

（三）、学习第二节。

1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？

2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）。

3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）。

4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？

5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。

6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

9、问：你还知道有什么长，什么短吗？

10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）。

11、看黑板的'板书来读第二节。

（四）、学习第一节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）。

2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读，指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

（五）、学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？

2、问：你学到了什么？（a、尾巴的特点；b、三个问句。）。

3、问：你还想到什么？

4、指导朗读：男、女分组读。

（六）、做游戏《找朋友》。

3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。

4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？

5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。

（七）、练习（画一画）。

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

（八）总结全文。

七、板书设计：

小学一年级语文教案设计：秋天

1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

【重难点】。

观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

【教学过程】。

一、日历上的秋天。

1、请学生小组合作，在日历上寻找秋天的话题——立秋。

2、探讨“立秋”的含义。

二、校园里的秋天。

1、将学生分成7个小组。

2、从校园植物的变化中找秋天。（例如：菊花开了、地上有落叶等。）。

3、从同学们的衣着变化中找秋天。

4、画或写《观察记录》。

5、进行汇报与评比，表扬做得好的同学。

三、秋天的发现。

1、全班学生分成几个小组，先在小组内交流自己在大自然中寻找秋天的发现。例如：介绍自己秋天去某某公园看到的景象，介绍自己居住小区的秋景等。

2、小组推选代表向全班同学介绍自己的发现，教师在黑板上用文字和简笔画形式记录。

3、让学生将自己从电视里听到的天气预报和记录班里温度计的情况报告给大家，并请大家说说现在的温度与夏天相比有什么不同？温度是一天天地慢慢升高还是降低。

4、总结秋天的发现。

四、描述秋天。

1、以小组为单位，学生展示自己收集的有关秋天的资料、图片，尝试从色彩入手描述秋天。

2、小组派代表介绍自己了解到的本地及外地秋天的情况。并在全班同学面前描述秋天，说说自己在色彩方面的感受。

五、活动小结、评价。

1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。

2、根据大家的表现，小组里评一评每个同学能得到什么星？

3、说说今天的收获。

小学一年级数学教案设计

教学目标：

1、知识与技能。

（1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。

3、情感态度与价值观。

（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点：弄清数的组成。

教学难点：

理解计数单位。

教具准备：

课件，小棒。

教学过程：

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣。

1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。

2、又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊！有多少只？

我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。

3、师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数100以内各数。（揭示课题）。

二、操作、交流，学习数100以内各数。

1、实物数数。

（1）师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。

（2）学生自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）。

2、讨论。

（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

（2）师：一根一根地数，10个一是几？那十根十根地数，10个十是几？

3、引导学生一十一十地数到一百。

如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗？100—10呢？

学生数10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）。

（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。

三、接近整十数的数法。

1、师：谁能很快地拿出三十五根小棒，说一说你是怎么拿的？如果一根一根的继续往下数，你能数到四十二吗？试一下。

出示例2：从三十五数到四十二。

学生边添小棒边数。

交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？

学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。

2、从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）。

3、不摆小棒，一一地数。

从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）。

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？

四、学习100以内数的组成。

1、例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（）个十和（）个一组成的。

2、第33页“做一做”的第二题。

3、同桌一人摆小棒，另一人说组成。

4、游戏：摘果子。（水果卡片）。

四十二（）个十（）个一七十六（）个十（）个一。

九十四（）个十（）个一六十里面有（）个十一百里面有（）个十。

想一想：其实生活中用到数数的地方可多了，想想哪里遇到过？自由汇报。

如果这堂课的表现是100分的话，你觉得你自己能得多少分？它是由几个十和几个一组成的呢？说说你得分的理由。

五、小结。

师：说一说，你今天学会了什么？

六、练习活动。

小学一年级数学教案设计

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

教学重点：

探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：

主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题。

小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知，解决问题。

1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。

2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗。

3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

（4）小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

（5）小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

教师小结，无论是12x5还是5x12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢。

（1）独立思考列出算式：6x13。

（2）拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗。

（3）要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢。

请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌。

之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习。

1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。

四、全课总结。

这节课你有哪些收获请大家一起来总结。

小学一年级语文《好孩子》教学设计教案

教学目标：

1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。

2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。

3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

教学过程：

一、揭示课题。

1、同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？（引出课题《好孩子》）。

2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？二、初读课文。

（一）自主学习。

1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、给段落标上序号。

3、想一想课文讲了一个怎样的故事。

（二）检查。

1、出示（带拼音）：着急淋湿蹦着跳着急忙心疼哗哗哗嘭嘭嘭蹬蹬蹬。

2、出示象声词连线题。

3、检查课文段落。

三、学习课文（第1段）。

1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么？（天下大雨、奶奶很着急）。

2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。（指导读出奶奶奶奶着急的心情。）出示：

小玲——淋湿？京京——不会淋湿？

四、学习课文（第2——4段）。

1、奶奶的猜测对不对呢？让我们自由读一读。（第2——4段）。

2、读了这几段，你知道了什么？（小玲没有淋湿）奶奶为什么感到很奇怪？

3、出示：小玲——淋湿？——没淋湿。

4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。

5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀！

6、口头填空：小玲没带伞，把她送回了家，奶奶夸是个好孩子。板书：小梅。

五、学习课文（5——7段）。

1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢？自由读（5——7段）。

2、填空：带了伞的京京，把伞借给了，自己却，奶奶夸是个好孩子。板书：京京。

3、句式练习：

出示：小玲没带伞，把她送回了家，奶奶夸是个好孩子。

带了伞的京京，把伞借给了，自己却，奶奶夸是个好孩子。

（齐读两句话，用因为……所以…..说一说）。

3、奶奶为什么夸京京是个好孩子？

4、分角色朗读。要读出相应的语气。

5、出示第7段，及彩图，理解“一边…….一边…..”，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话。

六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。

在生活中，你是个好孩子吗？

我帮妈妈（）。

我帮爸爸（）。

我帮（）。

小学一年级语文教案解析设计

1、认识12个字，会写7个生字、词。

2、能熟练朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点。

重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时。

教学过程。

第一课时。

一、知识的新授阶段。

1、呈现新教学内容。

(1)呈现课文题目“小猴子下山”

(2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学。

(1)呈现文中的生字、词。

(2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。

(3)教写生字。

学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。

提供记忆策略：

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字。

(4)运用生字、词。

非常是什么意思?(参考答案：十分、很、极)。

用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()高兴。

二、巩固与检测。

根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;。

学生表演这六个动作(有错误之处及时纠正)。

学生做习题，校对。

三、作业。

抄写生字，熟读课文。

第二课时。

一、复习与这堂课有关的原因知识。

1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开始新授课教学。

(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)。

1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?(参考答案：玉米)。

提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子)。

提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了)。

提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)。

提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)。

问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了)。

问：小猴子这样做好不好?(参：不好)。

问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。

2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

小学一年级数学教案设计

单元教材分析：

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

认识人币。

简单的计算。

认识人民币。

教学内容：义务教材第46页的第例1——————例2（认识人民币）。

教学目标：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学准备：cai课件一套常用的面额的人民币（不同版本的）。

教学过程：

一、情境导入。

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（cai演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！

二、探究新知。

1、参观文具店回答问题（cai演示）。

（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）。

（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）。

2、认识人民币。

（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）操作初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）。

汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）。

问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）。

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

（3）再认人民币。

师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（学生活动后，汇报识别方法）。

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（学生口答）。

师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

（4）元、角、分的关系。

师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

（学生观看cai课件：元、角、分之间的兑换关系）。

师：看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分）。

问：你知道1元=（）分吗？

（可以小组讨论后再回答）。

3、分类：按单位分：元、角、分。

按质地分：纸币、硬币。

看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。

三、换线游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币。

（2）我说面值，你举起起相应的面值。

（3）我说颜色，你来回答。

（4）一张2角可以换（）个1角。

一张5角可以换（）个1角。

小朋友动手换一换。

四、活动。

1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。

2、选四名售货员，开始下位购买。

五、小结：

小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？

板书设计：认识人民币。

分类：按单位分：元、角、分。

按质地分：纸币、硬币。

1元=10角。

小学一年级数学教案设计

（4）培养学生初步的统计能力，实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的`能力。

教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、水果图片。

教学预设：

一、创设情境，提供原始数据。

大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，你们想不想看？

电脑出示配乐动画：

二、探索收集、整理数据的方法。

1、提问：聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？

2、（没看清）电脑再放动画片。

3、提问。

a、五种动物各有几只？谁同时数出来了？

b、没有数出来（大家数的只数不一样），看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。

4、报告整理数据的方法。

谁来说说你们组想用什么方法记录？

b、下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！

5、电脑再放动画片。

6、展示整理数据的方法。

a、请你说一说，你是用什么方法记录的？你能把自己记录的结果说给大家听听吗？

b、大家同意吗？

c、还有不同的记录方法吗？

7、小结。

同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”！（出示课题）。

8、比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法更简便？为什么？

三、用统计图表表示数据。

1、出示统计表。

2、提问。

a、这个同学统计出的每种动物各几只？学生说教师在表中填出数：6、3、7、2、3。

b、聪聪的朋友各有几只？这个同学统计得对吗？你能来说一说吗？

3、这样一张用来统计各种数据的表格我们就叫统计表。

四、用条形统计图表示数据。

1、根据这五种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。

2、学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

3、展示条形统计图，集体订正。

a、你涂了几个格子？为什么这样涂？

b、他涂得对吗？

c、我这儿还有几个同学的作品，请看！

d、他们涂得又对又漂亮！你们涂对了吗？

五、练习应用。

2、学生说说自己的发现。

4、学生填调查表，在自己喜欢的水果下面做上记号。

5、老师读数据，学生用自己的方法填出统计表中的数量。再根据各类水果的数量，在统计图中用涂色的方法表示出来。

6、展示、评价。

(1)谁愿意跟聪聪说说我们班小朋友喜欢吃哪些水果？

(2)看着图，你能提出哪些问题？

六、小结。

1、电脑继续放动画片。

小猴聪聪：谢谢小朋友的帮助，我今天有好多的收获。小朋友，你们有什么收获吗？

2、生活中，我们有很多地方需要用到统计的知识，你发现了吗？

3、别急，小猴聪聪还有话要说呢！（小朋友，你们可真厉害啊，今天就学会了这么多，还善于发现生活中的数学。谢谢大家帮了我的忙，同时也欢迎你们明天到我家来过生日。再见，再见。）。

一年级语文的设计教案

1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

1课时。

一、创设情景，引入课题。

1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)。

2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

二、初读全诗，学习生字。

1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意。

1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵。

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写。

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

附：板书。

小学一年级语文《要下雨了》教案设计

1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。

一、引入。

“12345，竖起小耳朵！”出示课件，让学生听刮风和打雷的声音。“小朋友，这是什么声音？”“听到刮风和打雷的声音，你们会想到什么？”（表扬学生会听会想）。

“对呀，要下雨了！”“我们今天就来学习这个故事。”

二、看老师板书课题，读好课题。

“你为什么要这样读？”（表扬学生会读）。

三、看课件，听故事。

“下面我们就一起来欣赏这个故事吧！”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考，看看故事里写了哪些动物，他们知道要下雨了会怎样做？好吗？”

四、提问刚才的问题，老师适时把各种动物的图贴到黑板上（表扬同学们会观察会动脑筋）。

五、自己读课文。

“小朋友，喜欢这些动物吗？”“想读读它们的故事吗？”“请大家打开书本68页，你喜欢怎样读就怎样读，但要把生字读准，难读的地方可以多读几遍。”（表扬小朋友读得真认真）。

六、学习“我会认”的生字。

“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢！”

1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况，注意互相帮助学习，争当小老师。”（表扬小朋友会合作学习）。

2、“合上书本，请小老师带我们认字吧。”（表扬小老师真会教，注意正音，表扬翘舌音读得准确）（老师逐个把生字卡片贴到黑板上）。

3、“你最会认哪个字？”

（指名说自己的认字方法）。

4、“脱掉拼音帽子，你还会认吗？”（课件显示）。

(同位互相读、开火车读)。

5、“生字宝宝跳到词语里面了，你能读吗？”（课件显示词语）。

(自己读、小组轮流读)。

课间小息：歌舞《茶壶》。

七、学习两个“我会写”的生字。

“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢！”

1、出示小黑板，指名小老师教读。

2、“你会记吗？”

3、“请你说吧！”

4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密？”

5、在书本71页各写两个。

（表扬小朋友写字姿势端正）。

“小朋友学习了生字后，读故事一定更棒”

八、打开书本，动笔找找课文有几个自然段，提问。

九、学习第一自然段。

1、“谁想读第一自然段？”（课件）“能把机会让给老师吗？”“请一位同学跟老师合作。”（师范读，生做动作）。

“同学们，刚才这位小朋友做了两个相反的动作，你发现了吗？”

2、发现“弯”和“直”（课件显示成红色）。

3、自己读读这段。质疑“天气很闷”（师介绍：下雨前，有时会像刚才那样刮风、打雷，有时会很闷，一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。）。

十、学习第一幅图的内容。

1、课件出示第一幅图，“课文里哪些自然段是写这幅图的？”

2、指名找两个同学分段读“谁能读？”

3、评一评“能读得准确吗？”

4、课件显示小白兔和燕子的^对`话，指导读好（范读、指明读、挑战读、开火车读）。

5、戴上头饰分角色朗读。

6、评一评。

7、从小白兔和小燕子的^对`话中，你知道，要下雨了小燕子会怎么做？（表扬小朋友真会思考，又会回答问题）。

8、“这里还有个练习，你敢挑战吗？”

我正忙着捉虫子呢。

（）正忙着（）呢。

指名读句子，说句子。

十一、布置课外任务。

“大自然可神奇了！请同学们课后跟家长一起去找找资料，看看还有哪些动物知道要下雨了，会做一些他们喜欢做的事情。好吗？”